FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

MARIVEL SONIA LORENZO VASQUEZ

DIDÁCTICA

TEMA: ACTIVIDAD Nº11 – U. III

GUSTAVO OSCAR SOTO ALVARADO

HUÁNUCO – 2018
 DEDICATORIA
Este trabajo se lo dedico a Dios y a mis padres por el deseo de superación y amor que me
brindan cada día en que han sabido guiar mi vida por el sendero de la verdad a fin de
poder honrar a la familia con los conocimientos adquiridos, brindándome el futuro de su
esfuerzo y sacrificio por ofrecerme una mañana mejor.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación son parámetros que sirven como base de comparación e
interpretación del desempeño del alumno con respecto a su progreso de aprendizaje.
Los criterios de evaluación deben ser conocidos por los alumnos, para que puedan tomar
conciencia de aquellos aprendizajes que deben ser reforzados y se comprometan a lograr
mejores resultados.
Los criterios de evaluación responden a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué procesos deben desarrollarse imprescindiblemente en el área?
2. ¿Qué queremos desarrollar en el alumno o alumna enseñando determinada área?
3. ¿Qué evidencias son suficientes para establecer un desempeño competente en el
área?
Ejemplos de criterios utilizados en áreas de conocimiento específicas:

ÁREA CRITERIO DE EVALUACIÓN

Matemática Planteamiento de problemas

Manejo e interpretación de fuentes de

Historia y Geografía información

Comunicación Producción de textos escritos

Educación para el trabajo Manejo de herramienta y equipos diversos
Investigación científica Formulación de hipótesis

INDICADORES DE EVALUACIÓN
Los indicadores de evaluación son muestras específicas de los procesos que esperamos
observar en el alumno.
Los indicadores se desprenden de los criterios de evaluación y nos dan a conocer la
medida en la que los alumnos y alumnas están logrando desarrollar los criterios o
capacidades propuestas.
Todo indicador debe tener 3 componentes:

ACCIÓN CONTENIDO CONDICIÓN

Definir la habilidad, Se indica el contenido que debe Aquí precisamos la cantidad o
destreza, actitud que aprender. calidad que debe tener el resultado
se espera. Se expresa Puede ser conceptos, procedimientos de una acción.
en tercera persona. o actitudes.
Ejemplo: Resuelve Ejemplo: Problemas de geometría Ejemplo: Utilizando teoremas y
postulados
Fórmula Hipótesis sobre el origen de la vida Utilizando sustento teórico
Escribe Un cuento Respetando los signos de
puntuación
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Son el medio con el cual la maestra o el maestro podrá registrar y obtener la información
necesaria para verificar los logros o dificultades. La maestra o el maestro pueden crear
sus instrumentos de evaluación según sus necesidades.
Tipos de instrumentos de evaluación y ejemplos de cada uno de ellos:

*Cuestionarios
*Fichas de indagación
Instrumentos para *Fichas gráficas
evaluar la enseñanza *Reflexión personal
*Observación externa
*Contraste de experiencias con
compañeros

*Observación directa y
sistemática (escalas, listas de
Tipos de control, registro anecdotario, lista
instrumentos de cotejo.
evaluación
*Análisis de producción de los y
las estudiantes (ficha de
metacognición, resúmenes,
Instrumentos para trabajos, cuadernos de clase,
evaluar el aprendizaje resolución de ejercicios y
problemas, pruebas orales,
motrices, plásticas, musicales,
etc.)

*Intercambios orales con los y las

estudiantes (entrevista, diálogo,
puesta en común, grabaciones,
observación externa, cuestionario)