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Fundamentales de
Morfosintaxis
del Español
Índice
Introducción . . . . . . . . . . . . . 13.
- - - - -- - - -- - -- - -- - - - - ··- ..
1
Índice / 9
Concepto . . . . . . . . . . . 103
Métodos de reconocimiento . 104
Ejercicios . . . . . . . . . 106
1.5. Complemento Indirecto. . 107
Concepto . . . . . .. . . 108
Ejercicios . . . . . . . . . 108
1.6. Complemento Circunstancial . . 11 O
Concepto . . . 11 O
Clasificación . . 111
Ejercicios . 111
1 .7. Vocativo . . 115
Concepto . 115
Ejercicios . 115
1.8. Complemento Aposicional . 117
Concepto . . 117
Ejercicios . . . . . . . . . 117
,' Ejercicios . . . . .
2.2.2.3. Oraciones Pasivas .
. 137
. 138
1O I Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español I Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
-~-1
Estructura . . . . . . . . . . . . 139
Oraciones Primeras de pasiva. . 140
Oraciones Segundas de pasiva . 140
Oraciones Pasivas con Se o Pasivas Reflejas . . 140
Ejercicios . . . . . . 140
BIBLIOGRAFÍA . 249
FUENTES . 250
13
Introducción
E l dominio de una lengua exige conocer y utilizar las unidades significativas mínimas
(morfemas) y combinarlas, según reglas precisas, para formar estructuras de rango
superior, capaces de transmitir mensajes (sintagmas, oraciones).
Desde un punto de vista morfológico, es preciso conocer y saber ut ilizar las diversas cate-
gorías que el hablante tiene a su disposición: nombres, calificativos, determinantes, pro-
nombres, verbos, adverbios. preposiciones, conjunciones e interjecciones; así como las
reglas combinatorias de los morfemas gramaticales. léxicos o derivativos que los compo-
nen. Desde un punto de vista sintáctico, el niño adquiere, de modo natural y progresivo, las
reglas que le permiten ordenar y combinar adecuadamente los morfemas y sintagmas en
secuencias y oraciones correctamente construidas, y entender cualquier enunciado. Sólo la
competencia morfosintáctica permite la comprensión del mensaje. El alumno debe tener.
entonces, un conocimiento preciso de los elementos sintagmáticos intraoracionales.
Hay que tener en cuenta las relaciones sint agmáticas, es decir, los esquemas mínimos de
combinación de los elementos morfosintácticos en las descripciones gramaticales, por lo
tanto, la gramática tiene que descubrir las reglas que expliquen la organización estructura-
da, por implicación de las dos dimensiones: sintagmática y paradigmática.
El alumno debe actuar con arreglo a las normas de la lengua y mostrar sus habilidades tan-
to expresivas como receptivas, en el lenguaje oral y escrito. En este nivel, consideramos
que t ienen importancia las habilidades reflexivas: la conciencia morfosintáctica, importante
en la medida en que permitirá al alumno rea lizar juicios de corrección y de gramaticalidad
sobre los propios textos o los de otros.
Creemos que los conocimientos gramaticales no son un fin, sino un medio de la enseñanza
de la lengua; uso y reflexión son inseparables. Asimismo, la enseñanza gramatical implica
la adquisición de conceptos y el uso de una determinada terminología. En nuestro trabajo
hemos evitado el uso de términos complicados o equívocos y la teoría aparece siempre
expresada con ejemplos aplicados, y, al lado de cada explicación teórica, se encuentran
numerosos ejercicios de aplicación. Hemos seguido los criterios tradicionales en el análisis,
y los estudiantes podrán valorar y precisar el grado de asimilación y aprendizaje que van
adquiriendo al realizar los ejercicios que aparecen, y comprobar la validez de sus realizacio-
nes, de acuerdo con la respuesta que hallarán en el solucionario.
Los principios básicos que deben estar presentes en el aula, junto a la reflexión y a una
enseñanza propiamente gramatical son dos:
1. El análisis lingüístico debe ser realizado sobre la lengua en situación, es decir, enuncia-
dos contextualizados.
Hemos elaborado un texto de consulta y de ayuda para los estudiosos y aprendices d.e la
lengua, en el área de la sintaxis española, con el objetivo de facilitarles la tarea docente, en-
tregándoles un modelo pedagógico de gramática comunicativa, con abundante ejercitación
y su respectivo solucionario. Los ejercicios de cada uno de los temas tratados son de ela-
boración propia de las autoras, probados en las clases, o bien, extraídos de textos literarios
españoles e hispanoamericanos, de canciones, adagios, textos periodísticos, entre otros.
Esperamos que este manual se convierta en un material de apoyo real y de consulta para
todos los estudiantes. ya que actualmente la morfología y la sintaxis han sido desterradas
por los maestros de los Planes y Programas de la Enseñanza General Básica y Media. El
aprendizaje se ha hecho difícil, las lecciones son poco atractivas puesto que no existe una
metodología motivadora para los alu.mnos. Al parecer, las técnicas, usos y medios que se
utilizan para su enseñanza, no han resultado eficientes.
Por criterios pedagógicos y para la presentación progresiva de los temas, hemos dividido
el contenido del libro en 4 capítulos. El primero lo destinamos a la morfología y al estudio
de las partes variables e invariables de la oración, desde diversos criterios gramaticales, y
finalizamos el estudio con un cuadro esquemático de estas categorías lingüísticas. En el
segundo, abordamos el tema de la sintaxis, centrándonos en las funciones sintácticas del
sustantivo (concepto, manera de reconocimiento). En el tercer capítulo, estudiamos la ora-
Introducción J 15
17
Capítulo 1
MORFOLOGÍA: LAS PARTES DE LA ORACIÓN
H emos partido de la oración como unidad lingüística básica, y de sus articulaciones (seg-
mentos básicos) o constituyentes inmediatos (sujeto y predicado), como un ejercicio
que nos sirve de preparación para la determinación de unidades sintácticas.
Para los gramáticos, la oración constituye la unidad básica. a partir de la cual establecemos
y determinamos las unidades que la forman, y las relaciones o funciones sintácticas que
se establecen entre ellas.
El estudio de las clases de palabras que forman la oración corresponde a la morfología. Las
palabras son unidades que vienen determinadas por su categoría o naturaleza lingüística:
nombres, verbos, adverbios. etc.
Según el Esbozo de una Gramática de la lengua Española (1973). "todo acto de elocución
se compone de una o de varias palabras. Las palabras pueden generalmente ser individua-
lizadas en virtud de uno de sus caracteres más relevantes: el de la separabilidad. Separabi-
lidad quiere decir posibilidad de aislarse unas de otras dentro del cuerpo del discurso" .
Desde la gramática latina. estas unidades son claramente identificables. tanto por su as-
pecto morfológico·comq por su función sintáctica en el discurso.
Las variables. son aquellas que tienen morfemas flexivos, y las invariables. las que no
sufren alteración de su forma. Entre las primeras. encontramos los sustantivos, adjetivos,
pronombres y verbos; y, en las segundas, los adverbios, las preposiciones, conjunciones
e interjecciones.
1
;
.j
18 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español I Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
Los factores (accidentes gramaticales) que provocan la variación de los elementos conside-
rados variables son: género, número, persona, tiempo, modo y voz.
De todos los elementos gramaticales, el que sufre mayor variación es el verbo: persona,
número, tiempo, modo y voz.
En los siguientes cuadros generales de las partes de la oración, señalamos las categorías
gramaticales, y la presencia o ausencia de los accidentes gramaticales en cada una de
ellas.
Capítulo 1 / Morfología: Las partes de la oración / 19
Presencia de
Categorla gramatical
accidentes gramaticales
¡__Su_sta_nli_'vo___.~
s
(::)
Adjetivo ~
Artículo
~
PARTES
VARIABLES
Verbo
20 / Lecciones Fundamentales de Morfosíntaxís del Español / Vargas S., P. y Peñaílíllo F., M.
¡ ¡
E] ...
CD
I Conjunción I CD
PARTES
INVARIABLES
B . CD
l lnterj~ 1
CD
SUSTANTIVO (ESENCIA)
ADJETIVO (CARACTERIZADOR DEL SUSTANTIVO)
PARTES VARIABLES
ARTlcuLO (MORFEMA DEL SUSTANTIVO)
PRESENCIA DE
PARTES
ACCIDENTES
GRAMATICALES
r PRONOMBRE (SUSTITUTO DEL SUSTANTIVO)
VERBO (ACCIÓN)
DELA
ORACION
~
ADVERBIO (CARACTERIZADOR DE LAS ACCIONES)
PREPOSICION (CONECTOR)
PARTES INVARIABLES CONJUNCIÓN (CONECTOR)
AUSENCIA DE ACCIDENTES
GRAMATICALES INTERJECclON (EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS
ESTADOS ANIMICOS DIVERSOS DEL HABLANTE)
Acerca de los pronombres, nos señala que su contenido semántico es ocasional, pues, fun-
cionalmente, son sustantivos, adjetivos o adverbios. También agrega que existen palabras
distintas: las preposiciones y las conjunciones. Estas carecen de accidentes gramaticales y
su contenido significativo se limita a expresar una idea general de relación.
En síntesis, Gili y Gaya considera que existen unas palabras predominantemente expresi-
vas de conceptos y otras predominantemente expresivas de relaciones. Entre las primeras,
están las independientes, esencialmente los sustantivos; y las dependientes, como los ad-
jetivos, los verbos (dependientes del sustantivo). y los adverbios (dependientes de verbos
y adjetivos). Entre las predominantemente expresivas de relaciones, están las preposicio-
nes y las conjunciones, consideradas como prescindibles dentro del discurso.
22 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
SUSTANTIVO
... ELEMENTO
INDEPENDIENTE
concepto
ELEMENTO
ADJETIVO DEPENDIENTE
concepto
PARTES
VERBO ELEMENTO
DELA
DEPENDIENTE
ORACIÓN concepto
ELEMENTO
ADVERBIO
DEPENDIENTE
concepto
PREPOSICIÓN ELEMENTO
PRESCINDIBLE
relación
ELEMENTO
CONJUNCIÓN PRESCINDIBLE
relación
Las que sirven para la nominación de personas, animales y objetos son los sustantivos;
las que sirven para reconocer o describir cualidades son los adjetivos; las que sirven para
indicar o expresar acciones son los verbos. Estas tres categorías constituyen los cimientos
del discurso.
Por otra parte, tenemos categorías gramaticales que completan el mensaje: el pronombre
y el adverbio, palabras cuya significación depende exclusivamente del contexto, y tienen
la particularidad, en especial, el pronombre, de ir en dirección de otras palabras como un
referente.
El adverbio es una clase de palabras que refiere diversas circunstancias en relación con el
verbo, llegando, incluso, a calificarlo. Remite y sustituye de la misma manera que el pro-
nombre. El adjetivo es al sustantivo, como el adverbio, al verbo.
Categorías fundamentales de la
comunicación
SUSTANTIVO (nomina)
ADJETIVO (califica)
Categorfas complementarias de la
comunicación
- PRONOMBRE (referente)
~ ADVERBIO (modificador)
Categorías relaclonadoras de la
comunicación
- CONJUNCIÓN (nexo)
- PREPOSICIÓN (nexo)
Desde una perspectiva funcional, el sustantivo incide sobre sí mismo, se basta a sí mismo.
El verbo incide funcionalmente sobre sustantivos. Por lo tanto, el verbo es el aporte funcio-
nal, pues presupone lógicamente al sustantivo, que es el soporte funcional.
La categoría primaria que es el sustantivo (término marcado) incide tanto en el verbo (tér-
mino no marcado), como en el adjetivo y en el pronombre (el cual lo sustituye); en el verbo,
incide el adverbio; la preposición y la conjunción sirven como elementos de relación y la
interjección sustituye a toda una estructura comunicativa, pues es un tipo de oración ex-
clamativa abreviada.
ADJETIVO
~
Categorfa
secundaria VERBO
+t Aporte funcional
(Término no
marcado)
PRONOMBRE
~
Categorla referencia~
ADVERBIO
Categorla Categoría
secundaria secundaria
PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES
Categorías relacionadoras
INTERJECCIÓN
Oración abreviada
2.1. El sustantivo
El sustantivo es la palabra que expresa conceptos independientes y que sirve para designar
personas, animales y cosas, de naturaleza concreta o abstracta.
Desde el punto de vista morfológico, es una categoría gramatical que posee género y nú-
mero; y, desde una perspectiva sintáctica, es el núcleo del sintagma nominal.
El accidente de género:
La GRAE (2009) define el género como una propiedad del sustantivo, la cual tiene efectos
en la concordancia con los elementos determinantes.
Todo sustantivo posee un género marcado, básicamente masculino o femenino, pero, en el
uso, aparecen otras clasificaciones, apuntando a un uso masculino o femenino del sustanti-
vo, de este modo, se habla de género ambiguo, común, epiceno y neutro.
Tanto el género como el número se expresan con elementos morfemáticas o terminacio-
nes, llamadas también desinencias. En términos generales, el género masculino se expre-
sa por la terminación -o y el femenino, por la terminación -a.
Cabe señalar que muchos nombres no presentan la oposición -o/-a, por lo que, para indicar
el género que poseen, se requiere del uso de artículos determinantes, por ejemplo: (la)
calle [f]. (la) ciudad [f]. (el) cordel [m]. (el) sillón [m]. (el) amor [m].
Corresponde a los nombres que, con la misma artista, testigo, mártir, homicida,
COMÚN
forma, aluden tanto a hombre como a mujer. etc.
El accidente de número:
La GRAE (2009) define el número como la propiedad que poseen los nombres y pronom-
bres al referirse a uno o a varios, es decir, a la unidad o a la pluralidad en esta clase de
palabras.
Para la formación del número, se usan los morfemas -s o -es, dependiendo de la termina-
ción del sustantivo.
libro - libros
pirámide - pirámides
B. Los nombres que terminan en vocal tónica -á, -é, -ó; por ejemplo:
café - cafés
papá - papás
dominó - dominós.
álbum - álbumes
cráter - cráteres
lápiz - lápices
examen - exámenes
pared - paredes
ají-ajíes
esquí - esquíes
iglú - iglúes
La norma establece para estas palabras, una doble formación del plural:
Alelís
Ajís
28 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
Esquís
lglús
1. En los sustantivos que terminan el singular en -s. -x o -ps, para expresar la pluralidad, se
usan determinantes.
Por ejemplo:
SINGULAR PLURAL
análisis los análisis
lunes los lunes
crisis las crisis
tórax los tórax
bíceps los bíceps
2. Hay palabras que carecen de forma plural, debido al significado que éstas tienen. Por
ejemplo: sed, cénit, caos.
La gramática tradicional denomina estos casos como "singularia tantum", es decir, pala-
bras que sólo se usan en singular.
3. Hay otras palabras que carecen de forma singular. Por ejemplo: angarillas, afueras.
En este caso se habla de palabras "pluralia tantum ", es decir, sólo usadas en plural.
A) Clasificación semántica:
Animados Nombran seres que tienen vida. Hombre, gato, planta, etc.
Inanimados Nombran elementos que no tienen vida. Puerta, sala, mesa, etc.
Contables Nombran elementos que pueden contarse. Alumnos, hojas, sillas, etc.
B) Clasificación morfológica:
Ejercicios
1. Marque la clasificación semántica de los sustantivos (véase solucionario).
propio común concreto abstracto contable incontable individual colectivo animado inanimado
1. perdón
2. oveja
3. lid
4.ejército
5.granos
6.Chile
7. libros
8. piara
9. rosal
30 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
10. lagar
11. tijeras
12. salto
13. Alpes
13. calzoncillo
14. derivación
15. tres
1. Nube volcánica tiene trastornada a Europa: caos en aire, mar y tierra, y enormes pérdidas
monetarias.
2. El Papa Benedicto XVI quiere que el clero apoye a la Iglesia en su respuesta ante las
acusaciones de abuso sexual a menores.
Capítulo 1 / Morfología: Las partes de la oración / 31
4. Está de viaje por el Sur, dando un vistazo, entre Linares y Concepción, a los lugares que
urge reconstruir.
6. Durante el 2009, favorecimos a 174.612 personas con Becas, Asignaciones por Matrí-
cula y Becas PSU.
1O. En la Edad Media, nacieron las actuales lenguas modernas, derivadas del latín.
13. Debes trabajar bien en clases para que logres buenos resultados.
Capítulo 1 / Morfología: Las partes de la oración / 33
14. La Selección Chilena partió ayer a Sudáfrica para participar en el Campeonato Mundial
de Fútbol.
15. Es fácil vender estas historietas. La gente las ve y las compra para sus pequeños:
F femenino
A ambiguo
e común
E epiceno
N neutro
2.2. El Adjetivo
Es una palabra que incide en el sustantivo y que entrega variada información sobre éste
(tamaño, forma, color, origen, cantidad, etc.).
Desde una perspectiva morfológica, posee género y número, en concordancia con el sus-
tantivo al cual se refiere; y, desde una perspectiva sintáctica, es un atributo del sustantivo.
Semánticamente, los adjetivos se clasifican en determinativos y calificativos.
Capítulo 1 / Morfología: Las partes de la oración / 35
CRITERIO MORFOLÓGICO
Variación de género y número: alto, alta, altos, altas.
