Paula Flores

Christian Tenezaca

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

TEORIA OPCION 1.

SISTEMAS COMPLEJOS.

Realizado por:

Paula Flores
Christian Tenezaca A.

04 de octubre del 2018

 Paula Flores
Christian Tenezaca

ANÁLISIS Y REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE LA CIUDAD

Competencias a desarrollar:

 Lectura reflexiva y analítica.

 Enriquecimiento del vocabulario.

 Competencias comunicativas.

Desarrollo de las actividades.

A. Transcriba 20 citas textuales (cada una de máximo 20 palabras) que más le ha

llamado la atención y escriba su comentario personal respecto de cada una de
ellas.

Citas y comentarios:

1. “Las implicaciones sociales, éticas, culturales y políticas de un posible cambio de clima”

A pesar de que no todas las personas son conscientes del cambio climático, aquí nos
podemos dar cuenta como esto afecta a casi todos los ámbitos de vida del ser humano.

2. “Estas no se encontraban en sequías temporales o en la sobrepoblación, aunque estos dos

factores hubieran contribuido indudablemente.”
Solemos siempre señalar a lo que creemos es lo más probable pero realmente sin realizar
un estudio a fondo y ver qué es lo que realmente está sucediendo y con qué aspectos
está interrelacionado.

3. “Las operaciones de emergencia, aunque fueran importantes en el corto plazo, no podrían

resolver el problema subyacente a la vulnerabilidad socio-económica.”
Cuando no conocemos cuales es la raíz del problema, no habrá “solución” que nos ayude.

4. “… no se podía culpar a un único factor: la sequía.”

De manera similar, se debe realizar un análisis para lograr conocer la raíz del problema.
 Paula Flores
Christian Tenezaca

5. “… una crítica a las pseudoexplicaciones que siguen dictando intervenciones estériles y

soluciones únicamente parciales.”
Tanto en el texto de García como en muchos ámbitos la pseudociencia ha estado
resultando el conocimiento de muchas personas, sin caer en cuenta que esto no es algo
100% verídico.

6. “La complejidad se impone de entrada como imposibilidad de simplificar”

Complejidad no es sinónimo de difícil, es el hecho de no poder analizar por separado
cada uno de los elementos que podrían conformar un sistema.

7. “… allí donde el sujeto-observador sorprende su propio rostro en el objeto de observación”

Cuando realmente uno vive esa situación, nos ayuda a comprender mejor.

8. “lo que está en juego es la relación entre el objeto de estudio y las disciplinas a partir de
las cuales realizamos el estudio.”
El objeto de estudio debe ser analizado interdisciplinariamente para conseguir resultados
más eficaces.

9. “En dicha relación, la complejidad está asociada con la imposibilidad de considerar

aspectos particulares de un fenómeno”
En un sistema complejo no basta con conocer los elementos por separados, se deber
conocer la interrelación entre estos.

10. "interdisciplina", requiere de un análisis más detallado para deslindado de significados

equívocos como el equivalente a la "integración disciplinaria".
Esta aclaración resulta bastante útil al empezar a usar este término, puesto que se presta
a obtener significados equívocos como el presentado.

11. “… ninguna investigación particular tiene la capacidad de integrar diferentes disciplinas.”

Las disciplinas no son integradas, únicamente realizan su aporte desde sus diversas
perspectivas o enfoques.

12. “…la "integración disciplinaria" en una investigación en particular no es "necesaria"

Similar a la anterior sería muy conveniente realizar una investigación interdisciplinaria
que no es lo mismo.

13. Se suele considerar que 'filosofía' es una ciencia específica: quienes así lo hacen clasifican
como 'filoso-fía' todo aquello, y sólo aquello, que alguna vez fue designado así"
Generalmente, conocemos muchas veces el nombre de las cosas mas no por qué y quién
lo denominó así, si es correcto o no, simplemente hacemos costumbre.
 Paula Flores
Christian Tenezaca

14. “Todo hecho social es un hecho histórico e inversamente.”

Toda actividad de la sociedad humana va formando parte de la historia, están
relacionadas inevitablemente.

15. “Ampére introdujo una primera dicotomía entre lo que él llamó "ciencias cosmológicas" y
"ciencias noológicas"
Es interesante la división de estas dos ciencias, casi contrarias, mientras en la una se
considera que una pequeña muestra se puede generalizar, la otra ciencia afirma que cada
persona tiene características únicas y que no puede ser generalizado.

