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APRENDIZAJE COLEGIAL E INNOVACIÓN

Taller 3 – Aprendizaje Colegial e Innovación

Presentado por:

Dayana Murcia Calderón

Tutor. Clara Helena Guzmán Rodríguez

Grupo 531

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios

Administración de Empresas

Curso de Competencias Comunicativas

CCAV- Pitalito

Marzo de 2019
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APRENDIZAJE COLEGIAL E INNOVACIÓN
Introducción

En este documento seleccione dos textos narrativos del libro “Historias de Cronopios y

Famas” del autor Julio Cortázar, aplicándole a cada una de ellas la estrategia de comprensión

lectora, para llevar a cabo esta comprensión lectora también realizare un resumen de los dos

textos escogidos y por ultimo hare un glosario con las palabras desconocidas para así conocer sus

conceptos.
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Texto # 1: Instrucciones para llorar

Libro: Historias de cronopios y famas.

Capítulo: Manual de instrucciones.

ESTRATEGIA DE COMPRENSIÓN LECTORA DEL TEXTO # 1

Lectura comprensiva:

Autor: Julio Cortázar.

Temática: Instrucciones para llorar.

Intención de la lectura: Aprender la manera correcta de llorar.

Contexto: En este texto Cortázar habla del comportamiento cotidiano tan sencillo que

conlleva el acto de llorar. Sin embargo, se acerca a esta acción desde una mirada extraña y

analítica. Con ello consigue sacar tanto el lado más absurdo como el más metafísico y profundo.

Es un texto que busca hacernos reír a la vez que encierran una reflexión inteligente, pero también

busca criticar a las personas que exageran este acto.

Palabras claves del texto:

Llorar, contracción, rostro, sonido, lágrimas, mocos, instrucciones.

Palabras que necesitan ser aclaradas:

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 Espasmódico: Espasmo o también conocido como calambre que afecta principalmente a

los músculos del cuerpo humano.

Resumen del texto “Instrucciones para llorar” de Julio Cortázar

En el libro “Historias de cronopios y famas” del autor Julio Cortázar, en el capítulo de

“manual de instrucciones” se encuentra el texto “instrucciones para llorar”, este plantea la

manera correcta de llorar, explicándolo como un llanto que no ingrese en el escándalo. Este

consiste en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas

y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena

enérgicamente.

Para llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo. Llegado el llanto, se tapará con decoro el

rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro. Los niños llorarán con la manga del saco

contra la cara, y de preferencia en un rincón del cuarto. Duración media del llanto, tres minutos.
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Texto # 2: Etiqueta y Prelaciones

Libro: Historias de cronopios y famas.

Capítulo: Ocupaciones raras.

ESTRATEGIA DE COMPRENSIÓN LECTORA DEL TEXTO # 2

Lectura comprensiva:

Autor: Julio Cortázar.

Temática: Etiqueta y prelaciones.

Intención de lectura: Fomentar el uso de las etiquetas en las rutinas y tradiciones.

Contexto: En este texto Julio Cortázar busca atacar el pragmatismo y la necesidad de que

nuestros actos tengan un fin útil enfocándose en las etiquetas y formalidades, manifestando que

ciertos actos públicos deben ser modificados de nuestras rutinas y tradiciones.

Palabras claves del texto:

Etiqueta, prelaciones, recato, pudor, manera, vestirnos, comer, expresarnos, sobrenombres,

apodo, delicado, modificar, rutinas, tradiciones, vulgaridad, formas, frases, castizas,

aconsejables, lección.

Palabras que necesitan ser aclaradas:

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 Prelaciones: Aquello que hace que se le dé prioridad a un asunto sobre otro u otros.

 Recato: Consiste en salvaguardar la intimidad, reservándola para uno mismo o su círculo

íntimo y no exponerla públicamente. Puede referirse al propio cuerpo, a los sentimientos, a las

acciones, a las expresiones, etcétera.

 Tranvías: Vehículo que se caracteriza por su tracción eléctrica y que se encarga del

transporte de pasajeros en una ciudad que está especialmente preparada con raíles por los cuales

circula el mismo.

 Espamentosos: Ostentoso, afectado, pedante, vanidoso, exagerado, alarmista.

 Ánfora: Es un recipiente cerámico de gran tamaño con dos asas y un largo cuello

estrecho.

 Etrusca: De Etruria, antigua región de Italia que corresponde a la actual Toscana.

 Motes: Nombre que se da a una persona en vez del suyo propio y que, generalmente,

hace referencia a algún defecto, cualidad o característica particular que lo distingue.

 Cucuzza: Calabaza, auyama, zapallo.

 Castizas: Se dice de las personas que en su manera de ser y obrar representan bien los

caracteres de su raza.

Resumen del texto “Etiquetas y Prelaciones” de Julio Cortázar

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Siempre me ha parecido que el rasgo distintivo de nuestra familia es el recato. Llevamos el

pudor a extremos increíbles, tanto en nuestra manera de vestirnos y de comer como en la forma

de expresarnos y de subir a los tranvías. Los sobrenombres son para nosotros motivo de cuidado,

de reflexión y hasta de inquietud. No se puede atribuir un apodo cualquiera a alguien que deberá

absorberlo y sufrirlo como un atributo durante toda su vida.

En nuestra familia ese tipo corriente de sobrenombre no existe, como Chirola, Cachuzo o

Matagatos. Como ejemplo, cito el caso de mi tía la segunda, dotada de un trasero de imponentes

dimensiones, le pusimos el apodo más decente y familiar de la Culona. A mi primo segundo el

menor, marcadamente cabezón, le rehusamos siempre el sobrenombre de Atlas y preferimos uno

más delicado, Cucuzza. Y así siempre.

Estas cosas no las hacemos por diferenciarnos del resto del barrio. Tan sólo desearíamos

modificar, gradualmente y sin vejar los sentimientos de nadie, las rutinas y las tradiciones. No

nos gusta la vulgaridad en ninguna de sus formas, y basta que alguno de nosotros oiga en la

cantina frases como: "Fue un partido de trámite violento", para que inmediatamente dejemos

constancia de las formas más castizas y aconsejables en la emergencia, es decir: "Hubo una de

patadas que te la debo". La gente nos mira con sorpresa, pero nunca falta alguno que recoja la

lección escondida en estas frases delicadas.

Conclusión del trabajo

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Dentro del análisis expuesto, se puede deducir que Julio Cortázar con sus obras busca hacer

una crítica constructiva de nuestros actos empezando desde los más simples y comunes como lo

son la forma de llorar, la manera de vestirse, los sobrenombres que utilizamos, las frases con las

que nos comunicamos, buscando que tomemos consciencia para que estos actos que

consideramos simples y rutinarios tengan un fin útil en la sociedad.

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