 La Biología

 El origen de la Tierra
 LA BIOLOGÍA

El término Biología (Del griego: bios = vida,

Logos = estudio) fue introducido en Alemania en
1800 y popularizado por el naturalista francés Jean
Baptiste Lamarck y significa literalmente el estudio B. BOTÁNICA
de la vida. Estudio de las plantas.
La Biología es entonces una ciencia que
estudia las diversas formas vivientes y los procesos
que en ella ocurren.

1. DIVISIONES DE LA BIOLOGÍA

De acuerdo con el organismo en estudio:

A. MICROBIOLOGÍA:
Estudio de los microorganismos. A su vez se subdivide en:

b.1. Ficología:
Estudio de las algas

b.2. Briología:
A su vez se subdivide en: Estudio de los musgos
a.1. Bacteriología:
Estudio de las bacterias

b.3. Pteridología:
Estudio de los helechos

a.2. Virología:
Estudio de los virus

Otras subdivisiones:

b.4. Palinología:
a.3. Micología: Estudio de las esporas y polen.
Estudio de los hongos
 c.5. Ornitología:
Estudio de las aves.

C. ZOOLOGÍA
Estudio de los animales.

c.6. Mastozoología:
Estudio de los mamíferos.

A su vez se subdivide en:

c.1. Protozoología:
Estudio de los protozoos.
Otras subdivisiones son:

c.7. Hermitología (Helmins: gusano)

Estudio de los gusanos.

c.2. Entomología:
Estudio de los insectos.

c.8. Malacología:
Estudio de los moluscos.

c.3. Ictiología:
Estudio de los peces.

c.9. Aracnología:
Estudio de las arañas.

c.4. Hepertología:
Estudio de anfibios y reptiles.

c.10. Carcinología:
Estudio de los crustáceos.
2. CIENTÍFICOS DESTACADOS EN
BIOLOGÍA
A. Aristóteles (384 – 322 a.C.)
Se le puede considerar el padre de la
zoología. Describió la vida y características de
los animales en 3 famosos tratados y hasta llegó
a una clasificación.
B. Teofastro (372 – 288 a.C.)
Discípulo de Aristóteles, puede
considerársele como el primer botánico, reviso
cuidadosamente hasta 500 plantas.
C. Andrés Vesalius:
Médico anatomista que publicó en 1543 en
1er. Tratado Científico sobre anatomía
humana, ilustrado. Se le considera el primer
hombre de ciencia moderno.
D. Robert Hooke:
En 1655 fue el primero en observar células
en la textura de un corcho, dando inicio a la
citología.
E. Leeuwenhoek:
En 1674 observó con su microscopio la
existencia de animalitos (protozoos y bacterias),
describió a los espermatozoides, y describió a
los glóbulos rojos, dando inicio así a la
microbiología.
F. Carl Von Linné: (1707 - 1778)
Naturalista escandinavo estableció un
sistema de clasificación y una nomenclatura
universal.
G. Charles Darwin:
Naturalista Británico público en 1859 su
libro “El origen de las especies” donde
explicaba la evolución de los seres vivos.
H. Jean Baptiste Lamarck:
Usó el término Biología, y desarrolló su
teoría de los caracteres adquiridos.
I. Gregorio Mendel:
Monje Austriaco, considerado el padre de la
Genética, trabajó 8 años con arvejas donde
dejó establecidas las leyes de Herencia.
J. Louis Pasteur:
Biólogo y químico francés que probó que
todo ser vivo proviene de otro ser vivo,
demostró que la infección de las heridas se
debía a la presencia de microbios, inventó la
vacuna antirrábica.
K. Haeckel:
Biólogo alemán. En 1886 creó el término
ecología.
L. Watson y Crack:
En 1953 determinaron la estructura
molecular del DNA.
LECTURA
PROYECTO GENOMA HUMANO
En 1990 los gobiernos de Estados Unidos y
Gran Bretaña lanzaron el más ambicioso estudio
biológico sin fines de lucro jamás emprendido por
el hombre: el Proyecto genoma humano. La meta
era decodificar la información genética que
constituye a los hombres y mujeres del planeta.
Aun cuando los 1.000 investigadores de los
50 países participantes estiman culminarlo en el
2005, el gran interés de las compañías de
biotecnología y el potencial de esta información en
la práctica médica, el proyecto se está
desarrollando antes de lo previsto.
El mundo entero ha puesto en la
decodificación del genoma la esperanza para la
solución de muchas enfermedades hereditarias.
EL CÓDIGO GENÉTICO DEL CUERPO
HUMANO
El genoma es el conjunto de los genes de un
ser humano. Contiene las instrucciones para que
un óvulo fecundado se desarrolle hasta formar una
persona en lugar de formar una oveja o un mono.
Lo más preciados tesoros de nuestra especie –el
intelecto, la cultura, la sensibilidad- se deben en
último término a que el genoma contiene las
instrucciones para convertir un amasijo amorfo de
células embrionarias en la más prodigiosa máquina
de aprendizaje que existe sobre la Tierra: el cerebro
humano.
La forma en que el genoma obra ese
prodigio no se conoce todavía, pero el secreto debe
estar necesariamente escrito en el ADN, la
larguísima molécula que constituye los genes. Un
mínimo fallo en una sola letra de los 3.000 millones
que contiene el ADN puede provocar importantes
alteraciones del desarrollo humano.
El genoma de una especie viviente es esa
doble hélice llamado ácido desoxirribonucleico
(ADN), que se encuentra en los 23 cromosomas de
cada célula del organismo. Los cromosomas se
hallan agrupados por pares en el núcleo, la
dotación cromosómica de un hombre normal es de
22 pares homólogos es decir elementos semejantes
y solo el vigésimo tercer par se compone de
elementos diferentes: los cromosomas sexuales X e
Y. Una mujer tiene los 23 pares iguales, no tiene el
cromosoma Y.
En el ADN están contenidas las
características físicas y de carácter de una persona
así como las instrucciones para que el organismo
crezca, se desarrollen, viva y muera. Según explica
Arthur Caplan, director del centro de bioética de la
Universidad de Pennsylvania, “es como el software
que maneja el desarrollo y el envejecimiento de
cada ser humano”.
Se sabe que el ADN está formado por
cuatro moléculas básicas: Adenosina, citosina,
timina y guanina, que son designadas por los
científicos con las letras A, C, T y G. Las
combinaciones de estas cuatro letras forman los
80.000 genes del cuerpo humano. Cada gen se
escribe con tres de estas cuatro letras y su función
dentro de la célula no es otra que producir
proteínas, que a su vez cumplen una función
determinada en el organismo.
Por ejemplo TGG es la encargada de tomar
el aminoácido triptofan. Si se coordinan suficientes
aminoácidos se tendrá una proteína –que puede ser
una enzima estomacal que digiere la comida o la
insulina que metaboliza los carbohidratos o un
químico en el cerebro que causa depresión-. De tal
modo que cada gen es una instrucción y en
conjunto constituyen al ser humano.
El proyecto genoma pretende conocer
cómo está escrito ese ADN, cuáles son los códigos
para cada gen y qué función realizan en el
organismo esas 80.000 partículas.
PRACTICA
1. ¿Qué es la biología?
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2. ¿Cómo se llegó a utilizar la palabra biología?
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3. Dibuja los organismos de estudio de:
a. Carcinología
b. Aracnología
c. Malacología
4. Dibuja o pega una lámina acerca de la materia
tratada de:
a. Citología
b. Paleontología
5. ¿Qué es la Bioquímica?
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6. ¿Qué es la Biofísica?
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7. ¿Qué es la Biotecnología?
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8. ¿Cuál fue el aporte a la biología de Charles
Darwin?
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9. ¿Cuál fue el aporte a la biología de Gregorio
Mendel?
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10. ¿Cuál fue el aporte a la biología de Louis
Pasteur?
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11. ¿Cuál fue el aporte a la biología de Watson y
Crick?
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12. ¿Qué es el Genoma Humano?
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13. Escriba la materia tratada en:
a. Genética
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b. Sistemática
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c. Histología
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14. ¿Qué es evolución?

