UST Claves Ensayo MAT01 - Julio 2017 PDF

PSU
Resolución Ensayo Forma: UST-216
MATEMÁTICA
Indicaciones generales
Este cuadernillo contiene la resolución de cada pregunta del Ensayo de Matemática.

Te permitirá conocer preliminarmente tu puntaje de acuerdo a tus respuestas y saber
cómo se responden aquellas preguntas que omitiste o respondiste erradamente.
Buenas Malas Omitidas Puntaje

=>
SOLUCIONARIO ENSAYO– UST-216 1

Este material es propiedad de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Prohibida su reproducción total o parcial.
1. Eje Temático: Números
Se desarrolla el ejercicio, aplicando las propiedades de las potencias y la

operatoria con fracciones.
−1
 3 −1  −1 −1
  + 3 5  14  3
 3 + 3 3
 5  
=   =   = 14 = 3 ⋅ 1 = 1
2
−2
3
2
9 9 14 9 42
22 ⋅   4⋅  4⋅
3 2 4
⇒ (A)
De acuerdo a la información dada en el enunciado, a es menor que b y

como sus numeradores son iguales, se deduce que q es mayor que r.
Se analiza cada afirmación.
I) El denominador de a se ha aumentado en 1, por lo tanto el
número disminuye, con esto vemos que la expresión es menor que a,
por lo que queda fuera del intervalo.
II) Al calcular el promedio entre a y b, se obtiene
p p  pr + pq 1 p (r + q)
 + :2 = ⋅ =
q r  qr 2 2qr
Por lo que el promedio pertenece al intervalo.
III) En este caso el denominador de b se ha disminuido, por lo que la
expresión es mayor que b, quedando entonces fuera del intervalo.
⇒ (B )
Calculamos el valor de T
1 1 5−3 2
T= − = = = 0,13
3 5 15 15
Se analiza cada afirmación:
I) Al aproximar T por redondeo a la milésima se obtiene 0,133,
número que es menor que T. La afirmación es Falsa.
II) T es un número decimal semi periódico, por lo pertenece al
conjunto de los números racionales. La afirmación es Verdadera.

III) Al realizar la resta entre T y 0,03, se obtiene un número semi
periódico, el cual no corresponde al truncado a la décima de T. La
afirmación es Falsa.
⇒ (D)
Para responder se divide el diámetro del glóbulo blanco por el del

glóbulo rojo.
1,5 ⋅ 10−4 1,5 10−4 −4 − −6

−6
= ⋅ −6 = 0,2 ⋅ 10 ( ) = 0,2 ⋅ 102 = 2 ⋅ 101
7,5 ⋅ 10 7,5 10
⇒ (E )
Calculamos el tiempo, en minutos, utilizado en natación:
1
⋅ 200 = 20
10
Por lo que le quedan 180 minutos para las otras dos pruebas.
Calculamos el tiempo, en minutos, que utiliza en el trote.
28
⋅ 180 = 112
45
El tiempo restante se calcula restando 112 a 180, por lo que le quedan
68minutos.
⇒ (B )

Desarrollando paso a paso el ejercicio:
5 2
−3 −5
( 4 ) : (2 : 8 −4 )
−4 2
(
4−15 : 2−5 : 23 ( ) )
−15 2
2
(2 ) ( : 2−5 : 2−12 )
2
2−30 : (2 ) 7
2−30 : 214
2−44
Comparando el desarrollo correcto con las alternativas, observamos
que el error está en la alternativa C.
⇒ (C)
Analizando cada alternativa:
A) Dado que K es un número real mayor que 1, el producto

mencionado puede ser positivo o negativo, depende del valor de p.
La afirmación es Falsa.
B) Al dividir K, que es un número mayor que 1, por p, que es un
número real que pertenece al intervalo  −1,1 , el cociente es un
número cuyo valor absoluto es mayor que K. La afirmación es
Verdadera.
C) El valor de una potencia, cuya base es mayor que 1 y su exponente
es un entero menor que 1 y mayor que cero, es menor que la base.
La afirmación es Falsa.
D) Si el valor de p es negativo siempre será menor que su valor
absoluto, dividido por otro número que también es positivo. La
E) Si la base de una potencia es positiva, el resultado es siempre
positivo independiente del valor del exponente.
⇒ (B)

Como primer paso se despeja x en la ecuación dada.
x − 10 = m2 + 3m
x = m2 + 3m − 10
x = (m − 2) (m + 5)
Analizando la información:
(1) Los números pares son enteros, al reemplazar en la ecuación, se
tendría el producto de un par con un impar, lo que es par. La
información sirve para responder la pregunta.
(2) Cualquier número entero m, al ser reemplazado en la ecuación da
el producto par, ya que es un impar multiplicado con un número
par. La afirmación sirve para responder la pregunta.
⇒ (B )
A puede tomar los valores 1,2,3,4,6 y 12

B puede tomar los valores 1,2,4,5,10 y 20
C puede tomar los valores 4,8,12,…
Se analiza cada alternativa.
A) Dado que C solo toma valores pares, su producto con cualquier

otro entero es siempre par. La afirmación es Verdadera.
B) Como la afirmación dice que “existen valores”, entonces basta con
encontrar un ejemplo que cumpla la afirmación, para que esta sea
verdadera. Considerando A=12 y C=48, la afirmación se cumple.
C) La afirmación no es cierta, para todos los valores, por ejemplo, si
A=1, B= 1 y C=4, no se cumpliría. La afirmación es Falsa.
D) Dados los valores de A y B que son mayores que 5, el producto si
posee valores de C que lo dividan exactamente. La afirmación es
Verdadera.
E) Los posibles valores de A+B, son 2,3 y 4, cuando A y B cumplen la
condición de ser menor que 3. La afirmación es Verdadera.
⇒ (C)

Como primer paso se determina el valor de W y F
W= 2,71
F= 3,15
Se analiza cada afirmación
I) El promedio entre dos números racionales es también un número

racional. El promedio entre dos Irracionales es irracional. Por lo
tanto la afirmación es Falsa, ya que afirma que un racional es
igual a un irracional.
II) 2,71 + 0, 44 = 3,15 La afirmación es Verdadera.
III) La diferencia entre un racional y un irracional es irracional. La
⇒ (B )

Aplicando las propiedades de los logaritmos:
 ⋅  log  8 
(log3 81) ⋅  log5 ( 4 5 )
−1
  2  27   =
   3  
−   
3
 1
2
( ( ))
log3 34 ⋅  log5 5 4  ⋅  log2
  
3
 
=

3 
1
4⋅− ⋅3 =
4
−3
⇒ (D)

Se igualan los índices para juntar todo bajo una sola raíz.
4
A ⋅ 3 22 ⋅ 6 25
12
A3 ⋅ 12 28 ⋅ 12 210
12
A3 ⋅ 28 ⋅ 210
12
A3 ⋅ 218
Luego se iguala a 4 que es lo mismo que 2 al cuadrado, de modo de

determinar el valor de A
Entonces podemos observar que para que la raíz tenga el resultado

que se pide, A 3 debe ser igual a 26 , de modo que la suma de los
exponentes sea 24, al extraer la raíz se obtiene el resultado pedido.
Por lo que A debe ser 22
⇒ (A)