POR SU TERMINACIÓN Variación de número: feliz, felices.
Sin variación: gratis, isósceles.
Simple: útil, dulce.
POR SU COMPOSICIÓN
Compuesto: inútil, agridulce.
Primitivo: azul, leal.
Aumentativo: cabezón.
CRITERIO SEMÁNTICO
Calificativos: hermoso, fatuo, feliz, cruel, etc.
* Epíteto.
cardinales: dos, diez, cinco.
veintitrés, etc.
ordinales: segundo, cuarto, décimo,
etc.
DESCRIPTIVOS
Numerales: múltiplos: doble, quíntuple, séxtuple,
etc.
partitivos: doceavo, quinto, octavo,
etc.
distributivos: sendos.
Gentilicios: francés, araucano, latino, etc.
Posesivos: mi, mis, mío, mía, míos, mías, tu, tus, tuyo, tuya, tuyos,
tuyas, nuestro, nuestra, nuestros, nuestras, vuestro, vuestra,
vuestros, vuestras.
NO DESCRIPTIVOS Demostrativos: este, esta, estos, estas, ese, esa, esos, esas. aquel.
aquella, aquellos, aquellas.
Indefinidos: harto, mucho, poco, etc.
Relativos: que, cual, cuales, cuyo, cuya, cuyos, cuyas.
Adjetivos calificativos: son los que expresan una característica o cualidad del sustantivo,
con diferentes grados de significación (positivo, comparativo y superlativo).
36 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
GRADO POSITIVO
Es el grado "natural" de todos los adjetivos calificativos; el que empleamos para enunciar la cualidad:
Luis es simpático
¡Qué rica la sopa!
Tiene ojos cafés.
GRADO COMPARATIVO
Para comparar dos o más sustantivos que comparten la misma cualidad, o dos cualidades entre sí,
empleamos el grado comparativo y los elementos (adverbios) que indican la comparación: tan-como,
más-que, menos-que.
Igualdad: Luis es tan simpático como Mario.
Superioridad: La sopa es más rica que la ensalada.
Inferioridad: José tiene menos dinero que Juan.
GRADO SUPERLATIVO
Cuando queremos expresar el grado máximo o superlativo de una cualidad, añadimos al adjetivo la
terminación -ísimo (a), o bien, adverbios como: muy, sumamente, extremadamente, etc.
Luis es simpatiquísimo.
Luis y Mario son muy simpáticos.
Vive en una situación paupérrima.
Existen algunos adjetivos que presentan una forma irregular. tanto para la forma compara-
tiva como para la superlativa.
SUPERLATIVO ABSOLUTO
Inteligentísimo
Con sufijo
Salubérrimo
Muy inteligente
Con frase adjetiva
Bastante saludable
'
Capítulo 1 / Morfología: Las partes de la oración / 37
SUPERLATIVO RELATIVO
~
C=::J + [ ADVERBIO
(MÁS)
1
+ ADJETIVO l+ COMPLEMENTO
DEL
SUPERLATIVO
Ejemplos:
"Blanca cera"
"Dulce miel"z
"Pasto verde"
Ejemplos:
frase adjetiva
frase adjetiva
38 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Espanol / Vargas S., P. y Penailillo F., M.
ADVERBIO+ ADJETIVO
Bastante orgulloso
1
Ejercicios
3. Proponga 7 diferentes adjetivos calificativos para cada uno de los siguientes sus-
tantivos:
1. PAN
2. TIERRA
3. RÍO
4. voz
5. ARTISTA
6. VERANO
7. EXPOSICIÓN
8. SUERTE
9. MANO
10. RAZÓN
11. INQUIETUD
12. SALUD
40 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
2. El Papa, desde su balcón, da una cariñosa bendición a los fieles de todas las naciones.
3. Vivían en unas humildes casas, junto a un río de aguas turbias, llenas de ramas y ho-
jas.
4. Cada domingo se recibían en nuestra casa las sabrosas empanadas que llevaba una
vecina.
6. Esa ley fue presentada para beneficiar a muchas mujeres que realizan trabajos pesados
en el campo.
7. Los misioneros españoles llegaron a estas tierras con el firme propósito de evangelizar
a los belicosos indígenas.
8. Veinte mil personas aplaudieron de pie la excelente presentación del cantautor cata-
lán.
9. Petrarca, el poeta italiano prerrenacentista, compuso, para su amada Laura, 365 poe-
mas de amor.
1O. ¡Llévate un hermoso celular por compras superiores a cien mil pesos con tu nueva
tarjeta!
12. Este mes hemos tenido pocas lluvias, pero mucho frío.
13. Estudioso y tenaz, José devoraba toda la información que llegaba a sus manos.
14. Sus pequeños ojos, hinchados y enrojecidos, me lanzaron una mirada compasiva.
8. El sabor acre de esta fruta no es muy agradable para todas las personas.
11. Esta civilización antigua nos entrega una visión geocéntrica de la realidad.
14. Un sueldo pequeño no alcanza para costear la alimentación y los estudios de los hi-
jos.
15. Con fuertes golpes en la puerta, los policías hicieron su entrada al edificio.
2.3. El artículo
El artículo es un actualizador o presentador del sustantivo y es el determinante nominal más
frecuente en la lengua, el cual aporta información de accidentes gramaticales, más el rasgo
de determinación o indeterminación. En este sentido. es considerado como una especie de
adjetivo. pues siempre precede al nombre sustantivo, estableciendo concordancia con él, en
género y número. Los artículos son un número inventariable dentro del sistema de la lengua.
42 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
Según la GRAE 2009, el artículo es una clase de palabra que sirve para delimitar la denota-
ción del grupo nominal del que forma parte, e informar de su referencia. Por lo tanto, su pa-
pel fundamental consiste en especificar si lo designado por el grupo nominal constituye o
no una información consabida, tanto para el emisor como para el interlocutor. Por ejemplo,
en la oración "Pásame el lápiz azul", se entiende que el emisor supone que su interlocutor
conoce previamente e identifica el objeto indicado (uso de artículo determinado o definido);
en cambio, en la oración: "Pásame un lápiz azul", se entiende que el emisor supone que
su interlocutor no tiene noticia previa del objeto indicado (uso del artículo indeterminado o
indefinido).
VARIACIÓN
ARTÍCULO EJEMPLOS
GÉNERO-NÚMERO
EL masculino - singular El automóvil
LA femenino - singular La clase
LOS masculino - plural Los automóviles
LAS femenino - plural Las clases
LO neutro Lo fatal
Artículos indefinidos
VARIACIÓN
ARTÍCULO EJEMPLOS
GÉNERO-NÚMERO
UN masculino - singular Un automóvil
UNA femenino - singular Una clase
UNOS masculino - plural Unos automóviles
UNAS femenino - plural Unas clases
El artículo neutro "lo" es referencial y se ubica dentro de los artículos definidos, encabe-
zando grupos nominales que designan diversas realidades, por ejemplo, "No me gusta lo
dulce"; "Lo comido y lo bailado"
Este artículo más un adjetivo constituye una estructura sustantiva, la que equivale al co-
rrespondiente sustantivo.
El artículo contracto
Ejercicios
2. Complete las oraciones con los artículos definidos, indefinidos o contractos co-
rrespondientes (véase solucionario).
13. _ calor de este verano ha sido insoportable para__ habitantes de_ zona.
15. Tenía una marca en_ frente que le producía_ profunda preocupación.
20. _ alegría y _terror de_ niños es_ principal en estas fiestas norteñas.
2.4. El Pronombre
Creemos que esta categoría gramatical es una clase de palabra no descriptiva, que, en tér-
minos generales, carece de un significado por sí misma. Sin embargo, cuando lo adquiere,
éste es ocasional, pues depende del contexto comunicativo.
a) "Estas salas de clases están vacías, y aquéllas. no". En este ejemplo, el pronombre
"aquéllas" se refiere específicamente a "salas de clases", por lo que su significado está
determinado por el contexto".
b) "Él pasó con otra". En este caso, el pronombre "otra", no precisa determinación signifi-
cativa, sin embargo, supone una clase determinada de sustantivo (referido a persona).
Capítulo 1 / Morfología: Las partes de la oración / 45
PRONOMBRES
B. 1. Pronombres Personales
1• PERSONA 2ª PERSONA 3ª PERSONA
singular plural singular plural singular plural
vosotros él
nosotros tú ellos
yo vosotras ella
nosotras usted* ellas
ustedes* ello
los
me nos te os lo, la, se
las, se
me nos te os le, se les, se
ti
mí sí SÍ
contigo
conmigo consigo consigo
B. 2. Pronombres Posesivos
OBJETOS POSEÍDOS
POSEEDORES PERSONA UNO VARIOS
(masculino y femenino) (masculino y femenino)
1ª mío.mía míos, mías
uno 2ª tuyo, tuya tuyos, tuyas
3ª suyo, suya suyos, suyas
1a nuestro. nuestra nuestros, nuestras
varios 2ª vuestro, vuestra vuestros. vuestras
3ª suyo, suya suyos, suyas
46 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
B. 3 Pronombres Demostrativos
Cerca de mí o del
este esta esto estos estas
momento presente
Cerca de ti o del
ese esa eso esos esas
momento pasado
B. 4 Pronombres Indefinidos
B. 5 Pronombres Relativos
FORMAS
ANTECEDENTE
SINGULAR PLURAL
Ejercicios
5. Yo le envié una carta a mis padres. y María, a los suyos. unas postales.
6. Me dijo con una gran sonrisa: "Te invito a tomar un rico té".
9. Desde la otra esquina volvía a mirar; usted se había dado vuelta y me decía
adiós con la mano.
1O. Tenía en la mano derecha un libro de él, y, en la otra una flor recién cortada.
11. "Todo en la vida es importante", le dijo el abuelo a su nieto, pero éste no lo escu-
chaba.
15. Contigo irán las personas que tengan entradas; con él, sólo las que tengan pases
libres.
1. TODA:
a) adjetivo:
b) pronombre:
2. VARIOS:
a) adjetivo:
b) pronombre:
3. QUÉ:
a) Adjetivo:
b) pronombre:
4. SÍ:
a) sustantivo:
b) pronombre:
5. ESOS:
a) Adjetivo:
b) Pronombre:
Capítulo 1 / Morfología: Las partes de la oración / 49
6. SUYO:
a) Adjetivo:
b) Pronombre:
7. ALGUNA:
a) Adjetivo:
b) Pronombre:
8. MUCHOS:
a) Adjetivo:
b) Pronombre:
9. NUESTRA
a) Adjetivo:
b) Pronombre:
10. AMBAS:
a) Adjetivo:
b) Pronombre:
11. DOS:
a) Adjetivo:
50 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
b) Pronombre:
12. UNAS:
a) Artículo:
b) Pronombre:
2.5. El Verbo
Es la palabra en esencia, es decir, con él podemos estructurar nuestro pensamiento, ex-
presar nuestras ideas, contar acciones, realizar actividades, ubicarnos en un tiempo dado y
adoptar actitudes determinadas ante cualquier situación comunicativa.
Semánticamente, es la única palabra que, por sí sola, puede expresar un pensamiento con
sentido completo.
Desde el punto de vista morfológico, es la categoría gramatical que presenta mayor núme-
ro de accidentes: persona, número, tiempo, modo y voz.
Desde una perspectiva sintáctica, su función primordial es la de constituir el núcleo del sin-
tagma verbal, en las oraciones predicativas, o ser la cópula, en las oraciones con predicado
nominal.
Desde una perspectiva funcional, los verbos se clasifican en auxiliares, copulativos y pre-
dicativos.
Constituyen, junto con las formas no personales del verbo, los tiempos
compuestos, la voz pasiva y las perífrasis verbales.
Auxiliares
Los principales verbos auxiliares son haber, ser, estar.
La conjugación verbal es un proceso en el que un verbo varía de acuerdo con los acciden-
tes gramaticales. En español, existen tres conjugaciones, determinadas por la desinencia
verbal:
a) Primera Conjugación: -Ar
4) Morfema de número que indica si la persona gramatical es una o son varias (singular
- plural)
5) Morfema de tiempo que indica el momento en que ocurre la acción verbal (presente,
pasado, futuro)
6) Morfema de modo que indica la manera como se realiza la acción (indicativo, subjun-
tivo, imperativo, condicional)
7) El accidente de voz, indica si la persona gramatical realiza o recibe la acción (voz
activa y pasiva)
2) Verbos irregulares: son los que alteran su raíz, sus terminaciones, o ambos elemen-
tos.
Ejemplo: conducir: conduje
52 / Lecciones Fundamentales de Morfos1ntaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
SIMPLES COMPUESTOS
Infinitivo cantar haber cantado
Gerundio cantando habiendo cantado
Participio cantado -
b) Formas Personales
CONDICIONAL O
POTENCIAL
SUBJUNTIVO
1 1
PRETÉRITO PERFECTO
PRESENTE
haya cantado
cante
hayas cantado
cantes
haya cantado
cante
hayamos cantado
cantemos
hayáis cantado
cantéis
hayan cantado
canten
PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
PRETÉRITO IMPERFECTO
hubiera o hubiese cantado
cantara o cantase
hubieras o hubieses cantado
cantaras o cantases
hubiera o hubiese cantado
cantara o cantase
hubiéramos o hubiésemos cantado
cantáramos o cantásemos
hubierais o hubieseis cantado
cantarais o cantaseis
hubieran o hubiesen cantado
cantaran o cantasen
FUTURO PERFECTO
FUTURO IMPERFECTO
hubiere cantado
cantare
hubieres cantado
cantares
hubiere cantado
cantare
hubiéremos cantado
cantáremos
hubiereis cantado
cantaréis
hubiesen cantado
cantaren
Tiempos simples
IMPERATIVO
1 1
PRESENTE
canta tú
cantad vosotros
s
54 I Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas ., p. y pena1
- ·1 1·11 o F., M .
a) Formas No Personales
SIMPLES COMPUESTOS
Infinitivo comer haber comido
Gerundio comiendo habiendo comido
Participio comido -
b) Formas Personales
Tiempos simples 1
Tiempos compuestos
INDICATIVO
PRETÉRITO PERFECTO
PRESENTE
he comido
como
has comido
comes
ha comido
come
hemos comido
comemos
habéis comido
coméis
han comido
comen
PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
PRETÉRITO IMPERFECTO
había comido
comía
habías comido
comías
había comido
comía
habíamos comido
comíamos
habíais comido
comíais
habían comido
comían
PRETÉRITO ANTERIOR
PRETÉRITO INDEFINIDO
hube comido
comí
hubiste comido
comiste
hubo comido
comió
hubimos comido
comimos
hubisteis comido
comisteis
hubieron comido
comieron
FUTURO PERFECTO
FUTURO IMPERFECTO
habré comido
comeré
habrás comido
comerás
habrá comido
comerá
habremos comido
comeremos
habréis comido
comeréis
habrán comido
comerán
Capítulo 1 / Morfología: Las partes de la oración / 55
CONDICIONAL
O POTENCIAL
SUBJUNTIVO I
Tiempos simples
IMPERATIVO
PRESENTE
come tú
comed vosotros
56 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
a) Formas No Personales
SIMPLES COMPUESTOS
Infinitivo vivir haber vivido
Gerundio viviendo habiendo vivido
Participio vivido -
b) Formas Personales
I INDICATIVO I
PRESENTE PRETÉRITO PERFECTO
vivo he vivido
vives has vivido
vive ha vivido
vivimos hemos vivido
vivís habéis vivido
viven han vivido
CONDICIONAL O
POTENCIAL
SUBJUNTIVO
PRESENTE
PRETÉRITO PERFECTO
viva
haya vivido
vivas
hayas vivido
viva
haya vivido
vivamos
hayamos vivido
viváis
hayáis vivido
vivan
hayan vivido
PRETÉRITO IMPERFECTO
PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
viviera o viviese
hubiera o hubiese vivido
vivieras o vivieses
hubieras o hubieses vivido
viviera o viviese
hubiera o hubiese vivido
viviéramos o viviésemos
hubiéramos o hubiésemos vivido
vivierais o vivieseis
hubierais o hubieseis vivido
vivieran o viviesen
hubieran o hubiesen vivido
FUTURO IMPERFECTO
FUTURO PERFECTO
viviere
hubiere vivido
vivieres
hubieres vivido
viviere
hubiere vivido
viviéremos
hubiéremos vivido
viviereis / vivieren
hubiereis vivido
vivieren
hubiesen vivido
Tiempos simples
IMPERATIVO
1 J
PRESENTE
vive tú
vivid vosotros
58 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
SIMPLES COMPUESTOS
Infinitivo haber haber habido
Gerundio habiendo habiendo habido
Participio habido -
b) Formas Personales
I INDICATIVO I
PRESENTE PRETÉRITO PERFECTO
he he habido
has has habido
ha ha habido
hemos hemos habido
habéis habéis habido
han han habido
CONDICIONAL O
POTENCIAL
SUBJUNTIVO I
1
PRESENTE
PRETÉRITO PERFECTO
haya
haya habido
hayas
hayas habido
haya
haya habido
hayamos
hayamos habido
hayáis
hayáis habido
hayan
hayan habido
PRETÉRITO IMPERFECTO
PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
hubiera o hubiese
hubiera o hubiese habido
hubieras o hubieses
hubieras o hubieses habido
hubiera o hubiese
hubiera o hubiese habido
hubiéramos o hubiésemos
hubiéramos o hubiésemos habido
hubierais o hubieseis
hubierais o hubieseis habido
hubieran o hubiesen
hubieran o hubiesen habido
FUTURO IMPERFECTO
FUTURO PERFECTO
hubiere
hubiere habido
hubieres
hubieres habido
hubiere
hubiere habido
hubiéremos
hubiéremos habido
hubiereis
hubiereis habido
hubieren
hubiesen habido
Tiempos simples
I IMPERATIVO
PRESENTE
he tú
habed vosotros
60 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
SIMPLES COMPUESTOS
Infinitivo ser haber sido
Gerundio siendo habiendo sido
Participio sido -
b) Formas Personales
I INDICATIVO I
PRESENTE PRETÉRITO PERFECTO
soy he sido
eres has sido
es ha sido
somos hemos sido
sois habéis sido
son han sido
CONDICIONAL O
POTENCIAL
SUBJUNTIVO
1 1
Tiempos simples
PRESENTE IMPERATIVO
1 1
sé tú
sed vosotros
62 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
Ejercicios
1. Complete las oraciones con las formas verbales que correspondan a los verbos
indicados (véase solucionario).
