Las teorías sobre la adquisición del lenguaje

Estudiantes

Estefany Díaz Gaviria

Laura Camila Garzón Caicedo

Paola Andrea Patiño Ipia

Docente

Rober Nelson Castillo Betancur

Universidad de la Amazonia

Lic. Literatura y Lengua Castellana

Teoría de la adquisición del lenguaje

II semestre

2019
 Adquisición y desarrollo del lenguaje en la infancia

El ser humano es el único que posee la capacidad del lenguaje, gracias a que lo conforman
elementos fisiológicos como la faringe, la boca, la campañillas, diafragma, las cuerdas
bucales, entre otras y psicológicos como el razonamiento, la lógica, la interpretación etc.
Los cuales son rasgos únicos en su especie y lo que lo diferencia a otros seres vivos.

El hombre es un ser social por naturaleza, es decir siempre estará en un entorno donde
pueda comunicar sus ideas y emociones, por lo tanto la comunicación es un acto
indispensable a la hora de entablar una conversación con otro ser, para poder que dicha
conversación funcione el hombre debe tener la intención (mensaje) de comunicarse, por lo
tanto este sería el emisor, y deben haber otros individuos dispuestos a recibir dicho mensaje,
(receptor), de este modo se realiza el canal o circuito de comunicación.

Tanto psicólogos como lingüistas han querido descubrir la naturaleza y funcionamiento

del lenguaje, por ende se han realizado distintas teorías acerca de como el ser humano
adquiere el lenguaje. B.F. Skinner, afirmaba que la comunicación debe ligarse por medio de
estímulos y reforzada por las respuestas del oyente; el ambiente o el entorno juegan un papel
importante ya que a raíz de eso demuestra su conducta y un proceso más satisfactorio en la
comunicación; lo que lleva a Skinner a un nuevo modelo del condicionamiento operante,
(recompensas o castigo, dependiendo del estímulo y la respuesta que el hablante produzca);

Como observamos en el video Adquisición y desarrollo del lenguaje en la infancia, el

primer medio por el cual el niño se comunica, son los mandos, es decir, él bebe recurre al
llanto para satisfacer una necesidad (hambre, dolor…). A partir de los 14 meses en adelante
empieza hacer uso de sus habilidades motoras, ejemplo, Erika, hija de padres sordos el único
medio de aprendizaje es la imitación de acciones realizadas por ellos (respuesta ecoica); y
por último el caso de Ema, aquí se ve reflejado el proceso anterior, cuando el niño observa
lo que un adulto hace, lo imita de una forma perfecta, puesto que en está va desarrollando su
habilidad cognitiva (memoria), siendo la imitación el primer canal para que el niño pueda
comunicarse.
 Por otro lado se ve reflejada la respuesta Intraverbales, la cual se genera por estímulos
verbales, es decir cuando el adulto hace intercambios de palabras con el niño por ejemplo: el
caso de los niños que se les están leyendo y el adulto enfatiza palabras para que el hablante
las vaya articulando e incluso a partir de un ano va elaborando frases completas, responden
a preguntas sencillas.

Por otra parte en el video también refleja la propuesta de Halliday, este planteaba que el
lenguaje se adquiere de una forma innata, ya que está presente en todas las actividades
humanas, dichas actividades para Halliday son exclusivamente funcionalista porque se
interesa en la investigación de como es utilizado el lenguaje, sin embargo el inicio de
adquisición del lenguaje de fundamenta en la afinidad especifica de la madre, puesto que al
encontrase en su periodo de gestación, el feto es sensible a los sonidos, especialmente la voz
de la madre. Cuando ya es un bebe aprende que su llanto siempre será escuchado y es su
primera forma de comunicarse. Este descubrirá el significado del lenguaje porque será
consiente que le servirá para algo, así aprenderá a diferenciar todo lo que está en su entorno
ejemplo, la lengua materna, el sonido de la voz humana, el canto un pájaro, el sonido de una
cuchara como lo muestra el video y por ultimo encontramos la función imaginativa que
después de un largo día de aprendizaje el niño recuerda e imagina todo el proceso por el que
experimento conociendo su entorno.

Para concluir se evidencia claramente que los niños en procesos de adquisición se les facilita
interpretar un sistema de signos no verbal (lenguaje de señas) que articular palabras, puesto
que la parte articulatoria es más compleja de desarrollar. Skinner y Halliday aunque
investigaban el mismo tema, cada uno se inclinó por un camino diferente, pues Halliday se
enfoca en como el niño utiliza el lenguaje a través de su entorno ya sea social o cultural, y
Skinner se especializa desde la conducta, los estímulos y la conducta motora.