Después de estudiar los contenidos de la unidad ejercitate:

Copia, pega o redacta un fragmento de cada uno de los niveles de lengua que genera el
nivel culto y el nivel usual.

Periodista: "Estamos en Lorca ,donde la gota fría de los últimos días, ha hecho verdaderos
destrozos,dejando sin hogar a muchas familias del lugar. Vamos a entrevistar a Manolo que
ha perdido todas sus pertenencias.
Nos puede usted explicar lo que paso por favor".

NIVEL VULGAR

Manolo: "Hola, todo fue estratófico en unos minutos, mire pa trás y vi como habían ríos de
agua y adentro de ellos muchos coches amontonaos, unos patas ribas y otros patas abajo ,
metíos adentro del agua y toas las casas inundás. Asín en que,nus habemos quedao
inruinaos, con una mano palante y otra mano pa trás y sin saber que hacer"

NIVEL COLOQUIAL

"Estábamos en casa, pasando el finde tranquilamente cuando, de pronto vemos las

imágenes. ¡Madre mía !, otra vez la gota fría arrasando todo lo que pilla a su paso.Pero
mira las caras de esa pobre gente reflejando el dolor y el miedo. Pero, ¡mira, cariño, cómo
se rompe la carretera! Menos mal, cielito, que no fuimos al final al viaje.Pero, ¡Dios mío!
tendremos que ir a ayudar . Y luego dicen que Dios aprieta pero no ahoga , no sé yo , no sé
yo...

(Paqui, 6º E)

TEXTO 2

TEXTO VULGAR

-Los otros días dando una vuerta emparejé con una amiga mía que es de un pueblo de
Sevilla y la Mari me dijo, chiquilla, que dezaztre lo de ezos pueblos.
-¿Qué pueblos? -le pregunté yo.
- Ezo, los de la riada, que manera de lluver como arrazaba a las perzonas y a los
chirimbolos, y yo le contezté, si es una pena, pobre gente, sobre tó los que han muerto. Y
mira los sinverguenzaz que se dedican a zaquear las cazaz- me dijo la Mari
-Quita pallá, ezoz son enemigoz de lo ajeno- le dije yo.

TEXTO CULTO

Ayer mis compañeras y yo comentábamos el desastre que supone para los pueblos que han
sufrido el azote devastador de la naturaleza, todo lo que han perdido tanto material, como
en vidas humanas. Les costará volver a empezar, pero tienen que tener fuerzas y seguir
adelante con lo poco que les queda, para volver a recuperar la normalidad en sus vidas.
Tanto mis compañeras como yo, pensamos que el Gobierno y toda la ciudadanía
deberíamos brindarles toda la ayuda posible.

( Pepi Vigara Curso 6ºF )

TEXTO 3
TEXTO COLOQUIAL

El otro día en Fuenla se empezó a poner el cielo más negro que un tizón, empezó a llover
mazo. La peña estaba con los paraguas, flipando de cómo caía agua. Los maderos con las
luces, en las kelis bajas, entrando agua a tutiplén. Una catástrofe: todo inundado, lo peor.
Esperemos que pare de diluviar.

(Iván, 6ºE)

Recuerda que las palabras de jerga como keli, flipar también hay quien las considera
propias de un nivel vulgar de la lengua. Por lo que el anterior texto podría también ser
encuadrado dentro de un nivel vulgar.

TEXTO 4
Este texto por una parte está escrito en un nivel coloquial porque emplea palabras como
peña, banda, queli, ir de buti...Hay algún vulgarismo como asín. Pero conforme avanza el
texto se va volviendo más literario. Se consigue así un buen efecto, hay suspense en la
narración de la inundación. El resultado es un buen texto literario.

Era verano de 2010. Estábamos en Torrevieja unos colegas, mi piba y el menda.