16. “Los argumentos utilizados entonces no pueden ser aceptados hoy en día como válidos,
aunque siguen siendo defendidos por no pocos científicos sociales.”
A pesar de que en su época estuvieron plenamente justificados, a medida que la ciencia
avanza estos pueden ser refutados y se debe tomar en cuenta esto.

17. “El planteo del problema es correcto, pero la solución no resiste a la crítica.”
El planteamiento del problema es realmente importante para encontrar una solución, y
la solución debería estar muy bien fundamentada para resolver este.

18. “El análisis piagetiano muestra el carácter cíclico de las relaciones entre las disciplinas en
los dominios”
Después de todo lo analizado podemos darnos cuenta que el estudio de los fenómenos
de manera lineal no es lo más adecuado.

19. “Los sistemas complejos están constituidos por elementos heterogéneos en interacción -
y de allí su denominación de complejos“
Y es por esta misma razón que no pueden ser separados para su estudio, individualmente
no se conseguiría la respuesta deseada.

20. “La interdisciplina supone la integración de diferentes enfoques disciplinarios”

Pero siempre en base a un marco conceptual y metodológico común, en donde cada uno
de los miembros sea experto en su área.
 Paula Flores
Christian Tenezaca

B. Anotar en el glosario de términos personal el significado de al menos 50 palabras

nuevas que haya detectado en el texto.
GLOSARIO

1. Developing countries: países en desarrollo

2. Epistemología: Parte de la filosofía que estudia los principios, fundamentos, extensión y
métodos del conocimiento humano. / Teoría de los fundamentos y métodos del
conocimiento científico.
3. Estructuralismo: Teoría y método científicos de diversas ciencias humanas (antropología,
sociología, psicología, etc.) que se basa en el análisis de los hechos humanos como
estructuras susceptibles de formalización.
4. Perturbar: Alterar el orden y concierto de algo / Molestar o provocar intranquilidad a
alguien que está haciendo algo, especialmente a una persona que habla.
5. Auge: Crecimiento o desarrollo notables y progresivos de algo, en especial de un proceso
o una actividad. / Apogeo (momento o situación en que algo llega a su máximo grado de
perfección, intensidad o grandeza).
6. Extrapolar: Aplicar una cosa conocida a otro dominio para extraer consecuencias e
hipótesis.
7. Cartesianismo: Sistema filosófico de Descartes (filósofo francés, 1596-1650) que trata de
aplicar a la filosofía los procedimientos racionales inductivos de la ciencia, y en concreto
de las matemáticas.
8. Dilucidar: Explicar, aclarar o resolver un asunto o una materia.
9. Alegato: Discurso en el que se expone ante un tribunal de justicia las razones que sirven
de fundamento al derecho del defendido e impugna las del adversario. / Exposición
razonada, generalmente extensa, en defensa de alguien o algo.
10. Divergencia: Alejamiento paulatino de dos o más líneas, caminos, etc. / Falta de acuerdo
entre dos o más personas en un asunto concreto.
11. Evocar: Recordar algo percibido, aprendido o conocido. / Recordar [una cosa] a otra por
su relación o su parecido.
12. Deplorar: Sentir pena o disgusto por algo.
13. Facultad: Capacidad o aptitud natural, física o moral que tienen las personas para realizar
una cosa; también la capacidad física natural de algunos animales para hacer algo.
14. Predictibilidad: Que puede predecirse.
15. Reputación: Opinión o consideración en que se tiene a alguien o algo.
16. Anomalía: Desviación o discrepancia de una regla o de un uso.
17. Disipar: Hacer que algo se desvanezca por separación de las partes que lo forman.
18. Jocoso: Gracioso, chistoso, festivo.
19. Antinomia: Contradicción entre dos preceptos legales.
20. Divagar: Separarse del asunto de que se trata.
21. Concebir: Formar una idea o un designio en la mente.
 Paula Flores
Christian Tenezaca

