I.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: 2036“MARIA AUXILIADORA”

1.2. DIRECTORA: Lic. Gladys Arizaga Villalba

1.3. PROFESORA: ANGELICA RIVERA

1.4. GRADO: SEXTO “B”

II.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del Sexto grado B de la IE N° 2036 MARIA AUXILIADORA, se observa que demuestran en el aula poco interés al resolver
situaciones problemáticas de su contexto debido al poco uso de estrategias lúdicas que les permitan desarrollar su creatividad y promover su
razonamiento.

Por tal motivo, se fortalecerán las actividades de alta demanda cognitiva a través del juego para motivarlos y a partir de ellos apliquen sus
estrategias. Para ello proponemos los siguientes retos: ¿Cómo te gustaría aprender matemática?¡que necesitamos para desarrollar actividades
lúdicas? ¿porque crees que desarrollar actividades lúdicas nos ha permitido aprender?

Por lo tanto, en esta unidad trabajaremos resolución de problemas y producción de textos.

III. PRODUCTOS
Descripciones.

Resolución de problemas.

historietas
 Ficha de reconocimiento de cosas que hacen bien.

Textos comparativos

Textos instructivos.

Lemas.
Trabajos en papelotes.

IV. INICIO Y TERMINO DE LA UNIDAD

Del 24- 10 - 18 al 25 - 11 - 18

V. PROBLEMA: Mejorar nuestro pensamiento lógico matemático

VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AREAS ,COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente
Obtiene información del
texto oral
Infiere e interpreta
información del texto oral
Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada
DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencia de Instrumentos de
aprendizaje? evaluación
-Expresa oralmente sus necesidades, intereses, experiencias y Dialoga con sus compañeros Lista de
emociones de forma espontánea, adecuando su texto oral a sus rimas, adivinanzas, chistes, cotejo
interlocutores y contexto de acuerdo al propósito comunicativo y Trabalenguas. Canciones y
Utilizando recursos no verbales y paraverbales. propone actividades para
Desarrolla ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede mejorar su oralidad
salirse de este o reiterar información innecesariamente
-Infiere información deduciendo características de personas,
personajes, animales, objetos, hechos y lugares, el significado de
palabras y expresiones en contexto
-Reflexiona como hablante y oyente sobre textos orales del
ámbito escolar, social y de medios audiovisuales, opinando sobre
ideas, hechos, temas, personas y personajes a partir de su
Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta información
del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del
texto.
Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna
Adecúa el texto a la
situación comunicativa
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
Experiencia y el contexto en el que se desenvuelve.
Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, propósito, puntos
Lee diversos textos
de vista, motivaciones de personas y personajes, comparaciones e hipérboles,
(narrativos, instructivo, Lista de
problema central, enseñanzas, valores, e intención del autor, clasificando y informativos, discontinuo,
sintetizando la información, y elaborando conclusiones sobre el texto. científicos) con apoyo del cotejo
-Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca del contenido, la docente y participa en un
organización textual, el sentido de diversos recursos textuales, la intención del intercambio de ideas acerca
autor, y explicando el efecto del texto en los lectores a partir de su de lo que dice el texto, lo que
experiencia y de los contextos en que se desenvuelve. infiere y opina acerca de lo
que el texto dice.
Textos como historietas, cuentos
- descripciones, anécdotas,
chistes, situaciones
inferenciales.
Leeremos el vuelo de los
cóndores
Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario, tipo textual y a Escribe adivinanzas,
algunas características del género discursivo de acuerdo al propósito trabalenguas, rimas, cuentos,
comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal, considerando el Elabora un boletín Lista de
formato y soporte, e incorporando un vocabulario pertinente que incluye Elabora gráficos sectoriales
morfemas cotejo
sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber.
La tabla
Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de acuerdo al propósito comunicativo
ampliando la información de forma pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas en
párrafos y subtemas, estableciendo relaciones lógicas (en especial, de
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
MATEMATICA
Resuelve problemas de cantidad
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
*Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo.
consecuencia y contraste) a través de algunos referentes y conectores,
utilizando recursos gramaticales y ortográficos (coma y punto seguido y aparte)
que contribuyen al sentido de su texto.
.
El impuesto general a las
Selecciona y emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo aproximado y ventas IGV
exacto, mental o escrito y otros procedimientos, para realizar operaciones con Préstamo e interés simple
fracciones, números naturales y decimales exactos, así como para calcular
porcentajes
Traduce una o más acciones de comparar, igualar, repetir, repartir cantidades,
dividir una cantidad en partes iguales, a expresiones aditivas, multiplicativas y a
potencias cuadrada
Lista de
cotejo

Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo Patrones numéricos
cambio (como el conteo, el ensayo error y la descomposición aditiva) para encontrar
Traduce datos y condiciones a equivalencias o crear, continuar y completar patrones.
expresiones algebraicas
Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
Usa estrategias y procedimientos
para encontrar reglas generales
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia

Resuelve problemas de formas,

movimiento y localización
*Modela objetos con formas Modela características de los objetos, datos de ubicación, cambios de tamaños y Identifica formas
geométricas y sus transformaciones. movimientos identificados en problemas; con formas bidimensionales tridimensionales.
Comunica su comprensión sobre las (triángulos, cuadriláteros y círculos) o tridimensionales (prismas rectos y cilindro)
formas y relaciones geométricas. (solidos geométricos)
Usa estrategias y procedimientos y sus elementos; así como a la rotación en el plano cartesiano. Construimos poliedros
para orientarse en el espacio.
Área de polígonos
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas. regulares e irregulares Lista de
Longitud de la cotejo
circunferencia
Área del circulo
Determinamos área
total de un prisma
Calculamos el área
lateral y total del
poliedro

Resuelve problemas de gestión

de datos e incertidumbre
Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas
Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos
Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones
en base a información obtenida
Interpretar información contenida en gráficos y en diversas fuentes de recogen información
información, usando el significado de la moda y expresa la probabilidad de un para elaborar tablas y
evento relacionando el número de casos favorables y el total de casos posibles. gráficos de barras
Recolecta datos a través de encuestas y de diversas fuentes de información, y Leer tablas de datos
las registra en tablas de frecuencia simples, para resolver problemas interpretándolos,
estadísticos.
Señala la mayor
frecuencia, aplicando la
moda
Identifica situaciones
aleatorias
Interpretamos sucesos de azar

Practicamos situaciones
problemáticas probabilidad
CIENCIA Y TECNOLOGIA Los volcanes y los Escala de
Indaga mediante métodos terremotos valoración
Obtiene datos, al llevar a cabo las acciones que organizó con los materiales y
científicos para construir herramientas seleccionadas y los registra en organizadores o los representa El empleo del
conocimientos
en dibujos, o primeras formas de escritura. Toma en cuenta las medidas de combustible fosil en la
 Problematiza situaciones para
seguridad. industria
hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Genera y registra datos
o información.
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación

Explica el mundo natural y

artificial basándose en
conocimientos CICLO III
sobre seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
Explica, en base a fuentes con respaldo científico, que la Tierra presenta La meteorización, la
una estructura dinámica interna que se evidencia en los cambios del relieve erosión y la
terrestre y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. sedimentación
Las rocas y los minerales
La plataforma
petrolífera
biodiversidad, Tierra y La atmosfera y su
universo estructura
Evalúa las implicancias del Las nubes
saber y del quehacer El clima
científico y tecnológico

Diseña y construye soluciones

tecnológicas CICLO III
Lleva a cabo su alternativa de solución, manipulando los materiales,
para resolver problemas de su instrumentos y herramientas según sus funciones, considerando los
entorno requerimientos establecidos, normas de seguridad. Usa unidades medida
Elabora una maqueta
Delimita una alternativa de convencionales, verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la solución delas placas tectonicas
solución tecnológica tecnológica, detecta imprecisiones en las dimensiones, procedimientos, error en
Diseña la alternativa de la selección de materiales y realiza ajustes o cambios necesarios.
solución tecnológica
Implementa y valida
alternativas de solución
tecnológica
Evalúa y comunica el
funcionamiento de la
alternativa de solución
tecnológica
PERSONAL SOCIAL Escala de
Construye su identidad -Derechos del niño y adolescente valoración
*Se valora a sí mismo Describe las causas y consecuencias de sus emociones y las de sus compañeros
Autorregula sus emociones en situaciones reales o hipotéticas y utiliza estrategias de autorregulación Guía de tutoria 6
Reflexiona y argumenta éticamente
Vive su sexualidad de manera plena
y responsable

Convive y participa
democráticamente
Interactúa con las personas
Construye y asume acuerdos
y normas
Maneja conflictos de
manera constructiva
Delibera sobre asuntos
públicos
Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
Propone, a partir de un diagnóstico, acciones colectivas orientadas al bien de la
escuela o la comunidad y la protección de los derechos, especialmente los
establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño.
guia de tutoria 6
Explica y evalúa los mecanismos de participación estudiantil y las acciones que
desarrollan sus representantes estudiantiles. Municipio escolar
Lecturas sobre el mes
de noviembre

