Reglamento de Evaluación,

Calificación y
Promoción Escolar

Complejo Educacional
Consolidada
Puente Alto
Diciembre2016
 INTRODUCCION

El presente reglamento ha sido elaborado en concordancia con el Decreto Exento N· 511 de1997,112 de 1993 y 83 de 2001;
decreto exento Nº 107/ 2003 que autoriza la repitencia en 1º y 3º básico, en situaciones excepcionales, y decreto Nº 171/2005
sobre edades de ingreso a Educación Prebásica.
Basados en la normativa vigente, se faculta a la Directora, a propuesta del Consejo de profesores para que dentro de un marco
reglamentario mínimo pueda tomar decisiones referidas al proceso de evaluación, calificación, y promoción de alumnos,
considerando el Proyecto Educativo Institucional, las necesidades locales en que se desenvuelve el establecimiento y
por ende, el compromiso de todos los docentes en el proceso educativo. Es así como se ha elaborado el presente
“Reglamento de Evaluación, Calificación y Promoción”.

DISPOSICIONES GENERALES
Art. 1° Las actividades de evaluación, calificación, asistencia y promoción se regirán por las disposiciones del
presente reglamento, así como por las establecidas en el Decreto Exento N°511 de 18 mayo de 1997 para Enseñanza
Básica y los decretos 112 de 1993 y 83 del 06 de marzo del 2001 en Enseñanza Media.

Art. 2° Las actividades de evaluación se harán sobre la base de los Planes y Programas empleados por el
establecimiento, basado en las actuales Bases Curriculares de Enseñanza Básica y Media, para desarrollar el proceso de
enseñanza y aprendizaje a lo largo del año escolar.

Art. 3° Nuestra Institución organizará el calendario escolar en dos periodos equivalentes denominados semestres
en los cuales se registrarán calificaciones obtenidas por los alumnos según lo indicado en el presente reglamento.

Art. 4° El presente reglamento deberá ser comunicado oportunamente a todos los alumnos, padres y apoderados.
Los alumnos y alumnas deberán conocer el presente reglamento a través de sus profesores jefes, dejándose consignado en
las actividades curriculares a comienzo del año escolar y publicando un extracto del documento en el diario mural de cada
curso. Asimismo se hará entrega del respectivo extracto a cada apoderado en la primera reunión del año escolar.

Art. 5° El presente reglamento de evaluación tendrá una vigencia anual. Cada año, durante el mes de Diciembre,
estará sujeto a revisión por el consejo de profesores, para realizar las adecuaciones en caso de ser necesarias.

DE LA EVALUACION

Art. 6° La evaluación se entenderá como un proceso destinado a materializar el mejoramiento del quehacer educativo,
teniendo en consideración la permanente propuesta de alternativas, para la toma de decisiones en beneficio del aprendizaje
del alumno. Se entiende como evaluación educativa el proceso intencionado, de recolección de información, cuantitativa o
cualitativa, con el propósito de realizar un juicio de valor sobre la base de criterios y ofrecer alternativas de acción tendientes
a la búsqueda de mejores resultados de aprendizaje a los diferentes actores involucrados. Se orienta al mejoramiento
educativo constante, apoyando la toma de decisiones sobre el logro de objetivos pedagógicos propios de cada nivel.

Art. 7° Se asumirá un enfoque evaluativo centrado en el estudiante y basado en criterios de evaluación

preestablecidos, los cuales deben ser conocidos por los actores.

Art. 8° Se utilizarán procedimientos evaluativos convencionales y de evaluación de desempeño para medir los
logros de aprendizaje.

