PROGRAMACIÓN ANNUAL

I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : AZANGARO
1.2. IESM : TUPAC AMARU – CURAYLLO – ARAPA
1.3. ÁREA CURRICULAR : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS.
1.4. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO
1.5. DURACIÓN : 2 horas semanales
1.6. DOCENTE DEL ÁREA : Prof. Omar E. Mamani Quispe

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas en el TERCERO grado de secundaria tiene como
finalidad Orientar el desarrollo integral de la persona, el conocimiento de si mismo y la interacción con
otros de manera constructiva.
En cada tema a desarrollar se proponen capacidades y actitudes que han de promoverse en los
estudiantes, los procedimientos a seguir a fin de fomentar la las participaciones criticas, creativas y
propuestas innovadoras para tomar decisiones asertivas y afrontar situaciones cotidianas y de
conflicto.

III. COMPETENCIAS DE CICLO.

COMPETENCIAS CICLO VI
Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus
propias experiencias a tomar de cisiones y a asumir las consecuencias de sus actos
a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en las
CONSTRUCCIÓN sociedades.
DE LA
AUTONOMIA Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos
interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los
demás, en busca del bien común.
RELACIONES
INTERPERSONALES Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional u sus
aspiraciones personales en coherencia con un estilo de vida saludable

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

CRONOGRAMA
N° TÍTULO DE LA UNIDAD U/A (TRIMESTRE)
I II III
“VALORANDO LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA” UA X
01
“VALORANDO A LA FAMILIA” X
02 UA
03 “CONOCIENDO MIS ESTILOS DE APRENDIZAJE” UA X

04 “PRACTICAMOS UNA VIDA SALUDABLE”

UA
V. CALENDARIZACION ESCOLAR
TRIMESTRES DURACION UNIDADES DIDACTICAS

I TRIMESTRE 12/03/2018 – 08/06/2018 UNIDAD I 12/03/2018 –

20/04/2018

23/04/2018 –
UNIDAD II
08/06/2018

II TRIMESTRE 11/06/2018 – 21/09/2018 UNIDAD III 11/06/2018 –

06/07/2018

09/07/2018 –
UNIDAD IV
21/09/2018

III TRIMESTRE 24/09/2018 – 28/12/2018 UNIDAD V 24/09/2018 –

09/11/2018
UNIDAD VI
12/11/2018 –
28/12/2018

VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES

Entrevistas Servirá como apoyo para el desarrollo del área
Investigación bibliográfica. de Persona Familia y
Debates y exposiciones. Relaciones Humanas los siguientes Medios y
Dinámicas Materiales Educativos: Videos
Análisis de casos Láminas Televisor
Estrategias de organización o Cuadro Laptop
semántico o Mapa semántico Papelotes DVD
Textos del MED Cuaderno de
notas
Fichas de trabajo USB
Plumones de colores
VII. EVALUACIÓN

Técnicas y procedimientos Criterios de evaluación

La evaluación será permanente, integral y
- La observación sistemática que permita diferenciada, respetando el aprendizaje de los
identificar comportamientos y actitudes. estudiantes.
- Evaluación de actitudes como la La evaluación se realizara durante todo el
responsabilidad proceso para determinar las dificultades con la
- Pruebas objetivas. finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje.
- Prácticas de procesamiento de la información En cada evaluación didáctica se evaluará
VIII. BIBLIOGRAFÍA orales
- Participaciones las dos capacidades de área y la actitud ante el
Del Docente de investigación
- Trabajos área.
Manual del Docente de PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
Se utilizara 3° grado.de evaluación
instrumentos
http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida.
variados de acuerdo a cada uno de los
http:/wwwprofamilia.com indicadores de evaluación propuestos
http:/www.educared.com
OTP
Del Alumno
Texto de Persona Familia Y Relaciones Humanas de TERCER Grado de educación secundaria.
Información en separatas otorgadas por el docente.
 PROGRAMACIÓN ANNUAL
I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : AZANGARO
1.2. IESM : TUPAC AMARU – CURAYLLO – ARAPA
1.3. ÁREA CURRICULAR : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS.
1.4. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO
1.5. DURACIÓN : 2 horas semanales
1.6. DOCENTE DEL ÁREA : Prof. Omar E. Mamani Quispe
II. JUSTIFICACION

