ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS

(AS) “SIMÓN BOLÍVAR”

ESPECIALIDAD: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES –
EXTRANJERA INGLÉS

SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA SOCIO - EDUCATIVA

 ESTUDIANTE : Marco Antonio Limachi Loza

 ESPECIALIDAD : Comunicación y Lenguaje – L. E. Ingles
 AÑO DE FORMACIÓN : Tercero
 LUGAR : El Alto
 FECHA : 11 de septiembre
 LA PAZ – BOLIVIA
2018

TÍTULO

(ESCUELA PARA PADRES PARA EVITAR LA

DISGREGACIÓN FAMILIAR EN LA U.E. ADVENTISTA
“FRANZ TAMAYO”)
INTRODUCCIÓN

La familia es el pilar fundamental en el cual se sustenta un estado, en este sentido este es

el principal formador e inculcador de principios y valores de los niños y adolescentes, para
que estos logren a futuro un equilibrio intelectual, emocional y sean personas de provecho
que busquen y aporten con el desarrollo del país. Es por eso que los padres juegan un rol
primordial para este cometido, ya que estos deben ser ejemplos y guías para sus hijos.

En la zona villa Bolívar “D” de la ciudad de El alto, anterior al funcionamiento de la Unidad

Educativa adventista “Franz Tamayo”, se escuchaban casos de separación y abandono
familiar de manera muy frecuente. En donde los más afectados terminaban siendo los
hijos (estudiantes) de la U. E. “San Carlos”.

Los estudiantes recibían burlas de sus compañeros de clase, amigos cercanos, por su
situación, lo cual afectaba grandemente en su psicología. Por todos estos motivos la
presente sistematización estará enfocada en describir y hacer conocer esta problemática
de la disgregación familiar anterior al funcionamiento de la U.E. Adventista “Franz
Tamayo”, que pudimos notar y observar durante la práctica comunitaria, en dicha práctica
pudimos reflexionar y analizar sobre esta problemática y como esta unidad educativa
transformo y afecto de gran manera en las relaciones familiares y posterior rendimiento
académico de los estudiantes de la unidad educativa adventista “Franz Tamayo”.

DESARROLLO
La disgregación familiar en un factor cuya causa generalmente es el bajo rendimiento
académico y posterior deserción escolar. Según estadísticas la falta de uno de los padres,
por muerte, abandono de hogar, u otro factor, da como resultado que el niño no cuente
con el apoyo psicológico ni moral para desempeñarse en sus estudios, la falta de un
integrante de la familia.

El estudiante ya no cuenta con las mismas condiciones económicas que le permitan

mantener el mismo nivel de vida para cubrir sus necesidades básicas y sus estudios.
Cuando la familia disfuncional, no se comunica con su hijos entre sí los estudiantes tienen
un comportamiento rebelde crea conflictos, disgustos, pleitos problemas de agresividad
con sus mismos compañeros de clase.

La desintegración familiar se desencadena en un momento de la vida del niño en el que

ya tiene conciencia y entiende la situación, representa un golpe muy duro para él. Si nos
ponemos a pensar un poco, su familia en ese momento es su todo, qué sentirá al verla
desbaratada, es algo muy difícil, quizá no sabe que será de él, cómo será su vida de
ahora en adelante, qué le pasará a sus padres, con quien estará. Los adultos entienden
este tipo de situaciones y analizan los factores dando razón de ellos, pero un niño no,
para él es algo incomprensible y generalmente busca culpar a alguien, muchas de las
veces a sí mismo. Es por ello que la familia es el primer y principal elemento formador de
valores de los niños/as, adolescentes y jóvenes, pero la disgregación trae como
consecuencia afectar a los hijos presentando una mala conducta inapropiada dentro la
sociedad y la comunidad educativa.

En la actualidad en la unidad educativa adventista “Franz Tamayo”, específicamente en el

nivel secundario luego de distintas observaciones realizadas e intervenciones de clase, de
manera general se pudo notar que los estudiantes demuestran que ha habido una mejora
en esta problemática, debido a un evento llamado “ESCUELA PARA PADRES”, cuyo
evento se efectúa en dos sesiones una por semestre por el tiempo de una semana por las
noches, específicamente observamos la segunda versión de este evento llevado a cabo
en la tercera semana de nuestra practica educativa. Para lo cual analizamos los principios
y valores socio-comunitarios que este evento motivo en los padres de familia, estudiantes
y personal administrativo – docente de la unidad educativa adventista “Franz Tamayo”.

