ENSAYO MEDICIÓN NACIONAL

Lenguaje
4º año básico
Abril
2018

Antes de comenzar la prueba, lee las siguientes instrucciones:

INSTRUCCIONES

■■ Trata de contestar todas las preguntas de la prueba, incluso si no estás totalmente

seguro de tu respuesta.

DATOS DEL ALUMNO

Nombre y Apellido

RUT

Fecha

Curso

■■ Tienes una hora y treinta minutos para contestar la prueba. Solo podrás salir de la sala
después de que te den permiso para hacerlo.

■■ Completa con letra clara los datos del recuadro.

Lee atentamente y responde las preguntas 1 a 5.

El rey era todo de oro
y la reina era de plata
y el príncipe que tenían
era enterito de lata.
El príncipe
Los reyes, muy elegantes,
se pusieron sus coronas
y el príncipe fue feliz
con su cabeza chascona.
Los reyes, sin sus coronas,
sus cuerpos de oro y plata
colgaban alto en el sauce
como si fueran dos ratas.

Vivían en un palacio Cuando estaban almorzando El príncipe, mientras tanto,

con torreones de cristal se levantó ventolera sin corona y muy chascón,
que podía ir a la luna y en el sauce se enredaron se columpiaba feliz
o acuatizar en el mar. coronas y otras leseras. en el sauce llorón.

Un día fueron los tres

a hacer un pic-nic al río
bajo un sauce llorón
cuando hacía mucho frío.

Vocabulario:

Acuatizar: posarse en el agua.

Ventolera: viento fuerte que llega de repente.

Marcela Paz. (2005). Atrapalecturas 2. Leyendo un poco más. Santiago:

Ed. Mare Nostrum

1 Según el poema, ¿de qué estaba hecho el príncipe?

A. De oro.
B. De lata.
C. De plata.
D. De cristal.

2 ¿A qué fueron al río el rey, la reina y el príncipe?

A. A hacer un pic-nic.
B. A escaparse del frío.
C. A buscar sus coronas.
D. A columpiarse en un sauce.

EMN ABR 2018 LJE 4° 2

3 ¿Por qué se enredaron en el sauce las coronas?

A. Porque se subieron al árbol.

B. Porque se volaron con el viento.
C. Porque se las quitaron las ratas.
D. Porque se las sacaron para comer.

4 ¿En qué se parecen el rey y la reina?

A. Los dos viven en un palacio.

B. Los dos están hechos de oro.
C. Los dos levantan una ventolera.
D. Los dos tienen la cabeza chascona.

5 Relee los siguientes versos.

“Los reyes, muy elegantes,

se pusieron sus coronas”

¿Qué opción reemplaza la palabra subrayada sin perder el sentido del texto?

A. Orgullosos.
B. Tranquilos.
C. Serios.
D. Finos.

EMN ABR 2018 LJE 4° 3

Lee atentamente y responde las preguntas 6 a 12.

¿Cómo hacer un remolino de papel?

Herramientas: Materiales a utilizar:
• Tijeras • Cartulina, papel metálico o lustre (2 colores)
• Regla • Chinche o alfiler
• Lápiz • Palos de maqueta
• Pegamento en barra

Hay dos aspectos importantes que hay que saber de los remolinos. Lo primero es que
los remolinos de papeles muy gruesos no giran o les cuesta mucho hacerlo, por eso
son indicados más para adornar. Un papel metálico o lustre se dará vuelta con mayor
facilidad. Otro punto es que el chinche o alfiler tiene que dejar una separación entre el
remolino y el palo de maqueta, si no toparán entre ellos y no podrá girar.

PASOS A SEGUIR
1. Cortar los trozos. 2. Pegar los trozos.

cm
20

20
cm

• Cortar 2 trozos cuadrados de 20 cm, de • Con el adhesivo en barra pegar los

dos colores de cartulina, papel lustre o dos trozos de papel, haciendo calzar
papel metálico. perfectamente sus puntas.

3. Doblar el cuadrado. 4. Doblar el triángulo.

1 2 1 2

• Doblar dos veces el cuadrado de 20 cm • Abrir el trozo de papel y doblar en

de papel; primero en un rectángulo y triángulos, primero para un lado y
después, en un cuadrado más chico. luego para el otro, marcando muy bien
Marcar muy bien los pliegues. los pliegues, para formar cuatro líneas
diagonales.