La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera
interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que propiciaran el reconocimiento de sus
necesidades físicas y afectivas asumiendo una valoración hacia él mismo. Los cambios de la
adolescencia son de una graduación acelerada, a causa de ello pueden presentarse dificultades que
surgen en las relaciones del adolescente con el adulto ya que éste sigue viéndolo como niño y lo trata
como tal, en cambio en el adolescente se manifiestan emociones a causa de sus cambios hormonales
y físicos que lo hacen sentir que posee la capacidad de un adulto y si sus intereses son ignorados y
menospreciados, fácilmente se sentirá agredido y dará una respuesta agresiva, generándose así el
conflicto. Comprenderá sus cambios físicos como un hecho natural de la etapa que se encuentra. La
unidad tendrá una duración diez semanas; es decir, veinte horas pedagógicas.

III. LOGROS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES

Muestra iniciativa en las

CONSTUCCION DE LA Educación en y para los derechos humanos. actividades de
AUTONOMIA Educación en valores o formación ética. aprendizaje desarrolladas en el
Educación para la equidad de género. área.
RELACIONES Autorregula sus
INTERPERSONALES emociones en sus relaciones
interpersonales.

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

org CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE Recursos y
LOGRO materiales
Identifica sus 1. La adolescencia 1.1.1. Identifica PAPELOTE
fortalezas y 1.1. Cambios en y reconoce sus
Construcción de la Autonomía

debilidades la cambios PLUMONES

proponiéndose adolescencia: psíquicos y CD
acciones de Adaptación y sociales
mejora. aceptación. plasmándolo en DVD
una organizador
grafico. TV TIZAS
Reconoce la 1.2. Influencia de 1.2.1. Aprecia PIZARRA
influencia de su los medios de sus intereses
entorno comunicación, reales, frente a LAMINAS
en la definición de la familia los impuestos
de sus intereses. y del grupo por los HOJAS IMPRESAS
social. medios de FICHAS DE
comunicación,
familia y entorno, TRABAJO
explicándolo en
grupo. CUESTIONARIOS
Reconoce y 1.3. Comunicación 1.3.1. Elabora RECORTES
analiza las interpersonal: La un listado de
características amistad. características DE
 de una relación de una buena
amistad, PERIODICOS
de amistad. REVISTAS
eligiendo al
amigo del aula.
1.3.2. Identifica
los propósitos de
la comunicación.
Comprende la 1.4. Normas de 1.4.1. Dialoga
necesidad de convivencia en el con su grupo y
establecer aula y su establecen
normas sociales comunidad normas de
en los grupos de del convivencia del
trabajo y Arrozal aula y en la I.E.
ambientes “N.S.C.” publican
donde se sus acuerdos.
desenvuelve.
Analiza las 2. Autoconocimiento 2.1.1. En una
dimensiones 2.1. Identidad lectura
y personal: identifica los
manifestaciones dimensiones factores que
de su intervienen en
identidad su identidad,
personal y subrayándolos.
cultural 2.1.2. Identifica
su sentido de
pertenencia a
una familia,
comunidad y
país.
Reconoce y 2.3 Autoconcepto y 2.3.1.
analiza la autoestima Reflexionan
presencia de los sobre el
otros en la Autoconcepto y
formación de su autoestima
autoestima y respondiendo
Autoconcepto. en su cuaderno
un cuestionario.
Determinan la 7.2. Seguridad 7.2.1. Identifican
importancia de personal y grupal. espacios de
evitar seguridad
RELACIONES INTERPERSONALES

todo factor de personal.

riego para su Dialogan con
mayor seguridad sus
personal y
grupal. 7.2.2. Explican la
importancia de la
seguridad
personal y
grupal.
7.2.3.
Determinan
medidas de
seguridad a
tener en cuenta.

