APTITUD VERBAL

TEMA 2

SOI1AV2T

TAREA

Texto 1 por empresarios, entidades o individuos,

Para entender el problema del crédito es tienen mayor o menor liquidez y la forma más
necesario tener una definición de liquidez, líquida del valor es el propio dinero, la
que es un concepto económico derivado de moneda.
la Física. Si imaginamos diferentes sustancias,
que varíen de lo sólido a lo líquido, es evidente 1. ¿Qué significa SUSTANCIA en el texto?
A) Partícula
que cuanto más líquida sea una sustancia,
B) Esencia
más fácilmente cambia de forma, ya que toma
C) Elemento
la del continente (vaso, botella, jarra, etc.)
en que se la coloca. Esta idea de liquidez se D) Cualidad

aplica a los valores. Hay valores más líquidos E) Materia

o menos líquidos según la facilidad con que
sus poseedores pueden hacerlos cambiar de 2. ¿Cuál de las siguientes expresiones re-

forma. Una casa constituye un valor, es decir, sume mejor el texto?

tiene un precio y es posible transformarla en A) El concepto de liquidez permite ex-
cu al qui er ot ro bi en, v end iéndo la y presar el valor de un bien y su facili-

adqu iriendo otro bi en. Per o es preciso dad de intercambio.

encontrar un comprador para la casa. La casa B) Los precios de las mercancías depen-
den directamente de las variaciones
representa un volumen muy grande de valor,
que no puede ser subdividido sin que su valor del intercambio.
C) El concepto de liquidez, tomado de la
disminuya. Por lo tanto, la casa no es un
Física, resulta extraordinariamente
valor muy líquido. Cambiarla de forma lleva
útil en economía.
tiempo es preciso arreglar con un corredor
D) El concepto de liquidez posibilita la
para que la venda o realice otras acciones.
división de los bienes sin alterar su
Las casas, los navíos, los automóviles son
valor de intercambio.
valores en general poco líquidos. En cambio,
un valor igual al de la casa, pero en forma de E) La liquidez y la moneda constituyen
importantes progresos en el pensa-
mercaderías que se venden con facilidad,
como por ejemplo cuadernos escolares en la miento económico.
época en que comienzan las clases, puede
3. Si no existiera el concepto de liquidez,
ser transformado en otras formas de valor
entonces
con más facilidad. Todos los valores poseídos

