2012 - I Semana 3

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2012-I
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMERICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
HABILIDAD VERBAL
SEMANA 3A
SENTIDO CONTEXTUAL
La semántica contemporánea recomienda buscar el sentido de las palabras en el

contexto del enunciado. Así, por ejemplo, la palabra 'quimera' puede significar tres cosas
diferentes: 1 'Monstruo fabuloso que vomitaba llamas y tenía cabeza de león, vientre de
cabra y cola de dragón'. 2 'Lo que se propone a la imaginación como posible o verdadero,
no siéndolo'. 3 ‘Animal compuesto de células de dos o más orígenes genéticos distintos’.
Vea, ahora, los siguientes ejemplos y determine el sentido que la palabra quimera reviste
en cada uno de ellos:
(1) La quimera de una sociedad plenamente igualitaria ha sido pensada siempre.
(2) Las quimeras se producen al fusionarse dos embriones de muy corta edad.
(3) La quimera, en la mitología clásica, es la progenie de los monstruos Tifón y Equidna.
ACTIVIDAD 1
En el siguiente texto, explique el sentido contextual de las palabras resaltadas con negrita.
TEXTO
En una célebre comedia, un chiflado filósofo entabla un diálogo inconducente, que

linda entre la superstición y la demencia senil, con Estrepsiades, hombre tosco y de
pocas luces, que desea librarse de sus acreedores para lo cual busca aprender el uso
manipulador de la retórica. El filósofo, colgado en una cesta, busca la verdad de los
cuerpos celestes, lugar de indagación de filosofía natural.
Esta caricatura de Sócrates, imaginada por el comediógrafo Aristófanes (445-386
a. C.) en su obra Las nubes, si bien logra claramente su propósito de provocar la
carcajada, también nos proporciona información sobre la imagen proyectada por este
arcano personaje, por la cual acabaría siendo condenado.
En primer lugar, llama la atención la percepción general que de Sócrates se tenía.
Un discutidor empedernido, acostumbrado a trenzarse en complejas controversias sobre
el saber verdadero y la virtud, debió pasar ante muchos atenienses como un sofista más,
es decir, un profesional de la retórica. La única diferencia aparente es que este sabio
callejero de aspecto desaliñado, que se paseaba descalzo por los gimnasios de la ciudad
en busca de algún contrincante intelectual que lo ayudase a acercarse algo más a la
verdad, no cobraba dinero.
Inconducente:…………………………………
Linda:…………………………………………
Arcano:………………………………………..
Empedernido:………………………………..
Desaliñado:…………………………………..
SEMANA N° 3 SOLUCIONARIO Pág. 1

SINONIMIA CONTEXTUAL
Dentro del discurso, la sinonimia designa la relación entre dos palabras o

expresiones que tienen el mismo sentido o cuyo significado es muy parecido. Dos o más
formas lingüísticas son sinónimas si se sustituyen en un contexto una por la otra y tienen
el mismo sentido. Así, en “Tuvo un accidente, pero quedó sano, sin ninguna lesión”, la
palabra ‘sano’ puede reemplazarse con los sinónimos intacto, ileso, incólume; pero, en
otros contextos no se puede establecer esta permutación; por ejemplo: «Ella solo come
alimentos sanos» se refiere a lo saludable.
ACTIVIDAD 2
Lea los siguientes textos y resuelva los ejercicios sobre sinonimia contextual.
TEXTO 1
No todos los computadores son iguales ni trabajan de la misma forma; tampoco se

utilizan con los mismos propósitos. Los computadores más comunes son los digitales.
Antes de que la información entre al computador, se pasa a un código en el que grupos
de dígitos corresponden a letras, símbolos y números. La información codificada entra en
la máquina en forma de señales electrónicas y el computador trabaja leyendo estas
señales. De otro lado, los computadores analógicos trabajan midiendo eventos físicos
puntuales, como el flujo de gas y aire dentro de un motor. Pueden, por ejemplo, medir la
velocidad y la dirección de un avión y convertir estas medidas en señales electrónicas
para procesar la información.
1. En el texto, la palabra PUNTUALES se entiende como
A) precisos.* B) sistemáticos. C) reales.

D) diversos. E) fijos.
SOL. Eventos físicos puntuales como el flujo de gas y aire dentro de un motor. El sentido
es ‘precisos’.
TEXTO 2
Los periodistas expresan que si un perro muerde a un hombre no es noticia,

mientras que si un hombre muerde a un perro sí lo es. Esta es la esencia del instinto del
lenguaje: el lenguaje transmite noticias. Las ristras de palabras que denominamos
«frases» no son meros acicates de la memoria para que podamos recordar quién es el
mejor amigo del hombre y luego agreguemos el resto de la información, sino que están
ahí para decirnos quién hizo qué a quién. De modo que el lenguaje nos proporciona más
información de la que Woody Allen obtuvo de Guerra y paz, obra que leyó en dos horas
después de haber recibido clases de lectura veloz. Lo único que llegó a calibrar fue que
«trataba sobre unos rusos». El lenguaje nos permite averiguar cómo se aparean los
pulpos, cómo quitar las manchas de cereza de nuestra camisa, por qué nuestro amigo se
quedó atribulado luego de que su amada lo abandonó, cómo hacer un crimen perfecto,
cómo murió Catalina la Grande, entre otras muchas cosas.

2. En el texto, el término CALIBRAR significa
A) medir. B) afinar. C) resumir. D) discriminar. E) entender.*
SOL. Solamente pudo calibrar un tema bastante general, es decir, entender.
3. El término ATRIBULADO es sinónimo de
A) aquietado. B) consternado.* C) apaciguado.

D) embalsamado. E) enturbiado.
SOL. Quedar atribulado o consternado por una pena de amor.
TEXTO 3
En la época del Tahuantinsuyu se hablaban lenguas como el mochica, el culli, el

uru, el cañar, entre otras. La desaparecida lengua sec era el habla de los pescadores de
Sechura. Ahora bien, las lenguas mayores eran tres: el quechua (lengua de la
administración), el aru (hablada por los pueblos de tradición aimara) y el puquina (según
algunos historiadores, la lengua originaria de los incas). El idioma puquina entró en crisis
en plena época incaica y hacia el siglo XVI se extinguió definitivamente. Vemos, pues,
que el Tahuantinsuyu no solo era un estado multiétnico, sino plurilingüístico: allí no solo
se hablaba el quechua, sino una gran constelación de idiomas, algunos hoy ya
desaparecidos.
4. En el texto, CONSTELACIÓN es sinónimo de
A) esfera. B) pléyade. C) conjunto.* D) unidad. E) turba.
SOL. Constelación de idiomas equivale a conjunto de idiomas que se hablaban en el

Tahuantinsuyu.
ANTONIMIA CONTEXTUAL
La antonimia contextual se entiende como la oposición semántica que se justifica en

el propio tramado del texto. Al reemplazar una palabra por otra, se produce un viraje de
sentido. Cabe resaltar que para hallar el sentido opuesto de una determinada palabra es
necesario tomar en cuenta el contexto del enunciado.
En los siguientes enunciados, proponga un antónimo para la palabra en negrita y
reconstruya la oración cambiando lo necesario para que tenga sentido.
1. Porque eres disciplinado debes acatar las órdenes que te dan.

……………………………………………………………………………………………….
2. Como es muy timorato no se atreve a dirigirle la palabra.

………………………………………………………………………………………………….
3. Estoy muy contristado por las tragedias que ocurren en el mundo.

…………………………………………………………………………………………………

4. Los países africanos son muy pobres y sus habitantes viven en la inopia.
…………………………………………………………………………………………………..
5. Gracias al aliciente que le dieron sus padres, el alumno mejoró sus calificaciones.
…………………………………………………………………………………………………
SIGNIFICADO DENOTATIVO Y SIGNIFICADO CONNOTATIVO
Las palabras contenidas en un texto expresan y trasmiten información (sirven para

representar las cosas, las ideas), por lo que suelen emplearse en un sentido descriptivo.
De esta manera “rojo” significa un tipo de color. Este significado se llama denotativo.
Pero, con el propósito de provocar determinadas impresiones y despertar ciertos
sentimientos en el discurso, las palabras pueden adquirir otras interpretaciones. El
término “rojo” puede aludir a sangre, cólera, pasión, etc. Dichas significaciones se
conocen como significado connotativo porque le dan mayor expresividad al lenguaje. La
interpretación de los significados connotativos depende fuertemente del contexto.
Escriba en las líneas punteadas el significado denotativo de las siguientes

expresiones.
1. Luego de la muerte de su padre, el tío se erigió en el pilar de la economía familiar.

…………………………………………………………………………………………………
2. El corazón de la teoría es el axioma sobre la velocidad constante de la luz.

…………………………………………………………………………………………………
3. Tras la pérdida de su trabajo, el obrero se encuentra en el umbral de la pobreza.

…………………………………………………………………………………………………
4. Sus últimos años fueron toda una odisea, pero no encontró lo que tanto buscaba.
…………………………………………………………………………………………………
5. El blindaje de los gobiernistas fue muy efectivo: el Ministro no fue censurado.

………………………………………………………………………………………………
6. Fue muy hábil en detectar fisuras en la argumentación de ese gran orador.

………………………………………………………………………………………………
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 1
Aseveran ciertos teólogos que si la atención del Señor se desviara un solo segundo
de mi derecha mano que escribe, esta recaería en la nada, como si la fulminara un fuego
sin luz. Nadie puede ser, digo yo, nadie puede probar una copa de agua o partir un trozo
de pan, sin justificación. Para cada hombre, esa justificación es distinta; yo esperaba la
guerra inexorable que probaría nuestra fe. Me bastaba saber que yo sería un soldado de
sus batallas. Alguna vez temí que nos defraudaran la cobardía de Inglaterra y de Rusia. El
azar, o el destino, tejió de otra manera mi porvenir: el primero de marzo de 1939, al

oscurecer, hubo disturbios en Tilsit que los diarios no registraron; en la calle detrás de la
sinagoga, dos balas me atravesaron la pierna. Días después, entraban en Bohemia
nuestros ejércitos; cuando las sirenas lo proclamaron, yo estaba en el sedentario hospital,
tratando de perderme y de olvidarme en los libros de Schopenhauer. Símbolo de mi vano
destino, dormía en el reborde de la ventana un gato enorme y fofo.
En el primer volumen de Parerga und Paralipomena releí que todos los hechos que
pueden ocurrirle a un hombre, desde el instante de su nacimiento hasta el de su muerte,
han sido prefijados por él. Así, toda negligencia es deliberada, todo casual encuentro una
cita, toda humillación una penitencia, todo fracaso una misteriosa victoria, toda muerte un
suicidio. No hay consuelo más hábil que el pensamiento de que hemos elegido nuestras
desdichas; esa teleología individual nos revela un orden secreto y prodigiosamente nos
confunde con la divinidad. ¿Qué ignorado propósito (cavilé) me hizo buscar ese atardecer,
esas balas y esa mutilación? No el temor de la guerra, yo lo sabía; algo más profundo. Al
fin creí entender. Morir por una religión es más simple que vivirla con plenitud; batallar en
Éfeso contra las fieras es menos duro (miles de mártires oscuros lo hicieron) que ser
Pablo, siervo de Jesucristo; un acto es menos que todas las horas de un hombre. La
batalla y la gloria son facilidades; más ardua que la empresa de Napoleón fue la de
Raskolnikov. El siete de febrero de 1941 fui nombrado subdirector del campo de
concentración de Tarnowitz.
El ejercicio de ese cargo no me fue grato; pero no pequé nunca de negligencia. El
cobarde se prueba entre las espadas; el misericordioso, el piadoso, busca el examen de
las cárceles y del dolor ajeno. El nazismo, intrínsecamente, es un hecho moral, un
despojarse del viejo hombre, que está viciado, para vestir el nuevo. En la batalla esa
mutación es común, entre el clamor de los capitanes y el vocerío; no así en un torpe
calabozo, donde nos tienta con antiguas ternuras la insidiosa piedad. No en vano escribo
esa palabra; la piedad por el hombre superior es el último pecado de Zarathustra. Casi lo
cometí (lo confieso) cuando nos remitieron de Breslau al insigne poeta David Jerusalem.
Era este un hombre de cincuenta años. Pobre de bienes de este mundo,
perseguido, negado, vituperado, había consagrado su genio a cantar la felicidad. Hombre
de memorables ojos, de piel cetrina, de barba casi negra, David Jerusalem era el prototipo
del judío sefardí. Fui severo con él; no permití que me ablandaran ni la compasión ni su
gloria. Yo había comprendido hace muchos años que no hay cosa en el mundo que no
sea germen de un Infierno posible; un rostro, una palabra, una brújula, un aviso de
cigarrillos, podrían enloquecer a una persona, si esta no lograra olvidarlos. ¿No estaría
loco un hombre que continuamente se figurara el mapa de Hungría? Determiné aplicar
ese principio al régimen disciplinario de nuestra casa y... a fines de 1942, Jerusalem
perdió la razón; el primero de marzo de 1943 logró darse muerte. Ignoro si Jerusalem
comprendió que si yo lo destruí, fue para destruir mi piedad. Yo agonicé con él, yo morí
con él, yo de algún modo me he perdido con él; por eso, fui implacable.
[Jorge Luis Borges El Aleph]
1. Medularmente, el narrador busca propugnar
A) la disparidad entre la piedad y el valor.

B) el nazismo como inveterada adhesión.
C) su predilección por la filosofía alemana.
D) el nuevo sentido moral del nazismo. *
E) justificar la impiedad de las cárceles.

Solución D: El texto gira en torno la transformación sufrida por el narrador: « Ignoro si
Jerusalem comprendió que si yo lo destruí, fue para destruir mi piedad. …yo de algún
modo me he perdido con él; por eso, fui implacable.»
2. Es incompatible al pensamiento del narrador afirmar que
A) asumía el nazismo como una mutación provechosa.

B) todos los actos humanos carecen de justificación. *
C) la misericordia en sus múltiples formas es abominable.
D) la valentía no está signada por el ejercicio de las armas.
E) el sacrificio más grande es vivir plenamente una religión.
Solución B: «Nadie puede ser, digo yo, nadie puede probar una copa de agua o partir un
trozo de pan, sin justificación…»; por ello, el autor se deduce que consideraría que
nuestros actos están totalmente justificados.
3. Se desprende del texto que Jerusalem
A) terminó suicidándose luego de recobrar la cordura.

B) tuvo una tarea más ardua que la de Napoleón.
C) era un renombrado escritor e insigne potentado.
D) desplegaba una literatura de temática luctuosa.
E) fue visto por el narrador como un alma gemela.*
Solución E: Dice el narrador que agonizó y murió con Jerusalem.
4. Del texto se desprende que el narrador
A) había sufrido la mutilación de una extremidad inferior.*

B) guarda inquina por los pensamientos de Zarathustra.
C) asumió el liderazgo general del Partido Nazi alemán.
D) cree que Raskolnikov es un héroe militar muy famoso.
E) recusa con vehemencia la filosofía de Schopenhauer.
Solución A: El autor hace referencia a un atentado efectuado el primero de marzo de

1939 en el que recibió unas balas en la pierna. Luego, se pregunta: ¿Qué me hizo buscar
ese atardecer, esas balas y esa mutilación?
5. Si el primer volumen de Parerga und Paralipomena estableciera que los actos del
hombre son ajenos a su voluntad, el narrador
A) pensaría que el destino depende de los seres humanos.

B) concordaría con todo lo aseverado por diversos teólogos.
C) no hallaría sosiego de ser el culpable de sus desdichas.*
D) asumiría que participó activamente en todos los combates.
E) se regocijaría porque prefijaría cada uno de sus actos.
Solución C: El narrador encuentra sosiego porque en el primer volumen de Parerga und

Paralipomena se sostiene que cada uno ha prefijado sus actos.

6. En el texto, SEVERO significa
A) exacto. B) disciplinado. C) intolerante.

D) implacable.* E) tortuoso.
Solución D: El narrador dice que fue severo con el insigne poeta, esto es, fue riguroso e
implacable.
TEXTO 2
Sistemáticamente los judíos en Alemania fueron despedidos u obligados a dimitir

de sus cargos. Gran parte de ellos emigraron a Alemania y Lise Meitner se arrepintió de
no haberlo hecho justo en ese momento. Ese año logró escapar a Holanda sana y salva,
pero con tan solo 10 marcos en el monedero (a causa de la restricción alemana).
Fuera de Alemania permaneció en contacto con Otto Hahn por medio de cartas que
se remitían casi a diario, además de reunirse en secreto con otros científicos como la
visita que realizó a Niels Bohr en Copenhague durante 1938. Después se trasladó a
Suecia y en Estocolmo logró unirse al personal de investigación atómica del Instituto de
Manne Siegbahnla de la Universidad de Estocolmo en donde retomó las relaciones con su
sobrino, Otto Frisch. Dirigió con él las investigaciones sobre las trasmutaciones de
elementos y especialmente sobre la fisión del uranio. Las condiciones de trabajo en el
centro distaban una vez más de ser las adecuadas para que pudiera desarrollar sus
investigaciones: disponía de un laboratorio pero carecía de colaboradores, equipo y apoyo
técnico. De nuevo tenía que apañárselas sola.
Antes de que nuestra científica huyera de Alemania, ella, Hahn y Strassman se
habían sentido intrigados por lo que se consideraba un nuevo elemento radiactivo
obtenido mediante la irradiación de uranio con neutrones en el laboratorio de Irene Joliot-
Curie y Pavel Savitch, que habían seguido investigando sobre los experimentos del
italiano Fermi. Este elemento, según publicaron ambos científicos, se comportaba como
un isótopo radiactivo del lantano; pero con un peso equivalente a la mitad del que tiene el
uranio, lo que les llevó a considerar que los átomos del uranio se habían separado.
Hahn trató de reproducir los ensayos de sus colegas en Berlín irradiando con
neutrones una muestra de uranio, apreciando huellas de radioactividad que procedían de
elementos similares al radio, pero que veían reducida su actividad en muy poco tiempo.
Disolvieron entonces en ácido el uranio añadiendo sal de bario. El resultado del
experimento fue la escisión del átomo de uranio, siendo una de sus partes un isótopo
radioactivo del bario. Escribió a Meitner comunicándole que el desenlace no acababa de
convencerle y pidiéndole alguna aportación para aclarar el resultado.
Ella tenía la inteligencia y la intuición necesarias para dar con la solución y
después de mucho pensar llegó a la conclusión de que los dos núcleos formados por la
división de un núcleo de uranio serían más ligeros juntos que el núcleo original en una
proporción estimada de una quinta parte de la masa de un protón. Para ello empleó la
ecuación Einstein (E=mc2) y se dio cuenta de que la fórmula explicaba perfectamente el
origen de la enorme liberación de energía atómica por la conversión de la masa en
energía. Advirtió que la escisión de un solo gramo de uranio podría liberar una energía
equivalente a dos toneladas y media de carbón. Igualmente, llamó la atención sobre la
existencia de una reacción en cadena y su enorme potencial explosivo.
Meitner y su sobrino Fritsch escribieron entonces a la revista Nature realizando
una explicación teórica de los experimentos desarrollados por Hahn y Strassman en
Berlín, acuñando el término de fisión para referirse a la escisión del uranio, palabra que

desde la publicación de la revista del día 11 de febrero de 1939, quedaría incorporada a
la cultura universal. Lo cierto que la prueba de la fisión requirió los hallazgos químicos de
Hahn como la perspicacia física de Meitner. Sin embargo, en 1944 Otto Hahn fue el único
galardonado con el Premio Nobel de Química por el descubrimiento. El mismo científico
defendió la legitimidad de la concesión en exclusiva del premio argumentando que sus
hallazgos se habían basado en los experimentos realizados tras la huida de Lise en 1938.
Strassmann discrepó seriamente con Hahn y defendió que ella había liderado el grupo
incluso después de su partida, manteniendo el contacto por correspondencia.
[Óscar Menéndez Bajo la estirpe de Hypatia.]
1. La palabra SISTEMÁTICAMENTE implica
A) concurrencia. B) concomitancia. C) regularidad.*

D) ausencia. E) unión.
Solución C: «Sistemáticamente los judíos en Alemania fueron despedidos…», es decir, la

emigración fue un proceso regular.
2. Entre los hallazgos químicos de Hahn y la perspicacia física de Meitner existe una
relación de
A) identidad. B) hibridez. C) antítesis.

D) analogía. E) confluencia. *
Solución E: Tanto los hallazgos químicos como la perspicacia física confluyen en la

resolución del experimento.
3. Principalmente el autor busca destacar
A) las tropelías e iniquidades sufridas por los científicos en Alemania Nazi.

B) la crítica pública a los científicos hecha por investigadora Lise Meitner.
C) la participación de Lise Meitner en la prueba de la fisión de Otto Hahn. *
D) la fisión del uranio como experimento de naturaleza interdisciplinaria.
E) el galardón injustamente otorgado al eminente científico Otto Hahn.
Solución C: Meitner con su sagacidad aportó por correspondencia significativamente a la

prueba de la fisión.
4. Se desprende del texto que Lise Meitner
A) recusaba los resultados de los experimentos de Joliot-Curie y Savitch.

B) consideraba que la fórmula de Einstein era prescindible en la ciencia.
C) estaba segura de que el Premio Nobel debía ser otorgado a Strassmann.
D) salió de Alemania con suficiente dinero para hacer sus indagaciones.
E) contribuyó indirectamente en el desarrollo de la bomba atómica.*
Solución E: Al hacer sus investigaciones a Meitner le «llamó la atención sobre la

existencia de una reacción en cadena y su enorme potencial explosivo.» Estas son
características básicas de la bomba atómica.