RELATO DE EXPERIENCIA VIVIDA DE MARCO

En el primer PDC concretado en el curso de 1ro de secundaria, observé que los
adolescentes en su mayoría tienen apoyo de sus padres de familia, ya que muchos de
ellos cuentan con los materiales adecuados para la materia, también en base a diálogos
directos con ellos pude notar que la relación con sus padres es fluida, uno de ellos me
conto que sus padres tenían una relación desgastada pero que gracias a la intervención
del personal espiritual de la unidad educativa y al evento escuela para padres, sus padres
mejoraron su relación y ahora le prestan más atención. También con el apoyo de una
agenda que los estudiantes portan se comunican e informan a los padres de familia sobre
el rendimiento académico de sus hijos.
En este primer PDC concretado sobre los animales en inglés pude notar el interés de
parte de los estudiantes con el aprendizaje de este, y como la mayoría de ellos
comprendió el tema y se comprometió socializar con sus padres que animales se deben
de comer y que animales son dañinos para la salud tanto terrestres como acuáticos según
la cosmovisión cristiana.

En el segundo PDC concretado en el curso de 2do de secundaria, observé que los

adolescentes en su mayoría tienen apoyo de sus padres de familia, ya que muchos de
ellos cuentan con los materiales adecuados para la materia, también en base a
socializaciones en grupos, pude notar que la estos tienen excelentes valores socio –
comunitarios con respecto a la cortesía que se transmiten desde el hogar a través de los
padres de familia, dichos valores también son inculcados en la U. E. a través de
seminarios denominados semanas de énfasis espiritual (Semana de oración), que al igual
que la Escuela para se lleva a cabo en 2 versiones por semestre por el lapso de una
semana en horarios especiales, en donde los estudiantes fortalecen los hábitos y
costumbres con respecto a la cortesía que transmiten de la casa a la U. E. y viceversa.

En este segundo PDC concretado sobre el verbo puedo en inglés (I CAN AND I CAN´T)
pude notar el interés de parte de los estudiantes con el aprendizaje de este tema, y como
estos desarrollaron y propusieron diferentes actos de cortesía y lo plasmaron en cuadros
didácticos realizados a partir de la creatividad de estos.

En este tercer PDC concretado sobre el presente continuo en inglés (SIMPLE

CONTINUOS) al igual que en los anteriores cursos note el interés de parte de los
estudiantes con el aprendizaje de este tema, y como estos comprendieron, asimilaron los
contenidos de este, también mediante la elaboración de cuadros didácticos plasmaron lo
aprendido.
En este tercer PDC concretado en el curso de 3ro de secundaria, observé que los
adolescentes en su mayoría tienen apoyo de sus padres de familia, ya que muchos de
ellos cuentan con los materiales adecuados para la materia, también en base a
socializaciones en grupos, pude notar que estos poseen valores socio – comunitarios, que
les inculcaron desde casa.

Un aspecto importante que es necesario resaltar es el evento llevado a cabo denominado

ESCUELA PARA PADRES, en donde con una masiva asistencia de padres de familia se
desarrollaron temas como: La disciplina, como educar a los hijos, el alcoholismo –
drogadicción, la autoestima y la relación padres e hijos.
Son muchos los aspectos resaltantes de este evento, pero lo que más me llamo la
atención es que más que ser un seminario, este evento se trata de un taller que permite
que los padres se involucran físicamente y psicológicamente al aprendizaje de aspectos
importantes de estabilidad familiar y comprensión psicológica de los adolescentes de hoy.

Es en este sentido que a partir de la descripción de todas las actividades vividas dentro y
fuera del aula, quiero resaltar que la unidad educativa adventista “Franz Tamayo” en un
centro educativo que a la par de brindar una educación acorde al nuevo modelo
educativo, también se enfoca en propiciar la unión familiar a partir del concepto de familia
un regalo de Dios y como base de la sociedad, así mismo las actividades desarrolladas en
esta institución educativa fortalecen la unidad familiar y propician esa relación entre los 3
actores educativos son los padres de familia, estudiantes y profesores.
Por otro lado, dentro las aulas de la institución educativa pude observar un bajo
porcentaje del denominado “Bulling” entre compañeros de estudio, lo cual permite que las
clases de desarrollen con normalidad y sin muchos sobresaltos.

