Unidad 1.

Algebra y Geometría
(semana 1-2)
Geometría plana y medidas de longitud

Figuras planas. Propiedades y características

En el estudio de las figuras planas y sus propiedades podemos decir que este abarca a
todos los polígonos en general — tanto regulares como irregulares — podemos incluir
también al círculo, ya que este puede ser considerado un caso especial entre los polígonos.
Para este estudio tendremos que revisar hipervínculos asociados al tema

En los polígonos regulares, se consideran las propiedades geométricas de las siguientes

líneas y puntos. Teniendo en cuenta lo extenso y complejo del contenido por cada
hipervínculo mostraremos un video:
 Figuras Planas. Propiedades y Características
 Figuras geométricas (Circulo) y propiedades
 Cálculo de la superficie de las figuras planas.
 Figuras geométricas razón para el cálculo de las Áreas

Video 1. Demostraciones Geométricas de las Formulas del Área del Rectángulo

Triangulo y paralelogramo. Elaborado por Jalón, 2014.
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=ql3JumY0Pfo
Figuras geométricas planas
¿Cuáles son las figuras geométricas planas? ¿Qué características tienen? Estas son las
preguntas que contestaremos en este post.
Las principales figuras geométricas planas son:

El círculo
El círculo es una figura que se realiza trazando una curva que está siempre a la misma
distancia de un punto que llamamos centro. La línea que bordea al círculo se llama
circunferencia.

El triángulo
El triángulo es una figura que está formada por 3 rectas que se llaman lados. Hay diferentes
maneras de clasificar a los triángulos, según sus lados o sus ángulos.

Según sus ángulos:

-Rectángulo: tiene un ángulo recto, es decir, mide 90º
-Acutángulo: tiene 3 ángulos agudos, es decir, miden menos de 90 º

-Obtusángulo: tiene un ángulo obtuso, es decir, mide más de 90º

Según sus lados:

-Equilátero: los 3 lados miden igual
-Isósceles: tiene 2 lados que miden igual y otro desigual

-Escaleno: no tiene ningún lado igual

El rectángulo
El rectángulo es una figura formada por 4 rectas llamadas lados. Las características de los
rectángulos son que sus lados opuestos son paralelos y sus 4 ángulos miden 90º.

El cuadrado
El cuadrado es un tipo de rectángulo. Tienen las mismas características, pero además los 4
lados del cuadrado miden igual.
El rombo
El rombo es una figura formada por 4 rectas. Sus lados opuestos son paralelos y los 4
miden igual, pero a diferencia del cuadrado, no tiene ningún ángulo recto.

El trapecio
El trapecio es una figura formada por 4 rectas. Tiene dos lados paralelos pero los otros 2 no
lo son.
Puedes pinchar aquí para si quieres ver un vídeo tutorial sobre las figuras geométricas
planas: los paralelogramos.

Video Los Cuadriláteros

https://www.youtube.com/watch?v=lKwpbP-34Eg&feature=youtu.be

Video Áreas: Cuadrado, Triángulo, Rectángulo, Rombo, Circulo... Geometría Básica

https://www.youtube.com/watch?v=iUZDIER6Hfs
Figuras geométricas: el cuadrado
Cuadrado
En semanas anteriores hemos visto cuales son las principales figuras geométricas planas
(pincha aquí) y también hemos dedicado un post para ver las partes principales y las
características que tiene un círculo (pincha aquí). Hoy vamos a ver una figura que, seguro
que conoces, pero quizás no sabe todas sus características principales. De la figura que
estoy hablando es el cuadrado.

-El cuadrado es una figura geométrica que pertenece a los paralelogramos porque tiene 4
lados.
-Los 4 lados miden lo mismo y son paralelos dos a dos. ¿Esto qué quiere decir? Que tiene 2
lados paralelos entre sí, y los otros 2 también son paralelos entre sí.
-Los 4 ángulos internos de un cuadrado miden 90º, es decir, son ángulos rectos. La suma de
los 4 ángulos internos es de 360º.
-Los 4 ángulos externos miden 270º.cuadrado ángulos rectos
-Las dos diagonales que tienen son iguales y el punto donde se cortan las dos diagonales es
el centro de simetría del cuadrado.

