Personalidad

Conjunto de cualidades o características que configuran forma de ser de persona.

Allport: es la organización dinámica en la persona de sistemas psicofísicos que determinan ajustes

particulares con su entorno y consigo mismo, orientados por ordenación intelectual de los valores.

Forma de ser en el mundo, maneras de actuar, sentir y pensar.

Personalidad: es el temperamento + el carácter.

Para comprender hombre desde su problemática, 3 interrogantes:

El qué: desde enfoque fenomenológico realizando descripción.

El por qué: búsqueda causas desde enfoque científico e histórico.

El para qué: posibilita sentido de existencia humana donde aparece validez espiritual, compromiso
con trascendencia.

Carácter y temperamento

Carácter: se va formando en base a un temperamento. Se designa en forma genérica para aludir a

tendencias que distinguen a una persona, representadas por intereses, hábitos, rasgos, actitudes. Es
una combinación de valores, sentimientos, actitudes y conductas. Carácter del niño modelo por
carácter de todos familiares en primer momento, luego por estructura social y cultural.

Temperamento: tendencia. desde nacimiento persona posee actitudes distintivas que predominan y
lo distinguen. Se refiere a fenómenos característicos de la naturaleza emocional de la persona
(susceptibilidad a estimulación emocional, intensidad y velocidad de respuestas habituales, cualidad
de su estado de ánimo predominante con su respectiva fluctuación e intensidad). Está ligado a lo
biológico, es muy difícil de modificar, está inscripto en los genes.

Teorías sobre la personalidad

A) Enfoque según características de los rasgos y temperamentos:

1 Hipócrates-Galeno: basados en teoría de Empédocles (naturaleza compuesta 4 elementos aire,

fuego, tierra, agua). Para Hipócrates cada elemento responsable de nivel corporal de uno de los
fluidos: sangre, bilis negra, bilis amarilla y flema, los cuales poseen características esenciales. Luego
Galeno clasifica los temperamentos en: sanguíneo, flemático, colérico y melancólico.

Colérico (irritabilidad): inmediato en su expresión, de naturaleza agresiva. Excitabilidad fácil y

vigorosa. Reacciones inmediatas y fuertes. Duración larga de las impresiones. Propiedades psíquicas
son fastuosidad, aspiración a lo grande y noble. Desprecio por lo bajo y vil, hombre intelectual,
apasionado, tendencia a mandar. Voluntad fuerte.

Melancólico (depresión): excitabilidad difícil y débil. Propiedades psíquicas: reflexión, soledad,

inclinación a quietud y a la tristeza.
Sanguíneo (alegría): Alegre y optimista. Excitabilidad fácil y viva. Reacciones inmediatas y
entusiastas, de corta duración. Propiedades psíquicas: superficialidad, inconstancia, interés por
cuestiones exteriores, serena concepción de la vida, carencia de pasiones arraigadas.

Flemático (emocionalidad débil): marcada lentitud, desidia e inactividad. Físicamente consideradas

frías y distantes. Excitabilidad difícil y débil. Reacciones lentas y sin energía, duración relativamente
corta. Propiedades psíquicas: poco interés por las cosas exteriores, busca comodidad. Paciente y
discreto.

2 Allport: enfoca su estudio en la motivación consciente. Describe a personalidad relacionada con

rasgos fundamentales, formas de conducta características y motivos conscientes. Le interesa más
describir rasgos de persona que explicar causas conducta. Personalidad asociada a motivación (lo
que hace que la persona funcione). Funcionalidad compuesta de parte variable y otra constante.
Parte constante descripta desde concepto de rasgo y la variable la denomina autonomía funcional.
Resalta lo cognitivo como conductor de la autonomía. Los conceptos rasgos y autonomía funcional
son motivacionales y serían la dinámica de la personalidad.
Rasgo es estrucutra neuropsíquica, tiene un centro alrededor del cual gira alrededor del cual opera
su influencia. Un rasgo dirige la conducta que a su vez es influida por otros rasgos.

Rasgo común: muchas personas se pueden comparar respecto a él.

Rasgo individual: se lo llama disposición personal. Único y peculiar de esa persona.