22. Equívoco: Que puede interpretarse en varios sentidos, o dar ocasión a juicios diversos.
23. Vigor: Viveza o eficacia de las acciones en la ejecución de las cosas.
24. Contradecir: Dicho de una persona: Decir lo contrario de lo que otra afirma, o negar lo
que da, por cierto.
25. Maridaje: Unión, analogía o conformidad con que algunas cosas se enlazan o
corresponden entre sí; p. ej., la unión de la vid y el olmo, la buena correspondencia de
dos o más colores, etc.
26. Dinastía: Familia en cuyos individuos se perpetúa el poder o la influencia política,
económica, cultural, etc.
27. Pretensión: Solicitación para conseguir algo que se desea.
28. Enciclopédica: Dicho de una persona: Que tiene conocimientos universales. / Que abarca
una gran cantidad de conocimientos
29. Estatus: Posición que una persona ocupa en la sociedad o dentro de un grupo social.
30. Proliferar: Reproducirse en formas similares.
31. Alternancia: Propiedad que permite o exige a una determinada pauta gramatical o léxica
ser sustituida por otras en determinados contextos.
32. Alternar: Variar las acciones diciendo o haciendo ya unas cosas, ya otras, y repitiéndolas
sucesivamente. Alternar el ocio y el trabajo. Alternar la vida en el campo CON la vida
urbana.
33. Permeable: Que puede ser penetrado o traspasado por el agua u otro fluido.
34. Controversia: Discusión de opiniones contrapuestas entre dos o más personas.
35. Dicotomía: División en dos partes.
36. Profuso: Abundante, copioso.
37. Apogeo: Punto culminante de un proceso. Está en el apogeo de su vida profesional.
38. Paradigma: Teoría o conjunto de teorías cuyo núcleo central se acepta sin cuestionar y
que suministra la base y modelo para resolver problemas y avanzar en el conocimiento.
39. Anglosajón: Dicho de una persona: De procedencia y lengua inglesas.
40. Conspicuo: Ilustre, visible, sobresaliente.
41. Cíclico: Perteneciente o relativo al ciclo.
42. Metafísica: Parte de la filosofía que trata del ser, de sus principios, de sus propiedades y
de sus causas primeras.
43. Dinámico: que implica movimiento o lo produce.
44. Jurista: Persona que se dedica al estudio del derecho o lo ejerce como profesión.
45. Neta: Que es muy claro, porque no presenta confusión o está muy bien definido o
delimitado.
46. Sendas: Establece una relación de uno a uno entre los miembros de un conjunto de dos
o más cosas o personas y los de otro conjunto de cosas o personas denotadas por el
nombre al cual acompaña.
47. Neologismo: Palabra o expresión de nueva creación en una lengua. / Uso de estas
palabras o expresiones.
 Paula Flores
Christian Tenezaca

48. Noología: Ciencia que intenta el estudio completo del espíritu como principio del
conocimiento.
49. Cosmología: Parte de la astronomía que estudia las leyes generales, el origen y la
evolución del universo.
50. Oscurantismo: Actitud contraria a la difusión de la cultura en la sociedad.
51. Nomotética: es concebido como un organismo que posee cualidades comunes al resto de
los de su misma especie, que se comporta de manera similar al resto. Por ello, existe la
posibilidad de que estudiando a unos pocos, se puedan generalizar al resto los resultados
encontrados.
52. Ideográfica: el objeto de estudio, no admite posibilidad de generalización, debido a que
un ser posee “especificidad” dentro de la “comunidad” que comparte con el resto de su
grupo, por ello cada caso estudiado dentro de un mismo grupo o sociedad, puede
presentar divergencias significativas difíciles, y quizá imposibles, de conciliar con los
atributos individuales del resto de los miembros de ese grupo.
53. Mera: Que es puramente aquello que se dice, sin ninguna característica especial o
singular.
54. Empírico: Que está basado en la experiencia y en la observación de los hechos.
55. Eminente: Que destaca por sus méritos o por sus conocimientos en una ciencia o
profesión.
56. Paradigma: Ejemplo o modelo de algo.
57. Ineludible: Que no puede ser eludido: Evitar una dificultad, obligación, etc., con algún
artificio o estratagema.
58. Neopositivismo: Movimiento filosófico que resalta la importancia de la comprobación
científica de los conceptos filosóficos y cuyo principal tema de preocupación es el análisis
de la significación por medio de un análisis lógico del lenguaje.
59. Anglosajón: Que pertenecía a los pueblos germánicos que invadieron Gran Bretaña en los
siglos V y VI.
60. Objeción: Razón o argumento que alguien opone a una idea o una propuesta para
rechazarla, negarla o impedir que se lleve a cabo.
61. Autonomía: Facultad de la persona o la entidad que puede obrar según su criterio, con
independencia de la opinión o el deseo de otros.
62. Exhaustiva: Que agota la materia de que se trata o es muy completo.
63. Refutar: Rechazar la validez de una idea o afirmación de otra persona mediante razones
y argumentos.
64. Concesión: Acción de conceder algo que se pide o se desea. / Acción de otorgar una
administración a particulares o empresas el derecho para explotar alguno de sus bienes
o servicios durante un tiempo determinado. / Hecho de ceder en una posición ideológica
o en una actitud adoptada.
 Paula Flores
Christian Tenezaca