Cuadriláteros: paralelogramos, trapecios y trapezoides

Son cuadriláteros todas aquellas figuras geométricas planas y cerradas con 4 lados.
Cuadriláteros

La más generalizada de las clasificaciones de los cuadriláteros toma como referencia el tipo
de paralelismo que existen entre los lados de las figuras.

De esta forma los cuadriláteros pueden ser:

-Paralelogramos
-Trapecios
-Trapezoides

1. Paralelogramos: tienen todos sus lados paralelos 2 a 2

Esto quiere decir que los lados opuestos son paralelos entre sí.

Los paralelogramos pueden ser: romboides, rectángulo, rombos y cuadrados.

Romboides:
-Tienen todos los lados paralelos 2 a 2.

Rectángulos:
-Tienen todos los lados paralelos 2 a 2.
-Los 4 ángulos interiores son iguales y rectos.

Rombos:
-Tienen todos los lados paralelos 2 a 2.
-Los 4 lados son iguales.
Cuadrados:
-Tienen todos los lados paralelos 2 a 2.
-Los 4 lados son iguales.
-Los 4 ángulos interiores son iguales y rectos.
-Los cuadrados son los únicos cuadriláteros regulares (lados y ángulos iguales).

Debido a sus características comunes, se puede decir que el cuadrado es un rombo y un

rectángulo y que los tres son romboides.
-El rectángulo es romboide.
-El rombo es romboide.
-El cuadrado es rectángulo, rombo y romboide.

2. Trapecios: tienen sólo 2 lados paralelos entre si es cuadrilátero

-Los otros dos lados no son paralelos.

3. Trapezoides: no tiene ningún lado paralelo a otro es cuadrilátero

-Sus 4 lados no son paralelos.

Video de Los Cuadriláteros

https://www.youtube.com/watch?v=tEeSvfvEUu4
Medidas de ángulo
¿Qué miden los ángulos?
Los ángulos miden la cantidad de giro
¿Cómo se miden los ángulos?
Sabía qué según aumenta el ángulo, el nombre va cambiando

Cuadro 1. Tipos de Ángulos y sus descripciones

Tipos de ángulos Descripción
Ángulo agudo ángulo de menos de 90°
Ángulo recto ángulo de 90°
Ángulo obtuso ángulo de más de 90° pero menos de 180°
Ángulo llano ángulo de 180°
Ángulo reflejo o cóncavo ángulo de más de 180°

Nota .Referido y apoyado en www.escueladigital.com.uy/geometria/4_figplanas.htm

Partes de un ángulo
Figura. 2. Partes de un ángulo

La esquina de un ángulo se
llama vértice
Los lados rectos son rayos
El ángulo es la cantidad de
giro entre los dos rayos.

Nota. Referido y apoyado en www.escueladigital.com.uy/geometria/4_figplanas.htm

¿Cómo marcar ángulos?
Existe dos maneras comunes de marcar un ángulo:
1. dándole nombre, normalmente una letra minúscula como a o b, o a veces una
letra griega como α (alfa) o θ (theta)
2. o con las tres letras que definen el ángulo, poniendo en medio la letra donde se
encuentra (su vértice). Ejemplo: el ángulo "a" es "BAC", y el ángulo "θ" es "BCD"

¿Cómo medir ángulos usando el transportador? ¿Qué debes saber?

 medir un ángulo significa determinar su amplitud,
 generalmente se utiliza el transportador.
 transportador: instrumento en forma circular o semicircular
y graduado angularmente.
 los ángulos se miden en grados sexagesimales.
 un grado corresponde la medida del ángulo que se forma cuando una
circunferencia se divide en 360 partes iguales.

Los grados indican la separación de

los lados del ángulo. Mientras más separados están los rayos que forman el ángulo, mayor es la
cantidad de grados que este mide.