Se analiza cada alternativa
A)El área de un triángulo se calcula multiplicando base por altura y

el producto se divide en 2. En este caso el producto de los catetos
es raíz cuadrada de 18, que es irracional, por lo que al dividirlo por
2 sigue siendo irracional.
B) El cociente entre los catetos es raíz cuadrada de 2, que es
irracional.
C) Al realizar la diferencia y elevarla al cuadrado tenemos un
cuadrado de binomio, que es irracional ya que el termino central
es el doble de raíz cuadrada de 18, por lo que la expresión es
irracional.
D) La expresión si es racional, ya que antes de sumar se calcula el
cuadrado de cada cateto, eliminándose la raíz cuadrada.
E) Pasa lo mismo que en la alternativa C. La expresión es irracional.
⇒ (E)

0,1 ⋅ 28 = 0,1 ⋅ 256 = 25,6
El resultado obtenido esta en milímetros y como la respuesta se pide

en cm, se divide por 10, obteniéndose 2,56 cm.
⇒ (D)

Hacemos cambio de base y simplificamos.
(log5 10 ) ⋅ (log3 125) ⋅ (log8 3)

log10 log125 log3
⋅ ⋅
log5 log3 log8
log10 log53 log3
⋅ ⋅
log5 log3 log23
log10 3 ⋅ log5 log3
⋅ ⋅
log5 log3 3 ⋅ log2
log10
log2
Aplicamos el cambio de base me manera inversa y tenemos el
resultado
log10
= log2 10
log2
⇒ (B )

Para resolver este ejercicio se debe tener presente las potencias de i.
D = i32 + i16 − i−2 + ix
−1
2 = i4 ⋅8 + i4 ⋅ 4 − i2( ) + ix
2 = 1 + 1 − ( −1) + ix
2 = 3 + ix
−1 = ix
Para que la potencia de i sea igual a 1, debe poder expresarse de la
forma i4⋅n + 2 , por lo tanto x puede tomar el valor 22.
⇒ (B)

Se analiza cada afirmación.
(1) Si m es cero, dado que el coeficiente de la parte imaginaria es 1,

el módulo es 1.
(2) El módulo de un complejo y de su conjugado es siempre igual,
entonces el módulo es 1.
Cada una por si sola (1) o (2).
⇒ (D)
18. Eje Temático: Álgebra

Considerando el promedio de su velocidad inicial v0 y su velocidad
v0 + v f
final vf se tiene , luego multiplicando por el tiempo empleado t
2
se obtiene para la distancia d que la expresión buscada es
 v + vf 
d = t⋅ 0 
 2 
⇒ (A)

2x 4 − 16x = 2x x3 − 8 = 2x ( x − 2 ) x2 + 2x + 4
( ) ( )
⇒ (C)

Como el área del salón cuadrado es x2 + 4ax + 4a2 cm2 , se tiene que
( )
2 2 2
(lado ) = x2 + 4ax + 4a2 ⇒ (lado ) = ( x + 2a) ⇒ lado = x + 2a
Las dimensiones del salón rectangular ( a + 1) cm más y ( a − 1) cm
menos que el lado del primer salón, es decir, su largo es
x + 2a + a + 1 = x + 3a + 1 y su ancho es
x + 2a − ( a − 1) = x + 2a − a + 1 = x + a + 1 . Por tanto, el área buscada es
Á = l arg o ⋅ ancho
= ( x + 3a + 1) ( x + a + 1)
= x2 + ax + x + 3ax + 3a2 + 3a + x + a + 1
= x2 + 3a2 + 4ax + 2x + 4a + 1
⇒ (B )

2
 p   p  2  p 
p +  ⋅ p −  =p −  factorizando como suma por diferencia
 p − 1  p − 1 p − 1
p2
= p2 − 2
separando el exp onente para la fracción
( p − 1)
2
p2 ⋅ (p − 1) − p2
= 2
aplicando deno min ador común
( p − 1)
2
p2 ⋅ ( (p − 1) − 1)
= 2
factorizando por tér min o común
(p − 1)
p2 ⋅ p2 − 2p + 1 − 1
( )
= 2
desarrollo del binomio cuadrado
( p − 1)
p2 ⋅ p2 − 2p
( )
= 2
reduciendo los unos
(p − 1)
p2 ⋅ p (p − 2 )
= 2
factorizando por tér min o común
( p − 1)
p3 (p − 2 )
= 2
multiplicando las potencias de igual base
(p − 1)
⇒ (B )

De acuerdo al enunciado, x el número de sillas para el primer cuadrado
cuando sobran 16 de ellas, pero luego al colocar una silla más por lado
faltan 31 de ellas, planteando la ecuación correspondiente se tiene
2
x2 + 16 = ( x + 1) − 31 , entonces resolviendo
x2 + 16 = x2 + 2x + 1 − 31 ⇒ 16 = 2x − 30 ⇒ 46 = 2x ⇒ 23 = x
Por tanto, la máxima cantidad de sillas para poner en este patio de
forma cuadrada es x2 = 232 = 529 .
⇒ (E)

3ax − 2by = p
Dado el sistema se tiene
2ax − 3by = q
Sumando las ecuaciones: 5ax − 5by = p + q
Restando las ecuaciones: ax + by = p − q
La quinta parte de la diferencia entre los cuadrados de p y q, en ese
orden, corresponde a la expresión
p2 − q2
=
( p + q ) (p − q )
5 5
Reemplazando (p + q) y (p − q)
(5ax − 5by ) ( ax + by ) =
5 ( ax − by ) ( ax + by )
= a2 x2 − b2 y2
5 5
⇒ (A)

Considerando el siguiente esquema
Respuestas correctas :x⇒ Puntaje : 4x
Respuestas incorrectas : 50 − x ⇒ Puntaje : − (50 − x )
Como el puntaje obtenido por Martín es 145 puntos se plantea
4x − (50 − x ) = 145 ⇒ 4x − 50 + x = 145 ⇒ 5x = 195 ⇒ x = 39
⇒ (C)

Dada la ecuación x2 − ( a + i) (b − i) x − ( a − b ) i = 0 como a y b son iguales
se obtiene x2 − ( a + i) ( a − i) x − ( a − a) i = 0 , de modo que desarrollándola
resulta
x2 − a2 − i2 x − 0 = 0 ⇒ x2 − a2 − ( −1) x = 0 ⇒ x2 − a2 + 1 x = 0 .
( ) ( ) ( )
Factorizando la ecuación obtenida x x − a2 + 1 ( ( )) = 0 , las soluciones
están dadas por x = 0 ⇒ x1 = 0 o x − a2 + 1 = 0 ⇒ x2 = a2 + 1 ( )

⇒ (E)

A) FALSO, para n = 1, u = −1 y v = −2 reemplazando se obtiene
1 1 1 1 1 3
u−1 + v −1 = + = + = −1 − = −
u v −1 −2 2 2
B) FALSO, con n = 3, u = 1 y v = −2 resulta
n 3 3
u + n 1 + 3   4  3
 v  =  −2  =  −2  = ( −2) = −8
     
C) FALSO, siendo n = 1, u = 2 y v = 3 se obtiene
u2n − v2n = 22 ⋅1 − 32⋅1 = 22 − 32 = 4 − 9 = −5
D) VERDADERO, ya que u2n es positivo y para v2n + n también se
obtiene un resultado positivo puesto que v2n siendo positivo se
aumenta en n que también es positivo, entonces el cociente
u2n
es positivo.
v2n + n
⇒ (D )

(1) ES SUFICIENTE, ya que el lado de un cuadrado y su diagonal
están en una dimensión, por lo cual, si x es el lado del cuadrado la
función es f ( x ) = x ⋅ 2 .
(2) NO ES SUFICIENTE, basta considerar la función x2 para el primer
cuadrante del plano cartesiano y la gráfica es una de las ramas de
la parábola de segundo grado.
⇒ (A)

Considerando x a la cantidad de chocolate buscada, positiva, se
plantea y resuelve la inecuación dada en el enunciado.

