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2º BACHILLERATO
ÍNDICE
1 to be Página 2 30 Los cuantificadores Página 36
2 have got Página 2 31 Los adjetivos Página 37
3 El presente simple Página 3 32 La comparación Página 38
4 El presente continuo Página 4 33 Los adverbios de modo Página 39
5 El pasado simple Página 6 34 Los adverbios y expresiones de frecuencia
Página 40
6 used to Página 8 35 Los adverbios de grado Página 42
7 El pasado continuo Página 9 36 too y enough Página 43
8 El pretérito perfecto simple Página 10 37 Los phrasal verbs (Verbos frasales)
Página 43
9 El pretérito perfecto continuo Página 12 38 La formación de palabras Página 44
10 El pretérito pluscuamperfecto Página 13 39 Las oraciones de relativo Página 48
11 El pretérito pluscuamperfecto continuo 40 Las oraciones temporales Página 51
Página 13
12 will Página 14 41 Las oraciones condicionales Página 52
13 going to Página 14 42 La finalidad Página 55
14 El futuro continuo Página 15 43 I wish e if only Página 56
15 El futuro perfecto Página 15 44 as if y as though Página 57
16 can y could Página 16 45 Las mayúsculas Página 57
17 may y might Página 18 46 La coma (,) Página 58
18 must y mustn’t Página 19 47 El punto (.) Página 58
19 have to y don’t have to Página 20 48 Los dos puntos (:) Página 59
20 need y needn’t Página 20 49 El punto y coma (;) Página 59
21 should Página 21 50 El apóstrofe (‘) Página 59
22 ought to Página 21 51 Las abreviaturas y las siglas Página 60
23 La voz pasiva Página 22 52 Los conectores Página 60
24 El gerundio Página 25
25 El infinitivo Página 26
26 El estilo indirecto Página 28 Tabla fonética Página 64
27 Las oraciones interrogativas Página 32 Cuadro gramatical de consulta rápida
Página 66
28 Las question tags Página 33 Los verbos irregulares Página 68
29 Los artículos Página 34
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1. to be
• para dar información personal como nuestro nombre, la edad, el origen, el aspecto, la
personalidad y la profesión.
2. have got
Julia has got dark hair. She’s got a great sense of humour.
¡Atención!
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3. El presente simple
• usamos también el presente simple con los verbos estativos (ver 4.1.1).
3.2 Forma
• do, go: + es
do ➔ does go ➔ goes
Ed goes climbing at weekends.
• otros verbos: + s
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eat ➔ eats talk ➔ talks
¡Atención!
• Se pronuncia /s/ con verbos que terminan en /k/, /f/, /p/, /t/
likes /laǺks/; laughs /la:fs/; jumps /djȜ mps/; writes /raǺts/
• Se pronuncia /z/ con verbos que terminan en /b/, /d/, /l/, /m/, /n/, /v/, /g/, /ŋ/ o con
sonidos vocálicos: robs /rɒbz/; adds /ædz/; travels /trævəlz/; climbs /klaǺmz/; runs
/rȜ nz/; gives /gǺvz/; digs /dǺgz/; sings /sǺŋz/; plays /pleǺz/; goes /gəυz/
• Se pronuncia /Ǻz/ con verbos que terminan en /tʃ/, /ʃ/, /s/, /z/, /dȢ / catches /kætʃǺz/;
washes /wɒʃǺz/; misses /mǺsǺz/; buzzes /bȜ zǺz/; manages /mænədȢ Ǻz/
4. El presente continuo
¡Atención!
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• para hablar de situaciones que ocurren en el presente.
• procesos mentales: understand, know, realise, mean, assume, consider, suppose, expect,
agree, remember, forget.
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Consejo: cuando alguno de estos verbos se refiere a una actividad, puede usarse en presente
continuo. Compara lo siguiente: opinión: I think Sheila is quite nice.
4.2 Forma
¡Atención!
• Verbos que terminan en una vocal + una consonante: se duplica la consonante + ing
5. El pasado simple
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• para hablar sobre actividades o situaciones del pasado, las cosas que hicimos ayer, la
semana pasada, hace dos años, cuando éramos niños, etc.
5.2 Forma
• Verbos de una sílaba que terminan en vocal + una consonante: duplican la consonante + ed
• Verbos con más de una sílaba en los que la fuerza de voz recae en la última sílaba: duplican
la consonante + ed
• Otros verbos: + ed
• Se pronuncia /t/ en los verbos que terminan en/k/, /f/, /p/, /s/, /ʃ/, /tʃ/ liked /laǺkt/;
laughed /laft/; jumped /dʒmpt/; missed /mǺst/; washed /wɒʃt/; watched /wɒtʃt/
• Se pronuncia /d/ en los verbos que terminan en/b/, /v/, /g/, /dʒ/, /l/, /m/, /n/, /ŋ/, /z/ o los
sonidos vocálicos robbed /rɒbd/; loved /lȜ vd/; dragged /drægd/; changed /tʃeindd/;
travelled
/trævld/; climbed /klaǺmd/; planned /plænd/; banged /bæŋd/; buzzed /bȜ zd/; played
/pleǺd/; snowed /sn əȚd/
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• Se pronuncia /id/ en los verbos que terminan en/d/, /t/ added /ædǺd/; wanted /wɒntǺd/
6. used to
6.2 Forma
¡Atención!