Todo iba de buti, estaban siendo unas vacaciones geniales.
Una noche salimos a dar un chompi y decidimos ir al casino a probar suerte a ver si asín
ganábamos algo de pasta o nos íbamos sin nada.
La verdad que nos salió bastante bien la cosa, empezamos a ganar dinero, solo estuvimos
una hora y media allí, suficiente para llenarnos los bolsillos.
Entonces escuchamos que la banda empezó a decir que llovía mazo. Mi peña y yo no
hicimos mucho caso, el tema es que cuando salimos del casino, contentos, por haber
ganado bastante dinero, nos dimos cuenta de que había llovido que flipas, en ese momento
ya no llovía, pero estaban las calles a tope de agua.
Cogimos el buga y nos dirigimos a mi queli despacio, claro, porque el agua, en algunos
puntos, llegaba a media rueda del coche. Despacito y con buena letra llegamos a una
rotonda, allí se empeoró todo.
Estaban todas las salidas de la rotonda cortadas, excepto la que se dirigía a mi queli,
exclamé yo que iba conduciendo, ¡hoy es nuestro día de suerte! Pensando inocente de mí,
que podíamos llegar a casa. Tomé la salida y a doscientos metros empezó a subir el nivel
del agua, y a subir, subía cada metro que recorríamos, subía más y más, pero ¿qué voy a
hacer si ya estaba en mitad de la movida? El agua ya estaba por encima del capó de mi
carro, cuando de repente este se para y nos deja tirados en mitad de aquel enorme charlo,
mi reacción fue inmediata, me tenía que bajar para sacar como fuera de allí el coche, la
puerta no podía abrirla porque se metía el agua dentro del coche, así que bajé la ventanilla
lo justo para poder salir y cuando puse los pies en el suelo, el agua me llegaba por encima
de la cintura, el cielo relampagueando, las alcantarillas tirando agua hacia arriba porque no
podían tragar más agua, un coche de maderos entre otros, estaba allí en mi misma situación,
cogí y empecé a empujar el coche, y al ver que se movía, se bajó mi gente, todos por la
ventana y empujamos el coche hasta sacarlo de allí. Aquello parecía el fin del mundo.
Coches por todos los lados tirados, parques, garajes, casas, todo inundado, la verdad que
impactó mucho.
Llamamos a la grúa, e imaginaros el percal, dos horas o más hasta que llegó, había una
saturación increíble, las grúas, bomberos y la pasma no daban abasto, por suerte para mis
colegas y para mí, solo quedó en una anécdota y cinco mil pavos de reparación que pagó el
Consorcio. Eso sí, llegamos a casa caladitos, y llenos de barro.

Jorge (6º G)
10 DE OCTUBRE DE 2012
(BASADA EN HECHOS REALES)

TEXTO 5

TEXTO VULGAR
Me llama mi vecina por teléfono y me dice:
- ¡Jo, tía! ¿Te has asomao a la ventana?
- No, ¿qué pasa? - la dije
- Pos asoma la cabeza y mira parriba y pabajo
Como corren las amotos,coches,cubos de basura que habían en la calle.

TEXTO COLOQUIAL.
Nos levantamos mi marido y yo al oír el ruido, miró mi marido por la ventana y me dice:
- Cariñín, ten cuidado que mira como baja el agua por la calle.
- ¡Vale, cielo! Estaré al loro para poder salir corriendo, pero ¡que fuerte! y ¿donde vamos a
ir?, y ¿ qué vamos hacer si sube más el agua?
(Yolanda, 6ºE)

Leer los textos colocados en material de estudio y determinar el nivel de lengua y

función de la lengua que predomina en cada uno.

El lenguaje tiene diferentes niveles debido a que no todo el mundo se expresa igual, unas
personas lo hacen mejor que otras , es decir , usan personas mas cultas para referirse al algo
específicamente .Estos son los principales y más conocidos niveles:

Nivel alto o Culto:

Sistema del habla empleado por personas cultivadas o con cierto grado académico, por esta
razón aquí se incluyen los niveles científico y literario

Aspectos importantes:

Riqueza de vocabulario
Pronunciación correcta, cuidada y adecuada

Mensajes con orden lógico

Ejemplos:

Ósculo:Beso, en especial el dado en la mejilla a modo de saludo.

Anacrónico:Que está en desacuerdo con la época presente o que no corresponde a la época

en que se sitúa.

Hemisferio: Cada una de las mitades del globo terrestre

Picnic: Día de campo

Camping: Acampar

Chef: cocinero

Nivel medio o Coloquial:

Se titubea mucho y la contradicción es otra de sus características. El léxico es muy

impreciso. Abundan las muletillas, frases hechas o simples, abundan diminutivos y
aumentativos así como las comparaciones, exageraciones, ironía, etc.

Ejemplos:

Vive en "madri" :vive en Madrid

No de tiro: no se descuide
A la lata: rápido
boquiflojo: dice lo que no debe decir

Nivel Vulgar:

El nivel vulgar es el lenguaje utilizado por las capas mas modestas y peor escolarizadas de
la sociedad.