SAN MARCOS VERANO I NTROD. 2015 – I 1 APT I TUD VER BAL TEMA 2

A) no se podría expresar, en las tran-
sacciones, las diferencias de valor
entre las cosas.
B) las casas, los navíos y los automóvi-
les tendrían valores económicos muy
heterogéneos.
C) la moneda tendría, en comercio e
industria, funciones incompatibles
con las actuales.
D) la relación entre moneda, precio y
crédito tendría un significado muy
opuesto al actual.
E) resultaría innecesaria la circulación
de la moneda en las transacciones
comerciales.
4. El grado de liquidez del valor de los bie-
nes depende de
A) la frecuencia con la que llega a ser
objeto de crédito.
B) su expresión monetaria en opera-
ciones de crédito.
C) su mayor o menor capacidad para
cambiar de forma.
D) las fluctuaciones de la oferta y la
demanda en el mercado.
E) los materiales que permiten pasar
del estado sólido al líquido.
5. ¿Cuál de las siguientes expresiones es
incorrecta en relación con el texto?
A) "Una mercadería es vendible" equi-
vale a "facilidad para pasar de líqui-
do a sólido".
B) La liquidez del valor favorece las tran-
sacciones entre bienes y servicios
disímiles.
C) La liquidez del valor de las cosas se
expresa usualmente en términos mo-
netarios.
TEMA 2 APT I TUD VER BAL
EL TEMA
D) En Economía, como en otras cien-
cias, los aportes de la Física han sido
importantes.
E) Dos bienes pueden tener igual valor
económico, pero diferentes grados
de liquidez.
TEXT O 2
La tecnología es la que te da todo ensegui-
da mientras que la ciencia avanza despacio.
Virgilio habla de nuestra época como de la
época dominada, yo diría hipnotizada, por
la velocidad. Ya lo habían entendido antici-
padamente los futuristas y hoy estamos
acostumbrados a ir en tres horas y media
de Europa a Nueva York con el Concorde:
aunque no lo gocemos sabemos que existe.
Pero no solo eso: estamos tan acostumbra-
dos a la velocidad que nos enfadamos si el
mensaje de correo electrónico no se des-
carga enseguida o si el avión se retrasa.
Pero este estar acostumbrados a la tecno-
logía no tiene nada que ver con el estar
acostumbrados a la ciencia; más bien, tiene
que ver con el eterno recurso de la magia.
¿qué era la magia, qué ha sido durante los
siglos y qué es; como veremos, todavía hoy,
aunque bajo una falsa apariencia? La pre-
sunción de que se podría pasar de golpe de
una causa a un efecto por cortocircuito sin
completar los pasos intermedios.
Clavo un alfiler en la estatuilla que repre-
senta al enemigo y este muere, pronuncio
una fórmula y transformo el hierro en oro,
convoco a los ángeles y envío a través de
ellos un mensaje. La magia ignora la larga
cadena de las causas y los efectos y, sobre
todo, no se preocupa de establecer, pro-
bando o volviendo a probar, si hay una rela-
2 SAN MARCOS VERANO I NTROD. 2015 – I
EL TEMA
ción entre causa y efecto. De ahí su fasci-
nación desde las sociedades primitivas has-
ta nuestro renacimiento solar y más allá,
hasta la pléyade de sectas ocultistas omni-
presentes en Internet.
6. En el texto se expone principalmente la
idea de que:
A) El empleo que hacemos de la tecno-
logía se asocia con el funcionamien-
to propio de la magia.
B) La tecnología actual ha cambiado
nuestra forma de entender la rela-
ción entre ciencia y magia.
C) La magia no ha desaparecido del
todo, pues aún sobrevive en algu-
nas sectas informáticas.
D) Estamos fascinados con el funcio-
namiento de la tecnología y no de la
ciencia contemporánea.
E) La tecnología se disocia de las dife-
rentes formas de magia practicadas
desde la antigüedad.
7. En el texto la expresión "te da todo en-
seguida" implica:
A) interesarse por los resultados.
B) entender cabalmente.
C) eludir la conclusión.
D) dar un golpe certero.
E) soslayar el proceso.
8. Resulta incompatible con el texto soste-
ner que:
A) La magia ignora la mediación entre
causas y efectos.
B) Actualmente, existen numerosos me-
dios de transporte muy veloces.
C) Todas las sociedades están someti-
das al dominio de la tecnología.
SAN MARCOS VERANO I NTROD. 2015 – I
D) La tecnología establece una relación
mediata entre las causas y los efec-
tos.
E) La velocidad es una manifestación
característica de nuestra época.
9. Del texto se deduce que el usuario co-
mún de la tecnología:
A) desconoce que el avión Concorde
fascina por su velocidad.
B) ignora el funcionamiento interno de
una computadora.
C) se interesa, sobre todo, por el po-
der explicativo de la ciencia.
D) queda pasmado con los descubri-
mientos científicos recientes.
E) reconoce que la magia es el factor
fundamental de toda ciencia.
10. Si se ofertara una lavadora lujosa, pero
de poca velocidad,
A) su alto costo de venta sería inalcan-
zable.
B) La oferta sería igual que la deman-
da.
C) El usuario tendría poco interés en
adquirirla.
D) Sería un objeto igualmente compra-
do.
E) Sería la plasmación de una tecnolo-
gía avanzada.
TEXT O 3
Las numerosas formas de vida que existen
deben ser nombradas y organizadas de
manera ordenada, de modo que los biólo-
gos de todo el mundo puedan estar seguros
de que se refieren a un determinado orga-
nismo. La definición de los grupos de orga-
3 APT I TUD VER BAL TEMA 2