• También podemos utilizar would para hablar de actividades regulares del pasado que ya no
se producen.
• used to y would tienen el mismo significado cuando se refieren a actividades regulares que
ocurrían en el pasado.
• No podemos usar would con verbos estativos como love, live, like, be, etc. Con estos
verbos, usamos used to. I used to love basketball.
Usamos used to y get used to para indicar que estamos acostumbrados o que nos
acostumbramos a algo.
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6.5 Forma be/get used to +
You’ll have to get used to Mexican food when you live in Mexico.
¡Atención!
7. El pasado continuo
• para hablar sobre una acción que se está produciendo en un momento concreto del
pasado.
It was one o’clock and I was waiting for the instructor to arrive.
The students were taking notes while the teacher was talking.
• para hablar sobre una acción que se estaba produciendo en el pasado cuando ocurrió algo
más.
Consejo: normalmente las dos cláusulas van unidas por when, while o as.
It was raining. People were rushing home. Everyone was looking really angry. Traffic was
moving very slowly and the car drivers were beeping their horns.
7.2 Forma
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• Cuando hablamos sobre varias acciones que ocurrieron una después de otra en el pasado,
usamos el pasado simple.
• Cuando hablamos sobre dos acciones del pasado, una que se está produciendo y la otra la
interrumpe, usamos el pasado continuo para la acción que se está produciendo y el pasado
simple para la acción que la interrumpe.
• para hablar sobre experiencias generales. Solemos utilizar ever y never cuando hablamos
de experiencias generales.
• para hablar sobre cosas que hemos hecho o no hemos hecho durante un periodo concreto
de tiempo, como hoy, esta semana, este mes, etc.
• para hablar sobre hechos pasados recientes que tienen consecuencias en el presente.
• con not ... yet para indicar que algo no ha pasado previamente.
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• con for o since para hablar de la duración de las actividades o las situaciones que van desde
el pasado hasta el momento presente.
Usamos for para indicar periodos de tiempo: diez minutos, una semana, tres meses, etc.
Usamos since para indicar momentos concretos en el tiempo: lunes, enero, Navidad, 1999,
era un niño, etc.
8.2 Forma
• Usamos el pretérito perfecto para hablar sobre experiencias generales en el pasado sin
ninguna referencia a cuando ocurrieron:
• Usamos el pasado simple para hablar sobre experiencias pasadas que hacen referencia a un
momento concreto del pasado.
¡Atención!
• Solemos usar el pretérito perfecto para preguntar sobre una experiencia general y el
pasado simple para hablar sobre los detalles de esa experiencia.
Usamos gone to para indicar que alguien no está presente. Usamos been to para hacer
referencia a la experiencia de haber visitado un lugar.
B: I’m sorry. She’s not here. She’s gone to Sheila’s. Do you know where she lives?
• para hablar sobre algo que comenzó en el pasado y ha continuado hasta el presente.
• con for o since para hablar sobre la duración de las actividades o las situaciones que
comenzaron en el pasado y que todavía se están produciendo. Ver las notas sobre for o
since en la página 8.
• Recuerda que algunos verbos no se usan normalmente en las formas continuas (Ver 4.1.1).
9.2 Forma
• A veces podemos usar el pretérito perfecto simple o el pretérito perfecto continuo con for
o since para hablar sobre la duración de las actividades desde el pasado hasta el presente,
sin ninguna diferencia real de significado.
I’ve lived in this house for five years. / I’ve been living in this house for five years.
She has played tennis since 1989. / She has been playing tennis since 1989.
• para hablar sobre una actividad o situación que ocurrió antes que otra. Usamos el pretérito
pluscuamperfecto para hablar sobre la acción que ocurrió primero y el pasado simple para
la acción que ocurrió después de la otra.
• con for o since para hablar sobre la duración de las actividades o las situaciones en el
pasado. Ver las notas de la página 8 sobre for y since.
When Colin retired, he had been a police officer for thirty-five years.
When I joined the club, I had not played golf since I was a child.
10.2 Forma
When Jack phoned, I was tired because I had been working all night.
• con for y since para hablar sobre la duración de las actividades y las situaciones que
comenzaron y terminaron en el pasado y que todavía seguían produciéndose en un
momento posterior. Ver las notas de la página 8 sobre for y since.
When I met Rose, I had been living in London for two months.
When Lorna’s parents arrived, I was dirty because I had been repairing my car.
When Lorna’s parents arrived, I was happy because I had repaired my car.