V. MATRIZ DE EVALUACIÓN

ORGANIZADOR CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE

Identifica sus fortalezas 1.2.1. Aprecia sus intereses reales, frente 20% 2 4
y debilidades a los impuestos por los medios de
proponiéndose acciones comunicación, explicándolo en grupo.
de mejora.
 Reconoce la influencia 1.3.1. Elabora un listado de 20% 2 4
de su entorno características de una
Construc ción en la definición de sus buena amistad, eligiendo al amigo del
autonomía intereses.
Reconoce y analiza las aula.
1.4.1. Dialoga con su grupo y 10% 1 2
características 1.3.2. Identifica
establecen los propósitos
normas de de la
de una relación de comunicación.
convivencia del aula y en la I.E. “N.S.C.”
amistad. publican sus
Interrelaci Determinan la acuerdos.
7.2.1. Identifican espacios de 50% 5 10
ones importancia de evitar seguridad personal.
Humanas todo factor de riego Dialogan con sus pares.
para su mayor 7.2.2. Explican la importancia de la
seguridad personal y seguridad personal y grupal.
grupal. 7.2.3. Determinan medidas de
seguridad a tener en cuenta.
TOTAL 100% 10 20
La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Se
han seleccionado conocimientos que propiciaran el reconocimiento de sus necesidades físicas y afectivas asumiendo una
valoración hacia él mismo. Los cambios de la adolescencia son de una graduación acelerada, a causa de ello pueden
presentarse dificultades que surgen en las relaciones del adolescente con el adulto ya que éste sigue viéndolo como niño y
lo trata como tal, en cambio en el adolescente se manifiestan emociones a causa de sus cambios hormonales y físicos que
lo hacen sentir que posee la capacidad de un adulto y si sus intereses son ignorados y menospreciados, fácilmente se
sentirá agredido y dará una respuesta agresiva, generándose así el conflicto. Comprenderá sus cambios físicos como un
hecho natural de la etapa que se encuentra. La unidad tendrá una duración diez semanas; es decir, veinte horas
pedagógicas.

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES

Muestra inici
CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA Educación en y para los derechos humanos. Educación aprendizaje desarr
en valores o formación ética. Educación para la equidad Autorregu
RELACIONES INTERPERSONALES de género. relaciones interpe

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 02:

3. DATOS INFORMATIVOS.

3.1. UGEL : LAMBAYEQUE

3.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
3.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
3.4. CICLO : VII
3.5. GRADO : TERCERO
3.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
3.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez
3.8. DIRECTORA Luz Angélica Carrasco Valderrama

II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Se
han seleccionado conocimientos que propiciaran la comprensión de la importancia de la familia que es la base de la
sociedad civil, La familia es el núcleo donde un ser humano se desarrolla, recibe amor y aprende muchas cosas acerca de
la vida. Pertenecer a una familia es de gran importancia para un ser humano, ya que, el pertenecer y las condiciones de
vida que te de ésta, dependerá de la gran o mala persona que puedas llegar a ser en la sociedad o al formar tu misma
familia. La familia es por tanto, la primera escuela de virtudes humanas sociales, que todas las sociedades necesitan; por
medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las personas La unidad tendrá una duración de once semanas; es
decir, veintidós horas pedagógicas.

