INSTITUCION EDUCATIVA CUARTA POZA

REJILLA DE AUTOEVALUACION DIRECTIVO

Áreas de
COMPETENCIAS FUNCIONES Y RESPONSABILADES
gestión
Coordina, participa y acompaña la formulación, revisión y
actualización del Proyecto Educativo Institucional (PEI), del Plan
Operativo Anual (POA), del Plan de Mejoramiento Institucional (PMI),
y del Sistema Institucional de Evaluación (SIE).
Apoya el diseño e implementación de mecanismos para la toma de
decisiones involucrando la comunidad educativa en relación con los
Planeación y Organización procesos de planeación y dirección de la institución.

Incentiva y pone en práctica estrategias de participación de la

comunidad educativa en las acciones orientadas al cumplimiento de
los objetivos y metas institucionales.

Apoya el diseño y uso de mecanismos de comunicación entre la

comunidad educativa.
Organiza jornadas pedagógicas con los docentes y la comunidad
educativa para actualizar, evaluar y hacer seguimiento a las buenas
Cultura institucional prácticas sociales y académicas de la institución .

Promueve y organiza espacios o mecanismos enfocados a favorecer

la educación inclusiva y la atención a la diversidad.

Lidera y asesora el trabajo con el equipo del personal docente y

DIRECTIVA

administrativo para articular y orientar los planes y proyectos de

inherentes al nivel, ciclo o área de conocimiento de la institución que
propicie el cumplimiento del PEI y de las rutas de mejoramiento
continuo.
Gestión estratégica
Impulsa y desarrollar estrategias de, seguimiento, monitoreo y
evaluación de las metas y objetivos del Plan Operativo Anual y del
Plan de Mejoramiento Institucional y usar sus resultados para tomar
decisiones institucionales

Apoya el diseño e implementación de una estrategia para promover

un clima armónico en las relaciones entre los miembros de la
comunidad educativa.
Lidera la socialización de las normas de convivencia escolar,
implementación de cátedra de paz y armonización de los procesos
de conciliación de mediación escolar.
Clima escolar
Mantiene un clima de igualdad de oportunidades para todas las
personas que se encuentran bajo su dirección.
 Clima escolar

Apoya el diseño y promoción de actividades curriculares en la

institución que motivan a los estudiantes y fortalecen las relaciones
en la comunidad educativa.

Apoya el diseño e implementación de una estrategia para relacionar

al establecimiento con las diferentes instituciones orientadas a la
atención comunitaria y que promueven el desarrollo de actividades
educativas.
Relaciones con el entorno
Coordina la estrategia de relacionamiento de la institución con
padres de familia, autoridades educativas, otras instituciones y el
sector productivo.

Académica
Orienta, implementa, impulsa ajustes y hace seguimiento al modelo o
enfoque pedagógico, didáctico y curricular definido en el Proyecto
Educativo Institucional.
Coordina la articulación y armonización del plan de estudios para la
implementación de los estándares básicos de competencias, los
derechos básicos de aprendizaje, las mallas, los lineamientos y las
orientaciones curriculares para las diferentes áreas y grados
establecidos por el Ministerio de Educación Nacional.
Diseño pedagógico
Promueve el desarrollo de estrategias pedagógicas que articulen
diferentes áreas, grados y niveles.

Coordina y promueve la implementación y evaluación permanente

del plan de estudio y las estrategias pedagógicas que desarrollan las
áreas obligatorias, fundamentales u optativas para establecer ajustes
para mejorar.

Identifica fortalezas, debilidades y oportunidades de mejoramiento

académico, a partir de los resultados de la autoevaluación
institucional.
Diseña y pone en marcha mecanismos de innovación pedagógica
que permitan una mejora constante de los procesos académicos de
la institución.
Lidera las comisiones de promoción y evaluación del aprendizaje,
Seguimiento académico hace seguimiento del rendimiento y dificultades de los estudiantes, y
convoca a padres de familia para rendir informes individuales sobre
el desempeño académico de sus hijos.
Diseña una estrategia de socialización de resultados del ISCE y de
las pruebas Saber para crear estrategias de fortalecimiento de los
aprendizajes de los estudiantes y de las prácticas de aula, y propone
planes de mejoramiento a partir de ellas.