When I met Rose, I had been living in London for two months. 12.
will
• para hablar sobre algo que ocurrirá en un momento concreto del futuro: la semana
próxima, dentro de tres meses, cuanto tengas ochenta años, etc.
• con probably, perhaps o certainly para expresar predicciones futuras sobre las que estamos
más o menos seguros.
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12.2 Forma
13. going to
• para hablar sobre los planes o intenciones futuras (cuyos detalles todavía no se han
concretado).
13.2 Forma
• Podemos usar tanto will como going to para hablar sobre el futuro.
going to – predicciones que se basan en las pruebas que tenemos: Look at those clouds! It’s
going to rain.
• will – decisiones espontáneas: ‘I can’t do the shopping.’ - ‘Don’t worry. I’ll do it if you can’t.’
going to – planes que todavía no se han concretado: ‘What are you going to do when you finish
school?’ - ‘I’m going to spend a year in Turkey.’
• going to – planes como intenciones (todavía no hemos organizado los detalles del hecho
futuro): I’m going to see Bob at the weekend.
Presente continuo – planes como preparativos fijos (hemos preparado los detalles de un hecho
futuro): Louise and Fred are getting married on Sunday.
• para hablar sobre algo que se va a producir en cierto momento del futuro.
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14.2 Forma
• para hablar sobre algo que estará acabado en un momento concreto del futuro o antes de
ese momento.
15.2 Forma
• Usamos will, el futuro perfecto y el futuro continuo para hablar sobre el futuro.
• Usamos will para hablar sobre algo que es probable que ocurra en un momento
determinado del futuro.
• Usamos el futuro continuo para hablar sobre algo que se está produciendo en un momento
determinado del futuro.
• Usamos el futuro perfecto para hablar sobre algo que esperamos que ocurra antes de un
momento determinado del futuro.
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I can’t go out tonight. I have to study.
Usamos can’t:
• para expresar una deducción negativa o cuando creemos que algo probablemente no es
cierto.
That can’t be Sheila over there. She left for Manchester yesterday.
• para hablar sobre imposibilidad en el pasado. En este caso usamos can’t + have + participio
de pasado.
He can’t have been at home yesterday because I phoned him several times.
• para hacer deducciones cuando no estamos seguros de que algo sea cierto.
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• Usamos couldn’t para expresar imposibilidad en el pasado. En este caso, usamos couldn’t +
have + participio de pasado.
He couldn’t have won the cookery competition: he doesn’t know how to cook.
• Usamos was/were able to para expresar que teníamos la habilidad de hacer algo en una
situación concreta del pasado.
Last year, I was able to run the 100 metres in under eleven seconds. (= Corrí los 100 metros en
menos de once segundos.)
• Podemos usar was/were allowed to para expresar que teníamos permiso para hacer algo
en el pasado en una situación concreta.
16.7 be able to
• can y could son las formas de presente y pasado (could también puede ser condicional).
Cuando tenemos que usar otras formas verbales para hablar sobre habilidad y posibilidad,
usamos be able to.
¡Atención!
‘He didn’t have any money on him, but he still bought the watch.’ - ‘He might have used his
credit card.’ 17.3 Forma may/might (not) + infinitivo sin to
• para expresar obligación en el presente o el futuro. Suele implicar un juicio personal por
parte del hablante.
• para expresar una deducción positiva cuando creemos que algo es probablemente cierto.
• para hablar sobre una posibilidad en el pasado cuando estamos seguros de lo que ha
ocurrido. En este caso, usamos must + have + participio de pasado.
He’s already at home. He must have taken a taxi from the airport.
¡Atención!
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Consejo: usamos have to con:
El pasado simple: After the bomb alert, they had to leave the terminal building.
Las formas de futuro: I’ll have to go to Liz’s party if she invites me.
infinitivo sin to
• para hablar sobre las obligaciones de todos los días: las actividades que forman parte de la
rutina.
¡Atención!
to
I needn’t have come to school. The teacher was ill and there were no lessons.
infinitivo sin to
Usamos should:
Children should look after their parents when they are old.
infinitivo sin to
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Consejo: ought to no es tan frecuente como should y normalmente no lo usamos en la forma
negativa o en interrogativas.
• para expresar una crítica de las acciones pasadas. En este caso, usamos should/ought to +
have + participio de pasado.
infinitivo sin to
• cuando estamos más interesados en la acción que en el agente que realizó la acción. Esto
puede suceder porque:
The school is cleaned every day. (= No importa quién la limpia. Pueden ser personas distintas
cada día.)
c) el sujeto no es un agente.
Marconi invented the radio. (= Estamos hablando sobre Marconi, un agente activo, y sobre algo
que él hizo, por lo tanto, usamos la voz activa.)
The radio was invented by Marconi. (= Estamos hablando sobre la radio, que no es un agente
activo, por lo tanto, usamos la voz pasiva.)
Models are paid a lot of money. (= Los modelos no son los agentes en esta oración: ellos no
pagan ningún dinero, sino que lo reciben, a ellos se les paga.)
consider report
estimate say
expect suggest
hope think
It is said that Coca-Cola representes the American way of life.
