Centro de Educación Virtual

Campus Virtual UDES

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Actividad 1.2:
Propuesta de una estrategia para mejorar los procesos de cognición en las
actividades de aprendizaje de los estudiantes

Presenta:
Sandra Mileny Correa Sabogal

Asesor Tutor
Mauricio Perdomo Vargas

Acevedo, Huila, Colombia. Noviembre 2018

 INTRODUCCION

Hablar sobre cognición es referenciar todo aquello que se relaciona con el

conocimiento, es decir la habilidad que tenemos como individuos para asimilar e

interpretar toda información que nos llega a través de la percepción (estímulos,

experiencias). Los estudios muestran que los estudiantes tienen importantes

conocimientos al llegar a la escuela que se deben complementar con los nuevos

aprendizajes favoreciendo una relación entre el antiguo y nuevo conocimiento.

La aplicación de las Ciencias Cognitivas, permiten que en la medida que los individuos

logren adquirir una mejor educación basada en la praxis, se construyan mejores seres

humanos, ya que lograrán comprender mejor las relaciones existentes entre las personas,

el medio en que se vive y el uso adecuado de la tecnología; al igual que la capacidad para

solucionar problemas y tomar decisiones.

Las estrategias cognitivas pueden definirse como comportamientos planificados que

seleccionan y organizan mecanismos cognitivos, afectivos y motrices con el fin de

enfrentarse a situaciones-problema, globales o específicas, de aprendizaje (Villa, 1994).

En ese sentido, podemos hablar de producir una actitud favorable e intencional sobre el

comportamiento, si se tiene en cuenta el saber hacer, que acciones se emprenden con una

información obtenida, con las relaciones interpersonales, con los componentes

ambientales y en función de su propio desarrollo físico.

EL ROL DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE EN LAS CIENCIAS
COGNITIVAS
ROL DEL DOCENTE
 Realiza actividades integradoras a
través de diversas disciplinas que
aportan al proceso de enseñanza
aprendizaje, incluyendo en las
áreas aplicaciones tecnológicas.
 Activa los sistemas cognitivos
favoreciendo el aprendizaje,
razonamiento, comunicación y un
comportamiento adaptativo en la
mente con una interacción:
Cognición-Cuerpo-Medio.
 Recrea ambientes favorables que
favorecen el aprendizaje, se
convierte en un tutor que
construye nuevos entornos de
enseñanza.
 Conoce la organización
progresiva del conocimiento que
transmite, la estructura mental de
sus alumnos y sus capacidades.
 Sus métodos y aplicaciones dan la
oportunidad de modificar las
estructuras mentales a través del
entrenamiento.
 Incentiva la actividad social
centrada en el saber hacer a través
ROL DEL ESTUDIANTE
 Los usos de la tecnología activan
las zonas cerebrales encargadas
de las respuestas emocionales.
Tiene mayor acceso a la
información la cual le permite
conocer más y mejor.
 Su aprendizaje está enmarcado en
estructuras del lenguaje, atención,
Motivación, creatividad en
condiciones sociales que
favorezcan el desarrollo
evolutivo.
 Recoge información del medio, la
procesa y realiza sus propias
elecciones. Con las prácticas
mejoran sus procesos mentales.
 Su cerebro está organizado de
manera única, desarrollando su
potencial intelectual, percibe y
crea partes y todo.
 Organiza y reorganiza su cerebro
durante todo su desarrollo a
través de la praxis y de la
interacción con el medio.
 Está comprometido con su
interacción social, el dominio de
 del trabajo colaborativo para el sus emociones y el uso racional,
logro de los objetivos propuestos. organizado y creativo de los
recursos materiales.

Aun encontramos docentes Mientras que los alumnos:

anclados en prácticas obsoletas:

 Emplean técnicas de  Saben hacer mucho más que

aprendizaje basadas en recibir instrucciones. Sólo
instrucciones y con necesitan quien los guíen para
contenidos repetitivos. hacerlo.

 En clase hablan, exponen  Toman apuntes, son evaluados y

sus ideas, muestran aprenden para el momento.
ejercicios y evalúan.

PROPUESTA DE UNA ESTRATEGIA PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE

COGNICION EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIAJE DE LOS

ESTUDIANTES.

El hablar de estrategias para mejorar los procesos de cognición se observa que no solo

depende de grandes reformas ni cambios estructurales, si no de modificaciones practicas

dentro del aula, en las actividades de aprendizaje de los estudiantes y partir por

transformar la actitud orientadora del docente.

La creación de ambientes favorables en donde estén presentes nuevos entornos educativos

con aplicación de la tecnología y la lúdica, considerar e incorporar en la planificación de

las clases los intereses de los estudiantes, son estrategias pedagógicas que permite esta

transformación y como consecuencia de ello el docente brindara una motivación

permanente en el proceso educativo, reflejado en el gusto del estudiante por aprender.

En ese sentido se propone crear un ambiente de enseñanza significativa en el que las

estrategias sean empleadas de forma flexible y adaptativas según las circunstancias.

Siendo algunas de ellas:

 Ofrece un aprendizaje autónomo:

Partir de las experiencias del estudiante, de sus saberes previos que le permitan

pensar por sí mismo, y de la capacidad de buscar fuentes de información

construyendo nuevos conocimientos con sentido crítico.

 Brindarle al estudiante la posibilidad de construir modelos mentales

comprendidos estos, como una forma de razonar a cerca de sus representaciones

internas al traducirlas en una representación externa. De esta manera se evidencia

la reflexión sobre su aprendizaje.

 Ofrecer en todas las áreas de aprendizaje diversidad de actividades con el uso de

la tecnología siendo este un elemento lúdico y motivante a la hora de construir

conocimiento. Esto evidencia mayor lógica del pensamiento, capacidad de

abstracción, atención y concentración al igual que en el desarrollo de habilidades

y destrezas.

 Generar experiencias de aprendizaje basado en proyectos que le sirvan al

estudiante en su vida cotidiana, desarrollando aprendizajes con sentido creativo al

relacionarse con su entorno y generando conocimiento al aprender haciendo.

  Mantener activa la comunicación por medio del reconocimiento de la lógica

comunicativa de los medios impresos, audiovisuales, digitales e hipertextuales

que enriquece las representaciones mentales según la percepción del estudiante.

 Realizar encuentros pedagógicos, culturales y virtuales como alternativa y

oportunidad de espacio creativo que permita acceder al conocimiento a través de

la experiencia.

 Integrar las tecnologías de información y comunicación (TIC) a todas las áreas

del plan de estudio.

Estrategias de aprendizaje: cada estudiante es diferente y aprende según sus intereses,

necesidades, condiciones y personalidad.

Algunas actividades estratégicas a realizar son:

 Trabajo colaborativo.

 Autodefinición de los temas a abordar según sus intereses, necesidades y gustos.

 Elaboración y diseños de tareas.

 Presentaciones de sus trabajos a través de herramientas ofimáticas.

 Emplear las herramientas tecnológicas en su comunicación.

 Participa en las actividades pedagógicas con objetivos claros.

 BIBLIOGRAFIA

(http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/Documentos/cap1/Ca

pitulo_Completo.pdf)

(Professor Shlomo Breznitz) www.cognifit.com

(Villa, 1994)“Revista Virtual Universidad Católica del Norte”. No.27