INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MÓDULO PROPEDÉUTICO

Sesión 2
Actividad: Entre la dependencia y la independencia

Objetivos de la actividad

Comprender qué implica la Competencia de Estudio Independiente.

Definir la demanda de tiempo que demanda la Maestría y distribuirlo con
pertinencia, de tal manera que se tenga un espacio adecuado para desarrollar
sus actividades sin que por ello se relegue el trabajo, la familia, los amigos y
por supuesto, sin descuidarnos a nosotros mismos.

Expresar nuestro compromiso, necesidades y responsabilidades para
desarrollar la competencia de Estudio Independiente.

Definir una estrategia de Estudio Independiente.

Materiales de apoyo

De los Santos. E. “El estudio independiente: consideraciones básicas”. En

Ávila. P. Morales. C. (1996). Estudio Independiente. México, Ilce

Indicaciones generales

Cuando empezamos a estudiar a distancia en un proyecto que nos reconoce como

sujetos capaces de construir nuestro propio conocimiento, uno de los mayores retos
que enfrentamos es comprender las responsabilidades personales que implica el
desarrollo de la competencia del estudio independiente y asumirlas.

Nombre: Jorge Rafael Álvarez Cobos

Sede: UGM; Campus Tuxpan
Grupo al que pertenece: Grupo_02
Tutora: Ana Isabel Tsutsumi Hernández

Realice una a una las siguientes actividades:

Actividad 1. Trabajo en sede

Nombres de los integrantes del equipo:

1. Jorge Rafael Álvarez Cobos

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Anote aquí las conclusiones a las que llegó en la actividad sede:

1. Que el Módulo Propedéutico va a ser de mucha utilidad para el despertar o

desarrollar ciertas competencias básicas que se requieren en la maestría.
2. Que la modalidad de estudio a distancia, requiere del dominio del estudio
independiente.
3. Que el estudio independiente, me ayudará en un análisis mas reflexivo sobre
mis debilidades y capacidades para este nuevo reto (Maestría).
4. Que al término de este bloque, podré planear de una manera más simple,
acciones y soluciones a problemas y/o trabajos que se me presenten a corto,
mediano y largo plazo.
5. Considero que el Estudio Independiente, como el Estudio Dependiente, son
influyentes en la formación de todo ser humano; lo ideal sería que ambos se
desarrollaran.

A PARTIR DE AQUÍ LAS ACTIVIDADES SON INDIVIDUALES

Actividad 2. Cuadro semanal de distribución de actividades

Marque con el color designado los tiempos dedicados a cada actividad en el “Cuadro
semanal de distribución de actividades”. El cuadro debe especificar todas y cada una
de las actividades mencionadas y puede incluir alguna otra no contemplada, por
ejemplo, práctica de algún deporte etc. Le sugerimos anotar las actividades en este
orden:

Tiempo de sueño y descanso (6 horas aprox.) AZUL CLARO

Tiempo para realizar comidas AZUL OBSCURO
Jornada laboral MORADO
Tiempos de traslado CAFÉ
Tiempo que se le dedica a la familia NEGRO
Tiempo para socializar GRIS
Tiempo para realizar ejercicio VERDE
Tiempo dedicado a la Maestría (20 horas) El tiempo dedicado a la Maestría debe
estar subdividido en:
Tiempo para investigar AMARILLO
Leer NARANJA
Experimentar y observar ROSA
Redactar ROJO
para comunicarse en foros y por correo BLANCO
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HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

01:00 - 02:00
02:00
03:00
04:00
05:00
06:30
6:30 - 7:30
7:30 - 7:50
7:50 - 8:40
8:40 - 9:30
9:30 - 10:20
10:20 - 10:50
10:50 - 11:00
11:00 - 12:00
12:00 - 13:00
13:00 - 13:10
13:10 - 14:00
14:00 - 14:50
14:50 - 15:40
15:40 - 16:30
16:30 - 17:20
17:20 - 18:10
18:10 - 19:00
19:00 - 19:50
19:50 - 20:00
20:00 - 21:00
21:00 - 21:30
21:30 - 22:00
22:00 - 23:00
23:00 - 24:00
24:00 - 01:00
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Actividad 3. Lectura
Realice la lectura del texto de De los Santos “El estudio independiente: consideraciones
básicas”.