Consejo: cuando nos referimos al pasado, usamos have + participio de pasado; no el infinitivo.
The Coca-Cola company is reported to have earned a profit of 200 billion dollars last year.
23.4 Forma
Pasiva
Forma
Presente simple is/are played…
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Pasado continuo was/were being played…
Thousands of Pilates centres have been opened all over the world.
23.6 Forma
It can/could be played…
It may/might be played…
It must be played…
It should be played…
23.7 Forma
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23.8 have/get something done
Usamos have/get + sustantivo + participio de pasado para expresar que el sujeto de una
oración no es la persona que realiza la acción.
We are going to have our house painted. (= No vamos a pintarla nosotros. Vamos a traer a
pintores profesionales para que lo hagan.)
24. El gerundio
Consejo: para que la forma en –ing sea negativa, le ponemos not antes.
• como un sustantivo.
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Eating too much is bad for you.
25. El infinitivo
I hope to pass.
• tras un adjetivo.
• Podemos usar el gerundio o el infinitivo sin to con feel, hear, see y watch con un pequeño
cambio de significado.
• Cuando usamos el infinitivo sin to, queremos decir que vimos la acción completa.
• Cuando usamos el gerundio, queremos decir que vimos la acción mientras se estaba
produciendo, pero no desde el principio hasta el final.
• Podemos usar el gerundio o el infinitivo + to con like, love, hate y prefer con un pequeño
cambio de significado.
begin / start
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It began raining/to rain an hour ago.
• Pero con algunos verbos usamos el gerundio o el infinitivo + to, en función del significado:
• stop
She stopped to look in the window. (= Se paró y miró por la ventana.) stop
• forget / remember
Usamos forget y remember + gerundio cuando nos olvidamos o nos acordamos de algo
después de haberlo hecho.
I remember buying the paper. (= Recuerdo ahora que compré el papel en el pasado.)
Sue forgot meeting John at a party. (= Ella se olvidó de que había conocido a John en un fiesta
en el pasado.)
• Usamos forget y remember + infinitivo + to cuando nos olvidamos o recordamos algo antes
de hacerlo.
Sue forgot to meet John after work. (= No se encontró con John después de trabajar.) •
regret
I regret arguing with Linda. (= Discutí con Linda en el pasado y ahora lo lamento.)
• Usamos regret + infinitivo + to cuando lamentamos algo que tenemos que hacer en este
momento.
I regret to tell you you’ve failed. (= Siento tener que decirte que has suspendido.)
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• Solemos usar say y tell para introducir una afirmación en estilo indirecto. Usamos tell
cuando el objeto es una persona.
¡Atención!
• Podemos usar that después de un verbo que introduce el estilo indirecto, aunque solemos
omitirlo.
• También podemos utilizar otros verbos introductores: claim, explain, shout, reply.
26.3 Forma
Cuando el verbo que introduce el estilo indirecto está en presente, el verbo en estilo
indirecto no suele cambiar de forma.
Consejo: cuando el verbo que introduce el estilo indirecto está en pasado, el verbo en estilo
indirecto cambia según corresponda.
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Presente Simple Pasado simple
‘I am from France,’ said Jean-Luc. Jean-Luc said he was from France.
‘I go fishing every day,’ said Linda. Linda said she went fishing every day.
Presente Continuo Pasado continuo
‘Sam is having a party on Saturday,’ said Tom said Sam was having a party on
Tom. Saturday.
Pasado simple Pretérito pluscuamperfecto simple
‘I loved Anne’s idea,’ Frank said. Frank said he had loved Anne’s idea.
Pretérito perfecto simple Pretérito pluscuamperfecto simple She
‘I have never liked him,’ she said. can said she had never liked him.
‘She can speak English really well,’ I said. will could
‘I will leave for Paris tomorrow,’ said Jane. I said she could speak English really well.
have to would
‘I have to do the project again,’ she said. Jane said she would leave for Paris the next
day. had to
must
She said she had to do the project again.
‘You can use my phone.’ ➔ Bill said I could use his phone.
‘I’m leaving tonight.’ ➔ She said she was leaving that night.
‘I’ll see you tomorrow.’ ➔ He said he’d see me the following day.
‘I’m leaving tonight.’ ➔ I saw Teresa this morning and she told me she is leaving tonight.
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26.5 Las preguntas en estilo indirecto
Consejo: el orden de palabras en las preguntas en estilo indirecto es el mismo que en las
afirmaciones: sujeto + verbo + objeto.
‘Do you go there often?’ ➔ He asked her if she went there often.
‘Are you coming out tonight?’ ➔ She asked him if he was coming out that night.
¡Atención!
• También podemos utilizar otros verbos o expresiones para introducir el estilo indirecto:
wonder, I’d like to know.
• Los cambios en las formas verbales son los mismos que para las afirmaciones. (Ver 26.3).