12. Para que los partidos_ _ (transmitir) por cable, se _ _ un permiso (necesitar).
(pte. subj. pasivo) (pte. ind.activo)
14. Nosotros _ _de madrugada (salir). y aún no_ _ al lugar del paseo (llegar).
(pto.plusc.ind. act.) ( pto. imperf. ind.act.)
3. Reconozca las formas verbales de los siguientes textos y dé sus accidentes grama-
ticales (véase solucionario).
1. "Sócrates comparaba su propia actividad con la del "arte de parir" de la comadrona.
No es la comadrona la que pare al niño, simplemente está presente para ayudar du-
rante el parto. Así Sócrates consideraba su misión: ayudar a las personas a "parir" la
debida comprensión". (Gaarder Jostein, "El mundo de Sofía", México, 1998).
2. "Todos saben que maté a María lribarne Hunter. Pero nadie sabe cómo la conocí, qué
relaciones hubo exactamente entre nosotros y cómo fui haciéndome a la idea de ma-
tarla. Trataré de relatar todo imparcialmente porque, aunque sufrí mucho por su culpa,
no tengo la necia pretensión de ser perfecto". Ernesto Sábato, "El Túnel", Buenos
Aires, 1985).
3. "En la primera foto aparecían cuatro personas frente a la casa de la calle Brandzen.
No fue necesario que Vignale me dijera nada: a la vista de la fotografía mi memoria
pareció sacudirse y acusó recibo de aquella imagen amarillenta que había sido se-
pia. Quienes estaban en la puerta eran mi madre, una vecina que después se fue a
España, mi padre y yo mismo. Mi aspecto era increíblemente desgarbado y ridículo.
"Esta foto, ¿la tomaste vos?", le pregunté a Vignale". (Mario Benedetti, "La Tregua",
Madrid, 1983).
4. "Según me contó mi abuelo en Antofagasta, él provenía de una isla tan pobre, que al
hombre rico de la región se le consideraba afortunado a la misma altura de los relatos
bíblicos, de los cuentos de hadas, de las gigantomaquias que contaban titiriteros de
paso. Uno de esos cuenteros con cabello alucinado y nariz de arpía, el Bellaco Yaksic,
había expandido en Gema la especie de que más allá de Italia, de la Francia eterna,
del indómito Atlántico y sus descomunales iceberg, había una ciudad donde en vez de
árboles brotaban edificios tan esbeltos que subir sus escaleras requería de tres días
con sus noches". (Antonio Skármeta, "La Boda del Poeta", Buenos Aires, 1999).
5. "De ella poco se sabe en su destierro "al este del paraíso". Tampoco las cartas son
aves bienvenidas para la brutal prohibición que tiene de leer o escribir en un mudo
castigo. Cada año, el seco invierno limeño escarcha de polvo la pequeña cuenca en-
rejada de su ventana penal, amenazando derribar el temple de su pensar libertario.
Pero ha pasado en manadas el tierral de las décadas y ella sigue sin volver, enjaulada
en esa fría celda como un pájaro peligroso, mientras la eterna espera mutila el tedio
de su orgullosa soledad". (Pedro Lemebel, "Zanjón de la Aguada", Santiago de Chile,
2003).
6. "Cuando a mi papá se le ocurrió la idea del concurso, yo tenía diez años y estaba en
tercero preparatoria. Su idea consistió en mandarnos al cine de a uno y luego hacer-
nos contar la película. El que la contara mejor iría cada vez que dieran una buena. O
una mejicana. La mejicana podía ser buena o mala, eso a mi padre no le importaba. Y
además, claro, que hubiera plata para la entrada.
Capítulo 1 / Morfología: Las partes de la oración / 65
4. Dé las formas verbales que corresponden a los siguientes accidentes (véase solu-
cionario).
Persona
Número
Modo
Voz
<
Accidentes gramaticales de las FORMAS NO PERSONALES.
Género
Infinitivo y Participio
Número
Son formas del verbo que carecen de los accidentes propios de un verbo conjugado, es
decir, de persona, número, tiempo, modo y voz. Por esta razón, se denominan también
formas no personales del verbo o verboides, contienen básicamente la idea expresada por
el verbo, pero no se refieren a ninguna persona gramatical. Son elementos híbridos, pues
poseen doble función.
Verbo
Infinitivo
Sustantivo
Verbo
Participio
Adjetivo
Verbo
Gerundio
Adverbio
Capítulo 1 / Morfología: Las partes de la oración / 67
a) El Infinitivo
Desde una perspectiva morfológica, el infinitivo tiene como sufijos invariables: -AR; -ER;
-IR. Su comportamiento gramatical sintáctico es, como ya se ha dicho, doble: verbo y
sustantivo.
CD
C.D C. I
C.C. Modo
d) Forma perífrasis con verbos auxiliares. Ejemplo: Hay que informar al jefe (Haber
+ que + infinitivo)
Características del infinitivo como sustantivo:
2. Sufre la variación de número: singular y plural. Ejemplo: "El cantar de los canta-
res".
4. Puede ser modificado por adjetivos. Ejemplo: "Mi cantar vuelve a plañir".
e) Complemento circunstancial:
b) El Participio
Existen dos clases de participios: el participio de presente o presente, y el participio pasado
o pasivo.
El participio pasado se emplea como verbo y como adjetivo. Esta forma no personal del
verbo, desde una perspectiva morfológica, sufre los mismos accidentes propios de un
adjetivo, esto es, género y número.
2. Constituye con el verbo auxiliar "ser" las formas pasivas de la conjugación verbal.
En este caso el participio concuerda en género y número con el sujeto de la ora-
ción. Ejemplo: Hemos sido amados.
Ejemplos:
c) El Gerundio
Es una forma no personal del verbo que tiene una doble función: verbal y adverbial. Los
morfemas indicadores de gerundio son: -ando; -iendo.
Ejemplo:
- l
I Adv. de
I
I Cantidad ,
Comiendo menos, bajarás de peso.
Frase de gerundio Modal
1
r - Loe. -
1 1
Adverbial
I I
Mirando, de lejos, , se aprecia bien el paisaje.
Frase de gerundio Modal
Salió corriendo.
Gerundio Modal
2. Aunque es invariable, igual que algunos adverbios, admite en algunos casos la varia-
ción diminutiva. Ejemplo: callandito.
3. Dentro de los usos del gerundio, se encuentran algunos casos con valor adjetivo,
como es el caso de ardiendo e hirviendo. Ejemplo:
En estos casos, las expresiones son equivalentes con los usos del participio presente:
=
agua hirviendo agua hirviente; horno ardiendo: horno ardiente.
Capítulo 1 / Morfología: Las partes de la oración / 73
Ejercicios
1. Reconozca la función del Infinitivo o de la Frase de Infinitivo (véase solucionario).
1. Es necesario cambiar las fechas de los exámenes.
3. Para lograr un buen estado físico, haz ejercicios todos los días.
6. Por dejar las ventanas abiertas, una ráfaga de viento nos rompió todos los vi-
drios.
1O. Recurrió a los tribunales para presentar una demanda por no pago de pensión ali-
menticia.
12. Por no escuchar el consejo de sus padres, tuvo una vida llena de sinsabores.
14. Vivir con los padres hasta la mayoría de edad es una práctica habitual de los jóve-
nes de hoy.
17. Teníamos que viajar con nuestras familias a una ciudad desconocida.
18. Caminar un kilómetro diario, ingerir bastante agua y tener una dieta balanceada es
la mejor receta para una vida sana.
19. Por discutir con el profesor, fue suspendido de clases por 3 días.
20. El jugador, al ver al arquero adelantado, lanzó la pelota al arco con gran fuerza.
3. Los oprimidos dejarán oír su voz por todos los rincones del mundo.
74 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
18. Una vez analizadas las pruebas, el juez debe dictar sentencia en este caso.
19. Cansado de las burlas y malos tratos de sus compañeros, un estudiante de 15 años
decidió suicidarse.
20. Todas las casas dañadas por el terremoto deberán ser demolidas este año.
7. Habiendo recorrido ya gran parte del país, decidió terminar su campaña política en
nuestra ciudad.
15. Los atletas callejeros maravillaban a los automovilistas, sosteniendo a una joven
sobre sus hombros.
20. El chofer de ese bus siguió manejando, después de diez horas de trabajo.
1
Pierde su significado
1
Tiene signiftcado
conceptual conceptual
V Auxiliar + Infinitivo
V. Auxiliar +
Gerundio
V. Auxiliar+
1. Perífrasis Verbal con Infinitivo: Pueden expresar distintos matices significativos, como
obligatoriedad, posterioridad, suposición, etc.
3. Perífrasis Verbal con Participio: Expresan una acción perfectiva. Se usan para la cons-
trucción de los tiempos compuestos de la conjugación verbal, así como también para la
construcción de la voz pasiva.
Capítulo 1 / Morfología: Las partes de la oración / 77
Ejercicios
Subraye las Perífrasis Verbales de las oraciones (véase solucionario).
1. Debemos terminar con esta epidemia, aplicando todas las medidas sanitarias.
3. Había que ver cómo los obreros trataban de mantener vivo el conflicto.
5. Al ver a los policías, echó a correr sin preocuparse de los que lo acompañaban.
6. En el antiguo muelle, varios jóvenes estaban lanzando sus anzuelos. aunque esta-
ba prohibido.
7. Por mucho tiempo anduvieron diciendo que las consecuencias de la crisis seco-
nocerían al término del año.
8. Hemos sido presionados para deponer nuestra actitud de paralizar nuestras fae-
nas.
9. Los profesores tendrán que ser evaluados cada cuatro años, según el Ministerio
de Educación.
1O. El coronel había de recordar aquella tarde en que su padre lo llevó a conocer el
hielo.
11. Tuvieron que buscar la asesoría de un nuevo abogado para solucionar el problema
financiero.
13. Debes luchar con vehemencia para alcanzar todo lo que te has propuesto.
14. Cuando la criatura comenzó a llorar. me di cuenta de que mis palabras habían sido
demasiado violentas.
15. Con esta forma de actuar, estamos permitiendo que los delincuentes se adueñen
de la sociedad.
16. Habrá que intervenir más en educación para lograr mejores resultados.
17. Hemos vuelto a soñar con una sociedad más justa y más equitativa después de
mucho tiempo.
78 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
19. Los doctores deberían atender a todos los pacientes, ricos o pobres, de igual ma-
nera.
20. Confieso que llegué a dudar de su honestidad por este mal entendido.
Todas las categorías gramaticales variables las presentamos en el siguiente cuadro esque-
mático, considerando los 3 planos de la lengua: morfológico, sintáctico y semántico.
V= activa y pasiva.
Hlbrldos: son
Género elementos que poseen
INFINITNO Variable doble función sintáctica Poseen aspectos
semánticos similares al
Número
Formas No verbo verbo, al sustanUvo, al
Infinitivo { adjetivo y al adverbio.
Personales sustantM>
del Verbo GERUNDIO Invariable
Gerundio { verbo
Género adv,oltio
PARTICIPIO Variable
Número verbo
Participio{
adjetivo
3.1. Adverbio
Es una clase de palabra invariable, dependiente de un verbo, de un adjetivo o de otro ad-
verbio.
La función adverbial puede expresarse a través de una palabra (adverbio propiamente tal),
de una frase adverbial, o de una locución, llamada modo o locución adverbial.
La frase adverbial está constituida por un adverbio modificado por otro adverbio. Por ejem-
plo:
~
Volveré más tarde.
L Frase adverbial :J
~
Vive muy lejos.
L Frase adverbial _J
80 J Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español J Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
La locución o modo adverbial es una frase, construida con otras categorías gramaticales,
que funciona como adverbio. Por ejemplo: De pronto, ipso facto, a sabiendas, de impro-
viso, a horcajadas, a pie, etc.
Ejercicios
1. Escriba el adverbio que corresponde a los siguientes complementos circunstancia-
les (véase solucionario).
1. Con rapidez.: 11. Sin interés:
6. Nunca hubiera pensado que nos encontraríamos aquí, en este concurrido lugar.
11. El anciano caminaba muy lentamente, debido a los problemas de sus piernas.
13. Lanzó el balón bastante lejos para que no lo encontrasen sus contrincantes.
14. Entonces, el médico pensó en llamar inmediatamente a los familiares más cerca-
nos.
2. medio:
a) adverbio:
b) Adjetivo:
c) frase adverbial:
3. poco:
a) adverbio:
b) Adjetivo:
c) locución adverbial:
Capítulo 1 / Morfología: Las partes de la oración / 83
4. tanto:
a) adverbio:
b) Adjetivo:
c) frase adverbial:
5. bastante:
a) adverbio:
b) Adjetivo:
c) frase adverbial:
6. menos:
a) adverbio:
b) sustantivo:
c) frase adverbial:
7. más:
a) adverbio:
b) sustantivo:
c) frase adverbial:
3.2. Preposición
Es una categoría gramatical invariable que sirve para expresar diversas relaciones: direc-
ción, procedencia, tiempo, modo, propiedad, motivo, instrumento, etc. Su función sintácti-
ca es la de preceder a un nombre, es decir, introducir un complemento.
Semánticamente, es una categoría vacía y relaciona palabras de distinta categoría.
La función preposicional puede expresarse por una preposición, o por una frase prepositi-
va.
84 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
Preposiciones:
Frases prepositivas
Ejercicios
14. Entre los alumnos del Programa de Intercambio Estudiantil, hay jóvenes de
EE.UU.
15. Para tener un parto sin dolor. debes seguir un método especial.
16. Habló contra todo el sistema social que estaba vigente en el país.
17. Tras la discusión, cada uno de los participantes se retiró por distintos caminos.
18. "Del nicho helado en que los hombres te pusieron. te bajaré a la tierra humilde y
soleada"
Capítulo 1 / Morfología: Las partes de la oración / 85
20. Según los pronósticos meteorológicos, para este fin de semana habrá lluvias en la
5ª Región.
1O. El auto chocó ____ el árbol. Los vecinos no pudieron rescatar ___ los
ocupantes.
12. En este álbum, _ _ _ la foto de mis hijos, está el retrato _ _ mis padres.
14. Es necesaria una reflexión _____ lo que has leído __ una cabal compren-
sión texto.
18. _ _ _ esos días, llegó __ pueblo una tribu _gitanos,_ sus enormes ca-
rromatos.
86 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
19. Conocí ___ un muchacho que tenía, __ su rostro, las marcas __ una infan-
cia trágica. Sin embargo, nunca hablaba esa etapa_ su vida.
24. Úrsula lo había esperado_ _ las ocho, __ un plato_ carne fría cubierto_
rebanadas __cebolla.
3.3 Conjunción
Es una categoría gramatical invariable que une palabras, grupos de palabras u oraciones,
unas veces coordinándolas y otras, subordinándolas.
La coordinación aparece cuando las conjunciones vinculan dos términos cuya función es
idéntica, por ejemplo: Vino tinto o rosado; y la subordinación, cuando éstas establecen una
relación de dependencia, por ejemplo: Me molesta que salgas por las noches. Esta oración
equivale a: Me molesta esto ("el que salgas por las noches me molesta").
Esta función gramatical conjuntiva puede expresarse mediante una conjunción (palabra), o
bien, por una locución conjuntiva (modo conjuntivo).
Ejercicios
8. _ _el hombre ha investigado bastante, gran parte del universo sigue siendo un
misterio.
9. Quiso expiar sus culpas, ___, donó toda su fortuna al Hogar de Cristo.
16. Un buen programa de televisión no sólo debe entretener, ___ también edu-
car.
2. Quiero que vayas a buscar a los pobres de tu propia casa, __ el amor tiene que
comenzar ahí.
3. Las ciudades poseen una serie de atracciones que no existen en los pueblos
pequeños, __, mucha gente prefiere la tranquilidad de la vida pueblerina a la
agitación de las grandes urbes.
12. Todos tenemos fe en nuestra Selección __, ¿estará bien preparada para este
Mundial?
a) y, b) pero, c) o, d) pues.