Este aspecto de la familia es muy importante para la educación de los adolescentes y

jóvenes de las diferentes unidades educativas. Porque el estudiante constantemente
busca una comunicación con sus padres, ya que este experimenta placer al ser atendido
por ellos, lo que se convierte en una necesidad básica en el círculo familiar. Por tal razón
la comunicación en la familia juega un papel primordial en el tipo de relaciones
interfamiliares, ya que, si la comunicación es positiva, pero si es negativa, se propiciará la
ruptura del hogar. A raíz de diálogos realizados con los estudiantes de la unidad educativa
la mayoría tienen familias funcionales, por lo cual cuentan con mucho apoyo económico,
moral y social en sus estudios dando como resultado un muy limitado aprovechamiento
escolar de parte de estos, pero también existe un bajo porcentaje de estudiantes con
familias disfunciones que solo brindan a sus hijos apoyo económico, olvidándose de lo
más esencial que es lo anímico.

.
Otro de los factores que pude notar en la unidad educativa es la gran afluencia de padres
de familia en la unidad educativa, tanto de estudiantes que tienen alto como bajo
rendimiento académico, que al contrario de otras unidades educativas en su caso fiscales
se puede notar la ausencia de estos que como consecuencia trae estudiantes rebeldes ,
apáticos y poco comprometidos con su estudio, es por eso en su mayoría los estudiantes
de la unidad educativa adventista “Franz Tamayo”, también muestran características
como ser: principios y valores, acorde a la Biblia, que promueve influencias positivas de
amigos y así mismo de los padres y/o tutores, e inclusive de familiares nuevos en la
unidad educativa. Que como dice la; Revista Santo y Seña, (1997)

“En la familia, el individuo empieza a desempeñar una serie de roles, que van
convirtiéndose en experiencias vivénciales, las cuales forman su personalidad qué
en determinados momentos de su vida le afectara de alguna manera en sus
manifestaciones de conducta”. Pág. 2

Nuestras familias han sufrido una gran transformación en los últimos años. Sin embargo,
lo esencial está intacto. La familia sigue siendo la unidad básica de la sociedad, con una
responsabilidad evidente en el desarrollo personal de sus miembros, en la socialización
de los hijos y en suministrar el apoyo emocional tan necesario para todos los miembros de
la familia.

CONCLUSIÓN

La educación en la actualidad debe ser transformadora y problematizada que brinde a los

estudiantes la bases suficientes que les permita explorar sus capacidades y virtudes, para
lo cual considero que es primordial la presencia e intervención de los padres y tutores, lo
cual lastimosamente no existe o en muy limitada tanto en la educación primaria
comunitaria vocacional y secundaria comunitaria productiva.
Es de especial relevancia que todos los componentes del sistema educativo como ser: los
padres, asuman con responsabilidad este enfoque dialogal que sugiere la nueva ley
educativa. Esta participación que se plantea a los padres de familia es de vital importancia
pues estos deben de intervenir en los procesos de planificación, ejecución y valoración de
las prácticas educativas que se da día a día en el ámbito educativo. Ya que como esta
afirmación “La educación parte de la casa”, y es ahí el primer momento en donde se le
debe dar los principios básicos al niño para que este pueda desempeñarse de buena
manera en el ámbito escolar.

Es por todo lo anteriormente expuesto, los niños deben desarrollarse en un tipo de familia
funcional en donde los padres o tutores deben apoyarlos, motivarlos a la hora de
reconocer sus logros y fracasos que obtengan en la escuela. También hay bastante
evidencia de la influencia significativa de la participación de los padres en la escuela en el
rendimiento del hijo. Es por eso que la comunicación es muy importante, ya que este
aspecto permitiría esa relación tan trascendental que debería existir entre padres y
estudiantes. Además, es indispensable que los maestros conozcan el nivel
socioeconómico del niño, no sólo para entender el porqué de su rendimiento escolar, de
sus formas de conducta, además también para poder ofrecer a este una ayuda en el
sentido de favorecer su aprendizaje y su desarrollo como individuo.

Recopilando todo lo anteriormente expuesto y como una de las alternativas de solución

para atender esta problemática desde su raíz considero que se debería mantener la
escuela para padres mediante previa socialización del modelo educativo socio –
comunitario productivo y con fin de que se mantenga esa relación dentro la comunidad
educativa.

Bibliografía

 Revista Santo y Seña, 1997