Departamento de Comunicación Lingüística: Inglés Evaluación global.

ESCUELA RURAL ANTILHUE 2018 COMPRENSIÓN ORAL

 EATING OUT!
D.
Mary está pasando el día con su madre en un centro comercial. Es mediodía y Mary tiene hambre.

http://cache.daylife.com

1. Mary and her mum are in…

A. a baker’s Contexto: Público
B. a burger bar Proceso: Acceso e identificación
C. a toy shop Bloque de contenido: Comprensión oral
Criterio: Identificar el lugar en el que se
D. a butcher’s desarrolla un diálogo.

RESPUESTA:____________

2. What does Mary want?

A. A cheeseburger Contexto: Público

B. A hot-dog Proceso: Acceso e identificación
C. A chicken burger Bloque de contenido: Comprensión oral
Criterio: Identificar información específica en un
D. The special hamburger texto oral.

RESPUESTA__________

3. The chips are size…

A. extra-big Contexto: Público

B. big Proceso: Acceso e identificación
Bloque de contenido: Comprensión ora
C. medium RESPUESTA__________l
4. What does she have for a drink?

A.A big coke Contexto: Público

B.An orange juice Proceso: Comprensión oral
C. A lemonade Bloque de contenido:
D. A small coke Comprensión oral
Criterio: Comprender
información relativa a una
Bebida
RESPUESTA________

5. What flavour is Mary’s milkshake?

A.Chocolate Contexto: Público

B.Strawberry Proceso: Comprensión oral
C. Vanilla Bloque de contenido:
D. Banana Comprensión oral
Criterio: Comprender
información especifi ca
sobre el sabor de una
bebida
RESPUESTA___________

6. How much does Mary pay? Contexto: Público

Proceso: Comprensión oral
A.£3.30 Bloque de contenido:
B.£4.30 Comprensión oral
C. £5.30 Criterio: Captar información
D. £6.30 sobre el precio de una
comida

RESPUESTA______________
 FIRE DRILL
Se va a hacer un simulacro de incendio en el colegio y la directora
explica las normas que los alumnos y alumnas han de seguir.

1. What is going to sound?

A. A clock Contexto: Educativo

B. A bell Proceso: Comprensión oral
C. An alarm Bloque de contenido: Comprensión oral
Criterio: Captar el medio del que proviene un
D. A whistle sonido
RESPUESTA_________

2. You have to…

A. open the windows Contexto: Educativo

B. close the windows Proceso: Acceso e identificación
C. open the door Bloque de contenido:Comprensión oral
Criterio: Recuperar información específica
D. close the door sobre normas a seguir.

RESPUESTA____________

3. Don’t take…

A. your schoolbags Contexto: Educativo

B. your colours Proceso: Comprensión oral
C. your homework
D. your toys Bloque de contenido: Comprensión oral
Criterio: Identificar información sobre
normas de seguridad en la evaluación de un
aula.
RESPUESTA_________
4. You have to go out…

A. quickly Contexto: Educativo

B. slowly Proceso: Acceso e identificación
C. running Bloque de contenido:
D. shouting Comprensión oral
Criterio: Comprende
información sobre el
modo de salir de un aula
RESPUESTA____________

5. Go to the…

Contexto: Educativo
Proceso: Comprensión oral
Bloque de contenido:
A B Comprensión oral
Criterio: Comprender
información sobre un
lugar y asociarla a una
D imagen
C
RESPUESTA___________

Contexto: Educativo
6. In case of smoke… Proceso: Acceso e identificación
Bloque de contenido:
A. cover your face with your hands Comprensión oral
B. cover your eyes with your hands Criterio: Recuperar información
C. cover your nose with your hands general sobre normas de
D. cover your ears with your hands seguridad
RESPUESTA _________
 AT THE AIRPORT
María y Lucas acudieron al Gran Premio de Valencia de Fórmula 1 con su familia. Ahora están en el aeropuerto de vuelta a casa.