Entre los procedimientos se pueden señalar:

- Pruebas escritas (Pruebas de desarrollo; Pruebas de selección múltiple, Ensayos, Informes o trabajos de investigación.)
- Interrogaciones orales (-Disertaciones, dramatizaciones, presentaciones, representaciones)
- Pautas de evaluación (listas de cotejos, escalas de apreciación, rúbricas y registros anecdóticos)
- Otros: Revisión de cuadernos, pruebas de comprensión auditiva (inglés)

Si bien existen otras estrategias evaluativas, se enfatizará en la utilización de procedimientos e instrumentos que permitan
el desarrollo de la expresión oral y escrita de los alumnos y alumnas.
 DE LA CALIFICACION Y COMUNICACIÓN DE RESULTADOS

Art. 9° Formas de Evaluación

Se entiende como calificación la asignación de un valor en escala numérica a un juicio de valor sobre una entidad
educativa en función de un criterio preestablecido. En función de los diferentes tipos de evaluación se utilizarán:

*Evaluación al comienzo del proceso (diagnóstica):

El diagnóstico se realizará a través de una medición de estado en función de conductas, habilidades o conocimientos de
entrada mínimos y necesarios para el inicio de las unidades de aprendizaje planificadas para el nivel y asignatura
correspondiente. Se realizará un periodo de reforzamiento equivalente a dos semanas que concluirá con la primera medición,
denominada “Prueba de Unidad 0”. Se registrará en el libro de clases como primera calificación en cada asignatura del plan
de estudio.

*Evaluación durante el proceso de aprendizaje y al término de unidad:

La evaluación formativa es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones
orientadas a ofrecer retroalimentación a los alumnos y alumnas, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante
el período de enseñanza. Se realiza clase a clase; servirá de orientación para la evaluación sumativa que se traducirá
en una calificación, pudiendo ser calificado un proceso o un producto según haya sido planificado por el docente.

Casos especiales:
A) En caso de estudiantes en condición de: embarazo, deportistas destacados (federados y no federados) y destacados en otros
ámbitos deberán:
- Cumplir con mínimo de evaluaciones formales y adecuación de tiempo a partir del plan individual estipulado por UTP.

B) En caso de alumnos que dejen de asistir:

- Se aplica reglamento de asistencia

C) En caso de alumnos con medidas disciplinarias:

- Cumplir con evaluaciones formales de acuerdo al plan individual estipulado por UTP, en donde se debe incluir la calendarización
de evaluaciones.
- Registro de asistencia bajo responsabilidad de inspectoría, en caso de ausencia se aplica medida por dejar de asistir.

D) En caso de licencias médicas prolongadas

- Se debe estudiar el caso y establecer los criterios entre profesor jefe, profesores de asignaturas y UTP para la elaboración de un
plan individual de evaluaciones.

Evaluación semestral

Se realizará desde 1° año básico hasta 4° año de enseñanza media en todas las asignaturas al finalizar el período semestral.

La evaluación semestral , corresponderá a un instrumento que será aplicado en cada asignatura; en el plan general de básica
y media y diferenciados en las asignaturas científica- humanistas; se medirá el logro de los objetivos fundamentales, los
objetivos de aprendizaje y los contenidos mínimos fijados para el semestre en los diferentes cursos. D e este
instrumento, también denominado evaluación semestral; se podrán eximir, en cada asignatura, los estudiantes que durante
el semestre obtengan una asistencia mínima de un 90% y en los procesos de aprendizajes del semestre obtengan los
siguientes promedios, según niveles cursados:

- I ciclo: Superior o igual a promedio de la asignatura 6,5

- II ciclo : Superior o igual a promedio de la asignatura 6,0
- E Media : Superior o igual a promedio de la asignatura 5,8

La ponderación de esta evaluación, en el caso del segundo ciclo y la enseñanza media corresponderá a 20% en tanto el 80%
restante corresponde al proceso de aprendizaje del semestre.
En el caso del primer ciclo básico la evaluación semestral corresponderá a una calificación parcial.
 Orientaciones específicas:
En caso que un estudiante presente un certificado médico que dé cuenta de una imposibilidad de realizar o participar de
actividades de evaluaciones prácticas de alguna asignatura, el docente deberá diversificar procedimientos de evaluación y/o
tiempos de aplicación, favoreciendo que el alumno pueda acceder a su proceso aprendizaje. Por ejemplo, en Educación física
no existe la eximición de la asignatura, el alumno será evaluado de forma teórica con actividades que reemplacen la actividad
física.

