Escuela: Ricardo Flores Magón Profesora: Berenice Ramírez Martínez

Asignatura: Formación Cívica y Ética Ciclo Escolar: 2017-2018

Fecha de aplicación: 04 al 08 de septiembre de 2017 Tiempo de Ejecución: 5 días.
Nombre del Bloque: Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal.
TEMA SUBTEMA
La formación cívica y ética y los adolescentes. La importancia de conformar una perspectiva personal sobre si mismo y
el mundo en que vivimos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Reconocerá la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos entre los problemas del entorno natural y social.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
 Conocimiento y cuidado de sí mismo.  Toma de decisiones.  Responsabilidad.
 Sentido de pertenencia a su comunidad, la nación y la  Autopercepción.  Compromisos con el cuidado de su
humanidad.  Clasificación de valores. salud física y mental.
 Capacidad de autoaprendizaje.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
FASE RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES

Inicio  Pizarrón, plumones, cuaderno y

 Inicia la sesión preguntando a los alumnos que entienden de la perspectiva personal y como se forma libro de texto.
esta. Anote en el pizarrón palabras claves que los alumnos respondan de manera de lluvia de ideas.
Desarrollo  Revistas, periódico, papel, tijeras,
 Explicar para se solicita hacer un collage lápiz adhesivo, colores y regla.
 Solicite que elaboren un collage, para que ello solicite lo siguiente:
1.- En una hoja de papel tracen tres círculos concéntricos.
2.- En el círculo más pequeño del centro peguen imágenes que representen los valores que consideren
que los disfruten y definan su imagen.
3.- En el siguiente círculo peguen imágenes que representen sus intereses y aspiraciones.
4.- Finalmente, en el círculo externo, incluyan imágenes de problemas nacionales e internacionales que
afectan a su vida.
* Individualmente los alumnos responderán al reverso de su collage la pregunta ¿Cómo se relaciona la
perspectiva que tenemos de nosotros mismos y del mundo en que vivimos?.

CIERRE N/A
En plenaria compartirán sus respuestas y llegaran a una conclusión grupal.
EVALUACIÓN
Solicite que guarden el collage en un portafolio de evidencias.
Escuela: Ricardo Flores Magón Profesora: Berenice Ramírez Martínez
Asignatura: Formación Cívica y Ética Ciclo Escolar: 2017-2018
Fecha de aplicación: 11 al 15 de septiembre de 2017 Tiempo de Ejecución: 5 días.
Nombre del Bloque: Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal.
TEMA SUBTEMA
La dimensión moral de la vida humana. La formación cívica y ética y la construcción autónoma de valores. El
compromiso consigo mismos y con los demás con sus principios éticos y
acciones y decisiones personales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de su vida cotidiana.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
 Conocimiento y cuidado de sí mismo en el mundo que le  Pensamiento crítico.  Responsabilidad.
rodea.  Clasificación de valores.  Creatividad.
 Capacidad de autoaprendizaje.  Respeto

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
FASE RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES

Inicio N/A
 Introduzca el tema mediante una breve discusión en torno a las preguntas y la pregunta detonadora es
¿Qué son los principios éticos? ¿Para qué sirven?.
Desarrollo  Revistas, periódico, papel, tijeras,
Solicite a los alumnos que desarrollen un código ético personal para lograrlo deberán responder en el lápiz adhesivo, colores y regla.
cuaderno las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué quiero aportar al mundo?
2.- ¿Qué quiero que piensen los demás personas mí?.
3.- ¿Cómo quiero ser en tres años?
4.- ¿Qué voy a estar haciendo y porque quiero eso?
5.- ¿Cuáles son los tres valores fundamentales que definen y guían tu futuro ¿Por qué?.
* Motívelos para que ilustren su código ético con dibujos y colores o recortes de periódicos y revistas.

CIERRE N/A
Proporcione unos minutos para que reflexionen sobre la siguiente pregunta ¿Qué valor es el que es más
importante en otras personas? Elija algunos alumnos para que compartan sus respuestas.
Finalmente guie una discusión en la que describan varias conclusiones en forma de pregunta ¿Creen que
esas personas representaron su propio código ético? Y ¿Por qué es importante los principios y valores?