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15. ¿Qué es embriología?

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EL ORIGEN DE LA TIERRA
La Tierra es el 3er. planeta del Sistema Solar
también llamado planeta azul, su origen está muy
vinculado al origen de Sol.
Al igual que en el origen del Universo hay
numerosas teorías acerca de la formación de la
Tierra, de las cuales la más aceptada es: La teoría
de la Acreción.
La Tierra es el tercer planeta en distancia al
Sol. Es el quinto en tamaño dentro del Sistema
Planetario Solar. Es el planeta en el que vivimos,
desde donde se ha iniciado la exploración del
espacio. Tiene un solo satélite que es la Luna, cuya
superficie ha sido visitada por el hombre.
La Tierra observada en dos momentos
desde la superficie de la Luna. Nuestro planeta
aparece como un disco plateado, del que se
aprecia sólo la parte iluminada.

1. TEORÍA DE LA ACRECIÓN
Desarrollada por el alemán Weizecker.
Establece que la Tierra se desarrolló junto con el
Sistema Solar, a partir de una nebulosa que se
formó por la explosión de una supernova.
Las partículas que habrían formado la
Tierra pasaron por un proceso de agregación en
pequeños cuerpos aislados que se fueron
reagrupando hasta formar un gran cuerpo: La
Tierra.
Como en esta Acreción, el choque de las
partículas libera calor y energía, gran parte de la
Después la Tierra fue enfriándose poco a
materia de la Tierra debió de alcanzar la
poco hasta que su temperatura se estabilizara en
temperatura de fusión.
15ºC que es ideal para el desarrollo de la vida
Entonces la gravedad provocó que los
actual.
materiales más pesados como Hierro y Níquel, etc.
Lo que no ocurrió en Venus, en donde, el
Se hundieran, para formar el núcleo y los más
calor era atrapado pero no podía escapar de la
livianos como Silicio y Aluminio emergieran para
atmósfera y así Venus se fue recalentado hasta
formar la corteza terrestre.
llegar a aproximadamente 500ºC.
Todo lo anterior debió ocurrir acompañado
Mientras que en Marte, la atmósfera “se
del desprendimiento de gases, lo que llevó a formar
escapó”, debido a la pequeña fuerza de gravedad,
la hidrosfera y la atmósfera (que en ese entonces no
entonces Marte se convirtió en un desierto helado
tenía O2)
con temperaturas inferiores a los cero grados
centígrados.