5. Se infiere que Meitner emigró con diez marcos en el monedero debido a que
A) atravesaba una grave crisis financiera debido a la ascensión al poder del régimen
nazi.
B) era el máximo importe que se le permitía llevar a los judíos que viajaban al
extranjero. *
C) había contribuido en la ayuda de un grupo de científicos que había escapado.
D) invirtió su dinero en múltiples proyectos basados en la investigación atómica.
E) sus propiedades fueron embargadas por disposición del nuevo régimen nazi.
Solución B: Cuando Meitner logra escapar de Alemania se menciona que solo pudo
llevar diez marcos debido a que era una restricción de Alemania.
6. Se desprende que el jurado del Nobel no tuvo en cuenta la contribución de Meitner

debido a que
A) Hahn no mencionó el aporte de ella en sus trabajos.*

B) no podían reconocían la participación femenina.
C) tuvo una fuerte discrepancia con Strassmann
D) Lise tuvo una participación epistolar nimia.
E) era conocida solo como una física teórica.
Solución A: Hahn arguyó que, luego de su salida de Alemania, ya no tuvo contacto con
Meitner.
7. Si Meitner no hubiera aplicado la fórmula de Einstein,
A) no habría advertido el enorme potencial de energía del uranio.*

B) no habría percibido intuitivamente la fisión del átomo del uranio.
C) no se habría percatado de la irregularidad que poseía el uranio.
D) habría asumido que la radiación del uranio era de naturaleza heteróclita.
E) habría explicado con claridad el origen de la liberación de energía.
Solución A: En el texto se menciona que Meitner «… advirtió que la escisión de un solo

gramo de uranio podría liberar una energía equivalente a dos toneladas y media de
carbón».
SEMANA 4 B
TEXTO 1
El barbero Iván Yakovlevitch vivía en la avenida Vosnesensko, en un barrio de
Petersburgo. En la fachada de la casa, se habían borrado las letras de su apellido y solo
quedaba en la placa la figura desteñida de un parroquiano con las mejillas enjabonadas y
al pie de un letrero: “Se hacen sangrías”. Aquel 25 de marzo, que no terminaría sin que
sucediesen sucesos extraordinarios, el barbero Iván Yakovlevitch se había despertado
bastante temprano, y entreabrió los ojos en una atmósfera impregnada del delicioso
aroma de pan caliente. Incorporándose sobre la cama, observó que su mujer, Prascovia
Osipovna, a quien apasionaba el café, sacaba del horno pan acabado de cocer.

–No me prepares café –dijo IvánYakovlevitch–. Más bien, me ha provocado
desayunar pan caliente con cebolla.
“Pues que engulla pan, mejor para mí”, reflexionó su mujer mientras disponía el pan
sobre la mesa. “Tomaré doble ración de café”.
Iván Yakovlevitch, por razones de decencia, se puso la chaqueta sobre la camisa y,
habiendo tomado asiento, echó sal, preparó dos cabezas de cebolla, tomó el cuchillo y,
después de hacer una mueca significativa, se dispuso a cortar el pan. Una vez que lo
hubo partido, miró al centro y percibió algo extraño que brillaba. Iván Yakovlevitch limpió
cuidadosamente el objeto y luego lo examinó.
–¡Está duro! –se dijo–. ¿Qué diablos podrá ser?
Frotó el objeto hasta borrar las últimas adherencias de miga, y entonces se quedó
helado: ¡una nariz! Sus dedos se separaron y el objeto –es decir, la nariz– cayó entre las
cabezas de cebolla. En tanto, incrédulo, el barbero comenzó a frotarse los ojos. Una nariz,
en efecto, una nariz, y hasta le parecía que fuese de algún conocido. El terror se reflejó en
el rostro de Iván Yakovlevitch. Pero ese terror fue insignificante, comparado con la
indignación que sacudió a su mujer:
–¿Dónde has cortado esa nariz, animal? –aulló, colérica– ¡Borracho miserable! Yo
misma te entregaré a la policía. He oído decir a tus clientes que cuando afeitas, haces
tanto daño en la nariz que apenas pueden soportarlo.
Pero Iván Yakovlevitch estaba más muerto que vivo; había identificado la nariz como
perteneciente al asesor colegiado Kovalev, a quien afeitaba los jueves y domingos.
Nikolai V. Gogol La nariz.
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) El inopinado descubrimiento de una nariz.*

B) La práctica negligente de un viejo barbero.
C) La pequeña nariz del colegiado Kovalev
D) Las complicaciones de un barbero ruso.
E) El extraño homicidio en una barbería.
SOL. El texto gira alrededor del sorpresivo descubrimiento de una nariz dentro de un pan
a las primeras horas de la mañana por parte de Iván Yakovlevitch.
2. El sentido contextual del término MUERTO es
A) exánime. B) petrificado.* C) desfallecido.

D) compungido. E) inerte.
SOL. Se puede colegir que Iván Yakovlevitch quedó petrificado de la impresión al

distinguir la nariz de Kovalev.
3. Se infiere del texto que, como barbero, Iván Yakovlevitch
A) tenía una fama en toda Rusia. B) había amasado una fortuna.

C) trabajaba con practicantes. D) carecía de clientes conocidos.
E) actuaba con cierta negligencia.*
SOL. A partir del descubrimiento de la nariz y de las expresiones de su esposa, se puede

inferir cierta negligencia en el barbero.

4. Se desprende del texto que Prascovia Osipovna
A) era una mujer aficionada a los crímenes.

B) era muy condescendiente con su esposo.
C) salía a comprar cebollas muy temprano.
D) ayudaba a Iván Yakovlevitch en la barbería.
E) tenía reacciones con un ánimo exaltado.*
SOL. Reacciona con violencia e increpa duramente a su esposo.
5. Resulta incompatible con el texto afirmar que
A) Iván Yakovlevitch pidió pan con café la mañana del 25 de marzo.*

B) el olor a pan recién horneado envolvía a Yakovlevitch cuando despertó.
C) Prascovia Osipovna tenía predilección por el café recién preparado.
D) Kovalev era un asesor colegiado, asiduo cliente de Iván Yakovlevitch.
E) Prascovia increpó a su marido cuando advirtió la presencia de la nariz.
SOL. Iván Yakovlevitch, el barbero, luego de despertar, pidió que no le sirvieran café
porque solamente comería pan con cebolla.
6. Es compatible con el texto afirmar que
A) el barbero cobra mucho dinero a todos sus clientes.

B) Iván Yakovlevitch habló procazmente con su esposa.
C) Prascovia Osipovna decidió encubrir a su marido.
D) Iván Yakovlevitch usaba herramientas muy filudas.*
E) el barbero y su mujer solían dormir hasta mediodía.
SOL. Para hacer el corte de una nariz, debe utilizar navajas con mucho filo.
7. Si el barbero Iván Yakovlevitch hubiese sido una persona sobria, meticulosa y

afable,
A) Prascovia Osipovna habría tenido otra reacción cuando vio la nariz.*

B) no se habría inmutado al ver la nariz de Kovalev en el desayuno.
C) Prascovia Osipovna no se habría sorprendido tanto ante el acontecimiento.
D) el asesor colegiado Kovalev nunca habría sufrido un terrible accidente.
E) habría decidido no tomar desayuno por la mañana del 25 de marzo.
SOL. Cuando Prascovia Osipovna reparó en que su esposo había descubierto una nariz,
inmediatamente lo acusó de borracho irresponsable y lo amenazó con denunciarlo sobre
la base del daño que el barbero ocasionaba a sus clientes durante el afeitado.
TEXTO 2
A lo largo de un extenso proceso, los árabes habían ido recibiendo los fundamentos
de la cultura, la filosofía y la ciencia griega y los supieron incorporar al legado cultural,
filosófico y científico que transmitieron a Occidente. A través del helenismo y
posteriormente del cristianismo de habla griega de las iglesias orientales, especialmente
nestorianos y monofisitas, quienes realizaron las primeras traducciones siríacas de la

filosofía griega, los árabes se inician en la filosofía y en la ciencia, que desarrollaron en
muchos de sus ámbitos y llevaron consigo a los países conquistados en su rápida
expansión hasta la Península Ibérica. En contacto con ellos, los cristianos latinos inician el
proceso de redescubrimiento y asimilación de los autores griegos con los comentarios de
los tratadistas árabes y se ponen las bases de la recuperación cultural y científica del
Occidente latino, que llevó hasta el desarrollo científico del Renacimiento y de la Edad
Moderna europea.
La recepción del legado griego en el mundo árabe se había producido en dos
momentos sucesivos y había tenido lugar en dos ambientes y culturas distintas: los
cristianos griegos orientales hasta el siglo VI-VII y las traducciones impulsadas por los
Califas musulmanes para hacer frente a las necesidades culturales y administrativas del
califato de los abasíes.
Con carácter previo al mundo musulmán, se desarrolla una labor de traducción de
textos griegos a la lengua siríaca en los ambientes cristianos de Oriente por las
necesidades sentidas por estos en el seno de la liturgia y los estudios propios de la vida
cristiana y especialmente en el ámbito de la filosofía. A principios del siglo V d. C. se nos
cuenta en la Peregrinatio Aetheriae que en los oficios litúrgicos celebrados en griego en
Jerusalén se intercalaba la traducción al siríaco para que los fieles los comprendiesen.
Por la misma razón debieron traducirse textos patrísticos y sobre todo el Nuevo
Testamento. De Aristóteles se sabe que partes del Organon, junto con la Isagoge de
Porfirio, fueron traducidas al siríaco y fragmentos de los Meteoros de Teofrasto solo se
han conservado en esta lengua. La gramática de Dionisio Tracio fue vertida al siríaco y el
tratado de agricultura, Geoponicá, de Casiano Baso, traducido al árabe desde el siríaco,
puede estar en la base de los tratados agrícolas árabes.
A) La influencia griega en la filosofía y ciencia arábiga*

B) La traducción siríaca de los filósofos helenísticos
C) El descubrimiento y asimilación de los autores griegos
D) La traducción de textos griegos al latín yal árabe
E) La lengua siríaca como lengua científica del siglo V d. C.
SOL. El texto tiene por tema central el modo como los árabes se iniciaron en filosofía y en
ciencia, y esto se dio por influencia de los griegos a través de las traducciones siríacas.
2. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) Los árabes tradujeron a la lengua siríaca los textos más descollantes del mundo
helénico.
B) La lengua siríaca fue el canal de comunicación entre los árabes y los cristianos de
oriente.
C) Los árabes transmitieron a Occidente una ciencia y una filosofía influenciada por
los griegos.*
D) Los cristianos de oriente tradujeron obras griegas para legárselos a los árabes de
Occidente.
E) Los occidentales aprendieron ciencia y filosofía a partir de los tratados de los
científicos árabes.

SOL. El primer párrafo menciona que los árabes se iniciaron en ciencia y filosofía griega a
partir de las traducciones siríacas de los textos helénicos. El producto de esta asimilación
fue el legado que los árabes dejaron a Occidente durante y luego de su rápida expansión.
3. En el texto, el término SENO tiene el sentido de
A) concavidad. B) abrigo. C) parapeto.

D) ámbito.* E) convenio.
SOL. La traducción de textos griegos a la lengua siríaca se dio porque se dio esa
necesidad en el SENO (o ámbito) de la liturgia.
4. No se condice con el texto afirmar que
A) los cristianos latinos soslayaron a los autores griegos.*

B) los tratadistas árabes comentaron las obras griegas.
C) los califas impulsaron la traducción de textos griegos.
D) se celebraron liturgias en griego en Jerusalén.
E) Teofrasto fue un descollante intelectual griego.
SOL. Los cristianos latinos, junto a los árabes, redescubrieron y asimilaron a los autores
griegos.
5. Si los cristianos de Oriente hubiesen tenido una actitud intolerante frente a lo

exógeno,
A) habrían visto agudas compatibilidades con los árabes.

B) no se habría traducido el Nuevo Testamento al siríaco.*
C) habrían declarado la guerra a los musulmanes occidentales.
D) su cultura habría evolucionado con un ritmo muy acelerado.
E) habrían logrado derrotar culturalmente a los pueblos occidentales.
SOL. Los cristianos de Oriente tuvieron la necesidad de traducir textos griegos al siríaco.
Producto de esta actitud fue la traducción del Nuevo Testamento griego al siríaco para
oficiar las liturgias.
SERIES VERBALES
1. Afrenta, ignominia, humillación,
A) desdén B) vilipendio* C) mofa D) estigma E) injuria
Solución B: Serie sinonímica.
2. ¿Qué palabra no forma parte del campo semántico?
A) Olisquear B) Husmear C) Fisgar D) Fisgonear E) Barruntar*
Solución E: El campo semántico de la acción de olfatear.

3. Afligido, atribulado, acongojado,
A) turbado B) indultado C) abúlico D) compungido* E) alelado
Solución D: El campo semántico de una honda pesadumbre, angustia
4. Abyecto, magnífico; crispado, sosegado; ininteligible, paladino;
A) excéntrico, estrafalario B) chapucero, meticuloso*

C) congruente, inconsistente D) despótico, tiránico
E) procaz, obsceno
Solución B: Serie conformada por antónimos.
5. Benigno, protervo; auténtico, espurio; diligente,
A) taimado B) basto C) truculento D) gandul* E) desdeñoso
Solución D: Serie conformado por antónimos, se completa con gandul.
6. Elija el vocablo que no corresponde al campo semántico.
A) Casta B) Linaje C) Plétora* D) Alcurnia E) Prosapia
Solución C: El campo semántico es la ascendencia familiar.
7. Inope, mísero, paupérrimo,
A) humilde B) enclenque C) indigente* D) sumiso E) modesto
Solución C: El campo semántico de la escasez de los medios necesarios para vivir.
8. Medroso, pusilánime, amilanado,
A) inerme B) receloso C) huidizo D) suspicaz E) acoquinado*
Solución E: Campo semántico de la ausencia de valor.
SEMANA 3 C
TEXTO 1
Algunos han dicho que si se tratase con una indulgencia paternal a nuestros
hermanos errados, que rezan a Dios en mal francés, sería como ponerles las armas en la
mano; que veríamos nuevas batallas de Jarnac, de Moncontour, de Coutras, de Dreux, de
Saint-Denis, etc.; es cosa que ignoro porque no soy profeta; pero me parece que no es
razonar de manera consecuente decir: «Esos hombres se sublevaron cuando se les
trataba mal; por lo tanto, se sublevarán cuando se les trate bien». Me atrevería a tomarme
la libertad de invitar a los que se encuentran al frente del gobierno y a aquellos que están

destinados a ocupar puestos elevados a que se dignasen considerar tras meditado
examen si se debe temer, en efecto, que la dulzura produzca las mismas sublevaciones
que hace nacer la crueldad; si aquello que ha sucedido en determinadas circunstancias
debe suceder en otras; si las épocas, la opinión, las costumbres, son siempre las mismas.
Los hugonotes, sin duda, se han embriagado de fanatismo y se han manchado de
sangre como nosotros; pero la generación presente ¿es tan bárbara como sus padres? El
tiempo, la razón que hace tantos progresos, los buenos libros, la dulzura de la sociedad
¿no han penetrado en aquellos que dirigen el espíritu de esos pueblos? ¿Y no
constatamos que casi toda Europa ha cambiado de cara desde hace unos cincuenta
años? El gobierno se ha fortalecido en todas partes, mientras que las costumbres se han
suavizado. La policía general, apoyada por ejércitos numerosos y permanentes, no
permite además temer el retorno de aquellos tiempos anárquicos en que unos
campesinos calvinistas luchaban contra unos campesinos católicos, reclutados a toda
prisa entre las siembras y las siegas. A otros tiempos, otros cuidados. Sería absurdo
diezmar hoy día la Sorbona porque en otros tiempos presentó un recurso para hacer
quemar a la Doncella de Orléans; porque declaró a Enrique III depuesto del derecho de
reinar; porque lo excomulgó; porque proscribió al gran Enrique IV. No buscaremos, sin
duda, los demás estamentos del reino que cometieron idénticos excesos en aquellos
tiempos frenéticos: eso sería no solamente injusto, sino que supondría una locura
semejante a purgar a todos los habitantes de Marsella porque tuvieron la peste en 1720.
¿Iremos a saquear Roma, como hicieron las tropas de Carlos V, porque Sixto V, en 1585,
concedió nueve años de indulgencias a todos los franceses que tomasen las armas contra
su soberano? ¿Y no es ya bastante impedir que Roma vuelva a cometer jamás excesos
semejantes?
El furor que inspiran el espíritu dogmático y el abuso de la religión cristiana mal
entendida ha derramado tanta sangre, ha producido tantos desastres en Alemania, en
Inglaterra, e incluso en Holanda, como en Francia: sin embargo, hoy día, la diferencia de
religión no causa ningún disturbio en aquellos Estados; el judío, el católico, el griego, el
luterano, el calvinista, el anabaptista, el sociniano, el menonita, el moravo, y tantos otros,
viven fraternalmente en aquellos países y contribuyen por igual al bienestar de la
sociedad. Ya no se teme en Holanda que las disputas de un Gomar sobre la
predestinación motiven la degollación del Gran Pensionario. Ya no se teme en Londres
que las querellas entre presbiterianos y episcopalistas acerca de una liturgia o una
sobrepelliz derramen la sangre de un rey en un patíbulo.
La filosofía, la sola filosofía, esa hermana de la religión, ha desarmado manos que
la superstición había ensangrentado tanto tiempo; y la mente humana, al despertar de su
ebriedad, se ha asombrado de los excesos a que la había arrastrado el fanatismo.
También nosotros tenemos en Francia una provincia opulenta en la que el luteranismo
supera al catolicismo. La universidad de Alsacia se halla en manos de luteranos; ocupan
una parte de los cargos municipales: jamás la menor disputa religiosa ha turbado el
reposo de esa provincia desde que pertenece a nuestros reyes. ¿Por qué? Porque no se
persigue en ella a nadie. No tratéis de forzar los corazones y todos los corazones estarán
con vosotros. Yo no digo que todos aquellos que no siguen la religión del príncipe deban
compartir los puestos y los honores de los que pertenecen a la religión dominante. En
Inglaterra, los católicos, considerados seguidores del partido del pretendiente, no pueden
acceder a los empleos públicos: incluso pagan un impuesto doble; pero gozan por lo
demás de todos los derechos de los ciudadanos. De algunos obispos franceses se ha
sospechado que creían que ni por su honor ni por su interés les convenía tener calvinistas
en sus diócesis y que este es el mayor obstáculo a la tolerancia: no puedo creerlo. El
cuerpo de los obispos, en Francia, está compuesto por gentes de calidad que piensan y
obran con una nobleza digna de su nacimiento; son caritativos y generosos, cosa que hay

que reconocerles en justicia; deben creer ciertamente que sus diocesanos fugitivos no se
convertirán en los países extranjeros y que, cuando vuelvan con sus pastores, podrán ser
instruidos por sus lecciones y conmovidos por sus ejemplos: su honor ganaría al
convertirlos, lo temporal no saldría perdiendo y cuantos más ciudadanos hubiese más
rentarían las tierras de los prelados.
Un obispo de Varnie, en Polonia, tenía un anabaptista de granjero y un sociniano
de recaudador; le propusieron que despidiese y persiguiese al uno porque no creía en la
consustancialidad y al otro porque no bautizaba a su hijo hasta los quince años: respondió
que serían condenados para toda la eternidad en el otro mundo, pero que en este le eran
muy necesarios. Salgamos de nuestra pequeña esfera y examinemos el resto de nuestro
globo. El Gran Señor gobierna en paz veinte pueblos de diferentes religiones; doscientos
mil griegos viven en seguridad en Constantinopla. El sultán nombra obispos latinos para
algunas islas de Grecia y he aquí la fórmula que emplea: «Le mando que vaya a residir
como obispo a la isla de Quío, según su antigua costumbre y sus vanas ceremonias».
Este imperio está lleno de jacobitas, nestorianos, monotelitas; hay coptos, cristianos de
San Juan, judíos, guebros, banianos. Los anales turcos no hacen mención de ningún
motín provocado por alguna de esas religiones. Id a la India, a Persia, a Tartaria, veréis
en todos esos países la misma tolerancia y la misma tranquilidad. Pedro el Grande ha
favorecido todos los cultos en su dilatado imperio; el comercio y la agricultura han salido
ganando y el cuerpo político no ha sido perjudicado por ellos.
En fin, esta tolerancia no ha provocado jamás una guerra civil; la intolerancia ha
cubierto la tierra de matanzas. ¡Júzguese ahora, entre esas dos rivales, entre la madre
que quiere que se degüelle a su hijo y la que lo entrega con tal de que viva!
Voltaire Tratado sobre la tolerancia (fragmento)
1. En el texto, el término CONSECUENTE se entiende como
A) coherente.* B) subsiguiente. C) afirmativa.

D) elocuente. E) última.
SOL. Consecuente se dice de lo que tiene consecuencia o coherencia lógica.
2. La mención de los hugonotes busca expresar que el fanatismo
A) dura para siempre. B) se puede superar.* C) es invencible.

D) es universal. E) es racional.
SOL. Los hugonotes se mostraban fanáticos, pero luego superaron esa terrible condición.
3. Entre filosofía y religión, el autor establece
A) una antítesis. B) un engarce.* C) una correlación.

D) una división. E) un silencio.
SOL. Voltaire las hermana en una alianza tolerante.

A) El furor de los espíritus dogmáticos.

B) La lucha desigual entre las religiones.
C) Las consecuencias de la tolerancia.*
D) La tolerancia en las épocas clásicas.
E) La tolerancia como visión filosófica.
SOL. Se discurre sobre los efectos benéficos de la tolerancia.
5. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) A lo largo de la historia, la tolerancia ha tenido varios detractores.

B) La indulgencia paternal es la mejor manera de tratar a los demás.
C) Pedro el Grande es un emperador signado por la tolerancia.
D) La actitud tolerante trae mucho provecho a la humanidad.*
E) Los católicos muestran más tolerancia que los protestantes.
SOL. En perspectiva histórica, la actitud tolerante es sin duda proficua, de acuerdo con el
pensamiento de Voltaire.
6. Las mentes supersticiosas pueden, finalmente,
A) generar violencia.* B) acumular riquezas.

C) aunar afinidades. D) desarrollar abstracción.
E) establecer tolerancia.
SOL. La superstición, históricamente, ha desencadenado terribles actos de fuerza.
7. La defensa de la tolerancia por parte de Voltaire se sustenta en que
A) hay una lucha histórica e indeclinable entre la religión y la filosofía.

