Plani - 1ro 2019

PLANIFICACIÓN “LENGUAJE Y COMUNICACIÓN”
1RO BÁSICO-2019
PROFESORA: NOELIA GUERRERO CANTILLANA- PATRICIA TRUJILLO

PINTO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA1 -Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por
alguien para cumplir un propósito.
OA2 -Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en
el texto escrito.
OA3 -Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica),
reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.
OA4 -Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o
compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu.
OA5 -Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: • pronunciando cada palabra
con precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones • respetando el punto
seguido y el punto aparte • leyendo palabra a palabra
OA11 -Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
OA12 -Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos
de su interés.
OA13 -Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos,
entre otros.
OA15 -Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda
ser leída por otros con facilidad.
OA16 -Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
OA17 -Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o
leídas por un adulto, como: • cuentos folclóricos y de autor • poemas • fábulas •
leyendas
OA18 -Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.)
para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: • estableciendo
conexiones con sus propias experiencias • visualizando lo que se describe en el texto •
formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas •
respondiendo preguntas abiertas • formulando una opinión sobre lo escuchado
OA19 -Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y
adquirir el hábito de averiguar su significado.
OA21 -Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas de su interés: • expresando sus ideas u opiniones •
demostrando interés ante lo escuchado • respetando turnos
OA22 -Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: •
presentarse a sí mismo y a otros • saludar • preguntar • expresar opiniones, sentimientos
e ideas • situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía, como por favor,
gracias, perdón, permiso
OA24 -Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario
nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA26 -Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
HABILIDADES
1 -Destreza de lectura inicial
2 -Conciencia Fonológica
3 -Reflexión sobre el texto
4 -Extracción de información explícita
5 -Extracción de información implícita
Fecha: LUNES 04 DE MARZO

O.A.:
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones.
INDICADORES DE LOGRO
- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.

- Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
HABILIDADES
- Destrezas de lectura inicial
Actividad Evaluación
Vocal A
Motivación
- Presentación de la profesora. Evaluación diagnostica a través de la
-Comentan sus vacaciones. observación
- Dibujan sus vacaciones.
Desarrollo
- Observan y describen lámina con
palabra clave de la vocal A (auto)
- Repasan sonido de la vocal en estudio.
- Repasan la vocal A en sus cuatro
formas: mayúscula, minúscula,
manuscrita e imprenta.
-Nombran elementos que comiencen con
la vocal A.
- Completan guía de discriminación
inicial y final de la vocal A.
- Dibujan objetos con sonido inicial A.
Cierre
-Trabajan grafía de la vocal A.
- Pegar elementos que comiencen con la
vocal A.
Fecha: MARTES 05 DE MARZO

O.A.:

HABILIDADES
Vocal E
Motivación
- Momento de lectura: Texto informativo Evaluación formativa
de los elefantes.
Comentan el texto y responden oralmente
preguntas.
Desarrollo
- Observan lámina con la imagen clave
(elefante)
- Repasan sonido de la vocal E
- Reconocen la vocal E en sus cuatro
formas: mayúscula, minúscula, imprenta y
manuscrita.
- Nombran elementos que comiencen con
E.
- Dibujan objetos que comiencen con E.
- Completan guía de aprendizaje de
discriminación inicial y final.
Cierre
- Trabajan grafía de la vocal E.
-Rellenan vocal con papeles picados.
Tarea:
Buscar, recortar y pegar elementos que
comiencen con E.
Fecha: MIERCOLES 06 DE MARZO
O.A.:

HABILIDADES
Vocal I
Motivación Evaluación formativa
Momento de lectura: Escuchan el cuento
la isla encantada.
-Comentan el cuento y responden
oralmente preguntas.
Desarrollo
(isla)
- Repasan sonido de la vocal I
- Reconocen la vocal I en sus cuatro
manuscrita.
I.
- Dibujan objetos que comiencen con I.
Cierre
- Trabajan grafía de la vocal I.
Tarea:
Buscar en los diarios distintos tipos de
letras I y pegar en el cuaderno.
Fecha: JUEVES 07 DE MARZO

O.A.:

HABILIDADES
Vocal O
Motivación
- Momento de lectura: Escuchan y
comentan el cuento los tres osos. Evaluación formativa
- Responden oralmente preguntas.
Desarrollo
(Oso )
- Repasan sonido de la vocal O
- Reconocen la vocal O en sus cuatro
manuscrita.
O.
- Dibujan objetos que comiencen con O.
Cierre
- Trabajan grafía de la vocal E.
Tarea:
Pegar objetos que comiencen con vocal
O.
LUNES 11 DE MARZO
O.A.:
HABILIDADES
Vocal U
Motivación
- Dictado de vocales aprendidas
- Momento de lectura: Escuchan y Evaluación formativa
comentan texto sobre las uvas.
- -Comentan el texto y responden
oralmente preguntas.
Desarrollo
(uva)
- Repasan sonido de la vocal U
- Reconocen la vocal U en sus cuatro
manuscrita.
U.
- Dibujan objetos que comiencen con U.
Cierre
- Trabajan grafía de la vocal U.
Tarea:
Recortan de diarios y revistas vocales en
mayúscula, minúscula, imprenta y
manuscrita. Las pegan en sus cuadernos.
MARTES 12 DE MARZO
O.A.:

HABILIDADES
Repaso de vocales
Motivación
Realizan lectura en coro de las vocales. Evaluación formativa
Grafía de las vocales en manuscrita
mayúscula y minúscula.
Desarrollo
Ejercitan trascripción de vocales en su
cuaderno.
Cantan canción de las vocales,
recordando cada una de ellas.
Realizan guía en la cual reconocen
sonido inicial de palabras.
Discriminan palabras visualmente y
auditivamente.
Cierre
Desarrollan guía de trabajo.
tarea
Rellenan vocales con papel picado.
MIÉRCOLES 13 DE MARZO
O.A.:

HABILIDADES

Repaso de vocales
Motivación
Escuchan cuento tradicional Evaluación formativa
Comentan y reflexionan.
Desarrollo
Leen pequeños trozos de palabras
formadas solo con vocales.
Cierre
Pintan vocales según una clave de color
entregada.
JUEVES 14 DE MARZO
O.A.:

HABILIDADES
Repaso de vocales
Dictado de vocales.
Pintan vocales y unen dibujos con su
sonido inicial.
Desarrollo
Recuerdan el sonido de cada una de las
vocales y discriminan sonido final.
Reconocen vocales insertas dentro de una
palabra.
Cierre
Lectura individual de vocales.
LUNES 18 DE MARZO
O.A.:
HABILIDADES
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA- SUMATIVA
VOCALES Y APRESTO
MARTES 19 DE MARZO
O.A.:
OA18 -Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas,
etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: •
estableciendo conexiones con sus propias experiencias • visualizando lo que se
describe en el texto • formulando preguntas para obtener información adicional y
aclarar dudas • respondiendo preguntas abiertas • formulando una opinión sobre lo
escuchado.

- Responden preguntas que hacen referencia a la información de un texto
escuchado.
- Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
HABILIDADES

- Conciencia Fonológica
Letra M Formativa
Motivación Comprensión del texto
- Dictado de las vocales aprendidas. Pronunciación correcta de la letra en
- Repaso de los sonidos de las 5 vocales estudio.
- Momento de lectura: Escuchan y Revisión de grafía en el cuaderno.
comentan la fabula “El mono y el
Camello”
-Responden preguntas oralmente.
Desarrollo
- Observan y describen lámina
generadora de la letra en estudio.
- Conocen sonido de la letra M
-Se presenta la letra M en sus cuatro
formas (mayúscula, minúscula, imprenta
y manuscrita)
Cierre
- Realizan grafía en sus cuadernos.
Tarea:
Pegar objetos con letra m inicial
O.A.:
escuchado.

escuchado.
HABILIDADES

Letra M Formativa
Motivación Nombran palabras que comienzan con m
Momento de lectura Escribe correctamente
Escuchan cuento tradicional Retroalimentación
Y responden preguntas oralmente.
Desarrollo
- Nombran objetos de la sala que
comiencen con M.
- Dibujan elementos con letra M.
- Escribir en el pizarrón las palabras en el
pizarrón y jugar a leer. (vocabulario
visual)
- Leen sílabas del pizarrón
- Realizan grafía de la letra M
Cierre
- Realizan guía de aprendizaje sobre la
letra M completando lámina con
dirección de la letra M en manuscrita.
Tarea:
Apresto
JUEVES 21 DE MARZO
O.A.:
escuchado.