LECTURA
LA LUNA
La Luna, el único satélite terrestre, es el
satélite más grande del Sistema Solar en relación
con su planeta. El diámetro de la Luna es un poco
más de una cuarta parte del diámetro de la Tierra
(3.476 km) y su volumen es de un cincuentavo del
de nuestro planeta. La gravedad de la Luna es sólo
0,165 de la de la Tierra, lo que significa que el
satélite no posee atmósfera alguna.
El origen de la Luna puede tener varias
explicaciones: 1. Puede tratarse de un objeto
formado en algún lugar del Sistema Solar, que
luego fue capturado por la gravedad terrestre; 2.
Que la Luna se halla formado al mismo tiempo que
la Tierra y próxima a ésta; 3. Que la Luna sea un
trozo de nuestro planeta arrancado de la tierra por
alguna razón, pero ésta hipótesis es descartada en
parte ya que estudios de la composición de la
materia del satélite nos muestran que está
compuesta por minerales algo diferentes a los que
se encuentran en la Tierra.
Antiguamente se pensaba que la Luna era
un cuerpo liso, pero luego de la creación del
telescopio, se notó que esto no era cierto. El
astrónomo Johannes Hevelius, que en 1647
publicó un mapa de la Luna, se refirió a unas
especies de manchas oscuras como “mares”, las
que en realidad no son más que llanuras
producidas por un flujo de lava procedente de
debajo de la superficie del satélite que se cree que
afloró hace unos 3,8 mil millones de años. A pesar
de todo, aún hoy en día se siguen llamando
“mares” a dichas llanuras, y continúan con los
nombres que les diere el astrónomo italiano Riccioli
en 1651: Mare Nectaris y Mare Crisium.
CRÁTERES
Dos de los más notables cráteres lunares
son el Copérnico, el cual está en el borde del
Océano de las Tempestades, tiene probablemente
1.000.000.000 de años de edad, con un diámetro
de 90 km y muros a su alrededor que se elevan 5
km por sobre el suelo del cráter; y el de Tycho, el
cual está en un área que presenta muchos cráteres,
al sur del Mar de las Nubes (tiene un diámetro de
87 km). Otros cráteres son el Longomontanus de
145 km de diámetro y el Clavius de 233 km de
diámetro.
El cráter más brillante de la superficie lunar
es el Aristarco, que se encuentra en el Océano de
las Tempestades, tiene un diámetro de 37 km.
PRÁCTICA
1. ¿Qué es la acreción?
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2. ¿Quién desarrolló la Teoría de la Acreción?
a) Hubble
b) Doppler
c) Weizecker
d) Gamow
e) Lemaitre
3. En la formación de la Tierra. ¿Qué sucedió con
los materiales más densos?
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________________________________________
________________________________________
4. ¿Qué sucedió con los materiales más livianos?
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5. Según la Teoría de la Acreción ¿Qué habría ________________________________________
formado la hidrosfera y la atmósfera? ________________________________________
________________________________________
________________________________________ 15. ¿Cuáles son los “mares” de la Luna?
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________________________________________
6. ¿Cuál es la edad de la Tierra? ________________________________________
a) 5,500 millones de años
b) 4,500 millones de años
c) 7,000 millones de años
d) 8,000 millones de años
e) N.A.

7. ¿Qué es una Unidad Astronómica?

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8. ¿Qué es el Sol?
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9. La luz solar tarda en llegar a la Tierra

a) 8’ con 8’’
b) 7’ con 18’’
c) 8’ con 58’’
d) 8’ con 18’’
e) N.A.

10. ¿Qué es la fusión nuclear?

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________________________________________

11. ¿Cuál es el planeta más denso del Sistema

Solar?
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12. ¿Por qué Venus presenta una temperatura de

aproximadamente 500ºC?
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13. ¿Por qué Marte es Desierto Helado?

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14. ¿Cómo se llaman los cráteres de la Luna?