Para medir ángulos utilizando el transportador semicircular debes:

 Colocar el trazo recto del transportador sobre uno de los lados del ángulo.
 Hacer que el punto medio de ese trazo coincida con el vértice del ángulo.
 Observar el otro lado del ángulo y su valor según la escala angular
del transportador.
 Si el ángulo está abierto hacia la izquierda debes fijarte en
la escala externa y si está abierto hacia la derecha en la escala interna.

Para medir ángulos utilizando el transportador circular debes:

 Colocar uno de los lados del ángulo frente al 0°.
 Hacer coincidir el centro de la circunferencia con el vértice del ángulo.
  Observar el otro lado del ángulo y su valor según la escala angular
del transportador
Perímetro
El perímetro de un polígono es igual a la suma de las longitudes de sus lados y su área es
la medida de la región o superficie encerrada por un polígono.
A través de este hipervínculo Calculo de áreas y perímetros de los Polígonos
tomado del (Portal Educativo 2014) podremos resumir las diferentes áreas y perímetros
de las figuras planas sin dejar de enfatizar en : “el perímetro de un polígono es igual a
la suma de las longitudes de sus lados y su área es la medida de la región
o superficie encerrada por un polígono”.

Por el nivel de complejidad para la resolución de problemas tendremos en cuenta dos

videos que hará más explícito el tema

¿Qué es un Polígono?
Los polígonos son figuras planas cerradas, limitadas por segmentos rectilíneos. Los
elementos de un polígono son los lados, los vértices, los ángulos y las diagonales.
-Los lados son los segmentos rectilíneos que delimitan al polígono.
-Los vértices son los puntos donde se cortan los lados dos a dos.
-Los ángulos son las regiones comprendidas entre cada par de lados.
-Las diagonales son los segmentos que unen cada pareja de vértices no consecutivos
Clases de Polígonos
Según su número de lados, los polígonos se llaman:

Conceptos de Perímetro de una figura plana

Se llama perímetro de una figura plana a la longitud del borde de la figura.
Ejemplo: Si en la figura siguiente cada cuadrado tuviese un centímetro de lado
Su perímetro sería: 5cm + 2cm + 2cm + 1cm + 3cm + 3cm = 16 cm
Puesto que:
En la parte superior se tiene 5cm de longitud (1cm + 1cm + 1cm + 1cm + 1cm = 5cm)
En la parte de la derecha se tiene 2cm + 1cm de longitud (1cm + 1cm + 1cm = 3cm)
En la parte de abajo se tiene 3cm + 2cm de longitud (1cm + 1cm + 1cm + 1cm + 1cm =
5cm)
En la parte de la izquierda se tiene 3cm de longitud (1cm + 1cm + 1cm = 3cm)

Al sumar se tiene el perímetro:

P= 5cm + 2cm + 1cm + 2cm + 3cm + 3cm = 16 cm
Actividades
Calcula el perímetro de las siguientes figuras considerando que cada cuadrado tiene 1 cm
de lado
a) Se tiene la siguiente figura calcule su Perímetro.

Como cada cuadro tiene un valor de 1cm

Su perímetro sería: 6cm + 1cm + 2cm + 1cm + 1cm +1cm + 3cm + 3cm = 18 cm
Puesto que:
En la parte superior se tiene 6cm de longitud (1cm + 1cm + 1cm + 1cm + 1cm + 1cm =
6cm)
En la parte de la derecha se tiene 3cm de longitud (1cm + 1cm + 1cm = 3cm)
En la parte de abajo se tiene 2cm + 1cm + 3cm de longitud (1cm + 1cm + 1cm + 1cm +
1cm + 1cm = 6cm)
En la parte de la izquierda se tiene 3cm de longitud (1cm + 1cm + 1cm = 3cm)

Al sumar se tiene el perímetro:

P= 6cm + 1cm + 1cm + 1cm + 2cm + 1cm + 3cm + 3cm = 18 cm

b) Se tiene la siguiente figura calcule su Perímetro.