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES

Muestra inic
CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. aprendizaje desa
Educación en y para los derechos humanos. Educación Autorreg
RELACIONES INTERPERSONALES en valores o formación ética. relaciones interp
IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.
or CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO
g
Construcción de

Identifica las etapas del ciclo familiar. 4. El vinculo familiar 4.1.1. Discrimina las etapas de crecimie
4.1. Ciclo de la vida familiar. e ilustra en su cuaderno.
4.1.2. Redacta situaciones familiares
desfavorables.
4.2.1. Discriminan las crisis esperadas y
Identifica factores que intervienen en los 4.2. Crisis y acuerdos familiares. las crisis inesperadas y/o circunsta
conflictos
 familiares, valorando con precisión su
importancia
y proponiendo alternativas de solución.
Reconoce las manifestaciones y
consecuencias de la violencia familiar,
Reconoce y afirma su atractivo sexual y
social con
sus pares.
Distingue los afectos de amistad y
enamoramiento
propio de esta etapa de desarrollo.
Analiza la importancia que tiene para el
desarrollo
personal de los jóvenes, el uso
adecuado del tiempo libre en actividades
R.I.
reflexionando sobre ello.
4.2.2. Elaboran un mapa semántico
factores que suscitan conflictos.
4.3. Violencia y protección familiar. 4.3.1. Diferencia las clases de violencia con
4.3.2. Averigua que instituciones de prote
Motupe y
Lambayeque.
3.2. Identidad sexual. 3.2.1. identifica características y rasgos pro
3.3. La Amistad, enamoramiento y 3.3.1 Identifica las características que
afectividad. valiosas en
una relación de pareja, dialoga con sus par
6.3. Recreación e intereses. 6.3.1. Aprenden a organizar su tiempo libr
complementando con sus
propias responsabilidades escolares y fami

de recreación.

VALORES- ACTITUDES

RESPONSABILIDAD

- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.

- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje
SOLIDARIDAD:
- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO BIMESTRE

organizad CAPACIDAD INDICADORES %

 I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” Arrozal- Motupe

or
Identifica las etapas del ciclo Discrimina las etapas de crecimiento de su
familiar familia e ilustra en su cuaderno
4.2.1. Discriminan las crisis esperadas y/o
Identifica factores que evolutivas de
intervienen en los conflictos las crisis inesperadas y/o
Construc familiares, valorando con circunstanciales, reflexionando sobre ello.
ción de la precisión su importancia y
proponiendolas
autonomía Reconoce alternativas de
manifestaciones 4.3.1. Diferencia las clases de violencia
solución.
y con ejemplos
consecuencias de la violencia .
familiar, 4.3.2. Averigua que instituciones de protección
existen en Motupe y Lambayeque.
Interrelaci Analiza la importancia que tiene Aprenden a organizar su tiempo libre
ones para el complementando
Humanas desarrollo personal de los con sus propias responsabilidades
jóvenes, el uso adecuado del escolares y familiares
TOTAL
tiempo libre en actividades de
recreación

Arrozal, Marzo del 2012

Luz Marina Pérez Vílchez

Docente de Área

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 03:

CLHEZ

4. DATOS INFORMATIVOS.
4.1. UGEL :
LAMBAYEQUE DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VI
 I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” Arrozal- Motupe

4.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”

4.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
4.4. CICLO : VII
4.5. GRADO : TERCERO
4.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
4.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez
4.8. DIRECTORA Luz Angélica Carrasco Valderrama

II.- JUSTIFICACION:

En La presente unidad se desarrollara temas sobre estilos de aprendizaje donde los alumnos serán capaces de reconocer
sus estilos de aprendizaje. Cada alumno adoptará su propio estilo de aprendizaje, con lo que podemos afirmar que existen
diversos estilos de aprendizaje. De esta forma encontramos una serie de características a considerar en nuestra labor
docente: Los estilos de aprendizaje no son inamovibles, son relativamente estables, es decir, que pueden cambiar. Los
alumnos conforme avanzan en su proceso de aprendizaje descubren mejores formas o modos de aprender, por lo tanto,
van a variar su estilo, además dependerá de las circunstancias, contextos y tiempos de aprendizaje que tengan que
enfrentar.

Pueden ser diferentes en situaciones diferentes. Por ejemplo una de estas situaciones puede depender de los tipos de
aprendizaje. También sucede que varían de acuerdo a la edad del alumno y sus niveles de exigencia en la tarea de
aprendizaje.
Son susceptibles de mejora y, además, deben siempre mejorarse. Los alumnos deben saber que ningún estilo dura toda la
vida, sino que más bien conforme avancen en su propio proceso irán descubriendo cómo mejorar ese estilo o los estilos
que maneje. La presente unidad tiene una duración de 20 horas pedagógicas.