Características:

Utilizan pocas palabras.

Oraciones cortas y sin terminar.

Utilizan vulgarismos.

Los mensajes están desorganizados, no siguen un orden lógico.

Abusan de apelaciones al interlocutor (el que escucha).

Hablan siempre igual; no se adaptan a las situaciones de comunicación.

Utilizan muchas frases hechas.

ejemplos:

Hubieron rifas : hubo rifas

Sonsoneto: sonsonete

Menjurje: menjunje

En después: después

Buste: usted
Juites: fuiste

Haiga: halla

Arrecuerdo: recuerdo

Formas lingüísticas:

Vulgarismo

Es uno de los nombres dados a las formas lingüísticas menos prestigiosas, impropias del
habla culta.

Éstos pueden ser léxicos, prosódicos, morfológicos y sintácticos.

Es habitual que las innovaciones sean tenidas por menos prestigiosas y las formas más
conservadoras tengan más prestigio. Esto es así incluso en el caso de que la forma
innovadora sea la usada en la práctica por la totalidad de los hablantes.

En los ejemplos siguientes, formas innovadoras muy mayoritariamente usadas en España, y

sin embargo menos prestigiosas, son: andé, sentaros, iros. y, también en toda España y
partes de América, mirastes. En otras partes del mundo hay palabras como habían y
hubieron que son despreciadas por los sectores más tradicionales de la sociedad, pese a ser
usadas por muchas personas cultas.

Ejemplos:

-agolpear: golpear
-Hubieron: hubo
-Aruñar: arañar

Modismo:

Es un hábito, un lugar común, una costumbre lingüística, que, como todo hábito, tiene la
función de ahorrar energía. Como el hombre es un ser de hábitos, entonces resulta que los
modismos están presentes en todas las lenguas y en el habla de todas las personas.

Hay ocasiones en que un modismo se confunde con un refrán; sin embargo en muchos
casos sí es posible diferenciarlos claramente a través de dos aspectos:

El refrán tiene un sentido pedagógico. Tiende a educar. Por ejemplo: A quien madruga Dios
le ayuda. Este refrán nos dice que deberíamos ser madrugadores, diligentes, activos para
alcanzar algunos beneficios. Zapatero, a tus zapatos. Este nos dice que las personas deben
hacer aquello para lo que están preparadas.

El refrán suele tener rima. Esto se debe a que la rima refuerza el aprendizaje, la
memorización y el recuerdo. Por ejemplo: Juego de manos, juego de villanos.

Un modismo, en cambio, no educa, no tiene esa intención. Describe una situación, un rasgo
de personalidad y nada más. Por ejemplo: Ser un puerco o comer más que un
remordimiento. Un modismo puede ser una frase o una palabra sola.

Ejemplos:

-Camarón que se duerme se lo lleva la corriente

-El que se madruga Dios le ayuda

Extranjerismo :

Es aquel vocablo o frase que un idioma toma de otro, generalmente para llenar un vacío de
designación. Puede mantener su grafía y pronunciación originales o puede adaptarlas a las
de la lengua meta. Cuando un extranjerismo es aceptado por las instituciones preceptivas de
una lengua -en el caso del español, las academias de la lengua de cada uno de los países
hispanohablantes, se convierte en préstamo lingüístico.

Ejemplos:

-Clip: objeto con el que se agrupan documentos

-Cd-room: disco compacto
-Man: hombre

Arcaísmo:

En general, se llama arcaísmo a la conservación o imitación de lo antiguo: el arcaísmo de

algunas pinturas que están inspiradas en los primitivos pintores flamencos. Arcaísmos son
elementos que pertenecen a épocas pasadas y artísticamente superadas y que se usan en el
presente por imitación.

En lingüística, se denomina arcaísmo toda palabra, construcción o elemento lingüístico que,

por su forma, por su significado o por ambas cosas, resultan anticuados respecto de un
momento determinado: palabras como “maguer” o “apoteca”, que significan
respectivamente “aunque” y “botica”, son hoy arcaísmos, es decir, están anticuadas.

Ejemplos:

-Mesmo
-Aqueste
-Acullá
-Quier
-Doquier
-Siquier
-Quienquier

-¿Cuyo es este libro?

-¿Dó vas, triste de ti?