Como cada cuadro tiene un valor de 1cm

Su perímetro sería: 6cm + 1cm + 1cm + 1cm + 1cm +1cm + 2cm + 1cm + 1cm + 1cm +
1cm + 1cm = 18 cm
Puesto que:
En la parte superior se tiene 6cm de longitud (1cm + 1cm + 1cm + 1cm + 1cm + 1cm =
6cm)
En la parte de la derecha se tiene 3cm de longitud (1cm + 1cm + 1cm = 3cm)
En la parte de abajo se tiene 1cm + 1cm + 2cm + 1cm + 1cm de longitud (1cm + 1cm +
1cm + 1cm + 1cm + 1cm = 6cm)
En la parte de la izquierda se tiene 3cm de longitud (1cm + 1cm + 1cm = 3cm)
Al sumar se tiene el perímetro:
P= 6cm + 1cm + 1cm + 1cm + 2cm + 1cm + 1cm + 1cm + 1cm + 1cm + 1cm + 1cm= 18
cm

c) Se tiene la siguiente figura calcule su Perímetro.

Como cada cuadro tiene un valor de 1cm

Su perímetro sería: 1cm + 2cm + 1cm + 2cm + 3cm +3cm + 1cm + 2cm + 1cm + 2cm +
3cm + 3cm = 24 cm
Puesto que:
En la parte superior se tiene 1cm + 3cm de longitud (1cm + 1cm + 1cm + 1cm = 4cm)
En la parte de la derecha se tiene 3cm + 2cm + 2cm de longitud (1cm + 1cm + 1cm + 1cm
+ 1cm + 1cm + 1cm = 7cm)
En la parte de abajo se tiene 1cm + 1cm + 1cm + 3cm de longitud (1cm + 1cm + 1cm +
1cm + 1cm + 1cm = 6cm)
En la parte de la izquierda se tiene 2cm + 2cm + 3cm de longitud (1cm + 1cm + 1cm + 1cm
+ 1cm + 1cm + 1cm = 7cm)

Al sumar se tiene el perímetro:

P= 1cm + 3cm + 3cm + 1cm + 2cm + 1cm + 2cm + 3cm + 3cm + 2cm + 1cm + 2cm = 24
cm

Teorema de Pitágoras:
Introducción
Hace mucho tiempo, un matemático Griego llamado Pitágoras descubrió una propiedad
interesante de los triángulos rectángulos: la suma de los cuadrados de las longitudes de los
catetos es igual al cuadrado de la longitud de la hipotenusa del triángulo. A esta propiedad
– que tiene muchas aplicaciones en la ciencia, el arte, la ingeniería y la arquitectura – se le
conoce como Teorema de Pitágoras.

El teorema de Pitágoras
Pitágoras estudió los triángulos rectángulos, y las relaciones entre los catetos y la
hipotenusa de un triángulo rectángulo, antes de derivar su teoría.

El teorema de Pitágoras
Si a y b son las longitudes de los catetos de un triángulo rectángulo y c es la longitud de la
hipotenusa, entonces la suma de los cuadrados de las longitudes de los catetos es igual al
cuadrado de la longitud de la hipotenusa.

Esta relación se representa con la fórmula: a2 + b2 = c2

En el recuadro anterior, habrás notado la palabra “cuadrado,” así como los 2s arriba de las
letras en a2 + b2 = c2 Elevar al cuadrado un número significa multiplicarlo por sí mismo.
Entonces, por ejemplo, elevar al cuadrado el número 5, multiplicas 5 * 5, y para elevar al
cuadrado el número 12, multiplicas 12 * 12. Algunos números comunes elevados al
cuadrado se muestran en la siguiente tabla.

Número Número multiplicado Cuadrado

por sí mismo
1 12 = 1 * 1 1
2 22 = 2 * 2 4
3 32 = 3 * 3 9
4 42 = 4 * 4 16
5 52 = 5 * 5 25
6 62= 6 * 6 36
 7 72= 7 * 7 49
8 82 = 8 * 8 64
9 92= 9 * 9 81
10 102 = 10 * 10 100

Cuando ves la ecuación a2 + b2 = c2, puedes pensar en esto como “la longitud del lado a
multiplicada por sí misma, más la longitud del lado b multiplicada por sí misma es igual a
la longitud de c multiplicada por sí misma.”

