Taller de Lectura y Redacción

Araceli Martínez Patada

Ángel Omar Olvera Flores
Cadete Vicente Suarez
Turno: vespertino
1°B
Índice:
1.-Cuadro comparativo de elementos de
la comunicación 10%
2.-dramatizacion delas funciones de
lenguaje 10%
3.-mapa conceptual de los tipos de
lectura y estrategias de la CL 20%
4.- foro de lectura y reporte de lectura
10%
5.- prueba objetiva 20%
Emisor Receptor Código Canal Mensaje Contexto

Aquel que Aquel , Conjunto o Elemento físico La propia Circunstancias

transmite la individual o sistema de donde el emisor información temporales ,
información colectivamente signos que el trasmite la que el emisor especiales o
que reciba la emisor utiliza información y transmite socioculturales
información para codificar el que el receptor que rodean el
mensaje capta por los hecho o acto
sentidos comunicativo y
corporales que permiten
comprender el
mensaje en
justa medida .

Tipos de lectura y estrategias de lectura

2 – Lectura silenciosa
3 - Lectura superficial
4 - Lectura selectiva
5 - Lectura comprensiva
6 – Lectura reflexiva y crítica
7 - Lectura recreativa
 Estrategias de comprensión lectora XD
1. Hacer resúmenes
2. Realizar síntesis
3. Hacer esquema
4. Hacer mapas conceptuales

Prueba objetiva
Índice:
1; Infografías : razonamiento lógico-
verval 10%
2; Foro y reporte lectura 10%
3; curso de comprensión lectora
20%
4; mapa mental : textos expositivos
características y funsiones 10%
5; voletin escolar: usando los textos
expositivos 20%
6; presentasion de la campaña a favor
de las estrategias de cl ala comunidad
escolar 30&
Infografía:Razonamiento lógico-verval

Autodefinidos, crucigramas, sopas de letras,

adivinanzas o trabalenguas son, además de juegos,
una herramienta idónea para estimular el desarrollo del
razonamiento verbal de los niños.

Esta capacidad intelectual tiene un papel fundamental

en el progreso cognitivo de los estudiantes, implica la
habilidad para entender, estructurar, organizar y
comprender el lenguaje, unas destrezas para alcanzar
los objetivos curriculares de las diferentes etapas
académicas.
lol
 Parece un viejo hablando". Esta
frase se pronuncia de forma
habitual al escuchar a un niño
que utiliza un lenguaje y
expresiones poco acordes con su
edad.

Deben poseer la misma estructura y función gramatical.