Diseña, socializa y evalúa el enfoque metodológico de acuerdo con

el modelo pedagógico institucional e implementa, a partir de sus
resultados, estrategias de innovación pedagógica y didáctica para
favorecer el aprendizaje de los estudiantes y el uso articulado de los
recursos de la institución y del tiempo escolar.
Prácticas pedagógicas
Presenta al Consejo Académico proyectos para su ejecución que
sirvan como política institucional para el aprendizaje significativo de
los estudiantes.
 Diseña las matrices de planeación semanal y formato de evaluación
para implementar estrategias de apoyos a los docentes para el
fortalecimiento de la planeación de clases y evaluación en el aula.
Gestión de aula
Articula con la Personería Estudiantil y el Consejo Estudiantil su
participación y compromiso con un clima de aula democrático y
participativo

Administrativa y Financiera
Registra e informa a la rectoría sobre los estudiantes que dejan de
asistir al colegio por incapacidades mayores a 1 semana y los
estudiantes que se trasladan por cambios de domicilios o
sencillamente no volvieron al colegio.

Apoyo a la gestión académica Coordina el proceso de análisis y ajuste de la matrícula, el archivo

académico y la elaboración de boletines de desempeño escolar de
los estudiantes.
ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Apoya el diseño e implementación de estrategias orientadas al

mejoramiento continuo de la calidad académica.

Informa a rectoría sobre los problemas de administración y

mantenimiento de infraestructura y necesidades específicas de
dotación de aulas y espacios académicos y convivenciales .
Administración de la planta
física y de los recursos Solicita los recursos, necesarios para realizar los proyectos , foros y
jornadas pedagógicas que tenga a su cargo y controla el uso de
dichos recursos.

Apoya la implementación de la estrategia de desarrollo del talento

humano orientada a fortalecer las competencias docentes de los
profesores y del personal administrativo.
Realiza inducción a los docentes nuevos que llegan a la institución
sobre el PEI, el modelo pedagógico, sistemas de información,
proyectos especiales y manual de convivencia

Talento humano Coordina la implementación del proceso de monitoreo, seguimiento y

retroalimentación del desempeño profesional de los docentes y del
personal administrativo.

Diseña e incentiva la formulación y desarrollo de proyectos

pedagógicos, capacitación docente, mecanismos de participación de
los miembros de la comunidad educativa para mejorar y fortalecer la
labor docente y administrativa.

Apoya el diseño e implementación de la estrategia administrativa

para asegurar la prestación de servicios complementarios que preste
Administración de servicios la institución bajo criterios de eficiencia y eficacia.
complementarios

Comunitaria
Garantiza el uso de los mecanismos de comunicación formal de la
institución para la relación entre los diferentes miembros de la
institución.
Asegura la implementación de la estrategia para conocer a los
estudiantes y sus familias.
Participación y convivencia
 Participación y convivencia
Participa en el comité de convivencia escolar , orienta las mesas de
conciliación de estudiantes y de docentes para solución pacífica de
conflictos y lidera actividades convivenciales donde se evidencien los
derechos humanos ,derechos fundamentales y derechos sociales
COMUNITARIA

Diseña e implementa acciones para fortalecer el programa escuela

para padres y madres.
Coordina la oferta de servicios de la institución para apoyar el
desarrollo de la comunidad educativa y el cumplimiento del propósito
del PEI.
Proyección a la comunidad
Presenta al Comité Escolar de Convivencia proyectos para su
ejecución como política institucional para la convivencia armónica.
Convoca a los padres de familia a talleres para que aporten a las
metas institucionales y sean partícipes de la formación integral de
sus hijos

Apoya el diseño e implementación de una estrategia para prevenir

posibles riesgos que afectarían el funcionamiento de la institución y
el bienestar de la comunidad educativa, de acuerdo a las
orientaciones impartidas por el Ministerio de Educación Nacional.