3.500x + 5.000 ⋅ 6
< 4.000
x+6
3.500x + 30.000 < 4.000x + 24.000
3.500x − 4.000x < 24.000 − 30.000
−500x < −6.000 / ⋅ ( −1)
500x > 6.000
6.000
x>
500
x > 12
Se deben mezclar más de 12 kilogramos de chocolate de $ 3.500 el kg.
⇒ (D )

El modelo tiene la forma de una función lineal. f(x) = ax + b, en que b
= s, f(x) = y, con lo que la expresión queda y = ax + s.
Para determinar el coeficiente del término variable (a) para cada
chaleco, se considera la recaudación (y) menos el costo fijo (s) dividido
y−s
por los x chalecos vendidos la semana anterior, a = . Por tanto,
x
el modelo lineal para esta semana por los t chalecos vendidos más el
y−s
cargo fijo s, es ⋅ t + s.
x
⇒ (E)

Calculando cada composición con las funciones dadas se obtiene
( f ! g) ( x ) = f g ( x ) = f (2 − 3x ) = 2 (2 − 3x ) − 3 = 4 − 6x − 3 = 1 − 6x
( )
( g ! f ) ( x ) = g ( f ( x ) ) = g (2x − 3) = 2 − 3 (2x − 3) = 2 − 6x + 9 = 11 − 6x
Considerando la condición dada resulta
( f ! g) ( x ) = ( g ! f ) ( x ) ⇒ 1 − 6x = 11 − 6x ⇒ 1 = 11
Lo cual es falso y, por tanto, o hay un valor de x para esta condición.
⇒ (E)

Analizando cada afirmación dada se obtiene
I) FALSO, ya que la intersección con el eje y está dada cuando x se
2 2
hace cero, es decir, f ( 0 ) = r ( 0 − p ) + q = r ( −p ) + q = rp2 + q ≠ q
II) VERDADERO, su eje de simetría está dado por x = p , por lo cual
está a p unidades del eje y.
III) FALSO, como r > 0 la parábola tiene concavidad hacia arriba y
tendrá un mínimo en el punto (p, q ) .
⇒ (A)

Analizando cada alternativa, se obtiene
A) FALSO, su dominio es el conjunto de los números NO negativos,
que incluye el cero y los números reales positivos.
B) FALSO, es el conjunto de los números NO negativos, que incluye
el cero y los números reales positivos.
C) FALSO, su función inversa es la rama de la
parábola de segundo grado en el primer
cuadrante del plano cartesiano, como
muestra la figura adjunta
D) VERDADERO, ya que es una función creciente
en todo su dominio, es decir, f ( a) < f (b )
para a < b , entonces en particular será correcto para r y su
sucesor r + 1 .
⇒ (D )

Para esta situación se debe cumplir que el discriminante sea mayor que
cero, calculando se tiene
2 2 2
 c a c 4a c − 4a
 − b  − 4 ⋅ 1 ⋅ b2 > 0 ⇒ b2 − b2 > 0 ⇒ b2 > 0 , con lo que c2 − 4a > 0 .
 
⇒ (B )

Analizando cada alternativa se obtiene
A) VERDADERO, ya que x3 tiene coeficiente positivo, lo que hace una
gráfica siempre creciente.
B) VERDADERO, como es una función de exponente par, su gráfica es
una parábola que se abre hacia arriba porque el coeficiente de x4
es positivo.
4
C) VERDADERO, f (1) = 13 − u = 1 − u y g ( −1) = ( −1) − v = 1 − v como
0 < u < v se tiene que −u > −v .
D) VERDADERO, las intersecciones de f ( x ) y g ( x ) están dadas por
los valores de ( −u) y ( −v ) , respectivamente, como u y v son
números positivos ( −u) y ( −v ) serán en valores negativos.
E) FALSO, por ejemplo si u= v =1 y x=2, entonces
3 4
f (2 ) = 2 − 1 = 8 − 1 = 7 ≠ g (2 ) = 2 − 1 = 16 − 1 = 15 .
⇒ (E )

n
I) SIEMPRE VERDADERA, ya que f (p ⋅ q) = (p ⋅ q) = pn ⋅ qn = f (p ) ⋅ f ( q)
II) NO SIEMPRE VERDADERA, ya que para el caso de n par, la gráfica
es una parábola vertical que tiene, excepto en su vértice, 2 cortes
con una recta paralela al eje x, por tanto para dos elementos
distintos del dominio se tiene la misma imagen en el recorrido.
III) NO SIEMPRE VERADERA, para el caso de n par la gráfica de la
función inversa es una parábola horizontal que no es función
porque al dibujar rectas verticales tiene más de un corte con la
gráfica, excepto en su vértice, es decir, para un mismo elemento
del dominio se tienen 2 imágenes diferentes.
⇒ (A)

(1) NO ES SUFICIENTE, no se tiene la fórmula para la función.
(2) NO ES SUFICIENTE, el enunciado establece la fórmula de la
función, pero se desconoce si su dominio está restringido para el
antecesor de su denominador x − 1
Con ambas afirmaciones juntas se obtiene que f ( x ) es inyectiva, ya
que, por (1), está definida en f : ℝ − {1} → ℝ y por (2) se tiene la
x
fórmula f ( x ) = para demostrar su inyectividad, es decir, para todo
x −1
x1 y x2 perteneciente al dominio ℝ − {1} se tiene f ( x1 ) = f ( x2 )
x1 x2
⇒ =
x1 − 1 x2 − 1
⇒ x1 ⋅ ( x2 − 1) = x2 ⋅ ( x1 − 1)
⇒ x1 ⋅ x2 − x1 = x2 ⋅ x1 − x2
⇒ − x1 = −x2
⇒ x1 = x2
⇒ (C)
37. Eje Temático: Geometría

El alumno debe recordar que al hacer una simetría axial, la imagen
obtenida estará en el lado opuesto del eje (recta L). Descartamos por
tanto las alternativas D y E. Por otra parte la imagen de cada punto
reflejado debe estar a la misma distancia que el punto inicial y el
segmento formado por el punto y su imagen es perpendicular al eje. La
alternativa A corresponde a una rotación en 180° o a una simetría con
respecto a un punto. En B la distancia de A? a la recta es menor que la
distancia de B? a la recta, siendo que en la figura inicial es lo contrario.
La que representa mejor la imagen es C.
⇒ (C)