B) la política entre las naciones está determinada por la hipocresía.
C) el catolicismo se considera la única religión que posee la razón.
D) la ciencia puede desplegar un razonamiento de cariz hermético.
E) la historia de la humanidad está signada por la idea de progreso.*
SOL. Voltaire, como buen hijo de la Ilustración, considera que el progreso es el signo de
la humanidad.
8. En el razonamiento de Voltaire, si un rebelde es tratado con indulgencia,
A) implicará consecuencias dañosas.

B) se razona con suma incoherencia.
C) se fomenta las luchas fratricidas.
D) puede reinar el caos en la política.
E) amainará su espíritu de sedición.*
SOL. La indulgencia aplaca los temperamentos más indómitos.

9. Se deduce que en el pensamiento de Voltaire sobre la tolerancia
A) prima el optimismo.* B) hay gran dogmatismo.

C) predomina la anarquía. D) hay muchas inquietudes.
E) impera la actitud profética.
SOL. La perspectiva optimista de Voltaire recorre toda su argumentación.
10. Se infiere del texto que Voltaire propugna
A) la filosofía materialista. B) la libertad de culto.*

C) la extirpación de idolatrías. D) la guerra entre las naciones.
E) la autocracia despótica.
SOL. Voltaire no ve necesidad en una colisión motivada por creencias religiosas
diferentes y hasta incompatibles. Se deduce que abogaría por la libertad de culto como un
efecto de la tolerancia.
TEXTO 2
En décadas pasadas habría sido suicida para una marca peruana que la compren
por ese mero motivo. ¿Qué ocurrió en los últimos años para que hoy veamos dentífricos,
gaseosas y cadenas de comida rápida alardeando de su peruanidad y ganando mercados
por eso mismo? Me atrevo a arriesgarme con dos razones enlazadas en el tiempo. La
primera tiene que ver con el regreso del péndulo de una inevitable cualidad humana: que
el deseo se sustenta en la carencia. Mientras menos se tiene algo, más se lo va a añorar.
Carencia de productos importados era lo que vivíamos a inicios de 1990. De aquella
época recuerdo a adolescentes cosiendo etiquetas importadas a sus prendas nacionales
y a señoras de clase media suspirando por un jabón Febo. Cuando finalmente nuestra
economía se liberalizó, los peruanos nos atosigamos de productos importados como
hambrientos a quienes pronto les sirvieron un buffet añorado.
Es la ley de la física y de las emociones que todo lo que sube tiene que bajar. Era
inevitable, y saludable, que luego de años de vitrinas repletas de productos importados, la
novedad pasara y se alcanzara un grado objetivo de valoración de dichas marcas en
comparación con las nacionales. Fue en ese escenario que un segundo factor apareció
para inclinar la balanza. Es curioso observar cómo Alberto Fujimori, cuya política
promovió el ingreso de productos importados en 1990, ayudó sin querer a revalorizar los
productos peruanos diez años después. Situémonos en el año 2000, y recordemos cuál
era el temperamento de los peruanos cuando descubrimos pruebas de la corrupción del
gobierno en los videos grabados en el SIN. Recuerde qué sintió usted cuando nos
convertimos en un país de la peor pacotilla, cuando nuestro presidente renunció por fax
desde Japón. No hay duda de que el fin de la era Fujimori y toda la convulsión moral que
lo acompañó a través de los medios de comunicación dejó a nuestra población
profundamente avergonzada del país que le tocó compartir. No había ninguna razón
poderosa para enorgullecerse de algo. De nuestro fútbol y vóley exitosos solo quedaban
vestigios en viejas videocintas. Quizá la comida era el único bastión contemporáneo. El
peruano tenía que encontrar algo de qué asirse para sentir orgullo. Pienso que ese “algo”
fue aprovechado por las marcas nacionales que olfatearon esa necesidad. Marcas
peruanas asociadas a la comida, como Inca-Kola o Bembos, afinaron su estrategia.
Bebidas como el pisco encontraron un momento oportuno. Y la ola creció trayéndonos la
leve esperanza de que aún hay cosas que podemos lograr como nación.
Fuente: Adaptado de “Meidinperú” en Traducciones Peruanas de Gustavo Rodríguez
(2008)

1. En el texto, el término OLFATEAR tiene el sentido preciso de
A) avizorar. B) otear. C) percibir. * D) adivinar. E) crear.
Solución: De acuerdo con el contexto, el término más preciso es “percibir”.
2. El tema central que se desarrolla en el texto es

A) las razones de la revalorización de los productos peruanos. *
B) el inicio, el desarrollo y el derrumbe del gobierno de Alberto Fujimori.
C) el ineluctable fracaso de diversos deportes, como el fútbol peruano.
D) la profunda crisis de las marcas peruanas durante los ochenta.
E) el surgimiento de las marcas peruanas relacionadas a la comida.
Solución: Efectivamente, en el texto se desarrollan las dos razones por las cuales se
generó la revalorización de las marcas peruanas.
3. Resulta incompatible con lo desarrollado en el texto sostener que

A) el Pisco fue revalorizado por los consumidores nacionales.
B) hace 30 años, la población no podía comprar productos importados.
C) el liberalismo implicó la apertura de mercados nacionales.
D) Fujimori quería revalorizar todos los productos nacionales. *
E) en el 2000, los peruanos fuimos testigos de la corrupción estatal.
Solución: La política económica de Fujimori, sin quererlo, finalmente implicó la

revalorización de los productos nacionales.
4. Se colige que el autor del texto
A) nació en década del noventa, durante el gobierno de Fujimori.

B) consumió ávidamente productos importados en los noventa. *
C) se ganó la vida pegando etiquetas importadas en los polos.
D) trabajó como colaborador durante el gobierno de Fujimori.
E) considera que el fútbol es lo mejor que tenemos los peruanos.
Solución: Según el estilo empleado por el autor, él también se atosigó de los productos
importados.
5. Si el gobierno de Fujimori no hubiese promovido el ingreso de los productos

importados, probablemente
A) no habría habido corrupción durante su gobierno.

B) los productos peruanos no se habrían revalorizado tanto. *
C) los peruanos se habrían sentido orgullosos del vóley.
D) la empresa que produce jabón Febo habría quebrado.
E) no habría renunciado por fax desde el lejano Japón.
Solución: Uno de los factores que contribuyeron a la revalorización de las marcas

peruanas fue el ingreso de productos importados, por ello, sin este factor es probable que
no haya habido revalorización de los productos nacionales.

ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I. Se ha encontrado una copia de la Mona Lisa que podría haber sido pintada en el
estudio de Leonardo da Vinci a la vez que la “original” (ahora en el Louvre). II. Los
conservadores del Prado hallaron un cuadro oculto bajo una capa de un oscuro
barniz, según ha hecho público la revista The Art Newspaper. III. Todo apunta a que
se trata de una réplica de la Mona Lisa pintada por uno de los pupilos favoritos de
Leonardo, probablemente Andrea Salai o Francesco Melzi. IV. El discípulo de
Leonardo habría ejecutado la réplica a medida que el maestro toscano iba pintando
el original en su estudio de Florencia. V. Su tamaño es similar a la original: mientras
el cuadro del Louvre mide 77 cm x 53 cm, la réplica del Prado mide 76 cm x 57 cm.
A) I * B) II C) III D) IV E) V
Solución: Se elimina la oración I por criterio de REDUNDANCIA.
2. I. Un tratamiento contra el cáncer de pulmón ha sido ensayado con buenos

resultados en personas afectadas por un subtipo de esta enfermedad llamado "de
células no pequeñas". II. Los resultados se publican en la revista Journal of Immune
Based Therapies and Vaccines y muestran un aumento en la respuesta
inmunológica de los pacientes. III. La vacuna se basa en el suministro de un tipo de
proteínas llamadas "factores de crecimiento epiteliales" (EGF). IV. Estas sustancias
son fabricadas de forma natural por el organismo, pero en algunos tipos de cáncer
se produce una sobreexpresión de sus receptores, lo que contribuye al desarrollo de
tumores. V. El objetivo de la vacuna es producir anticuerpos contra las propias EGF
y así bloquear la interacción entre estas y sus receptores.
A) I B) II C) III D) IV * E) V
Solución: Se elimina la oración IV por criterio de IMPERTINENCIA.
3. I. Las ruinas de la "Guarida del Lobo", situadas en Polonia, son conocidas por ser el
lugar donde ocurrió un intento de asesinato contra el líder de los nazis. II. Asimismo,
fue uno de los cuarteles militares de Hitler durante la Segunda Guerra Mundial. III.
Hitler es considerado como uno de los mayores genocidas de la historia y su
campaña en contra de los judíos como un acto de ignominia moral. IV. Actualmente
las ruinas están abiertas al público, pero no atraen a muchos visitantes porque se
accede solamente por peligrosos caminos de tierra. V. Los propietarios están
buscando un arrendatario que las convierta en un museo "abierto durante todo el
año".
A) I B) II C) III* D) IV E) V
Solución: Se elimina la oración I por criterio de impertinencia.

4. I. En culturas que permiten la poligamia, la competición intrasexual aumenta el

número de crímenes, la violencia, la pobreza y las desigualdades de género. II. El
antropólogo Joseph Henrich y sus colegas aseguran que los matrimonios
monógamos son beneficiosos porque reducen los problemas sociales. III. “La
escasez de mujeres casaderas en las culturas polígamas incrementa la competencia
entre los hombres”, afirma el antropólogo Joseph Henrich. IV. El aumento de la
competencia en estas circunstancias hace que los hombres sean más propensos a
tener comportamientos criminales, para obtener más recursos y mujeres. V. Eso
explicaría por qué en las sociedades polígamas se dan niveles significativamente
más altos de violaciones, secuestros, robos y fraudes que en los grupos
monógamos.
A) I B) II* C) III D) IV E) V
Solución: Se elimina la oración II por criterio de IMPERTINENCIA.
5. I. La Commiphora myrrha es un árbol que de forma natural crece al noreste de

África, en Arabia y Turquía. II. De sabor muy amargo, la mirra fue un bien muy
preciado en la antigüedad, ya que se empleaba para elaborar perfumes y ungüentos.
III. Esta sustancia también tiene numerosas propiedades medicinales y se usaba
para tratar la ronquera, la disentería y como antiparasitaria. IV. Además, Dioscórides
también menciona en su tratado "De Materia Médica" las propiedades abortivas de la
mirra. V. De forma frecuente esta resina era utilizada también como ungüento para
embalsamar a los muertos.
A) I* B) II C) III D) IV E) V
Solución: Se elimina la oración I por criterio de IMPERTINENCIA.
6. I. Joseph Merrick, apodado el “hombre elefante”, nació en Leicester (Reino Unido)

en 1862. II. En 1971, Ashley Montague estudió el caso de Merrick y sugirió que era
víctima de neurofibromatosis genética. III. Más adelante, otros estudios señalaron
como causante de los males de "el hombre elefante " al síndrome de Proteus. IV.
Dicho mal fue llamado así en honor a la deidad griega del océano Proteus, "el
polimorfo". V. En 2003, un estudio del ADN de Merrick confirmó que sufría tanto
síndrome de Proteus como neurofibromatosis.
A) I B) II C) III D) IV* E) V
Solución: Se elimina la oración IV por criterio de IMPERTINENCIA.

Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS DE CLASE Nº 03
1. En una reunión se encuentran seis amigos, Amelia, Bertha, Carmen, Danilo, Ernesto
y Federico, quienes se sientan en seis sillas igualmente espaciadas alrededor de
una mesa circular. Sabemos que:
Dos personas del mismo sexo no se sientan juntas.
Bertha se sienta a la derecha de Federico y junto a él.
Amelia se sienta frente a Federico.
Carmen y Danilo se sientan juntos
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
I. Bertha se sienta junto a Ernesto.
II. Danilo se sienta junto a Amelia.
III. Ernesto se sienta frente a Amelia.
A) Solo III B) I y III C) I y II D) II y III E) Todas
RESOLUCIÓN:
1) De acuerdo a los datos, resulta el ordenamiento:
Amelia
Danilo Ernesto
Carmen Bertha
Federico
2) Por tanto son verdaderas las afirmaciones I y II.
CLAVE: C
2. Diez personas se encuentran formando una cola en un cine. Todas están mirando
hacia la ventanilla, una detrás de otra. Cada persona usa una gorra de un color y
puede ver los colores de las gorras que usan las personas que están delante de él,
pero no los de atrás de él, ni el suyo propio. La primera persona no puede ver
ninguna gorra. Cada uno en la fila sabe que hay 6 gorras azules, 3 rojos y uno
verde; que la séptima persona en la cola usa una gorra rojo y que no es posible que
dos personas consecutivas usen gorras rojos. Si la décima persona en la fila usa
gorra verde, ¿cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
I. La octava persona usa una gorra azul.
II. La quinta persona ve dos gorras rojas.
III. La séptima persona observa dos gorras rojas.
IV. La sexta persona usa una gorra azul.

A) I y II B) I y III C) II y III D) I, III y IV E) I y IV
RESOLUCIÓN:
1) Se tiene dos posibilidades:
1º 2 º 3 º 4 º 5 º 6 º 7 º 8 º 9 º 10 º
AR AA V
1º 2 º 3 º 4 º 5 º 6 º 7 º 8 º 9 º 10 º
AR AR V
2) Por tanto son verdaderas las afirmaciones I y IV.
CLAVE: E
3. Teníamos 4 globos amarillos y uno verde, con distintos dibujos, que fueron
explotando. Si se sabe que:
El globo verde y el que tiene caritas explotaron al mismo tiempo.
El globo con rayos explotó último.
El globo con espirales explotó después del que tiene caritas, pero antes que el
globo con estrellas.
¿Qué figura tenía el globo verde?
A) caritas
B) rayos
C) corazones
D) espirales
E) estrellas
RESOLUCIÓN:
1) Tenemos, por la información:
Verde x Verde x Verde x Verde x Verde
2) Por tanto el globo verde tenía corazones.

CLAVE: C
4. Tres pilotos toman parte en una carrera: Mario, Roberto y Fernando.

Inmediatamente después de la salida, Mario era primero, Roberto segundo y
Fernando tercero. Durante la carrera, Mario y Roberto intercambiaron sus puestos
11 veces, Roberto y Fernando 16 veces, Mario y Fernando 13 veces. ¿En qué orden
terminaron la carrera?
A) Mario, Roberto, Fernando. B) Roberto, Fernando, Mario.
C) Fernando, Mario, Roberto. D) Fernando, Roberto, Mario.
E) Roberto, Mario, Fernando.

RESOLUCIÓN:
1) Después de la salida, se tiene
3º 2º 1º
Fernando Roberto Mario
2) Durante la carrera: 11 intercambios entre Mario y Roberto
3º 2º 1º
Fernando Roberto Mario Inicio
M R 1 int ercambio
R M 2
M R 3
M R 11
3º 2º 1º
Fernando Mario Roberto
3) También, durante la carrera: 16 intercambios entre Roberto y Fernando
3º 2º 1º
Fernando M R Inicio
R M F 1 int ercambio
F M R 2
R M F 3
F M R 16
3º 2º 1º
Fernando Mario Roberto
4) Por último, durante la carrera: 13 intercambios entre Mario y Fernando

3º 2º 1º
Fernando M R Inicio
M F R 1 int ercambio
F M R 2
M F R 3
M F R 13
5) Por tanto, al final el orden de llegada fue:

3º 2º 1º
Mario Fernando Roberto
CLAVE: B

5. Seis amigos viven en un edificio, cada uno en un piso distinto, Gabriela vive más
abajo que Jorge, pero más arriba que Marcos; Nicolás vive tres pisos más abajo que
Gabriela, Abel vive dos pisos más arriba que Gabriela y a cuatro pisos de Sandra.
¿Quién vive en el tercer piso?
A) Sandra B) Gabriela C) Marcos D) Jorge E) Abel
RESOLUCIÓN:
Abel
Jorge
Gabriela
Marcos
Sandra
Nicolás
CLAVE: C
6. En una carrera de autos participan Andrés, Ángela, Antonio y Ana donde no hubo
empates. Ana llegó antes que Antonio quien llegó en tercer lugar y las mujeres no
llegan consecutivamente. Si Ángela llega en primer lugar entonces Antonio llega
segundo, se puede afirmar que:
A) Ángela llegó en segundo lugar

B) Antonio llegó después de Ana pero antes que Ángela
C) Andrés llegó en primer lugar
D) Ana llegó en primer lugar
E) Ana llegó en segundo lugar
RESOLUCIÓN:
1 2 3 4
Andrés Ana Antonio Ángela
Ana Andrés Antonio Ángela
CLAVE: B
7. Partiendo de Santa Beatriz, debe viajarse en forma consecutiva, a 4 distritos:

primero a San Miguel, luego a San Isidro, después a Surco y finalmente a San Borja.
El costo total de viajar en taxi es 52 soles, habiendo pagado por los viajes tres
números consecutivos y uno de ellos repetido, pero se desconoce el orden de estos
pagos. Si el primer viaje no fue el más barato, ni el cuarto viaje fue el más caro,
pero se sabe que de San Miguel a Surco se pago en total 27 soles, ¿cuánto se gastó
desde Santa Beatriz hasta Surco?
A) S/. 40 B) S/. 41 C) S/. 42 D) S/. 39 E) S/. 38

RESOLUCIÓN:
Los costos de los viajes en taxi serán:
c, c + 1, c + 2, c + x (Para que se repita un costo: x = 0, 1 ó 2)
c + (c + 1) + (c + 2) + (c + x) = 52 4c + x = 49 c = 12, x = 1
Luego los costos de los viajes serán: 12, 13, 13 y 14 soles.
Costos posibles de los viajes, de acuerdo a los datos:
Santa Beatriz  San Miguel  San Isidro  Surco  San Borja
13 ó 14 soles 27 soles 12 ó 13 soles
(13 + 14)
 Primer viaje: 13 soles
 Cuarto viaje: 12 soles
 De Santa Beatriz a Surco, se gastó 40 soles.
CLAVE: A
8. Cinco amigas y cinco amigos entran a una cafetería y tienen que juntar 2 mesas
circulares con capacidad para 6, perdiéndose así, un asiento en cada mesa.
Hombres y mujeres se sientan alternadamente, siendo Ana y Manuel los que se
sientan más distanciados. Entre Ana y Carmen se encuentra Nicolás, mientras que
en la otra mesa está Pedro, que tiene a su izquierda a Carmen y opuesto a él, por el
diámetro de su mesa, está Beatriz. Si en una de las mesas, Quique y Elena están
opuestos por su diámetro y las dos personas restantes son Diana y Raúl, ¿quién
está a la izquierda de Manuel y quién está opuesto a Raúl, por el diámetro de su
mesa?
A) Elena – Carmen B) Diana – Beatriz C) Ana – Carmen

D) Elena – Diana E) Beatriz – Carmen

RESOLUCIÓN:
CLAVE: A
9. Si . . . 335264 9 999 JA CK Y , halle el valor de JA CK CK Y
A) 1 737 B) 1 692 C) 1 728 D) 1 719 E) 1 746
RESOLUCIÓN:
. . . 335264 9 999 J A CK Y
. . . 335264 J A CK Y 10000 1
. . . 335264 J A CK Y J A CK Y 0000
Y 6; K 3; C 7; A 4; J 2
J A CK CK Y 2 473 736 1737
CLAVE: A
10. La suma de dos números es 434, su cociente es 27 y tiene un residuo máximo. Halle
la suma de cifras del mayor número.
A) 14 B) 16 C) 12 D) 9 E) 13

RESOLUCIÓN:
Números: D, d
D + d = 434 ………… (I)
D = 27d + rmax Entonces D = 27d + d -1 = 28d – 1 ………… (II)
De (I) en (II)
434 – d = 28d -1 Entonces d = 15 Luego D = 434 – 15 = 419
Entonces suma de cifras del mayor número: 14
CLAVE: A
11. Mario tiene cierta cantidad de monedas de S/. 2. Si al doble del número de monedas
que tiene se le resta 17, resulta menor que 35; pero si al triple del número de
monedas se le suma 4 el resultado es mayor que 25. ¿Cuál es la diferencia entre la
máxima y mínima cantidad de dinero que puede tener Mario si lo que tiene se
triplicase?
A) S/. 110 B) S/. 106 C) S/. 102 D) S/. 112 E) S/. 34
RESOLUCIÓN:
# de monedas de Mario de S/. 2: x
Puede tener: S/. 2x
2x – 17 < 35 x < 26
3x + 4 > 25 x>7
7 < x < 26 si se triplicase 42 < 6x < 156
dineromin = 48 dineromáx = 150
Diferencia = 150 – 48 = 102
CLAVE: C
12. Javier al cumplir años dijo lo siguiente: “El doble del año actual es mayor que el
doble del año de mi nacimiento, más 20. Además el triple del año actual es menor
que el triple del año en que nací, más 36”. ¿Qué edad tiene Pedro?
A) 7 años B) 10 años C) 11 años D) 8 años E) 9 años
RESOLUCIÓN:
Sabemos: Aact = Anac + edad
Por dato:
2Aact > 2Anac + 20 Aact > Anac + 10 edad > 10
3Aact < 3Anac + 36 Aact < Anac + 12 edad < 12
Por lo tanto Javier tiene 11 años

CLAVE: C
13. En la figura, los números corresponden a sus longitudes en centímetros y está

formado por 10 cuadrados de 8 cm de lado y 9 cuadrados de 8 cm de diagonal,
calcule el perímetro de la región sombreada.
8
4 4 4 4
4 4 4 4
8
1º 2º 9º 10º
A) (220 + 144 2 ) cm B) (340 + 134 2 ) cm

C) (320 + 144 2 ) cm D) (320 + 288 2 ) cm
E) (240 + 140 2 ) cm
RESOLUCIÓN:
Pm(S) = 10(4)(8) + 9(4(4 2 ))
= 320 + 144 2
CLAVE: C
14. La plaza principal de un pueblo, tiene la forma de un cuadrilátero irregular como se

muestra en la figura. En sus esquinas hay cuatro partes que son sectores circulares
cuyo radio mide 12 metros. La Municipalidad ha decidido plantar césped en las
zonas sombreadas. Determine el perímetro de la región sombreada.
A) (120 + 34 ) m B 28 m
C
B) (140 + 34 ) m
66 m
50
C) (120 + 24 ) m
m
D) (120 + 28 ) m A D
72 m
E) (140 + 24 ) m
RESOLUCIÓN:
Pm (S) = (28 – 2(12)) + (50 – 2(12)) + 72 – (2(12)) + (66 – 2(12)) + 2 (12)