Prevención de riesgos Apoya la construcción, actualización e implementación de mapas de

gestión del riesgo en la institución y su articulación con el PEI 
Lidera la planeación, organización y ejecución de los proyectos
transversales contemplados en la ley 115/94 y su incidencia en la
formación integral de los estudiantes
 ATIVA CUARTA POZA DE MANGA
VALUACION DIRECTIVO DOCENTE

BILADES ESTADO ACTUAL

ormulación, revisión y El Pei, PMI y el SIE se encuentra formulado y se han realizado procesos de revision y
tucional (PEI), del Plan
miento Institucional (PMI), ajustes pero en la mayoria de los casos no se realiza su actualizacion porque el
E).
trabajo no se encuentra consolidado. El POA no se ha Formulado.
anismos para la toma de Existes los organos de Participacion del gobierno escolar, se institucionalizan
cativa en relación con los
titución. anualmente, la periodicidad de las reuniones no se cumple, hay funciones y

reglamentos establecidos pero no se cumple a cabalidad.

de participación de la No existen unas metas institucionales claras establecidad en cada vigencia ni objetivos
tadas al cumplimiento de establecidos

e comunicación entre la No se encuentran incluidos dentro del PEI mecanismos de comunicación para la
comunidad educativa.
docentes y la comunidad Se organizan jornadas pedagogicas para revisar procesos mas no para las buenas
seguimiento a las buenas practicas sociales y academicas. No existen buenas practicas sociales y academicas
ción . reconocidas como tal de manera institucional.

os enfocados a favorecer Se atiende todo tipo de poblacion, pero no se tienen los mecanismos precisos para
rsidad. atender a este tipo de poblacion

o del personal docente y Se lidera el trabajo con docentes pero no con administrativo. Se adolece de una ruta
planes y proyectos de de mejoramiento continuo
ento de la institución que
s rutas de mejoramiento

eguimiento, monitoreo y Incipientemente se hacen estrategias de seguimiento pero no a metas y objetivos del
an Operativo Anual y del POA y PMI
us resultados para tomar

estrategia para promover No existe una estrategia institucional para promover un clima armonico entre los
tre los miembros de la miembros de la comunidad educativa

de convivencia escolar, Se lidera la socializacion de las normas de convivencia escolar a principio de año y en
nización de los procesos direcciones de grupo, pero aun no se ha revisado y actualizado la cartilla de catedra de
paz. Los procesos de conciliacion de mediacion no se tienen en cuenta porque no se
han diseñado.
unidades para todas las Se debe revisar este aspecto, definiendo con claridad los mecanismos para otorgar
ón. permisos y procedimientos de incapacidades
dades curriculares en la Se apoyan las actividades curriculares pero se adolece liderar el cronograma de
fortalecen las relaciones Proyectos y programas

estrategia para relacionar No existe el diseño de una estrategia para relacionar al establecimiento en las
tuciones orientadas a la diferentes instituciones, las instituciones que llegan lo hacen de manera repentina y
desarrollo de actividades con el animo de que se le de el espacio enseguida y se otorgan permisos para ello

o de la institución con No existe una estrategia de relacionamiento de la institucion.