Rasgo es posibilidad de predecir conducta en determinada situación. Siempre estímulo antecede a

rasgo. Allport no toma en cuenta pasado, importan intenciones de la persona, lo que quiere lograr va
a determinar conducta su conducta presente.

Si bien rasgos, hábitos, actitudes y tipos son predisposiciones, también son a su vez producto de
factores hereditarios genéticos y de aprendizaje.

* El rasgo: combinación dos o más hábitos. Relacionado con una predisposición. EJ. Sociabilidad.

* El hábito: hábito y rasgo son tendencias determinantes, pero rasgo es más general, aplicado a más
situaciones. Ej hábito guardar llaves en determinado lugar, rasgo sería el orden.

* La actitud: más general que rasgo pero menos que hábito. Actitud puede ir de específico a general,
rasgo siempre es general. EJ: actitud hacia igualdad oportunidades hombres y mujeres.

* Tipo: agrupa los 3 anteriores. Cuando se le designa un tipo a una persona, se pierde de vista su
característica individual. Es una distinción artificial que desfigura la realidad.

3 Sheldon: clasificó gente según tipo corporal.

Endomorfo: gran peso, músculos y huesos con pobre desarrollo. Sujeto obeso, alegre, relajado.
Temperamento Viscerotónico (emocional)

Mesomorfo: musculoso, fuerte, atlético. Persona audaz, físicamente muy activa. Somato morfo
(Actividad).

Ectomorfo: delgado, muy tenso y solitario. Cerebrotónico.

4 Eysenk: recogió aporte Hipócrates-Galeno. Teoría basada en psicología y genética. Diferencias en
personalidades debidas a herencia genética. Técnica estadística llamada Análisis factorial. En
principio se pueden reducir muchas de variaciones individuales en 2 ejes de dos dimensiones c/u.

Eje 1:

Extraversión: sociables, comunicativos, afectuosos. Sentirse bien y con necesidad estimulación

externa. Poseen baja excitación crónica, se aburren.

Introversión: sufren de sobreexitación crónica y nerviosismo. Necesidad de paz y quietud para

conseguir nivel óptimo desempeño.

Eje 2: Neuroticismo

● Estabilidad emocional: personas con umbrales altos de activación, buen control emocional.
Experimentación de efectos negativos solamente ante situaciones stressantes muy fuertes.
Generalmente calmados y serenos bajo presión.

● Inestabilidad emocional: denominados neuróticos. Umbrales bajos de activación. Incapaces

inhibir o controlar reacciones emocionales, experimentan efectos negativos al enfrentar o
evitar situaciones stressantes muy menores. Se disgustan con facilidad.

Integra los dos ejes con los diferentes tipos temperamento, define 4 cuadrantes:

● Extrovertido estable (sanguíneo): comunicativo, vivaz, responsable, sociable, despreocupado

y líder.

● Extrovertido inestable (colérico): sensible, voluble, inquieto, excitable, impulsivo e

irresponsable.

● Introvertido estable (flemático): calmado, ecuánime, confiable, controlado, pacífico,

pensativo, cuidadoso y pasivo.

● Introvertido inestable (melancólico): quieto, rígido, reservado, pesimista, sobrio,

temperamental y ansioso.

Define la personalidad como: organización más o menos estable y duradera del carácter,
temperamento, intelecto y físico de una persona que determina su adaptación única al ambiente.

Modelo de personalidad en 3 dimensiones:

● Extraversión: sociable, irresponsable, busca sensaciones, toma riesgos, impulsivo.

● Neuroticismo: ansioso, deprimido. baja autoestima, voluble, dependiente, sentimiento de

culpa.

● Psicoticismo: agresivo, egocéntrico, manipulador, antisocial, ausencia de empatía, frialdad.

5 Enfoque Conductista: personalidad es comportamiento observable determinado por el ambiente y

puede variar según el aprendizaje.
pone énfasis en la importancia del medio ambiente para el desarrollo de la personalidad. Se hace
foco sobre el aprendizaje. Psicología del estímulo-respuesta, cada aspecto de la conducta humana
sería respuesta a estímulos externos. El hombre es solo un organismo, pero su mayor valor es la
adaptación a su medio interno y externo, su respuesta a los estímulos viscerales, táctiles y verbales.
Para esta teoría los fenómenos mentales y emocionales son simple acumulación de estímulos-
respuesta. Las reacciones a los tres estímulos mencionados cristalizará lo que es para esta teoría
personalidad.