3.4. Interjección
Es una clase de palabra que expresa diversos estados anímicos del hablante.
Morfológicamente es invariable, y, sintácticamente, es un elemento incidental del discur-
so.
Según su naturaleza, las interjecciones pueden ser propias e impropias. Las primeras son
únicamente interjecciones y se caracterizan por ser monosílabas, y las segundas, corres-
90 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
ponden a otras categorías gramaticales con valor interjectivo. Existen algunos modos inter-
jectivos o frases interjectivas que siNen para la expresión de diversos estados anímicos.
Ejercicios
1. Subraye y clasifique (Po 1) las interjecciones de los siguientes textos (véase solu-
cionario).
1. _ _- ¡Uf!, qué calor hace en este lugar- exclamaban los visitantes a la Feria
del Libro.
2. _ _ ¡Bravo, bravo!, te has lucido hoy con este hermoso concierto en guitarra.
favor.
literatura?
1O. _ _ ¡Atrás! Señores, que nadie pase las barreras puestas por la policía en este
lugar.
12. _ _ ¡Fuera!, ¡Fuera! Aquí no se admiten personas que vienen a molestar a los
turistas.
Capítulo 1 / Morfología: Las partes de la oración / 91
17. ___ Buenas tardes, señores televidentes, comenzamos nuestras noticias con
18. _ _ ¡Ya!, ¡ya!, ¡ya! No quiero que dejes de poner atención a las explicaciones
20. _ _ - ¡So!, ¡So!- gritaba el cochero a las bestias desbocadas que corrían a
Todas las categorías gramaticales invariables las presentamos en el siguiente cuadro es-
quemático, considerando los 3 planos de la lengua: morfológico, sintáctico y semántico.
Atributo:
Expresa circunstancias
a) de verbo diversas: modo. tiempo
Adverbio
1•1 Invariable b) de adjetivo
e) de otro adverbio
f-. lugar, cantidad, etc.
Es semánticamente vacía
Expresa sentimientos,
Interjección ¡-.¡ Invariable + Invariable emociones; pero carece de
contenido concepb.Jel.
92 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
5. Se dio vuelta hacia sus barcos y comprobó con satisfacción que todos sus caño-
nes apuntaban hacia los edificios principales.
7. Padre, yo, como todo el mundo, soy un poco ateo y otro tanto creyente, según las
circunstancias.
8. La mujer supo, sin que mediaran mayores precisiones, que estaba enfrentando el
mayor bochorno de su vida.
1O. Los pescadores artesanales obstruyeron la entrada al puerto, porque las autorida-
des no aceptaron sus peticiones.
93
Capítulo 2
FUNCIONES SINTÁCTICAS DEL SUSTANTIVO
E
n este trabajo nos limitaremos, por razones prácticas, a precisar y señalar directa-
mente las funciones sintácticas básicas de las unidades, sin agruparlas en bloques
oracionales más amplios. Estas funciones básicas son:
• Sujeto
• Atributo Predicativo
• Complemento Directo
• Complemento Indirecto
• Complemento Circunstancial
2. Funciones secundarias: Las que no afectan a toda la oración, sino a una de las funciones
oracionales:
• Función de Aposición
• Función Vocativo.
1. El sujeto
2. El complemento directo
3. El complemento indirecto
5. El atributo
1.1. Sujeto
Es la función más importante del sustantivo. Lo utilizamos para expresar de quién o de qué
se dice algo en el predicado. Andrés Bello señala que el sustantivo "es o puede ser sujeto
de la oración".
Ejemplo:
mi padre
la hora
la noche
la carta
~ Llegó el regalo
la encomienda
la muerte
la primavera
la lluvia
la tristeza
lo esperado
Una característica del sujeto es ser una estructura apreposicional. es decir, carece de pre-
posición introductoria. La ubicación del sujeto en la lengua española puede ser al inicio. al
medio o al final de la oración. Sin embargo, predomina la posición post-verbal.
Ejemplos:
1. Llegaron visitas.
2. Mi hermana me llamó
Ejemplos:
~ ~
Cayeron las primeras lluvias.
(plural) (plural}
96 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
Yo solicité el permiso.
(1 ª persona singular) (singular)
f
1
Capítulo 2 / Sintaxis: Funciones Sintácticas del Sustantivo / 97
Ejercicios
Reconozca los sujetos, sus núcleos y clasifíquelos {véase solucionario).
1. Llegó rápidamente la noche.
12. En el patio trasero, cayeron dos enormes pájaros con plumas de colores.
14. En medio del discurso del edil, una niña de dos años, vestida de rosado, se le
acercaba a la Presidenta.
19. El hombre está en manos de una necesidad tanto física como espiritual.
20. ¿Por qué el precio del cobre ha subido tanto en estos últimos años?
21. En la época estival, muchos viajan a distintas partes de Chile y del mundo.
38. En pleno ambiente mundialero una exposición fotográfica muestra la otra cara de
África.
El atributo predicativo expresa la caracterización que hacemos del sujeto a través de un ver-
bo copulativo, o atributivo; como ser y estar, o bien, verbos usados en el contexto, como
tales, por ejemplo, parecer, semejar, entre otros.
El atributo no es una función exclusiva del sustantivo y, como estructura, carece, general-
mente, de una preposición introductoria.
Ej.:
El perro es fiel
El perro es cuadrúpedo
100 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
Ejercicios
Reconozca los atributos predicativos de las siguientes oraciones (véase solucionario).
1. El joven bombero fallecido es un mártir.
5. Dios es amor.
21. "Cien años de Soledad" es la obra más representativa del realismo mágico.
La casa + + mi pad[! I
CdelN _j
Esta función del sintagma nominal es, en la mayoría de los casos. equivalente a una función
adjetiva.
Ejemplos:
3. Ancha de caderas.
4. Limpio de espíritu.
5. Experto en lengua.
Ejercicios
Subraye los complementos del nombre de las siguientes oraciones (véase soluciona-
rio}.
2. Era una vieja con manos arrugadas que pedía limosnas en la Plaza de Armas.
1O. Aquel joven de chaqueta gris regaló plantas de interior para ornamentar.
29. Los delincuentes saquearon Concepción para encubrir el robo de cajeros automá
ticos.
37. Una movilización entre ciudades alejadas del centro es muy necesaria.
38. A los niños les gustan los libros con muchos dibujos.
Según la RAE, el complemento directo u objeto directo es "una función sintáctica depen-
diente del verbo que puede ser desempeñada, dentro del grupo verbal, por varios segmen-
tos sintácticos -nombres, pronombres, los grupos que forman-, así como por oraciones
subordinadas sustantivas. Corresponde esta función sintáctica al caso acusativo en latín,
que en español no se manifiesta morfológicamente más que en el sistema pronominal. Los
CD son elementos argumentales".
1. Conozco a tu padre.
4. Castigaron al insolente.
Ejemplos:
Ejemplo:
Por ejemplo:
Las oraciones pasivas no son más que oraciones activas transitivas transformadas. La ex-
presión en voz pasiva nos permite constatar que el sujeto paciente corresponde al comple-
mento directo en la oración transformada.
Este método, que es válido como recurso lingüístico y pedagógico, no siempre es útil para
el hablante, ya que la voz pasiva presenta limitaciones formales. Es de poco uso en la len-
gua, pues los hablantes no están acostumbrados a este tipo de estructura. Por ejemplo:
Sin embargo, en el lenguaje periodístico, resultan más habituales las construcciones pasi-
vas, dadas las características de este tipo de texto.
Ejemplos:
Ejercicios
Reconozca los complementos directos y sus núcleos en las siguientes oraciones (véa-
se solucionario).
31. Nuevos computadores Sony permiten compartir conexión con otros equipos.
Estructuralmente, se introduce por las preposiciones "a" o "para", más el núcleo corres-
pondiente.
Ejemplos:
Según la RAE (2009), "se llama tradicionalmente complemento indirecto u objeto indirecto,
la función sintáctica desempeñada por los pronombres átonos del dativo y por los grupos
preposicionales encabezados por la preposición a que designan el receptor. el destinatario,
el experimentador, el beneficiario y otros participantes en una acción. un proceso o una
situación".
Ejercicios
Reconozca los complementos indirectos y sus núcleos en las siguientes oraciones
(véase solucionario).
1O. Compró una gran muñeca para su hija Sofía, el día de su cumpleaños.
13. Olvidó comprar las entradas del cine para su hijo menor y sus amigos.
Ejemplos: \.
1. Traducir al español.
2. Depende de tu disposición.
3. Se interpuso entre ella y yo.
4. Compartir con su adversario.
lipos de complementos
Modo de reconocimiento Ejemplos
Circunstanciales
Tiempo ¿cuándo? Zarpamos al anochecer
Modo ¿cómo? Te encontré en mangas de camisa
Lugar ¿dónde? Nos vemos en tu casa
Compañía ¿con quién? Salió con su novio
Causa ¿porqué? Habló mal de ti por tu ausencia
Finalidad ¿para qué? Trabaja para reunir dinero
Instrumento ¿con qué? Lo mató con un cuchillo
Materia o asunto ¿sobre qué? Hablaban de política
Agente ¿por quién? Fue reprobado por la comisión
Cantidad ¿cuánto? El fardo pesa 10 kilos.
Medio ¿por medio de qué? Lo envió por correo
Régimen ----- No concuerdo con tu opinión
Ejercicios
Reconozca y clasifique los complementos circunstanciales de las siguientes oracio-
nes (véase solucionario).
1. Durante el invierno, debes usar ropa adecuada para el frío.
CC: _ _~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~-
2. En la zona central del país, llovió con bastante intensidad todo el invierno.
CC:·-~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~-
29. Cada primavera, las golondrinas hacen sus nidos en los techos de nuestras casas.
ce: _______________________ ~
31. Con una pala y un sombrero, aras la tierra sin arado y sin tractor.
ce: _______________________ ~
CC:~----------------------~
35. Por la calle desierta, vagaba una jauría de perros hambrientos con ansias de atacar.
CC:~----------------------~
36. Nosotros, tus amigos, siempre confiamos en ti.
ce: ________________________
1. 7. Vocativo
El vocativo no es propiamente una función sintáctica, sino una forma lingüística que se usa
con valor apelativo o exclamativo.
Ejemplos:
2. ¡Anda, Juan!
3. ¡ Fernandito!
El vocativo puede aparecer dentro del enunciado oracional, o bien, aislado. Siempre debe
estar separado del resto de la oración por medio de la puntuación (comas, dos puntos) y
puede expresarse al inicio, al medio o al final de la oración.
Ejemplo:
Cuando lo utilizamos aislado, fuera del enunciado oracional, suele ir con signos de exclama-
ción, y adquiere valor interjectivo, de llamada o sorpresa.
Ejemplo:
1. ¡Dios mío!
2. ¡Madre mía!
La RAE (2009) no considera el vocativo dentro de las funciones tradicionales, sino dentro
de los enunciados exclamativos, junto con las interjecciones, onomatopeyas, etc. Asimis-
mo, agrega que tiene una función informativa, que son los valores discursivos que las
unidades sintácticas ponen de manifiesto, si se atiende a la forma en que se interpreta su
contribución a los mensajes. A nuestro parecer, esta función no corresponde con el con-
cepto tradicional que llamamos función gramatical.
Ejercicios
Reconozca los vocativos en las siguientes oraciones (ver solucionario)
1. Alumnos, escuchen las instrucciones.
13.
14.
Queridos feligreses, la prédica de hoy se basa en el Salmo 92.
Ejemplo:
•
Sustantivo en aposición
el gran
2. Marco Polo, ........ viajero italiano.
...................................... . vivió en la Edad Media .
Ejercicios
2. Matilde Urrutia, esposa de Pablo Neruda, nunca abandonó la casa en que vivió-
con el poeta.
3. Valparaíso, el puerto más importante de nuestro país, tiene problemas con la con-
servación de sus edificios patrimoniales.
4. En el verano pasado, conocimos Puerto Montt. una hermosa ciudad del Sur de
Chile.
6. Osear Arias, ex -Presidente de Costa Rica, recibió, hace algunos años, el Premio
Nobel de la Paz.
7. Una azucena, flor blanca que simboliza pureza, llevan los niños cuando hacen su
Primera Comunión.
8. Mi padre logró tener una hermosa casa, con grandes jardines, fruto de su trabajo
de años.
11. Habló ante el Consejo de las Naciones Unidas, un organismo de importancia ani-
vel mundial, sobre la situación de los países del Tercer mundo.
12. El empresario Moreno decidió donar parte de sus tierras a la comunidad mapu-
che.
15. Este texto, un libro de morfología y sintaxis, está destinado al uso de alumnos y
profesores.
16. Barack Obama, Presidente de EE.UU. aún mantiene las tropas en Medio Orien-
te.
18. El dios lnti, el sol benefactor que nos ilumina y nos calienta día a día, creó a sus
hijos, los hombres.
20. Para los actores de esa compañía teatral, representar Hamlet, la tragedia de
Shakespeare. no sería una tarea fácil.
23. La historia de Tarzán, el hombre mono, fue llevada tanto al cine como al radiotea-
tro.
24. Nos sentamos sobre el césped, una espesa alfombra verde que daba especial
belleza a los prados de la sede universitaria.
Capítulo 3
LA ORACIÓN SIMPLE
1. CONCEPTO DE ORACIÓN
E
I concepto de oración podemos estudiarlo desde una perspectiva psicológica. lógica
o gramatical.
Samuel Gilí y Gaya, en su Curso Superior de Sintaxis Española (1961 ), manifiesta que la
oración constituirá una unidad psíquica con sus propias leyes, distintas a las que rigen el
punto de vista lógico y gramatical. Este mismo concepto de oración lo encontramos en
Ferdinand de Saussure (1916) cuando plantea su "Circuito del habla".
Dionisia de Tracia (citado por Roca Pons, en Introducción a la Gramática. 1960) dice que "la
oración es la unión de un conjunto de palabras que expresan un pensamiento completo".
De lo anterior, se desprende que no constituirán oración las estructuras formadas por ver-
boides: infinitivo, gerundio y participio. Estas formas se constituyen en frases de infinitivo,
de gerundio y de participio, respectivamente.
Todas las definiciones formuladas en relación al concepto tienen en común el hecho de que
la oración debe tener "sentido completo".
Los diferentes criterios con que se analiza la oración (psicológico, lógico y gramatical) se
suman sin oponerse entre sí y se complementan mutuamente. La oración se organiza, en
forma interna, con valores psíquicos, entre ellos, las leyes lógicas del juicio; y, por último,
la expresión gramatical se articula en torno al verbo.
Desde un punto de vista estructural, podemos hablar de oración simple y oración com-
puesta. Se diferencian por la estructura gramatical que presentan. La primera tiene solo un
verbo dominante, en forma personal; y la segunda, dos o más verbos personalizados.
Deseo tu felicidad. (O. Simple) Deseo que seas feliz. (O. Compuesta)
Entrégame el libro. (O. Simple) Quiero que me entregues el libro.(O.Compuesta)
En los ejemplos de oración simple, notamos En los ejemplos de oración compuesta, notamos
que la función sintáctica está desempeñada que la función sintáctica está desempeñada por una
por palabras y sintagmas (tu felicidad y el libro) oración (que seas feliz y que me entregues el libro)
Capítulo 3 / La Oración Simple / 121
2. Oraciones Interrogativas.
3. Oraciones Exclamativas.
4. Oraciones Dubitativas.
5. Oraciones Imperativas.
6. Oraciones Desiderativas.
122 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
La actitud e intención del hablante podemos relacionarlas con las tres funciones básicas del
lenguaje, establecidas en el triángulo de Karl Bühler (1965).
F. Representativa
(Indicativo)
F. Expresiva F. Apelativa
(Subjuntivo) (Imperativo)
Capítulo 3 / La Oración Simple / 123
A cada una de estas funciones le corresponde una modalidad verbal: a la función repre-
sentativa, el indicativo, que expresa la declaración de algo; a la función expresiva, el modo
subjuntivo, en el que hay evidente predominio de la expresividad; y, a la apelativa, el modo
imperativo usado para mandar, ordenar, rogar, etc.
En la función representativa, tenemos la declaración; en la expresiva, la exclamación; y, en
la apelativa, la orden.
Declaración
Exclamación Orden
El sistema modal está constituido por situaciones intermedias: la duda, entre la declaración
y la exclamación; el deseo, entre la exclamación y el mandato; y la pregunta, entre el man-
dato y la declaración.
Declaración
Exclamación Orden
Deseo
Según el esquema anterior, cada una de estas formas idiomáticas sirve de base a los dife-
rentes tipos de oración.
124 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
Declarativas
Dubitativas Interrogativas
Exclamativas Imperativa
Desiderativas
Ejercicios
3. ¿Vas a ir a mi casa?
4. _ _ _ _ _ ¡Estoy feliz!
Desde este punto de vista, podemos clasificar las oraciones en dos grandes grupos: Atri-
butivas y Predicativas.
Las oraciones atributivas indican una cualidad del sujeto y poseen un predicado nominal. En
cambio, las predicativas indican una acción del sujeto y poseen un predicado verbal. En los
siguientes ejemplos, podemos apreciar la diferencia entre la predicación y la atribución.
Ejemplos:
S PN
Oración atributiva: Mi hermano está enfermo.
