FONEMA /D/

ARTICULACIÓN DEL FONEMA / D/

Deberes

MARÍA JOSÉ TALLÓN GONZÁLEZ

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Autor pictogramas: Sergio Palao

Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
- Sevaine, M.P. (2001) CICERON Programa para la adquisición y desarrollo de la capacidad
articulatoria. Editorial CEPE
- Grupo de Trabajo I LEA
- UDICOM
- Integración de fonemas en el lenguaje espontáneo. Editorial CEPE

CONSIDERACIONES PREVIAS.
Dedicar 20 o 25 minutos cada día para realizar los ejercicios
Es importante comenzar con la higiene nasal, para facilitar los ejercicios de respiración y soplo,
y favorecer la correcta articulación.
Seguir la siguiente estructura:
Hacer siempre Hacer siempre Elegir uno
Respiración y soplo Área de colocación Ejercicios de articulación
Praxias Ejercicios de disc. Auditiva
5 minutos 5 minutos Ejercicios de generalización*
10-15 minutos
* En el caso de dislalias, cuando se apliquen estos ejercicios para mejorar la articulación del
fonema /D/, los ejercicios de generalización se harán cuando ya sea capaz de articular el
fonema

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EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Y SOPLO

1. PREPARAMOS LA CAJA SORPRESA DEL SOPLO.

Decoramos una caja pequeña de zapatos y metemos dentro todo el
material necesario para trabajar los ejercicios de soplo: velas de
cumpleaños, pajitas, globos, vasos de plástico, pelotas de ping-pong, una
hoja de periódico, bolitas de algodón , pitos, matasuegras, un pompero,
serpentinas, confetis, trozos de plástico, canicas, plumas…

2. EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Y SOPLO QUE FAVORECEN LA

ARTICULACIÓN DEL FONEMA / D/
Inspiración nasal lenta. Retención del aire 2 ó
Inspiración nasal rápida. Retención del aire 2 3 segundos. Espiración bucal lenta en 2 ó 3
ó 3 segundos. Espiración bucal lenta tiempos evitando coger aire durante la
misma.

Colocará un tira de papel frente a la boca del Se colocará una vela encendida frente al
niño/a a unos 7 cm. Tras una inspiración niño/a a unos 15 cm. Tras una inspiración
lenta soplará suavemente sobre ella lenta soplará sobre la llama haciéndola
observando el movimiento lento de la misma oscilar sin apagarla

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Se utilizará una pelota de ping-pong y, tras una inspiración lenta, soplará sobre la pelota
suavemente haciendo que ésta se desplace lentamente. A continuación soplará fuerte
observando el desplazamiento rápido y más largo

EJERCICIOS DE PRAXIAS. Frente al espejo

Boca abierta - Boca cerrada

Morro – Sonrisa

Lengua estrecha - Lengua ancha

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Situar la punta de la lengua en los dientes de arriba por delante

Idem con los dientes de abajo

Relamer los dientes de arriba por delante - Relamer los dientes de abajo por delante

Morder la punta de la lengua- Morder el medio de la lengua- Morder toda la lengua

COLOCACIÓN DE LOS ÓRGANOS DE ARTICULACIÓN / D/

1. PONEMOS CARA DE / D/
Comprobar frente al espejo que el borde de la lengua asoma muy poquito por entre los dientes,
como si fuera un bocadillo hecho con dientes y lengua.
Sentir el leve cosquilleo que produce la tenue salida de aire sobre el borde redondeado de la
lengua.

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Dar golpecitos con la punta de los dedos sobre la boca, mientras se emite una /d/ prolongada
para comprobar que así se interrumpe la salida del aire, produciéndose una intermedia.

ARTICULACIÓN
ONOMATOPEYAS. ¿Cómo hace el/ la?

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Ding-Dong

Doonn

REPETICIÓN DE PALABRAS
Recortamos los siguientes dibujos y hacemos tarjetas. Las
podemos plastificar para hacerlas más resistentes.
Jugamos con ellas a:
1. Decir la palabra
2. Inventar frases con una palabra, o con dos
palabras…
3. Contar las sílabas que tienen
4. Jugar al veo-veo y/ o a adivinar lo qué es
5. Etc

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DAR DAMAS DALÍ

DAÑO DÁTILES DADO

DEDO DEDAL DECIMO

DESIERTO DELANTE DEMONIO

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DIEZ DIANA DIOS

DIBUJO DIENTE DINERO

DOS DOLOR DOCE

DOMINÓ DOMADORA DORADO

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DUDA DUCHA DURO

DUENDE DULCE DULCINEA

SEDA RUEDA HADA

PARADA MONEDAS POMADA

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FIDEOS MADERA MADEJA

CADENA PANADERO MONEDERO

MEDIR PEDIR MÉDICO

SANDIA ADIOS AÑADIR

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MUDO DARDO PETARDO

MIEDO SALADO HELADO

MEDUSA PICADURA QUEMADURA

LEVADURA DENTADURA ADULTO

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DISCRIMINACIÓN FONÉTICA
Buscamos el sonido D entre el nombre de mis amigos
del colegio

Buscamos el sonido D entre comidas y bebidas

Buscamos el sonido D entre el mis juguetes

Buscamos el sonido D entre la ropa de mi armario

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 Lista de palabras:
 Baño- daño
 Vino- dino
 Bebo- dedo
 Suda- suba
 Día- vía
 Calvo-caldo
 Tos- dos
 Doma- toma
 Seda- seta
 Soldar- soltar
 Día- guía
 Soga- soda
 Vendo- vengo
 Lado- lago
 Coro- codo
 Miro- mido
 Lodo- loro
 Todo- toro
 Puro- pudo
 Duna- luna
 Boda- bola
 Mulo- mudo
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 Sola- soda
 Ido- hilo
 Caldo- calzo
 Moza- moda
 Ceja- deja
 Lado- lazo

 Levantar la mano cuando oímos el sonido / d/

 Decir las palabras en el mismo orden
 Decir si el sonido / d/ está en la primera palabra o
en la segunda…

 Colorea la respuesta correcta.

SUENA / D/ O / B-V/

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SUENA / D/ O / T/

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SUENA / D/ O / G/

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SUENA / D / O / R/

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SUENA / D / O / L/

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SUENA / D/ O / N/

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SUENA / D/ O / C-Z/

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GENRALIZACIÓN DEL FONEMA

ADIVINANZA
Ronda que ronda, rondadorita
Teje que teje, tejedorita

TRABALENGUAS
Diego dijo digo,
digo dije a Diego.
Dijo Diego ¿digo?
¡Digo! dijo Diego

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INTEGRACIÓN DE FONEMAS EN EL LENGUAJE ESPONTÁNEO. EDITORIAL CEPE. Inventamos

historias. Hablamos sobre la lámina.

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