PA-CVUDES-012

DOCUMENTO DE TRABAJO

MAPA MENTAL

QUÉ ES
El mapa conceptual es una representación gráfica de un texto. Valiéndose de ideas claves, imágenes, textos, conectores, animaciones,
sonidos y figuras geométricas, debidamente asociadas, el mapa conceptual representa el significado de cada uno de los temas tratados en
el texto, de una manera gráfica y sintética, orientado al aprendizaje eficiente y significativo. Con el simple hecho de observar el mapa, la
persona potencializa la capacidad de aprender y de recordar, logrando un aprendizaje interrelacionado que no aísla sino que articula los
conceptos. Por su diseño gráfico, el mapa conceptual estimula la creatividad y supera los obstáculos de la expresión escrita, tendiendo a
la generación de nuevas ideas y asociaciones en las que, posiblemente, no se había pensado antes. Además facilita la memorización y la
comprensión de conocimientos.
CÓMO SE ELABORA
1. A medida que vayas leyendo los textos, identifique las ideas o conceptos principales y escríbelos en una lista.
2. Desglose la lista escribiendo los conceptos separadamente en una hoja de papel (la lista representa cómo los conceptos aparecen
en la lectura, pero no cómo conectar las ideas).
3. Ordene los conceptos en orden descendiente, desde el más general hasta el más especifico.
4. Arregle los conceptos escritos, en pedazos de papel sobre tu mesa o escritorio, y empiece con el que contenga la idea más general.
5. Si la idea principal puede ser dividida en dos o más conceptos iguales, pon éstos en la misma línea o altura, y luego ve colocando los
pedazos de papel relacionados, abajo de las ideas principales.
6. Use líneas que conecten los conceptos, y escribe sobre cada línea o flecha una palabra o enunciado que aclare por qué los
conceptos
están conectados entre sí.
7. Una vez concluido el mapa conceptual, revíselo nuevamente para identificar relaciones que no haya establecido anteriormente.
NORMAS TÉCNICAS
 El Título debe escribirse centrado en letra mayúscula Arial Black de 12 puntos.
 El Texto debe escribirse en letra mayúscula y minúscula Arial de 10 puntos, alineado a la derecha.
 El diseño debe tomar como centro una imagen en vez de una palabra, siempre que sea apropiado. Esta imagen es la idea principal
(tema, palabra fuerza), la cuál se ubica en el centro de la página, y se trabaja hacia afuera en todas las direcciones, produciendo
una estructura creciente y organizada.
 Algunos de los gráficos que se pueden utilizar:

TÍTULO DEL DOCUMENTO

MAPA MENTAL “AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y SISTEMAS DE GESTIÓN

DEL APRENDIZAJE”

BREVE EXPLICACIÓN DEL MAPA MENTAL

Con el desarrollo de las tecnologías de la información, los procesos de enseñanza – aprendizaje han
evolucionado con el uso de herramientas que facilitan y apoyan las actividades académicas; dentro de
las herramientas que más han contribuido a ello, se encuentran los Ambientes Virtuales de Aprendizaje
(AVA) y los Sistemas de Gestión de Aprendizaje (SGA) (UdeS, 2013). En el siguiente mapa mental se
propone dar respuestas a interrogantes relacionadas con los conceptos y características fundamentales
de los AVA y los SGA.
DISEÑO GRÁFICO DEL MAPA CONCEPTUAL
CONCLUSIONES

A través del desarrollo del mapa mental se logró plasmar de forma concisa conceptos
relacionados con los entornos y actores de los AVA y de otros aspectos como los criterios de
evaluación y actores de los SGA. En el caso de los SGA se puede concluir que cada actor
posee un rol indispensable para que el proceso de enseñanza – aprendizaje se dé
exitosamente, de tal forma que cumpla con sus características de flexibilidad y facilite el trabajo
colaborativo. Los ambientes virtuales aprendizaje presentan las ventajas y desventajas que
son características en el aprendizaje virtual, por lo tanto es necesario que los elementos que
la componen se encuentren articulados de tal forma que se mitiguen las debilidades de ese
tipo de aprendizaje y se aprovechen las ventajas relacionadas con los recursos interactivos, el
aprendizaje colaborativo, la comunicación sincrónica y asincrónica, entre otros.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Universidad de Santander. (2013). Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas

Educativos en Línea. Obtenido de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/librov2.html