‘Where do you want to sit?’ he asked Gran. ➔ He asked Gran where she wanted to sit.
‘Are you sad?’ I asked her. ➔ I asked her if she was sad.
• Normalmente introducimos las peticiones y las órdenes en estilo indirecto con ask o tell.
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The teacher told the pupils not to run in the corridors.
¡Atención!
• También podemos utilizar order como verbo para introducir el estilo indirecto.
The producer ordered the crew not to speak while the camera was filming.
Podemos utilizar otros verbos introductores para el estilo directo en distintas funciones:
• verbo introductor + that + cláusula en estilo indirecto complain: The guests complained
• verbo introductor + to + infinitivo agree: The teacher agreed to put off the exam. promise:
• verbo introductor + objeto + (not) to + infinitivo warn: The police warned the robber not to
• verbo introductor + that + cláusula en estilo indirecto o verbo introductor + forma en -ing
suggest: The cameraman suggested that they smiled when they read their lines.
The leading actor suggested having a meal with him that evening.
Where is Tony?
Cuando hacemos una pregunta sobre el sujeto (la persona o cosa que realiza la acción), no
necesitamos un auxiliar.
Pronombre interrogativo verbo
Who stole your bag?
What happened last night?
How many people died in the accident?
Fijémonos en la diferencia:
Pregunta sobre el objeto Who did you help? I helped Sandra.
Una question tag es una pregunta breve que añadimos al final de una oración.
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¡Atención!
• En oraciones con there + be (there is/there are), usamos there como pronombre sujeto.
• Con pronombres como everybody, everyone, nobody, no one, usamos el pronombre sujeto
plural they.
Usamos a, an:
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‘What’s that?’ - ‘It’s a digital camera.’
• Usamos the con nombres contables en singular y plural y con nombres incontables.
• Usamos the cuando está claro a qué persona o cosa nos referimos.
• No usamos the antes de los nombres de los idiomas, los deportes o las asignaturas
escolares.
I love Greek.
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¡Atención!
Solemos usar a/an cuando mencionamos a alguien o a algo por primera vez. Usamos the
para referirnos a alguien o a algo que ya se ha mencionado.
I’m reading a book about an opera singer. The singer becomes famous, but he loses his voice
and everything he has achieved. The book is fantastic!
• Solemos usar some con nombres contables en plural y con nombres incontables en
oraciones afirmativas.
• Solemos usar any con nombres contables en plural y nombres incontables en oraciones
negativas e interrogativas.
30.2 a lot, lots of, (not) much, (not) many, a little, a few, little, few
• Usamos a lot (of) y lots of con nombres contables en plural y nombres incontables.
• Usamos a few y few con nombres contables en plural. Se usa a few en oraciones con
un significado positivo mientras que se usa few en oraciones con un significado negativo.
We’ve got a few eggs. We don’t need to buy any. (= Hoy no necesitamos más huevos.)
Emma is always alone. She’s got few friends. (= Necesita más amigos.)
• Usamos a little y little con nombres incontables. Se usa a little en oraciones con un
significado positivo mientras que se usa little en oraciones con un significado negativo.
I just need a little time to finish my project. (= Necesito un poquito de tiempo para terminar.)
He’s got little time to relax: he works so hard. (= Necesita más tiempo para relajarse.)
• Usamos too much y too many para indicar que hay más de una cantidad de lo que se
necesita o resulta aceptable.
• Usamos too much con nombres incontables y too many con nombres contables en plural.
You have invited too many people to the party. It’ll be packed.
• Usamos enough para indicar que una cantidad es suficiente. Usamos enough con nombres
incontables y con nombres contables en plural.
We don’t have enough food for the party. We need to buy more.
a beautiful painting a
wonderful girl
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John has given me a very expensive ring.
• Los adjetivos se suelen colocar después de verbos como be, see, look, feel, taste, smell o
sound.
Consejo: cuando hay más de un adjetivo antes del nombre, el orden es: opinión – tamaño –
peso – edad – forma – color – material a beautiful, old stone building some nice, brown
leather boots a big, black plastic ball a light, square, white paper box
32. La comparación
• comparar a alguien o a algo con todas las personas o las cosas de un grupo.
¡Atención!
32.4 Para expresar que dos personas o cosas son iguales o diferentes, usamos:
• también podemos utilizar less + adjetivo (+ than) en vez de not as + adjetivo (+ as).
Romantic novels are less interesting than detective stories. (= Las novelas románticas no son
tan interesantes como las historias de detectives.)
33.2 Forma
Adjetivo + ly = adverbio
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beautiful ➔ beautifully calm ➔ calmly
¡Atención!
Cuando hablamos sobre rutinas, podemos utilizar los adverbios y las expresiones de
frecuencia para expresar la frecuencia con la que hacemos algo.
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34.1 Adverbios de frecuencia
sometimes
occasionally
rarely never
• En las oraciones con dos participios de pasado, como las pasivas, el adverbio se suele
colocar después del verbo auxiliar.
once a day/week/etc.
twice a day/week/etc.
weekends
• Cuando usamos dos expresiones juntas, normalmente usamos la expresión más general
primero.
