Instituto Superior de Formación Docente “José Manuel Estrada”
Diplomatura Superior en Educación y Derechos Humanos. Módulo IV
Prof. Gabriela Elgul -comisión A- Daniel Andrés Alegre
Trabajo Práctico Nº 1
1- Se entiende por educación en derechos humanos al conjunto de prácticas
educativas atravesadas de manera consciente por el ejercicio de los derechos humanos. Este abordaje de los DDHH en el ámbito escolar pretende educar con la acción y puesta en práctica de dichos derechos. A éstos últimos se los entiende no sólo como contenido enciclopédico, sino también como forma de vida posible y necesaria para el desarrollo personal en el seno de una sociedad democrática.
2- En Argentina la educación en derechos humanos está presente en el
aspecto legal, especialmente desde la ley de educación nacional Nº 26.206, así como en instrumentos tales como los NAPs y diseños jurisdiccionales. Ahora bien, el hecho de que la ley enuncie y prescriba este tipo de prácticas no garantiza su aplicación efectiva. La dimensión de los DDHH surgió en el país como respuesta a la necesidad de garantizar la convivencia en democracia. Es conocida la historia de las violaciones sistemáticas de los DDHH en nuestro país, pero el marco legal en materia educativa no lo reflejaba.
3- En la comunidad educativa a la que pertenezco no está presente la
educación en derechos humanos. En parte esto se debe a la segmentación del conocimiento y al escaso trabajo intercátedra. Pero además, en mi opinión, por la falta de formación de los docentes, ya no sólo del contenido referido a los DDHH, sino también de los referidos a su área de especialidad. Esta falta de formación reduce la capacidad didáctica del docente y lo lleva a adoptar modelos autoritarios y verticalistas (tradicionales).
4- Estaría a favor de implementar la educación en DDHH. Principalmente
porque creo firmemente que la escuela debe darle a la comunidad las herramientas para realizarse como personas, es decir, para explotar sus potencialidades, gustos, e intereses y acceder al mundo de la cultura. Esto se hace imposible si no se adoptan los DDHH como práctica transversal en el seno de las instituciones. Instituto Superior de Formación Docente “José Manuel Estrada” Diplomatura Superior en Educación y Derechos Humanos. Módulo IV Prof. Gabriela Elgul -comisión A- Daniel Andrés Alegre
5- Pienso que cierta dimensión de los DDHH es plausible de conformar el
contenido curricular de las materias presentes en los planes de estudio. Pero el Curriculum está conformado por prácticas no contempladas en estos planes de estudio, los DDHH en tanto forma de vida deben permear la vida institucional. Desde la práctica docente, hasta las relaciones entre pares, las reglamentaciones y el quehacer cotidiano de la escuela deben contemplar los derechos humanos.