*Áreas transversales, asignatura de Orientación:

No llevará calificación, por lo tanto, no incide en la promoción de los alumnos y alumnas, sin embargo, debe operar como
cualquier asignatura en lo referente a las unidades y actividades a realizar, a su planificación y al registro en el libro de clases.

El logro de los objetivos de aprendizaje transversales se registrará en el “Informe de Desarrollo Personal y Social” de los
estudiantes. Al finalizar cada semestre se hará entrega de este informe. Los aspectos carenciales serán retroalimentados por
todos los docentes que realicen clases en los respectivos cursos y por el Departamento de Orientación.

Se evaluará durante todo el proceso en las siguientes áreas:

-Formación ética
-Crecimiento y autoafirmación personal
- La persona y el entorno

Los conceptos y su correspondiente escala son:

CONCEPTO ABREVIACIÓN RANGO DE

CALIFICACIÓN

Siempre S 6.0 – 7.0

Generalmente G 5.0 – 5.9

Ocasionalmente O 4.0 – 4.9

Nunca N 1.0 – 3.9

Art.10° De la asignatura de Religión

La asignatura de Religión se basa en el reforzamiento de valores universales lo que les permitirá a los alumnos y
alumnas integrarse y convivir armoniosamente en la sociedad. Las calificaciones de la asignatura de Religión corresponden
a los conocimientos y objetivos tratados. Estas calificaciones se expresarán en cifras en los dos semestres y se
convertirán en conceptos como calificación final. Los conceptos corresponderán a Muy Bueno, Bueno, Suficiente e
Insuficiente (ver tabla).Esta evaluación final no incidirá en el promedio general ni en la promoción escolar (Art. 9/511).

CONCEPTO CALIFICACIÓN
Insuficiente 0 - 3.9

Suficiente 4.0 – 4.9

Bueno 5.0 – 5.9

Muy bueno 6.0 - 70

De acuerdo al Artículo 3° del Decreto N° 924 de 1983 del Mineduc de Religión deberán ofrecerse en todos los establecimientos
educacionales del país, con carácter de optativas para el alumno y la familia.
Los padres o apoderados deberán manifestar por escrito bajo firma en la ficha de matrícula, en el momento de matricular a sus hijos
o pupilos, si desean o no, la enseñanza de religión.
En el caso de los y las estudiantes que no opten al credo impartido por el establecimiento se procederá de la siguiente manera:
-Los estudiantes que profesen otro credo, deberán traer material acorde a sus creencias religiosas. El desarrollo de estas actividades
serán supervisadas por el / la profesor o profesora.
-Unidad Técnica entregará un cuadernillo de actividades para estudiantes de la asignatura (todos los ciclos) que no cuenten con su
propio material de trabajo. La revisión del uso de este cuadernillo quedará a cargo de UTP.

Art.11° De las horas de libre disposición-talleres

Los talleres se implementarán como cualquiera otra asignatura del plan de estudio en relación al registro en el
“Libro de Clases” y a su implementación en el aula.

Las calificaciones se expresarán en una escala de 1.0 a 7.0.

El promedio semestral de cada taller se consignará como calificación parcial en la asignatura asociada
correspondiente.

Art.12° Calendario de envío de informes a los apoderados

ASPECTO INFORME SEMESTRE 1 SEMESTRE 2

De notas : parciales
Mayo Octubre

Rendimiento
Académico Semestrales: con
el
100% de Julio Diciembre
las calificaciones
Desarrollo de De Personalidad:
Personalidad
Semestral Julio Diciembre

PACI 15 Mayo 15 de Agosto

Informes PIE

Informes a la familia
estudiantes con Julio Diciembre
apoyo PIE

PROCEDIMIENTOS Y PROTOCOLOS DE EVALUACION

Art.12° Estructura de evaluación:

Los instrumento de evaluación de trabajos prácticos

Los instrumentos evaluativos semestrales deberán ser presentadas al jefe de Unidad Técnico Pedagógica previamente
revisados por el jefe de departamento en caso de segundo ciclo y enseñanza media o jefe de nivel en el primer ciclo. Cada
instrumento debe ser elaborado en formato folio vertical, utilizando:
- letra arial o similar, de tamaño legible n°12 a 14, garantizando que esto se realice en todas las asignaturas utilizando
únicamente el formato de documento institucional.