Atributo
predicativo
T á en el hospital.
ce lugar
S PN
Oración atributiva: La reunión será breve.
Atributo
predicativo
S PV
Oración predicativa: La reunión será en la sala G 10-12.
Como ya se ha dicho, éstas expresan las cualidades del sujeto y se construyen general-
mente con verbos copulativos (ser/estar), o bien, con otros verbos que adquieren significa-
do copulativo, como parecer, resultar, semejar.
Capítulo 3 / La Oración Simple / 127
Ejemplos:
Es frecuente, en la lengua moderna, la supresión del verbo que funciona como mera có-
pula o unión, ya que no tiene valor significativo esencial en este tipo de oraciones. A estas
construcciones gramaticales se las denomina frases nominales:
Ejemplos:
Los verbos fundamentalmente copulativos como fillI y estar establecen diferencias signifi-
cativas de la atribución expresada.
Una de las mayores dificultades que enfrentan los extranjeros que se proponen estudiar
español, es la existencia de estos dos verbos copulativos, ya que, en muchas lenguas,
corresponden a uno solo.
En síntesis, podemos afirmar que el verbo ser atribuye cualidades permanentes. y el verbo
estar cualidades accidentales o transitorias, lo que puede obseNarse en los siguientes
ejemplos:
~[ J V,~
Copulativo --+
Mi madre es amorosa
1
Ejercicios
9. El muchacho es un intransigente.
18. Las mujeres y los niños deben ser los primeros en salir.
2. Indicar si los verbos ser y estar funcionan como atributivos (A) o como predicati-
vos (P) (véase solucionario).
Son aquellas que no indican cualidades del sujeto, sino que expresan acciones o compor-
tamientos de éste.
Ejemplos:
b) Predicativas incompletas: Son las oraciones en que para expresar el significado ora-
cional, no sólo se necesita indicar el proceso de la acción a través del verbo, sino tam-
bién el objeto del proceso de esta acción (complemento directo) Es la predicación que
se hace con verbos que funcionan como transitivos:
Capítulo 3 / La Oración Simple / 131
Ejemplos:
Juan dio limosna en la misa.
Entrega el libro hoy.
Rafaela quiere jugar con su hermanito.
Ejercicios
1. Conirtruya oraciones predicativas incompletas con los siguientes verbos.
Bailar:
Saltar:
Disparar:
Morir:
Dar:
Querer:
Cantar:
Rescatar:
Amar:
Sufrir:
Tejer:
Regar:
132 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
Estudiar:
Arder:
Las Predicativas, de acuerdo con los elementos sintácticos que las componen, se clasifi-
can en:
1.Transitivas
2. Intransitivas
3. Pasivas
4. Reflexivas
5. Recíprocas
6. Impersonales
7. Unipersonales
1. Sujeto Agente
2. Verbo Transitivo
3. CD
cb creó
~
La diferencia entre verbos transitivos e intransitivos no siempre es categórica, sino que
viene dada por el valor significativo que adquieren en el uso de la lengua.
Capítulo 3 / La Oración Simple / 133
En sentido estricto, los verbos no son en sí mismos transitivos o intransitivos, sino que se
utilizan como transitivos (+ CD) o intransitivos (-CD).
TRANSITIVAS INTRANSITIVAS
Mi hijo come legumbres. Mi hijo come en la noche.
Mi primo canta boleros. Mi primo canta en la ducha.
Hay verbos que se utilizan siempre como intransitivos (existir, yacer, bullar) y otros, como
transitivos, ya que sin CD, no adquieren significación completa (hacer, dar).
En otro uso, algunos verbos pueden funcionar como intransitivos o transitivos sin que su
significado varíe de manera sustancial, aunque presenten modalidades significativas o es-
tilísticas distintas. Estos son los verbos que admiten un "complemento interno" o "seudo
CD" (o acusativo interno).
Ella murió trágicamente (intransitiva) Ella murió una muerte trágica (transitiva)
a) No hay transitividad.
lera), costar {cien pesos), medir {dos metros). pesar {un kilo), señalan los límites entre el
complemento directo y complemento circunstancial.
A partir de la propuesta de Pottier, proponemos la siguiente escala:
TRANSITIVO
(+ CD)
. ~----.¡-.. INTRANSITIVO
(-CD)
Hay verbos que ofrecen una gama más ampliada de objetos, por ejemplo, los verbos de
intercambio: dar, prestar, vender, etc. En cambio, hay otros que tienen una gama más res-
tringida de objetos posibles, por ejemplo, tejer, plantar, encuestar, comer, etc.
A mayor restricción del campo de aplicación del objeto, MENOR TRANSITIVIDAD (Menos
transitivo)
A menor restricción del campo de aplicación del objeto, MAYOR TRANSITIVIDAD (Más
transitivo)
Ejemplo:
1. La niña canta una canción / La niña canta
2. Mi hijo tiene mucha tos / Mi hijo tose
Ejercicios
Son las oraciones activas que se expresan sin complemento directo y constan de los si-
guientes elementos sintácticos:
Sujeto Verbo
Agente Intransitivo
Las plantas
Capítulo 3 / La Oración Simple / 137
Las oraciones intransitivas se forman con verbos propiamente intransitivos, como existir,
permanecer, nacer, etc., y, con verbos transitivos, a los cuales se les ha eliminado el com-
plemento directo.
Ejemplos: Nació en la Clínica Reñaca.
Mi abuelo canta bien.
Los cadáveres yacían mutilados.
Ejercicios
Marque con X las oraciones intransitivas (véase solucionario).
Ejemplos:
Mi madre es amada por mí.
El alumno fue reprobado por sus faltas.
Los ladrones fueron vistos en la calle.
Las oraciones pasivas no son más que oraciones activas transitivas transformadas, en las
cuales se han operado cambios significativos y formales.
Cambios significativos: La voz activa indica que la significación del verbo es producida por
el sujeto: "Yo amo a mis hijos"; la voz pasiva, en cambio, expresa que la significación del
verbo es recibida por el sujeto: "Mis hijos son amados por mí".
c±J creó
~
Verbo en Voz Complemento
Pasiva Circunstancial Agente
La voz pasiva es poco usada en nuestra lengua por las siguientes razones:
2. Su coincidencia con las oraciones activas transitivas que son fáciles de expresar:
3. No todos los verbos admiten formas en pasiva; sólo aquellos que son de naturaleza
transitivos.
Según la forma de expresión que presenten las pasivas, las podemos clasificar en primeras
de pasiva, segundas de pasivas y pasivas con se o pasivas reflejas.
140 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
Complemento
Circunstancial Agente
2. Segundas de Pasiva constan de sujeto paciente, forma verbal pasiva y carecen de com-
plemento circunstancial agente.
Complemento
Circunstancial
en el siglo
fue pintado
XVIII.
3. Pasivas con Se o Pasivas Reflejas, constan de sujeto inanimado, verbo en voz activa,
morfema o índice de pasividad. Esta oración es equivalente a la Segunda de Pasiva.
Sujeto
Paciente Inanimado
en siete días.
Ejercicios
1. Transforma a pasivas reflejas las oraciones pasivas que siguen (véase soluciona-
rio).
Capítulo 3 / La Oración Simple / 141
5. El niño desaparecido fue visto por última vez en el la Plaza del Pueblo.
19. Las obras de arte siempre han sido valoradas por la gente.
2. Clasifique las siguientes oraciones pasivas (1a., 2a, pasiva con Hse") (véase solu-
cionario).
1. (_ _) La tienda fue demandada por los clientes descontentos.
5. (__J Los dulces fueron comidos con mucho gusto por los niños del orfanato.
6. ( _ ) Aquella colmena fue destruida por completo a causa del humo.
7. ( _ ) El dolor no ha sido considerado el único camino al paraíso.
8. ( _ ) La revista fue premiada la semana pasada.
9. ( _ ) Se recuperaron todos los archivos perdidos en el incendio.
16. ( _ ) Las oraciones fueron resueltas exitosamente por los alumnos de Cas-
tellano.
17. ( _ ) Sus poemas han sido alabados por la emotividad que transmiten.
18. (_ _) Daniel fue considerado el alumno más destacado de su generación.
19. (_ _) Las pelotas rojas y verdes fueron lanzadas por los jugadores de bás-
quetbol del colegio.
20. (_ _) La victoria fue dada al ejército más numeroso del campo de batalla.
21. ( _ ) Los juguetes fueron requisados debido a su alta toxicidad.
22. ( _ ) El circo fue visitado por muchísima gente durante los días en que pre-
sentaron su función.
23. ( _ ) La semana pasada se recopilaron varios textos escolares perdidos du-
rante las vacaciones de verano.
144 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
26. (_ _) Todas las joyas robadas durante el gran atraco se recuperaron gracias a
la acción de Carabineros.
28. (_ _) La joyería fue desmantelada por completo durante la protesta por una
turba enardecida.
38. (_ _) Romina fue elegida Presidenta del Centro de Alumnos debido a su gran
popularidad.
39. (_ _ ) El libro de autoayuda fue leído por millones de personas alrededor del
mundo.
40. (_ _) Los alumnos de Cuarto Medio fueron incentivados por todos sus profe-
sores para entrar a estudiar en la Universidad.
Son una variante de las oraciones transitivas. Su característica es que el sujeto que realiza
la acción y el objeto que la recibe son coincidentes.
1ª persona singular Yo Me
Capítulo 3 / La Oración Simple / 145
2ª persona singular Tú Te
3ª persona singular Él, ella, Ud. Se
1ª persona plural Nosotros Nos
2ª persona plural Vosotros Os
3ª persona plural Ellos, ellas, ustedes Se
Por la función sintáctica del pronombre, podemos clasificar las oraciones como directas e
indirectas:
1. Oraciones Reflejas Directas: son aquellas en las que el pronombre reflexivo funciona
como Complemento Directo.
Ejemplos: Mi hermano se afeita.
l
(CD)
l
(CD)
(CI)
l l
(CD)
t
(CI)
t
(CD)
146 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
Ejercicios:
1. Indique si las oraciones son reflexivas directas (RD) o indirectas (RI) (véase solucio-
nario).
11. (_ _) Pedro se escondía bajo su almohada toda la noche por miedo a los
fantasmas.
12. (_ _ ) Se dirigió hacia la farmacia para comprar sus medicamentos.
13. (_ _) Mi hermana se peina los flequillos a cada rato.
La línea semántica de reciprocidad está marcada por el hecho significativo de que son va-
rios los sujetos que actúan y que reciben las acciones que se intercambian:
Pronombre
Personal Complementos
Reciproco (CD)
Pronombre
Personal
Reciproco
(CD)
Ejercicios
1. Indique si son Recíprocas (REC) o Reflejas (REF) las siguientes oraciones (véase
solucionario).
1. (_ _) Los niños se comieron la colación.
2. ( _ ) Las señoras se quedaron pálidas.
Son aquellas que presentan una estructura oracional unimembre, es decir, tienen sólo pre-
dicado, ya que carecen de sujeto gramatical.
De acuerdo con su estructura, las oraciones impersonales se clasifican en:
s p
0 Meten~ull~
CD
Impersonal Intransitiva
s p
Meten bulla.
Capítulo 3 / La Oración Simple / 151
2). Impersonales con ª se": Se construyen solamente con el verbo en 3ª persona singular
y con el morfema "se", indicador de la impersonalidad. Ejemplos:
s p
0 Se mete bulla.
s p
I su:to I Morfema de
Impersonalidad
Verbo 3ª
Persona Singular
Complemento
Directo
cb mete bulla.
En la mayoría de los usos, estas oraciones coinciden formalmente con las Oraciones Pasi-
vas con se (pasivas reflejas) como en: Se arrienda ese departamento, se vende queso, 1ª.
carretera se cerró. Por su forma, pueden interpretarse como Pasivas (departamento, queso
y carretera serían los sujetos de la oración) o como Impersonales (departamento, queso y
carretera serían los CD de la oración).
Ejemplos:
Ejercicios
152 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
8. (_ _) Se titubea en la elección.
9. ( _ ) En el verano, se transpira.
1O. (_ _ ) En el café, se murmura de todo.
Son aquellas que carecen de un sujeto gramatical, ya que éste se encuentra incluido en la
acción verbal.
Ejemplos:
Nieva en la cordillera.
En algunos contextos, estos verbos pierden su significado propio, toman un sentido figu-
rado o metafórico, convirtiéndose en verbos intransitivos, con sujeto determinado y con
variación de la persona verbal.
Ejemplos:
Amaneceremos en Temuco.
+
Llueve en el Sur.
Unipersonales Impropias: son aquellas que toman las características gramaticales de las
unipersonales propias, es decir, sin sujeto y con el verbo en tercera persona singular.
Ejemplos:
Hace frío.
Es tarde .
.!::!.!J..b.Q malas notas.
¿Cómo te fue?
Hace bastante calor en Santiago.
Estructura sintáctica de las Oraciones Unipersonales Impropias:
+
Hubo malas notas.
Es tarde.
Ejercicios
Marque con una X las oraciones Unipersonales (véase solucionario).
1. LJ Había una actitud extraña en su persona.
2. LJ El limpiador de piso se adapta a las superficies.
3. LJ Llaman por teléfono.
4. LJ Se inaugurará el Congreso de Literatura la próxima semana.
5. (_) En la adolescencia, se ama con mucho romanticismo.
3. Se extremó el rigor.
6. Se aborrece al traidor.
7. Se fabricarán ladrillos.
40. El ánade, ave palmípeda, es perseguida por los productores, en los pantanos de
Mesopotamia.
56. Para el joven. habían terminado los pensamientos, las dudas y la angustia.
63. Los buenos amigos no nos abandonan en los momentos difíciles de la vida.
67. Originalmente, esta estructura fue creada para colgar tazas de café.
69. Para crecer lindo y sano, el jardín requiere de ciertos cuidados básicos.
71. Limpia las paredes internas y externas del microondas con agua caliente y de-
tergente, al final de cada día.
73. En grupos. averigüen acerca de los ensayos escritos en Chile durante la última
década.
76. En el trabajo con grupos, cada día es más frecuente el empleo de las dinámi-
cas.
77. Quisiera una solución más eficaz para cambiar las estructuras injustas.
78. A lo largo de la parte gruesa del higuerón de 30 metros de altura, en el dosel del
bosque nublado Monteverde, crece un jardín exuberante.
80. El año pasado, la tabla periódica dio la bienvenida al elemento duodécimo, pro-
ducto de una fusión nuclear.
81. Cada octubre, millones de libélulas de la especie viajera empiezan a llegar a las
Maldivias, al suroeste de India.
82. Esta vez la tecnología rebasó todos los límites, incluso los de la 1V.
T
160 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
83. A diferencia de los verdaderos pingüinos, los papúas prefieren climas más tem-
plados.
85. Dentro de veinte años, los miembros artificiales podrían tener piel sensible a la
temperatura y al tacto.
1. Quisiera una solución más eficaz para cambiar las estructuras injustas.
s p
:: L_ CD --•
11
11
CD --.JI ... __ FraM de lnflnlllvo
ce de Finalidad.
j Oraci6n Transltiv• j
p s p
3. Dentro de veinte años, los miembros artificiales podrían tener piel sensible al tacto y a
la temperatura.
F' s F'
, ~ veinte m'loe,: los miambn:Js artificiales podrlan tener I I!!@! : M1181>1e :al tacto (y) a la temperatura•' '
: ~adj. ntm. N , art. N adj. caUf. F'.V. :N : N : 111 ~- N :::
111
' prep. canllnal : def. ' , 1 oop. 111
I 1 1 111
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I
: 1 1
---- c. dal Adj. -- -- , ,
111
1 11
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Frase adjetiva. ____ ..,111
1 1
1 CCTlempo 1 CD 1
L- _.J
IOnlc16n Tranaltlv• !
Capítulo 3 / La Oración Simple / 161
p s
Poco a poco ~ fueron desprendiendo las ~ : del calendario.
Loe. adv.
modal
moif.
pasiv.
F.V. art. N
def. •oontr.
N :art.
1 1
1 1
: C. del N. --'
s p
I Oracl6n lntran•ltlvll
s p
2" P.S
Deslnencial
~ ] bien
F.V. adv. , prep.
S
ranc11r: ese examen
• adj. N
final.
adj.
modo : : demos. callf.
1 1
1 ~- -· 1
Pron. Ref. acua.,1 C.D. 1
1
__, 1
Frase de Infinitivo
e.e. Finalidad
s p
- - C.D. - - ,
1
Pr. pers. 1 Pron. pera.
1
rec. dat. rec.dat.
1
s p
p s p
~
~ F.V.
las~
Art. N :prep. Art.
ee1~ N
Inaugural. :
adj.cal:
Def. Def.
Morfema L-
de C. C. Flnalldad.
paaMdad
s p
ar.ct6n lmpersoruil
p s
Nunca me han gustado los vestidos ' con muchos adornos.:
Adv. pron. F.V. -N-- : prep. adj. N
neg.y pan¡. I lndef.
tiempo dal
C.delN. --·
Oración Intransitiva.
s p
(iy)
Adj.
fi!m:!I I de hablar, cautivaba : G)
N :prep. Ni F.V.
la
prep. art.
def.
~-· N :
1
posesiv. : : I
1
1 1 1 1
Oración Transitiva.