C. Completar la siguiente ficha por capítulo.

ANÁLISIS Y REFLEXIÓN CRÍTICA

TEXTO: Sistemas Complejos – Rolando García (2006). Ed. Gedisa, Barcelona, España.

CAPÍTULO: INTRODUCCIÓN GENERAL

1. Contexto:

Sistemas complejos: conceptos, método y fundamentación epistemológica de la

investigación interdisciplinaria es un libro de Rolando García publicado en el año 2006, que
nos ofrece una obra interesante para introducirnos al mundo de la complejidad, bajo el
soporte epistemológico del constructivismo genético de Jean Piaget.

2. Problemática:

En los diferentes ámbitos de la vida diariamente se van presentando problemas los cuales
debemos solucionar, para ello se realizan ciertas acciones sin conseguir mejora alguna o su
solución como tal. Esto se da en consecuencia al estudio lineal del fenómeno, basado en
pseudoexplicaciones que permiten soluciones únicamente parciales, cuando la realidad es
una totalidad organizada con elementos que no pueden ser separados, pues generalmente
se conoce los elementos y no las interacciones o relaciones entre ellos.

3. Objetivo:

Orientar el estudio de cualquier problemática concebida como un sistema complejo y desde

una perspectiva interdisciplinaria, fundamentada en el desarrollo de conocimiento y a una
investigación metodológica.

4. Estrategia argumentativa propuesta:

El autor parte de su experiencia en el Programa de Investigación Global de la Atmósfera en

un contexto de alertas alimentarias por parte de la Organización de las Naciones Unidas para
la Agricultura y la Alimentación, lo cual constituyó el punto de partida de varias décadas de
investigaciones realizadas en distintos países, a lo largo de los cuales fue desarrollando su
teoría de sistemas complejos.
“Un sistema complejo es una representación de un recorte de la realidad de la cual se desea
dar cuenta, conceptualizada como una totalidad organizada en la cual los elementos no son
separables, y por tanto no pueden ser estudiados aisladamente”.
 Paula Flores
Christian Tenezaca

De esta manera en el ejemplo planteado pudimos darnos cuenta que el problema no podía
ser tratado por puntos separados, o seguirnos basando en pseudoexplicaciones que a la final
dictaban soluciones únicamente parciales. Es por esta razón que García propone realizar el
estudio de cualquier problemática como un sistema complejo y que es necesario abordarlo
desde una perspectiva interdisciplinaria, para lo cual explica el sentido particular que se está
asignando a los términos “complejidad” e “interdisciplina” los cuales son fundamentales en
su teoría y lo hace mediante la selección de textos basados en tres criterios principales: que
sean capítulos autónomos como para poder ser extraídos del volumen original sin poner en
riesgo su legibilidad, estudios de caso con problemas estudiados aún vigentes y que
presenten problemáticas distintas.
En la concepción de la obra analizada, se busca una definición que permita desarrollar una
propuesta metodológica: por lo que se considera existe “complejidad” cuando es imposible
considerar aspectos particulares de un fenómeno, proceso o situación a partir de una única
disciplina específica e “interdisciplina” aclara en primera instancia que no es la “integración
disciplinaria” y afirma que lo que integra a un equipo interdisciplinario para el estudio de un
sistema complejo es un marco conceptual y metodológico común, derivado de una
concepción compartida de la relación ciencia-sociedad, que permitirá definir la problemática
a estudiar bajo un mismo enfoque, resultado de la especialización de cada uno de los
miembros del equipo de investigación.
La virtud de este texto es que resulta una buena guía para quienes se ocupan y preocupan
por las relaciones entre ciencia y sociedad, entre teoría y práctica, ya que cuenta con
fundamentos claros y bien planteados y presenta de manera explícita los problemas
prácticos en diferentes dominios que se presentan en el transcurso de una investigación
cuyas repercusiones sociales son directas.