6 Psicodinámica- Freud: Personalidad se forma durante primeros años de vida. Niños pasan por
etapas psicosexuales, allí energías búsqueda placer del ELLO se concentra en áreas corporales
sensibles al placer, denominadas zonas erógenas. Personalidad se origina en conflicto entre
impulsos biológicos y agresivos de búsqueda placer y las limitaciones sociales que lo contrarían.
Metapsicología, exposición teórica en 3 aspectos: tópico, dinámico, económico.

Primera tópica:

● Inconsciente: sede conflictos reprimidos carácter sexual, no lugar en conciencia debido a

represión. S manifiesta por sueños, chistes, actos fallidos, etc. Se rige por principio placer.

● Preconsciente: contiene sentimientos, pensamientos, fantasías, no presentes en conciencia

pero pueden estarlo. Regido por leyes lógica.

● Consciente: se relaciona con realidad a través de lo que se percibe.

Segunda tópica:

● Ello: se encuentro lo biológico, lo heredado, busca placer y evitar displacer. Deseo como
motor de aparato psíquico, reserva energía inconsciente que busca constantemente
satisfacer impulsos básicos (supervivencia, reproducción, agresión).

● Yo: parte consciente (mundo externo), parte preconsciente (pensamientos y palabras), parte
inconsciente (sueños, síntomas neuróticos, actos fallidos, mecanismos de defensa).

● Super yo: surge con aprendizaje. Niño va construyendo representaciones internas de

correcto e incorrecto de normas y valores sociales. Hay dos aspectos: Ideal del Yo (lo que se
debe hacer para mejorar) y La conciencia moral (lo que no debe hacerse).

Etapas psicosexuales:

Niño sobrelleva conflicto principal diferente en cada etapa, forma en que se resuelve o no influye en
construcción final personalidad.

● Oral: 0 a 18 meses. Boca. Placer en chupeteo.

● Anal: 18 a 36 meses. Placer en evacuación o retención del intestino y la vejiga. Se afronta

exigencia de control y etapa de educación del control de esfínteres.

● Fálica: 3 a 6 años aproximadamente. Órganos sexuales. Al final de esta etapa se da

resolución del complejo de Edipo que va a dar paso a las identificaciones con uno u otro
padre (identificación sexual).
 ● Latencia: aprox 6 hasta pubertad. Sentimientos sexuales reprimidos. Interés por mundo
social, importante la educación escolar. Se desarrolla mecanismo de sublimación.
● Genital: a partir pubertad. Maduración de intereses sexuales. Instinto sexual evoluciona hacia
reproducción.

Freud 3 tipos de personalidad:

Erótico: domina ELLO, satisfacción necesidades elementales y ser amado.

Obsesivo: domina SUPER YO, tensiones incesantes.

Narcisista: domina cuidado constante del YO, eficaces en la vida.

7 Jung:

Consciente e inconsciente se complementan. Hay armonía. Inconsciente personal es bagaje de

propia historia, interactúa con consciente. Inconsciente es más que sentimientos y pensamientos
reprimidos. Le da recursos a la consciencia para que persona pueda realizar lo que necesita.
Inconsciente colectivo (reservorio común imágenes procedentes experiencias primeros
antepasados). Es filogenético, pertenece a especie humana.

Psiquis se articula en dos esferas:

lo consciente: integrado por 4 funciones básicas independientes entre sí.

Percepción (nos dice que algo existe) y pensamiento (nos dice de dónde proviene y hacia dónde va)
son formas de captación racionales. Intuición y sentimiento (transmite aspecto agradable o
desagradable que ese algo produce) son preponderantemente irracionales.

lo inconsciente.