Pm(S) = 4 + 26 + 48 + 42 + 24
CLAVE: C

EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 03
1. En una mesa circular hay seis asientos simétricamente colocados, ante los cuales se
sientan seis amigas a estudiar. Se sabe que:
- María no está al lado de Cecilia ni de Juana.
- Leticia no está al lado de Cecilia ni de María.
- Irene está junto y a la derecha de Leticia.
¿Quién está sentada junto y a la izquierda de María?
A) Irene B) Leticia C) Juana D) Lucía E) Cecilia
RESOLUCIÓN:
Maria Irene
lucia leticia
Cecilia juana
CLAVE: A
2. Adrian, Benito, Claudio, Daniel y Enrique están sentados en una fila de 5 asientos
numerados del 1 al 5 de derecha a izquierda. Se sabe que Benito está sentado a la
izquierda de Claudio, Daniel esta en uno de los extremos, Adrian está sentado a la
derecha de Daniel y junto a Claudio. Si además Enrique no está sentado entre
Daniel y Claudio, ¿quién está sentado en el asiento número 1?
A) Adrian B) Enrique C) Claudio D) Benito E) Daniel
RESOLUCIÓN:
5 4 3 2 1
Daniel Benito Adrian Claudio Enrique
Daniel Benito Claudio Adrian Ee

Enrique
Enrique esta en el asiento 1

CLAVE: B

3. Seis amigos van al concierto de la orquesta sinfónica nacional y compran los seis
primeros asientos en el palco los cuales están numerados de izquierda a derecha.
Alberto se sienta en un asiento par y siempre al lado de dos amigos, a la izquierda
de Erick se encuentra el pasillo del palco. Martín se sienta en un asiento de
numeración primo no par. Fernando se encuentra junto y a la derecha de Alberto, y
demás es el único que se encuentra sentado junto a Bono. ¿Cuál es el número del
siento de Elton?
A) 4 B) 3 C) 5 D) 2 E) 1
RESOLUCIÓN:
1 2 3 4 5 6
Erick Elton Martín Alberto Fern. Bono
CLAVE: D
4. En un colegio se realizó un concurso de matemática donde participaron seis

alumnos, el mejor de cada una de las seis aulas del quinto de secundaria. Javier no
ocupó el primer puesto pero tampoco el último. Raúl hizo su máximo esfuerzo pero
solo se ubicó entre los tres últimos lugares. Luis estuvo contento pues le ganó a
Raúl y este no ocupó el último lugar. La diferencia positiva entre los lugares que
ocuparon Raúl y Andrés es 3 y al final como siempre el más inteligente del colegio
resultó siendo Diego. Halle la suma de los números de las posiciones que ocuparon
Víctor y Andrés.
A) 8 B) 9 C) 10 D) 7 E) 6
RESOLUCIÓN:
1° Diego 1° Diego
2° Andrés 2° Andrés
3° Luis 3° Javier
4° Javier 4° Luis
5° Raúl 5° Raúl
6° Víctor 6° Víctor
CLAVE: A

5. Si x y z ab7 z y x ; CA x y z CA z y x 729 , calcule x y z .
A) 20 B) 18 C) 21 D) 19 E) 17
RESOLUCIÓN:
xyz ab7 zyx

xyz zyx ab7 a 2 ; b 9
xyz zyx 297 α
Como CA x y z CA z y x 729
1000 xyz 1000 zyx 729
xyz zyx 1271 β

De α y β se tiene x y z 784
x y z 19
CLAVE: D
6. En una división inexacta el resto por exceso es el triple del resto por defecto. Si el
cociente es 15 y la suma del dividendo con el divisor es 520, determine el dividendo.
A) 488 B) 430 C) 135 D) 136 E) 140
RESOLUCIÓN:
1) re 3rd q 15
2) D d 520
3) D 15 rd
rd re d 4rd d
4) de (1) y (2) D 61rd
61rd 4rd 520 rd 8
D 61.8 488
CLAVE: A
7. En el monedero de Juana hay cierta cantidad de monedas todas son de 5 soles

excepto dos que son de 2 soles. Se sabe que el cuádruplo del número de monedas
que hay en el monedero es tal que disminuido en 5 no excede a 34 y que el
quíntuplo del mismo número de monedas, aumentado en 8 no es menor que 52.
¿Cuántos soles tiene Juana en el monedero?
A) 39 B) 40 C) 37 D) 42 E) 44

RESOLUCIÓN:
# monedas que hay = x

39
4x – 5 34 x = 9,7
4 8,8 x 9,7
44 x=9
5x + 8 52 x = 8,8
5
En dinero posee: 5(7) + 2(2) = 39
CLAVE: A
8. Máximo al ser preguntado por su edad, éste responde: “el triple del año actual, más
2 es mayor que el triple del año en que nací, más 23”. ¿Cuál es la edad mínima que
puede tener Máximo?
A) 6 años B) 7 años C) 8 años D) 10 años E) 9 años
RESOLUCIÓN:
Como queremos la mínima edad de Máximo consideramos aun no cumple años.

Aact = Anac + edad + 1
Por dato:
3Aact + 2 > 3Anac + 23 3Aact > 3Anac + 21
Aact > Anac + 7 edad > 6
Por lo tanto tiene como mínimo 7 años

CLAVE: B
9. En la figura, ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 80 cm. Si M, N, P y Q son puntos

medios de los lados del cuadrado y los hexágonos son regulares, halle el perímetro
de la región sombreada.
N C
A) 900 cm B
B) 560 cm
C) 680 cm M P
D) 1000 cm
A D
E) 800 cm Q

RESOLUCIÓN:
N C
B
1) AB = BC = CD = AD = 80 cm
2) MP = 80 cm
Luego el lado de los hexágono miden: 40 cm
3) perímetro: P M P
P = 4(80) + 6(40) + 6(40) = 800 cm
A D
Q
CLAVE: E
10. En la figura se muestra, un rectángulo junto con cuatro cuadrantes congruentes y 4

semicircunferencias. Halle el perímetro de la región sombreada.
A) cm B C
B) 3 cm
C) 2 cm
D) 6 cm
A D
2 cm
E) 5 cm
RESOLUCIÓN:
B C
1) En los sectores inferiores:
Perímetro : P1
P1 b c a (a b c)
2) también:
2a 2b 2c 2
a a
a b c 1 b c
A D
así : P1 2 cm
3) lo mismo para los sectores superiores
Perímetro total: 2 cm
CLAVE: C

Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE N° 3
1. Sean M y T conjuntos no nulos, determine el valor de verdad de cada

proposición en el orden que aparecen.
i) Si M T entonces (M T) (M T) = M
ii) Si T M entonces (T – M) T=M
iii) Si M T entonces ( M ' T' )' ( M ' T' ) Φ
A) VFV B) VFF C) VVV D) FFV E) FVV
Solución:
i) V ii) F iii) V
Clave: A
2. Si P M' , simplifique
T M P M' T
A) T M B) T – M C) P – T D) T M E) P T
Solución:
Como T M P P y P M' entonces T M P M'
Luego T M P M ' M'
Finalmente
T M P M' T M' T T M
Clave: B
3. De un grupo de120 alumnos, 55 no usan anteojos, 75 no usan celular y 45 no

usan anteojos ni celular. ¿Cuántos alumnos usan anteojos y celular?
A) 18 B) 40 C) 35 D) 25 E) 30
Solución:
celular anteojos x + 10 + 30 + 45 = 120
 x = 35
10 x 30
45
120
Clave: C
4. A un grupo de 160 personas se les preguntó sobre su preferencia por 3 tipos
de gasesosa M, N y P, obteniéndose la siguiente información
70 personas prefieren 2 de las 3 gaseosas mencionadas.

Ninguna de las personas que prefiere M, prefiere N.
A 30 personas no les agrada ninguna de las gaseosas mencionadas.
¿A cuántas personas les agrada solo una de las gaseosas mencionadas?
A) 90 B) 40 C) 80 D) 60 E) 75
Solución:
P a + b = 70
M N
x + y + z + a + b + 30 = 160
x a y b z
x + y + z = 60
30
160
Clave: D
5. De un grupo de personas se sabe que: a 30 personas les gusta el arroz con

pato, 50 personas les gusta el estofado de carne, 44 personas les gusta el
ceviche y a 8 personas les gusta el arroz con pato y el estofado de carne pero
no les gusta el ceviche. Si a 35 personas solo les gusta el ceviche, ¿a cuántas
personas les gusta por lo menos dos de las comidas mencionadas?
A) 14 B) 26 C) 15 D) 20 E) 17
Solución:
35 + X + Y + Z = 44
Árroz Estofado
(30) 8
(50) X+Y+Z=9
Y
X Z  X + Y + Z + 8 = 17
35
Ceviche (44)
Clave: E
6. Una persona estudió aritmética o álgebra cada día durante el mes de Febrero
del 2012. Si estudió aritmética durante 16 días y álgebra durante 19 días de
dicho mes, ¿cuántos días estudió aritmética y álgebra en el mismo día?
A) 6 B) 5 C) 8 D) 7 E) 9
Solución:
A(16) X(19) ( 16 - x ) + x + ( 19 – x ) = 29
 x =6
16-x x 19 x
Clave: A
7. En una reunión social a la que asistieron 560 personas se observa que
Del total de varones los 3/8 usan anteojos.

Las mujeres son los 2/5 del total de varones.
Si los 2/5 del número de varones que no usan anteojos usan reloj, ¿cuántos
varones que no usan anteojos no usan reloj?
A) 145 B) 150 C) 135 D) 225 E) 160
Solución:
40K + 16K = 560
anteojos no anteoj.
 56K = 560
reloj 15k
Varones 15k 40K
10k  K = 10
15k = 150
Mujeres 16K
560
Clave: B
8. De un grupo de 90 personas, 15 son varones que no usan reloj y 25 son

mujeres que usan reloj. Si el número de varones que usan reloj representa la
cuarta parte de las mujeres que no usan reloj, ¿cuántas personas usan reloj en
dicha reunión?
A) 30 B) 25 C) 35 D) 45 E) 20
Solución:
( x + 15 ) + ( 25 + 4x ) = 90
varones mujeres
 x = 10
Reloj x 25
No usan reloj 15 4x  25 + x = 35
Clave: C

9. De un grupo de estudiantes, se sabe que:
24% aprobaron el curso de Aritmética.

38% aprobaron el curso de Álgebra.
66% aprobaron el curso de Lenguaje.
10% aprobaron los tres cursos mencionados.
5% desaprobaron de los tres cursos mencionados.
Si 230 estudiantes aprobaron por lo menos dos de los tres cursos mencionados,
¿cuántos estudiantes hay en total?
A) 1600 B) 1800 C) 2400 D) 1000 E) 1500
Solución:
Total de estudiantes : T
A
X a + b + c + 10%T = 230………..(I)
(24%) a
28%-a-c (38%)
Además del gráfico :
b 10% c 5%T + 24%T + 28%T + 56%T - a - b – c = 100%T
56%-b-c
13%T = a + b + c….(II)
L (66%) 5%
de (I) y (II) : 23%(T) = 230  T = 1000
Clave: D
10. De 50 personas con una sola nacionalidad, se sabe que:
5 mujeres son peruanas.

16 mujeres no son peruanas
14 mujeres no son argentinas
10 varones no son peruanos ni argentinos
¿Cuántos varones son peruanos o argentinos?
A) 17 B) 20 C) 21 D) 18 E) 19
Solución:
Varón Mujer
Perú x 5
Argentina y 7
Otros 10 9
 x + y = 19
Clave: E

11. A cierta reunión asisten 90 docentes, de los cuales se sabe que
Todos los que tienen celular también tienen laptop.

Todos los que tienen laptop también tienen auto.
Los que tienen laptop son el doble de los que tienen celular.
Los que tienen auto son 2 veces más de los que laptop.
Los que no tienen auto son tantos como los que solo tienen auto.
¿Cuántos docentes tienen auto y laptop?
A) 18 B) 9 C) 6 D) 7 E) 5
Solución:
AUTO x + x + 4x + 4x = 90
LAPTOP 10x = 90
X
4X
A  x=9
4X CELULAR.
I
L
AX 2x = 18
NA
I
L Clave: A
A
N
12. De 84 alumnos que rindieron 4 pruebas de los cursos M, N, P y Q, se observó
que
- Los que aprobaron M desaprobaron N, P y Q.
- Hay 10 alumnos que aprobaron los cursos N, P y Q a la vez.
- Los que aprobaron sólo 2 cursos es el doble de los no aprobaron ninguno de
los cursos.
Si 8 no aprobaron ninguno de los cursos mencionados y el resto aprobó por lo

menos un curso, ¿cuántos aprobaron un solo curso?
A) 44 B) 50 C) 38 D) 32 E) 46
Solución:
84 m+n+p=16
N P
n
M a b x+a+b+c = 50
10
mc p
x
Q
8
Clave: B

EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 3
1. Simplifique
C
M T T M M T MC
A) T B) T – M C) M T D) M E) M T
Solución:
C
M T T M M T MC
C
M TC T M M T MC
MC T T M M T MC
T M T MC
T M MC
T
T
Clave: A
2. A cierta reunión asisten 100 personas donde se observa que: 48 usan

anteojos, 82 usan reloj, 28 usan cartera y 20 usan los tres accesorios
mencionados. Si todas las personas usan al menos uno de los tres accesorios
mencionados, ¿cuántas personas usan solo dos accesorios?
A) 20 B) 18 C) 16 D) 10 E) 14
Solución:
48 + ( 62 – a – c ) + c + ( 8 – b – c ) = 100
18 - ( a + b + c ) = 0  a + b + c = 18
A R
a
(48) 62-a-c (82)
20
b c
8-b-c
C (28)
Clave: B
100
3. De 85 personas entre peruanos y argentinos se sabe que: 50 personas no son
de nacionalidad argentina, 40 son varones y 25 varones no son de
nacionalidad peruana. Si todas las personas son de una sola nacionalidad
¿cuántas mujeres no son de nacionalidad peruana?
A) 12 B) 8 C) 10 D) 9 E) 11
Solución:
Varón Mujer
Perú 15 35 50
Argentina 25 10 35
40 45 85
Clave: C

4. En una reunión donde asisten 200 personas, 80 usan reloj y de estos, 20 son
varones que no usan anteojos. Si las mujeres que usan reloj y que no usan
anteojos son la tercera parte de las personas que usan anteojos y reloj,
¿cuántas son las personas que usan anteojos y reloj?
A) 40 B) 10 C) 65 D) 45 E) 35
Solución:
20 + 3a + a = 80  4a = 60  a = 15
 Personas que usan anteojos y reloj = 45
varones mujeres
20 anteojos a
reloj 80
3a
no reloj
120
200 Clave: D
5. De un grupo de 180 personas, se sabe que 20 mujeres usan celular, pero no

usan anteojos; 35 varones no usan celular, ni anteojos. Si 50 personas usan
anteojos, ¿cuántos varones que no usan anteojos usan celular, si ellos
representan la mitad del número de mujeres que no usan celular ni anteojos?
A) 20 B) 30 C) 10 D) 15 E) 25
Solución:
celular No(celular) TOTAL DE PERSONAS = 180
X anteojos 35
Varones
X + 50 + 20 + 35 + 2X = 180
105 + 3X = 180
50
3X = 75
mujeres
20 2X
 X = 25
Clave: E
6. De 84 estudiantes que rindieron tres exámenes se sabe que: 34 aprobaron
aritmética, 24 aprobaron historia, 28 aprobaron literatura y 10 no aprobaron
ningún examen. Si 5 aprobaron los tres exámenes y 18 aprobaron solo uno de
los tres exámenes, ¿cuántos aprobaron solo dos de los exámenes
mencionados?
A) 51 B) 38 C) 44 D) 30 E) 48

Solución:
m + n + p = 18
A L
m a n
(34) (28) a + b + c + m + n + p + 5 + 10 = 84
5
b c  a + b + c = 51
p
10
H (24)
84 Clave: A
7. Sean A; B y C conjuntos contenidos en “U” tales que P(B) P(A) ;

n(A) = 10 ; B C ; n(A C) < 10 ; n(B x C) = 75. Halle el menor valor posible
de n[A – (B C)]
A) 4 B) 0 C) 2 D) 7 E) 5
Solución:
n(B x C) = n(B) x n(C) = 75

A C
B
5 5 10
U
Clave: B
8. En una reunión donde asisten 80 adultos se sabe que:

- 44 personas no son de nacionalidad peruana.
- 34 personas no son de nacionalidad argentina.
Si el número de personas que tienen doble nacionalidad, argentina y peruana,
es el doble del número de personas que no son peruanas ni argentinas,
¿cuántas personas son solo de nacionalidad peruana?
A) 28 B) 25 C) 32 D) 36 E) 30
Solución:
A P x + 44 + 34 = 80
 x =2
44-x 2x 34 x
x
Clave: C
80
9. En un aula de 35 estudiantes, 7 varones aprobaron aritmética, 6 varones
aprobaron literatura, 8 mujeres no aprobaron ningún curso, 5 aprobaron los
dos cursos y 11 aprobaron solo aritmética. Si hay 16 varones en total,
¿cuántas mujeres aprobaron solo literatura?
A) 1 B) 4 C) 3 D) 2 E) 5
Solución:
A L
7x 6x V(16)
x
4+x 5x 2
M(19)
8
35 Clave: D
10. En el departamento de emergencia y cuidados críticos de cierto hospital

ingresaron: 50 pacientes presentando fiebre y vómitos, 15 pacientes
presentando fiebre y diarrea, 35 pacientes presentando diarrea y vómito. Si 70
pacientes presentaron solo dos de los tres síntomas mencionados, ¿cuántos
pacientes presentaron los tres síntomas mencionados?
A) 11 B) 8 C) 15 D) 12 E) 10
Solución:
b + x = 50 a + x = 15 c + x = 35
Fiebre Diarrea a + b + c = 70
a
a + x + b + x + c + x = 100  70 + 3x = 100
x 3x = 30  x = 10
b c
Vómito
Clave: E
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
ax 2b bx 2a 1 1
1. Resolver la ecuación lineal ; a > b > 0 y halle
b a b a
x 1.
1 1
A) a b B) C) a b D) E) a
a b a b

Solución:
ax 2b bx 2a 1 1
b a b a
a2x 2 ab b2 x 2 ab a b
x a2 b2 a b
a b
x
a b a b
1
x
a b
x 1 a b
Clave: A
2. Cuando Luis y Nieves se casaron tenían 24 y 22 años respectivamente; dos

años después nació Nicolás Lunié. Si Nicolás Lunié se casó cuando su edad
era la cuarta parte de la suma de las edades de su padres, ¿cuántos años le
falta para tener 30 años?
A) 2 B) 3 C) 5 D) 4 E) 7
Solución:
Cuando Luis y Nieves tenían 26 y 24 años respectivamente, nació Nicolás.