EMN ABR 2018 LJE 4° 4

5. Cortar las líneas. 6. Formar el remolino.

2 cm

• Con el cuadrado abierto, se cortan todas • Para tener la forma del remolino hay
las líneas diagonales que se marcaron, sin que llevar las puntas al centro, pero no
llegar hasta el centro, sino que dejando todas, solo punta por medio. Se juntan y
dos centímetros sin cortar. se afirman con un chinche o alfiler a un
palo de maqueta.
Recuperado el 9 de diciembre de 2013, de http://www.hagaloustedmismo.cl/component/hum/proyecto/47/
proyectos-para-hacer-solo/693/icomo-hacer-remolino-de-papel.html (Adaptación).

6 Según el texto, ¿cuántos trozos cuadrados de papel se necesitan para

hacer este remolino?

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

7 ¿Qué debes hacer inmediatamente después de marcar los pliegues

de los triángulos?

A. Formar un rectángulo.
B. Hacer calzar las puntas.
C. Llevar las puntas al centro.
D. Cortar las líneas diagonales.

8 ¿Qué consideración especial se debe tener para terminar de hacer el

remolino de papel?

A. Los pliegues deben estar bien marcados.

B. Las puntas se deben doblar una por medio.
C. Los papeles elegidos deben ser de dos colores.
D. Las líneas marcadas se deben cortar hasta el centro.

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 9 De acuerdo a la información entregada por el texto, ¿qué pasaría si se hiciera
un remolino utilizando cartón?

A. Giraría con dificultad.

B. Costaría juntar sus puntas.
C. Quedaría suelto el chinche.
D. Costaría marcar los pliegues.

10 ¿Para qué se utilizó la siguiente imagen en el texto?

A. Para indicar el uso del chinche o alfiler.

B. Para mostrar cómo se cortan las puntas.
C. Para demostrar cómo debe girar el remolino.
D. Para enseñar la función del palo de maqueta.

11 ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

A. Un afiche.
B. Una receta.
C. Un anuncio.
D. Un instructivo.

12 ¿Para qué sirve este texto?

A. Para enseñar a hacer remolinos de papel.

B. Para describir los mejores remolinos de papel.
C. Para mostrar la forma de usar remolinos de papel.
D. Para informar sobre los materiales que sirven para hacer remolinos de papel.

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Lee atentamente y responde las preguntas 13 a 18.

El sapo y la pasta de dientes

Había una vez un sapo que tenía siempre los dientes sucios. Y no
solo estaban sucios, sino que estaban totalmente negros.

Esto era porque comía muchas moscas, y las moscas son negras.
Pero también era porque vivía cerca de una mina de carbón. En ese
lugar las moscas eran más que negras, eran absolutamente negras,
tan negras como el carbón.

A ello hay que agregar que el sapo comía con locura chocolate negro.
Le fascinaba colocar dos capas de chocolate, una encima de la otra,
y entre ellas unas cuantas moscas aplastadas. Eso lo llamaba él un
“pan de moscas”.

Un día al sapo le dio un terrible dolor de muelas, y debió ir, quisiera

o no, al dentista.

Este, tras mirarle la boca, le preguntó si comía moscas negras.

El sapo calladito le dijo que sí, moviendo la cabeza.

—¿Y también come chocolate negro? —siguió preguntando el

dentista.

—Sí, crac —respondió el sapo con algo de vergüenza.

El dentista le entregó entonces una pasta de dientes blanca con

rayas rojas.

—Límpiese con ella los dientes después de cada comida, y deje de

inmediato de comer moscas y chocolates— le advirtió.

El sapo estaba contento porque el dentista no le había pasado la

maquinita.

Entonces se fue saltando a su casa en la laguna cerca de la mina de

carbón y probó de inmediato su nueva pasta de dientes.

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 Le gustó tanto, que desde ese momento siempre untaba medio tubo
de pasta de dientes sobre su pan de moscas, antes de comerlo.