Actividad 4. Redacción de un texto

Redacte en el siguiente espacio un texto de una cuartilla en el que reflexione sobre el
ejercicio del Estudio Independiente en su práctica académica en el Módulo
Propedéutico. Incorpore en su reflexión algunos de las ideas principales de De los
Santos. No olvide tener presente la discusión desarrollada en la sede y las
conclusiones a las que llegó con su equipo.

Considero que este Módulo será de mucha utilidad para nosotros; aclarará
muchas de las dudas que tenemos en cuanto al tipo de sistema (Educación a
distancia), desarrollando en nosotros, las competencias necesarias para poder
realizar de una forma más simple y concreta nuestros trabajos de Maestría.

Este módulo, formará de una manera especial e importante para nuestros

propósitos educativos, el dominio del Estudio Independiente, haciendo que este,
nos ayude a realizar un análisis más reflexivo sobre nuestras capacidades,
actitudes, aptitudes y destrezas; buscando que al término de este bloque,
planeemos de una manera más simple, acciones y soluciones a problemas y/o
trabajos, logrando con ello, ser más independientes que dependientes de un
asesor en nuestro proceso de aprendizaje.

De los Santos, menciona en su obra “EL ESTUDIO INDEPENDIENTE:

Consideraciones Básicas” que, en el dominio de esta práctica, los estudiantes
adquieren al menos la capacidad de: Establecer contacto, por si mismos, con
cosas e ideas; emprender por sí mismos fenómenos y textos; planear por si
mismos acciones y solucionar problemas; ejercitar actividades por sí mismos,
manejar información mentalmente y el mantener por sí mismos la motivación
para la actividad y el aprendizaje.

En lo personal, veo con gran optimismo el conocer y el practicar nuevas formas

de aprendizaje; percibo que el Estudio Independiente y que la educación a
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distancia por parte del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa,

promoverá aprendizajes de alto nivel cognitivo en mi; estoy consciente que esto
conllevará a realizar más esfuerzo y tiempo de mi parte para lograrlo, y
considerando mi carga laboral y la interactividad que exige este sistema entre
asesor-alumno y alumno-alumno, no me queda duda que así será.

Reflexión: "La utopía de esta Maestría, es el principio de todo progreso y el

diseño de un futuro mejor para mí."

Actividad 5. Elaboración de una estrategia

Defina una estrategia de Estudio Independiente para realizar las actividades del Módulo
Propedéutico

Hacer conciencia de las formas que me han ayudado en el proceso de

enseñanza-aprendizaje en mi quehacer docente, es decir, definir lo que
sabemos y lo que ignoramos, controlando cada dimensión y trayecto de la
información, las operaciones y usos de la misma para formar una educación
autogestiva.

1. Planificación de estrategias para buscar información.

2. Evaluación de la productividad del pensamiento propio y de otros.
3. Definir problemas y estrategias
4. Aplicar estrategias
5. Lograr la representación interna de un problema
6. Distribuir recursos mentales, materiales, temporales, etc.
7. Regular impulsos
8. Vencer limitaciones y bloqueos mentales
9. Adquirir conocimientos
10. Procesar información
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Actividad 6. Citar conforme a APA

Cite conforme a APA el texto que utilizó como apoyo para redactar la Actividad 4.

De acuerdo a J. Eliézer De los Santos V. (1996), en el dominio de esta práctica, los

estudiantes adquieren al menos la capacidad de: 1

1. Establecer contacto, por si mismos, con cosas e ideas; 2. Emprender por sí mismos
fenómenos y textos; 3. Planear por si mismos acciones y solucionar problemas por sí
mismos; 4. Ejercitar actividades por sí mismos, poder manejar información
mentalmente y 5. Mantener por sí mismos la motivación para la actividad y el
aprendizaje.

_____________________________________________________________________
1
Aebli, H. (1991). Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo, Madrid: Editorial Narcea, pp. 153-156.

Especificaciones:
– Utilice letra Arial de 11 puntos e interlineado de 1.5.

Aclaración: La actividad 1 es la única que se realizó colaborativamente en la sede. Las

actividades 2 a la 6 son INDIVIDUALES.

Indicaciones para subir el archivo a la plataforma

Coloque el archivo “Entre la dependencia y la independencia” en la liga que dice:

Entre la dependencia y la independencia

Fecha de recepción de la actividad: Del primero al séptimo día de la sesión 2.