165
Capítulo 4
LA ORACIÓN COMPUESTA
La relación, entonces, entre las oraciones del período compuesto, puede ser asindética (sin
nexo) o sindética (con nexos). En el primer caso, hablamos de oraciones yuxtapuestas, y,
en el segundo, de coordinadas y subordinadas.
Las oraciones yuxtapuestas se caracterizan por ser independientes desde el punto de vista
sintáctico, y separables formalmente. Sin embargo, se unen a través del sentido o signifi-
cado que ellas expresan.
El rasgo fónico que distingue a las yuxtapuestas, se expresa a través de la curva melódica
en cada una de ellas, lo que, en la ortografía, queda señalado por la puntuación.
Ejemplos:
Estructura de la Oración Yuxtapuesta (asindética).
,,:
,, 1.---------J '
:'...
RACIÓN 1 / 0Nexo \ ORACIÓN2
'' '
' '\ 1- - - - - - - - - -, I '
'~ 1/
i
166 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S.. P. y Peñailillo F., M.
,, "
, ----------- '
/ 1 1 '
<,
' Ausencia de nexo
''
,
'
' ',~-- -- -- --- -:,,' , '
Estas oraciones se caracterizan por poseer independencia sintáctica y semántica, sin em-
bargo, conectadas en un enunciado unitario, constituyen grupos oracionales. La unificación
se cumple gracias a los elementos conectores.
Desde el punto de vista gramatical, la parataxis es una operación que consiste en unir dos
o más elementos a través de conjunciones, sin establecer, entre ellos, una relación jerár-
quica. Como grupo oracional, cada oración posee sus propios elementos gramaticales, al
mismo nivel sintáctico.
.,, 1,
{
.,
' 1
----------
Nexo coordinante
1 "-
''
j
', .----------1 ,' '
,, o,
En la coordinación de oraciones, se usan nexos para establecer la relación entre éstas. Se-
gún el tipo de nexo empleado, tendremos oraciones coordinadas copulativas, disyuntivas,
distributivas y adversativas.
Esta oración se une a otra por medio de una conjunción que cumple el papel de unifi-
Capítulo 4 / La Oración Compuesta / 167
car como una adición, sin connotaciones especiales. Fuera de su valor aditivo, la conjunción
copulativa no aporta nada más al sentido oracional, sin embargo, se pueden percibir otras
relaciones semánticas entre las oraciones copulativas, las que se originan de las nociones
léxicas o referenciales de cada una de ellas. Los nexos copulativos son: y {e), ni, que.
Ejemplos:
Lo llamé y no estaba en su casa.
Hicieron una reunión y no me invitaron.
...
, ' ! _________
,,
...! ',
, Nexo copulativo ','
' ',
•
¡----------, ,,'
'1 1,
,
,,1
'
1,
,' ----------• ',
: y '\
'
', ¡---------- ,' '
'
\. 1
,,
1 ,
En ocasiones, la disyuntiva expresa valores de equivalencia para designar una misma rea-
lidad.
Ejemplos:
Ejemplos:
,., 1,
.
,' '----------· ', '
: Nexo disyuntivo ,'
•
', ¡----------,,,'
'1 ~
, ..-: ~'
,,' -----~----' \\,
Cambia tu actitud
\ ,
', 1---------- ,'
\. 1
' ,,
1 ,
En este período, se establece una relación de alternativa, que se siente con diferencias
lógicas, temporales, espaciales, o de otro orden.
Además de "ora", nexo propiamente distributivo, se usan para expresar este tipo de enla-
ce, otras categorías gramaticales (pronombres, conjunciones, adverbios, etc.)
Ante el peligro,
gritaban.
los nillos
Los nexos adversativos son las conjunciones "pero", "mas" y "sino". Las dos primeras
se usan en oraciones afirmativas y negativas, y la tercera, sólo en contextos negativos.
En torno a estas dos conjunciones, se organizan otros nexos, como conjunciones y modos
conjuntivos adversativos.
Capítulo 4 / La Oración Compuesta / 169
Ejercicios
2. _ _ Algunos no pueden olvidar los malos momentos vividos; otros sólo recue-
dan lo bueno del pasado. Yo siempre recuerdo lo bueno y lo malo de mi
vida.
3. _ _ Está despejado el cielo. ¿Mañana estará igual?
4. _ _ Tómate la leche o tu mamá no te dará permiso para ver televisión.
5. _ _ Felipe no atiende nunca en clase y no hace en casa las tareas que le encar-
gan los profesores.
6. _ _ La mujer se acostaba temprano, rezaba, ofrecía velas a las ánimas. Esperaba
tranquila.
7. _ _ Se asomó a la ventana, pero ya no pudo ver a nadie.
8. _ _ Ya es hora de cerrar, así que procura darte prisa.
34. La investigación sobre la muerte de los reos se inició hace un mes. Sin em-
bargo, aún no se tienen los resultados de ella.
Capítulo 4 / La Oración Compuesta / 171
37. _ _ El testigo aseguraba que el inculpado era inocente, mas el juez no le creyó.
r------------------,
: Oradón Secundaria o :
,
1
Subordinada '
1
ElementoT ElementoT'
-'
T' T
172 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Espanol / Vargas S., P. y Penailillo F., M.
Ejemplos:
T T'
Equivale a:
También la subordinación sustantiva puede expresarse de una forma asindética, sólo con
una dependencia síquica, que corresponde al estilo directo de expresión.
1
Ejemplo: Le gritó con rabia: 1" ¡........................................
me las pagarás!"'1
1
L _ O. Sda Sust. C.D _ J
T T'
Capítulo 4 / La Oración Compuesta / 173
a) Función Sujeto: En este caso, Tes el sujeto de T, cuando T carece de sujeto o está
constituido por verbos impersonales o unipersonales.
T T'
1
Los pronombres relativos son: que, cual. cuales. quien, quienes, cuyo, cuyos, cuyas.
Tanto que como cual y cuales pueden ir antecedidos de artículo para concordar con el
género y número del sustantivo antecedente del relativo.
Ejemplo:
Sustantivo Pronombre
Antecedente I Relativo
El libro
a) Función de Sujeto
Ejemplo:
P. Relat.
El alumno ; ; .9.U..E:l ; llega atrasado; debe ir a lnspectoría General.
Antecedente L sujeto-'
I 1
e ___ O. S. Adjetiva __ J
Ejemplo:
11 1 1 ,
La novela 11
Ql:J.~ 1 leí I
era interesante.
I L -CD J I F.V
L -0. S. Adj.- .J
Ejemplo:
L - O. s. Adj .J
Capítulo 4 / La Oración Compuesta / 175
Ejemplo:
, , 1
1
'- _ O. S. Adj. ___ ~
Ejemplo:
Esta persona,; ; d..8... 9.U..ie..n.. 'no sabemos el nombre.; ha sido encontrada en un sitio baldío.
C. del I
IL _ Nombre.- ,
1
L.. - O. S.Adj.
Las oraciones subordinadas adjetivas pueden usar también como elementos subordinan-
tes algunos adverbios relativos: donde, cuando, como, cuanto. Estos son equivalentes a
los pronombres relativos. Este es un caso límite entre subordinación adjetiva y adverbial.
Ejemplos:
Recordarás los años .C:.l:J.ll.'.'~c:, éramos felices (equivale a) Recordarás los años en .':il:J.I! éramos
Adverbio relativo felices Pronombre relativo
Las subordinadas adjetivas pueden tener carácter especificativo o explicativo. Las espe-
cificativas limitan el significado del antecedente y, por lo mismo, son necesarias para el
sentido de éste. No se puede prescindir de ellas.
Ejemplo:
El vestido I que llevaba I tenía lunares rojos.
1
I e.o F.V I F. V
, -0. S. Adj. especificativa_ ,
Las explicativas, en cambio, son prescindibles, ya que expresan una característica del ante-
cedente que no limita su significación. Su prescindencia se indica en el escrito con signos
de puntuación (comas, paréntesis, rayas).
Ejemplo:
Se dice que Avellaneda, ; que. era un autor mediocre,; es el autor del Quijote Apócrifo.
L - O. S. Adjetiva. Explicativa _J
l
1
¡
176 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
Determinativas,
Especificativas Tono sin variación. Enlace fuerte (sin comas).
imprescindibles.
Aclaratorias incidentales, Enlace débil (entre
Explicativas Tono más grande.
prescindibles. comas).
Las oraciones subordinadas adverbiales {elemento T') cumplen la misma función que co-
rresponde a un adverbio. Modifican, en forma cualitativa o cuantitativa, la oración principal
{elemento T}, manifestando el lugar, el modo, la condición, la objeción, la comparación, la
consecuencia, la causa o finalidad de la acción expresada en la oración principal. Por esta
razón, se clasifican de la siguiente manera:
1. De lugar
2. De tiempo
3. De modo
4. Consecutiva
Oración Subordinada
5. Concesiva
Adverbial
6. Causal
7. Final
8. Comparativa
En relación con la clasificación, existen diferentes criterios. sin embargo, creemos que la
tipología presentada tiene un carácter funcional y didáctico.
Ejemplo:
T T'
Ejemplo:
<::.IJ..é:lf:1~<> llueve, 1
todos se mojan.
L _ O. S. Adv de tiempo - J
T' T
(equivale a)
/
"Entonces todos se mojan." (o bien) "En ese momento todos se mojan."
\
c) Oración Adverbial de Modo:
Usa. como indicadores de subordinación, adverbios relativos: como. según, así como.
Ejemplo:
L.. -
O. S. Adverbial de Modo
T T'
(equivale a)
Los elementos subordinantes usados son: de modo que, así es que, por lo tanto, por
consiguiente. y otros.
Ejemplo:
1 1
1
L _ O. S. Consecutiva
T T'
Ejemplo:
r T
Ejemplo:
1 1
L - O. S. Concesiva - _J
r T
Ejemplo:
O. S. Adv. Causal
T r
h) Oración Subordinada Adverbial Final:
Manifiestan una intención o finalidad. Los nexos más usuales de carácter final son: para
que, a fin de que, con el fin de que, con el objeto de que, etc.
Ejemplo:
L - - - - O. S. Adv. Final
r T
i) Oración Subordinada Adverbial Comparativa:
Ejemplo:
Ejercicios
16. Es una verdad incuestionable que los ricos lo son a costa del trabajo de los pobres.
(_)
17. Esta mañana me dijo mi madre que había perdido un anillo muy valioso que tenía.
(_)
19. Ya te he dicho muchas veces que más sabe el diablo por viejo que por diablo.
(_)
26. Los deseos de mi hijo eran que no tuviera que madrugar todos los días. (_ _)
27. Los presos se fugaron sin que los guardias se dieran cuenta.( _ _)
28. Los dirigentes se jactaban de que sus propuestas eran las mejores. ( _ )
30. Los deseos de la mayoría de los alumnos son que los exámenes no sean orales.
(__ )
3. El trabajo del que te informé, es una actividad que se puede realizar libremente.
(__ )
4. Hemos conocido la vida de este artista, que siempre ha mantenido una actitud
positiva en la vida.(_)
5. Para los alumnos que hayan faltado a la prueba, habrá una recuperación la próxima
semana.(_)
12. Mi primo, a quien no veo desde hace tiempo, vendrá este verano. (_ _)
17. La España visigoda, que tan fácilmente fue conquistada por los musulmanes, pre-
sentaba grandes debilidades. (_ _)
23. Ella nunca salió del caos en que vivía antes de conocerlo. (_ _)
27. Un tío mío, a quien no veo desde hace años, me ha dejado en herencia, su biblio-
teca que consta de cinco mil ejemplares. ( _ )
34. Juan no vino a la reunión que teníamos ayer, pues realizó un viaje que fue sorpre-
sivo.(_)
35. El colegio en que estudia mi hermana tiene una gran cancha de deporte. (_ _)
39. Rescatarán a los 33 mineros que están en la mina San José, en tres meses más.
(_)
l
182 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español I Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
4. Dicen que por donde pasaba el caballo de Atila no volvía a crecer la hierba.
(__ )
9. Mis amigos pasan todo el día en mi casa, así que nunca estoy solo. ( _ )
14. Con el fin de que la empresa prosperase, la implementó con nuevas maquinarias.
(_)
27. Mientras nosotras inventamos oraciones. tú transcribe las correcciones del texto.
L_)
4. "Don Nibaldo Vargas, jefe de turno de la Maestranza del Cerro Barón, almorzaba
invariablemente en su casa, a las doce en punto, porque no hay nada como la
comida casera y porque la pega le quedaba apenas a tres cuadras". ("Matar el
Tiempo", José Miguel Varas).
5. "La mujer no espera respuesta, le basta la sonrisa tímida que Florencia le devuel-
ve. Se limpia tres veces seguidas las manos en un delantal que no muestra huella
alguna de suciedad". ("El Albergue de las Mujeres Tristes", Marcela Serrano).
6. "Golpeo el suelo con las plantas de los pies y la vida me sube por las piernas,
me recorre el esqueleto, se apodera de mí, me quita la desazón y me endulza la
memoria". ("La Isla bajo el Mar", Isabel Allende).
7. "En cierta ocasión después de discutir con un amigo acerca de la identidad pere-
grina del arte, Amalfitano le refirió la historia que a él le contaron en Barcelona".
("Otro cuento ruso", de "Llamadas Telefónicas", Roberto Bolaño).
8. "El maldito petróleo le pegaba las plumas de la rabadilla, de tal manera que no
conseguía timotear el ascenso". ("Historia de una Gaviota y del Gato que le ense-
ñó a volar". Luis Sepúlveda).
1O. "Desde la memoria, su retina de niño comenzó a devolverle ahora -en un torbelli-
no veloz y sin orden, con el caprichoso deshilván del sueño- las estampas trágicas
de su infancia". ("Misa de Réquiem". cuento de Guillermo Blanco).
184 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
12. "En este nuevo mundo recién descubierto, Cortés sabía que tenía en sus manos
la oportunidad de su vida; sin embargo, se sentía maniatado. No podía negociar,
necesitaba con urgencia alguna manera de manejar la lengua de los indígenas".
("Malinche", Laura Esquive!).
13. "La ambulancia policial llegó a los cinco minutos , y los subieron a una camilla
blanda donde pudo tenderse a gusto". (" La noche boca arriba", Julio Cortázar).
14. "La Iglesia y la patria: dos magnitudes, dos almas que sólo pueden subsistir y
fructificar en la medida en que son fieles, cada una, a su tradición". ( El alma de
Chile", discurso público del Cardenal Raúl Silva Henríquez).
15. Haz realidad tus sueños. Pide tu crédito de consumo y renueva todo lo que nece-
sites.
16. Se veía de lejos la maravillosa iluminación de los cerros que rodeaban el puerto.
17. Se produjo una violenta pelea durante el concierto de rock realizado en Santiago.
18. Habiendo sido analizados todos los documentos del caso, se podrá saber la ver-
dad de lo ocurrido.
19. Los antisociales huyeron con un botín de 25 millones de pesos y varias joyas que
sustrajeron de la casa del millonario.
20. Si fuese necesario, me cambiaré de nombre y de domicilio para evitar ser identifi-
cada.
21. Para traducir bien los textos escritos en otros idiomas, debes tener un buen cono-
cimiento de tu lengua materna.
22. Mi equipo favorito no logró la clasificación, debido a que no tuvo una buena pre-
paración física.
23. La noticia de que te casabas con otro, nos sorprendió a todos los que te conocía-
mos.
24. ¿Se ganará alguien los millones del Loto que se ha ido acumulando semana tras
semana?
25. Los ejercicios que hemos incluido en este texto han sido extraídos de diferentes
fuentes de uso.
Capítulo 4 / La Oración Compuesta / 185
s p s p
y y
ª
N
la
pron.
acusatvo.
besa
F.V. :
I
!..
en la meHII~.
e.e. de Lugar_!
1
u
X
t
Ella
N
tiene , un sombrero , de ala requintada. ,,
1
F.V. 1
1
1
1
N
1
1... _ N
C.delN.
11
,,
_,,
1
u
X
1
C.D.
s p
Irene no tiene , sombrero, ,
N adv. F.V. : N
C.D.
2. "Trató de escuchar, de percibir algún indicio a través del Confíteor que chapurreaba el
sacristán, mas no descubrió nada". (Cuero de Diablo". G. Blanco, pág 13).
s tácito p p s
(El padre Mlguel) Trató de eacuchar, de percibir , algún Indicio , a través del Conflteor ,que chapurreaba el saaistiln,,
1 1 1
e.e.Lugar
mas
conJ.
adversatiw
s técito p
no
3. "Hablé largamente con Esteban. Le expresé mis dudas sobre la justicia de su nombra-
miento. No pretendía que renunciara; por Dios, sé que eso ya no se estila". ("La Tregua".
Mario Benedetti. Pág. 11 O).
y
S tácito p u S tácito P
1
Hablé largamente con Esteban. : x (Santomé Le expuse mis dudas sobre la justicia de su nombramiento :
N N 11 N N
1 11 1
(Santomé) F.V. AlJv. Modo e.e. Régimen P. Dat. F.V. ~ - C.D. -1: !... C.d.N.