Nicolas se casó después de x años
1
x 26 x 24 x
4
4 x 2x 50
x 25
Luego le falta 5 años
Clave: C
3. Hallar el valor de x que satisface la ecuación
3x 4x 9 7 7 12x 5 2x 3
.
8 4 80 10 16 20
31 32 32 33 32
A) B) C) D) E)
7 7 5 7 3

Solución:
30x 80x 180 7 56 60x 25 8x 12

80 80
110x 173 68x 19
192
x
42
32
x
7
Clave: B
4. Hallar el valor de para que la ecuación 2x 2 3x 1 0 tenga solución

única.
11 7 1 3 17
A) B) C) D) E)
8 8 8 8 8
Solución:
2x 2 3x 1 0
Hacemos 0
9 4 2 1 0
17
8
Clave: E
5. La suma de los cuadrados de tres números enteros positivos y consecutivos

es 77. Hallar el cuadruplo del menor, disminuido en 6.
A) 13 B) 11 C) 12 D) 10 E) 14
Solución:
Sean los números 1, , 1

2 2 2
1 1 77
2 2
2 1 77
5 5
Luego 4 1 6 10
Clave: D
6. Un vendedor de libros tenía cierta cantidad de libros,de los cuales vendió 65

libros y le quedaron menos de la tercera parte de lo que tenía;luego le
devuelven 13 libros y después vende 12 libros,con lo cual quedan más de 32
libros.¿Cuántos libros tenía inicialmente?
A) 70 B) 84 C) 97 D) 110 E) 96

Solución:
Tenía x libros
x
x 65 3x 195 x x 97,5
3
Luego
x 65 13 12 32 x 32 77 13 x 96
Inicialmente tenía 97 libros

Clave: C
a x2 x 6 x2 x 2
7. Si es la solución de la ecuación 1 , hallar el
b x 1 x 1
número de valores enteros de n para que x 2 a 3 nx b 1 2 4n 0 ,
tenga soluciones no reales.
A) 3 B) 0 C) 1 D) 5 E) 2
Solución:
x2 x 6 x2 x 2
1
x 1 x 1
x 3 x 2 x 2 x 1
1
x 1 x 1
x 3 x 2 x 3 x 1
x2 x 6 x2 4x 3
5x 9
9
x
5
a 9 , b 5
De la ecuación x 2 a 3 nx b 1 2 4n 0
2
x 6nx 12 24n 0
0
36n 2 4 12 24n 0
36n 2 48 96n 0
3n 2 4 8n 0
3n 2 n 2 0
hay un entero.
Clave: C

6 2
8. Hallar el conjunto solución de la inecuación .
3x 2 x 7 x2 x 5
A) , 2 B) 2, C) 1, 3
D) 2 ,1 E) , 2 0
Solución:
6x 2 6x 30 6x 2 2x 14
8x 16
x 2 x , 2
Clave: A
EVALUACIÓN DE CLASE
1. La longitud de un lado de un terreno de forma rectangular es el triple del otro

y su área es de 300 m2 .hallar la mayor longitud entera que se debe agregar al
lado menor para que la nueva área sea menos que 1200 m2.
A) 10 B) 29 C) 8 D) 7 E) 6
Solución:
Área 300 m 2 3x 2 300

x 10
Área 30 10 y 1200
300 30y 1200
30y 900
y 30
y 29
Clave: B
2. Si la ecuación x 2 n 5 n 2 x n2 n 5 0 tiene soluciones positivas

y recíprocas, hallar el valor de n.
A) 3 B) –2 C) – 3 D) 2 E) 1

Solución:
x2 n 5 n 2 x n2 n 5 0
1
Sean las soluciones a ,
a
1
a. n2 n 5
a
0 n2 n 6
0 n 3 n 2
n 3 n 2
1
Si n 3 a n 5 n 2 8 1 0
a
no cumple
Luego n 2
Clave: B
3. Hallar el conjunto solución de la inecuación x 2 1 x 1 x x2 x 3 7.
A) 2, B) 2 ,100 C) , 2
D) 2, E) 2 , 100
Solución:
x2 1 x 1 x x2 x 3 7
x3 x2 x 1 x3 x2 3x 7
4x 8
x 2
x 2,
Clave: A
4. Hallar el mayor número de postulantes que hay en un aula del CEPUSM, tal que
si al doble del número de estos, se le disminuye en 7, entonces es mayor que
29, y que si al triple del número se le disminuye 5, el resultado es menor que el
doble del número aumentado en 16.
A) 36 B) 19 C) 21 D) 22 E) 20

Solución:
Sea x :Nº de postulantes

2x 7 29 x 18
3x 5 2 x 16 x 37
El mayor número de postulantes es 36
Clave: A
5. Se compra un número par de naranjas, si se vende la cuarta parte, quedan

menos 118 por vender, y si se vendiera la sexta parte, quedaría mas de 129 por
vender. ¿Cuántas naranjas se compró?
A) 111 B) 116 C) 156 D) 124 E) 127
Solución:
Sea 2x: número de naranjas

2x 236
2x 118 6x 4 118 x x 78,6 . . .
4 3
2x
2x 129 10x 12 9 6 x 77,4
6
Luego 2x 156
Clave: C
6. Un hacendado compró el doble del número de vacas que de bueyes .Por cada
vaca pagó 70 dólares y por cada buey, 85 dólares. Si el importe de la compra
fue de 2700 dólares ¿Cuántas vacas y cuántos bueyes compró
respectivamente?
A) 6;3 B) 26;13 C) 24;12 D) 10;5 E) 48;24
Solución:
Sea
x :número de bueyes
2x :número de vacas
2x 70 85 x 2700
225 x 2700
x 12
Luego compró 24 vacas y 12 bueyes
Clave: C
7. Si las soluciones de la ecuación x 2 2m 1 x m2 2 0 se diferencian en

tres,hallar 2m-1.
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9

Solución:
x2 2m 1 x m2 2 0
Soluciones a , b
a b 2m 1
a b 3
a m 2 ,b m 1
Como ab m2 2
m 2 m 1 m2 2
m2 m 2 m2 2
m 4
2m 1 7
Clave: C
ax b x cx
8. Resolver ,si a<b<0<c .
c b
b2 b2
A) ,b2 B) , C) ,
ab c c2 ab c
b2 b2
D) , E) ,
ab c c2 ab c c2
Solución:
ax b x cx
;a b 0 c
c b
a b x c
x x
c c b b
b 1 c a
x
c b b c

negativo
b
x
c c 2 ab
c
bc
b2
x
ab c c2
Clave: E

Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 3
1. En la figura, AC = CD = BD. Halle x.
A) 20°
B) 24°
C) 16°
D) 15°
E) 18°
Solución:
BDA es isósceles
AD = BD
ACD es equilátero
60° + x + x = 60° + 30° (propiedad)

x = 15°
Clave: D
2. En la figura, halle x.
A) 36°
B) 40°
C) 45°
D) 53°
E) 60°
Solución:
2 + 2 = 3x + x (propiedad)
+ = 2x
3x + + = 180°
x = 36°
Clave: A

3. En un triángulo ABC, en la prolongación de AB se ubica P y sobre el lado AC se

ubica Q, de tal manera que AB = BP = QC. Si mBAC = 30° y mABC = 120°, halle la
mPQC.
A) 30° B) 45° C) 60° D) 75° E) 53°
Solución:
ABC es isósceles
BC = AB
Trazar PC
CBP es equilátero
x = 45°
Clave: B
4. En la figura, AB = BC = CD. Halle x.
A) 12°
B) 18°
C) 15°
D) 10°
E) 20°
Solución:
Trazar AC
ABC es isósceles
= 7x – + 5x
= 6x
ACD es isósceles
AC = CD
ABC es equilátero
= 60° = 6x
x = 10°

Clave: D
5. En la figura, – = 20°. Halle x.
A) 12°
B) 18°
C) 15°
D) 10°
E) 20°
Solución:
2 + + = 180°
Reemp. el dato:
2 + + 20° + = 180°
+ = 80°
x+ + = 90°
x = 10°
Clave: D
6. En un triangulo ABC, la medida de sus ángulos están en progresión aritmética de

razón 12°. Si mBAC > 60° y mABC > mACB, halle la medida del ángulo formado por
la bisectriz del ABC y la mediatriz de AC .
A) 15° B) 10° C) 12° D) 16° E) 18°
Solución:
Sean los )
– 12, y + 12
= 60°
72 48
x=
2
x = 12°
Clave: C

7. En un triángulo acutángulo ABC, las mediatrices de AB y BC se intersecan en O. Si

mABC = 80°, halle m AOC.
A) 120° B) 140° C) 160° D) 130° E) 100°
Solución:
Trazar BO
x = 2( + )
+ = 80° (dato)
x = 160°
Clave: C
8. En la figura, ED = DC. Halle el máximo valor entero de x.
A) 30°
B) 45°
C) 46°
D) 40°
E) 44°
Solución:
mABE =
Prolongar CE hasta F
mECB = x
2x < 90°
x < 45°
xMÁX.Z = 44°
Clave: E
9. Las medidas de los ángulos de un triángulo escaleno son números enteros menores que
68°, la bisectriz de uno de sus ángulos determina sobre el lado opuesto dos ángulos que
están en la relación de 9 a 11. Halle la medida del menor ángulo del triangulo.
A) 46° B) 47° C) 48° D) 49° E) 50°

Solución:
2 < 68° < 34°
99° – < 68° 31° <

31° < < 34°
= 32° o 33°
mACB = 49°
Clave: D
10. En un triangulo ABC, DC = AB + BD. Halle x.
A) 56°
B) 42°
C) 60°
D) 45°
E) 70°
Solución:
Trazar BF
BF = AB
BFC es isósceles
FC = BF
BDF es isósceles
BD = DF
x = 56°
Clave: A
11. En la figura, AB = BC y AD = AE. Halle x.
A) 20°
B) 40°
C) 30°
D) 15°
E) 18°

Solución:
mACB = mBAC = x +
mAED = mADE
+ + 20° = +x+
x = 20°
Clave: A
12. En la figura, BD es bisectriz exterior del triángulo ABC y mBED = 40°. Halle
mADE.
A) 20°
B) 25°
C) 30°
D) 35°
E) 40°
Solución:
2 + 2 + 2 = 180°
+ + = 90°
+ = + 40° (propiedad)
= 25°
Clave: B
13. En la figura, AC = BC y BD = DE = EC. Halle x.
A) 45°
B) 70°
C) 50°
D) 40°

E) 60°
Solución:
ACB es isósceles
x + 20° = 70°
x = 50°
Clave: C
14. En la figura, halle .
A) 10°
B) 20°
C) 25°
D) 30°
E) 15°
Solución:
mQCP =
2 = 2 + 40°
= + 20° . . . (I)
+ 50° = + . . . (II)
Reemp. (I) en (II):

+ 50° = + + 20°
= 30°
Clave: D
EVALUACIÓN Nº 3
1. En un triangulo ABC, mA – mC = 36°. Halle la medida del mayor ángulo determinado

por la mediatriz de AC y la bisectriz del ángulo exterior de vértice B.

A) 72° B) 140° C) 108° D) 120° E) 100°
Solución:
2 = 2 + 36°
= + 18°
x+ = + 36° + 90° (propiedad)

x = 108°
Clave: C
2. En la figura, mBAC = 88°. Halle x.
A) 40°
B) 42°
C) 44°
D) 45°
E) 46°
Solución:
2 + 2 + 88° = 180°
+ = 46°
+ 90° = + + 88°
= 44°
x = 46°
Clave: E
3. En la figura, AH = 3 m y HC = 8 m. Halle BC.
A) 16 m
B) 4 5 m
C) 11 m
D) 10 m
E) 8 2 m

Solución:
mBAC = 90° –
ACB es isósceles
BC = AC = 11
BC = 11
Clave: C
4. En la figura, AB = BC. Halle el complemento de x.
A) 20°
B) 36°
C) 32°
D) 26°
E) 54°
Solución:
ABC es isósceles
mBAC = mBCA = 54°
x+ = + 54°
x = 54°
Cx = 36°
Clave: B
5. En la figura, AE es bisectriz del BAC. Si DE = EC, halle x.
A) 60°
B) 50°
C) 70°
D) 40°
E) 55°

Solución:
2x = 80 + 2
x = 40 +
x+ + 80° = 180°
x+ = 100°
x = 70°
Clave: C
6. En la figura, halle mBDC.
A) 50°
B) 70°
C) 40°
D) 60°
E) 35°
Solución:
+ = 70° ( ) exterior)
x= +
x = 70°
Clave: B
Trigonometría
12
1. En un triángulo rectángulo ABC, recto en C, se cumple que senA senB = .
25
11
Calcular tgA + tgB + .
12
A) 2 B) 3 C) 3,5 D) 4 E) 2,5

Solución:
1) De la condición dada:
a b 12 ab 12
c c 25 c2 25
11 a b 11
2) tgA + tgB + =
12 b a 12
a2 b2 11 c2 11
= + = +
ab 12 ab 12
25 11 36
= + = =3
12 12 12
Clave: B
2. En un triángulo rectángulo ABC, recto en C, se cumple que 2cscA cscB = 5. Hallar

2(tgA + tgB).
A) 4 B) 5 C) 3 D) 2 E) 1
Solución:
De la condición:
c c
2cscA cscB = 5 2 =5
a b
c2 5
=
ab 2
a b a2 b2 2c 2
Luego, 2(tgA + tgB) = 2 =2 =
b a ab ab
5
=2 =5
2
Clave: B
3. En el triángulo mostrado, si sec2C + ctg2B = 9, hallar sen2B + sen2C + tg2C.
23
A) 5 B)
5
24
C) D) 6
5
E) 4

Solución:
2 2
2 2 a c
sec C + ctg B = 9 =9
b b
a 2 + c2 = 9b2

b2 + c2 + c2 = 9b2 2c2 = 8b2 c2 = 4b2
Luego, c = 2b y por Pitágoras obtenemos a = 5 b.

Si E es el número buscado,
2 2 2
b 2b 2b 1 4
E= 4 5
5b 5b b 5 5
Clave: A
4. Con la información que se da en el gráfico, hallar tg + ctg2 .
A) 1,25 B) 1,3
C) 1,5 D) 2,5
E) 3,5
Solución:
El rayo AM es bisectriz del ángulo BAC, luego,
AB AC 5
AB = AC. Por Pitágoras, en el ABC:
5 3 3
2
5 25 16
AC = AC2 + 82 AC2 = AC2 + 64 AC2 = 64
3 9 9
4
AC = 8, luego, AC = 6
3
3 6 1 3 5
tg + ctg2 = 1,25
6 8 2 4 4
Clave: A
5. Para el ángulo agudo se cumple que ctg = 2, calcular tg(90 – ) sec .
2
4 3 4 3 5
A) B) C) D) E)
5 5 3 4 4

Solución:
En el triángulo BCD:
5
x2 = (2 – x)2 + 12 x=
4
5 3
DC = 2 – =
4 4
Por tanto, si E es el número buscado
5
3 4 = 3 5 5
E= =
4 3 4 3 4
4
5
E=
4
Clave: E
6. Si ABCD y DEFG son cuadrados, calcular ctg .
A) 5 B) 4
2
C) 5 D)
5
5
E)
2
Solución:
En el triángulo O1MN:
4
tg = ;
x 4
en el triángulo O2MP:
6
tg = ; por tanto,
x 14
4 6
= x = 16
x 4 x 14
x 4 20
ctg = 5
4 4
Clave: C

7. En el triángulo rectángulo ABC, de la figura, – = 30°. Hallar el valor de 2 7 cos .
A) 2 3 B) 3 7
C) 3 3 D) 2 2
E) 2 7
Solución:
= + 30°
6 6 6 3
En el ABC: tg60° = AC = = =2 3
AC 3 3 3
AD2 = (2 3 )2 + 42 AD2 = 12 + 16 = 28 AD = 2 7
(2 7 )2 = AH2 + 12 28 = AH2 + 1 AH2 = 27 AH = 3 3

3 3
cos = , luego, 2 7 cos = 3 3
2 7
Clave: C
8. En la figura, S1 y S2 son las áreas de las regiones triangulares ABD y BCD. Si

S2 = 11S1, calcular 12sec2C + tg2D.
A) 30
B) 28
C) 24
D) 25
E) 26
Solución:
1 1
i) Como S2 = 11S1 entonces bc = 11 ac b = 11a
2 2
ii) En los triángulos rectángulos BAC y BAD:

c c a
tg = c2 = 12a2 c=2 3a
a b 12a c
iii) Por Pitágoras en el triángulo BAC:
BC2 = (2 3 a)2 + (12a)2 BC = 2 39 a

2 2
2 2 2 39 a 2 3a 39
12sec C + tg D = 12 12 12 13 12 25
12a a 36
Clave: D
9. En la figura, EB = 2 cm y DC = 3 3 cm. Si el perímetro del cuadrilátero BCDE

es p cm, calcular ( 3 – 1) p.
A) 11 B) 12
C) 15 D) 14
E) 16
Solución:
2 x 3
cos30° = x = 10
3 2
x 3 3
2
Por Pitágoras, en el ABC:
(8 3 )2 = BC2 + 122 ;
luego, BC = 4 3
p = 7 3 + 7 = 7( 3 + 1)
p( 3 – 1) = 7( 3 + 1)( 3 – 1)
= 7 (3 – 1) = 14
Clave: D
2
10. La tangente del ángulo , de la figura, es igual a . Si AD = 6 cm, BC = 4 DT,
3
calcular 9 tg( + ).
A) 8 B) 7
C) 9 D) 10
E) 6

Solución:
2 4
tg =
3 6
4 16
= x = 18
6 6 x
= +
16 8
tg( + ) = tg = tg =
18 9
Luego, 9tg( + ) = 8
Clave: A
EVALUACIÓN Nº 3
1. En un triángulo rectángulo T, su hipotenusa excede en 2 cm a la longitud de su

cateto mayor y ésta supera en 7 cm a la del cateto menor; calcular 17 sen tg
siendo y los ángulos agudos de T, con > .
A) 8,2 B) 6 C) 7 D) 8 E) 7,4
Solución:
(x + 2)2 = (x – 7)2 + x2
x2 + 4x + 4 = x2 – 14x + 49 + x2
(x – 15)(x – 3) = 0
x = 15 x = 3. Si E es el número buscado,
15 8
E = 17 =8
17 15
Clave: D
2. Para el ángulo , de la figura, tg = 2,4. Calcular DC.
A) 12 cm
B) 12,5 cm
C) 15 cm
D) 14 cm
E) 16 cm

Solución:
12
tg =
5
En el triángulo rectángulo BHC:
122 + (2 + x)2 = 202
x2 + 4x – 252 = 0
(x + 18)(x – 14) = 0
x = – 18 x = 14
Clave: D
3. Con los datos de la figura, hallar 10cos – ctg – ctg .
A) 4
B) 6
C) 2
D) 8
E) 5
Solución:
En el triángulo rectángulo ABC:
102 = 62 + (4 + x)2 x2 + 8x – 48 = 0 x=4
Si E es el número buscado:
8 8 4
E = 10 – – =8–2
10 6 6
E=6
Clave: B
4. En el triángulo rectángulo ABC, de la figura, se cumple que cscA – 3cosB = 0.

Calcular 2 (ctgB + 3 secA).
1
A)
2
3
B)
2
C) 2
D) 6
E) 4

Solución:
c a c 3a
cscA – 3cosB = 0 3 =0 , c2 = 3a2
a c a c
Luego, c = 3 a
Por Pitágoras, ( 3 a)2 = a2 + b2 3a2 – a2 = b2 b= 2a
a c
2 (ctgB + 3 secA) = 2 3
b b
a 3a
= 2 3 =1+3=4
2a 2a
Clave: E
A 7
ctg
5. Para el triángulo ABC de la figura se cumple que tgB = 2 2. Calcular
B
ctg 7
2
A B
15 tg tg + 5cscB.
2 2
A) 27 B) 24
C) 28 D) 22
E) 26
Solución:
b c 7 2b 2c 7a
b a 2 2a
a a c a c 7b
7
b b
b b (2b 2c 7a) 2b 2c 7a
2=
a 2a (a c 7b) a c 7b
2a + 2c + 14b = 2b + 2c + 7a
b 5k
12b = 5a .
a 12k
Si E es el número buscado,
12 5 13
E = 15 +5
18 25 5
2 1
= 15 + 13 = 10 + 3 + 13 = 26
3 5
Clave: E

Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 3
1. Se define como el sistema lingüístico que permite codificar y descodificar

mensajes.
A) Fonología B) Morfología C) Sintaxis
D) Ortografía E) Gramática
Clave: E. La gramática es el sistema de reglas que permite a los hablantes entender

y producir infinidad de mensajes de una determinada lengua.
2. Desde el punto de vista de la gramática normativa, identifique el enunciado

correcto.
A) Pensó de que volvería muy tarde. B) Alcánzame ese papelcito chiquito.
C) Colabórame con unas monedas. D) Sé discernir lo malo de lo bueno.
E) Tal vez haiga más colaboración.
Clave: D. La alternativa presenta el orden sintáctico y elementos léxicos correctos

de la lengua española.
3. La gramática descriptiva se ocupa de

A) corregir las anormalidades lingüísticas.
B) elegir significados lingüísticos correctos.
C) describir la lengua tal como es usada.
D) identificar las estructuras mal habladas.
E) prescribir las reglas de uso correcto oral.
Clave: C. La gramática descriptiva da cuenta de la estructura y la función de la

lengua sin considerar criterios de corrección o incorrección.
4. Fonética y fonología se diferencian básicamente porque

A) la primera estudia unidades de la lengua.
B) estudian fonemas y fonos respectivamente.
C) la segunda estudia unidades significativas.
D) la fonología estudia las unidades del habla.
E) solo la primera describe fonos y alófonos.
Clave: E. Los fonemas (abstractos) son expresados físicamente a través de los

fonos (concretos) que son estudiados por la fonética.
5. Las vocales se diferencian de las consonantes porque

A) se producen como sordas o sonoras.
B) no son imprescindibles en la sílaba.
C) en su articulación, el aire es obstruido.
D) se articulan sin apoyo en otros sonidos.
E) en su pronunciación solo son sordas.
Clave: D. Las vocales se pronuncian solas.

6. ¿Cuál es la alternativa correcta respecto a los fonemas consonánticos?
A) Son unidades que se pronuncian solas.
B) La gran mayoría de ellos son sordos.
C) Nunca están ausentes en las sílabas.
D) Funcionan como márgenes de sílaba.
E) Algunos carecen de valor distintivo.
Clave: D. Las consonantes, como parte de la estructura silábica, siempre

constituyen márgenes silábicos.
7. Escriba (V) si es verdadera o (F) si es falsa la afirmación de cada alternativa.

A) La fonología estudia unidades distintivas. ( )
B) El fonema es una unidad mínima abstracta. ( )
C) Algunas lenguas carecen sistema fonológico. ( )
D) Tanto fonos como letras representan fonemas. ( )
E) Los fonemas son unidades significativas. ( )
Clave: VVFVF
8. Los fonemas iniciales de las palabras /balor/, /karta/ y /sala/, según el punto de
articulación, respectivamente, son
A) alveolar, palatal y velar. B) palatal, alveolar y bilabial.
C) dental, alveolar y palatal. D) palatal, bilabial y dental.
E) bilabial, velar y alveolar.
Clave: E. /b/ = bilabial, /k/ = velar y /s/ = alveolar
9. ¿En qué opción el par mínimo evidencia la oposición entre fonemas

oclusivos?
A) Solo compró un polo azul en el mercado.

B) El carro fue encontrado cubierto de sarro.
C) Juan cubrió su cara con esa capa nueva.
D) Una bala perdida se introdujo en mi sala.
E) La enorme pala se usó en la tala del árbol.
Clave: E. Los fonemas oclusivos /p/, /t/ distinguen semánticamente las palabras
“pala” y “tala”.
10. Forme pares mínimos con los fonemas siguientes y represéntelos

ortográficamente.
A) /s/- /t/ ______________ __________________

B) /i/-/o/ ______________ __________________
C) /k/-/g/ ______________ __________________
D) /a/-/o/ ______________ __________________
E) /r/-/s/ ______________ __________________
Clave: A) salón-talón. B) pico-poco, C) manco-mango, D) palo-polo, E) caro-caso

11. Describa los fonemas finales de las palabras “talón”, “bondad”, “parcial”,
“salir” y “tesis”.
A) _________________________________________________________________
B) _________________________________________________________________
C) _________________________________________________________________
D) _________________________________________________________________
E) _________________________________________________________________
Clave: A) Nasal alveolar sonoro, B) oclusivo dental sonoro, C) lateral alveolar

sonoro, D) vibrante simple alveolar sonoro y E) fricativo alveolar sordo.
12. Entre las barras de la derecha, escriba el fonema que corresponde.
A) Fricativo velar sordo: / /

B) Oclusivo velar sordo: / /
C) Africado palatal sordo: / /
D) Fricativo interdental sordo: / /
E) Lateral palatal sonoro: / /
Clave: A) /x/, B) /k/, C) /č/, D) /Ɵ/, E) /λ/.
13. Los fonemas que diferencian las palabras “palomilla” y “palomita” son,
respectivamente,
A) oclusivo y fricativo. B) sordo y sonoro.