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES

CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA
RELACIONES INTERPERSONALES
Muestra inic
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. aprendizaje desar
Educación en y para los derechos humanos. Educación Autorregu
en valores o formación ética. relaciones interpe
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
ambiental. Educación para la equidad de género.

IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD. DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ
org CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO

Investiga y define conceptos y 3 Sexualidad y genero 3.1.1. Indaga en el centro de salud

formas de 3.1 homosexualidad y prostitución. comunidad
homosexualismo y prostitución. los índices de homosexualidad y p
C.A.

expone lo investigado con la ayud

esquema

3.1.2. Argumenta puntos de vista

observación
 I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” Arrozal- Motupe

del video.

Identifica sus habilidades de aprendizaje y 5. Aprendizaje 5.1.1. Identifica sus habilidades

organiza 5.1. Proceso de aprendizaje. aprendizaje y
la información de acuerdo a sus propósitos. Canales y estilos de aprendizaje. organiza la información en un map
Reconoce y acepta que cada persona puede 5.2. Procesamiento de la información: 5.2.1. Define y diferencia lo que
conceptual.
utilizar Selección, organización y expresión. estrategias de
diversas estrategias para aprender en aprendizaje, explica.
Reconoce
relación a las
sus inteligencias que
características mas
personales. 5.3. Inteligencias múltiples 5.3.1. Reconoce las inteligencias q
predominan en Inteligencia emocional. predominan
él y los relaciona con sus aspiraciones en él y los relaciona con sus aspira
Elabora su proyecto de vida, formulando
personales. 6. Proyecto de vida y uso de tiempo 6.1.1. Elabora su proyecto de vida
personales
RELACIONES INTERPERSONALES

metas u 6.1. Proyecto personal metas

objetivos de corto, mediano y largo plazo
teniendo n cuenta el contexto en el que vive.
Evalúa opciones vocacionales teniendo en
cuenta
sus intereses, aptitudes y valores.
6.2. Orientación vocacional.
. u
objetivos de corto, mediano y lar
teniendo n cuenta el contexto en
6.2.1. Desarrolla un test vocaciona
6.2.2. Identifica instituciones de
superiores que existen en Motup
las características de cada una.
EVALUACION

VALORES- ACTITUDES

RESPONSABILIDAD

- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.

- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje
SOLIDARIDAD:
- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

 I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” Arrozal- Motupe

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL TERCER BIMESTRE

organizad CAPACIDAD INDICADORES % ITE

or
Reconoce las inteligencias que Reconoce las inteligencias que mas predominan
mas predominan en él y los en él y los relaciona con sus aspiraciones
R.I. relaciona con personales
Elabora su proyecto
sus aspiraciones personales de Elabora su proyecto de vida, formulando
vida, metas u
formulando metas u objetivos de objetivos de corto, mediano y largo plazo
corto, mediano y largo plazo teniendo n cuenta el contexto en el que vive.
Evalúa opciones vocacionales .Desarrolla un test vocacional.
teniendo n cuenta el contexto en
teniendo 6.2.2. Identifica instituciones de estudios
el que vive.
en cuenta sus intereses, superiores que existen en Motupe y averigua
aptitudes y valores. las características de cada una.
C.A Investiga y define conceptos y 3.1.1. Indaga en el centro de salud de su
formas comunidad
de homosexualismo y los índices de homosexualidad y prostitución y
prostitución. expone lo investigado con la ayuda de un
esquema
TOTAL
3.1.2. Argumenta pintos de vista sobre la
observación del video.