Cantidad de preguntas por nivel

Niveles Primer Semestre Segundo Semestre

1° básico 20 25
2° básico 25 30
3° básico 30 35
4°- 8° básico 35 40
I°- IV° medio 40 40
En el caso de procedimientos evaluativos aplicados en asignaturas técnicos-artísticas y educación física, se utilizará,
socializará y entregará la lista de cotejo, rúbricas o escalas de apreciación que serán dadas a conocer a los alumnos, padres y
/o apoderados con anterioridad. Los instrumentos deben ser preparados por departamento y por ciclos visualizando la
progresión del aprendizaje en cada nivel, siendo posteriormente visado por el jefe de departamento y luego, por jefe de
Unidad Técnico Pedagógica.

Las evaluaciones teóricas–prácticas (disertaciones, portafolios, asignaciones de trabajos, investigaciones, trabajos grupales,
ejercicios prácticos, entre otros), deben considerar criterios de evaluación pertinentes con indicadores que apunten a diferentes
niveles de complejidad acorde al ciclo y área de aprendizaje, los cuales deben ser presentados al jefe de Unidad Técnico
Pedagógica para su aprobación y, posteriormente, comunicados, socializados y entregados a los alumnos, alumnas , padres
y/o apoderados.

Será la Unidad Técnico Pedagógica quien fije el calendario de evaluaciones semestrales, ensayos de mediciones internas o
externas. Las fechas serán calendarizadas semestralmente e informadas a través de la calendarización oficial del
establecimiento. De igual manera, se informará sobre los procedimientos y protocolos de aplicación de instrumentos, fecha,
hora y lugar.

Luego de la aplicación de los instrumentos, el alumno deberá ser informado de su calificación obtenida a más tardar
10 días hábiles posteriores, dando lugar a la revisión del instrumento, clarificación de dudas de aprendizaje a partir de los
errores cometidos. Esta instancia debe realizarse de manera formal, procurando la revisión conjunta entre alumnos y
docentes al menos sobre los ítems que obtengan el mayor índice de dificultad o porcentaje de error; de igual forma, deberá
quedar consignado en el libro de clases, en el leccionario correspondiente.

En caso de que al aplicarse el instrumento evaluativo y hubiese 50% o más de alumnos reprobados en Enseñanza Media y
30% en Enseñanza Básica se deberá aplicar tareas remediales y una nueva medición a los alumnos reprobados y, de forma
voluntaria, a aquellos alumnos que habiendo obtenido una calificación aprobatoria deseen participar.

Los nuevos resultados se promediarán con las calificaciones obtenidas por los alumnos y se consignarán como un solo
registro en el libro de clases.

Las calificaciones parciales son presentadas a los apoderados en reuniones a través de un informe escrito. No obstante lo
anterior, el apoderado podrá solicitar dicho informe al profesor jefe en su horario de atención de apoderados para
retroalimentar el apoyo brindado en el hogar.

Art.13° Calificaciones

Se establecen los siguientes procedimientos para la calificación final de los alumnos, al término del semestre y año
escolar.

-Los alumnos y alumnas serán calificados en cada asignatura utilizando una escala de notas de 1.0 a 7.0.

-El alumno o alumna será calificado con nota 1.0 si no cumple la escala de evaluación establecida. No podrá calificarse con
esa nota si éste se niega por una vez a realizar la evaluación, como también cualquier situación de carácter conductual, la cual
deberá ser registrada en la “Hoja de Vida “del estudiante e informada al apoderado, quien firmará dicha anotación. En la clase
siguiente se realizará la evaluación pendiente aplicando la escala de evaluación establecida para ello.

-Si el alumno o alumna obtiene calificación 1.0 se informará al jefe la UTP, para que en conjunto con el profesor de la
asignatura establezcan las estrategias remediales y nuevas instancias de evaluación.

