TABLA DE ESPECIFICACIONES ANUAL / LENGUAJES ARTÍSTICOS KINDER

Esta es una tabla de especificaciones genérica, es decir, incluye especifaciones para todos los Aprendizajes Esperados (AE)que
que se seleccione depende del tipo de instrumento que se quiera construir, así cada docente puede seleccionar los núcleos, su
asegurar que el instrumento incluya la evaluación de distintas habilidades.
Es decisión de cada profesor la cantidad de AE y especificaciones que incluirá dentro del instrumento de evaluación. Para un c
*Se han sugerido instrumentos, pero debe primar el criterio de cada profesor según su planificación.
* Para cada AE y/o especificación se sugiere más de un instrumento de evaluación, el instrumento que se escoja depende princ
AE deben desarrollarse y evaluarse de algún modo.
* Para construir un instrumento se debe copiar la fila completa y pegarla en la hoja Mi Instrumento, hasta completar el númer

Nivel Ámbito Núcleo Número AE

Kinder Comunicación Lenguajes 1

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 1

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 2

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 2

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 3

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 3

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 4

Artísticos
Kinder Comunicación Lenguajes 4
Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 5

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 5

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 6

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 6

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 7

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 7

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 8

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 8

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 9

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 9

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 10

Artísticos
Kinder Comunicación Lenguajes 10
Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 11

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 11

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 12

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 12

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 13

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 13

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 14

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 14

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 15

Artísticos

Kinder Comunicación Lenguajes 15

Artísticos
GUAJES ARTÍSTICOS KINDER

incluye especifaciones para todos los Aprendizajes Esperados (AE)que deben ser cubiertos durante el año lectivo. La cantidad de especific
se quiera construir, así cada docente puede seleccionar los núcleos, sub núcleos y AE que va a evaluar usando los filtros y de esta manera
stintas habilidades.
ficaciones que incluirá dentro del instrumento de evaluación. Para un correcto uso de esta TE considere las siguientes indicaciones:
terio de cada profesor según su planificación.
instrumento de evaluación, el instrumento que se escoja depende principalmente del propósito y la situación evaluativa. Recuerde que TO

ompleta y pegarla en la hoja Mi Instrumento, hasta completar el número de especificaciones deseado.

Aprendizaje esperado

1. Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones

artísticas: pintura, modelado, gráfica, teatro, danza, música, poesía,
cuentos e imágenes proyectadas.

1. Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones

artísticas: pintura, modelado, gráfica, teatro, danza, música, poesía,
cuentos e imágenes proyectadas.

2. Expresar su imaginación y fantasía, diferenciando los aspectos

estéticos de algún elemento inspirador, para enriquecer la actividad
creativa.

2. Expresar su imaginación y fantasía, diferenciando los aspectos

estéticos de algún elemento inspirador, para enriquecer la actividad
creativa.

3. Ampliar las posibilidades expresivas de su cuerpo, incorporando

en sus movimientos, equilibrio, dirección, velocidad, control.

3. Ampliar las posibilidades expresivas de su cuerpo, incorporando

en sus movimientos, equilibrio, dirección, velocidad, control.

4. Expresar las distintas impresiones que mediante la observación,

audición, tacto, le generan obras artísticas de distintas épocas y
lugares.
4. Expresar las distintas impresiones que mediante la observación,
audición, tacto, le generan obras artísticas de distintas épocas y
lugares.

5. Crear secuencias de movimientos con o sin implementos a partir

de las sensaciones que le genera la música.

5. Crear secuencias de movimientos con o sin implementos a partir

de las sensaciones que le genera la música.

6. Expresar, utilizando distintos instrumentos musicales, diferentes

ritmos, velocidades, intensidades, secuencias melódicas y timbres.

6. Expresar, utilizando distintos instrumentos musicales, diferentes

ritmos, velocidades, intensidades, secuencias melódicas y timbres.

7. Combinar diferentes técnicas de expresión plástica incorporando

elementos tales como: línea, forma, color y textura en el espacio,
sobre una superficie y en espacios con volumen, a partir de sus
proyectos creativos.
7. Combinar diferentes técnicas de expresión plástica incorporando
elementos tales como: línea, forma, color y textura en el espacio,
sobre una superficie y en espacios con volumen, a partir de sus
proyectos creativos.
8. Recrear imágenes, rimas, canciones o cuentos completando el
todo a partir de algunos elementos o partes que se le presentan.

8. Recrear imágenes, rimas, canciones o cuentos completando el

todo a partir de algunos elementos o partes que se le presentan.

9. Innovar en sus posibilidades creativas a través del manejo y

experimentación de diversas técnicas, materiales, instrumentos y
procedimientos, perfeccionándose progresivamente en el uso de
ellos.
9. Innovar en sus posibilidades creativas a través del manejo y
experimentación de diversas técnicas, materiales, instrumentos y
procedimientos, perfeccionándose progresivamente en el uso de
ellos.
10. Crear mediante la música, la plástica y el baile sus propios
patrones, con distintos elementos y comunicando a los demás los
criterios de orden utilizados para construir la secuencia de ellos.
10. Crear mediante la música, la plástica y el baile sus propios
patrones, con distintos elementos y comunicando a los demás los
criterios de orden utilizados para construir la secuencia de ellos.