escuchado.
HABILIDADES

Letra M
Motivación Formativa
- Dictado de silabas ma, me, mi, mo, mu. Arman correctamente silabas con la letra
- Leen silabas del pizarrón. en estudio.
Desarrollo Escriben silabas al dictado
- Usan las letras móviles para armar
palabras que el docente da como modelo
en el pizarrón. (mamá, Memo, mimo,
amo, Mimí, momia)
- Forman palabras al dictado utilizando
las letras móviles.
- Lectura de palabras en eco.
- Realizan grafía de la letra M
- Juntan silabas y forman palabras.
- Transcriben palabras en manuscrita
cursiva
- Leen palabras y las dibujan.
- Desarrollo de guía sobre la letra M.
Cierre
- Encierran en una sopa de letra las
consonantes M en sus cuatro formas.
- Conocen la silueta de una noticia,
comentan y describen distintos tipos de
noticias.
Tarea:
Traer una noticia de su interés que
contenga imágenes, pegada en su
cuaderno.
LUNES 25 DE MARZO
O.A.:
escuchado.

escuchado.
HABILIDADES

Letra M Formativa
Motivación
- Revisión de la noticia y reconocimiento
de ella.
- Dictado de palabras M en combinación
con las vocales
Desarrollo
- Leen palabras del pizarrón
- Transcriben en manuscritas palabras
con M y las dibujan.
( mamá, mimo, momia, Memo)
-Forman oraciones como: Mi mamá me
ama, mi mamá me mima.
- Leen y dibujan.
- Desarrollan guía de trabajo.
Cierre
- Utilizan letras móviles para armar
palabras y oraciones.
Tarea:
- Estudiar para dictado de la próxima
clase (mamá, memo, amo, mimo, Ema,
Omo, ama)
MARTES 26 DE MARZO
O.A.:
escuchado.

escuchado.
HABILIDADES

Repaso letra M Formativa
Motivación Pauta de cotejo
Momento de lectura.: Escuchan Escucha atentamente el relato leído.
adivinazas y juegan a dar una respuesta. Reconocen vocal en estudio
Desarrollo
Leen en coro palabras del pizarrón.
Trascriben palabras del pizarrón.
Completan la grafía de la letra m.
Forman oraciones con las letras móviles.
Cierre
Leen palabras formadas, forman
oraciones en sus cuadernos y las dibujan.
Estudian palabras para el dictado
Mamá, Memo, Mimo, ama, amo, omo,
Mimí.
O.A.:
escuchado.

escuchado.
HABILIDADES
Motivación Evaluación sumativa
Crear un ambiente propicio para la
realización de la prueba sin elementos
distractores.
Desarrollo
Prueba sumativa de las Letras M
Palabras memo, mimo, Ema, mima.
-Grafía
-Discriminación visual y auditiva
-Dictado de palabras
-Trascripción de palabras
-Leer y dibujar
-Unir consonante con su dibujo
Cierre
Comentarios y reflexiones sobre la
prueba realizada.
JUEVES 28 DE MARZO
O.A.:
escuchado.

escuchado.
HABILIDADES

Motivación
Dictado de silabas con M Evaluación formativa
Para repasar letra.
comentan la fábula el león envejecido.
- Responden oralmente preguntas
- Presentación de la palabra clave. (León
)
Desarrollo
-Observan lámina generadora con imagen
clave “León”
- Presentación de la letra en sus cuatro
formas.
-Reconocen sonido de la letra en estudio.
- Nombran palabras que comienzan con
L.
- Dibujan cosas que comiencen con L
- Leen sílabas del pizarrón.
- Lectura sílabas en conjunto.
- Realizan grafía de la letra L
Cierre
- Realizan guía de aprendizaje en la cual
deben reconocer, dibujar y transcribir.
Tarea:
Pegar objetos que comiencen con letra L
LUNES 01 DE ABRIL
O.A.:
OA2 -Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios
en el texto escrito.
INDICACIONES
- Identifican la cantidad de palabras que hay en una oración
HABILIDADES