-Los promedios semestrales de cada asignatura serán calculados considerando la aproximación de la centésima a la
décima; por ejemplo.

4.65 = 4.7

4.64 = 4.6

-Se fijará como estándar el 60% de logro para la calificación 4.0.

 -El promedio final del año será calculado con todos los promedios anuales de cada asignatura y con aproximación de
centésima, inclusive el promedio final, exceptuando Religión, Consejo de Curso y Orientación que no incidirán en la promoción
del alumno.

-En caso que un alumno presente una nota final del semestre 3,9 (tres nueve), se aplicará una evaluación a través de
un instrumento escrito que dirima si el promedio anual alcanza la nota 4.0, ó en su defecto baja a 3.8.

- El número de evaluaciones se realizará en función de los aprendizajes esperados y objetivos de aprendizaje, no en

función de las horas de la asignatura. Cada docente debe resguardar que cada una de las unidades sea evaluada
pertinentemente de acuerdo a lo trabajado con los estudiantes en la sala de clases.

Art. 14° La evaluación diferenciada se entiende como la distinción de procesos de recolección de información
cuantitativa o cualitativa, con el propósito de realizar un juicio de valor y ofrecer alternativas de acción tendientes a la búsqueda
de mejores resultados de aprendizajes, en vista del logro de objetivos pedagógicos propios de cada nivel. Esta distinción es
aplicada a aquellos estudiantes que:

-Presenten NEE asociadas a una condición de salud, sensorial o cognitiva que requieran de apoyos y propuestas alternativas
de modos de evaluación de sus aprendizajes.
.
-Retraso pedagógico, por tanto, requiera ajustes curriculares significativos y/o no significativos para favorecer su acceso
a los aprendizajes

El proceso de elaboración, aplicación y revisión de estos instrumentos de evaluación deberá ser realizado de forma
colaborativa entre Docentes de Asignatura y Profesora Diferencial. O bien, con orientaciones desprendidas desde acta de
reunión de departamento generadas en articulación entre estos profesionales, en caso de no tener horas asignadas establecer
una vez al mes reuniones del PIE con los departamentos o ciclo.

EVALUACION DIFERENCIADA.

PlandeAdecuaciónCurricularIndividual(PACI)

Son una vía más de respuesta a la diversidad, por lo que habrá que realizarlas cuando la planificación diversificada del aula
(que realizan en conjunto el profesor de aula con el especialista PIE cuando se establezcan los tiempos y espacios formales
para poder realizar un trabajo colaborativo consensuando los objetivos de aprendizaje y los instrumentos de evaluación), no sea
suficiente para dar respuesta a las determinadas necesidades de un estudiante.
Dadas las características evidenciadas en el estudiante, y observaciones por parte de cada profesor y/o equipos de aula, se
podrá acordar la forma en que se diseñará la evaluación y el registro de aprendizajes tanto de los estudiantes que
presentan NEE transitorias como permanentes –descritas en el Decreto 170/09-.

Los procedimientos de Evaluación Diferenciada serán aplicados por el profesor del área de aprendizaje y/o con previas
sugerencias de profesor(a) de diferencial.

En aquellos casos de estudiantes que presentan NEEP en que sus competencias y habilidades se alejan
significativamente al currículum del nivel cursado, se utilizarán portafolios en áreas de aprendizajes que se requieran
intensificar los apoyos para favorecer su participación y aprendizaje. Este medio, que incluye objetivos claros de trabajo para
el estudiante –PACI-, debe dejar constancia de:
-Observaciones del profesor de asignatura sobre las interacciones de los estudiantes y de sus propias apreciaciones a lo largo
del tiempo de manera formal y en horarios establecidos
- En el caso de estudiantes con NEEP asociadas a una Discapacidad Motora, el profesor(a) de educación física en conjunto con
el kinesiólogo(a) deberán establecer de modo coordinado indicadores de evaluación pertinentes.
-Evidencia de los desempeños de los estudiantes en respuesta a situaciones reales que ocurren dentro de la sala de
clases,
-Resultado de la aplicación de diversos instrumentos como listas de cotejo, pruebas, etc. de acuerdo a objetivos explicitados
en su PACI.
-Esto, se traducirá en calificaciones que se registrarán en el libro de clases.
-Consignarán las evaluaciones en el Libro de Clases, las docentes del PIE.
-Los docentes diferenciales deberán contar con todos los medios de verificación de cada una de las evaluaciones realizadas a los
estudiantes del PIE.