Jung describe una Consciencia global cuya meta es desplegar el Sí Mismo, proceso Individuación,
quitar velos persona y acercarse a conciencia global. Para Jung líbido es energía inespecífica, no es
sexual. En el inconsciente Colectivo están los arquetipos, componentes estructurales del
Inconsciente, también llamados imágenes primordiales, imagos, imágenes mitológicas y patrones de
conducta. Arquetipo del Sí Mismo (logro del despliegue de la energía del YO). Que la persona llegue
a su núcleo personal.
Respecto personalidad se refiere a 8 tipos psicológicos determinados en cuanto actitud de sujetos.
Actitud es modo de reacción del individuo frente a lo que le llega de afuera y de su interior. Individuo
se manifiesta a través 2 actitudes fundamentales:

Extraversión: acento en el objeto, en el afuera. Se inclina hacia el espíritu de la época.

Introversión: acento en sujeto, mirada interior profunda. Conducta determinada por factores
subjetivos.
Diferencias entre Freud y Jung:

Freud busca causas y las explica, es biologisista, habla instintos biológicos. Observa síntoma y para
encontrar causa se remite a biografía paciente, síntoma fijado en sexualidad infantil. Niega lo
religioso, escéptico a lo metafísico, religión es acto ilusorio, líbido energía con raíz específicamente
sexual. Conflicto neurótico origen en la infancia y lo valora negativamente.

Jung pertenece a paradigma contemporáneo de libertad y la incertidumbre, busca la finalidad. Teoría

teolológica, busca causa final. Doctrina psicología analítica compleja. Holístico respecto psiquis,
reúne religión cultura e historia dentro de contexto único de psiquis humana. Concepción social mas
que biológica de hombre. Se comprendía mejor neurosis por su orientación antes que por síntomas
anormales. Experiencia religiosa es una realidad del hombre. No hay verdadera personalidad sin
alma.

8 Enfoque existencial:

Surge en Europa. Basamento Occidental. Trabaja principalmente situaciones límites, sufrimiento.

Frankl, Logoterapia. Ser humano además de moverse por Psicodinámica (búsqueda de reducción de
tensión), se mueve por Noodinamia (tensión es necesaria para la salud, cuando tiene que ver con
sentido de la vida). Puede pasar que el esfuerzo hacia el sentido puede frustrar y aparecer Neurosis
Noogénica (existencial o espiritual). El hombre no inventa el sentido de su existencia, lo descubre.
Habla de concepto de Vacío existencial, que puede ser por la pérdida del instinto (el hombre no sabe
lo que desea) y por pérdida de tradiciones (no saber lo que se debe). Neurósis noógenas surgen de
frustración existencial. Una de las causas del Sin Sentido de la vida es porque hubo un absolutismo
de un valor, se debe trabajar para que haya diferentes sentidos en diferentes áreas.
Persona es diferente a personalidad. La persona desde su libertad toma decisiones, la manera en
que encara esas decisiones es su personalidad.

Personalidad: aquel resultado que vamos teniendo sobre nosotros mismos gracias a que nuestra
libertad va moldeando, conduciendo nuestras capacidades para encarar diferentes situaciones. Es lo
biográficamente sedimentado. Lo dinámico es la persona, pues desde su libertad trabaja con las
capacidades.

9 Enfoque Humanista:

Escuelas surgen de USA. Se refiere a potencialidades. Mirada filosósica de base Oriental.

Maslow: la autorrealización. Motivación por jerarquía de necesidades. Escala creciente. Rasgo

fundamental de la personalidad es el auto concepto de sí mismo, y sentimientos al responder ¿quién
soy? Si autoconcepto es positivo, se tiende a actuar y percibir mundo positivamente. Teoría basada
en potencialidades del hombre. Pirámide jerarquía de necesidades, se logran y afianzan cada
escalón se comienza a pensar e interés en el siguiente. Fisiológicas, seguridad, pertenencia,
reconocimiento, autorrealización (que sería el desarrollo del potencial de crecimiento, saludable,
creativo y la responsabilidad por la propia vida).

Rogers: todo ser humano posibilidad de crecimiento y realización, salvo que contexto lo anule o
inhiba. Clima promotor de crecimiento necesita condiciones: aceptación del otro, autenticidad para
con el otro y uno mismo, empatía hacia el otro.
Respecto estructura personalidad se refirió a cambios evolutivos y el desarrollo de la personalidad.
Se refirió a :
Organismo: centro de todas experiencias del sujeto, la totalidad de lo que le ocurre internamente.
Totalidad experiencial es el Campo fenoménico, marco de referencia individual conocido solo por
persona. Se conoce por inferencias empáticas, por lo cual nunca posible conocimiento perfecto.
Comportamiento de individuo en función su realidad subjetiva, no de realidad externa.