 El origen de la Vida
 Teorias del origen de
la vida
 ORIGEN DE LA VIDA
Una de las preocupaciones que han
animado al hombre desde, que se constituye, como
organismo racional y social; es la explicación sobre
el origen de los seres vivos.
Las ideas que el hombre ha ido desarrollando
al respecto, avanzaron junto con el desarrollo de las
condiciones de vida, el desarrollo social y el avance
de las ciencias.
1. TEORÍA SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA
A) VITALISTAS
La falta de una base científica en la
antigüedad, dió lugar a que sean las doctrinas
filosóficas las que tengan la respuesta al origen de
la vida.
Entre estas doctrinas destacó la Teoría de la
Generación Espontánea, llamada también
Teoría Vitalista o Vitalismo, que afirmaba que
existía un “Principio Vital” que hacía que los seres
vivos naciera o surgieran espontáneamente de la
materia orgánica en descomposición o bien de la
materia inerte bajo ciertas condiciones.
A los defensores de esta teoría se les llamó
Vitalistas. Los más destacados fueron:
A.1. ARISTÓTELES (384 – 322 A.C.)
Fue el primero en plantear la existencia de
un “Principio Vital”, como conclusión de sus
observaciones.
A.2. JOHN NEEDHAM (1713 - 1781)
Científico inglés, llevó a cabo diferentes
experimentos:
Preparó caldos de carne y vegetales, los
hirvió (para matar a los gérmenes) y los cerró con
tapones de corcho que no estaban bien ajustados.
Pasados los días observó mediante el microscopio,
la presencia de microorganismos.
Entonces Needham llegó a la conclusión de
que los gérmenes tenían que haberse desarrollado
de los caldos, y así apoyaba la hipótesis de la
generación espontánea para los microorganismos.
B) TEORÍA DE LA PANSPERMIA
Fue propuesta por Svante Augusto
Arrhenius, quien afirmaba que la vida es una
característica del universo y está en forma de
esporas. También afirmó de la radiación luminosa
(Luz) de las estrellas, capturaba las esporas y las
impulsaba haciéndolas viajar por el espacio, de
planeta en planeta.
Pero esta teoría fue abandonada cuando
Paul Becquerel demostró que estas esporas habrían
sido destruidas a causa de la radiación ultravioleta,
bajas temperaturas y vacío casi absoluto.
Pero en los años 60 (Siglo XX) surgió la
Litopanspermia, que afirmaba que la vida podría, viajar
protegida en el interior de meteoritos (así llegaría a la Tierra)
defensores, el físico Sir Fred Hoyle y Claude Wickrama Single.
La supervivencia microbiana en el espacio se
demostró en 1969, cuando la nave Apolo XII trajo desde la
Luna los restos de la sonda Sveyer III enviada allí en 1967.
Entre estos se encontraron microorganismos que habían
sobrevivido al viaje de ida y vuelta a nuestro planeta.
LECTURA
MANTENIMIENTO DE LA VIDA EN EL
ESPACIO
Apollo 11, “A Dream Come True”
La llegada del hombre a la luna por primera vez,
inmediatamente inspiró la posibilidad real de viajar “más allá”.
Sin embargo los problemas con los cuales se tendrían que
enfrentar los viajeros apenas se empiezan a conocer y todavía
falta mucho para poderlos solucionar.
Debido a que la vida evolucionó y se
desarrolló en la tierra, esta está exclusivamente
adaptada para funcionar en este planeta. Para
poder mantener la vida más allá de la biosfera por
prolongados períodos de tiempo, se requiere de un
mejor entendimiento de la adaptación biológica y
las interacciones entre los organismos en el
ambiente.
Ya que es necesario si queremos mantener
la vida por fuera del planeta.
Los principales factores ambientales que
afectan los sistemas biológicos son la gravedad y la
radiación electromagnética. En la tierra, la
gravedad se mantiene constante tanto en dirección
como en magnitud, y la radiación natural tampoco
sufre grandes cambios gracias a la atmósfera.
La manera como la radiación afecta los
organismos vivientes, en ambientes distintos a
nuestro planeta está siendo trabajo de estudió
actualmente. En el espacio, los rayos cósmicos y las
partículas producidas en tormentas solares, o en
supernovas, son letales para la vida terrestre, los
medios de protección contra este tipo de
radiaciones es todavía muy pobre.
Con respecto a la gravedad, esta afecta un
sinnúmero de procesos biológicos, algunos
directamente y los otros de una manera indirecta.
Los sistemas musculoesquelético, cardiovascular, y
neurovestivular sufren cambios dramáticos en el
espacio en ausencia de la gravedad. El volumen de
la sangre se reduce, los músculos anti-gravedad en
las extremidades y en el torso tienden a atrofiarse y
el sistema nervioso se recalibra para las nuevas
necesidades. Los huesos que antes soportaban al
organismo en contra de la gravedad se vuelven
menos densos y más frágiles y además los aparatos
reproductores sufren grandes cambios llegando
incluso a producir esterilidad. Todos estos cambios
que se pueden considerar benignos para un
funcionamiento del cuerpo en el espacio,
comprometen seriamente la capacidad del
organismo para funcionar de nuevo en un
ambiente provisto de gravedad.
Los métodos existentes para contrarrestar
los efectos de la micro-gravedad, incluyen
vestimentas de protección, secciones de
entrenamiento, ejercicio físico, equipos de
acondicionamiento y el uso de algunos fármacos.
Estos métodos, son sin embargo escasos, si se
piensa en largos períodos de tiempo. Además,
hasta ahora no existen mecanismos de protección
para los casos de esterilidad, y mucho menos la
manera de promover la reproducción en el espacio.
Todo esto sin contar además las
implicaciones psicológicas, de pequeños grupos de
personas interactuando durante largos periodos de
tiempo y además sometidos a un ambiente
continuamente hostil.
Para mantener la vida más allá de la tierra,
es necesario crear micro-ambientes con
características similares a las existentes en nuestro
planeta al menos inicialmente, que proporcionen
los elementos necesarios para un adecuado
metabolismo y un intercambio de gases.
PRÁCTICA
1. ¿Por qué las doctrinas filosóficas respondieron al
origen de la vida en la antigüedad?
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2. ¿Qué es la Generación Espontánea?
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3. Haz una breve biografía de Aristóteles.
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4. ¿Cuál fue el experimento de John Needham?
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5. ¿Quién propuso la Teoría de la Panspermia?
a) Pasteur
b) Aristóteles
c) Van Helmont
d) Arrhenius
e) N.A.
6. ¿Qué hizo Paul Becquerel?
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7. ¿Qué propone la Litopanspermia?
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8. ¿Cómo se demostró la supervivencia microbiana
en el espacio?
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9. ¿Qué es la radiación ultravioleta?
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10. ¿Qué es un fósil?
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11. ¿Qué son bacterias?
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12. ¿Qué son esporas?
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13. ¿Qué sucede con el organismo vivo en ausencia
de gravedad?
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14. ¿Qué se puede hacer para mantener la vida más
allá de la Tierra?
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15. ¿Cuáles son los principales factores ambientales
que afectan los sistemas biológicos?
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TEORÍA SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA
C) MECANICISTAS
Paralelamente a los vitalistas, se
desarrollaron los mecanicistas, quienes no estaban
convencidos que algo tan complejo como la vida
surgiera espontáneamente de la materia inerte.
Los más destacados fueron:
C.1. FRANCISCO REDI (1668)
Médico Italiano, no estaba convencido de
que las cresas (moscas) salían de la carne podrida.
Redi, concluyó (después de sus
observaciones) que los gusanos, aparecían en la
carne descompuesta, sólo, si las moscas habían
puesto sus huevos en la carne. Y lo probó con el
siguiente experimento:
Colocó trozos de carne en frascos, algunos
los tapó con cubiertas que permitían la entrada de
aire, pero no de las mocas y otros los dejó
descubiertos. Al cabo de unos días no aparecían
gusanos en los potes cubiertos pero en los abiertos
si:
De esta manera Francisco Redi planteó la
hipótesis de la Biogénesis: La vida sólo se origina
de vida preexistente.
C.2. LÁZARO SPALLANZANI (1776)
Sacerdote y científico italiano que repitió los
experimentos de Needham.
Spallanzani, tuvo mucho cuidado al hervir
los caldos, de carne y al llenar los frascos. Luego
tapo con corchos la mitad de los frascos y sello
herméticamente la otra mitad de los frascos.
Spallanzani, observó que
microorganismos aparecieron solamente en los
frascos tapados con corcho. Así demostraba que no
había generación espontánea para
microorganismos. Pero los defensores de esta
señalaron que no había aire fresco en los frascos
sellados y que el aire era esencial para que ocurra
generación espontánea.
C.3. LOUIS PASTEUR (1862)
Químico y Biólogo francés, que logró
probar, la invalidez de la generación espontánea.
Pasteur ya había demostrado que hay
microorganismos en las partículas de polvo. A
continuación, Pasteur colocó caldo en varios
frascos, luego calentó los cuellos de los frascos y les
dio, la forma de los cuellos de un cisne, después
hirvió el caldo de todos los frascos matando a los
microorganismos.
Pasaron los días y los líquidos no
presentaban microorganismos, debido a que el
polvo (que tenía los microorganismos) y estaba con
el aire, se quedaba en la curvatura del cuello de
botella, la cual actuaba como una trampa para el
polvo.
Figura. Experimento de Pasteur con matraces de cuello de
cisne. (a) Esterilización del contenido del matraz. (b) Si el
matraz se mantiene en posición vertical no ocurre crecimiento
microbiano, (c) Si los microorganismos atrapados en el cuello
alcanzan el líquido estéril, crecen rápidamente
LECTURA
EL MICROSCOPIO
los