La promoción del estudiante que presenta NEE Permanentes, será acorde al cumplimiento y logros alcanzados de acuerdo a
los objetivos planteados en su PACI, aplicando las adecuaciones correspondientes.

Se aplicarán procedimientos de Evaluación Diferenciada a los alumnos que cumplan con hacer entrega de la
documentación de tratamiento y solicitud expresa del especialista, quien debe certificar la causa o motivo de la distinción y
entregar los criterios expresos de aplicación (por ejemplo, tipos de instrumentos, tiempo, etc.).

Se fijará como fecha de entrega de documentación el último día hábil de abril, julio y octubre, para casos de informes y
tratamientos.

Los procedimientos de Evaluación Diferenciada serán aplicados por el profesor, en coordinación con el jefe de Unidad
Técnico Pedagógica en horarios formales establecidos.

Art. 15° Los resultados de las evaluaciones, expresados como calificaciones de los alumnos y alumnas en cada uno
de las asignaturas o actividades de aprendizaje, para fines de registrarlas al término del año escolar, se anotarán en cada una
escala numérica de 1.0 a 7.0, con un decimal.

-La calificación mínima de aprobación es 4.0

-La centésima 0.05 o superior se aproximará a la décima superior al promedio semestral, ejemplo
4.36 sube a 4.4 (por redondeo simple)

Para efectos de aplicación de instrumentos de evaluación (pruebas) a través del año, se deberán observar los siguientes
criterios y procedimientos:

-Los alumnos y alumnas deberán ser informados previamente sobre la ponderación asignada en cada evaluación, los
contenidos, objetivos a considerar y pautas o criterios como también la fecha de la aplicación, al menos con una semana de
anticipación.

-La aplicación de ensayos, mediciones internas, corporativas, pruebas semestrales o de nivel, entre otras, serán
programadas en fecha, horario y lugar en la calendarización mensual entregada por Dirección-UTP.

-Se considerará la aplicación de simulacros o ensayos de pruebas de selección universitaria y de otras mediciones
nacionales o internacionales dentro de la planificación anual de los sectores de aprendizaje asociados.

-En caso de las aplicaciones de instrumentos que requieren una cartilla de resultados para su revisión automática, será
responsabilidad del alumno o alumna el correcto llenado de los datos de ésta, así como también procurar la limpieza de la
misma.

-Ningún alumno o alumna deberá ser evaluado en ausencia; es obligación de éste rendir los compromisos y evaluaciones
formales de cada asignatura del curso correspondiente. En caso de ausencia, deberá presentar el justificativo correspondiente.

-Si el alumno o su apoderado tuviesen una observación o requieren mayor información de la corrección de cualquier
instrumento de evaluación que haya sido desarrollado por el estudiante, podrá solicitarlo al docente aludido y luego de ello
podrá solicitar la recorrección del instrumento o la explicación correspondiente a la Jefa de Unidad Técnico Pedagógica.
Art. 16° Para salvaguardar la solemnidad e importancia de las evaluaciones de aprendizajes
y mediciones Internas o externas que se apliquen en el establecimiento, se aplicarán los siguientes criterios:

a) Se permitirá la ausencia de alumnos a instancias formales de evaluaciones sólo por motivos de enfermedad
o fuerza mayor (accidente, duelo, u otras situaciones que lo ameriten), debidamente justificados por certificado de
atención médica y/o carta de apoderado a UTP o por expresa autorización de Dirección, cuando un alumno participe
representando a su establecimiento en actividades fuera de éste. No se considera, para estos fines, la asistencia a
controles médicos o dentales (los apoderados deben procurar no tomar horas durante el desarrollo de la jornada de
clases).