nismos debe basarse en la selección de ca-
racterísticas importantes o rasgos compar-
tidos, responsables de que los miembros de
cada grupo sean semejantes entre sí y dife-
rentes de los otros grupos. Los métodos ac-
tuales de clasificación tratan, además, de
reunir los grupos en categorías, de modo
que estas reflejen los procesos evolutivos
que subyacen bajo las similitudes y diferen-
cias que existen entre los organismos. Di-
chas categorías forman un tipo de pirámide
o jerarquía, donde los distintos niveles re-
presentan diferentes grados de relación
evolutiva. Para conseguir que los métodos
de clasificación se correspondan lo más exac-
tamente posible con la naturaleza, los biólo-
gos han examinado y comparado la anato-
mía, fisiología, genética, comportamiento,
ecología y fósiles de tantos organismos como
ha sido posible. Se han identificado, y al
menos descrito en parte, más de 1,5 millo-
nes de grupo diferentes, y aún quedan mu-
chos más por ser estudiados. Todas las ra-
mas de la biología contribuyen a dichos es-
tudios, pero las especialidades que están
implicadas directamente en los problemas de
la clasificación son la taxonomía y la siste-
mática. Aunque las dos disciplinas se super-
ponen, la taxonomía está más centrada en
la nomenclatura (denominación) y el esta-
blecimiento de los sistemas jerarquizados; y
la sistemática, en las relaciones evolutivas
aún no establecidas.
11. El texto se refiere básicamente
A) a los procedimientos para la com-
prensión de los seres vivos.
B) a los fundamentos de la clasificación
de las formas de vida.
TEMA 2 APT I TUD VER BAL
EL TEMA
C) al estado actual de desarrollo de las
especies en la Tierra.
D) a la jerarquía existente entre los cri-
terios científicos usados.
E) a la lógica evolutiva que preside el
conocimiento humano.
12. En el texto, la palabra RAMA adquiere
el sentido de
A) subdivisión B) conexión.
C) inclusión. D) teoría.
E) fragmentación.
13. Se puede inferir de la lectura que el or-
den y la división de las diferentes for-
mas de vida en la Tierra.
A) producen un modelo trascendente
y ahistórico.
B) son producto de la mera especula-
ción filosófica.
C) son consecuencia de la observación
preestablecida.
D) constituyen un código común entre
científicos.
E) impiden la aparición de cualquier ras-
go nuevo.
14. ¿Cuál de los siguientes enunciados es
incompatible con el texto?
A) La clasificación se basa en la selec-
ción de características.
B) Los biólogos han clasificado todas
las formas de vida.
C) Los métodos clasificatorios buscan
reunir los grupos en categorías.
D) La taxonomía y la sistemática coinci-
den parcialmente.
E) Los científicos intentan identificar los
procesos evolutivos.
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EL TEMA
15. Si se establece una nueva relación ana-
tómica evolutiva entre dos organismos,
esta sería materia de estudio de la
A) sistemática. B) botánica.
C) zoología. D) taxonomía.
E) genética.
TEXT O 4
La fama la realizan sucesos contingentes o
equivocados: Liszt se ha hecho famoso por
su Rapsodia N°2; Einstein, por la frase "todo
es relativo", que jamás pronunció y que enér-
gicamente refuta; Baudelaire, por un título
qu e par ec e prest ado d e Var gas V il a;
Newton, por la caída de una manzana que
parece no haber caído nunca. La gloria se
equivoca casi siempre y rara vez se adquie-
re por motivos que podrían justificarla. En
estos hombres, por ejemplo, la fama es me-
recida, pero sus causas son equivocadas.
Excelentes personas se hacen la ilusión de
tener un buen gusto literario porque leen a
Proust, a Shakespeare, a Cervantes; pero
a menudo lo que gustan de ellos no es otra
que sus defectos.
A veces la fama se debe a una frase histó-
rica. De todas las cosas apócrifas, las más
enérgicamente apócrifas suelen ser las fra-
ses históricas. Dada la naturaleza de la his-
toria humana, casi siempre han sido pro-
nunciadas durante una batalla, o en la cá-
mara de torturas, o al morir en la guillotina.
En tales momentos, nadie que no sea incu-
rable literato pronuncia frases que pueden
hacerse célebres por su estilo literario; y
las frases históricas son, precisamente, fra-
ses pulidas y trabajadas. No hay duda de
que las inventa laboriosamente la posteri-
dad - como muchas cosas históricas.
SAN MARCOS VERANO I NTROD. 2015 – I
16. El enunciado que mejor resume el con-
tenido de la lectura es
A) Personajes como Liszt o Einstein mu-
rieron sin comprender la naturaleza
de su fama.
B) Algunas veces, la fama recae en un
hombre debido a una frase histórica
que pronunció.
C) La fama de los grandes hombres obe-
dece al error o al azar, más que a
factores personales.
D) Las frases históricas, por lo gene-
ral, son pulidas hasta alcanzar un
estilo literario.
E) Lo que un aficionado aprecia de los
hombres ilustres no es otra cosa que
sus defectos.
17. Es una idea que está en desacuerdo con
lo sostenido en el texto.
A) "Todo es relativo" es una frase que
los hombres atribuyen equivocada-
mente a Einstein.
B) Autores como Cervantes o Shakes-
peare poseyeron defectos que hoy
gustan a la gente.
C) La anécdota de la manzana, atribui-
da a Newton, no ha sido confirmada
históricamente.
D) Las frases históricas no son elabo-
radas por su autor para perdurar en
el tiempo.
E) Solo las anécdotas pintorescas han
dado fama duradera a científicos y
artistas.
18. Si un futuro héroe proclama una frase
antes de caer en combate, cabe inferir
que
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A) la historia se encargará de darle a
aquél el lugar que se merece por sus
palabras
B) tales palabras serán pulidas por la
historia hasta alcanzar un estilo lite-
rario
C) será una frase ruda e ininteligible,
dado que él está por entregar su
vida.
D) sus descendientes la cambiarán para
que sea la frase de un verdadero
héroe
E) esa frase serán la única responsa-
ble de la fama postrera de ese vale-
roso hombre
19. De acuerdo con lo ejemplos que da so-
bre la fama, el autor llega a la siguiente
conclusión
A) La gloria nunca alcanza a las perso-
nas que en verdad merecen tal ho-
nor.
TEMA 2 APT I TUD VER BAL
EL TEMA
B) Los héroes son personas que nunca
llegarán a tener un estilo literario
C) Las personas son justamente famo-
sas, pero las causas de su fama no.
D) La posterioridad es ridícula, por
cuanto inventa citas jamás pronun-
ciadas
E) Para ser famoso, uno debe confiar
en el azar y no temer una acción
errónea
20. Las característica más saltante de las
frases históricas es que estas
A) son frases pulidas y trabajadas por
el azar
B) evidencian el engaño de la posteri-
dad
C) son literarias o no según la calidad
del héroe
D) se pronuncian en batallas o en cel-
das de tortura
E) son inauténticas en un nivel super-
lativo
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