La idea básica de la generación espontánea
puede comprenderse fácilmente. El alimento se
pudre si permanece durante cierto tiempo a la
intemperie. Cuando este material putrefacto se
examina al microscopio e encuentra que está
plagado de bacterias. ¿De dónde vienen estas
bacterias que no se ven en el alimento fresco?
Algunos pensaban que provenían de semillas o
“gérmenes” que llegaban al alimento a través del
aire, mientras que otros opinaban que se
originaban espontáneamente a partir de material
inerte.
La generación espontánea implica que la
vida puede surgir de algo inanimado, pero muchos
no podían imaginar que algo tan complejo como
una célula viva pudiera originarse de modo
espontáneo de sustancias inertes. El adverso más
ferviente de la generación espontánea fue el
químico francés Louis Pasteur, cuyo trabajo sobre
este problema fue exacto y convincente. Pasteur
demostró en primer lugar que en el aire había
estructuras que se parecían mucho a los
microorganismos encontrados en el material
putrefacto. Esto lo logró pasando aire a través de
filtros de algodón pólvora (piroxilina), cuyas fibras
retenían las partículas sólidas. Después de disolver
los filtros con una mezcla de alcohol y éter, las
partículas que habían sido atrapadas se recogían en
el fondo del líquido y se examinaban al
microscopio. Pasteur descubrió que el aire normal
contiene constantemente una diversidad de células
microbianas que son indistinguibles de las que se
encuentran en mucha mayor cantidad en los
materiales en putrefacción. Por tanto, concluyó que
los organismos encontrados en tales materiales se
originaban a partir de microorganismos presentes
en el aire. Además, postuló que dichas células en
suspensión se depositan constantemente sobre
todos los objetos. Si esta conclusión era correcta,
entonces no debería estropearse un alimento
tratado de tal modo que todos los organismos que
lo contaminaran fueran destruidos.
Pasteur empleó el calor para eliminar los
contaminantes, pues se conocía que el calor
destruye con efectividad los organismos vivos.
PRÁCTICA
1. ¿Quién propuso la Teoría de la Biogénesis?
a) Spallanzani
b) Redi
c) Pasteur
d) Helmont
e) Needham
2. Son mecanicistas, excepto:
a) Helmont
b) Pasteur
c) Spallanzani
d) Redi
e) T.A.
3. ¿Qué propone la Teoría de la Biogénesis?
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4. ¿Cómo fue el experimento de Francisco Redi?
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5. ¿Cómo fue el experimento de Spallanzani?
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6. ¿Qué trató de demostrar con sus experimentos?
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7. ¿Qué señalaron los defensores de la G.
espontánea acerca del aire?
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8. ¿Cómo fue el experimento de Louis Pasteur?
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9. ¿Qué demostró con sus experimentos?
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10. ¿Qué es estéril?
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________________________________________ TEORÍA SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA

11. ¿Qué es fermentación? Con los experimentos de Pasteur se

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12. ¿Qué es organismo multicelular?
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13. ¿Qué es microscopio?
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14. ¿Para qué empleó Pasteur el calor?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
demostró que la biogénesis es cierta, pero no
responde a la pregunta ¿cómo se originó la vida?
D. HIPÓTESIS DE OPARÍN (1920)
Alexander Oparín, científico ruso postuló
que la atmósfera primitiva estaba compuesta de
Metano, Amonio, CO2 y H2O en forma de vapor y
que habrían sido “activados”, para reaccionar entre
ellos por las condiciones del momento (volcanes,
tormentas eléctricas, radiación solar, calor
terrestre). Originando compuestos orgánicos
simples como aminoácidos y azúcares los que se
aglomeraron formando los coacervados, los que a
su vez originaron el primer procariote.

15. ¿Cómo demostró Pasteur que en el aire habían

estructuras parecidas a los microorganismos?
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________________________________________
________________________________________
 arqueas y las bacterias se desarrollaron
E. EXPERIMENTOS DE MILLER (1953) independientemente a partir de un ancestro común
Stanley Miller, estudiante de matemáticas hace 4 mil millones de años. Millones de años más
de USA, desarrolló un experimento, en el que tomó tarde, los ancestros de los conocidos hoy como
una mezcla de gases; metano, amoniaco, agua, eucariotes se dividieron
hidrógeno, CO2 en un frasco cerrado a 80ºC y lo a partir de las arqueas,
sometió a descargas eléctricas por 1 semana, luego de tal forma que,
colectó y analizó el sistema. históricamente, las
Esté condensado presentaba aminoácido y arqueas están más
varios ácidos orgánicos. estrechamente
Con estos resultados se considera hoy en relacionadas con
día que la hipótesis de Oparín tiene fundamentos nosotros que con las
para ser tomada en cuenta. bacterias.