Letra L
Motivación
- Dictado de silabas la le li lo lu.
- momento de lectura Escuchan poesía de Evaluación formativa
la luna.
- Comentan poema.
- Encierran palabras que tengan L.
Desarrollo
- Realizan guía de comprensión lectora y
copia de la letra L.
- Utilizan letras móviles para copiar el
modelo de palabras del pizarrón.
-Encierran letras L
- Unen dibujos con sonido inicial
Cierre
- Pintan objetos con L.
- Vocabulario ilustrado
Tarea:
MARTES 02 DE ABRIL
O.A.:
INDICACIONES
Letra L Formativa
Motivación Revisión del dictado en forma co-
-Dictado de silabas directas con L y M. evaluativa con sus pares.
- Ocupan tarjetas con silabas directas. Formación de silabas
- Realizan actividades para formar silabas
directas con la letra L.
Desarrollo
- Leen palabras del pizarrón.
-Copian y transcriben a manuscrita.
Dibujar lo leído
-Desarrollan guía de trabajo donde unen
dibujo con sonido inicial.
-Preparan dictado de palabras con L (lalo,
lula,lulu, lili, lela, lolo, ala.)
Cierre
Rellenan letras L en sus cuatro formas
utilizando papel lustre.
MIÉRCOLES 03 DE ABRIL
O.A.:
INDICACIONES
Letra L Formativa
Motivación Comprenden lo escuchado
Dictado de palabras con letra L. Forman correctamente silabas
Momento de lectura
Escuchan una fabula y responden
preguntas oralmente
Desarrollo
- Leen palabras del pizarrón
Lalo, lelo, ala, lee, ola, ula, lula.
- Forman palabras que contengan silabas
directas, ocupando las letras móviles.
- Copian palabras del pizarrón
- Desarrollan guía de trabajo, encierran
letras reconocen silaba inicial, pintan
dibujos con L
Cierre
- Salen al patio a dibujar objetos con L.
Tarea:
Transcribir palabras de imprenta a
manuscrita.
JUEVES 04 DE ABRIL
O.A.:
INDICACIONES
Clase 2 Formativa
Letra L Pronuncian correctamente las silabas
Motivación indirectas.
Observan silabas indirectas formadas por Leen correctamente las palabras
la letra L. al, el, il, ol, ul . presentadas
Reconocen las diferencias entre las
silabas directas e indirectas formadas por
la letra L
Desarrollo
-Reconocen sonido de la letra en L de
manera indirectas
-Encierran silabas indirectas insertas en