Arrozal, Marzo del 2012 Luz Marina Pérez

Vílchez

Docente de Área

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

 I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” Arrozal- Motupe

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 04:

5. DATOS INFORMATIVOS.

5.1. UGEL : UGEL - LAMBAYEQUE

5.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
5.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
5.4. CICLO : VII
5.5. GRADO : TERCERO
5.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
5.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez
5.8. DIRECTORA Luz Angélica Carrasco Valderrama

II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada.o
Cuand obra gran importan
hacemos referencia a la Educación para la Salud hablamos un poco de todos y cada uno de los temas transversales y es
por ello que c
las áreas se hace especial referencia y estudio a la Educación para la salud, convirtiéndose en un elemento globalizador e
interdisciplinar dentro del currículo. En el entorno escolar se prioriza, pues, promover conductas y hábitos que favorezcan
una vida saludable, normas fundamentales de salud como son la higiene, el cuidado corporal, la actividad física, la
preocupación por el medio ambiente, la alimentación. Por ello se desarrollará en doce semanas con temas importantes.

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES

CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA
RELACIONES INTERPERSONALES
Muestra inic
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. aprendizaje desar
Educación en y para los derechos humanos. Educación Autorregu
en valores o formación ética. relaciones interpe
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
ambiental. Educación para la equidad de género.

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

org CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOG

Aplica técnicas de autoconocimiento personal 2.2. Introspección: técnicas de 2.2.1. Señala las pautas para aplica
C.A.

autoconocimiento. introspección.
 I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” Arrozal- Motupe

Propone soluciones ante situaciones 7.3. Resiliencia. 7.3.1. Identifica sus habilidades
adversas, Resiliencia, así
aplicando los valores y utilizando sus como sus potencialidades y lim
Conoce información
fortalezas personales.actualizadas sobre las 7.4. Comportamientos de riesgo: drogas 7.4.1.
comenta Reflexiona
sobre ello.sobre la influe
drogas en el Perú y el mundo. grupo en conductas adictivas en f
Determina los riesgos y consecuencias del 7.5.Alcoholismo y tabaquismo 7.5.1. Señala Causas y co
uso del del
Comprende y analiza
alcohol y el tabaco lossu
para factores
salud. que 7.6. Trastornos de la alimentación 7.6.1. Difunde
alcoholismo y el en su en
tabaco I.E.un“NSC”
esqu
determinan los las
RELACIONES INTERPERSONALES

desordenes alimenticios en sus salud física y recomendaciones para mantene

Valora
mental.el cuidado y protección de la salud 7.7. Salud mental. 7.7.1. Establece
alimentación las recomendacio
balanceada,
física y mantener
mental. la salud mental en el nivel persona
Discrimina y analiza situaciones de 7. Vida saludable 7.1.1. Reconoce
relaciones las características
interpersonales.
oportunidad y de 7.1. Toma de decisiones: riesgo oportunidad
riesgo en la comunidad Motupana. y oportunidad. a través de ejemplos.
7.1.2. Reconoce los factores y sit
EVALUACION
riesgo con ejemplos.

VALORES- ACTITUDES

RESPONSABILIDAD

- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.

- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje
SOLIDARIDAD:
- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ

MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL CUARTO BIMESTRE

 I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” Arrozal- Motupe

organizad CAPACIDAD INDICADORES % ITE

or
R.I Propone soluciones ante Identifica sus habilidades de Resiliencia, así
situaciones adversas, aplicando como sus potencialidades y limitaciones,
los valores y comenta sobre ello.
Determina losfortalezas
utilizando sus riesgos y Señala Causas y consecuencias del
consecuencias
personales. alcoholismo y el
del uso del alcohol y el tabaco tabaco en un esquema grafico
Valora
para su el cuidado y protección
salud. . Establece las recomendaciones para
de la mantener la
salud física y mental. salud mental en el nivel personal y en sus
C.A Aplica técnicas de Señala las interpersonales.
relaciones pautas para aplicar una técnica
autoconocimiento der la
personal TOTAL
introspección.

Arrozal, Marzo del 2012 Luz Marina Pérez

Vílchez

Docente de Área

DOCENTE: LUZ MARINA PEREZ VICLHEZ