El sí mismo: una parte campo fenoménico se va diferenciando y se convierte en Sí mismo. Es el

autoconcepto de la persona. Madurez cuando congruencia entre realidad subjetiva y externa.
Incongruencia puede darse entre realidad subjetiva y externa, o entre Sí mismo y Sí mismo Ideal.

Tendencia a la auto-actualización: predisposición hacia la maduración y el crecimiento saludable. Se

requiere de condiciones favorables.

Kertész:

3 estados del YO. Padre, adulto, niño. Estado del Yo: sistema de pensamientos, imágenes,
emociones y conductas afines.

Argumento de vida: los mensajes que fueron grabados en la niñez, pesan sobre el futuro del niño.

De acuerdo al Análisis transaccional integrado la personalidad se articula en 3 estados del YO.

● Padre: sentimientos, actitudes, pautas de conducta que se asemejan a las de una figura
parental. Pautas sociales, culturales, morales, religiosas. Lo que se debe hacer.

● Adulto: serie autónoma de sentimientos, pensamientos, actitudes, y pautas de conducta,

adaptadas a la realidad actual. Razonamiento lógico, pensamiento científico, hipotético
deductivo y abstracto. Lo que conviene hacer.

● Niño: sentimientos, actitudes, pautas de conducta que son reliquias de propia infancia de
persona. Lo biológico, intuición, emociones, creatividad. Lo que nos gusta hacer.

El análisis Funcional de la personalidad estudia manifestaciones externas de los 3 estados, se apoya

en signos observables de conductas objetivas verbales y no verbales.

Diferentes estados del YO se subdividen en:

Niño:

Niño libre positivo: alegre, afectuoso, quiere disfrutar, siente emociones auténticas, creativo, curioso,
intuitivo.

Niño libre negativo: egoísta, cruel, manipulador.

Niño sumiso positivo: disciplinado.

Niño sumiso negativo: desvalorizado, temeroso, ansioso.

Niño rebelde positivo: rechaza injusticias y arbitrariedades.

Niño rebelde negativo: agresivo, rencoroso, desafiante.

Padre:
Crítico positivo: el conductor, pone las reglas, firme, serio, justo.

Crítico negativo: el perseguidor, agresivo, autoritario, desvalorizante.

Nutritivo negativo: sobreprotector, meloso, impide desarrollo de los otros.

Adulto:

Positivo: ético, informado, autónomo.

Negativo: mal informado, deshonesto.

Lazarus: Enfoque Multimodal.

Sistema de clasificación que abarca todos aspectos personalidad. Incluye las 7 variables o modales
por los cuales se puede evaluar personalidad y situación de persona en momento específico de vida.

 Biológico: Referido a organismo. Dieta, peso, altura, edad, enfermedades, etc.

 Afectivo: cubre las emociones.

 Sensaciones: agradables y desagradables.

 Imágenes: visuales, auditivas, cenestésicas, kinestésicas, gustativas, olfativas. Se pueden

dar en distintos estados de conciencia.

 Cognitivo: ideas, creencias, valores, opiniones, diálogos internos, toma de decisiones.

 Conductas: la observable y objetiva (lo que se piensa, se imagina) y lo sentido (sujetiva).

 Social: relaciones interpersonales actuales y pasadas. Trabaja también los vínculos en los 4
fundamentales: ocupación (trabajo-estudio), pareja, familia, tiempo libre.

Bandura: Enfoque Sociocognitivo. Teoría del aprendizaje social.

Enfoque sociocognitivo: importancia de los hechos externos. Se aprenden formas conducta por
condicionamiento u observando a otros y usarlos como modelo. Importancia en cómo interpretamos y
respondemos a hechos externos. De qué modo esquemas, recuerdos y expectativas influyen sobre
comportamiento.

Bandura: en teoría de aprendizaje social se acentúa importancia de procesos vicarios, simbólicos y

auto regulatorios en el funcionamiento psicológico.