VIDA EN LOS EXTREMOS

Muchas
de las arqueas
sobreviven en
condiciones que
matarían a otras
criaturas: agua
hirviente, lagos,
super salados,
fisuras volcánicas que despiden azufre, agua ácida
y el hielo antártico. Esos tipos de arqueas se
denominan extremófilos, lo que significa que son
criaturas que aman las condiciones extremas.
Se han encontrado arqueas que viven a
temperaturas superiores a 100ºC (212ºF). En
contraste, ningún eucariote conocido puede
sobrevivir a 60ºC (140ºF). Otras arqueas se han
encontrado en lagos en el Antártico con superficies
permanentemente congeladas.
LECTURA

LAS ARQUEAS PRÁCTICA

Las
arqueas se 1. ¿Qué gases conformaban la atmósfera primitiva
parecen a las según Oparín?
bacterias, tanto a) H2O
que una vez se b) NH4
pensó que eran c) CO
un grupo de d) CH4
bacterias exóticas. e) T.A.
Sin embargo, al
estudiar las células de las arqueas a nivel molecular, 2. ¿Cómo eran las condiciones de esos
los científicos han concluido que esas “bacterias momentos?
exóticas” constituyen una categoría separada de ________________________________________
vida. De hecho, de alguna forma, las arqueas se ________________________________________
parecen más a ti que a las bacterias. ________________________________________

ORÍGENES 3. ¿Qué es un coacervado?

Las arqueas son las formas de vida más ________________________________________
primitivas que aparecieron en la Tierra hace miles ________________________________________
de millones de años. Hoy día se cree que las ________________________________________
4. ¿Qué es un procariote? 13. ¿Cuáles son los orígenes de las arqueas?
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________

5. ¿Quién derrotó definitivamente a los vitalistas? 14. ¿Dónde encontramos a las arqueas?
a) Miller ________________________________________
b) Oparín ________________________________________
c) Pasteur ________________________________________
d) Redi
e) Spallanzani

6. ¿Qué son moléculas?

________________________________________
________________________________________
________________________________________

7. ¿Qué obtuvo Miller de su experimento?

________________________________________
________________________________________
________________________________________

8. ¿Qué utilizó Miller para realizar su

experimento?
________________________________________
________________________________________
________________________________________

9. ¿Qué elemento no tenía la atmósfera primitiva?

a) H2O
b) O2
c) CO2
d) NH4
e) CH4

10. ¿Qué son proteínas?

________________________________________
________________________________________
________________________________________

11. ¿Qué son ácidos nucleicos?

________________________________________
________________________________________
________________________________________

12. ¿Cuáles son los bioelementos?

a) C
b) H
c) O
d) N
e) T.A.
 El origen del Universo
 Evidencias de la
evolución
 EL ORIGEN DEL UNIVERSO
El universo es el conjunto de materia y
energía interrelacionadas con el tiempo y el
espacio.
En el universo se encuentran galaxias,
agujeros negros, estrellas, cometas, planetas con
sus satélites, etc. Pero ¿Cómo se formaron estos
cuerpos estelares? ¿Cómo se formó el universo?
Han sido numerosas las teorías que se han
planteado para explicar el misterio del origen del
Universo, las cuales se pueden agrupar en 2
clases:
A. TEORÍAS EXPANSIVAS:
A.1.Teoría del Big Bang (o la gran
explosión):
Desarrollada por el físico norteamericano
George Gamow (1946). Donde establece que el
Universo se formó de un punto infinitamente
pequeño denominado “YLEM”. El que
contenía comprimida toda la materia y energía
del Universo, por lo que su densidad y
temperatura eran elevadísimas.
Entonces YLEM estalló, mediante una gran
explosión, o Big Bang, emitiendo una gran
cantidad de energía; que se fue enfriando poco
a poco, mientras que la materia, emitida por la
explosión; se habría condensado formando
nubes y polvo que lentamente se transformarían
en estrellas y galaxias, las que hasta ahora
continúan alejándose unas de otras.
Hace 18 mil millones de años, el Ylem (A) estalló,
expandiéndose y formándose las moléculas de hidrógeno y
helio (B), que dieron origen después a las estrellas y galaxias,
que siguen, a su vez, alejándose una de otras (C).
A.2. Teoría del Universo Oscilante
Establece que como el universo es curvo,
por la fuerza de gravedad de todos los
constituyentes del universo (galaxias, estrellas, etc.)
frenará del todo la expansión de las galaxias y
después esta fuerza de gravedad empezaría a
juntarlas cada vez más hasta formas de nuevo el
Ylem (Big Crunen) y este estallaría otra vez.
La teoría del Universo oscilante sostiene que su
expansión se detendrá (A), se contraerá luego (B) volverá a
expandirse nuevamente, llegando a estado primitivo (C).
B. TEORÍAS ESTACIONARIAS
B.1.Teoría del Universo Constante
Propuesta por el británico Hoyle. Establece
que a medida que las galaxias se separaban, se
creaban nuevas galaxias entre ellas, pero esto no
podría detectarse.
Así el universo sería siempre el mismo en
cualquier parte y cualquier época.
En la actualidad la teoría de Big Bang es la más
aceptada, también se ha calculado la edad aproximada
del universo: 13,700 millones de años y su temperatura
media es de 3ºK. Elemento más abundante en el
espacio es el hidrógeno.
LECTURA
ESTRELLAS NOVAS Y SUPERNOVAS
NOVAS
Una nova es una estrella (comúnmente una
enana blanca) que forma parte de un sistema
binario (es decir, dos estrellas que giran una
entorno a la otra, una es una estrella normal y la
otra es blanca), que, al absorber una cantidad de
materia (hidrógeno proporcionado por su
compañera) mayor a la habitual, la cual se instala
sobre su superficie, explota en una fusión de
hidrógeno.
La primera observación de la cuál se tienen
datos (redactados por Plinio en el año 132 a. de C.,
por lo cual no se tiene absoluta certeza de su
fidelidad), fue la realizada allá por el año 134 a. de que la explosión originaria habría tenido lugar 900
C. por Hiparco, en la constelación de Escorpio. años antes.
Luego de ésta observación, los que nos
proporcionan los datos más antiguos son los chinos, TIPOS DE GALAXIAS
que en el año 1006 notaron una nueva estrella que
superaba en brillo unas doscientas veces el de
Venus (ésta estrella se pudo ver claramente por tres
años), y en 1054 otras dos, las cuales superaban
dos o tres veces el brillo de dicho planeta. En
Europa, nada de esto había sido notado.
En 1572 el astrónomo danés Tycho Brane
estudió una nueva estrella que había aparecido en
la constelación de Casiopea durante dieciséis meses
hasta que desapareció. A partir de éstas
observaciones escribió un libro llamado “De Nova
Stella” (Acerca de la estrella nueva), y desde
entonces comenzó a utilizarse el nombre de “nova”
para éste tipo de estrellas.
Las novas experimentan un cambio de
brillo de entre 5 y 15 magnitudes, es decir, que
pasan a ser unas 100 a 1.000.000 de veces más
brillantes.

