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Proyecto 1

Diagnóstico: ¡Preparados… Listos…Ya!


Años: 3º “A” y “B”
Docentes:

Fundamentación:
Empezar un período nuevo siempre implica un desafío. Un desafío que es necesario enfrentar con
entusiasmo y esfuerzo, pero especialmente, con orden y organización, realizando el paso a paso con paciencia y
con seguridad, porque esa es la única forma de obtener logros positivos en el proceso enseñanza- aprendizaje.
Atendiendo a estas premisas, se comienza por el principio, es decir, por establecer un diagnóstico claro y
preciso, que permita reconocer los saberes con los que los chicos accedieron a esta instancia.
Este conocimiento facilitará la elección de los contenidos, de las estrategias y de los recursos adecuados que,
realmente, conduzcan a iniciar el camino de un segundo año acorde con las capacidades individuales y grupales
de los alumnos.
Indicadores de avance:
- Evocar y aplicar contenidos trabajados en 1º año a partir de la interacción grupal.
- Reflexión y formulación de acciones para trabajar durante el año escolar.
- Valoración de las normas de convivencia.
Intervención docente:
- Fomentar el auto confianza de los alumnos para lograr así un mejor desempeño.
- Generar un vínculo socio afectivo abierto entre docente y alumnos para facilitar el desarrollo áulico.
Estrategias:
- Actividades de aplicación.
- Diálogo interactivo.
- Resolución de problemas.
- Puesta en común.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MATEMÁTICA


Compresión lectora. Numeración hasta al mil. Lectura y
Reconocimiento de sustantivos (propios y escritura. Composición y descomposición en
comunes, adjetivos calificativos y verbos) unos, dieces y cienes.
Abecedario: orden alfabético. Relaciones entre mayor, menor e igual.
Uso del diccionario. Reconocimientos de figuras geométricas.
Producciones escritas breves Algoritmo de la suma y la resta.
Multiplicación a partir de diversas
estrategias.
Noción de reparto.
Resolución de situaciones problemáticas.

Evaluación: Se evaluará el proceso durante la realización de las diferentes actividades.


Evaluación escrita de los contenidos vistos.
Acto de apertura Ciclo lectivo 2018
Nos reencontramos

 Presentación.
 Uso de cuadernos: explicación, decoración, primera carátula.
 Armado de cartelera de cumpleaños.
 Explicación de los proyectos del aula.
 Conversamos acerca de nuestras vacaciones.
 Comentamos cuáles son nuestras expectativas para el presente ciclo lectivo.

3ºAÑO
ME LLAMO:…………………………………………………..
MI SEÑO ES:………………………………………………….
CUADERNO Nº:………………………………………………
Miembros de un mismo equipo

Formamos parte del equipo de tercero, completamos nuestro carnet de socio.

MI APELLIDO ES:………………………………………………………
MI NOMBRE ES:………………………………………………………..
MI EDAD:………….FECHA DE NACIMIENTO:……………………..
VIVO CON:………………………………………………………………
MI DOMICILIO ES:……………………………………………………..
MI NÚMERO DE DNI ES:………………………………………………
EN LA ESCUELA ME GUSTA:………………………………………...
PERO NO ME GUSTA:………………………………………………….

¡Comenzamos a trabajar!

1. Dictado numérico…909-167-500-847-715-202-222-605-374-1.000
2. Ordeno de menor a mayor los números del dictado.
3. Escribo con letras los cinco primeros números del dictado.
4. Sumo el primer número del dictado con el segundo.
5. Al último número le resto el primero.
6. Corregimos en el pizarrón.

Nuestro amigo el ABC

Recuerda: se llama así al conjunto de letras ordenadas.


El orden del abecedario se llama alfabético.

 Escribir el ABC en cursiva minúscula y mayúscula.

Multitareas con palabras.

1. Dictado…trompo- pantalón- camiseta- elegante- escuela- zapatilla- árbol.


2. Ordeno alfabéticamente las palabras del dictado, una en cada renglón, luego las separo en
sílabas.
3. Elijo cuatro palabras y hago oraciones.
4. Dibujo.

¿A ver si te acordás?

 Unir los sinónimos de una columna a la otra.

PÁJARO DÉBIL
CONVERSADOR DINERO
FRÁGIL CHARLATÁN
DINERO AVE

 Reescribir estas oraciones cambiando las palabras subrayadas por sus antónimos.

o Todos juntos llegaron a la playa lejana.


o Los chicos sumaron muchas veces ayer a la tarde.
o En las vacaciones la familia visitó pocos lugares y se aburrieron muchísimo.