, otras instituciones y el

seguimiento al modelo o
definido en el Proyecto

plan de estudios para la Se han realizado actividades suelta sobre el Modelo pedagogico, Planes de estudio
s de competencias, los pero no se actualizan estos avances en los documentos pertinentes.
as, los lineamientos y las
rentes áreas y grados
Nacional.

dagógicas que articulen Se han realizado estrategias de manera individual pero no Institucionalizadas. Existe
en el Modelo pedagogico distintas estrategias para desarrollar pensamiento critico pero
se necesita mayor apropiacion por parte de los Directivo
evaluación permanente No existe un proceso de evaluacion permanente
gicas que desarrollan las
s para establecer ajustes

idades de mejoramiento Se realiza este proceso pero no se le da un correcto seguimiento y no se toma como
de la autoevaluación
insumo para el plan de mejora
e innovación pedagógica No existe
procesos académicos de

aluación del aprendizaje,

des de los estudiantes, y Se realiza solo en las fechas acordadas, pero las recomendaciones adolecen de un
ormes individuales sobre proceso sistematico de seguimiento.

esultados del ISCE y de Se analiza el ISCE, pero no se crean estrategias para fortalecer los aprendizajes
de fortalecimiento de los
cticas de aula, y propone

dológico de acuerdo con Esta en desarrollo

ementa, a partir de sus
agógica y didáctica para
y el uso articulado de los
ar.

s para su ejecución que Esta en desarrollo

rendizaje significativo de
 y formato de evaluación
a los docentes para el No hay un diseño unificado para este proceso, no se han diseñado matrices y no se ha
evaluación en el aula. estructurado este proceso

l Consejo Estudiantil su
de aula democrático y
Esta pendiente por realizarse y articularse.

estudiantes que dejan de Se registra e informa pero no a rectoria y en la periodicidad que se solicita
ores a 1 semana y los
mbios de domicilios o

e la matrícula, el archivo Se realiza este proceso, pero es poco el acceso al archivo academico
e desempeño escolar de

estrategias orientadas al Falta estructurar este proceso

mica.

s de administración y No se informa de manera oportuna a Rectoria

esidades específicas de
convivenciales .
zar los proyectos , foros y Se solicitan recursos para los proyectos pero debido al reducido presupuesto algunos
go y controla el uso de
no se pueden suplir o por ley de garantias. El proceso de focalizacion de recursos por
parte de Rectoria debe mejorarse.
de desarrollo del talento Solo se visualiza en las semanas de Desarrollo Institucional pero no hay una estrategia
tencias docentes de los
clara y estructurada para este proceso, solo acciones para cumplir con este proceso.
ue llegan a la institución
stemas de información, El proceso de Induccion no esta bien organizado, solo se entregan algunos insumos al
cia docente o administrativo nuevo.

monitoreo, seguimiento y
al de los docentes y del Medianamente con los Docentes del 1278 y solo al finalizar el año

desarrollo de proyectos
smos de participación de Se abren espacios para la capacitacions de docente y mecanismos de participacion
ara mejorar y fortalecer la pero para la el diseño,formulacion y desarrollo de proyectos no se ha tocado este
aspecto.

estrategia administrativa Se apoya el proceso de la Alimentacion escolar, pero se adolece de una estrategia
mplementarios que preste administrativa eficiente y eficaz para cumplir este proceso.
cacia.

omunicación formal de la No se han definino los mecanismos de comunicación formal

erentes miembros de la

egia para conocer a los Se han diligenciado formatos que permitan conocer un poco mas a la familia, pero
estos insumos no se tienen en cuenta para la planeacion
 lar , orienta las mesas de
para solución pacífica de Se particpa en el comité de convivencia, pero no se ortienta sobre las mesas de
s donde se evidencien los conciciliacion de estudiantes y docentes porque aun no se han construidos estrategias
s y derechos sociales para la resolucion de conflictos.

cer el programa escuela

En proceso de actualizacion
stitución para apoyar el
umplimiento del propósito Solo se ofrece el servicio educativo formal y la educacion para adultos en la Nocturna y
se le abren espacios al SENA pero no articulados con el PEI

ncia proyectos para su

a convivencia armónica.
para que aporten a las Esta en proceso aun no se ha iniciado
la formación integral de

estrategia para prevenir

miento de la institución y
va, de acuerdo a las Esta en proceso aun ni se ha implementado.
Educación Nacional.

ementación de mapas de
rticulación con el PEI 
cución de los proyectos Esta en proceso de actualizacion
94 y su incidencia en la