palabras.
- Nombran palabras que contengan
sílabas indirectas.
- Lectura sílabas directas e indirectas en
conjunto.
LUNES 08 DE ABRIL
O.A.:
INDICACIONES
Dictado de silabas indirectas. Comprenden el cuento escuchado
-Escuchan cuento tradicional y responden Leen palabras presentadas
preguntas oralmente.
Desarrollo
-Leen del pizarrón oraciones formadas
por letra L
- Transcriben oraciones en sus cuadernos.
- Leen y dibujan
- Utilizan letras móviles para formar
oraciones.
Cierre
Desarrollan guía de trabajo, referida a la
letra L manera directa e indirecta.
MARTES 09 DE ABRIL
O.A.:
INDICACIONES
Artículos El o La Evaluación formativa
Motivación
Observan láminas de animales pegadas
en el pizarrón.
Nombran los animales vistos.
La profesora les solicita que digan “El o
La” antes del animal indicado.
Se les explica que antes de cada nombre
se utilizan artículos y ahora solo
conocerán 2 (El y La)
Desarrollo
Observan los artículos mencionados en
forma imprenta y manuscrita.
Recortan de diarios y revistas cosas que
les interesen.
Luego anteponen escribiendo el artículo
que les corresponde.
Escriban oraciones en sus cuadernos
considerando los artículos (el – la).
Cierre
Trabajan en su cuaderno de escritura.
Motivación
Escuchan Cuento tradicional, Comentan Evaluación formativa
y reflexionan de forma oral.
Desarrollo
Dictado de sílabas
Leen palabras del pizarrón, conformadas
por silabas directas e indirectas.
Reconocen la diferencia de los artículos
La y El.
Observan dibujos de la pizarra y definen
cual es el articulo que les corresponde a
cada uno.
Realizan guía de trabajo referida a los
artículos mencionados.
Cierre
Juegan a armar palabras utilizando
sílabas móviles de papel.
JUEVES 11 DE MARZO
Motivación
Momento de lectura Evaluación formativa
Escuchan una poesía, dibujan lo
escuchado.
Desarrollo
La profesora reparte cartulinas con
diferentes sílabas a los alumnos.
(la, le, li, lo, lu, ma, me, mi, mo,mu, al ,
el, il, ol, ul)
Van formando palabras en frente del
curso, mientras sus compañeros leen lo
que dice.
Se cambian de posición y forman nuevas
palabras.
Luego forman pequeñas frases con las
letras en estudio.
Realizan guía de unir palabras escritas
con letra imprenta y manuscrita.
Encierran en una sopa de letras palabras
con letras en estudio.
Cierre
Ejercitan grafía de palabras ya conocidas.
LUNES 15 DE MARZO
Nexo Y
comentan el cuento “La jirafa y el
leoncito”
Desarrollo
- Presentación del nexo Y
-Observan lámina generadora.
formas.
- Leen frases del pizarrón que tengan
nexo Y.
-Completan guía de trabajo ocupando
nexo Y.
- Forman palabras a partir de silabas
formadas. (Utilizan láminas).
Cierre
- Resuelven guía de aprendizaje en donde
realizan grafía de la letra Y responden
preguntas.
Estudian para dictado de la letra P
MARTES 16 DE ABRIL
Nexo Y
Motivación
Observan imágenes de parejas de Evaluación formativa
animales, por ejemplo: la gata y el gato.
Los alumnos deben responder utilizando
el nexo Y.
Desarrollo
Se les presenta un cartel con el nexo Y.
Leen oraciones del pizarrón que tenga el
nexo y.
Dibujan su contenido.
Inventan una oración en sus cuadernos
que contengan el nexo Y.
Leen sus oraciones en voz alta en frente
de sus compañeros.
Cierre
- Lectura de palabras en conjunto
- Realizan grafía de la letra y
Letra L, M y nexo Y
Juegan al veo veo utilizando cosas que se
encuentren dentro de la sala de clases.
Observan del pizarrón una adivinanza y
la escuchan.
Reconocen a la adivinanza como un texto
tradicional.
Desarrollo
Lectura compartida
Leen en un papelografo
Un texto que incorpore las letras ya
estudiadas.
Copian la lectura en sus cuadernos.
Realizan el dibujo correspondiente.
Cierre
En una cartulina pegan dibujos de
animales en los lugares indicados y en las
líneas incluyen palabras ya conocidas
para crear un cuento.
Leen y exponen.
JUEVES 18 DE ABRIL
Letra L, M y nexo Y
Motivación
Juegan a decir rimas. Evaluación formativa
Memorizan y repiten a coro.
Desarrollo
Escriben pequeño texto del pizarrón en
sus cuadernos. Luego leen en forma de
coro.
Responden preguntas en sus cuadernos.
Juegan a completar.
Dibujan lo entendido.
Realizan guía donde enumeran las frases
con los dibujos correspondientes.
Cierre
Preparan evaluación final.
LUNES 22 DE MARZO
Prueba final
Letra M y L Evaluación sumativa
Artículos
Nexo Y
MARTES 23 DE ABRIL
Letra S Evaluación formativa
Motivación
-Repaso de consonantes
comentan la poesía Sol, Solito.
- Observan lámina del Sol y la describen.
Desarrollo
- Observan lámina generadora del sol.
- Realizan dibujo del Sol y su
ambientación.
- Descubren letra S en el aire
- Conocen la letra s en sus cuatro formas.
- Nombran palabras que empiezan con S.
Cierre
- Juegan al veo veo para localizar
palabras de la sala letrada con el grafema
S.
Tarea
- Pegar palabras que comiencen con S.
Letra S Evaluación formativa
Motivación
Escuchan cuento infantil Simbab el
marino
Reflexionan y comentan.