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• Para preguntar la frecuencia de una actividad usamos how often.
• hacer que los adjetivos y los otros adverbios sean más fuertes o más débiles.
The pizza was absolutely huge o The pizza was very big o The pizza was huge. ✓
¡Atención!
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36. too y enough
• con adjetivos y adverbios para expresar que algo es suficiente o aceptable. Ponemos
enough después del adjetivo o del adverbio.
37.1 Los verbos frasales son verbos que se forman con un verbo y una partícula:
generalmente una preposición o un adverbio.
Sue came across an old manuscript when she was cleaning her grandmother’s house.
• A veces los verbos frasales tienen un significado literal. Por ejemplo, los siguientes verbos
frasales expresan movimiento (go) en la dirección que indica la partícula (up, down, in,
out).
go up go down go in go out
Consejo: hay que aprender los verbos frasales como cualquier otro vocabulario.
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Go away!
37.4 verbo + partícula + objeto (nombre o pronombre) I look after my sister every
evening.
Consejo: si reescribimos estas oraciones con un pronombre, sólo es posible una estructura:
verbo + pronombre + partícula.
I picked it up.
Take it off.
¡Atención!
spacesuit penknife
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team-mate water-skis
• Algunos adjetivos se forman mediante dos palabras que se unen con un guión. La primera
palabra suele ser un adjetivo o un adverbio. La segunda palabra suele terminar en -ed, -ing
o es un participio de pasado irregular.
a five-pound note a
ten-year-old girl
Hay que tener en cuenta que los adjetivos compuestos son siempre singulares.
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38.3 Prefijos
• Usamos los prefijos con nombres, adjetivos o verbos para añadirles un significado
concreto.
Con nombres:
anti- = contra anti-war
ex- = ex ex-boxer
38.4 Antónimos
Podemos usar algunos prefijos con nombres, adjetivos o verbos para formar otros nombres,
adjetivos o verbos con el significado contrario.
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Con nombres:
dis- order, advantage disorder, disadvantage
Con adjetivos:
Con verbos:
Podemos usar los sufijos para formar nombres a partir de adjetivos y verbos. La ortografía de
la palabra original a veces cambia.
adjetivo nombre
al arrive arrival
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-ance perform performance
verbo adjetivo
• Los adjetivos que terminan en -ed describen los sentimientos de las personas.
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• Los adjetivos que terminan en -ing describen una cualidad de una persona o de una cosa.
The map was very confusing. (= El mapa no era claro y era difícil de entender.)
• Usamos las oraciones de relativo especificativas para añadir información esencial con la
que identificar a la persona, el lugar o la cosa de la que hablamos.
New York, which was originally founded by the Dutch, has a long history of commerce.
Usamos los pronombres de relativo para unir la oración de relativo a la persona, la cosa o el
lugar al que hacen referencia.
Oraciones de relativo Oraciones de relativo
especificativas explicativas
Persona: sujeto who, that whom, who (uso informal)
Persona: objeto that whom (uso formal)
Cosas which, that which
Lugares where where
Posesión whose whose
• Persona - sujeto
¡Atención!
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The man who he phoned you left a message. ✗
• Persona - objeto
Is that the boy whom you met at the Christmas party? (En este caso, whom es más formal)
That’s the man with whom I played tennis last Sunday. (formal)
• Cosas - sujeto
¡Atención!
• Cosas - objeto
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The restaurant we went to on Sunday has closed.
• Lugares
• Posesión o relaciones
• Persona - sujeto
• Persona - objeto
• Cosas - sujeto
• Cosas - objeto
• Lugares
• Posesión o relaciones
• Podemos unir la oración principal y la oración temporal con las siguientes palabras o
expresiones:
• Podemos expresar que algo ocurre en el mismo momento que la acción principal.
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The bomb went off as we were crossing the road.
• Cuando la oración temporal hace referencia a algo del futuro, usamos el presente simple.
Oración temporal Presente Oración principal
Simple will
When I finish school, I’ll go to university.
Before my parents get home, I’ll have tidied my room.
¡Atención!
40.3 Forma
• Usamos las oraciones condicionales para unir una condición – una acción o una situación –
con una consecuencia o resultado.
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• La cláusula de if puede colocarse al principio o al final de la oración. Cuando la cláusula de
if se coloca al principio de la oración, separamos las oraciones con una coma.
¡Atención!
Usamos el condicional cero para hablar sobre resultados que siempre se producen.
41.1.1 Forma
Condición Resultado
Presente simple Presente simple
If you lie in the sun too long, you burn. you
If you don’t eat properly, become tired.
• para hablar sobre algo que consideramos una posibilidad real en el presente o el futuro.
41.2.2 Forma
Condición Resultado
Presente simple will we’ll go out
If Jane wants to, tonight.
If I go to university, I’ll study music.
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¡Atención!
