SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA

A) IDENTIFICACIÓN
Institución: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL DEL ESTADO DE MÉXICO
Plantel: E.P.O 273 Profesor(es): Mario Noe Valdes Bernal
18 de
Asignatura/ Ingles V Periodo de De: diciembre
aplicación: 18 de
Unidad: 2 Semestre: 5 Grado.: 3 Al: 18 de enero Fecha:
Diciembre
Tema Presente Perfecto Duración en horas: 18 hrs.

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Voz pasiva
Situación o problema de la realidad a partir de la cual pensamos Positivo
articular los contenidos a trabajar (para qué):
Negativo
pregunta
El contexto y los sujetos: necesidades del subsistema e intereses Comunidad semirural de santa maria atarasquillo
de los estudiantes (para quiénes y dónde): Preparatoria
Salón de clases
Espacio en donde se desarrollarán las actividades:

Tema integrador: Otras asignaturas relacionadas con el tema integrador: literatura

Presente perfecto Temas con los que se vinculan: Proceso de comunicacion
Estrategia didáctica: Secuecia didáctica 6 cuadrantes Propósito de la Conciliar el aprendizaje significativo
estrategia didáctica
Técnica: (estudio de caso, simulación, lluvia de ideas, mapas mentales y conceptuales, línea del tiempo, entrevista, encuesta, guía de observación
directa, guía para trabajar con fotos, fichas(analíticas, bibliográficas, resumen ):

Aprendizaje basado en problematicas

Contenidos Declarativos (fácticos)
Presente simple
Presente continuo
Modo verbal en presente , pasado
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
Verbos en PP Profesiones
Verbos modales

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 Contenidos procedimentales:

 Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.
 Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
 Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente
y de pares.
 Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación.
Contenidos actitudinales:

Disminuir el índice de deserción

Mejorar el desempeño docente.
Aumentar el aprovechamiento académico.
Fomentar la seguridad y auto estima de los estudiantes.
Competencias genéricas y atributos

 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de

medios, códigos y herramientas apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Competencias disciplinares básicas :

•Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y
contexto cultural.

•Se comunica en una lengua extranjera a través de una comunicación lógica, oral, escrita y coherente.
Competencias disciplinares extendidas:

Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

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 SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Dimensión: Producto(s) de Aprendizaje
Actividades conceptual EVALUACIÓN Duración por fechas
Parámetros Indicadores PRODUCTO ENFASIS QUIEN EVALUA
E PROPÓSITO
Estudiantes INSTRUMETO D P A DX F S H C A
Docente
Estrategias intepersonales Crear un Crear un x x 18 dic-8 ene
ambiente de ambiente de Pregunta
x x
Pregunta generadora Cada alumno se presenta de confianza y confianza y generadora
manerapesonal solidaridad solidaridad

Relación y aplicación de saberes Motivación intrínseca alumno en la alumno en la x x

Secciones cortas de Gimnasia construcción construcción del
cerebral del conocimiento y
Biografías en
conocimiento desarrollo de x x 8 ene- 15ene
inglés
y desarrollo competencias
de
competencias
CIERRE
Evidencia del dominio de las Poner de Poner de x x
competencias Búsqueda, organización y manifiesto el manifiesto el
aplicación del pasado y el desarrollo de desarrollo de las
pasado simple de verbos las competencias
regulares e irregulares en competencias de expresión en
inglés. de expresión una segunda
EXPOSICIÓN x x x 15 ene- 22 ene
en una lengua mediante
segunda aprendizajes
lengua significativos
mediante
aprendizajes
significativos
…

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 C) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
libreta Hojas impresas Libro de texto

D) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

Profesor(es) Susana Rosas Sanchez

Mario Noe Valdes Bernal