Construye interpretaciones
históricas El Perú a inicios de la
Interpreta críticamente Elabora explicaciones coherentes sobre hechos o procesos históricos peruanos, republica
fuentes diversas identificando algunas causas y consecuencias cuya aparición es inmediata y otras
Comprende el tiempo que aparecen a largo plazo.
histórico
Elabora explicaciones sobre
procesos históricos

Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
Comprende las relaciones
entre los elementos naturales
y sociales
Maneja fuentes de
información para comprender
el espacio geográfico
Genera acciones para
preservar el ambiente
Gestiona responsablemente los
recursos económicos
*Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero
Toma decisiones económicas y
financieras
ARTE Y CULTURA
Fomenta cotidianamente el cuidado del ambiente mediante acciones diversas. Situaciones de peligro y
Organiza acciones para disminuir los riesgos en su escuela. amenaza,
 vulnerabilidad,
 capacidad, riesgo

Los desastres en el

mundo, desastres

 ocasionados por el ser
 humano
 Amenazas más
 frecuentes en la costa,
 sierra y selva
 Áreas protegidas del
 Perú
 Animales protegidos
 Participamos en los

simulacros.

 Que es un sismo y cómo
 actuar en caso de sismo
Explica cómo el Estado promueve y garantiza los intercambios económicos y
como las empresas producen bienes y servicios para contribuir al desarrollo de la Sectores económicos
sociedad. Expresa que el uso inadecuado del dinero afecta el bienestar de las
personas y las familias. En que gasto mi
Promueve y formula planes de ahorro e inversión personal de acuerdo con propina, como la debo
metas trazadas. cuidar.
Observa, escucha y disfruta de los estímulos visuales, Toca instrumentos Escala de
táctiles, sonoros y kinestésicos en la naturaleza, el entorno musicales: la guitarra valoración
Aprecia de manera crítica y en manifestaciones artísticas con las que interactúa Elabora manualidades
manifestaciones artístico-
culturales para decorar el aula
Percibe manifestaciones artístico- con motivos navideños
culturales.
Contextualiza las manifestaciones
Elabora manualidades
artístico-culturales. con piedras
Reflexiona creativa y críticamente

Crea proyectos desde los

lenguajes artísticos
Explora y experimenta los lenguajes
del arte
Apl ica procesos de creación.
Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos
*Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus Crea dibujos artísticos
experiencias u observaciones y experimenta o memoriza usando materiales,
maneras en que los elementos del arte (movimientos,
adornos con material
acciones, formas, colores o sonidos
*Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas
reciclado Y NUEVAS
TECNICAS.
sencillas sobre ellos, describiendo las características de sus
propios trabajos y el trabajo de sus compañeros.

MANDALAS
EDUCACION RELIGIOSA Comprende los principales hechos de la Historia de la Salvación y los Milagros de Jesús. Escala de
Construye su identidad como relaciona con su familia y su institución educativa. Reproducción del pan, valoración
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente, el ciego, la tempestad.
comprendiendo la doctrina de su Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones con actitudes de cambio
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas
para imitar a Jesús.
*Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
*Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa

Asume la experiencia del encuentro

personal y comunitario con Dios en
su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa
Transforma su entorno desde el Descubre el amor de Dios siendo discípulo de Jesús en su Iglesia que está Anunciación
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa de fiesta. Nacimiento de Jesús
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS
TIC
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC
Problematiza
situaciones para hacer
indagación
Diseña estrategias para
hacer indagación
Genera y registra datos
o información
Analiza datos e
información
Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
Explora a partir del ensayo y error la Tablet o computadora y lo utiliza en actividades Copia títulos de libros, Escala de
específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado. Elabora materiales nombres de productos, valoración
digitales combinando textos e imágenes para expresar sus experiencias y comunicar sus nombres de tiendas, que lee o
ideas. sabe qué dice. Lo hace
teniendo cuidado de ordenar
las letras. Lee lo que dice
haciendo señalamientos con
el dedo, indicando dónde
comienza y dónde termina
una palabra. Puede hacerlo
manualmente o usando el
procesador de texto (Word) o
presentación (PowerPoint).
Copia el texto de las normas
con ayuda del teclado usando
el Word o el Power Point, y
agrega imágenes al texto y
lemas sobre el cuidado del
medio ambiente que se
encuentran en una carpeta
seleccionada por el docente.
Participa en la autoevaluación
de las tareas que realiza de
acuerdo a los criterios que
han sido compartidos, y con
Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
ayuda del docente establece
saberes previos para realizar una tarea.
en qué va a mejorar
Escala de
valoración
 VII. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoques transversales Acciones y/o actitudes observables
Enfoque De búsqueda Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán
de la
Excelencia el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias

VIII. SECUENCIA DE SESIONES

Dialoga y aprende con sus compañeros rimas Dialoga y aprende con sus compañeros adivinanzas

Dialoga y aprende con sus compañeros chistes Dialoga y aprende con sus compañeros
Trabalenguas.
Dialoga y aprende con sus compañeros Canciones Elaboramos Textos como historietas

Cantamos y bailamos “A aprender matemáticas Elaboramos Textos como cuentos

.
Identifica formas tridimensionales
Elaboramos Textos como anécdotas

Aprendemos Anécdotas. Elaboramos Textos de descripciones

Elaboramos AFICHES Elaboramos Textos como situaciones inferenciales.