Eso, por supuesto, no le sirvió de nada, y así se le fueron cayendo

uno tras otro todos los dientes.

Franz Hahler. (2005). Atrapalecturas 2. Leyendo un poco más.

Santiago: Ed. Mare Nostrum. (Adaptación).

13 Al inicio del texto, ¿cuál es el problema del sapo?

A. Debe ir al dentista.
B. Debe lavar sus dientes.
C. Sus dientes están negros.
D. Sus dientes se le cayeron.

14 ¿Qué le pregunta el dentista al sapo apenas termina de examinar su

boca?

A. Si lava sus dientes.

B. Si le pasa la maquinita.
C. Si come moscas negras.
D. Si conoce la pasta de dientes.

15 ¿Por qué el sapo tuvo que ir al dentista?

A. Porque tenía dolor de muelas.

B. Porque quería limpiar sus dientes.
C. Porque había comido muchas moscas.
D. Porque quería probar la pasta de dientes.

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16 Después de ir al dentista, ¿por qué al sapo se le cayeron igualmente
sus dientes?

A. Porque desobedeció al médico.

B. Porque empezó a aplicarles carbón.
C. Porque comió mucha pasta de dientes.
D. Porque dejó de comer chocolate negro.

17 Relee el fragmento.

“Le fascinaba colocar dos capas de chocolate, una encima de la otra”.

¿Qué opción puede reemplazar la palabra subrayada, sin que cambie el sentido
del texto?

A. Entretenía.
B. Encantaba.
C. Interesaba.
D. Asombraba.

18 ¿Qué otro título podría llevar este cuento?

A. El sapo negro.
B. Las moscas negras.
C. El sapo desobediente.
D. Las moscas aplastadas.

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Lee atentamente y responde las preguntas 19 a la 24.

Además de la cueca y los asados, en septiembre se practica

Palo ensebado:
el aspecto más lúdico de la idiosincrasia a través de la
Consiste en trepar con los brazos
práctica de juegos típicos. y las piernas por un palo cubierto
Emboque: Run-run: con grasa enterrado en la tierra. En
Hay que encajar la Hay que tomar el la punta estará la recompensa que
campana en el palo de hilo y pasarlo por dos pertenece a quien logre alcanzarla.
madera, sosteniendo agujeros de un botón
con una mano el para que quede en el
mango y balanceando centro y luego tomar Trompo:
la pieza acampanada los extremos del hilo Este juego existía en la
hasta embocar. para que se enrosque. época de la antigua Grecia.
Así, el hilo se estira y Luche con tejo:
se enrosca haciendo Se debe lanzar un tejo
un ruido. en una casilla y saltar en
un pie de ida y vuelta,
sin perder el equilibrio,
una serie de rectángulos
dibujados en el piso, los
cuales se organizan por
número. Al regreso del
recorrido hay que recoger
el tejo.

Vocabulario:

Idiosincrasia: es lo que distingue a un individuo o una colectividad: sus

rasgos, carácter, costumbres, etc.
Recuperado el 21 de septiembre de 2013 de Diario La Tercera, Sección País, página 14.

19 Según el texto, ¿qué juego produce un sonido?

A. El luche.
B. El trompo.
C. El run-run.
D. El emboque.

20 Según el texto, ¿cómo se logra el “emboque”?

A. Tirando del hilo hasta que se enrosque.

B. Encajando la campana en el palo de madera.
C. Dejando caer una pieza en el piso hasta que gira.
D. Equilibrando el palo de madera sobre la campana.

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21 ¿Qué característica se requiere para jugar al luche con tejo?

A. Ser fuerte.
B. Ser delgado.
C. Tener equilibrio.
D. Tener concentración.

22 Relee el fragmento.

“Además de la cueca y los asados, en septiembre se practica el aspecto más lúdico

de la idiosincrasia a través de la práctica de juegos típicos”.

¿Qué opción reemplaza la palabra subrayada, sin que cambie el sentido del texto?

A. Infantiles.
B. Corporales.
C. Entretenidos.
D. Tradicionales.

23 ¿Para qué se incluyó la parte punteada de esta imagen?

