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1. Marcar límites:
2. Ser claro:
Sea claro en las instrucciones. Si se quiere establecer límites, el niño debe saber
exactamente qué se le pide. Es más eficaz concretar la indicación en una situación
concreta.
3. Minimizar:
Al darle instrucciones minimizar la palabra o el uso del No. Es aún más efectivo decirle a
un niño lo que tiene que hacer, que decirle lo que no tiene que hacer. Es más conveniente
decirle: “Habla bajito”, que “NO grites o hables fuerte.)
Acompañar la indicación con una explicación breve. Si damos una explicación a una
instrucción dada podemos ayudar a que interioricen valores de conducta, ya que se trata
de que entienda que nuestra indicación no es capricho o por llevarle la contraria al niño,
sino porque tiene unos efectos molestos sobre terceras personas y que ese efecto lleva a
consecuencias negativas.
5. Coherencia:
Tiene que haber coherencia entre lo que se le exige al niño y lo que el observa en su entorno
más inmediato (casa, etc.). Si el ni;o ve que no toleramos el ruido de algún lugar como la
recepción y hacemos una expresión facial de “fastidio”, no se le puede exigir o enseñar que
el tolere el estar 2 minutos esperando en silencio y sentado si nosotros no podemos soportar
el ruido de la recepción”.
MANEJO DE CONDUCTA
Prestarle atención solo cuando realice las conductas deseadas en caso contario retirarle la
atención. Acompañar esa atención de halagos verbales y sinceros (¡muy bien, te felicito!;
¡lo lograste!; ¡muy bien hecho!) utilizados como reforzadores o como acompañantes del
reforzador.
En caso de la aparición de una conducta disruptiva como una rabieta, retirar la atención
sobre el niño.
PUNTOS IMPORTANTES:
11. Dejar claro al niño que lo que les molesta no es él, sino su forma de
comportarse.
12. Explicar clara y concretamente de como esperan que el niño se comporte en
posibles situaciones conflictivas.
NOTA: recordar que cuando se establecen límites o normas, estas deben ser
respetadas por todos los miembros de la familia. Padres, hermanos, tíos deben
actuar de igual manera ante las conductas problemas del niño.