1. Who does Lucas see at the airport?

A. Fernando Alonso Contexto: Personal

B. Lewis Hamilton Proceso: Acceso e identificación
C. Felipe Massa Bloque de contenido: Comprensión oral
D. Robert Kubica Criterio: Identificar el nombre de una persona que
está en un determinado lugar
RESPUESTA________________

2. The driver is in the…

Contexto: Personal
Proceso: Comprensión
Bloque de contenido: Comprensión oral
Criterio: Comprender información especifica y
Asociarla a la imagen que representa
A B
RESPUESTA________________

C D
3. Maria and Lucas…
A. like Formula One Contexto: Personal
B. don’t like Formula One Proceso: Comprensión
C. hate Formula One Bloque de contenido: Comprensión oral
Criterio: Recuperar información especifica
D. love Formula One sobre gustos

RESPUESTA________________
4. Hamilton’s favourite Grand Prix is…
Contexto: Personal
A. Valencia Proceso: Comprensión
B. Silverstone Bloque de contenido: Comprensión
C. Monaco oral
D. Imola Criterio: Comprender información
especifica sobre el lugar de
preferencia de una persona
RES´PUESTA___________

5. Where’s Silverstone?

B Contexto: Personal
A
Proceso: Aplicación
Bloque de contenido: Comprensión
oral
C D Criterio: Aplicar conocimientos
socioculturales para deducir un
país de procedencia de una
persona y asociarlo a la
bandera correspondiente
RESPUESTA_________

6. The children can write an interview for…

Contexto: Personal
Proceso: Comprensión
Bloque de contenido: Comprensión
B oral
A Criterio: Asociar con una imagen el
medio en que se puede publicar
una entrevista.

C D RESPUESTA_________
 MY FAMILY
Los domingos mi papá no va a trabajar a la oficina, mi mamá y yo vamos a preguntarle que va a hacer en casa.

1. Where is Daddy?
Contexto: Personal
Proceso: Acceso e identifi cación
Bloque de contenido: Comprensión oral
Criterio: Comprender un lugar de reunión de una
familia y asociarlo con una imagen
RESPUESTA_________
A B

C D

2. Daddy is ……

A. ironing Contexto: Personal

B. cooking Proceso: Acceso e identifi cación
C. cleaning Bloque de contenido: Comprensión oral
D. washing Criterio: Reconocer la actividad que realiza una
persona
Solución: B. cooking
3. What is the weather like?
Contexto: Personal
Proceso: Comprensión
Bloque de contenido: Comprensión oral
Criterio: Reconocer un fenómeno meteorológico
y asociarlo a una imagen
A B
RESPUESTA________

C D

4. The pumpkin soup is…

A. very cold
Contexto: Personal
B. cold
Proceso: Acceso e identifi cación
C. very hot
Bloque de contenido: Comprensión oral
D. hot Criterio: Identifi car la temperatura de una comida
RESPUESTA_______

5. What are they going to have first?

Contexto: Personal
Proceso: Comprensión
Bloque de contenido: Comprensión oral
Criterio: Comprender el plato de un menú
y asociarlo a una imagen
RESPUESTA_______
A B

C D

6. Meat is ……….. favourite food

Contexto: Personal
A. Mummy’s Proceso: Comprensión
B. Daddy’s Bloque de contenido: Comprensión oral
C. the boy’s Criterio: Identifi car la persona a la que
D. the girl’s gusta una determinada comida
RESPUESTA________
 BIRTHDAY PRESENTS
Mark está en la fi esta de cumpleaños de Laura. Mark habla con Laura sobre los regalos que ha recibido.

1. Mark’s present is...

A. a bike Contexto: Personal

B. a T-shirt Proceso: Comprensión
C. a skirt Bloque de contenido: Comprensión oral
D. a shirt Criterio: Comprender el regalo que se hace en un
cumpleaños
RESPUESTA_________

2. How many dolls has Laura got?

2 4
Contexto: Personal
Proceso: Acceso e identifi cación
Bloque de contenido: Comprensión oral
Criterio: Comprender el número al que se hace
A B referencia en un texto oral

5 10
RESPUESTA_______

C D
3. What is Laura’s favourite present?
Contexto: Personal
Proceso: Comprensión
Bloque de contenido: Comprensión oral
Criterio: Elegir entre varias opciones, un
regalo favorito de una persona
RESPUESTA______________
A B

C D

4. Her favourite book is about …

A. animals Contexto: Personal

B. bikes Proceso: Comprensión
C. toys Bloque de contenido: Comprensión oral
D. sport Criterio: Identificar y comprender información específi -
ca explícita en un texto oral
RESPUESTA_________