C) lateral y oclusivo. D) vocal alta y baja.
E) sonoro y sonoro.
Clave: C. Las palabras son diferentes por la oposición entre los fonemas
consonánticos lateral /‫ג‬/ y oclusivo /t/.
14. De la palabra “hondura”, se afirma que en ella
A) todas las consonantes son sordas. B) solo están representados seis fonemas.
C) todas las consonantes son fricativas. D) todas las consonantes son oclusivas.
E) todas las vocales son posteriores.
Clave: B. Solo están representados seis fonemas, pues la letra “h” no representa
fonema alguno.
15. Según el punto de articulación, los fonemas consonánticos /l/, /n/ y /r/ tienen
en común ser
A) bilabiales. B) palatales. C) alveolares.

D) dentales. E) sonoros.
Clave: C. Los fonemas / l, n, r / se articulan con la aproximación del ápice de la

lengua hacia los alvéolos.

16. Complete las palabras, respectivamente, con grafemas que representan
fonemas africado, nasal, fricativo, alveolar y oclusivo respectivamente.
A) Soro___e B) Pal__a C) Leño__o

D) Camio__ es E) Chupe__e
Clave: A) Soroche. B) Palma. C) Leñoso. D) Camiones. E) Chupete
17. Describa los fonemas según los criterios de clasificación estudiados.
A) /λ/ ________________________________
B) /k/ ________________________________
C) /r/ ________________________________
D) /g/ ________________________________
E) /ө/ ________________________________
Clave: A) Lateral palatal sonoro, B) oclusivo velar sordo, C) vibrante simple alveolar
sonoro, D) oclusivo velar sonoro, E) fricativo interdental sordo.
18. En los espacios, añada un grafema que origine la formación de un par mínimo.
A) Parece / pa__ece B) Alear / al__ar

C) Resistió / resi__tió D) Imposible / imp__sible
E) Parece / pa__ece
Clave: A) Parece / padece. B) Alear / aliar. C) Resistió / resintió. D) Imposible /

impasible. E) Parece / padece.
19. Según los criterios estudiados, las vocales que figuran en la relación son
A) / a / _____________________________________________________
B) / e / _____________________________________________________
C) / i / _____________________________________________________
D) / o / _____________________________________________________
E) / u / _____________________________________________________
Clave: A) Central baja, B) media anterior, C) alta anterior, D) media posterior, E) alta
posterior
20. Identifique la opción donde hay vocales anterior media y posterior alta
respectivamente.
A) Menú B) Pelo C) Varón D) Tabú E) Trapo
Clave: A. Las vocales de la palabra “menú”, respectivamente, son la anterior media

/e/ y la posterior alta /u/.

21. ¿Qué disciplina lingüística estudia los fonos y los alófonos?
A) Morfología B) Sintaxis C) Fonética

D) Fonología E) Semántica
Clave: C. La fonética estudia los distintos sonidos que se producen en el habla.
22. Señale el enunciado correcto con respecto a las vocales.
A) Se articulan sin vibración de las cuerdas vocales.

B) Las anteriores son sordas; las posteriores, sonoras.
C) Se pronuncian apoyadas en sonidos consonánticos.
D) Dentro de la sílaba, siempre constituyen márgenes.
E) Durante su producción, vibran las cuerdas vocales.
Clave: E. Por ello, las vocales son fonemas sonoros.
23. Las vocales que contrastan para diferenciar las palabras ‘fechar’ y ‘fichar’ son,
respectivamente,
A) alta y media. B) posterior y media. C) baja y alta.

D) media y alta. E) alta y baja.
Clave: D. Según la clasificación general, la vocal /e/ es anterior media, y la vocal /i/
es anterior alta.
24. El fonema que convierte la palabra ‘alear’ en ‘aliar’ es
A) anterior media. B) posterior media. C) central baja.

D) anterior alta. E) posterior alta.
Clave: D. /i/ ‘anterior alta o cerrada’.
Alear = unir dos componentes fundiéndolos (p. e. metales),

Aliar = unir una persona a otra para un mismo fin.
25. Según el grado de abertura, los fonemas vocálicos de la palabra ‘leía’,

respectivamente, son
A) baja, alta y baja. B) media, alta y baja. C) baja, media y alta.

D) media, baja y media. E) media, media y baja.
Clave: B. /e/ es ‘media’, /i/ es ‘alta y /a/ es ‘baja’.
26. ¿Cuál es el número de fonemas representados en la expresión “dicho y

hecho”?
A) seis. B) nueve. C) siete. D) diez. E) ocho.
Clave: E. La ‘h’ no representa fonema alguno y /č/ es el fonema africado, palatal

sordo que en la escritura se representa con ch.

27. Señale la alternativa donde el par mínimo está formado con consonantes
bilabiales.
A) Enredó su pata en una mata. B) Ella vive solo con su bebe.
C) Dejo escrito lo que ella dijo. D) Cala la cometa con una bala.
E) Paco siempre habla poco.
Clave: A. En esta alternativa, los fonemas consonánticos bilabiales /b/ y /m/

aparecen representados, respectivamente, mediante p en pata y m en mata.
28. Identifique la alternativa donde se evidencia el valor distintivo de fonemas

alveolares.
A) La ñata bebió la nata. B) Sara solo canta en la sala.
C) Usó una pala para la tala. D) Siempre solo Juega polo.
E) El mono viaja en moto.
Clave: B. El fonema vibrante alveolar /r/ se opone al fonema lateral /l/.
29. Elija la palabra que, en cada caso, presenta la estructura correcta.
A) Peliador / peleador B) Satisfizo / satisfació

C) Coloqueo / coloquio D) Diabetes / diabetis
E) Eutanasia / eutanasea
Clave: A) peleador, B) satisfizo, C) coloquio, D) diabetes, E) eutanasia
30. Complete las palabras de las oraciones con las letras b, v, z, c, s según
corresponda.
A) Bajan tur__ias las tur__ulentas olas.
B) No ol__iden __ol__er más temprano.
C) Se les ad__irtió reiteradas __eces.
D) Vertió a__ufre sobre los __apatos.
E) No vio si pu__o aní__ o man__anilla.
Clave: A) b, b, B) v, v, v, C) v, v, D) z, z, E) s, s, z.
Literatura
SEMANA N° 3 - EJERCICIOS DE CLASE
1. En la Edad Media el género que cultivaron los juglares fue el ___________, y se

manifestó a través de ____________.
A) narrativo – los poemas alegóricos

B) dramático – las tragedias y los mitos
C) trovadoresco – las epopeyas heroicas
D) épico – los cantares de gesta
E) lírico – los panfletos y las elegías

Solución:
En la Edad Media, el género que cultivaron los juglares fue fundamentalmente el
épico, y se manifestó a través de los cantares de gesta que relataban las hazañas
de algún héroe guerrero.
Clave: D
2. Con respecto al argumento de la Divina comedia, de Dante Alighieri, marque la

alternativa que contiene la afirmación correcta
A) Dante, junto a Virgilio, logra recorrer los tres reinos de ultratumba.

B) En el Paraíso, Dante puede apreciar a los pecadores arrepentidos.
C) Simbólicamente Virgilio representa a la gracia; Beatriz, la razón.
D) Dante, al final de su vida, aparece extraviado en una selva oscura.
E) Virgilio acude al encuentro de Dante para sacarlo de sus errores.
Solución:
En la Divina comedia, de Dante Alighieri, la Virgen María, Santa Lucía y Beatriz
envían al poeta romano Virgilio para que saque a Dante de sus errores.
Clave: E
3. Marque la alternativa que contiene la afirmación correcta sobre la Divina comedia,

de Dante Alighieri.
A) En el Purgatorio se muestran las recompensas a los hombres justos.

B) Algunos enemigos políticos de Dante aparecen en el Infierno.
C) En esta obra Dante se atribuye la misión de modificar las costumbres.
D) El poeta busca denunciar los problemas económicos de su sociedad.
E) La obra es un tratado teórico y religioso sobre las creencias cristianas.
Solución:
En el Infierno, Dante muestra los castigos que sufren los personajes negativos, la
mayoría italianos contemporáneos y con frecuencia enemigos suyos.
Clave: B
4. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: “La Divina

comedia, de Dante Alighieri, fue compuesta en verso ____________. La estrofa
utilizada fue ____________”.
A) alejandrino – la lira B) eneasílabo – el soneto

C) endecasílabo – el terceto D) hexámetro – el cuarteto
E) heptasílabo – la octava real
Solución:
La Divina comedia está compuesta en versos endecasílabos agrupados en tercetos.
Clave: C

5. En relación a la Divina comedia, señale la alternativa que contiene la afirmación
correcta.
A) Presenta un canto introductorio al Purgatorio.

B) Por el uso del verso, corresponde al género lírico.
C) Originalmente esta obra fue escrita en prosa.
D) Es un poema alegórico dividido en tres partes.
E) Cada capítulo contiene treinta y dos cantos.
Solución:
Este poema de tipo alegórico, está dividido en tres partes: Infierno, Purgatorio y
Paraíso.
Clave: D
6. Con respecto a la concepción acerca del ser humano, el Renacimiento es el periodo

histórico que se caracteriza por
A) la aparición del antropocentrismo. B) el inicio de la revolución industrial.

C) el desarrollo del mercantilismo. D) la continuidad del teocentrismo.
E) la declinación del cristianismo.
Solución:
Durante el Renacimiento el ser humano cobra mayor relevancia que el aspecto
religioso. A esto se le denomina "antropocentrismo".
Clave: A
7. En relación a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre las
obras de William Shakespeare, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
I. Dentro de sus dramas históricos, destaca Venus y Adonis.

II. Romeo y Julieta es una novela ambientada en Verona.
III. Sueño de una noche de verano y La tempestad son comedias.
IV. Sus Sonetos son bellos textos que pertenecen al género lírico.
V. Macbeth, Ricardo III y Hamlet pertenecen al género dramático.
A) FVVVV B) VVFFV C) FFVVV D) FFVVF E) VFVFV
Solución:
I. Dentro de sus dramas históricos, destaca Ricardo III (F). II. Romeo y Julieta es una
tragedia ambientada en Verona (F). III. Sueño de una noche de verano y La
tempestad son comedias (V). IV. En la lírica desarrollada por el autor sobresalen sus
Sonetos (V). V. Macbeth, Ricardo III y Hamlet pertenecen al género dramático (V).
Clave: C
8. En la tragedia Romeo y Julieta, de William Shakespeare, Romeo muere
A) con su propio puñal. B) ajusticiado por asesino.

C) suicidándose con veneno. D) a manos del conde Paris.
E) ahogado al huir de Verona.

Solución:
Al creer muerta a Julieta, Romeo muere ingiriendo veneno.
Clave: C
9. Con respecto al argumento de la tragedia Romeo y Julieta, de William Shakespeare,

marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. Las disputas entre Montesco y Capuleto ha generado un odio enconado.

II. La hija del jefe de los Capuleto desprecia al hijo del jefe de los Montesco.
III. Pese al odio de sus familias, Romeo y Julieta deciden casarse en secreto.
IV. Julieta logra evitar su matrimonio con Paris tomando un narcótico.
V. Al final, Julieta muere ingiriendo veneno y Tebaldo da muerte a Romeo.
A) FFVFV B) VFVVF C) VFVFV D) FFVVV E) VFVFF
Solución:
I. Las luchas entre ambas familias, Montesco y Capuleto, ha dado lugar a
numerosas muertes y generado un odio enconado (V). II. Julieta, hija del jefe de los
Capuleto, se ha enamorado de Romeo, hijo del jefe de los Montesco (F). III. Pese al
odio de sus familias Romeo y Julieta se casan en secreto (V). IV. Julieta evita el
matrimonio con el conde Paris gracias al narcótico que tomó por consejo de Fray
Lorenzo (V). V. Finalmente, Romeo creyendo que Julieta ha muerto se suicida.
Mientras que Julieta, al despertar y ver muerto a Romeo decide matarse a su
vez (F).
Clave: B
10. En la tragedia Romeo y Julieta, ¿qué hace que los protagonistas sobrepasen los
obstáculos sociales?
A) El deseo de poder B) La ambición económica

C) Los ideales sociales D) La pasión juvenil
E) Las rivalidades políticas
Solución:
La pasión juvenil y el amor hacen que Romeo y Julieta sobrepasen los obstáculos
sociales.
Clave: D
Psicología
PRÁCTICA Nº 3
Instrucciones: Lea detenidamente cada pregunta y elija la respuesta que estime

verdadera.
1. En una familia, antes de tomar una decisión, los padres acostumbran pedir la opinión
de sus hijos y analizar los aspectos favorables y desfavorables de la decisión a
tomar. En esta familia prevalece el estilo de crianza
A) desapegado. B) autoritario. C) democrático.

D) permisivo. E) desinvolucrado.

Solución: En esta familia prevalece el estilo de crianza democrático, los padres

toman en cuenta el punto de vista de sus hijos, quienes participan en las decisiones
familiares.
Clave: C
2. Una joven viuda, tiene un hijo de cuatro años, sale muy temprano a trabajar y deja a
su hijo con el televisor encendido para que se entretenga hasta que ella regresa
para darle sus alimentos y volver a su centro de trabajo. Indique el tipo de familia y la
clase de agente socializador que entretiene al niño.
A) Monoparental - Informal B) Nuclear - Formal

C) Fusionada - Informal D) Monoparental - Formal
E) Extendida - Informal
Solución: Se trata de una familia monoparental, ya que la madre está criando sola a
su hijo. Y, el niño está adquiriendo, principalmente, las normas y valores que se le
inculcan a través de la televisión, por lo tanto el principal agente socializador es
informal.
Clave: A
3. Tipo de familia que considera que el uso de jerarquías y el empleo de la fuerza en el

trato, es el mejor método para educar a los hijos.
A) Autoritativo B) Permisivo C) Desapegado

D) Dependiente E) Autoritario
Solución: Se trata del estilo de crianza autoritario, caracterizado por una relación
vertical e impositiva en la educación de los hijos.
Clave: E
4. Un alumno de secundaria le cuenta a sus amigos que los fines de semana se va de

paseo con sus padres a pasar el fin de semana en un Club Campestre de Huachipa,
lugar donde comparten una serie de actividades con sus padres y hermanos. Esta
familia está cumpliendo principalmente la función
A) reproductiva. B) recreativa. C) educativa.

D) afectiva. E) protección económica.
Solución: La familia está cumpliendo básicamente una función recreativa, ya que

están descansando de las actividades diarias, se integran y comparten una serie de
actividades.
Clave: B
5. La confianza y seguridad que muestra Pedro en cada una de sus actividades, nos
hacen pensar, según Bowlby, que en su infancia ha tenido
A) apego inseguro B) padres autoritarios C) Equilibrio

D) padres desinvolucrados E) apego seguro

Solución: Apego seguro, según Bowlby cuando las madres responden
adecuadamente a las demandas de sus hijos (infantes), generan en ellos un apego
seguro, el cual se caracteriza porque genera en ellos confianza básica, seguridad en
sí mismos y extroversión.
Clave: E
6. Dos jóvenes contraen matrimonio, pero, como todavía no cuentan con estabilidad
económica suficiente van a vivir a casa de los padres de la chica. Este ejemplo
sería un caso de familia
A) monoparental. B) fusionada. C) nuclear .
D) extendida. E) democrática.
Solución: Familia extendida, ya que la pareja vive en casa de los padres de ella,
lugar que comparten con otros parientes, como abuelos, tíos, tías, etc.
Clave: D
7. Qué estilo de crianza tendrá el niño que falta al colegio cuando quiere, sale a jugar a
cualquier hora, ve los programas de televisión hasta la hora que desea y los padres
lo quieren tanto que no le llaman la atención.
A) Permisivo B) Autoritario C) Desapegado

D) Democrático E) Formal
Solución: Estilo de crianza permisivo, ya que los padres tienen muy poco control
sobre el niño, casi no lo vigilan y le permiten hacer todo lo que desea.
Clave: A
8. El estilo de crianza permisivo y el desapegado se diferencian, básicamente, en

A) la recreación. B) la educación. C) el afecto.
D) la salud. E) la economía.
Solución: El estilo de crianza permisivo y el estilo de crianza desapegado se

diferencian en el afecto y el control. El permisivo muestra mucho afecto mientras que
el desapegado muestra falta de afecto. El permisivo muestra poco o ningún control
mientras que el desapegado delega el control a otras personas.
Clave: C
9. Estilo de crianza que se caracteriza por carencia afectiva.
A) Autoritario B) Permisivo C) Desapegado
D) Democrático E) Autónomo
Solución: En el estilo de crianza desapegado o desinvolucrado existe carencia de

afecto y los padres delegan su responsabilidad en otras personas.
Clave: C
10. Indique en qué estilo de crianza se cumpliría, con mayor eficiencia, la función
recreativa.
A) Autoritario B) Permisivo C) Desapegado

D) Democrático E) Reproductiva

Solución: La función recreativa se cumpliría con mayor eficiencia en el estilo de

crianza democrático.
Clave: D
Historia
PRÁCTICA Nº 03
1. Señale una característica política de Egipto durante el período Tinita.
A) Organizó en reinos independientes.

B) Entró en una etapa de decadencia.
C) Realizó la primera unificación territorial.*
D) Construyó las pirámides de Gizeh.
E) Culminó con la expulsión de los hicsos.
“C” Se considera clásicamente a Menes o Narmer como el primer unificador, no

obstante algunos estudiosos dudan de su existencia histórica y lo consideran un
personaje mitológico. La primera unificación territorial se dio teniendo como centro a
la ciudad de Tinis donde estaba la residencia de los monarcas de este período.
2. Geográficamente el Bajo Egipto se ubica en la
A) parte norte comprendiendo la zona del valle fértil.*

B) región sur extendiéndose hasta las montañas de Arabia.
C) zona meridional abarcando los desiertos de Libia.
D) parte sur formando las seis cataratas junto al río Nilo.
E) región montañosa llegando hasta las dunas de Nubia.
“A” El Bajo Egipto se encuentra ubicado en la parte norte extendiéndose desde El

Cairo hasta el Mar Mediterráneo. Forma un valle fértil, regado por el río Nilo, que
desemboca en el Mar Mediterráneo, a través de 7 brazos, exhibiendo un delta que
tiene la forma de la letra D, griega.
3. Durante la etapa de hegemonía de los asirios el rey Asurbanipal
A) conquistó la región de la Alta Mesopotamia.

B) derrotó la alianza de medos y babilonios.
C) estableció la capital imperial en Lagash.
D) alcanzó la máxima expansión territorial.*
E) construyó el palacio de Khorsabad en Nínive.
“D” Asurbanipal (llamado Sardanápalo por los griegos) fue el último gran monarca
del Imperio asirio, con su mandato, el país vivió sus últimos momentos de esplendor
militar logrando la máxima expansión territorial.

4. El emperador Shi Huang Ti ordenó la construcción de la Gran Muralla China para
A) defenderse de la invasión de los hunos.*

B) ampliar el comercio de la Ruta de la Seda.
C) controlar el comercio de las especias.
D) acabar con el poder de los mandarines.
E) establecer en taoísmo en el imperio.
“A” La Gran Muralla fue mandada construir por el emperador Shi Huang Ti la cual se
extendió por casi 6.260 km. en el norte de China. Protegía al país de los belicosos
pueblos mongoles del norte como los hunos y en su parte alta contaba con un
camino que contenía un espacio que podía dejar cabalgar a cinco caballos en
paralelo, además contaba con torreones y miradores que facilitaba la vigilancia de
los invasores.
5. En el período Brahmánico se produjo la
A) invasión de los arios. B) fundación del budismo.*

C) abolición de las castas. D) conquista de Mongolia.
E) unificación de la India.
“B” Durante el período Brahmánico surgieron doctrinas filosófico-religiosas

reformistas como el budismo que cuestionó el orden social establecido por el
hinduismo. Sidharta Gautama fundó el budismo (Buda “El iluminado”), quien se
erigió contra el brahmanismo, al criticar la organización social de castas.
Educación Cívica
EJERCICIOS Nº 3
1. La seguridad social forma parte de los derechos de ________________ generación,

surgidos como producto de los conflictos sociales desde fines del siglo _________.
A) segunda – XVIII B) primera - XIX C) segunda- XIX
D) tercera – XIX E) primera - XVIII
Solución:
Los derechos de segunda generación son los que tienen un contenido social y se
vinculan con el desarrollo social y bienestar material: surgen desde fines del siglo
XIX, como producto de los conflictos sociales y son los referidos al derecho, al
trabajo, al derecho social, a un salario justo, el derecho a la huelga, a la educación
entre otros.
Clave: C
2. Los derechos humanos son _____________ porque la propia persona ni el estado

pueden enajenarlos o quitarlos.
A) inviolables. B) inalienables. C) interdependientes.
D) imprescriptibles. E) indivisibles.