 Ubicar estos verbos según el tiempo en el que se desarrolle la acción.


CAMINÉ- CANTABAMOS- USA- GUARDARÉ- SOÑAREMOS- RECORDAMOS-
JUEGAN.

¡Problemitas superfáciles!

Resolver prestando atención a los datos que me sirven para llegar al resultado correcto.

 Una señora compró 238 tornillos, 12 bolsas de arena y 503 bolsas de cal, ¿cuántas bolsas
compró?
 Pedro de 4º año, tiene 35 chupetines y los quiere repartir entre sus 5 amigos, ¿cuántos les
dará a cada nene?
 Julieta gastó $72 en una camisa y pagó con un billete de $100, ¿cuánto le dieron de vuelto?

Cálculos mentales.

Calcular mentalmente y completar el siguiente cuadro.

+ 1 2 3 4 5 6 7 8 9
800
810
820
830
840
850
860
870
880
890

 ¿Cuál será el número que sigue del último del cuadro?.........................................


 Elegir cinco números y escribir cómo se llaman.

Practicamos divisiones.

45:5= 27:3= 24:2= 32:4=

Nuevos desafíos alfabéticos.

Usamos la letra mayúscula al inicio de una oración, y también con todos los nombres propios. Por
ej:
 Los nombres, apellidos y sobrenombres de las personas.
 Los nombres de nuestras mascotas.
 Los nombres de países, ciudades, calles, mares, ríos, océanos, etc.
 Los nombres de negocios y marcas comerciales.
(SE ENTREGA UN BREVE TEXTO PARA TRABAJAR EN ÉL)
Tarea:
 Marcar con color las mayúsculas.
 Escribir 10 palabras con mayúscula.
 Utilizar 5 palabras y escribir oraciones.

Seguimos trabajando.
 Corrijo en el texto donde faltan las mayúsculas. Luego copio las palabras debajo y las separo
en sílabas.

“pablo y julián son amigos. se conocieron en córdoba cuando estaban de vacaciones.


julián vive en batán y pablo en uruguay. ahora se comunican por cartas o se llaman
por teléfono.

 Recordar: en todos los textos, las ideas se organizan en párrafos. Cada uno de ellos se indica
empezando con un punto y aparte y se escriben dejando un pequeño espacio al comenzar, que
se llama sangría.

 Algo más, ¿dónde correspondería que vaya la sangría?

¡Superfácil!
¡A jugar!

Este juego va a empezar, no se vayan a equivocar.


 Cuando yo digo alto, ustedes dicen bajo.

 Cuando yo digo largo, ustedes dicen……………………

 Cuando yo digo……………………..ustedes dicen lejos.

Cuestión de tiempo.

a. Elegí una de estas palabras para completar las oraciones.

AYER HOY MAÑANA

 …………………..compré un pantalón de jean.


 …………………..mi mamá cose el dobladillo.
 …………………..me lo pondré para mi fiesta de cumpleaños.

b. Escribí cada oración en el lugar que corresponde.

 Visitaré a mi abuela.
 Como fideos con queso.
 Leí toda la tarde.

PASADO
PRESENTE
FUTURO

¡A trabajar!
¡Algo anda mal!

En estas oraciones hay algo mal. Corregilas y escribilas en el cuaderno.

 Facu salió a pasear con su pera.


 Mati preparó perras en almíbar.
 Rita usó una carreta para disfrazarse de monstruo.
 Se rompió una rueda de la careta.
 Nunca coro en las escaleras.
 María canta en el correo de la escuela.

¡A buscar diferentes maneras de decir lo mismo!

Escribí un sinónimo para cada palabra.


Delgado:………………………………………..
Colorado:……………………………………….
Sitio:……………………………………………
Vestimenta:…………………………………….
Distinto:………………………………………..
Pequeño:……………………………………….

¡Con atención!
Resolvé estos problemas. Escribí los cálculos que hiciste y la respuesta.

1. Carla compró 32 figuritas, pero 7 están repetidas. ¿Cuántas puede pegar en el álbum?
2. Francisco tenía 58 figuritas y le regalaron 5. ¿Cuántas tiene ahora?
3. Uní cada cálculo con su resultado.

70 + 3= 10
10 + 5= 90
40 + 50= 73
70 + 30= 15
7 + 3= 100

¡Bien atento para no equivocarse!