5. The bike is a present from…

A. Mum and Dad Contexto: Personal

B. Uncle John Proceso: Acceso e identifi cación
C. Mark Bloque de contenido: Comprensión oral
D. Ben Criterio: Recuperar información literal y explícita de un
texto oral
RESPUESTA_________

6. Laura’s bike is …
Contexto: Personal
Proceso: Acceso e identifi cación
Bloque de contenido: Comprensión oral
Criterio: Captar información explicita y reconocer
la imagen con la que se asocia

RESPUESTA_____
A B

C D
 FOOD
Un maestro habla con tres niños y niñas (Brenda, Andy, y Jessica) sobre una comida del día.

1. The teacher is talking about…

A. breakfast Contexto: Educativo

B. lunch Proceso: Acceso e identificación
C. dinner Bloque de contenido: Comprensión oral
D. tea Criterio: Identificar el tema general de una conversación
Respuesta_________

2. Brenda has breakfast at…

A. 7:30 Contexto: Educativo

B. 8:00 Proceso: Acceso e identifi cación
C. 8:30 Bloque de contenido: Comprensión oral
D. 9:00 Criterio: Recuperar detalles específi cos sobre un horario
Respuesta ___________
3. What time does Andy have breakfast?
Contexto: Educativo
Proceso: Comprensión
Bloque de contenido: Comprensión oral
Criterio: Asociar con una imagen un horario
de desayuno de una persona
Respuesta _______
A B

C D

4. Andy has……… for breakfast

Contexto: Educativo
Proceso: Acceso e identificación
Bloque de contenido: Comprensión oral
Criterio: Identificar alimentos que forman
parte de una comida
Respuesta _____________
A B

C
D

5. Jessica’s favourite breakfast is…

Contexto: Educativo
Proceso: Comprensión
Bloque de contenido: Comprensión oral
Criterio: Elegir la ilustración que representa
la globalidad de un desayuno
Respuesta ___________
A B

C D
6. A typical English breakfast is…

A. eggs, tea and toast Contexto: Educativo

B. salad, fi sh and chips Proceso: Aplicación
C. meat, chips and butter Bloque de contenido: Comprensión oral
D. fruit, fi sh and milk Criterio: Aplicar conocimientos socioculturales para
deducir una costumbre alimentaria
RESPUESTA_________

A HEALTH PROJECT
En la escuela “Summer” se celebra la semana de la salud y se han organizado
diversas actividades. El director presenta a una de las invitadas a la escuela, Jane
Brown, quien va a hablar a los alumnos sobre un tema muy importante.

1. Jane Brown talks about how…

A. to look after our teeth Contexto: Educativo

B. to eat sweets Proceso: Acceso e identifi cación
C. to do exercise Bloque de contenido: Comprensión oral
D. to take medicines Criterio: Identifi car el tema sobre el que habla una
persona
RESPUESTA___________

2. What is Jane Brown?

A. A doctor Contexto: Educativo

B. A nurse Proceso: Acceso e identifi cación
C. A dentist Bloque de contenido: Comprensión oral
D. A teacher Criterio: Identifi car información explícita sobre una
profesión
RESPUESTA_________

3. Where does Jane Brown work?

A. At a university Contexto: Educativo

B. At a hospital Proceso: Acceso e identifi cación
C. At a restaurant Bloque de contenido: Comprensión oral
D. At a school Criterio: Recuperar información específi ca sobre un
lugar de trabajo
RESPUESTA__________
4.Eat ……………. fruits or vegetables a day.
Contexto: Educativo
A. two Proceso: Acceso e identificación
B. three Bloque de contenido: Comprensión oral
C. four Criterio: Recuperar información
D. fi ve explícita sobre números
RESPUESTA___

5. What is bad for your teeth?

Contexto: Educativo
Proceso: Comprensión
Bloque de contenido: Comprensión oral
Criterio: Comprender información global
relativa a hábitos de higiene
RESPUESTA____
A B

C D

6.Go to the dentist…

Contexto: Educativo
A. every six weeks Proceso: Acceso e identificación
B. every three months Bloque de contenido: Comprensión
C. every six months oral
D year Criterio: Recuperar información
específica relativa a la
frecuencia de un hábito de
salud
RESPUESTA______