Si el punto es el Circuncentro, entonces equidista de los vértices del
triángulo. Llamemos a los puntos A(0,–1), B(8,–1) y C(7,6) y
verificando las distancias desde el punto a A, B y C respectivamente:
A) 42 + 12 = 42 + 12 ≠ 32 + 62
B) 32 + 32 ≠ 52 + 32 ≠ 42 + 42
2 2 2 2 2 2
3 9  13  9  11  7
C) 2 + 2 ≠  2  + 2 ≠  2  + 2
           
D) 32 + 12 ≠ 52 + 32 ≠ 42 + 62
E) 42 + 32 = 42 + 32 = 32 + 42
⇒ (E)

Con el paralelismo dado, se puede ver que hay ángulos que se repiten
en distintos vértices, llevando a determinar semejanza de tres
triángulos por criterio ángulo-ángulo. En la figura nombraremos estos
ángulos que ayudarán a establecer la correspondencia y
proporcionalidad
C de sus lados.
x E γ 2x α F
D
α γ
β γ α
A B
Queda claro que ∆ABC ~ ∆EFC ~ ∆EDA . Y como 2DE=EF, entonces la

razón de semejanza entre los dos últimos es 2:1 y por tanto
A) es verdadera, ya que la razón de los perímetros también es una
relación entre longitudes y se mantiene la razón de semejanza.
B) es verdadera, por lo dicho antes.

C) es verdadera, ya que son correspondientes y con la razón es 2:1
todos los segmentos del triángulo EDA miden la mitad de los
segmentos correspondientes del triángulo CEF.
D) es verdadera, por lo dicho antes.
E) es FALSA, ya que si DE=x, EF=2x, entonces AB = DE+EF = 3x. La
razón de semejanza entre los triángulos ABC y EFC es 3:2, pero
entre sus áreas es el cuadrado de ella, o sea 9:4.
⇒ (E)

Por ser trapecio, de base AB, se tiene que AB//CD , y como también
AD//GC , el cuadrilátero AGCD es un paralelogramo y como también
ED//BC , entonces EBCD también lo es. Los ángulos opuestos en cada
paralelogramo son de igual medida y los ángulos basales del trapecio
son de distintas medidas por ser escaleno. En la figura se tiene:
D C
β α
α β α β
A E β α G B
También están los ángulos alternos internos entre paralelas, como el

ángulo AGF con el ángulo EAD y el ángulo FEB con el ángulo en B. Por
otra parte, ángulos correspondientes como ángulo FDC y ángulo FEG.
A) es VERDADERA, ya que en dichos triángulos AD=CG y DE=CB, son

congruentes por LAL.
B) es falsa, ya que los ángulos son diferentes.
C) es falsa, ya que los lados AE=EF no son correspondientes.
D) es falsa, ya que no se tiene esa información.

E) es falsa, ya que son lados correspondientes en su semejanza, pero
los triángulos no son congruentes.
⇒ ( A)

Verificando en cada afirmación:
I) 2 ⋅ ( −2, 4 ) − ( −3,1) = ( −4,8 ) + (3, −1) = ( −1,7 )
II) (1, −1) − (2, −6 ) = (1, −1) + ( −2, 6 ) = ( −1,5)
III) 3 ⋅ (1,1) + 4 ⋅ ( −1,1) = (3,3) + ( −4, 4 ) = ( −1,7 )
Solo I y III.
⇒ (D)

Dos polígonos son semejantes si todos sus ángulos correspondientes
son de igual medida y todos sus lados correspondientes son
proporcionales. Analizando las alternativas,
A) NO son siempre semejantes, ya que si bien tienen igualdad de
ángulos, no necesariamente los lados son proporcionales, por
ejemplo pueden tener la misma base inferior, pero tener
diferentes alturas.
B) son siempre semejantes, ya que sus ángulos siempre miden 60° y
los lados de uno son proporcionales a los del otro.
C) son siempre semejantes, ya que sus ángulos son todos siempre de
90° y los lados iguales son proporcionales a los del otro.
D) son siempre semejantes, ya que sus ángulos son todos de 108° y
los lados todos iguales en uno son proporcionales a los del otro.
E) son siempre semejantes, ya que tienen dos ángulos de 45° y uno
de 90°, se asegura por criterio ángulo-ángulo.
⇒ (A)

Vemos que para determinar congruencia de triángulos se tienen los
distintos criterios de congruencia.
I) No son necesariamente congruentes, ya que los lados que se
relacionan no son correspondientes, no se puede aplicar criterio
LAL.
II) Son congruentes, ya que se deduce que el triángulo es isósceles y
tendría los ángulos basales de igual medida y con esto se aplica
criterio ALA.
III) No son necesariamente congruentes, ya que esto solo indica que
es isósceles, pero no informa sobre el segmento CD.
⇒ (E)

Con los datos del enunciado se obtiene que el triángulo ABD es
rectángulo en D, entonces aplicando el Teorema de Pitágoras se calcula
la hipotenusa AB, tal que:
2 2 2 2 2
AB = AD + BD ⇒ AB = 152 + 202 ⇒ AB = 625 ⇒ AB = 25
Por Teorema de Euclides para el cateto, se obtiene la proyección EB:
2
BD = AB ⋅ EB ⇒ 202 = 25 ⋅ EB ⇒ 400 = 25 ⋅ EB ⇒ EB = 16
ab
Utilizando la fórmula de Euclides hc = para calcular DE se tiene
c
AD ⋅ DB 15 ⋅ 20
DE = ⇒ DE = ⇒ DE = 12
AB 25
Por tanto, el área del rectángulo EBFD está dada por le producto de su
largo EB y su ancho DE , es decir, ÁreaEBFD = 16 ⋅ 12 = 192
⇒ (B)

Para dividir interiormente el trazo AB es necesario conocer la razón,
que en este caso es, para P, m:n, y para Q, n:m, y dado que en este
caso no son valores numéricos, es importante saber si m<n o n<m.
I) es FALSA, ya que para m<n la gráfica sería:

A B
P Q
AP=mk y PB=nk, AQ=nk y QB=mk , en que k es la constante de
proporcionalidad. PQ=PB – QB = nk – mk.
Entonces AP < PQ ⇔ mk < nk − mk ⇔ m < n − m ⇔ 2m < n , o sea
necesitaría una condición adicional, que 2m<n.
II) es FALSA, ya que al ser m = n, la razón es 1 : 1, y cada punto P y

Q coincide con el punto medio del trazo AB.
III) es verdadera, ya que m > n ⇔ mk > nk ⇔ AP > PB .
⇒ (C)

Las diagonales TR y US son cuerdas perpendiculares que se cortan en
el interior de la circunferencia. La cuerda SU queda dividida por TR en
dos segmentos de igual medida (UV=VS=x), entonces por el teorema
de las cuerdas:
RV ⋅ VT = UV ⋅ VS ⇔ 4m ⋅ m = x ⋅ x ⇔ 4m2 = x2 ⇔ 2m = x y por lo
tanto:
US = 2x= 4m
⇒ (E)

Los triángulos tienen un ángulo en común en C (opuestos por el
vértice)
La semejanza quedaría definida si se pudiera aplicar alguno de los
criterios de semejanza, entonces:
Con (1) es suficiente por sí sola, ya que esto significa que todos los
ángulos correspondientes son iguales, criterio AA de semejanza. La
congruencia es una semejanza de razón 1.
Con (2) también es suficiente por sí sola, ya que el trapecio por
definición tiene sus bases paralelas, por lo tanto se formarían ángulos
alternos internos que serían iguales y se tendría el criterio AA.
⇒ (D)