Solución:
Los derechos humanos son inalienables porque ni la propia persona puede
renunciar a ellos y tampoco el estado puede derogar los derechos fundamentales de
los ciudadanos
Clave: B
3. Conjunto de derechos fundamentales establecidos en la Constitución Política del

Perú, referidos a la libertad.
1) Propiedad
2) Honra
3) Nacionalidad
4) Asociación
5) Tránsito
A) 1-4-5 B) 2-3-5 C) 1-2-4 D) 3-4-5 E) 2-4-5
Solución:
Los derechos a la libertad, contenidos en la Constitución Política del Perú son:
Libertades individuales: al tránsito y la residencia.
Libertades intelectuales: al pensamiento, expresión, opinión, creación, cultura.
Libertades civiles: a la asociación, reunión de trabajo.
Libertades espirituales: a la conciencia, culto, credo o religión.
Libertades económicas: a la propiedad, herencia, a trabajar libremente.
Clave: A
4. ¿Dónde se interpone la acción de garantías, que surge a raíz de que una ordenanza
municipal contraviene la Constitución Política en la forma y en el fondo?
A) Poder Judicial. B) Defensoría del Pueblo.
C) Congreso de la República. D) Poder Judicial.
E) Tribunal Constitucional.
Solución:
La Acción de Inconstitucionalidad es la garantía que se interpone contra las normas
que tienen rango de ley: leyes, decretos legislativos, decretos de urgencia,
reglamentos del Congreso, normas regionales de carácter general y ordenanzas
municipales que contravengan la Constitución en la forma y en el fondo y se
presentan ante el Tribunal Constitucional, en primera instancia.
Clave: E
5. El Pacto __________ establece la obligación de los estados firmantes de desarrollar
progresivamente los derechos económicos, sociales y culturales contenidos en la
Carta de la OEA.
A) Andino B) Centroamericano C) Simón Rodríguez

D) de San José E) Andrés Bello
Solución:
Afirmar el carácter inalienable de los derechos humanos significa que no los
podemos transferir, ni podemos renunciar a ellos. El carácter inalienable de los
derechos humanos fue postulado por John Locke, quien temía que, cuando se

concertaran los derechos, hubiera personas que, por coacciones económicas o
políticas, decidieran desprenderse de sus derechos.
Clave: D
6. Es el objetivo principal de la Carta Democrática Interamericana.
A) El respeto a la libertad general de los pueblos
B) La promoción de valores democráticos
C) El desarrollo de los regímenes neoliberales
D) El rechazo al derecho de insurgencia de los pueblos
E) El impulso de un solo tipo de economía en América.
Solución:
La Carta Democrática Interamericana fue suscrita en Lima el 11 de setiembre de 2001
en una reunión especial de la Organización de Estados Americanos y en ella se
establecen una serie de mandatos para la promoción de valores democráticos en el
continente americano.
Clave: B
7. Los derechos de los ciudadanos pueden ser suspendidos por varias causas, entre
ellas por resolución judicial de interdicción, dado en los casos que la persona sea
1) sordomuda
2) toxicómano
3) reo contumaz
4) sacerdote
5) incapaz mental
A) 2-4-5 B) 1-2-5 C) 3-4-5 D) 2-3-5 E) 1-3-5
Solución;
La interdicción judicial procede cuando la persona adolece de deterioro mental, los
retardados mentales, los sordo-mudos, los ciego-sordos y los ciego-mudos que no
pueden expresar su voluntad de manera indubitable.
Clave: B
8. El año 2010 se llevó a cabo el referéndum sobre el FONAVI con un resultado

mayoritario por el sí, esto permitió
A) modificar un artículo de la Constitución.

B) derogar una resolución del Jurado Nacional de Elecciones.
C) aprobar un proyecto de ley.
D) desconocer una garantía constitucional.
E) solicitar una rendición de cuentas.
Solución:
El referéndum es uno de los derechos de participación ciudadana, que consiste en la
facultad de los ciudadanos de someter consulta la aprobación o modificación de la
Constitución, leyes, ordenanza municipales y las materias relativas al proceso de
regionalización. En el caso mencionado se aprobó la ley de devolución de los
aportes del FONAVI.
Clave: C

9. El cargo de Director Regional de Educación está sujeto a la ____________ de
autoridades ya que es un cargo _______________por una autoridad superior.
A) remoción – designado B) revocatoria – elegido

C) remoción – elegido D) renuncia – nombrado
E) revocatoria - aprobado
Solución:
Entre los derechos de control ciudadano se encuentra la remoción de autoridades,
que con el 50% de firmas del electorado local se puede remover de su cargo a un
funcionario designado por una autoridad superior del gobierno central o regional.
Clave: A
10. Las organizaciones sociales surgidas a raíz del acelerado proceso de urbanización
de los sectores populares en la ciudad de Lima son
A) los comedores populares. B) los clubes de madres.

C) los Wawa Wasi. D) los comités de vaso de leche.
E) las organizaciones vecinales.
Solución:
Las organizaciones vecinales surgen a partir de los años 70, son una las formas de
participación ciudadana más exitosas, donde los propios pobladores eligieron a
líderes que, antes de la existencia de gobiernos locales, gestionaron la mejora de los
pueblos.
Clave: D
Filosofía
EVALUACIÓN N° 02
1. Tratándose de Platón, la justicia perfecta y eterna existe en el mundo de las

A) sombras. B) sensaciones. C) almas.
D) ideas. E) cosas.
Solución:
El amor, la belleza, el bien, la justicia son perfectas y eternas con el Mundo de las
Ideas según Platón.
Clave: D
2. En la teoría del conocimiento platónica, la captación de las cosas a través de las

sensaciones, corresponde a la
A) idea. B) doxa. C) virtud. D) substancia. E) episteme.
Solución:
En la gnoseología platónica la doxa viene a ser la opinión, la creencia, el
conocimiento vulgar producto de una relación sensorial entre el sujeto y las cosas.
Clave: B

3. Cuando los argumentos de Aristóteles sostienen que hay dos cualidades
inseparables en las substancias, se refiere a
A) el modelo y el artista. B) la forma y el fondo.

C) al materia y la forma. D) el principio y el fin.
E) los átomos y el vacío.
Solución:
En la teoría de las substancias de Aristóteles, la materia y la forma son inherentes a
ella, además ambas son indisociables.
Clave: C
4. Relaciona a los siguienets filósofos moralistas con sus respectivos conceptos.
1. Epicuro a. religión
2. Plotino b. cínico
3. Diógenes de Sinope c. placer
A) 1a – 2c – 3b B) 1c – 2b – 3a C) 1a – 2b – 3c
D) 1b – 2a – 3c E) 1c – 2a – 3b
Solución:
El placer concierne a Epicuro, la religión a Plotino y el cinismo a Diógenes de
Sinope.
Clave: E
5. Ir en contra de los designios de la Naturaleza es inconcebible para los filosófos
A) neoplatónicos. B) estoicos. C) cínicos.

D) platónicos. E) epicúreos.
Solución:
Zenón, el estoico, aconsejaba vivir en concordancia con la Naturaleza, mal se
piensa, cuando decimos de él lo contrario.
Clave: B
6. Tres personajes descollantes en la historia de la lógica son

A) Aristóteles – Anaximandro – Frege B) Heráclito – Aristóteles – Boeccio
C) Platón – Epicuro – Sócrates D) Aristóteles – Frege – Wittgenstein
E) Epicuro – Zenón – Plotino
Solución:
Aristóteles por ser el fundador de la lógica, Frege por haber creado la
lógica-matemática y Wittgenstein por idear el cálculo lógico son tres portentos de la
lógica.
Clave: D
7. Un término consustancial en la definición de la lógica es
A) improbable. B) inferencia. C) inherencia.

D) informal. E) imposibilidad.

Solución:
La lógica es el estudio de la validez de las inferencias.
Clave: B
8. Toda la oración que afirma o niega algo reproduce la función del lenguaje
denominada
A) informativa B) exclamativa C) directiva
D) expresiva E) vocativa
Solución:
Sólo el lenguaje en función informativa puede ser verdadero o falso.
Clave: A
9. Un razonamiento que apela a la amenaza, fuerza, castigo o coerción constituye una

falacia
A) ad hominem. B) ad verecundiam. C) ad baculum.
D) ad libitum E) ad hoc.
Solución:
Razonar apoyándose con la fuerza o castigo es una falacia ad baculum.
Clave: C
10. Si alguien afirma; el universo está determinado porque Albert Einstein dijo 'Dios no
juega a los dados', está cometiendo una falacia
A) ad hominem. B) ad baculum. C) ad verbio.

D) ad portas. E) ad verecundiam.
Solución:
Apelar a un sabio o famoso es caer en una falacia ad verecundiam.
Clave: E
Biología
EJERCICIOS DE CLASE Nº 03
1. De las siguientes alternativas cual no corresponde a una célula eucariota.
A) Ameba B) Plasmodio C) Glóbulo rojo

D) Bacteriófago E) Nitrobacteria
Rpta.: "E". Las amebas y los plasmodios son protistas, por lo tanto son eucariotas lo
mismo que la célula animal como el glóbulo rojo. Los bacteriófagos son virus y la
nitrobacteria es una célula procariota.

2. Las siguientes estructuras celulares son componentes comunes de las células
vegetales y animales, excepto
A) la mitocondria. B) el aparato de Golgi.

C) el centriolo. D) el retículo endoplásmico liso.
E) el retículo endoplasmático rugoso.
Rpta.: "C". Los centriolos son estructuras formadas por 9 tripletes de microtúbulos
ordenados a manera de dos cilindros que se encuentra uno perpendicular al otro y
que sólo se ve en las células animales.
3. ¿Cuál es la organela que caracteriza a una célula con una alta actividad digestiva?
A) Mitocondria B) REL C) Lisosomas D) RER E) Cloroplasto
Rpta. "C". Células de defensa como los macrófagos, glóbulos blancos granulocitos
una alta actividad digestiva por lo que contienen numerosos lisosomas.
4. El transporte activo de moléculas a través de la membrana celular, está mediado por

proteínas
A) que son contráctiles. B) que son fibrosas.

C) que son receptoras. D) que hidrolizan ATP.
E) que son periféricas.
Rpta. “D” El transporte activo es el movimiento de moléculas, a través de la

membrana celular, en contra de la gradiente de concentración; por lo tanto necesita
de ATP. Las proteínas transportadoras tienen actividad ATPásica.
5. Con respecto al citoesqueleto, marque verdadero(V) o falso(F) según estime

conveniente y luego marque la alternativa correcta.
( ) Los microtúbulos están formados por miosina.
( ) Los microfilamentos de actina intervienen en el clivaje celular.
( ) La tubulina forma los microtúbulos por donde se transportan las vesículas.
( ) El citoesqueleto le da fluidez a la membrana.
A) VVVV B) FVVF C) FVFV D) VVFV E) FFVF
Rpta. "B"
( F ) Los microtúbulos están formados por miosina.
( V ) Los microfilamentos de actina intervienen en el clivaje celular.
( V ) La tubulina forma los microtúbulos por donde se transportan las vesículas.
( F ) El citoesqueleto le da fluidez a la membrana.
6. La síntesis de esteroides a nivel intracelular es realizado por
A) los peroxisomas. B) los lisosomas. C) el RER.

D) el REL. E) el aparato de Golgi.

Rpta. “D” El retículo endoplasmático liso o agranular (REL) presenta en su luz y
membrana una gran cantidad de enzimas que participan en la síntesis de lípidos
simples, fosfolípidos y esteroides.
7. Con respecto a las mitocondrias escriba verdadero (V) o falso(F) según estime
conveniente y luego marque la alternativa correcta.
( ) Presentes sólo en células animales.
( ) Las crestas mitocondriales contienen transportadores de electrones.
( ) Contienen DNA y RNA semejante al de las células procariotas.
( ) La ATPasa se encuentra en sus crestas.
A) VVVV B) FFVV C) FVFV D) FFFV E) FVVV
Rpta. “E”
(F) Presentes sólo en células animales.
(V) Las crestas mitocondriales contienen transportadores de electrones.
(V) Contienen DNA y RNA semejante al de las células procariotas.
(V) La ATPasa se encuentra en sus crestas.
8. La pared celular de las plantas puede estar formado por las siguientes moléculas,
excepto
A) peptidoglucano. B) pectina. C) celulosa.

D) lignina. E) suberinas.
Rpta. "A". La pared celular de las plantas puede estar formada por celulosa y otros
componentes como lignina, suberina, pectina y otros. Los peptidoglucanos se
encuentran en la pared celular de las bacterias.
9. Correlacione ambas columnas, tomando en cuenta las funciones de las organelas de

la célula vegetal y marque la alternativa correcta.
1. Mitocondria ( ) Depósito de almidón

2. Vacuola ( ) Tonicidad celular.
3. Amiloplasto ( ) síntesis de ATP.
4. Cloroplasto ( ) Fotosíntesis.
A) 2,3,4,1 B) 3,2,1,4 C) 1,4,2,3 D) 2,1,3,4 E) 4,2,3,1
Rpta.: "B"
1. Mitocondria (3) Depósito de almidón
2. Vacuola (2) Tonicidad celular
3. Amiloplasto (1) síntesis de ATP
4. Cloroplasto (4) Fotosíntesis.
10. ¿En donde se sintetizan los precursores ribosómicos?
A) Núcleo B) Nucleolo C) Citosol

D) Nucleoplasma E) Cariolinfa

Rpta.: "B". El nucleolo es una estructura nucleoproteíca no membranosa que se
localiza en el núcleo celular. Está constituido por ADN, ARN y proteínas. Es
responsable de la síntesis del ARN ribosómico que es un precursor importante de
los ribosomas.
El nucléolo se organiza a partir de una porción de cromatina denominada región
organizadora del nucléolo (RON).
11. Con respecto al núcleo, marque la alternativa incorrecta.
A) La envoltura nuclear está formada por dos membranas.

B) Los poros nucleares son necesarios para el intercambio núcleo-citoplasma.
C) La heterocromatina es la forma condensada de la cromatina.
D) En el núcleo se sintetizan las proteínas ribosómicas.
E) La cromatina está formada por DNA e histonas.
Rpta.: "D"
Las proteínas que forman los ribosomas son sintetizados en el citoplasma, ingresan
al núcleo por los poros nucleares y se ensamblan con los RNA ribosómicos en el
nucleolo para formar los precursores ribosómicos.
12. El código genético está compuesto por
A) 64 codones con sentido y 1 codones de iniciación.

B) 64 codones con sentido y 4 codones de terminación.
C) 61 codones con sentido y 3 codones de terminación.
D) 60 codones con sentido y 3 codones de terminación.
E) 20 codones con sentido y 20 aminoácidos.
Rpta.: "C"
El código genético es la correspondencia que existe entre los codones de ARN
mensajero (tripletes) y los 20 aminoácidos. Está formado por 64 codones: 61
codifican aminoácidos y 3 son de terminación.
13. En el proceso de síntesis de proteínas intervienen las siguientes moléculas, excepto
A) ARNm. B) ARNt. C) ARNr. D) ATP. E) GTP.
Rpta.: "D". En el proceso de síntesis intervienen las siguientes moléculas:

RNAm(codón), ARNt (anticodón), ARNr (ribosomas) y la energía se obtiene de la
hidrólisis del GTP y no del ATP.
14. Un determinado segmento de ADN tiene la siguiente secuencia de nucleótidos en

una de las cadenas 3’ TTCCAGCAT 5’ ¿Cuál será la secuencia del DNA
complementario y cual del RNA mensajero?
A) AAGGTCGTA y AAGGUCGUA B) AAGGUCGTU y AAGGTCGTA

C) AACCAGGCAT y AAGGTCGAT D) AAGGTCGAA y AACCAGCAT
E) UUGCUCGUT y AAGGUCGUA

Rpta. "A". La secuencia complementaria del DNA es AAGGTCGTA y la del RNA es
semejante lo único que varía es que en lugar de Timina (T) va Uracilo(U)
AAGGUCGUA.
15. En el DNA los nucleótidos están unidos por enlaces
A) de hidrógeno. B) glucosídicos. C) fosfodiester

D) peptídico. E) ester.
Rpta. "C". En el DNA los nucleótidos están unidos por enlace fosfodiester y las
cadenas complementarias por enlace de hidrógeno.
Física
CINEMÁTICA

1. Aceleración ( a ).
Cantidad vectorial que describe qué tan rápido cambia la velocidad de un objeto.
Se expresa por:
cambio de velocidad v vo m

aceleracion ; a Unidad S.I. : (1)
( media ) int ervalo de tiempo t to s2
2. Movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV).

Es un movimiento donde la aceleración permanece constante.
3. Ecuaciones generales del MRUV.
3.1. Fórmula velocidad (v) – tiempo (t): v = vo + a (t – to) (2)
3.2. Fórmula posición (x) – tiempo (t): x xo + v o (t to ) 1

2
a (t t o )2 (3)
3.3. Fórmula velocidad (v) – posición (x): v2 = vo2 + 2 a (x – xo) (4)

xo : posición inicial en el instante to, vo : velocidad inicial en el instante to
(*) OBSERVACIONES
vo v
1º) Velocidad media: v (5)
2
vo v
2°) Desplazamiento: d x xo t (para to = 0) (6)
2

4. Gráficas del MRUV.
5. Movimiento vertical

Es un caso particular de MRUV con aceleración: g = (0, – g), donde g es la
aceleración de la gravedad cerca de la superficie de la Tierra, la cual se asume
como constante (ver figura).
Fórmula velocidad (v) – tiempo (t): v = vo – g t (7)
Fórmula posición (y) – tiempo (t): y yo vo t 1

2 gt 2 (8)
Fórmula velocidad (v) – posición (y): v2 = vo2 – 2 g (y – yo) (9)
yo, vo: posición y velocidad iniciales en el instante to = 0

Nota: Los ejercicios en (*) corresponden al área B, C y F.

Los ejercicios 4, 7, 12 y 17 son tareas para la casa.
2
1. (*) Un automóvil se mueve rectilíneamente con aceleración de +0,4 m/s . ¿En qué
tiempo aumenta su rapidez de 12 m/s a 20 m/s?
A) 8 s B) 20 s C) 16 s D) 12 s E) 15 s
Solución:
2
Considere: v1 = 12 m/s, v2 = 20 m/s, a = 0,4 m/s .
Usando la fórmula de la velocidad instantánea obtenemos:
v2 v1 20 12
v2 v1 at t s 20s
a 0,4
Clave: B
2. (*) La rapidez de un vagón, que se desplaza con velocidad constante, disminuye de

20 m/s a 15 m/s en 20 s. Determine el tiempo que tarda en detenerse.
A) 80 s B) 75 s C) 60 s D) 50 s E) 40 s
Solución:
Considere v 0 20 m / s , v1
15 m / s , t1 20 s , v 2 0
v1 v o m
La aceleración del vagón es a 0,25 2 .
t1 s
La ecuación de la velocidad es: v vo at v 20 0,25t .
vo 20
Instante en que el vagón se detiene t 2 s 80s
a 0,25
Clave: A
3. (*) Un automóvil y un ómnibus parten simultáneamente del reposo, ambos

moviéndose en dirección rectilínea (+x). Si la aceleración del automóvil es el doble
de la aceleración del ómnibus, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones:
I) Para un tiempo t, la rapidez del automóvil es el doble que la del ómnibus.
II) Para un tiempo t, el desplazamiento del automóvil es cuatro veces el
desplazamiento del ómnibus.
III) Para un tiempo t, la distancia entre los móviles es equivalente a la distancia
recorrida por el ómnibus desde el punto de partida.
A) FFV B) FFF C) VFV D) VVF E) VVV

Clave: C

4. (*) La bala de un fusil adquiere una rapidez de 300 m/s al salir del cañón cuya
longitud es de 60 cm. ¿Con qué aceleración se mueve esta bala dentro del cañón?
A) 30 km/s2 B) 45 km/s2 C) 60 km/s2 D) 50 km/s2 E) 75 km/s2
Solución:
Datos: vo = 0 m/s, vf = 300 m/s, d = 0,6 m.
Considerando que la bala parte del reposo, se tiene
2 2
2 v 300 3 m km
v 2ad a 75 10 2
75 2
2d 2(60) s s
Clave: E
5. (*) La rapidez de un móvil en la posición xA = 14 m es vA = 15 m/s, después de

10 s el móvil se ha desplazado hasta la posición xB = 154 m. Determine la rapidez en
el punto B.
A) 10 m/s B) 13 m/s C) 18 m/s D) 25 m/s E) 30 m/s
Solución:
Datos: xA = 14 m, vA = 15 m/s, Δt = 10 s, xB = 154 m.
Considerando la fórmula para el desplazamiento en el MRUV
vA vB 2( xB xA ) m
xB xA t vB vA 13
2 t s
Clave: B
6. (*) ¿Cuántas veces es necesario aumentar la velocidad inicial de lanzamiento

vertical de un cuerpo, para que su altura máxima sea 4 veces mayor?
A) 1 B) 1,5 C) 2,5 D) 2 E) 3
Solución:
Sea h la posición medida desde el suelo en el lanzamiento vertical. La altura máxima
se alcanza cuando la rapidez v = 0. Usando la fórmula del cuadrado de la rapidez
se tiene
2
2 2 2 vo
v v o 2gh 0 v o 2ghmax hmax
2g
Para h'max = 4 hmax se tendrá:
2 2
vo v
hmax 4 o vo 2v o
2g 2g
Clave: D

7. (*) Un proyectil lanzado desde el piso verticalmente hacia arriba retorna 6 s

después al punto de partida. ¿Cuál fue su rapidez inicial de lanzamiento?
2
(g = 10 m/s )
A) 10 m/s B) 15 m/s C) 20 m/s D) 25 m/s E) 30 m/s
Solución:
2
Datos: t = 6 s, g = 10 m/s
La velocidad final de retorno es v = – vo.

v v o gt vo vo gtt
Es decir
gt t (10)(6) m m
vo 30
2 2 s s
Clave: E
8. Un vagón, parte del reposo y adquiere una rapidez de 0,6 m/s después de 10 s de
iniciado el movimiento. ¿Qué tiempo después de iniciado el movimiento, su rapidez
será de 3 m/s?
A) 50 s B) 45 s C) 30 s D) 60 s E) 40 s
Solución:
Datos: v1 = 0,6 m/s, v2 = 3 m/s, t1 = 10 s
v1 v2 v2 3
a t2 t1 (10s) 50s
t1 t2 v1 0,6
Clave: A
9. La ecuación de la velocidad respecto al tiempo de un automóvil está dada por

v = +0,8 t, donde v se mide en m/s y t en segundos. determinar el
desplazamiento del automóvil 5 s después de iniciado el movimiento.
A) 12 m B) 10 m C) 16 m D) 20 m E) 30 m
Solución:
A partir de la fórmula de la velocidad encontramos la velocidad inicial y la
aceleración:
2
v v o at , v 0,8t v o 0 m s , a 0,8 m s
Desplazamiento para t = 5 s.
1 2 1 2
d at (0,8)(5 ) m 10m
2 2
Clave: B

10. Un móvil se desplaza rectilíneamente de modo que su velocidad cambia en el
tiempo de acuerdo con la gráfica mostrada. ¿Cuál de las siguientes funciones
representa su velocidad en cualquier instante t ?
A) v 1 1t
B) v 1 5t
C) v 1 0,5t
D) v 2 5t
E) v 1 0,25t
Solución:
Datos: vo = 1 m/s, v2 = 4 m/s, to = 0 s. t1 = 10 s
v1 v o ( 4 1) m m
La aceleración del móvil es: a 0,5
t1 ( 6 0 ) s2 2
s
Considerando que el móvil realiza MRUV su velocidad instantánea es:

v v o at v 1 0,5t
Clave: C
11. La aceleración de un móvil que parte del reposo cambia en el tiempo de acuerdo con
la gráfica mostrada en la figura. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
proposiciones siguientes:
2
I) La velocidad del móvil en el instante

a ( m s )
t = 1 s es v = +1 m/s.
II) En el instante t = 2 s, el móvil se detiene.
III) En el instante t = 3 s, la velocidad del móvil
es v = –2 m/s.
A) FFV B) FFF C) VFV

D) VVF E) VVV
Solución:
La velocidad del móvil se determina con la expresión v vo a(t t o )
Clave: D
12. Un observador ve un tren que parte del reposo y determina que el primer vagón
tardó 3 s en pasar frente a él con aceleración constante. ¿Cuánto tardó en pasar el
tren que constaba de 9 vagones?
A) 21 s B) 15 s C) 12 s D) 27 s E) 9 s

Solución:
Sea "d" la longitud de cada vagón y "a" la aceleración del tren. Luego, para el tiempo
1 2
t1 = 3 s se tiene d at1 . Si t2 es el tiempo que tardó en pasar todo el tren
2
entonces:
1 2
9d at 2 t 2 3t1 3(3s) 9s
2
Clave: E
13. La figura muestra las gráficas de la velocidad v en función del tiempo t de dos
móviles A y B. Para t = 0 s las posiciones iniciales son xoA = 202,5 m y
xoB = 0 m/s. Determine la distancia que los separa en el instante en que la
velocidad de A se anula.
A) 240 m
B) 280 m
C) 300 m
D) 180 m
E) 200 m
Solución:
Las aceleraciones de los móviles son:
(0 40) m m, ( 40 0) m m
aA 8 aB 5
(5 0 ) s 2 s
2
(8 0 ) s 2 s
2
Ecuaciones de la posición de los móviles: x A 202,5 40t 4t 2 , xB 2,5t 2 .