11. Inventar poemas, cuentos, canciones, danzas y chistes a partir

de temas o situaciones que él o ella propone.

11. Inventar poemas, cuentos, canciones, danzas y chistes a partir

de temas o situaciones que él o ella propone.

12. Inventar procedimientos y secuencias en que integren y

combinen distintas técnicas artísticas, en las cuales se apliquen
elementos básicos de expresión: movimiento, línea, color, forma,
espacio, de acuerdo a proyectos de su interés.

12. Inventar procedimientos y secuencias en que integren y

combinen distintas técnicas artísticas, en las cuales se apliquen
elementos básicos de expresión: movimiento, línea, color, forma,
espacio, de acuerdo a proyectos de su interés.

13. Recrear situaciones, ideas, hechos y sentimientos, mediante el

humor, el absurdo y la fantasía.

13. Recrear situaciones, ideas, hechos y sentimientos, mediante el

humor, el absurdo y la fantasía.

14. Crear sus propias ambientaciones utilizando diversos elementos

y organizando el espacio según sus proyectos y juegos.

14. Crear sus propias ambientaciones utilizando diversos elementos

y organizando el espacio según sus proyectos y juegos.

15. Disfrutar obras artísticas distinguiendo y apreciando elementos

básicos de las formas de expresión: color, forma, línea, movimiento,
volumen, texturas, ritmos, melodías, timbres, entre otros, que le
permitan desarrollar su sensibilidad estética.

15. Disfrutar obras artísticas distinguiendo y apreciando elementos

básicos de las formas de expresión: color, forma, línea, movimiento,
volumen, texturas, ritmos, melodías, timbres, entre otros, que le
permitan desarrollar su sensibilidad estética.
ben ser cubiertos durante el año lectivo. La cantidad de especificaciones
núcleos y AE que va a evaluar usando los filtros y de esta manera

ecto uso de esta TE considere las siguientes indicaciones:

lmente del propósito y la situación evaluativa. Recuerde que TODOS los

e especificaciones deseado.

Especificación Habilidad

Se expresa modelando con greda en forma libre. Aplicar

Se expresa pintando con témpera en forma libre. Aplicar

Representa un sueño que recuerda, siguiendo el estilo de Aplicar

un pintor famoso.

Representa tridimensionalmente un nuevo animal, que Analizar.

reúna las características que más le gustan.

Imita corporalmente, la secuencia de movimientos de un Reproducir.

baile observado.

Expresa corporalmente las características de distintos Aplicar.

animales.

A partir de la observación de una pintura, describe algunas Identificar.

de sus características.
A partir de la observación de una escultura, expresa las Analizar.
emociones que le genera.

Dada un melodía, mueve su cuerpo y ejecuta algunos Reproducir.

desplazamientos.

Sigue una melodía, realizando movimientos usando una Aplicar

cinta o pañuelo.

Reconoce algunos instrumentos musicales y el timbre Reconocer

característico de cada uno.

Toca un instrumento musical, siguiendo un ritmo dado. Reproducir.

Reconoce distintas técnicas y materiales para el modelado. Reconocer

Realiza la representación de una escena o situación, Sintetizar.

aplicando diversas tpecnicas bi y tridimensionales.

Inventa el final de una historia, pertinente al inicio y al Predecir.

desarrollo de la misma.

Completa la reproducción de una pintura, a partir de Analizar.

algunos elementos dados.

Representa un objeto usando materiales en desuso o de Aplicar.

desecho.

Identifica distintos usos del pincel, de acuerdo a los Reconocer.

resultados que espera.

Reconoce en la observación de un baile folclórico, los Reconocer.

distintos patrones de movimiento.
Inventa patrones de movimiento para una melodía. Aplicar

Participa en la creación de un cuento colectivo, dando ideas Aplicar

y redactando oraciones o párrafos.

Dada un melodía, crea movimientos repetitivos con el fin Sintetizar.

de que otros puedan seguirlo o imitarlo.

Crea collage usando materiales con distintas texturas. Aplicar

Representa corporalmente junto a otros compañeros, Aplicar

distintas máquinas o elementos mecánicos de la vida
cotidiana.

Representa corporalmente las emociones y sentimientos de Aplicar

distintos personajes.

Representa a través de la plástica un personaje imaginario. Aplicar

Representa escenas de la vida cotidiana, usando bloques de Aplicar

construcción u otros objetos.

Representa una situación (real o imaginaria) modificando Aplicar

la distribución del espacio.

Reconoce las similitudes y diferencias del uso del color en Comparar

distintas pinturas.

Reconoce el timbre de algunos instrumentos musicales a Reconocer

partir de la audición de obras musicales.
 Instrumento sugerido

Escala de valoración

Escala de valoración

Escala de valoración

Escala de valoración

Escala de valoración

Escala de valoración

Escala de valoración
Escala de valoración

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Preguntas de alternativas

Escala de valoración

Lista de cotejo

Escala de valoración

Escala de valoración

Escala de valoración

Escala de valoración

Lista de cotejo

Lista de cotejo
Escala de valoración

Escala de valoración

Escala de valoración

Escala de valoración

Escala de valoración

Escala de valoración

Escala de valoración

Escala de valoración

Escala de valoración

Rúbrica de evaluación

lista de cotejo