SUPERNOVAS
Las supernovas [nombradas así por el
astrónomo suizo Fritz Zwicky (1898 - 1974)] siguen
casi los mismos procesos que siguen las novas,
excepto (entre otras cosas) por el poder de su brillo,
el cual es mucho más grande. Una supernova
libera en 10 segundos cien veces más energía que
la que libera nuestro Sol en toda su vida.
El estudio de las supernovas comenzó en la
década de 1770, por el astrónomo francés Charles
Messier (1730-1817), pues se encontraba en busca
de cometas, cuando se encontró con un objeto en
el firmamento que lo engañó. A fin de que ningún
otro astrónomo se engañara con dichos objetos (los
cuales no eran cometas) Messier estableció una
especie de lista, nombrando dichos objetos de la
forma M y un número, como por ejemplo: M1, M2,
etc.
En 1844, el astrónomo británico William
Parsons (1800-1867) estudió con más
detenimiento M1, y a pesar que las condiciones de
sus observaciones no eran muy buenas, notó que
allí había una especie de nube de gas turbulenta en
cuyo interior se veían retorcidos filamentos
luminosos. Debido a éstos retorcimientos decidió
cambiar el nombre de M1 por el de Nebulosa del
Cangrejo, el cual se continúa utilizando hoy en día.
Muchos años después, el astrónomo
norteamericano Edwin Powell Hubble (1889-1953)
sugirió que dicha nebulosa podría tratarse, debido
a su ubicación, de la supernova que explotara en el
año 1054. Mediante estudios de la característica
Órbita excéntrica de un cometa
de la nebulosa (como su expansión) se constató
 PRÁCTICA
1. ¿Cuál es la edad estimada del Universo?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
2. La teoría del Big Bang fue desarrolada por:
a) Friedman
b) Einstein
c) Gamow
d) Hoyle
e) Gold
3. ¿Cómo se denomina el punto infinitamente
pequeño del cual se formó el Universo?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
4. ¿Qué significa Big - Bang?
a) Gran implosión
b) Big Crunch
c) Pequeña explosión
d) Gran explosión
e) N.A.
5. Según la teoría del Big – Bang, las galaxias en la
actualidad continúan____________________ .
a) Juntándose
b) expandiéndose
c) Comprimiéndose
d) Transformándose
e) N.A.
6. Según la teoría del Universo Oscilante ¿Cómo
se formaría nuevamente el Ylem?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
9. ¿Cuál es la temperatura media del Universo?
(Convertirla a ºC)
________________________________________
________________________________________
________________________________________
10. ¿Qué son las galaxias?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
11. ¿Qué es una nova?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
12. ¿Qué es un Cometa?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
13. ¿Cómo surgió el nombre de “nova”?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
14. ¿Qué es la Astronomía?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
15. ¿Qué es la Astrobiología?
________________________________________
________________________________________
________________________________________

7. De acuerdo con la Teoría del Universo

estacionario ¿Por qué el Universo sería el mismo
en cualquier punto y época?
________________________________________
________________________________________
________________________________________

8. ¿Quién desarrolló la teoría del Universo

constante?
a) Gamow
b) Einstein
c) Friedmand
d) Wilson
e) Hoyle
 EVIDENCIAS DE LA EVOLUCIÓN

El proceso de la evolución es muy difícil de

apreciar, por lo que su estudio se basa en pruebas
o evidencias.

1. PALEONTOLOGÍA

Es el estudio de los fósiles.

Basándose en el registro fósil se puede

reconstruir la morfología de los organismos y medio
ambiente en el que vivieron para poder comparar
con los organismos que existen en la actualidad.

Figura. Tendencias en la evolución de los amontes fósiles (tipo 3. EMBRIOLOGÍA COMPARADA

MOLUSCOS, clase CEFALÓPODOS); se muestra el
arrollamiento y desenrrollamiento posterior de la concha y los
cambios en la forma de las suturas (indicadas por líneas finas;
negras en E). Todos reducidos, pero no a la misma escala.
Estudia las semejanzas en el desarrollo de
los embriones de distintos organismos constituyen
una evidencia de la evolución.

