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Material Ejecucion Plan 3 PDF
Material Ejecucion Plan 3 PDF
Introducción........................................................................................................... 1
Referencias .......................................................................................................... 17
Introducción
Mapa conceptual
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1. Recursos educativos
Fuente: SENA
Los recursos hacen referencia a todos aquellos elementos que pueden utilizarse en
el aula y cuya función es facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación.
Por sus características pueden dividirse en varios tipos, como se muestra a
continuación:
Recursos humanos
Recursos financieros
Los recursos financieros hacen referencia a todo el capital que debe poseer o
proyectar la institución educativa para garantizar la continuidad de los programas,
generalmente, cuando se presenta la solicitud de licencia de una institución, se
piden los presupuestos proyectados a cinco años como requisitos del PEI.
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Material didáctico
Es todo material que sirve de apoyo a los docentes para lograr mejores resultados
en los procesos de enseñanza-aprendizaje de sus estudiantes. El material didáctico
debe responder a 4 requerimientos fundamentales:
Primero: debe tener una finalidad o propósito claro dentro del acto educativo.
Cuarto: ser pertinente con los resultados de aprendizaje que se pretenden lograr.
2. Ambientes de aprendizaje
Fuente: SENA
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Se refiere al espacio en el cual se puede desarrollar la actividad docente, sea en
ubicaciones físicas, virtuales, sociales, contextos y culturas en las cuales los
estudiantes aprenden. Debido que los estudiantes pueden aprender en una amplia
variedad de ambientes dentro y fuera de la escuela el término se utiliza como una
alternativa preferida frente al término aula, la cual tiene connotaciones limitadas
pues se piensa en ella tradicionalmente como una sala con filas, un escritorio y una
pizarra.
3. Programas de formación
Fuente: SENA
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Los programas de formación orientados al sector productivo o laboral tienen como
finalidad la cualificación de personas en áreas específicas, basadas en
competencias laborales determinadas por un sistema de Clasificación Nacional de
Ocupaciones. Según el MEN (2016), un programa de formación laboral debe contar
con una duración mínima de seiscientas (600) horas, de las cuales el 50% deben
ser prácticas indiferentes a la modalidad de formación implementada.
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4. Clasificación de medios utilizados
Fuente: SENA
Currículo
Guía de aprendizaje
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diseñados por el Ministerio de Educación Nacional; mientras que los textos de
consulta, incluidas las de la web, permiten ampliar los conocimientos sobre
aquellos que se han recibido.
Fuente: SENA
Una vez definidos los modelos pedagógicos se hace necesario formular una serie
de estrategias, que dadas las condiciones educativas de los estudiantes, lo
estipulado en los currículos, el uso de modelos, recursos y ambientes, permitirán
conocer las estrategias que se deben plantear basados en la pregunta: ¿cuáles
serán los métodos y estrategias de enseñanza-aprendizaje-evaluación que se
utilizarán a fin de que los estudiantes se apropien de los conocimientos?
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Para lograr lo anterior, es necesario diferenciar el tipo de formación, es decir, si es
educación formal o educación para el trabajo, debido que esta última se caracteriza
por la utilización de métodos y estrategias no convencionales, en el que existe una
mayor participación del estudiante en su proceso de aprendizaje, mientras que en
la educación formal (básica primaria, básica secundaria y media técnica) las
estrategias se centran en la formación desde lo magistral.
Proposito
Momento de pedagógico Presencia en Modalidad de
uso los momentos enseñanza
• Sondeo.
• Motivación.
• De inicio. • De rutina. • Individualizada.
• Expectativa.
• De desarrollo. • Circunstanciales. • Socializada.
• Apoyo a contenidos.
• de cierre. • Mixta.
• Orientación de la
atención.
• Promoción de enlces.
• Promoción de
discución.
Una sesión de clase o formación está compuesta por varios momentos, que
cuentan con características específicas, estos son:
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caso en que se trabaje con guías de aprendizaje, este es el momento ideal para
socializar, entregar o leerlas.
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1. Método de problemas: por medio de una situación problema se induce a que
los estudiantes utilicen todos los recursos que tienen a su disposición para
solucionarlo, tales como: investigación, análisis, teorización, experimentación.
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2. Enseñanza expositiva: busca lograr que los estudiantes asuman su propio
descubrimiento y construyan su aprendizaje, para ello se propone un
acercamiento progresivo a los conceptos científicos.
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Síntesis del modelo didáctico operativo
Fuente: SENA
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2. Prácticas empresariales: luego de un periodo de formación teórico-práctico, el
estudiante se somete a prácticas en el mundo real, éstas permiten que el mismo
autoevalúe los conocimientos que tiene bien y en cuales debe profundizar, en
esta etapa también puede comprobar o corroborar la utilidad, pertinencia y
aplicación de los conocimientos adquiridos.
Imágenes y Actividades
modelos Generan de
mentales comprensión
Fuente: SENA
6. Estrategias metodológicas
Fuente: SENA
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El objetivo de las estrategias es crear un ambiente donde la diversidad de métodos
aplicados al proceso facilite la tarea de aprender. Los estudiantes no sólo tienen
que conocer, comprender y asimilar los conceptos, sino que también deben ser
capaces de desarrollar el pensamiento para proponer soluciones a diversidad de
problemas planteados.
Metodologías activas
Metodologías pasivas
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Metodología pasiva Metodología activa
Profesor enseña. Todos aprenden y todos enseñan.
El profesor es el centro de la Centro de la educación: el estudiante.
educación.
Transmitir conocimientos. Generar conocimientos.
Todo se da hecho al estudiante. Creatividad.
Saber para tener una profesión. Aprender a vivir.
Quien sabe es el profesor. El profesor sabe dónde saben más.
Educación para saber. Educación para aprender a aprender.
Educación para hacer cosas. Educación para ser persona.
Sobresalir en la masa. Educar líderes para la sociedad.
Autoritarismo y mano dura. Participación y motivación.
Educación para una etapa de la vida Educación a lo largo de toda la vida.
Fuente: SENA
7. Material educativo
Fuente: SENA
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guías de aprendizaje y los materiales; mientras que fuera del aula son pertinentes
la bibliografía, las consultas, la observación y los laboratorios experimentales.
Por otro lado, están aquellos donde se realiza un acompañamiento entre ellos, las
salidas académicas a sitios donde se pueda complementar la formación, los
laboratorios guiados en las diferentes asignaturas, las practicas externas donde se
supervisan las labores o desempeños que los estudiantes van realizando en las
empresas.
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Referencias
Castello, M., Mercè, C., Monereo, C., Palma, M. y Pérez, M. (1999). Estrategias
de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en la
escuela. Consultado el 2 de abril de 2016, en
http://www.terras.edu.ar/jornadas/119/biblio/79Las-estrategias-de-
aprendizaje.pdf
Penzo, W., Fernández, V., García, J., Gros, B., Pages, T., Roca, M., Vallés, A. y
Vendell, P. (2010). Guía para la elaboración de las actividades de aprendizaje.
Barcelona, España: Octaedro.
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Sánchez, S. (1996) Diccionario de las ciencias de la educación. México:
Santillana.
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