1
1_ - -
C. C. de materia
s p s p
p s s p
y
u
X
(Santomé No pretendía !M! renunciara (Esteban):
1
y
u
X
Por Dios, (Santom _ ¡que j ya no se
Adv. F.V. : Conj. F.V. lnt. Impropia F.V: Conj. N adv. adv. moñ. F.V.
neg. : Ste. t" neg. pes.
O. S. Sustantiva C.D.
O. S. Sustantiva C.D.
4." Algunos no pueden imaginar un mundo sin pájaros, otros no imaginan un mundo sin
agua. Yo soy incapaz de imaginar un mundo sin libros". ("Prefacio a un Diccionario", Jorge
Luis Borges).
s p s p
no pueden Imaginar I un mundo, sin péjaros¡ 1 Otros, no imaginan , un !!!.YOOQ. sin agua.
1 1 11 1 1 1
1 11
adv. F.V N -· C.delN. -·, adv. F.V. N. ~- C. del N._J
1
neg. 1 neg. 1 1
1 1 1 1
L. C.D. _J L. C.D. _J
s p
A. P.
Capítulo 4 / La Oración Compuesta / 187
5. "Pablo no escuchaba el discurso del gusano de ojos azules. Este se encogió, como des-
alentado, se arrastró un poco y desapareció en un agujero, con el aspecto del obrero que ha
salido a buscar trabajo y no lo ha encontrado". ("Un espíritu inquieto", Manuel Rojas).
s p
._ __
1
C.delN. X
C. del N.
C.D.
s p y s p
(que]
(el obrero)
+s p
no lo ha encontrado.
Adv. Pron. F.V.
Neg. &a.18.
188 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
6. ¿Es verdad que sólo en Australia hay cocodrilos voluptuosos? ("El Libro de las Pregun-
tas", Pablo Neruda, pág. 31).
p s
s p
O. sc1a. Sustantiva 1
Oficio de Sujeto
7. ¿Cuándo lee la mariposa lo que vuela escrito en sus alas? ("El Libro de las Preguntas",
Pablo Neruda, pág. 141).
p s p
s p
¿Cuéndo lee la ~ • lo que --,
vuela• esaito : en sus alas?
11,
-111
1
Adv.T" F.V. N F.V., N 1 N 11 1
1 1 11 1
1 11 1
L . e.e. de Lugar-': :
1 1
1 1
Frase de participio -- 1
1
modal
O. sc1a. Sustantiva
Complemento directo
Capítulo 4 / La Oración Compuesta / 189
8. "Su señor marido la riñe cuando la ve en tareas; quisiera que se estuviera sentada o
tendida a la bartola, y eso es malo, porque los hijos salen holgazanes". ("El Espejo de Licia
Sal", Miguel Ángel Asturias, pág. 10).
s p
~ : en tareas;
11
Su aftQr marido la mil : cuando la 11
N §Mm. Pron. F.V. : AIJv. Pron. 1
1
11
11
Apuesto Acusat. I Relativo Acusal
1
- e.e.Modo-:
1 1
1 1
1 o. 5c1a. AIJv. de tiempo. 1
s p
s p
y
u (Su ael'ior quisiera: ~ ~ ~~!]!: sentada o tendida : a la bartola,
1
:
X marido) F.V :~ L F.V i N Conj. : Loe. AIJv. Modal I
t :ste. A :
1
Disyuntiva
_J
1
L-. Atributo Predicativo
1
1
L---- O. sc1a- Sust. Completiva Directa.
s p s p
..ª'º- ea
N i N
- AP
!!!m9
_.,
e
oonj. causal
los !!g
N
8lllen I
N
1
L-
h~IZIDR·
N
Predicativo 1
Subjetivo
190 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
9. "Alegremente el sol llegó al tejado de las casitas del pueblo. Las copas altas de los
sauces y de los eucaliptos se animaron; el blanqueo de la torre y de la fachada de la iglesia
refleja, hacia la plaza, una luz fuerte y hermosa". (Amor Mundo y todos los cuentos", José
María Arguedas, pág.14).
p s p
Yuxta ición s p
Yuxtaposición s p
El blanqueo , de la fQrm Íy\ de l a ~ , de la Iglesia, refleja , hacia la plaza., una luz fuerte fy'I hermosa. ,
N : N \V N : N :: F. V. : N :: N \V :
ConJ~ ~ C. del N.- ~: : :: Conj.
Copulativa : :: Copulativa
1 , ,
._ __ 1 , ,
1O. "Él la reconoció al primer golpe de vista; sintió que se le apretaba la garganta. "Daniel y
los Leones Dorados", José Manuel Vergara, pág. 26 ).
s I p
ª Qv
N
reconoci6
F.V.
al primer ~ , de vista,; ,
N : N : :
pron. !...c.delN,.' :
acusativo
C. C. de Modo
StẠp
y
u
X (Él)
sintió:
F.V. :
s G
p
apretaba la
F.V.
s
~:
N
t : Conj. Pron. Pron.
sw. Refl. Dativo
Acus.
O.Sda.Sustantlva
191
SOLUCIONARIO DE MORFOLOGÍA
• SOLUCIONARIO DE SUSTANTIVOS
1. MARQUE LA CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA DE LOS SUSTANTIVOS:
propio común concreto abstracto contable incontable individual colectivo animado inanimado
1. perdón X X X X
2. oveja X X X X X
3. lid X X X X X
4.ejército X X X X X
5.granos X X X X X
6. Chile X X X
7. libros X X X X X
8. piara X X X X X
9.rosal X X X X X X
10. lagar X X X X X
11. tijeras X X X X X
12. salto X X X X X
13. Alpes X X X X X
1O. contagio X X
11 . radiofonía X
12. col X X
13. calzoncillo X X
14. derivación X X
15. tres X X
2.EI Papa Benedicto XVI quiere que el clero apoye a la Iglesia en su respuesta ante las
acusaciones de abuso sexual a menores.
4. Está de viaje por el Sur dando un vistazo, entre Linares y Concepción, a los lugares que
urge reconstruir.
Solucionario de Morfología / 193
6. Durante el 2009, favorecimos a 174.612 personas con Becas, Asignaciones por Matrí-
cula y Becas PSU.
1O. En la Edad Media, nacieron las actuales lenguas modernas, derivadas del latín.
14.La Selección Chilena partió ayer a Sudáfrica para participar en el Campeonato Mundial
de Fútbol.
15.Es fácil vender estas historietas. La gente las ve y las compra para sus pequeños:
• SOLUCIONARIO DE ADJETIVOS
1. Clasifica los adjetivos del siguiente listado:
2. El Papa, desde su balcón, da una cariñosa bendición a los fieles de todas las na-
ciones.
Su: posesivo.
Cariñosa: calificativo.
Todas: indefinido.
3. Vivían en unas humildes casas, junto a un río de aguas turbias, llenas de ramas y
hojas.
Humildes: calificativo.
Turbias: calificativo.
Llenas: calificativo.
Solucionario de Morfología / 197
4. Cada domingo se recibían en nuestra casa las sabrosas empanadas que llevaba
una vecina.
5. Mi petición fue ésta: "Déjame hacer el viaje por última vez ".
Mi: posesivo.
Última: calificativo.
6. Esa ley fue presentada para beneficiar a muchas mujeres que realizan trabajos
pesados en el campo.
Esa: demostrativo.
Muchas: indefinido.
Pesados: calificativo.
7. Los misioneros españoles llegaron a estas tierras con el firme propósito de evan-
gelizar a los belicosos indígenas.
Españoles: gentilicio.
Estas: demostrativo.
Firme: calificativo.
Belicosos: calificativo.
Italiano: gentilicio.
Prerrenacentista: calificativo.
Su: posesivo.
Amada: calificativo.
365: numeral cardinal.
1O. ¡Llévate un hermoso celular por compras superiores a cien mil pesos con tu nue-
va tarjeta!
198 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
Hermoso: calificativo.
Superiores: calificativo.
Cien mil: numeral cardinal.
Tu: posesivo.
Nueva: calificativo.
Esa: demostrativo
Humilde: calificativo.
Mayor: calificativo
12. Este mes hemos tenido pocas lluvias, pero mucho frío.
Este: demostrativo.
Pocas: indefinido.
Mucho: indefinido.
13. Estudioso y tenaz, José devoraba toda la información que llegaba a sus manos.
Estudioso: calificativo.
Tenaz: calificativo.
Toda: indefinido.
Sus: posesivo.
14. Sus pequeños ojos, hinchados y enrojecidos, me lanzaron una mirada compasi-
va.
Sus: posesivo.
Pequeños: calificativo.
Hinchados: calificativo
Enrojecidos: calificativo.
Compasiva: calificativo.
Su: posesivo.
Sus: posesivo.
Letales: calificativo,
Albinos: calificativo.
Solucionario de Morfología / 199
11. Esta civilización antiquísima nos entrega una visión geocéntrica de la realidad.
14. Un sueldo mínimo no alcanza para costear la alimentación y los estudios de los
hijos.
15. Con fortísimos golpes en la puerta, los policías hicieron su entrada al edificio.
• SOLUCIONARIO DE ARTÍCULOS
1. Coloque el artículo definido correspondiente:
2. Complete las oraciones con los artículos definidos, indefinidos o contractos co-
rrespondientes.
4. Tenemos que saber la índole del problema para encontrar una solución.
5. Con el énfasis que puso en sus palabras, convenció a toda la audiencia.
6. Llegó una cigarra y le habló a la hormiga.
1O. Una antigua leyenda cuenta la historia del hombre que se convirtió en lobo.
13. El calor de este verano ha sido insoportable para los habitantes de la zona.
15. Tenía una marca en la frente que le producía una profunda preocupación.
16. En el próximo viaje al extranjero, iremos también a El Cairo.
17. Las ideas del párrafo deben ser presentadas en el esquema.
• SOLUCIONARIO DE PRONOMBRES
1. Reconozca los pronombres de las siguientes oraciones y clasifíquelos:
5. Yo les envié una carta a mis padres; y María, a los suyos, unas postales.
Yo: personal.
Les: personal.
Suyos: posesivo.
6. Me dijo con una gran sonrisa: "Te invito a tomar un rico té".
Me: personal
Te: personal
9. Desde la otra esquina volví a mirar; usted se había dado vuelta y me decía adiós
con la mano.
Usted: personal.
Se: personal.
Me: personal
1O. Tenía en la mano derecha un libro de él, y, en la otra, una flor recién cortada.
Él: personal.
Otra: indefinido
11. "Todo en la vida es importante"- le dijo el abuelo a su nieto, pero éste no lo escu-
chaba.
Todo: indefinido
Le: personal.
Éste: demostrativo.
Lo: personal
202 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Espanol / Vargas S., P. y Penailillo F.. M.
15. Contigo irán las personas que tengan entradas; con él, sólo las que tengan pases
libres.
Contigo: personal.
Que: relativo
Él: personal.
(las) que: relativo
• SOLUCIONARIO DE VERBOS
1. Complete las oraciones con las formas verbales correspondientes:
1. Yo Jtpr.i~lº con fuerza el limón para extraer todo el jugo (verbo apretar)
(pres. indic. activo)
11. Aunque t.iªyª (verbo haber) disturbios, ªªi$.tir.~IJ'l9$. a la marcha (verbo asistir).
(pte. subj. act) (fut. Imp. lndic. Act.)
12. Para que los partidos ~~ª.o..lrn.ns.m.itjc:t_q$. (verbo transmitir) por cable, se n.e~e.s.it4'
un permiso (verbo necesitar).
(pte. subj. pasivo) (pte. ind.activo)
13. Luis, $.~. más educado (verbo ser) con las personas ancianas.
(pte. imperativo).
1. Reconozca las formas verbales de los siguientes textos y dé sus accidentes gra-
maticales:
1. "Sócrates comparaba su propia actividad con la del "arte de parir" de la comadrona.
No es la comadrona la que pare al niño, simplemente está presente para ayudar du-
rante el parto. Así Sócrates consideraba su misión: ayudar a las personas a "parir" la
debida comprensión". (Gaarder Jostein, "El mundo de Sofía", México, 1998).
2. "Todos saben que maté a María lribarne Hunter. Pero nadie sabe cómo la conocí, qué
relaciones hubo exactamente entre nosotros y cómo fui haciéndome a la idea de matarla.
Trataré de relatar todo imparcialmente porque, aunque sufrí mucho por su culpa, no tengo
la necia pretensión de ser perfecto".( Ernesto Sábato, "El Túnel", Buenos Aires, 1985).
3. "En la primera foto aparecían cuatro personas frente a la casa da la calle Brandzen. No
fue necesario que Vignale me dijera nada: a la vista de la fotografía mi memoria pareció
sacudirse y acusó recibo de aquella imagen amarillenta que había sido sepia. Quienes
estaban en la puerta eran mi madre, una vecina que después se fue a España, mi
padre y yo mismo. Mi aspecto era increíblemente desgarbado y ridículo". "Esta foto,
¿la tomaste vos?", le pregunté a Vignale". (Mario Benedetti, "La Tregua", Madrid,
1983).
4. "Según me contó mi abuelo en Antofagasta, él provenía de una isla tan pobre, que al
hombre rico de la región se le consideraba afortunado a la misma altura de los relatos
206 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
5. "De ella poco se sabe en su destierro "al este del paraíso". Tampoco las cartas son
aves bienvenidas para la brutal prohibición que tiene de leer o escribir en un mudo cas-
tigo. Cada año, el seco invierno limeño escarcha de polvo la pequeña cuenca enrejada
de su ventana penal, amenazando derribar el temple de su pensar libertario. Pero ha
pasado en manadas el tierral de las décadas y ella sigue sin volver, enjaulada en esa
fría celda como un pájaro peligroso, mientras la eterna espera mutila el tedio de su or-
gullosa soledad". (Pedro Lemebel, "Zanjón de la Aguada", Santiago de Chile, 2003).
6. "Cuando a mi papá se le ocurrió la idea del concurso, yo tenía diez años y estaba en
tercero preparatoria. Su idea consistió en mandarnos al cine de a uno y luego hacernos
contar la película. El que la contara mejor iría cada vez que dieran una buena. O una
mejicana. La mejicana podía ser buena o mala, eso a mi padre no le importaba. Y ade-
más, claro, que hubiera plata para la entrada.
Los demás se conformarían con oírla contar después en casa.
Solucionario de Morfología / 207
A todos nos gustó la idea; todos nos sentíamos capaces de ganar. No en vano.
igual que los demás niños del campamento. cada vez que íbamos al cine sa-
líamos imitando a los "jovencitos" de las películas en sus mejores escenas".
(Hernán Rivera Letelier, "La Contadora de Películas", Chile, 2009).
13 SUFRIR Sufriere
14 RECIBIR Hubiera o hubiese sido recibido
15 INDUCIR Ha inducido
4. [:)1:1~_í_a..i:i ~1:1 ..~f!.~ cuatro o cinco los que asaltaron la farmacia de la esquina.
21 O / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Pefiailillo F.. M.
5. Al ver a los policías, ~~~~.a. ~<>.r.r.f!.r. sin preocuparse de los que lo acompañaban.
8. l::le.'!.l<>l> 5.i<:f<>. pr.e.si<>.':1.éi.d.<>5. para deponer nuestra actitud de paralizar nuestras fae-
nas.
9. Los profesores ~!11~r.~11 c:¡11~ 5.f:!!f:!~~111~c:t~5. cada cuatro años, según el Ministerio
de Educación.
1O. El coronel ~él~Íi:I <:fe. r.e.C:.ll_r.c:t.él.r aquella tarde en que su padre lo llevó a conocer el
hielo.
15. Con esta forma de actuar, e.s.~a.'!.l<>.5. pe.r.~.i~i9.i:1c:I<>. que los delincuentes se adue-
ñen de la sociedad.
19. Los doctores c:te.~e.r.ía.r.i a.~e.,:i<:fe.r. a todos los pacientes, ricos o pobres, de igual
manera.
20. Confieso que Uegué_a _dudar_ de su honestidad por este mal entendido.
Solucionario de Morfología / 211
• SOLUCIONARIO DE ADVERBIOS
1. Escriba el adverbio que corresponde a los siguientes complementos circunstan-
ciales:
6. Nunca hubiera pensado que nos encontraríamos aquí, en este concurrido lugar.
11. El anciano caminaba muy lentamente, debido a los problemas de sus piernas.
13. Lanzó el balón bastante lejos para que no lo encontrasen sus contrincantes.
14. Entonces el médico pensó en llamar inmediatamente a los familiares más cercanos.
No: adverbio de negación; muy cerca: frase adverbial de lugar; aquí: adverbio de
lugar
• SOLUCIONARIO DE PREPOSICIONES
1. Subraye las preposiciones y locuciones prepositivas:
15. Para tener un parto sin dolor, debes seguir un método especial.
16. Habló contra todo el sistema social que estaba vigente en el país.
17. Tras la discusión, cada uno de los participantes se retiró por distintos caminos.
18. "Del nicho helado en que los hombres te pusieron,
te bajaré Q la tierra humilde y soleada".
19. Desde tu partida, para mí no hay consuelo.
20. Según los pronósticos meteorológicos, para este fin de semana habrá lluvias en la
5ª Región.
22. Segismundo es un príncipe recluido ~.r:'! una torre P.Q.r orden Q.~ su padre.
23. No es posible hablar º'-
solidaridad ~r:'!. nuestro país ~Jry considerar la segregación
~~. las minorías indígenas.