Ejm: Los vertebrados tienen un desarrollo

embrionario similar.
2. ANATOMÍA COMPARADA

Es la fuente de datos más importante a

favor de la evolución estudiando los organismos
vivos se encuentran:

2.1. Estructuras Homólogas:

Son aquellas estructuras con el mismo

origen embrionario y diferente función.

Ejm: Ala del murciélago, comparado con

el brazo del hombre.
 Figura. El estudio de los embriones de distintas
especies permite a menudo establecer relaciones de parentesco
entre ellas. El significativo parecido entre los embriones de
varios vertebrados queda patente en estos dibujos de Haeckel.
4. BIOQUÍMICA COMPARADA
Los estudios de ADN, ARN y proteínas y
demás moléculas orgánicas, han ayudado a
descubrir semejanzas, parentescos entre los seres
vivos.
Ejm: Hay proteínas con secuencias
similares de aminoácidos en monos, hombre,
conejo, etc.
5. SEMEJANZA PROTECTORA O científicos creían que se
MIMETISMO
Es una de las pruebas más convincentes de
la teoría de la evolución como el fenómeno
conocido como Mecanismo Industrial estudiado el
siglo pasado con la polila Biston betularia.
LECTURA
Ginkgo biloba - UN FÓSIL VIVIENTE
El árbol del
Ginkgo es el único
representante vivo del
orden de las Ginkgoales,
un grupo de
gimnospermas
compuesto por la familia
Ginkgoaceae, consistente
en cerca de 18 miembros,
con sus más antiguas
hojas fósiles fechadas GINGKO BILOBA
hace 270 millones de
años atrás, en el período pérmico, así que en la era
de los dinosaurios (jurásico hace 213 millones de
años) ya existía. Las hojas fósiles y los órganos
vegetativos muestran que en ese tiempo había al
menos dos especies. Durante el jurásico medio
hubo un gran incremento en especies (5 ó 6), con
una diversidad máxima (al menos 11 especies)
durante el período cretáceo (hace 144 millones de
años), en áreas conocidas ahora como Asia,
Europa y Norte América. Fue común y estuvo
diseminado por largo tiempo.
Debido a cataclismos geológicos, tan solo
quedó una especie (Ginkgo adiantoides) en el
terciario (hace 65 millones de años). La extinción
de los dinosaurios y de los grandes reptiles como
importantes dispersores de las grandes semillas
puede también haber influido en esta declinación,
que está aparejada con los registros de fósiles.
Hace cerca de 7 millones de años el Ginkgo
desapareció del registro fósil de Norte América.
Desapareció de Europa hace como 2,5 millones de
años atrás. Hay dos géneros extinguidos:
Ginkgoites y Baiera.
Los
descubrimientos fósiles
muestran que el Ginkgo
prevaleció bajo climas
húmedos y
moderadamente
calientes desde la era
mesozoica Los
había extinguido, pero
en 1691 el alemán
Engelbert Kaempfer descubrió el Ginkgo en Japón.
Los ginkgos habían sobrevivido en China y allí se
encontraban principalmente en monasterios en las
montañas y en los jardines de palacios y templos,
donde los monjes budistas cultivaron el
árbol desde cerca del 1100 AD por sus muchas
buenas cualidades. Desde allí se propagó (por
semillas) a Japón (alrededor del 1192 AD con
alguna relación con el budismo) y a Korea.
Semillas de Ginkgo fueron llevadas a
Europa desde Japón por Kaempfer a principios de
los 1700 y a América tarde en ese siglo. Muchos de
los primeros árboles crecidos en Europa parece que
eran machos. El primer árbol hembra registrado fue
encontrado cerca de Ginebra en 1814, del cual se
injertaron esquejes en un árbol macho en el Jardín
Botánico de Montpellier, donde creció la primera
semilla perfecta. Ahora el árbol crece en muchos
países por todo el mundo como un árbol
ornamental.
El Ginkgo biloba chino sobrevivió
esencialmente invariado. El material de hoja
fosilizada del pérmico es notablemente similar al
actual Ginkgo biloba viviente. Darwin, por esto, lo
llamó un fósil viviente (1859).
Puede ser la planta de semillas viviente más
antigua y es, por esto, visto por algunos como una
de las maravillas del mundo. Así, el único miembro
viviente de una raza de vegetación que fue una vez
grande y dominante en el mundo, el Ginkgo, es,
entre todas las decenas de especies de plantas que
existen hoy día, un muy precioso y tenue eslabón
entre el presente y el remoto pasado. Árboles
individuales pueden vivir más de 3,000 años.
 PRÁCTICA
1. ¿Qué es la Paleontología?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
2. ¿Qué es la anatomía comparada?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
3. ¿Qué son estructuras homólogas?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
4. ¿Qué son estructuras análogas?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
5. Es considerado como un fósil viviente.
a) Alium cepa
b) Ginkgo biloba
c) Solanum s.p.
d) Cantua boxifolia
e) N.A.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
11. ¿Qué son los organismos vertebrados?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
12. ¿Qué son los organismos invertebrados?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
13. ¿Qué es fecundación?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
14. ¿Qué es la Fisiología comparada?
________________________________________
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________________________________________
15. ¿Qué son las Eras Geológicas?
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___________________________________________
__________________________________

6. ¿Qué es una evolución?

________________________________________
________________________________________
________________________________________

7. ¿Cuáles son las moléculas cuyo estudio ha

ayudado a descubrir parentescos entre los seres
vivos?__________________________________,
y____________________________.

8. Es una de las pruebas más convincentes de la

evolución.
________________________________________
________________________________________
________________________________________

9. ¿Qué organismo experimentó el Mecanismo

Industrial?
________________________________________
________________________________________
________________________________________

10. ¿Estudia el desarrollo de los embriones y

compara dichos procesos en diferentes
organismos?