• para hablar sobre algo que no creemos que vaya a ocurrir (una posibilidad irreal). 41.3.2
Forma
Condición Resultado would
Pasado simple (‘d) she’d be
If Jane had children, If happier.
I won the lottery, I would travel all over the world.
¡Atención!
• para hablar sobre algo que no puede cambiarse porque ocurrió en el pasado.
41.4.2 Forma
Condición Resultado would (‘d) have + participio
Pretérito pluscuamperfecto de pasado I wouldn’t have passed.
If you hadn’t helped me, there would have been work for everybody.
If they hadn’t closed the mines,
¡Atención!
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I’d have helped you if you would have called me. ✗
A veces no queremos hablar sobre una consecuencia, sino que queremos hacer una
sugerencia, dar un consejo o expresar probabilidad. En esos casos, usamos las estructuras
siguientes.
something.
• Solemos usar if para introducir una oración condicional, pero podemos utilizar otras
palabras:
= si no
• provided (that) y as long as tienen el mismo significado que if pero son más formales.
It’s safe to visit most parts of Asia as long as you don’t drink water from the taps.
42. Finalidad
42.1 to + infinitivo
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42.1.1 Usamos to + infinitivo para expresar finalidad:
¡Atención!
Jane left the room quietly in order not to/ so as not to wake the children.
• cuando los sujetos de la oración principal y los de la oración final son diferentes. A menudo
usamos can, could, will o would en la oración final.
The teacher explained the lesson again so that the students could take notes.
I’ll help you finish your homework in order that we can leave early.
• para expresar deseos o pena sobre el presente o el pasado. If only es más enfático.
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• para expresar un deseo sobre una situación del presente.
I wish you were a bit more polite. (= No eres muy educado, pero a mí me gustaría que lo
fueras.)
• para expresar una crítica o una protesta sobre una situación del presente.
44. as if y as though
• para hablar sobre el aspecto de alguien o de algo, o para hablar sobre el modo en que
alguien hace algo.
• para hablar sobre el aspecto con los verbos look, sound, feel.
This room looks as if/as though it hasn’t been cleaned for ages.
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He behaves as if he were/was my father.
• Al principio de oración.
• para separar las cosas en una lista. Normalmente las dos últimas cosas de la lista se unen
mediante and u or.
• cuando se coloca un conector o una expresión al principio de la oración, solemos poner una
coma después.
Volcanic eruptions also affect the environment. In fact, some scientists believe they might be
the most serious threat of all.
Dear Paul,
• al final de la oración.
Pero no solemos usarlo cuando la última letra de la palabra abreviada es la misma que la
última letra de la palabra completa.
Mister ➔Mr
My town has everything I need: nice people, beautiful buildings and good weather.
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• antes de una explicación.
Usamos el apóstrofe:
We are not going until we have seen the end of the play. ➔ We’re not going until we’ve seen
the end of the play.
• para indicar posesión u otros tipos de relaciones, como las relaciones familiares.
adj. ➔ adjetivo
➔ etcetera
51.2 Una sigla es una abreviatura que se forma con la inicial de las palabras
originales.
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AD ➔ Anno Domini, e.g. 1011 AD the BBC ➔
Los conectores son palabras o expresiones que unen oraciones o ideas. Son muy útiles para
organizar lo que decimos de una manera lógica.
52.1 Orden
• Usamos los siguientes conectores para indicar el orden en que ocurre algo.
after that next the next
finally first thing then
First you beat two eggs. Then you peel two big potatoes and cut them into thin slices and fry
them. After that, you mix the eggs and the potatoes in a bowl. Next you pour the mixture into a
frying pan with some hot oil. Finally, you turn the mixture over in the frying pan and take it out
when it’s ready.
after afterwards before then
¡Atención!
• Usamos los conectores siguientes para ordenar las ideas en una redacción.
first of all firstly secondly finally
There are a number of reasons to oppose physical punishment. Firstly, a modern society should
not resort to violence. Secondly, it doesn’t undo the crime already committed. Finally, once the
criminal is in prison, ordinary citizens are protected.
52.2 Adición
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Usamos los conectores siguientes para unir ideas, hechos o acciones.
also and apart in addition
from that as moreover not
well (as) only… but also…
besides too
furthermore what is more
The advertisement said that the hotel was on the beach. It also said that the rooms had
wonderful views.
My room had an unpleasant view over a busy road. In addition, the television didn’t work.
What is more, the staff were very unhelpful.
As well as aiding teenagers at school, knitting has helped people with other problems.
52.3 Contraste
Usamos los conectores siguientes para contrastar la información con la de otra oración o
cláusula.
although but in spite of
despite the fact though
even though whereas
however while whilst
in contrast (to) on the one hand… on
the other hand…
Although physical punishment is legal in some countries, it violates moral and ethical principles.
I decided to choose your hotel after reading an advertisement in the newspaper. However, it
was very different from what was described.
On the one hand, fruit and vegetables are very good for us. On the other hand, many people
prefer to eat cakes and biscuits.