24. Úrsula lo había esperado t:i.a..!;Jé:1 las ocho, con un plato ~~. carne fría cubierto ~ºl_l
rebanadas de cebolla.
25. l::1_1 el salón ~.E! billar, recibieron a. . Baltasar ~º" una ovación.
• SOLUCIONARIO DE CONJUNCIONES
1. Subraye las conjunciones y modos conjuntivos de las oraciones y escribe, en el
espacio, la clasificación correspondiente:
1O. Modo conj. Final Pél.r.it..9l.l~ me ayudase, le expliqué todos mis problemas.
11. Conj. Causal Termina la prueba, pues queda poco tiempo.
12. Conj. Distributiva Pasa sus vacaciones ~i.f!.l_l en la playa, l>.i.13..l_l en el campo.
14. Modo conj. Consecutivo Cometió un grave delito, por .lo .tanto,. hoy lo encarcelarán.
16. Conj. Distributiva Participaban en la discusión Y.~. los alumnos, Y..~. los maestros.
17. Conj. Copulativa NJ tú .r.•i. yo tenemos la razón.
18. Modo conj. Concesiva Por. más .que pienso, no logro recordar ese nombre.
19. Modo conj. Final A.fin.de.que lo atendiesen, llegó muy temprano al hospital.
20. Conj. Adversativa ¡No era un simple temblor, sino un gran terremoto!
Solucionario de Morfología / 215
• SOLUCIONARIO DE INTERJECCIONES
Reconozca y clasifique las interjecciones de los siguientes textos:
No adverbio de negación.
Me pronombre personal, 1ª persona, singular.
Digas 2ª persona singular, presente, subjuntivo, voz activa.
Que conjunción completiva.
Te pronombre personal, 2ª persona, singular.
De nuevo locución adverbial modal.
5. Se dio vuelta hacia sus barcos y comprobó con satisfacción que todos sus cañones
apuntaban hacia los edificios principales.
Se pronombre personal, 3ª persona singular.
dio 3ª persona singular, pretérito indefinido, indicativo, voz activa.
Vuelta sustantivo, femenino singular, común, concreto, simple, primitvo.
Hacia preposición.
Sus adjetivo posesivo, masculino, plural.
Barcos sustantivo, masculino, plural, común, concreto, simple, primitivo.
y conjunción copulativa.
Comprobó 3ª persona, singular, pretérito indefinido, indicativo, voz activa.
Con preposición.
Satisfacción sustantivo, femenino, singular, común, abstracto, simple, derivado.
218 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
7. Padre, yo, como todo el mundo, soy un poco ateo y otro tanto creyente, según las
circunstancias.
Padre sustantivo, masculino, singular. común, concreto, simple. primitivo.
Yo pronombre personal, 1ª persona singular.
Como conjunción comparativa.
Todo adjetivo indefinido, masculino, singular.
El artículo definido, masculino. singular.
Mundo sustantivo, masculino, singular, común, concreto, simple, primitivo.
Soy 1ª persona singular, presente, indicativo, voz activa.
Un artículo indefinido, masculino, singular.
Poco adverbio de cantidad.
Ateo adjetivo calificativo, masculino, singular, grado positivo.
y conjunción copulativa.
X Otro tanto frase adverbial de cantidad.
Creyente adjetivo calificativo. masculino, singular. grado positivo.
Según preposición.
Las artículo definido, femenino, plural.
Circunstancias sustantivo, femenino, plural, común. simple.
8. La mujer supo, sin que mediaran mayores precisiones, que estaba enfrentando el
mayor bochorno de su vida.
Sin preposición.
Que conjunción completiva.
Mediaran 3ª persona, plural, pretérito imperfecto, subjuntivo, voz activa.
Mayores adjetivo calificativo, masculino, plural, grado superlativo.
Precisiones sustantivo, femenino, plural, común, abstracto, simple, derivado.
Que conjunción completiva.
Estaba enfrentando perífrasis verbal, 3ª persona singular, pretérito imperfecto, indicati-
vo, voz activa.
El artículo definido, masculino, singular.
Mayor adjetivo calificativo, masculino, singular, grado superlativo.
Bochorno sustantivo, masculino, singular, común, concreto, simple, primitivo,
De preposición
Su adjetivo posesivo, femenino, singular.
Vida sustantivo, femenino, singular, común, concreto, simple, primitivo.
Las personas
con sólidos
18 Personas Agente Simple Complejo Expreso
conocimientos
y valores
19 El hombre Hombre Agente Simple Complejo Expreso
El precio del
20 Precio Agente Simple Complejo Expreso
cobre
21 Muchos Muchos Agente Simple Incomplejo Expreso
El semestre
22 Semestre Agente Simple Complejo Expreso
académico
La suerte de
23 Suerte Agente Simple Complejo Expreso
su hija
Visitar a mis
24 Visitar Agente Simple Complejo Expreso
abuelos
Comer
28 Comer Agente Simple Complejo Expreso
sopaipillas
1° Persona
29 Causativa
singular
Una gran
30 Novela Paciente Simple Complejo Expreso
novela
31 Su poesía Poesía Agente Simple Complejo Expreso
32 El gran día día Agente Simple Complejo Expreso
Tus malos
33 Modales Agente Simple Complejo Expreso
modales
Vivir con
34 Vivir Agente Simple Complejo Expreso
tranquilidad
Las novelas
37 con tramas Novelas Agente Simple Complejo Expreso
complejas
Una
38 exposición Exposición Agente Simple Complejo Expreso
fotográfica
222 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
La nueva
39 puesta en Puesta Paciente Simple Complejo Expreso
escena
Escribir
40 poemas de Escribir Agente Simple Complejo Expreso
amor
Nº ATRIBUTO NÚCLEO
1 Un mártir Mártir
2 Un matrimonio Campeón
3 Muy feliz Matrimonio
4 Un ingeniero comercial ingeniero
5 Amor Amor
6 Madre muy joven Madre
7 Una gran isla Isla
8 Rey Rey
9 La alegría de los niños Alegría
El resultado de la tarea conjunta de un equipo
10 Resultado
de trabajo
11 Los responsables de la actividad Responsables
12 De Madrid Madrid
13 Grave Grave
14 Sentado en el borde de su barco Sentado
15 Muy contradictorio Contradictorio
16 De bronce Bronce
17 Poco Poco
18 Muy agradable Agradable
19 Una espina Espina
20 De mal humor Humor
La obra más representativa del Realismo
21 Obra
mágico
22 Muy interesante Interesante
23 Fácil Fácil
24 Una mariposa en vuelo Mariposa
25 Un necio, un estúpido, engreído Necio, estúpido, engreído
26 Protagonista del espectáculo Protagonista
27 Incómoda Incómoda
Solucionario de Morfología / 223
Subraye los complementos del nombre y sus núcleos en las siguientes oraciones.
Reconozca los complementos directos de las siguientes oraciones e indique sus nú-
cleos.
13 Me Me
14 A cualquiera de éstos Cualquiera
15 La sentencia Sentencia
16 Premios Premios
17 Una gran ilusión Ilusión
18 La puerta abierta Puerta
19 Lo Lo
20 Nuestras fuerzas Fuerzas
21 Algo Algo
22 Cuatro intervenciones Intervenciones
23 Respuestas concretas Concretas
24 Un gran dolor Dolor
25 A la Roja Roja
26 Brusca caída de la confianza en Obama Caída
27 El hecho Hecho
28 Entregar detalles del nuevo juego de rol Entregar
29 Fiscal- al joven abogado Fiscal- abogado
30 Algunos de sus videos favoritos Videos
31 Compartir conexión con otros equipos Compartir
32 Primera edición de Shakespeare Edición
33 Al ladrón de bicicletas Ladrón
34 El teatro comunitario Teatro
35 Estrenos Estrenos
36 Consignas Consignas
37 A otros medios Medios
38 Cursos de verano Cursos
39 Zapatos de taco alto Zapatos
40 Tantas mentiras Mentiras
5 A la joven / le Joven/ le
6 A los afiliados de las lsapres / les Afiliados/ les
7 Le/ a su jefe Le/ jefe
8 A mi amiga / le Amiga/ le
9 Al mendigo Mendigo
10 Para su hija Sofía Hija
11 Ami familia Familia
12 Le Le
13 Para su hijo menor y sus amigos Hijo, amigos
14 A los mendigos de la Iglesia Mendigos
15 A su hija Hija
16 A la criada Criada
17 A la feliz pareja Pareja
18 A las familias afectadas por la crisis Familias
19 A los policías Policías
20 Les /A los asistentes Asistentes
21 Al fútbol Fútbol
22 A los profesores Profesores
23 A Luis Luis
24 A mi amiga / le Amiga/le
25 Al profesor / le Profesor / le
26 Para mi madre Madre
27 Para Juan Juan/ le
28 A los alumnos/ les Alumnos
29 Para todos mis amigos Amigos
30 A esa alumna Alumna
31 Amis amigos Amigos
32 A los alumnos de la carrera Alumnos
33 Le/ a su hija Le/ hija
34 A sus amigos Amigos
35 Le/ al portero Le/ portero
36 Le/ a éste Le/ éste
37 A la ciudad Ciudad
38 Al afectado / le Afectado / le
39 A un semanario Semanario
40 A microempresarios Microempresarios
Solucionario de Morfología / 227
Nº VOCATIVO NÚCLEO
1 Alumnos Alumnos
2 Señores delegados Delegados
3 Juez Juez
4 Padre nuestro Padre
5 Papá Papá
6 Oiga Oiga
7 Dios mío Dios
8 Intruso Intruso
9 Soldados Soldados
10 Señor Director Director
11 Musa Musa
12 Gordita Gordita
13 Queridos feligreses Feligreses
14 Ciudadanos Ciudadanos
15 Dama Dama
16 Mi jito Hijito
17 Estimados alumnos Alumnos
18 Chile Chile
19 Joven Joven
20 Linda Linda
21 Caballero Caballero
Solucionario de Morfología / 229
2. Matilde Urrutia, esposa de Pablo Neruda, nunca abandonó la casa en que vivió con
el poeta.
3. Valparaíso, el puerto más importante de nuestro país, tiene problemas con la con-
seNación de sus edificios patrimoniales.
4. En el verano pasado, conocimos Puerto Montt, una hermosa ciudad del Sur de
Chile.
6. Osear Arias, ex Presidente de Costa Rica, recibió hace algunos años el Premio
Nobel de la Paz.
7. Una azucena, flor blanca que simboliza pureza, llevan los niños cuando hacen su
Primera Comunión.
8. Mi padre logró tener una hermosa casa con grandes jardines, fruto de su trabajo
de años.
230 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
15. Este texto, un libro de morfología y sintaxis, está destinado al uso de alumnos y
profesores.
16. Barack Obama, Presidente de EE.UU. aún mantiene las tropas en Medio Orien-
te.
17. Sustantivos, adjetivos, pronombres, artículos y verbos - partes variables de la
oración - tienen un especial tratamiento en este texto.
18. El dios lo1L. el sol benefactor que nos ilumina y nos calienta día a día, creó a sus
hijos, los hombres.
23. La historia de Tarzán, el hombre mono, fue llevada tanto al cine como al radiotea-
tro.
24. Nos sentamos sobre el césped, una espesa alfombra verde que daba especial
belleza a los prados de la sede universitaria.
2. Indicar si los verbos ser y estar funcionan como atributivos(A) o como predicativos
{P).
ORACIONES PREDICATIVAS
ORACIONES TRANSITIVAS
Marque con X las oraciones transitivas
1. Me preocupa tu comportamiento.
2. En el cielo, estalló un trueno.
3. No botes el pan en el suelo. X
5. Del buque salió una gran nube blanca de humo.
6. Le llovieron palos y astillas en el dique.
7. Les conviene un descanso.
8. La niebla cubría los cerros y montañas. X
9. Rezaré por usted. todos los días.
1O. La primavera reía sobre las tumbas.
11. El silencio reinaba por toda la casa.
12. Le dedicó su rutina a su esposo. X
13. Le construyó una mediagua a los damnificados. X
14. Apareció repentinamente en la puerta.
15. Dale el mensaje a tu tía. X
16. Dile eso al portero. X
17. Adoptó a una hermosa niña. X
18. Siempre necesitamos un marco metodológico. X
234 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
ORACIONES INTRANSITIVAS
ORACIONES PASIVAS
1. Transforma a pasivas reflejas las oraciones pasivas que siguen.
2. Clasifique las siguientes oraciones pasivas (1º, 2º, pasiva con "se")
ORACIONES RECÍPROCAS
ORACIONES IMPERSONALES
ORACIONES UNIPERSONALES
9. Se hacen fotocopias.
1. C. copulativa
2. y
3. y
4. C. disyuntiva
5. C. copulativa
6. y
7. C. adversativa
8. y
9. y
1O. C. adversativa
11. C. adversativa
12. C. adversativa
13. Y
Solucionario de Morfología / 243
14. C. adversativa
15. C. adversativa
16. Y
17. C. adversativa
18. Y
19. C. copulativa
20. C. distributiva
21. Y
22. Y
23. C. copulativa
24 C. adversativa
25. C. adversativa
26. C. copulativa
27. Y
28. C. copulativa
29. C. disyuntiva
30. C. disyuntiva
31. C. copulativa
32. C. adversativa
33. C. distributiva
34. C. adversativa
35 C. copulativa
36. C. disyuntiva
37 C. adversativa
38. C. copulativa
39. C. disyuntiva
40. C. adversativa
244 / Lecciones Fundamentales de Morfosintaxis del Español / Vargas S., P. y Peñailillo F., M.
8. Está muy bien que ayudes a tus amigos con problemas. (Sujeto)
14. La propuesta de que nos reuniéramos la semana próxima ha sido la más acepta-
da. (C del N)
16. Es una verdad incuestionable que los ricos lo son a costa del trabajo de los pobres.
(Sujeto)
17. Esta mañana me dijo mi madre que había perdido un anillo muy valioso que tenía.
(CD)
19. Ya te he dicho muchas veces que más sabe el diablo por viejo que por diablo.
(CD)
22. Me dijeron que estuviera en la fila hasta que alguien me atendiera. (CD)
25. La felicidad de los padres es que sus hijos logren el éxito. (AP)
Solucionario de Morfología / 245
26. Los deseos de mi hijo eran que no tuviera que madrugar todos los días. (AP)
27. Los presos se fugaron sin que los guardias se dieran cuenta. (CC Modo)
28. Los dirigentes se jactaban de que sus propuestas eran las mejores. (CC Régi-
men)
30. Los deseos de la mayoría de los alumnos son que los exámenes no sean orales.
(AP)
3. El trabajo del que te informé es una actividad que se puede realizar libremente.
(CC Régimen)
4. Hemos conocido la vida de este artista, que siempre ha mantenido una actitud
positiva en la vida. (Sujeto)
5. Para los alumnos que hayan faltado a la prueba, habrá una recuperación la próxima
semana. (Sujeto)
9. El personal con que cuenta nuestra empresa es de un alto nivel educacional. (CC
Régimen)
11 . Recibí el cuadro de Matta, por el que pagué un alto precio. (CC de Régimen)
12. Mi primo, a quien no veo desde hace tiempo, vendrá este verano. (CD)
13. Los libros que ha comprado el Instituto estarán aquí mañana. (CD)
14. Tenía una enfermedad muy rara de cuyo nombre ya no me acuerdo. (C del N)
17. La España Visigoda, que tan fácilmente fue conquistada por los musulmanes,
adolecía de grandes debilidades. {Sujeto)
22. El día en que tú naciste, nacieron todas las flores. {CC Tiempo)
23. Ella nunca salió del caos en que vivía antes de conocerlo. {CC Lugar)
25. La sintaxis, que es el patito feo de los estudios lingüísticos, no le gustaba. {Suje-
to)
27. Un tío mío, a quien no veo desde hace años, me ha dejado en herencia, su biblio-
teca que consta de cinco mil ejemplares. {CD)-{Sujeto)
29. El pueblo que visitamos en las vacaciones era realmente hermoso. {CD)
32. He pintado un cuadro del cual estoy muy orgulloso. (C.del Nombre)
34. Juan no vino a la reunión que teníamos ayer, pues realizó un viaje que fue sorpre-
filYO. (CD)-(Sujeto)
35. El colegio en que estudia mi hermana tiene una gran cancha de deporte. (CC Lu-
gar)
39. Rescatarán a los 33 mineros que están en la mina San José, en tres meses más.
(Sujeto)
Solucionario de Morfología / 247
4. Dicen que por donde pasaba el caballo de Atila no volvía a crecer la hierba. (Lugar)
9. Mis amigos pasan todo el día en mi casa, así que nunca estoy solo. (Consecutiva)
13. Por más que le he explicado, comete los mismos errores. (Concesiva}
14. Con el fin de que la empresa prosperase, la implementó con nuevas maquinarias.
(Final}
16. Haz pronto las tareas para que después me ayudes. (Final}
19. Mientras caminaba por el bosque, encontré unas huellas extrañas. {Tiempo}
21. Cuando realizaban los trabajos de búsqueda, se produjo un nuevo derrumbe. (Tiem-
po}
27. Mientras nosotras inventamos oraciones, tú transcribe las correcciones del texto.
mempo)