En la figura dada siendo AC ⊥ CB y BC//AD , se obtiene que también
AC ⊥ AD porque los ángulos ACB y CAD resultan ser alternos internos
entre paralelas. Así, aplicando el Teorema de Pitágoras para cada
triángulo rectángulo
En ∆CAD :
2 2 2 2 2
AC + AD = CD ⇒ AC + 22 = 62 ⇒ AC = 32 ⇒ AC = 32
En ∆ABC :
2 2 2 2 2 2
AB = AC + CB ⇒ AB = 32 + 42 ⇒ AB = 48 ⇒ AB = 48 = 4 3
⇒ (A)

Siendo arco BF = 22° y AB//DF se cumple que los arcos BF = DA = 22° .
Además, con el ángulo FEC midiendo 24° se obtiene que el arco FC
mide 48° igual que el arco AE, ya que las cuerdas AC y FE son
paralelas.
Así, el ángulo inscrito DFE mide la mitad de su arco
DE = DA + AE = 22 + 48 = 70 , por tanto, el ángulo DFE mide 35°.
⇒ (C)

La ecuación dada está en la forma llamada de segmentos, y la
información que aporta es que la recta corta al eje x en (p,0) y al eje y
en (0,q).
I) es verdadera, ya que si p = q, entonces la pendiente es
q−0 p−0 p
m= = = = −1 .
0 − p 0 − p −p
II) es falsa, ya que al ser de distintos signos la recta corta en la parte
positiva del eje x y en la negativa del eje y, o bien, en la parte
negativa del eje x y positiva del eje y. Y en cualquiera de los dos
casos la recta es ascendente o de pendiente positiva.

q−0 q
III) es verdadera, ya que si se analiza la pendiente m = = con
0 − p −p
p negativo ésta resulta positiva, y con el numerador constante, al
crecer p, esto es, se acerca a cero, el denominador se achica y la
fracción crece.
⇒ (E)

A) FALSO, reemplazando el punto (2, −1) en la ecuación dada
3 ⋅ 2 − 5 ⋅ ( −1) + 1 = 6 + 5 + 1 = 12 ≠ 0
B) VERDADERO, reemplazando el punto ( −2, −1) en la ecuación dada
3 ⋅ ( − 2 ) − 5 ⋅ ( − 1) + 1 = − 6 + 5 + 1 = 0
C) FALSO, reemplazando el punto (3, −2 ) en la ecuación dada
3 ⋅ 3 − 5 ⋅ ( −2 ) + 1 = 9 + 10 + 1 = 20 ≠ 0
D) FALSO, reemplazando el punto ( −3, 2 ) en la ecuación dada
3 ⋅ ( −3 ) − 5 ⋅ 2 + 1 = −9 − 10 + 1 = −18 ≠ 0
E) FALSO, reemplazando el punto (5, −3) en la ecuación dada
3 ⋅ 5 − 5 ⋅ ( −3 ) + 1 = 15 + 15 + 1 = 31 ≠ 0
⇒ (B)

En este problema se debe analizar cada alternativa.
A) FALSA. Los coeficientes de x son iguales y los de y también son
iguales, pero los términos de grado cero son diferentes, entonces
las rectas son paralelas y están distanciadas entre sí.
B) FALSA. Esta condición es equivalente a que las pendientes son
distintas y por lo tanto rectas secantes.

C) VERDADERA. Para que sean perpendiculares el producto de las
a d
pendientes debe ser igual a –1, y las pendientes son − y ,
b e
a d a d
entonces − ⋅ = −1 / ⋅ − 1 ⇒ ⋅ = 1.
b e b e
d 1
D) FALSA. Llevando la ecuación a la forma principal y = x − , se
e e
 1
tiene que corta al eje y en  0,  .
 e
E) FALSA. Las condiciones de secantes o paralelas dependen de los
valores de los coeficientes de x e y.
⇒ (C)

#$
A) v = (3 − 5, 4 − 1) = ( −2, 3)
#$
B) v = ( −6 − ( −4 ) ,3 − 0 ) = ( −2, 3 )
#$
C) v = ( −4 − ( −2 ) , 6 − 3 ) = ( −2, 3 )
#$
D) v = ( −1 − ( −1) ,1 − 2 ) = ( 0, − 1) ≠ ( −2, 3 )
#$
E) v = ( 0 − 2,3 − 0 ) = ( −2, 3 )
⇒ (D)

En este problema se debe analizar lo que sucede al aplicar
consecutivamente dos homotecias con el mismo centro O. Por otra
parte al ser triángulos semejantes, la mayor área se obtiene en el de
mayores dimensiones:
A) Ambas homotecias son valores entre 0 y 1, por lo que las
imágenes homotéticas son más pequeñas que la figura previa.
B) Independientemente del signo, el valor absoluto de la razón nos
da el número de veces que el nuevo segmento es con respecto al
original o previo. Al no tener certeza de si ese valor absoluto es
mayor, igual o menor que 1, no se puede asegurar mayor área.
C) Ésta es la mayor área, ya que en valor absoluto estas razones son
valores mayores que 2, es decir que cada una de ellas agranda
más del doble cada lado del triángulo, consecutivamente, es decir
que lo que se obtiene son dimensiones mayores que el cuádruple
de la figura inicial.
D) No son las mayores ya que agrandan siempre la figura, pero en
menos del doble del tamaño cada segmento.
E) No son las mayores, porque la primera disminuye su tamaño y la
segunda lo disminuye o tal vez lo aumenta, pero menos del doble.
⇒ (C)

En cada alternativa se tiene:
A) es posible, ya que esto sucede con un eje que contenga a la
diagonal del cuadrado.
B) es posible, ya que este cilindro se obtiene si el eje coincide con
uno de los lados del cuadrado.
C) es posible, ya que esto se obtiene cuando el eje es la simetral de
uno de los lados del cuadrado.
D) NO es posible ya que solo se obtendrían haciendo girar dos
triángulos rectángulos con catetos sobre el eje y unidos por sus
vértices.
E) es posible, ya que esto se obtiene si el eje está a distancia x del
lado del cuadrado, paralelo a él.
⇒ (D)

Calculando el módulo del vector con los extremos del diámetro se
obtiene el radio r, de modo que
2 2 2 2 2
(0 − 0) + (3 − 5) + (2 − 4 ) ( −2) + ( −2 ) 8 2 2
r= = = = = 2
2 2 2 2

Calculando el volumen del cuerpo generado correspondiente a un
cilindro de radio 2 y altura 3 dada por el vector traslación, se tiene
2
que Vcilindro = π ⋅ r 2 ⋅ h ⇒ Vcilindro = π ⋅ ( 2) ⋅ 3 = 6π
⇒ (A)

Para representar vectorialmente a la recta que pasa por dos puntos, se
debe obtener el vector que da la dirección de la recta:
(0 − −2, 4 − −6 ) = (2,10) = 2 (1,5) , entonces la dirección está dada por
(1,5) o alguna ponderación de él, y en la ecuación va multiplicado por t
siendo t los números reales que se reemplazarán para obtener los
infinitos puntos de la recta. Además uno de los puntos dados será fijo,
como apoyo para el vector.
Esta condición está solo en la alternativa A. En B, C y D no está este
vector director (1,5). Y en E sí está la dirección pero (0,0) no es punto
de la recta.
⇒ (A)