Calcular:

312+24= 49+123= 981+1023=


909-123= 1453-524= 734-289=
89x2= 45x3= 76x4=

TRABAJO PRÁCTICO DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.


Practicamos…

Para pensar…
Inventá un problema para cada cuenta.
5+5+5+5= 5+4= 3 x 4= 3+4=
TRABAJO PRÁCTICO DE MATEMÁTICA.
Trabajamos con clases de palabras.

 Tachá la palabra que no corresponde a la lista.

VERBOS ADJETIVOS SUSTANTIVOS

Escribir precioso perro


Regar comer silla
Libro divertido observador
Beber cariñoso ventana
Soñar traviesa puerta

Para recordar…

Los VERBOS, además de darnos idea de acción, nos indican si esa acción ocurre en el PASADO
(antes), en el PRESENTE (ahora) o en el FUTURO (después).

¡Qué números grandes!


 Leé estos números en voz alta.

324 987 573


 Escribí con palabras los números de arriba.
 324………………………………....................................................................................
 987………………………………………………………………………………………
 573………………………………………………………………………………………
 Escribí estos números.
 Setecientos cincuenta y ocho……………………………………
 Ochocientos setenta y cinco…………………………………….
 Quinientos ochenta y siete………………………………………
 Doscientos cuarenta…………………………………………….
 Setecientos noventa y nueve……………………………………
Recordamos como dividir

Practicamos

1. Repartir en partes iguales dibujando y contestar:


 6 lápices en dos lapiceros. ¿Cuántos lápices hay para cada lapicero? ¿Sobra alguna pintura?
 8 flores en 3 macetas. ¿Cuántas flores hay en cada maceta? ¿Cuántas flores sobra?
 13 bolitas en 2 cajas. ¿Cuántas bolitas hay en cada caja? ¿Cuántas bolitas sobran?
 10 vasos en dos bandejas. ¿Cuántos vasos hay en cada bandeja? ¿Sobran?
¿Cómo calculamos divisiones?

Ejemplo:
Dividimos 7 entre 3.

1. Debemos hallar el cociente, que es el número que multiplicado por 3, da 7 o da el número menor
que 7 más cercano a 7.

3 x 1= 3 3 7
3 x 2=6 6 7 El cociente es 2.
3 x 3=9 9 7

2. Multiplica el divisor por el cociente: 3 x 2= 6 y calculas lo que te falta para llegar al dividendo
colocandolo debajo del mismo.

7 3

1 2

3. Lo que te falta para llegar al dividendo es el resto de la cuenta.


Entonces el resto de la división es 1.

7 3

resto 1 2

Ahora a practicar

27: 4 18:2 14:3 27:3 31:5 24:4 19:2

Para saber: Una división es exacta si su resto es 0.


Una división es inexacta si su resto es distinto de 0.

Indica en las divisiones anteriores cuales son exactas y cuales inexactas.


Avanzamos con las tablas

Armamos entre todos las tablas del 6, 7, 8 y 9.

Ahora practicamos:

2x4 3x8 5x6 7x3 8x9 6x6 9x2

6x9 2x5 4x3 2x8 3x4 8x5 9x4

7x2 3x10 4x8 3x7 8x3 9x5 4x2

6x5 9x8 2x9 9x6 5x2 8x2 5x8

4x9 2x7 7x7 9x9 6x3 5x5 7x5

Resolver:

 En el gimnasio hay 3 cajas con 8 pelotas en cada una. ¿Cuántas pelotas hay en total en el gimnasio?
 Elena compra 5 bufandas. Cada bufanda cuesta $7. ¿Cuánto dinero tiene que pagar por las bufandas?
 En cada bolsa hay 6 galletitas. Hay 4 bolsas. ¿Cuántas galletitas hay en total?

Somos escritores por un rato.

Ordenar la secuencia y escribir la historia del gato. Recorda ponerle un nombre y describir el lugar, el
gato, el sentimiento, el clima, etc.

Luego se tomará lectura individual del material elegido por los alumnos.
A continuación la docente les leerá el cuento de Silvia Schujer “El vuelo del avestruz”.
Compresión lectora:
 ¿Te gustó el cuento? ¿Por qué?
 ¿Quiénes son los personajes principales?
 ¿De qué tema hablan Graciela y las jirafas?
 ¿Y con los pingüinos que sucede?
 Ahora ¡a modificar el final del cuento!