EVALUACIÓN
Elabore la participación de conclusiones y creatividad en su código ético y personal.
Escuela: Ricardo Flores Magón Profesora: Berenice Ramírez Martínez
Asignatura: Formación Cívica y Ética Ciclo Escolar: 2017-2018
Fecha de aplicación: 18 al 22 de septiembre de 2017 Tiempo de Ejecución: 5 días.
Nombre del Bloque: Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal.
TEMA SUBTEMA
Reglas y normas en la vida cotidiana. Las reglas y las normas en los diversos ámbitos de la vida de los
adolescentes.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Participan en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta porque estas rigen sus actos en espacios privados y
públicos.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
 Autorregulación y ejercicio responsable con la libertad propia  Pensamiento crítico.  Responsabilidad.
 Autorregulación de la vida en sociedad.  Capacidad de análisis, síntesis y  Compromiso.
evaluación.  Objetividad.
 Empatía.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
FASE RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES

Inicio  Pizarrón, plumones, cuaderno y

 Presente el tema y solicite a los alumnos que den ejemplos de lugares en los que haya reglas. libro de texto.
 Anote las respuestas en el pizarrón. Después, pregúnteles reglas que conocen, principalmente en la
escuela, en sus familias y en algunos lugares públicos que prefieran.
Desarrollo  Cuaderno, papel, lápiz y pluma.
 En equipos de tres personas los estudiantes eligiran un lugar por ejemplo que complementen su trabajo
como es el cine, un hospital, la calle, una tienda, un zoológico, etc.
 En su cuaderno enumeraran cinco reglas que debajo de cada regla señalaran su función y utilidad.
 Cada equipo pasara al frente y expondrá de manera breve que lugar escogieron en función a las reglas
que son útiles para la sociedad.

CIERRE N/A
En plenaria los alumnos discutirán ¿para qué sirven las reglas?.
¿Qué pasaría si estas reglas no existieran?
EVALUACIÓN
Se evaluaran las participaciones por medio de conclusiones
Escuela: Ricardo Flores Magón Profesora: Berenice Ramírez Martínez
Asignatura: Formación Cívica y Ética Ciclo Escolar: 2017-2018
Fecha de aplicación: 25 al 29 de septiembre de 2017 Tiempo de Ejecución: 5 días.
Nombre del Bloque: Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal.
TEMA SUBTEMA
El significado de ser adolescente en la actualidad. Su derecho a un desarrollo integral, educación, alimentación, salud,
salud sexual, recreación, convivencia pacífica y participación social.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
 Conocimiento y cuidado de sí mismo.  Toma de decisiones.  Compromiso con el cuidado de su
 Aplicar ese conocimiento a través de sus contextos y  Solución de problemas. salud física y mental.
convivencias.  Clarificación de valores.  Responsabilidad.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
FASE RECURSOS DIDACTICOS Y MATERIALES

Inicio  Diccionarios, periódicos, revistas,

 Escriba en el pizarrón la siguiente pregunta: ¿Qué es el desarrollo integral?. computadora y celular.
 En parejas los alumnos se apoyaran con un diccionario o en el internet para escribir definiciones.
 En grupo, discutirán y elaboraran una definición del concepto, y del desarrollo integral.
Desarrollo  Cuaderno, papel, lápiz, plumas,
 Con lo que investigaron en equipos, el moderador de un integrante elaborara un mapa conceptual marcadores, tijeras y resistol.
sobre el desarrollo integral de lo que necesitamos para lograrlo a lo amplio de nuestra vida. Solicite que
en el pizarrón construyan un mapa conceptual aportando cada uno de los equipos en su diferente
proceso.

CIERRE  Pizarrón y plumones.

Para concluir los estudiantes debatirán que lleguen a conclusiones sobre las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué aspectos creen que favorezcan y obstaculicen el desarrollo integral de los adolescentes en México?
EVALUACIÓN
Solicite que guarden el mapa conceptual en el portafolio de evidencias.