Con (1) por sí sola no se puede determinar en qué posición está el
cubo en el espacio, por tanto tampoco su centro.
Con (2) por sí sola tampoco se puede determinar, ya que, si bien
tendría un vértice en el origen de coordenadas, el cubo puede estar en
cualquiera de los 8 octantes en que se divide el espacio.
Con ambas juntas sí es posible, ya que se está en el primer octante
apoyado en los tres planos y se conoce su arista.
⇒ (C)
59. Eje Temático: Datos y Azar

En este ítem el alumno deberá recordar que de una población de
tamaño M, el número de muestras, de tamaño N ≤ M , que se pueden

M M!
extraer sin orden y sin reposición es igual a   = . Por lo
 N  (M − N) !⋅ N!
7 7!
tanto en nuestro caso se tiene que M = 7 , por lo que   = .
 N  (7 − N) !⋅ N!
⇒ (B )

Para abordar este problema de una manera más directa, lo aconsejable
es plantear una tabla de frecuencias como sigue.
Intervalo Frecuencia Frecuencia Frecuencia F. Re lativa

Acumulada Re lativa Acumulada
7, 9  2 2 0,06 0,06
9,11 5 7 0,16 0,23

11,13  13 20 0, 43 0,6
13,15 10 30 0,3 1
A) Es posible realizarla ya que la frecuencia relativa acumulada del

tercer intervalo es de 66,6% aproximadamente, mientras que la
frecuencia relativa acumulada del segundo intervalo es 23,3%
aproximadamente.
B) Es posible realizarla ya que justamente la frecuencia relativa
acumulada del segundo intervalo es menor que 25%.
C) No es posible realizarla ya que tal intervalo es el intervalo
modal, lo que no implica que la moda esté contenida en él, ya que
para determinar la moda es necesario contar con todos los datos
de la muestra de manera explícita y no tabulados.
D) Es posible realizarla ya que la última fila de la frecuencia
acumulada es justamente igual a 30.
E) Es posible realizarla ya que la frecuencia relativa del último
intervalo es 33,3%.
⇒ (C)

Recordemos que la ojiva es similar al polígono de frecuencias, salvo
que se usan los extremos superiores de los intervalos de frecuencias y,
las frecuencias acumuladas. De esta manera:
I) La tabla de frecuencias absolutas es
Intervalo Frecuencia Absoluta

0,5 7
5,10  22 − 7 = 15
10,15 27 − 22 = 5
15,20  45 − 27 = 18
20,25 60 − 45 = 15
Por lo que la afirmación es verdadera.

15
II) Notemos que la frecuencia relativa pedida es = 0,25 , y la
60
afirmación es falsa.
III) Esta afirmación es falsa ya que en tal intervalo se encuentra la
mediana, pero eso no implica que la marca de clase de tal
intervalo corresponda a la mediana de la muestra.
⇒ (A)

Un dato cualitativo corresponde a una respuesta en una encuesta que
sea una categoría del tipo verbal, mientras que un dato cuantitativo
corresponde a un número, así:
A) es una muestra cualitativa ya que los directores de cine son

nombres.
B) es una muestra cualitativa ya que las radioemisoras son
nombres.
C) es una muestra cualitativa ya que las caricaturas son nombres.
D) es una muestra cualitativa ya que los laboratorios son nombres.
E) es una muestra cuantitativa ya que las horas de estudios no son
nombres, sino números.
⇒ (E)

Veamos cada una de las afirmaciones realizadas.
I) El percentil 50 de una muestra coincide con la mediana de ella,
x300 + x301
por lo tanto su valor debe ser igual a , y así la
2
afirmación es falsa.
II) En tanto el dato anterior, las dos sub-muestras en que se divide
esta muestra son x1 ≤ ... ≤ x300 y x301 ≤ ... ≤ x600 , luego el primer
cuartil corresponde a la mediana de la primera sub-muestra, que
x + x151
es justamente 150 , y la afirmación es verdadera.
2
III) Si suponemos que x1 = x2 = x3 = .. = x599 = x600 , entonces se
verifica lo afirmado y luego ella es verdadera.
⇒ (D )

Primero que todo, como la población es P, entonces la media
10 + 16 + 22
poblacional de ella es µ = = 16 . Por otro lado, el total de
3
3 3!
muestras, con el muestreo indicado es   = = 3 . Tales
 2  (3 − 2 ) !⋅ 2!
muestras con sus promedios y errores de la forma µ − Xi , para i
variando entre 1 y 3, siendo Xi el promedio muestral de la muestra i-
ésima, son las siguientes:
Muestra Xi µ − Xi
{10,16} 13 −3
{10,22} 16 0
{16,22} 19 3
Y por lo tanto la muestra 1 y la muestra 3 generan un error absoluto

máximo de 3 unidades de desviación con respecto a la media
poblacional.
⇒ (D )

Para esta pregunta basta recordar que si una muestra {x1,..., xN} tiene
desviación estándar igual a σ , entonces, la muestra {Px1,...,Pxn} ,
siendo P > 0 , tiene desviación estándar igual a Pσ . Por lo tanto, como
1 1 1 1 
la muestra original es  , , ,...,  , la otra muestra se genera
 1 2 3 20 
ponderando cada dato por 30, entonces su desviación estándar debe
recibir la misma ponderación, es decir, 30σ .
⇒ (B )

Para abordar esta pregunta de manera mucho más directa, calculemos
explícitamente las varianzas de cada una de las muestras. Para ello
1+3+5+7
notemos que el promedio muestral de P es XP = = 4 ; y el
4
2+4+6+8
promedio muestral de Q es XQ = = 5 , por lo tanto:
4
1 2 2 2 2
σP2 =
4
( (
1 − 4 ) + ( 3 − 4 ) + (5 − 4 ) + ( 7 − 4 ) = 5 )
1 2 2 2 2
σ2Q =
4
( (
2 − 5 ) + ( 4 − 5) + (6 − 5 ) + (8 − 5) = 5 )
de esta manera notemos que los coeficientes de variación de las
5
muestras P y Q son, respectiva y aproximadamente: = 0,559 y
4
5
= 0, 447 .
5
A) Es verdadera ya que los coeficientes de variación de las muestras

son distintos.
B) Es verdadera ya que el promedio de Q es 5 y el promedio de P es
4.
C) Es verdadera ya que σ2Q = Xp = 5 .
D) Es verdadera ya que σP = 5 = 2,236 < XP = 4 .