b) Si el alumno se ausenta a una instancia formal de evaluación (prueba parcial, semestral ensayo u otros), deberán
presentar el justificativo médico original o la comunicación del apoderado el día que se reintegre a clases, a
Inspectoría General y al profesor de la asignatura en que hubiere tenido que rendir una evaluación. Éste
recalendarizará la aplicación del instrumento o instancia de evaluación.

c) En caso que el alumno se haya ausentado de dos o más instancias de evaluación, presentará su situación a la Jefe
de Unidad Pedagógica correspondiente quien, una vez informada, validará los antecedentes y procederá a entregar
un calendario para que el alumno proceda a rendir las evaluaciones pendientes.

d) Si el alumno se ausentare y no hubiere presentado el justificativo correspondiente, el profesor, aplicará de forma

inmediata la evaluación pendiente, tomando como referencia un grado de dificultad mayor del instrumento (se
entiende por ello, 70% de logro de aprendizajes para obtener la calificación 4.0).

e) En caso de ser un trabajo grupal, se aplicará la escala del 70% sólo al alumno ausente el día de presentación del
grupo, si es que éste no presenta el justificativo correspondiente.

f) La inasistencia a una instancia de evaluación será registrada en el Libro de Clases, en la Hoja de Vida del alumno.

g) El alumno que sea sorprendido faltando a la honestidad, ya sea copiando las respuestas de sus compañeros en
pruebas, trabajos, apropiándose de trabajo realizado por otros alumnos, entregando o facilitando respuestas a
éstos, se le aplicarán las medidas señaladas en el “Reglamento Interno y Manual de Convivencia”.
Dentro de la medida formativa contenida en el manual se aplicara lo que éste indica, considerando el trabajo
académico vinculado al tipo de falta; se anulará la evaluación en cuestión, debiendo rendir de forma inmediata otra
evaluación con grado de dificultad mayor con un 70% de logro de aprendizaje para obtener la calificación 4.0.

DE LA PROMOCIÒN

Art. 17° Para efectos de promoción, el presente Reglamento se regirá por lo descrito en el
Decreto 511/97, 11/99 y 83/2001

Art. 18° Serán promovidos todos los alumnos y alumnas de 1° a 8° de Enseñanza Básica y l° a IV año de Enseñanza
Media, que hayan asistido, a lo menos al 85% de las clases. No obstante, la Dirección podrá autorizar la promoción de los
alumnos con un porcentaje menor de asistencia si está fundada en razones de salud u otras causas.

Art. 19° Para la promoción de los alumnos y alumnas de 1° a 8° años de Enseñanza Básica y l° a lV° años de
Enseñanza Media, se considerarán conjuntamente, el logro de los objetivos de las asignaturas del plan de estudio y la
asistencia a clases.

Art. 20° Serán promovidos los alumnos y alumnas que hubieran aprobado todos las asignaturas de sus
respectivos planes de estudio.

Art. 21°
Serán promovidos los alumnos de los cursos de 1° a 8° años de Enseñanza Básica y l° A lV° de Enseñanza Media,
que no hubieren aprobado una asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4.5 o superior,
incluido el no aprobado. En el caso de 1º básico, los alumnos podrán reprobar el año académico en vista al nivel de logros en
el área de Lenguaje y Matemáticas, siempre que dicho rendimiento deficiente afectare las posibilidades futuras de
aprendizaje del propio alumno (Decreto 107).
Art. 22°
Serán promovidos todos los alumnos que hubiesen reprobado dos asignaturas, siempre que su promedio general de logro sea
5,0 (incluidos los reprobados). Sin embargo, para los alumnos de III° y IV° Medio, sí entre las dos asignaturas no aprobadas se
encuentran las asignaturas de aprendizaje de Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemáticas serán promovidos
siempre que su nivel de logros corresponda a un promedio 5,5 o superior.