Desarrollo
- Repiten silabas sa se si so su.
- Resuelven guía de aprendizaje en donde
realizan grafía de la letra S y responden.
- Ejercitan en forma reiterada la letra S
formando sílabas con cada vocal en
manuscrita.
Cierre
- Encierran palabras S en una sopa de
letras en todas sus formas, mayúscula,
minúscula, imprenta y manuscrita.
- Recortan y pegan análisis y síntesis de
la palabra modelo.
- Dibujan elementos con cada sílaba: sa,
se, si, so, su.
Tarea:
Leen oraciones, transcriben y dibujan.
JUEVES 25 DE ABRIL
Letra S
-Dictado de sílabas
- Momento de lectura: Escuchan el
cuento “ el Sapo Silvestre”
Desarrollo
-Realizan guía de comprensión lectora
donde además unen palabras con su
sonido inicial y luego transcriben.
- Leen en coro palabras formadas por la
letra S incluyendo las letras
anteriormente vistas.
Cierre
-Arman palabras con las letras
anteriormente vistas.
Tarea: estudian para dictado de silabas
con letra S
LUNES 29 DE ABRIL
Letra P
Motivación
-Dictado de palabras con letra L y M. Evaluación formativa
comentan el cuento “El patito feo”
Desarrollo
- Presentación de la palabra clave. (pato )
-Observan lámina generadora con imagen
clave “pato”
formas.
-Reconocen sonido de la letra en estudio.
- Nombran palabras que comienzan con
p.
- Lectura de palabras en conjunto.
Cierre
Tarea:
Pegar objetos que comiencen con letra L
MARTES 30 DE ABRIL
Letra P
- Dictado de silabas pa, pe, pi, po, pu. Evaluación formativa
Motivación
- Momento de lectura Escuchan
El cuento Peter Pan.
- Comentan
- Encierran palabras que tengan P.
- Realizan guía de comprensión lectora y
copia de la letra P.
Desarrollo
- Utilizan letras móviles para copiar el
modelo de palabras del pizarrón.
- Leen palabras del pizarrón Y dibujan
(pala, pelo, mapa, papá, lupa, pila, puma)
Cierre
- Dibujan objetos con P.
- Vocabulario ilustrado.
Tarea:
Realizar guía de aprendizaje
JUEVES 02 DE MAYO
Letra P
-Dictado de palabras. Evaluación formativa
- Momento de lectura
-Comentan
- Realizan actividades para formar silabas
indirectas con la letra P.
- Ocupan tarjetas con silabas de
consonantes aprendidas para formar
palabras.
- Forman oraciones que contengan letra
en estudio.
- Transcriben oraciones en manuscrita
cursiva.
- Leen y dibujan.
Tarea
Pegar letras p en todas sus formas.
LUNES 06 DE MAYO
Letra P Evaluación formativa
- Dictado de sílabas.
Motivación
-Momento de lectura
-Comentan
Desarrollo
- Lectura de oraciones en conjunto.
- Leen y dibujan
- Transcriben oraciones de imprenta a
manuscrita.
- Salen al patio a dibujar objetos con P.
Cierre
Utilizan letras móviles para formar
palabras.
Tarea: Estudiar para dictado
MARTES 07 DE MAYO
Letra P
Momento de lectura
Escuchan el cuento pinocho
Comentan y reflexionan sobre los valores
que nos entrega esta lectura.
Desarrollo
- Lectura de palabras en conjunto.
Cierre
Realizan guía de trabajo con las
consonantes M, L, P.
MIÉRCOLES 08 DE MAYO
Dictado letra P
Tipo de texto “cuento” Formativa
- Responden preguntas acerca de qué es
un cuento.
-Reconocen partes de un cuento, título,
autor, etc.
- Momento de lectura: Escuchan el
cuento clásico “la cenicienta”
-Comentan el cuento escuchado.
- Completan guía de trabajo.
Tarea: Averiguar sobre un cuento , para
relatarlo en clases

Plani - 1ro 2019

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PLANIFICACIÓN “LENGUAJE Y COMUNICACIÓN”

PROFESORA: NOELIA GUERRERO CANTILLANA- PATRICIA TRUJILLO

Fecha: LUNES 04 DE MARZO

- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.

- Destrezas de lectura inicial

Fecha: MARTES 05 DE MARZO

- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.

- Destrezas de lectura inicial

- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.

- Destrezas de lectura inicial

Fecha: JUEVES 07 DE MARZO

- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.

- Destrezas de lectura inicial

- Destrezas de lectura inicial

- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.

- Destrezas de lectura inicial

- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.

- Destrezas de lectura inicial

- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.

- Destrezas de lectura inicial

- Destrezas de lectura inicial

- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.

- Destrezas de lectura inicial

- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.

- Destrezas de lectura inicial

- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.

- Destrezas de lectura inicial

- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.

- Destrezas de lectura inicial

- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.

- Destrezas de lectura inicial

- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.

- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.

- Destrezas de lectura inicial

- Destrezas de lectura inicial

-Encierran silabas indirectas insertas en

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