El instante en que la velocidad de A se anula es t 1 = 5 s y las posiciones de los
móviles en este momento son: x A 302,5m y xB 62,5m . Luego
dBA x A xB 240m .
Clave: A
14. Dos cuerpos A y B parten del reposo y caen libremente de tal modo que el tiempo de
caída de A es el doble del tiempo de caída de B. Indique la verdad (V) o falsedad (F)
de las proposiciones siguientes:
I) La magnitud de la aceleración de A es la mitad que la de B.

II) La altura recorrida por A es cuatro veces la altura recorrida por B.
III) La rapidez de A es igual a la rapidez de B cuando ambos chocan con el piso.
A) VVV B) FVF C) VFV D) VVF E) VFV
Clave: B

15. La figura muestra dos esferas A y B. La esfera A se mueve horizontalmente con
rapidez constante vo = 4 m/s, mientras que la esfera B cae libremente desde una
altura h = 20 m. Si B inicia su movimiento cuando A se encuentra a la distancia d;
determine d para que ambas esferas choquen en el punto P? (g = 10 m/s2)
A) 10 m

B) 6 m g
h
C) 8 m

vo
D) 20 m
E) 16 m d
Solución:
2
Datos: vo = 4 m/s, h = 20 m, g = 10 m/s .
Si las esferas A y B inician su movimiento simultáneamente, entonces

1 2 d
d v ot h gt t
2 vo
Eliminando el parámetro temporal resulta
2
1 d 2h 2(20)
h g d vo 4 m 8m
2 vo g 10
Clave: C
16. Un cuerpo cae libremente desde una altura de 80 m. ¿Cuál es la magnitud de su

2
desplazamiento en el último segundo de su caída? (g = 10 m/s )
A) 10 m B) 45 m C) 30 m D) 35 m E) 25 m
Solución:
1 2
La ecuación de la posición es y H gt . El tiempo de caída del cuerpo
2
corresponde a la posición y = 0. Es decir t c 2H
4s . La magnitud del
g
1 2
desplazamiento en el último segundo de caída es y y H g( t c 1) 35m .
2
Clave: D
17. Desde un balcón situado a 25 m de altura, sobre el nivel del suelo, se lanza
verticalmente hacia arriba una pelota, con velocidad inicial vo = + 20 m/s. Determine
el tiempo que tarda la pelota en caer al suelo.
A) 10 s B) 7,5 s C) 6 s D) 4 s E) 5 s

Solución:
2
Datos: yo = 25 m, vo = 20 m, g = 10 m/s
1 2
La ecuación de la posición de la pelota se da con la fórmula y yo vot gt .
2
En el instante tc en que la pelota cae al suelo la posición es y = 0. por lo tanto
1 2 2
0 yo v ot c gtc 0 25 20tc 5tc
2
La solución de esta ecuación de segundo grado es t c 5s .
Clave: E
Química
SEMANA Nº 3: Estructura atómica- números cuánticos-configuración electrónica
1. Señale la correlación Modelo Atómico – Científico
A) bac B) abc C) cba D) bac E) acb
Solución:
Rpta.: D

*2. Con respecto a la estructura básica del átomo y sus partículas es INCORRECTO
decir que:
A) la masa está concentrada en el núcleo y el volumen incluye la envoltura

electrónica.
B) las partículas fundamentales que se encuentran en el núcleo son los nucleones.
C) la carga neutra esta determinada por el número de neutrones.
D) la masa de las partículas del núcleo son similares.
E) los iones se forman cuando un átomo neutro gana o pierde electrones.
Solución:
A) CORRECTO: La masa está concentrada en el núcleo, que es muy pequeño y

alrededor del mismo giran los electrones generando la envoltura electrónica de
gran volumen.
B) CORRECTO: Las partículas fundamentales que se encuentran en el núcleo son
los protones y neutrones llamados nucleones.
C) INCORRECTO: La carga neutra esta determinada por el mismo número de
protones en el núcleo (número atómico) y electrones en la envoltura.
D) CORRECTO: La masa de las partículas del núcleo, protones y neutrones son
similares tal como se muestra en la siguiente tabla
PARTÍCULA SÍMBOLO MASA (g) CARGA ( c )

Electrón 0
1e
9,109 x 10 –28 – 1,602 x 10 –19
Protón 1
1 p
1,672 x 10 –24 + 1,602 x 10 –19
Neutrón 1
0 n 1,674 x 10 –24 0
E) CORRECTO: Los iones se forman cuando un átomo neutro gana o pierde

electrones. Si un átomo pierde electrones adquiere una carga positiva (catión) y
si gana electrones, carga negativa (anión).
Rpta.: C
*3. Marque la secuencia correcta para los siguientes enunciados
I. Un elemento químico se identifica por el número de protones en el núcleo o

número atómico (Z).
II. El siguiente núclido 37
17 E , representa al átomo de un elemento que tiene 17
protones y 20 neutrones en el núcleo.
III. El núclido representado 35
17 E es isótopo de
37
17 E porque ambos tiene el mismo
número de neutrones.
IV. El 56
26 Fe
3
tiene 26 protones, 30 neutrones y 29 electrones.
A) VVFV B) VVFF C) VVVF D) FVFV E) VFFV

Solución:
I. VERDADERO: Los elementos quedan identificados por el Z = número atómico,

todos los átomos de un elemento tienen el mismo número de protones en el
núcleo, en el caso de los isótopos la diferencia es el número de neutrones .
II. VERDADERO: Los átomos o iones se representan simbólicamente mediante un
núclido, en el siguiente núclido 37 17 E , A = 37, corresponde a la suma del 17
protones y 20 neutrones en el núcleo; Z = 17 es el número de protones. Como
la carga es cero entonces también tiene 17 electrones.
III. FALSO: si son isótopos por tener igual tener igual Z pero tiene diferente número
de neutrones.
IV. FALSO: El siguiente núclido 56 26 Fe
3
, representa a un ión que 56
26 Fe
3
tiene 26
protones, 30 neutrones y 23 electrones.
Rpta.: B
*4. Con respecto los números cuánticos, marque la alternativa que completa,
respectivamente, la tabla:
NÚMERO CUÁNTICO VALORES REPRESENTA

Número cuántico principal: “n” 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, ........ ¿?
Número cuántico azimutal
¿?
ó secundario: “ ℓ ” 0(s), 1(p), 2(d), 3(f),....(n – 1)
Número cuántico magnético:
“mℓ” ¿?
– ℓ .......... 0 ............ + ℓ
Número cuántico de spin: “ms” + 1/2 ; – 1/2 ¿?
A) Nivel de energía – Subnivel de energía – Orbital – Giro del electrón.

B) Nivel de energía – Giro del electrón – Orbital – Subnivel de energía.
C) Subnivel de energía – Nivel de energía – Orbital – Giro del electrón.
D) Orbital – Nivel de energía – Subnivel de energía – Giro del electrón.
E) Nivel de energía – Orbital – Subnivel de energía – Giro del electrón.
Solución:
NÚMERO CUÁNTICO VALORES REPRESENTA

Número cuántico principal: “n” 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, ........ Nivel de energía
Número cuántico azimutal Subnivel de
ó secundario: “ ℓ ” 0(s), 1(p), 2(d), 3(f),....(n – 1) energía
Número cuántico magnético: orientación del
“mℓ” – ℓ .......... 0 ............ + ℓ orbital
Número cuántico de spin: “ms” + 1/2 ; – 1/2 Giro del electron
Rpta.: A

*5. En cuál de las siguientes combinaciones de números cuánticos los valores de “ ℓ ”
y “mℓ”, invalidan la combinación.
A) (1, 0, 0, +½ ) B) (4,1, –1, –½) C) 2, 0, 0, +½)

D) (2, 1, –1, –½) E) (1, 1, 2, +½)
Solución:
De acuerdo a los valores permitidos de números cuánticos, la combinacion
incorrecta es: E) (1, 1, 2, +½) que se invalida por los valores de “ℓ” y “m” .
Rpta.: E
6. Para los valores de n = 4 y n = 3 ¿Cuál es, respectivamente, el valor máximo de
orbitales?
A) 16 y 8 B) 16 y 9 C) 18 y 6 D) 12 y 8 E) 14 y 6
Solución:
Valores de “n” Subniveles “ℓ” Orbitales Total
1, 2, 3 .......∞ 0, 1, ....(n – 1) - ℓ...0....+ ℓ
ℓ = 0 (4s) 1
ℓ = 1 (4p) 3
4 ℓ = 2 (4d) 5 16
ℓ = 3 (4f) 7
ℓ = 0 (3s) 1
3 ℓ = 1 (3p) 3 9
ℓ = 2 (3d) 5
Rpta.: B
7. Teniendo en cuenta las reglas y principios que se deben cumplir para obtener una
configuración correcta. Marque la alternativa que no cumple con el principio de
exclusión de Pauli y la regla de Hund a la vez.
A) 1s2 2s2 2p6 3s2
B) 1s2 2s2 2p6 3s2 4s2 3 px2 3 p y2 3 pz2
C) 1s2 2s3 2p6 3s2 3 p x2 3 p1y 3 p z0
D) 1s2 2s2 2p6 3s2 4s2 3p6
E) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2
Solución:
A) 1s2 2s2 2p6 3s2 Cumple con todas las reglas
B) 1s2 2s2 2p6 3s2 4s2 3p6 No cumple con la regla de AUFBAU
C) 1s2 2s3 2p6 3s2 3 p x2 3 p1y 3 p z0
1s2 2s3 2p6 3s2 No cumple con el principio de exclusión de

3 p3
Pauli y la regla de máxima multiplicidad.
D) 1s2 2s2 2p6 3s2 4s2 3p6 No cumple con la regla de AUFBAU
E) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2 No cumple con la regla de AUFBAU
Rpta.: C

8. ¿Cuál de las siguientes combinaciones para el último electrón, corresponde a un

átomo con mayor número de electrones en el nivel 3?
A) (4, 0, 0, –½ ) B) (4, 0, 0, +½) C) (3, 2, 0, +½)

D) (3, 2, +2, +½) E) (3,1, +1, –½)
Solución:
Para n = 3 los posibles subniveles son 3s, 3p y 3d.

De acuerdo la principio de AUFBAU, el llenado de electrones es como sigue:
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d?

–2 –1 0 +1 +2
De acuerdo a los datos de números cuánticos para el último electrón, solo las
alternativas C) y D) llenan electrones hasta 3d.
C) (3, 2, 0, +½): 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d3 = 23 e–

–2 –1 0 +1 +2
D) (3, 2, +2, +½) : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d5 = 25 e–
–2 –1 0 +1 +2
Rpta.: D
*9. Marque la alternativa INCORRECTA con respecto a un átomo cuyo número de masa
es 39 y al perder un electrón adquiere la configuración del gas noble 18Ar.
A) Tiene 20 neutrones en el núcleo.

B) En la configuración electrónica de su ion hay 6 e– con ℓ =0
C) El átomo neutro posee un electrón en la capa de valencia.
D) Presenta 3 niveles llenos, 5 subniveles llenos y un electrón desapareado.
E) En el átomo neutro, su electrón más externo es el de mayor energía
Solución:
A = 39 = (18 + 1) protones y 20 neutrones
A) CORRECTA: Tiene 20 neutrones en el núcleo.

B) CORRECTA: Tiene 19 protones igual al número de electrones y la configuración
electrónica del ion es 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 con 6 electrones en los subniveles s
C) CORRECTA: Posee un electrón en 4s1 (capa de valencia).
D) INCORRECTA: presenta solo dos niveles llenos “n” = 1 (1s2) y “n” = 2 (2s2 y 2p6)
el nivel 3 esta incompleto. El átomo neutro del elemento presenta 5 subniveles
llenos y tiene un electrón desapareado.
E) CORRECTA: El electrón más externo esta en 4s1 que es el nivel mas externo y el
de mayor energía (4+0) = 4
Rpta.: D

10. ¿Cuántos electrones con ℓ = 0 hay en el 24Cr, y cuántos electrones con ℓ = 2 hay en
el 29Cu1+
A) 8 y 8 B) 8 y 5 C) 7 y 6 D) 8 y 4 E) 7 y 10
Solución:
La configuración electrónica ( con anomalía) del 24Cr es:
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d5 .
Hay 7 electrones con ℓ = 0 (s)
La configuración electrónica (con anomalía) del 29Cu1+ es:
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s0 3d10
Hay 10 electrones con ℓ = 2 (3d)
Rpta.: E
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1. La suma de los números de masa de dos isótopos de un elemento es 34 y la suma
de los números de neutrones es 18. ¿Cuál es el valor del número atómico Z del
elemento?
A) 9 B) 8 C) 10 D) 7 E) 11
Solución:
Z n1 Z n2
Z E y Z E donde Z + n1 + Z + n2 = 34
y n1+ n2 = 18 2Z + 18 = 34 Z=8
Rpta.: B
24
2. Con respecto a los siguientes núclidos ( a) 12 E y (b) 1225 E ¿Cuáles de las siguientes
proposiciones son correctas?
I. (a) y (b) son isótopos.

II. (a) tiene 12 neutrones y (b) 13 neutrones respectivamente.
III. Ambos tienen igual número de electrones.
IV. Si las abundancias relativas para el 24E es 96%, 25E es 4% el peso atómico o
masa atómica promedio es 24,04.
A) FFVV B) FVFV C) VVVV D) VFVV E) VFVF
Solución:
24
I. VERDADERO: (a) 12 E y (b) 1225 E tiene el igual número atómico (Z), son isótopos.
24 25
II. VERDADERO: 12 E A = 24 = 12 protones + 12 neutrones. y 12 E A = 25
= 12 protones + 13 neutrones.

III. VERDADERO: ambos tiene 12 protones y su carga es cero por lo que tiene
igual (12 ) electrones
(a) (b)
IV. VERDADERO:
Isótopo Masa Abundancia Masa promedio

atómica
( a) 24
12 E 24 96 % 96 4
MAp 24 25 24,04
(b) 1225 E 25 4% 100 100
Rpta.: C
24
3. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) sobre el núclido 12 E2
I. Tiene igual número de protones y neutrones.

II. Cuando gana dos electrones se convierte en un isoelectrónico del 10 E .
25
III. El elemento neutro al que corresponde tiene 12 electrones y es isótopo de 12 E
A) VVV B) VVF C) VFV D) FVF E) VFF
Solución:
I. VERDADERO: A = 24 = 12 neutrones + 12 protones.

24
II. FALSO: Cuando gana dos electrones se convierte en 12 E y tiene 12 protones,
12 electrones y 12 neutrones y tiene diferente número de electrones que el 10 E .
III. VERDADERO: El ion gana dos electrones y el elemento neutro tiene 12
25
electrones. Por tener Z = 12 es isótopo de 12 E
Rpta.: C
4. Un átomo tiene un total de 15 electrones con ℓ = 1. ¿Cuántos niveles llenos,

subniveles llenos y orbitales semillenos tiene, respectivamente este átomo?
A) 4, 7 y 3 B) 4, 8 y 3 C) 3, 7 y 1 D) 3, 7 y 3 E) 4,7 y 2
Solución:
Para ℓ = 1, la representación es p, en este subnivel entran como máximo 6

electrones y debemos acomodar 15 en total, entonces la configuración electrónica
es
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p3 (15 electrones en p)

En donde, el nivel 1 (1s2) , 2 (2s2 y 2p6) y 3 (3s2, 3p6 y 3d10) están llenos
También tiene 7 subniveles llenos y 3 electrones desapareados en el subnivel 4p 3
Rpta.: D
5. ¿Cuál es la combinación correcta de números cuánticos para el último electrón del

2
20 E y 9 E1 ?
A) (3, 1, 0, –1/2 ) y (2, 1, +1, –1/2) B) (4, 1, 0, +1/2 ) y (2, 0, 0, –1/2)

C) (4, 0, 0, +1/2 ) y (3, 1, 0, –1/2) D) (4, 0, 0, –1/2 ) y (2, 1, +1, –1/2)
E) (3, 1, +1, –1/2 ) y (2, 1, +1, –1/2)
Solución:
Para Z = 20 la configuración electrónica es: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
y la configuración electrónica del ión: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
último electrón
3p6 la combinación es (3, 1, +1, –1/2)
Para Z = 9 la configuración electrónica es: 1s2 2s2 2p5
y la configuración electrónica del ión: 1s2 2s2 2p6
último electrón
2p6 la combinación es (2, 1, +1, –1/2)
Rpta.: E
EJERCICIOS PARA SER DESARROLLADOS EN CLASE
GRUPO EJERCICIOS DE CLASE Nº EJERCICIOS DE

REFORZAMIENTO Nº
1 al 10 ____
ADE ( 2 HORAS)
2,3,4,5,9 ____
BCF (1 HORA)

2012 - I Semana 3

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2012-I

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

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3. El término ATRIBULADO es sinónimo de

A) aquietado. B) consternado.* C) apaciguado.

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A) esfera. B) pléyade. C) conjunto.* D) unidad. E) turba.

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1. Porque eres disciplinado debes acatar las órdenes que te dan.

2. Como es muy timorato no se atreve a dirigirle la palabra.

3. Estoy muy contristado por las tragedias que ocurren en el mundo.

SEMANA N° 3 SOLUCIONARIO Pág. 3

SIGNIFICADO DENOTATIVO Y SIGNIFICADO CONNOTATIVO

Las palabras contenidas en un texto expresan y trasmiten información (sirven para

Escriba en las líneas punteadas el significado denotativo de las siguientes

1. Luego de la muerte de su padre, el tío se erigió en el pilar de la economía familiar.

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3. Tras la pérdida de su trabajo, el obrero se encuentra en el umbral de la pobreza.

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6. Fue muy hábil en detectar fisuras en la argumentación de ese gran orador.

SEMANA N° 3 SOLUCIONARIO Pág. 4

[Jorge Luis Borges El Aleph]

1. Medularmente, el narrador busca propugnar

A) la disparidad entre la piedad y el valor.

SEMANA N° 3 SOLUCIONARIO Pág. 5

2. Es incompatible al pensamiento del narrador afirmar que

A) asumía el nazismo como una mutación provechosa.

3. Se desprende del texto que Jerusalem

A) terminó suicidándose luego de recobrar la cordura.

Solución E: Dice el narrador que agonizó y murió con Jerusalem.

4. Del texto se desprende que el narrador

A) había sufrido la mutilación de una extremidad inferior.*

Solución A: El autor hace referencia a un atentado efectuado el primero de marzo de

A) pensaría que el destino depende de los seres humanos.

Solución C: El narrador encuentra sosiego porque en el primer volumen de Parerga und

SEMANA N° 3 SOLUCIONARIO Pág. 6

A) exacto. B) disciplinado. C) intolerante.

Sistemáticamente los judíos en Alemania fueron despedidos u obligados a dimitir

SEMANA N° 3 SOLUCIONARIO Pág. 7

1. La palabra SISTEMÁTICAMENTE implica

A) concurrencia. B) concomitancia. C) regularidad.*

Solución C: «Sistemáticamente los judíos en Alemania fueron despedidos…», es decir, la

A) identidad. B) hibridez. C) antítesis.

Solución E: Tanto los hallazgos químicos como la perspicacia física confluyen en la

3. Principalmente el autor busca destacar

A) las tropelías e iniquidades sufridas por los científicos en Alemania Nazi.

Solución C: Meitner con su sagacidad aportó por correspondencia significativamente a la

4. Se desprende del texto que Lise Meitner

A) recusaba los resultados de los experimentos de Joliot-Curie y Savitch.

Solución E: Al hacer sus investigaciones a Meitner le «llamó la atención sobre la