Escribe un texto instructivo ayudado por la maestra Leeremos el vuelo de los cóndores
Elabora un boletín Elabora gráficos sectoriales

Los morfemas LEEMOS textos comparativos

La tabla
Interpretamos sucesos de azar

PATRONES NUMERICOS Gráfico de barras y tablas

.
Practicamos situaciones problemáticas probabilidad El impuesto general a las ventas IGV

Elabora lemas para participar en el municipio escolar Aprende a recoger información para elaborar tablas

Patrones de figuras Préstamo e interés simple

Calculamos el área lateral y total del poliedro

Lee tablas de datos Préstamo e interés simple

LEEMOS DESCRIPCIONES
Área de polígonos regulares e irregulares

Construimos poliedros Identifica formas tridimensionales EN LOS OBJETOS

Identifica femenino y masculino en los sustantivos Diseña una maqueta del aparato respiratorio con material reciclable

En Que puedo ahorrar ¿Cómo previenes los desastres?

Leer tablas de datos interpretándolos, Toca el cajón.
Señala la mayor frecuencia.
Los derechos del niño y del adolescente
Participa de simulacros
Longitud de la circunferencia Copia títulos de libros, nombres de productos, nombres de tiendas, que lee o sabe en AIP

LEEMOS ANECDOTAS LEEMOS TEXTOS INSTRUCTIVOS

RESOLVEMOS PROBLEMAS Participamos en los simulacros.

Que es un sismo y cómo actuar en caso de sismo
Medios de comunicación

En que gasto mi propina, como la debo cuidar. Crea dibujos artísticos usando materiales, ADORNO CON MATERIAL
RECICLABLE Y NUEVAS TECNICAS
MANDALAS
Área del circulo

aprendo a reconocer situaciones de riesgo Determinamos área total de un prisma

anunciación

LOS Milagros de Jesús

Elaboramos una JAULA DE HAMSTER

UTILIZAMOS LAS LAPTOP XO PARA ESCRIBIR
Identifican los diminutivos REALIZAMOS EJERCICIOS DE ROBOTICA

Identifica situaciones aleatorias Calculamos el área lateral y total del poliedro

Los volcanes y los terremotos El empleo del combustible fosil en la industria

La meteorización, la erosión y la sedimentación Las rocas y los minerales

La plataforma petrolífera La atmosfera y su estructura

El clima Las nubes

Elabora una maqueta delas placas tectónicas Derechos del niño y adolescente

Guía de tutoria 6 Lecturas sobre el mes de noviembre

Municipio escolar Situaciones de peligro y amenaza, vulnerabilidad, capacidad, riesgo

Los desastres en el mundo, desastres ocasionados por el ser humano

Amenazas más frecuentes en la costa, sierra y selva

Áreas protegidas del Perú Animales protegidos

Sectores económicos En que gasto mi propina, como la debo cuidar.

Participamos en los simulacros Que es un sismo y cómo actuar en caso de sismo

Toca instrumentos musicales: la guitarra Elabora manualidades para decorar el aula con motivos navideños

Crea dibujos artísticos usando materiales, adornos con material reciclado Elabora manualidades con piedras
Y NUEVAS TECNICAS.

Milagros de jesus MANDALAS

Reproducción del pan Jesús aquieta la tempestad
 Jesús da luz a los ojos de bartimeo Anunciación

Nacimiento de Jesús

IX. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Programa Curricular de Educación Primaria – 2016-MINEDU.gob.pe

 Libro del estudiante de Comunicación del 6° grado - 2013-MINEDU.gob.pe
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 6° grado.
 Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016-MINEDU. gob.pe.
 Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.
 Letras móviles en tipo de letra imprenta o script.
 Cuaderno de trabajo de Matemática 6.
 Libros de Consulta de Personal Social.
 Cuadernillos de Fichas de Personal Social 6.
 Cuadernillos de Fichas de CIENCIA Y TECNOLOGIA 6
-DOSIER
X. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

INDEPENDENCIA, Octubre-Noviembre 2018

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