52.4 Causa
Usamos los conectores siguientes para introducir una explicación de por qué ocurre algo.
as since
because
As I didn’t have a passport, the airport police wouldn’t let me on the aeroplane.
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52.5 Resultado
Usamos los conectores siguientes para introducir el resultado o las consecuencias de una
acción.
as a result so that so
consequently for
that reason
The students worked hard all year. As a result, they got really good results.
Usamos los conectores siguientes para indicar que lo que decimos es una opinión personal,
no un hecho.
I believe In my opinion
I (don’t) think
52.7 Ejemplo
Usamos los conectores siguientes para introducir ejemplos de lo que acabamos de decir.
for example for like such
instance as
Television can be very educational. For example, it’s very useful for learning foreign languages.
52.8 Resumen
Usamos los conectores siguientes para introducir un resumen o una conclusión de las ideas
anteriores en una redacción.
in conclusion to sum up
In conclusion, I think that banning private cars will be beneficial for the environment.
To sum up, technology improves our lives, but it can also have negative effects.
Tabla fonética
Consonantes
sleepy, really
Diptongos
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He / She / It played He / She / It didn’t Did he play?
play
We / You / They We / You / They Did we play?
played didn’t play
Pasado continuo I was playing I wasn’t playing Was I playing?
He/She /It was He/She/It wasn’t Was he playing?
playing playing
We/You/They were We/You/They weren’t Were we playing?
playing playing
Pret. pluscuamp. I had played I hadn’t played Had I played?
simple
He/She/It had played He / She / It hadn’t Had he played?
played
We/You/They had We/You/They hadn’t Had we played?
played played
Pretérito pluscuamp. I had been playing I hadn’t been playing Had I been playing?
continuo
He/She/It had been He/She/It hadn’t Had he been playing?
playing been playing
We/You/They had We/You/They hadn’t Had we been playing
been playing been playing
used to I used to play I didn’t use to play Did I use to play?
He / She / It used to He / She / It didn’t Did he use to play?
play use to play
We / You / They used We / You / They Did we use to play?
to play didn’t use to play
Pretérito perfecto I have played I haven’t played Have I played?
simple
He / She / It has He / She / It hasn’t Has he played?
played played
We / You / They have We / You / They Have we played?
played haven’t played
Pretérito perfecto I have been playing I haven’t been playing Have I been playing?
continuo
He / She / It has been He / She / It hasn’t Has he been playing?
playing been playing
We / You / They have We / You / They Have we been playing?
been playing haven’t been playing
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We / You / They will We / You / They won’t Will we play?
play play
be going to I am going to play I am not going to play Am I going to play?
He / She / It is going He / She / It isn’t Is he going to play?
to play going to play
We / You / They are We / You / They Are we going to play?
going to play aren’t going to play
Futuro perfecto I will have played I won’t have played Will I have played?
He / She / It will have He / She / It won’t Will he have played?
played have played
We / You / They will We / You / They Will we have played?
have played won’t have played
Futuro continuo I will be playing I won’t be playing Will I be playing?
He / She / It will be He / She / It won’t be Will he be playing?
playing playing
We / You / They will We / You / They Will we be playing?
be playing won’t be playing
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Verbos irregulares
Grupo 1
Infinitivo Pasado Participio de Infinitivo Pasado Participio de
simple pasado simple pasado read
cost cost cost read /rid/ read /red/ /red/ set
cut hit cut hit cut hit set shut set shut shut spread
hurt hurt hurt spread spread upset wet
let let put let upset upset
put put wet wet
Grupo 2
bring brought brought meet met met
build built built pay paid paid
burn burnt burnt say sell said said
buy bought bought send shoot sold sold
catch caught caught sit sent sent
dream dreamt dreamt sleep smell shot sat shot sat
feed fed felt fed felt spend slept slept
feel fought fought spill sty smelt smelt
fight found found stick spent spent
find get got had got sting spilt spilt
have heard had strike stood stood
hear held heard sweep stuck stuck
hold kept held swing stung stung
keep led kept teach tell struck struck
lead learnt led think swept swept
learn left learnt
understand swung swung
leave lent left
weep win taught taught
lend lit lent lit
light lost lost told told
lose made meant made meant thought thought
make mean understood understood
wept won wept won
Grupo 3
be was/were been hide know hid hidden
become became become lie ride knew known
begin began begun ring lay lain
bite bit bitten rise rode ridden
break broke broken run rang rung
choose chose chosen see rose risen
come came come done shake ran saw run seen
do draw did drew drawn shook shaken
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drink drank drunk show showed shown
drive drove driven sing speak sang spoke sung
eat ate fell eaten steal stole spoken
fall fly flew fallen swim swam stolen
forbid forbade flown take tear took tore swum
forget forgot forbidden throw threw taken torn
forgive forgave forgotten wake woke thrown
give gave went forgiven wear wore woken
go grew given gone write wrote worn
grow grown written
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