A. Para señalar cómo se pierde en el emboque.

B. Para indicar cómo es el tamaño de un emboque.
C. Para ilustrar cómo es la forma acampanada del emboque.
D. Para mostrar cómo debiese encajar la campana del emboque.

24 ¿Para qué se escribió este texto?

A. Para invitar a jugar juegos típicos chilenos.

B. Para convencer de que es bueno jugar en septiembre.
C. Para describir todo lo que se puede hacer en septiembre.
D. Para informar sobre los juegos chilenos que se practican en septiembre.

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 25 a la 29 y A.

La leyenda de la tortuga

Hace muchos años la tortuga era la gran contadora de cuentos de

todos los pájaros y animales del país de Kluskap.

Durante las tardes de verano venían muchos amigos y se sentaban

a su alrededor a escuchar cuentos; pero durante el día no la veían,
pues ella tenía mucho que trabajar.

Cuando llegaba el frío invierno desde el norte, muchos de los pájaros

volaban hacia el sur al hogar del caluroso verano, y algunos animales
se disponían a hibernar bajo la tierra.

Cuando esto ocurría, Tortuga no sabía qué hacer; se sentía sola y

con mucho frío.

Al verano siguiente, Tortuga habló con los gansos silvestres para que
la llevaran al sur cuando llegara el invierno.

A los gansos les pareció bien, sin embargo, a ellos les gustaba graznar
sus propios cuentos, por lo que aceptaron, siempre y cuando ella
permaneciera callada todo el tiempo.

Tortuga aceptó, pero los gansos sabían que a ella se le iba a olvidar
su promesa. Entonces, prefirieron asegurarse y le amarraron la boca
pidiéndole que una vez en el aire, no intentara abrirla.

Tortuga no disfrutó para nada en el país del verano. Hacía mucho

calor dentro de su pesado caparazón, y lo peor era que no podía
contar cuentos.

Pero allá ella escuchó y aprendió muchas historias nuevas.

Cuando los gansos la trajeron de regreso había aprendido además, el

secreto de cómo las tortugas pueden hibernar. Y así decidió hacerlo.
A partir de ese momento ella pasaría el invierno bajo la tierra. Y así
lo harían también todas las demás tortugas.

Vocabulario:
Hibernar: pasar el invierno. Algunos animales hibernan cuando en invierno se
esconden y se mantienen en estado de letargo, sueño e inactividad.

EMN ABR 2018 LJE 4° 12

 Por eso, si alguna vez encuentras una tortuga escapando del frío
invierno, bajo la tierra, puedes estar seguro de que está repasando sus
cuentos y esperando pacientemente la primavera para compartirlos.

Leyenda indígena norteamericana de la tribu Mi´kmaq

(2005). Atrapalecturas 2. Leyendo un poco más. Santiago: Ed. Mare Nostrum.

25 Al inicio del texto, ¿qué tarea tenía la tortuga?

A. Contar cuentos.
B. Guardar comida.
C. Viajar con los gansos.
D. Hablar con los animales.

26 ¿Qué condición pusieron los gansos para llevar a la tortuga al sur?

A. Que volara con ellos.

B. Que durmiera bajo tierra.
C. Que estuviera en silencio.
D. Que invitara a sus amigos.

27 ¿Qué hizo la tortuga con los gansos en el país del verano?

A. Disfrutó del calor.

B. Contó sus cuentos.
C. Se metió bajo tierra.
D. Escuchó nuevas historias.

28 ¿Qué aprendió la tortuga de su viaje con los gansos?

A. Cómo hibernar bajo tierra.

B. Cómo mantener su boca amarrada.
C. Cómo recoger comida para el invierno.
D. Cómo encontrar lugares donde escapar del invierno.

EMN ABR 2018 LJE 4° 13

29 ¿Qué hecho intenta explicar este texto?

A. Por qué las tortugas hibernan.

B. Por qué las tortugas cuentan cuentos.
C. Por qué las tortugas sienten tanto calor.
D. Por qué las tortugas son amigas de los gansos.

A Marca con una X tu opción y apoya tu respuesta con información del texto.

¿Crees que está bien que los gansos hayan amarrado la boca de la tortuga para
mantenerla en silencio?

Sí No

¿Por qué? Justifica con elementos del texto.

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