RESPECTO DE LA ASISTENCIA

Art. 23° Para ser promovidos, los alumnos y alumnas deberán asistir, a lo menos, al 85% de las clases establecidas
en el Calendario Escolar Anual. No obstante lo anterior, por razones de salud u otras debidamente justificadas, la Dirección
podrá autorizar la promoción aun cuando no cumplan este requisito, siempre y cuando las calificaciones obtenidas en el año
escolar respectivo signifiquen su aprobación.

Art. 24° En los casos anteriormente señalados, el profesor jefe junto a Inspectoría General, deberán presentar las
situaciones especiales al Consejo de Gestión, quienes resolverán la solicitud.

Art. 25° En el caso que, al término del año escolar, el alumno no haya rendido evaluaciones y falten calificaciones
parciales (por razones debidamente certificadas), correspondiente al primer semestre o al segundo semestre, el Jefe de
Unidad Técnico Pedagógica, tendrá la facultad de solicitar que el alumno se someta a una evaluación global tomando
en consideración los objetivos más relevantes del respectivo semestre de la asignatura en donde falten calificaciones, para
cubrir las faltantes.

Art. 26° La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de cada año escolar. Una
vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional entregará a todos los alumnos y alumnas un “Certificado Anual
de Estudios” que indique las asignaturas con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente para que
se archivado en su expediente personal.

DE LA EXIMICIÓN

Art. 28° La directora del establecimiento, previa consulta con el profesor jefe y el profesor de asignatura de
aprendizaje correspondiente, podrá autorizar la eximición de los alumnos y alumnas de una asignatura en casos
debidamente fundamentados. Entre ellos tener dificultades de aprendizaje o problemas de salud debidamente
fundamentados (Decreto 158/06/1999).

ACTAS Y CERTIFICADOS

Art. 29° Las actas de registro de calificaciones y promoción escolar consignarán, en cada curso, las calificaciones
finales en cada asignatura, la situación final de los alumnos y alumnas y el número de su cédula nacional de identificación de
cada uno de ellos.

Las actas se confeccionarán de forma digital y serán enviadas vía electrónica de acuerdo a los protocolos del SIGE.
El establecimiento conservará copias impresas de los registros enviados como respaldo, al igual que los archivos digitales.

La Dirección del “Complejo Educacional Consolidada” y sus docentes no aceptarán presión o influencia externa
alguna en orden a modificar calificaciones, situaciones finales a la situación de promoción o reprobación de sus alumnos y
alumnas y se reserva el derecho de entablar las acciones que estimen convenientes ante las instancias correspondientes.

Art. 30° Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presente reglamento, serán
resueltas por las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación respectivas dentro de la esfera de su competencia.

VALIDACIÓN Y CONVALIDACION DE ESTUDIO EN EL EXTRANJERO

Art. 31°
La Dirección será garante ante el MINEDUC sobre la validación de estudios, convalidaciones, examinaciones especiales
y toda materia relacionada a solicitud de la Dirección Provincial correspondiente.

Art. 32°
El Ministerio de Educación resolverá, por medio de la Dirección de Educación que corresponda, las situaciones de
estudiantes que hayan realizado estudios en el extranjero, de acuerdo a los convenios y normas vigentes. La convalidación
deberá ceñirse a las disposiciones que para estos efectos establezcan dichas direcciones.
Art. 33°
Las personas que no hubieran realizado estudios regulares, que los hubieran efectuado en establecimientos no reconocidos
como cooperadores de la función educacional del estado o en el extranjero, en países donde no hubiera convenio vigente,
podrán rendir exámenes de validación de estudios de Educación General Básica y Media. Para tal efecto presentarán
una solicitud a la Secretaría Regional Ministerial de Educación respectiva, la que designará al establecimiento
educacional que le administre los exámenes que le correspondan.

Extraído del REGLAMENTO DE EVALUACIÓN del MINEDUC

-Decreto Exento 511/05/1997

-Decreto Exento 107/2003

-Decreto Exento 171/2005

-Decreto 158/1999

-Decreto 112/1999

-Decreto 83/2001

Adecuaciones realizadas por el Consejo de Profesores del Establecimiento.