E) Es falsa de acuerdo a los cálculos realizados en un principio.
⇒ (E)

La variable aleatoria descrita en el enunciado es X ~ N (10,5) , por lo
que el proceso de tipificación de la variable aleatoria normal induce el
X − 10
definir la variable aleatoria Z = ~ N ( 0,1) , por lo que
5
P ( X ≥ 12 ) = 1 − P ( X ≤ 12 )
 X − 10 12 − 10 
=1− P ≤ 
 5 5 
 12 − 10 
= 1 − P Z ≤ .
 5 
⇒ (A)

Si recordamos que el intervalo de confianza de nivel (1 − α ) ⋅ 100% de
confianza para la estimación de µ por medio de X es de la forma
 σ σ 
µ ∈ X − z α ⋅ , X+z α ⋅ ,
 1−
2 n 1−
2 n 
σ
es justamente la expresión E = z a la que se le conoce como
α ⋅
n 1−
2
error de estimación, entonces, según los datos entregados en el

enunciado se sigue que σ2 = 81 ⇒ σ = 81 = 9 , n = 144 y E = 1,23 ; por
lo tanto:
9 1,23 ⋅ 144
1,23 = z ⋅ ⇔z= = 1, 64
144 9
por lo tanto, viendo la tabla normal estándar del inicio se tiene
α
P ( Z ≤ 1, 64 ) = 0, 950 = 1 − , de donde α = −2 ( 0,950 − 1) = 0,1 . Luego,
2

como la significancia es α ⋅ 100% = 10% se sigue que la confianza del
intervalo es del 90%.
⇒ (D )

Con la información aportada solo en (1) no es posible responder la
pregunta, ya que para comparar la dispersión de dos muestras solo con
las desviaciones estándar, ellas deben ser del mismo tamaño y
muestrear exactamente lo mismo, situación que no es posible
asegurar.
Con la información aportada solo en (2) tampoco es posible, ya que por

ejemplo si P es {1,1,1} y Q es {2,2,2} , entonces ellas cumplen lo
aportado acá, pero su dispersión es exactamente la misma, pero si
ahora las consideramos como {0, 0,3} a P, y como {2,2,2} a Q,
entonces la situación es completamente distinta a lo anteriormente
dicho, ergo, no es suficiente.
Juntando (1) y (2) es posible calcular los coeficientes de variación de

las muestras, y con ello, es posible evaluar la dispersión entre ellas.
⇒ (C)

Definamos los eventos A como “la velocidad del frente de mal tiempo
disminuye” y B como “mañana llueve”, entonces P (B ) = 1 − 0, 08 = 0, 92
. Además, de acuerdo al enunciado P ( A | B ) = 0,59 ; por lo que en tanto
P ( A ∩ B)
ley de probabilidad condicional se sigue que P (A | B) = .
P (B )
Reemplazamos en la fórmula los valores aportados en enunciado:
P ( A ∩ B)
0,59 = de tal manera que al despejar la probabilidad de la
0, 92
intersección se tiene que el evento pedido tiene probabilidad
P ( A ∩ B ) = 0,59 ⋅ 0,92 = 0,5428 .
⇒ (C)

Este modelo probabilístico descrito en enunciado es Ley Bernoulli, por
lo tanto, del espacio muestral que induce el experimento, que es
E = {1,2,3,3,3, 4,5, 6, 6,6} , se sigue que la probabilidad de éxito en el
4
evento Bernoulli es p = , por lo tanto, la variable aleatoria discreta X
10
4
se rige por una distribución Bernoulli de parámetro de éxito , es
10
 4 
decir, X ~ Bernoulli   y su función de probabilidad es
 10 
k 1−k k 1 −k
 4   4   4   6 
P (X = k) =    1− = , con k ∈ {0,1} (soporte).
 10   10    
 10   10 
⇒ (A)

Como la variable aleatoria X se rige por una distribución Binomial,
2  2 −k
entonces su función de probabilidad es f (k ) = P ( X = k ) =   pk (1 − p ) ,
k 
con k ∈ {0,1,2} . Con esto, la función de probabilidad acumulada será:
2 2−0 2
F ( 0 ) = P ( X ≤ 0 ) = f ( 0 ) =   p0 (1 − p ) = (1 − p )
0
F (1) = P ( X ≤ 1) = f ( 0 ) + f (1)
2 2 2 −1
= (1 − p ) +   p1 (1 − p )
1
2
= (1 − p ) + 2p (1 − p )
= (1 − p ) (1 − p + 2p )
= (1 − p ) (1 + p )
= 1 − p2
F (2 ) = P ( X ≤ 2 ) = f ( 0 ) + f (1) + f (2 ) = 1.
⇒ (B )

Para responder correctamente esta pregunta basta con considerar el
teorema de Kolmogorov, acerca de que la suma de las probabilidades
del soporte es igual a la ocurrencia del espacio muestral, por lo tanto,
de acuerdo al problema, los posibles valores que toma la variable
aleatoria son X ∈ {2, 4} , así entonces
f (2 ) = P ( X = 2 ) = k (2 − 1) = k
k k
f ( 4) = P ( X = 4) = 2
= ,
4 16
k 16
luego k + = 1 , de donde se tiene que k = , así, la función de
16 17
probabilidad queda correctamente determinada por la expresión
16
17 ( x − 1) , si x = 2

 16
f (x) =  2
, si x = 4
 17x

 0, en otro caso

dando que la afirmación en I es verdadera. Por otro lado, notemos

que F ( 4 ) = f (2 ) + f ( 4 ) , que debe ser igual a la ocurrencia del espacio
muestral completo, por lo tanto la afirmación en II es verdadera.
Finalmente, la afirmación en III es verdadera ya que 3 no es un

elemento del soporte de esta variable aleatoria.
⇒ (E)

De acuerdo a la información aportada por el enunciado, podemos
reescribir la función de probabilidad como

k 1 3 5 7 10 12
g (k ) = P ( X = k ) 0, 05 0,3 0,1 0, 05 0, 45 0,05
De tal manera que el valor esperado de X es
E ( X ) = 1 ⋅ 0, 05 + 3 ⋅ 0,3 + 5 ⋅ 0,1 + 7 ⋅ 0, 05 + 10 ⋅ 0, 45 + 12 ⋅ 0, 05 = 6,9 ;
dando que la afirmación en I es verdadera. Ahora bien, la afirmación

en II es falsa ya que todas las probabilidades son distintas, entonces
es imposible que su desviación con respecto al valor esperado sea 0.
Finalmente, para la función de distribución acumulada basta ver la
siguiente tabla:
k 1 3 5 7 10 12
G (k ) = P ( X ≤ k ) 0, 05 0,35 0, 45 0,5 0, 95 0,1
dando que la afirmación en III es verdadera.

⇒ (C)

De acuerdo a la información aportada por el enunciado, podemos
reescribir la función de probabilidad como
k 1 3 5 7 10 12
g (k ) = P ( X = k ) 0, 05 0,3 0,1 0, 05 0, 45 0,05
De tal manera que el valor esperado de X es
E ( X ) = 1 ⋅ 0, 05 + 3 ⋅ 0,3 + 5 ⋅ 0,1 + 7 ⋅ 0, 05 + 10 ⋅ 0, 45 + 12 ⋅ 0, 05 = 6,9 ;
dando que la afirmación en I es verdadera. Ahora bien, la afirmación

en II es falsa ya que todas las probabilidades son distintas, entonces
es imposible que su desviación con respecto al valor esperado sea 0.
Finalmente, para la función de distribución acumulada basta ver la
siguiente tabla:

k 1 3 5 7 10 12
G (k ) = P ( X ≤ k ) 0, 05 0,35 0, 45 0,5 0, 95 0,1
dando que la afirmación en III es verdadera.