Proceso vicario: capacidad observar conducta otros para aprender pautas conductuales amplias e
integradas que permitan supervivencia.

Proceso simbólico: capacidad usar símbolos (verbales o icónicos) que permite procesar y almacenar
experiencias que guíen conductas futuras.

Proceso auto regulatorio: capacidad autorregulación para poder controlar propias conductas.
Funciones autorregulatorias se crean por influencias externas.
Esquema enfoque socio cognitivo:

Bandura habla de Determinismo recíproco: procesos de interacción con nuestro ambiente. La

conducta, los factores personales internos y las influencias ambientales (denominado también
reciprocidad triádica).

3 modos específicos en que persona y ambiente interactúan:

 Diferentes personas eligen diferentes ambientes.

 Nuestra personalidad conforma el modo en que interpretamos los hechos y reaccionamos

frente a ellos.

 Nuestra personalidad ayuda a crear situaciones ante las cuales reaccionamos.

En este Determinismo recíproco se es resultado y artífice del ambiente.

En cada momento la conducta está determinada por genes, ambiente y personalidad.

El sistema del YO: estructuras cognitivas que proporcionan referencias para la percepción, la
evaluación y la regulación de la conducta. Regula la conducta por medio de la autoobservación, el
juicio y las respuestas.

Para Bandura la motivación tiene 2 fuentes:

 La representación de resultados futuros pueden generar motivadores actuales de conducta.

 Estableciendo metas o niveles deseables de realización de objetivos y luego evaluándolos.

El aprendizaje puede darse por:

Observando a otro, por refuerzo indirecto, sin ningún tipo de esfuerzo.

Enfoque Transpersonal:
Se ocupa de experiencias espirituales, que tiene que ver con valores últimos, relacionada con lo
pleno, con lo absoluto, con el sentido de la vida. Relacionada con experiencias cumbre, la
utorrealización, éxtasis, experiencias místicas.

Personalidad es solo una parte de individuo, transpersonalidad refiere a apertura a lo absoluto, lo

infinito.

Personalidad Impersonal:

Pararse como observador de propios sistemas cognitivo-sensitivo-emocional-conductual. Dejar fluir lo

que se siente en su máxima expresión, sin oponer resistencia a pensamientos, diálogos internos y
creencias.

La impersonalidad es un muy delicado equilibrio. Esta práctica consiste en desnudar el YO, quitar
coraza protectora (quitar las vinculaciones de apego y sus manifestaciones adictivas). Requiere
autoconocimiento. Premisa inicial para transitar camino es ser congruente en acciones,
pensamientos y sentimientos.

Instrumentos de evaluación de la personalidad:

Categoría proyectiva: referido a concepto proyección, mecanismo de defensa. Ej. Test Rorschach.

Categoría subjetiva: interés en percepciones, significados y experiencias de la persona, interpretados

desde su marco de referencia. Finalidad determinar cómo personas interpretan mundo que los rodea.
Ej. Test de Kelly.

Categoría psico-métrica: conducta es consistente ante diferentes situaciones y explica personalidad

como conjunto de rasgos. Cuestionarios de personalidad con preguntas muy concretas. EJ. MMPI y
16 PF de Cattell.

Categoría objetiva: conducta de las personas varía ante distintas situaciones y analiza aspectos
parciales del comportamiento. Se usan teorías situacionistas o conductistas.

Concepto de Normalidad – anormalidad:

Concepto estadístico: normal “hombre promedio”, características se aproximan a media aritmética de

características del grupo que pertenece.

Concepto normativo: hombre normal se asemeja a modelo de perfección humana que reúne
características deseables o ideales de acuerdo a sistema valores imperante.

Concepto clínico: En extremo de anormalidad los comportamientos de personas que no pueden

controlarse a sí mismos poniendo en riesgo su vida y la de los demás. En extremo de normalidad
comportamientos enfocados a cuidado de la propia vida y la de los demás

Concepto funcional: madurez personal y equilibrio psíquico.

Las personas con comportamientos normales son las que saben integrarse positivamente, son
capaces de enfrentarse a sus conflictos y frustraciones.