⇒ (C)
Definamos los eventos A como “aprobar Álgebra I”, B como “aprobar

“Cálculo I” y C, “aprobar Modelos Probabilísticos”. De esta manera, la
2
información del enunciado puede ser resumida como P ( A ) = ,
3
4 3
P (B ) = y P (C) = .
5 5
De esta manera, primero que todo calculamos la probabilidad total de

reprobar solo una de las tres asignaturas:
2 4 2 2 1 3 1 4 3
P A ∩ B ∩ CC + P A ∩ B C ∩ C + P A C ∩ B ∩ C =
( ) ( ) ( ) ⋅ ⋅ + ⋅ ⋅ + ⋅ ⋅
3 5 5 3 5 5 3 5 5
16 6 12
= + +
75 75 75
34
= = P (D )
75
Por lo tanto, lo pedido es
2 1 3 6
P BC ∩ D
( ) = P (A ∩ B C
∩C ) = 3 ⋅ 5 ⋅ 5 = 75 = 6
P Bc | D =
( ) .
P (D ) P (D ) 34 34 34
75 75
⇒ (D)

De acuerdo al problema se define un espacio muestral de la forma
E = {c, c, c, c, c, s, s, s} , donde “c” significa “cara” y “s”, “sello”. Entonces
3
la probabilidad de éxito es p = y se tiene un parámetro de repetición
8
 3
igual a 5, por lo que la variable aleatoria es X ~ Binomial  5,  y su
 8
x 5−x
5  3   5 
función de probabilidad es P (X = x) =       para
x  8   8 
X ∈ {0,1,2,3, 4,5} . De esta manera, lo pedido es
P (2 ≤ X ≤ 4 ) = P ( X = 2 ) + P ( X = 3 ) + P ( X = 4 )
2 3 3 2 4 1
5  3   5  5  3   5  5  3   5 
=      +      +     
2  8   8  3  8   8   4  8   8 
2 3 3 2 4
3 5 3 5 3 5
= 10     + 10     + 5     .
8 8 8 8 8 8
⇒ (A)

Primero que todo necesitamos verificar que se cumplen las condiciones
para poder realizar la aproximación: np = 2.000 ⋅ 0, 02 = 40 ≥ 5 y
n (1 − p ) = 2.000 (1 − 0, 02) = 1.960 ≥ 5 . Por lo tanto es posible realizar la
aproximación, así entonces, si X ~ B (n,p ) verifica tales condiciones, es
posible aproximar tal distribución discreta mediante la distribución
continua Y ~ N (np,np (1 − p ) ) , es decir E ( Y ) = 2.000 ⋅ 0, 02 = 40 y
σ2 ( Y ) = 2.000 ⋅ 0,02 ⋅ 0, 98 . De esta manera
Y − E (Y) Y − 40
= ~ N ( 0,1) .
σ (Y) 2.000 ⋅ 0, 02 ⋅ 0,98
⇒ (B )

De acuerdo al enunciado, definamos la variable aleatoria continua X
como aquella que modela la vida útil de las ampolletas, entonces
X − 302
X ~ N 302,982
( y con ello Z =
) ~ N ( 0,1) ; por lo tanto la
98
probabilidad pedida es
 X − 302 400 − 302 
P ( X ≥ 400 ) = P  ≥ 
 98 98 
= P ( Z ≥ 1)
= 1 − P ( Z ≤ 1)
= 1 − 0, 841
= 0,159.
Así, como la probabilidad pedida es igual al 15,9%, entonces la
cantidad de ampolletas que cumplirán esta condición es de
20.000 ⋅ 0,159 = 3.180 .
⇒ (B )

Con la información (1) no es suficiente para responder la pregunta ya
que tenemos 2 opciones distintas de ordenamiento, la primera es
simplemente asumiendo la posibilidad de que todos ellos se mezclen
independiente de cualquier otra cosa, es decir, 90!. Pero si se habla de
los “temas” deberíamos saber la cantidad de libros por cada tema.
Con la información (2) tampoco es suficiente ya que no sabemos si los

libros son iguales o no, ni menos cuantos libros tiene cada “tema”.
Finalmente, juntando ambas informaciones, caemos en la misma

pregunta: ¿cuántos libros tiene cada uno de los temas?, por lo cual no
es posible responder la pregunta.
⇒ (E)


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PSU

Resolución Ensayo Forma: UST-216

Este cuadernillo contiene la resolución de cada pregunta del Ensayo de Matemática.

Buenas Malas Omitidas Puntaje

SOLUCIONARIO ENSAYO– UST-216 1

Se desarrolla el ejercicio, aplicando las propiedades de las potencias y la

2. Eje Temático: Números

De acuerdo a la información dada en el enunciado, a es menor que b y

3. Eje Temático: Números

SOLUCIONARIO ENSAYO– UST-216 2

4. Eje Temático: Números

Para responder se divide el diámetro del glóbulo blanco por el del

1,5 ⋅ 10−4 1,5 10−4 −4 − −6

5. Eje Temático: Números

Calculamos el tiempo, en minutos, utilizado en natación:

Calculamos el tiempo, en minutos, que utiliza en el trote.

SOLUCIONARIO ENSAYO– UST-216 3

Desarrollando paso a paso el ejercicio:

7. Eje Temático: Números

Analizando cada alternativa:

A) Dado que K es un número real mayor que 1, el producto

SOLUCIONARIO ENSAYO– UST-216 4

Como primer paso se despeja x en la ecuación dada.

9. Eje Temático: Números

A puede tomar los valores 1,2,3,4,6 y 12

Se analiza cada alternativa.

A) Dado que C solo toma valores pares, su producto con cualquier

SOLUCIONARIO ENSAYO– UST-216 5

Se analiza cada afirmación

I) El promedio entre dos números racionales es también un número

11. Eje Temático: Números

SOLUCIONARIO ENSAYO– UST-216 6

Luego se iguala a 4 que es lo mismo que 2 al cuadrado, de modo de

Entonces podemos observar que para que la raíz tenga el resultado

13. Eje Temático: Números

A)El área de un triángulo se calcula multiplicando base por altura y

SOLUCIONARIO ENSAYO– UST-216 7

El resultado obtenido esta en milímetros y como la respuesta se pide

15. Eje Temático: Números

(log5 10 ) ⋅ (log3 125) ⋅ (log8 3)

16. Eje Temático: Números

17. Eje Temático: Números

(1) Si m es cero, dado que el coeficiente de la parte imaginaria es 1,

18. Eje Temático: Álgebra

19. Eje Temático: Álgebra

SOLUCIONARIO ENSAYO– UST-216 9

SOLUCIONARIO ENSAYO– UST-216 10

22. Eje Temático: Álgebra

SOLUCIONARIO ENSAYO– UST-216 11

24. Eje Temático: Álgebra

25. Eje Temático: Álgebra

están dadas por x = 0 ⇒ x1 = 0 o x − a2 + 1 = 0 ⇒ x2 = a2 + 1 ( )

SOLUCIONARIO ENSAYO– UST-216 12

27. Eje Temático: Álgebra

28. Eje Temático: Álgebra

SOLUCIONARIO ENSAYO– UST-216 13

29. Eje Temático: Álgebra

30. Eje Temático: Álgebra

SOLUCIONARIO ENSAYO– UST-216 14

32. Eje Temático: Álgebra

33. Eje Temático: Álgebra

SOLUCIONARIO ENSAYO– UST-216 15

35. Eje Temático: Álgebra