Intentemos el Teorema de Pitágoras con un triángulo.

El teorema es válido para este triángulo rectángulo – la suma de los cuadrados de los
catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa. Y, de hecho, es válido para todos los
triángulos rectángulos.

El Teorema de Pitágoras puede también representarse en términos de área. En un triángulo

rectángulo, el área del cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de las áreas de los
cuadrados de los catetos. Puedes ver la ilustración siguiente para el mismo triángulo
rectángulo 3 – 4 – 5.
Observa que el Teorema de Pitágoras sólo funciona para triángulos rectángulos.

Encontrando la longitud de la hipotenusa

Puedes usar el Teorema de Pitágoras para encontrar la longitud de la hipotenusa de un
triángulo rectángulo si conoces la longitud de los otros dos lados del triángulo, llamados
catetos. Puesto de otra manera, si conoces las longitudes de a y b, puedes encontrar c.

En el triángulo anterior, tenemos las medidas de los catetos a y b: 5 y 12, respectivamente.

Puedes usar el Teorema de Pitágoras para encontrar el valor de la longitud de c, la
hipotenusa.
a2 + b2 = c2 El Teorema de Pitágoras.
(5)2 + (12)2 = c2 Sustituir los valores conocidos para a y b.
25 + 144 = c2 Evaluar.
169 = c2 Simplificar. Para encontrar el valor de c, piensa sobre un número
que, cuando se multiplica por sí mismo, es igual a 169. ¿Funciona el
10? ¿O el 11? ¿12? ¿13? (Puedes usar una calculadora para
multiplicar los números que no son familiares)
13 = c La raíz cuadrada de 169 es 13

Usando la fórmula, puedes encontrar que la longitud de c, la hipotenusa, es 13.

En este caso, no conocías el valor de c – tenías el cuadrado de la longitud de la hipotenusa,

y la tuviste que encontrar de ahí. Cuando se te da una ecuación como y se te pide el valor
de c, a esto se le llama encontrar la raíz cuadrada de un número. (Nota que encontraste un
número, c, cuya raíz cuadrada fue 169.)

Encontrar la raíz cuadrada requiere algo de práctica, pero también toma ventaja de la
multiplicación, la división, y un poco de prueba y error. Observa la tabla siguiente.

Número x Número y el cual, cuando Raíz

se multiplica por sí mismo, cuadrada y
es igual al número x
1 1*1 1
4 2*2 2
9 3*3 3
16 4*4 4
25 5*5 5
36 6*6 6
49 7*7 7
64 8*8 8
81 9*9 9
100 10 * 10 10

Es buen hábito familiarizarse con los cuadrados de los números del 0 al 10, porque son
frecuentes en matemáticas. Si puedes recordar estos números – o si puedes usar una
calculadora para encontrarlos – calcular las raíces cuadradas será cuestión de recordar.
¿Para cuál de estos triángulos es 32 + 32 = r2?

A)

B)

C)

D)
Respuesta: B)

Encontrando la longitud de un cateto

Puedes usar la misma fórmula para encontrar la longitud del cateto de un triángulo si te
proporcionan las medidas de la hipotenusa y del otro cateto. Considera el siguiente
ejemplo.
Ejemplo
Problema: Encuentra la longitud del lado a del triángulo siguiente. Usa una calculadora
para estimar la raíz cuadrada para una posición decimal.

a =? b=6 c=7

En este triángulo rectángulo, te proporcionan las medidas de la hipotenusa, c, y de un

cateto, b. La hipotenusa está siempre opuesta al ángulo recto y siempre es el lado más largo
del triángulo

a2 + b2 = c2 Para encontrar la longitud del cateto a, sustituye los valores conocidos en el

Teorema de Pitágoras.
a2 + 62 = 72 Resuelve a2. Piensa: ¿Qué número, cuando se le suma 36, resulta en 49?
a2 + 36 = 49
a2 = 13
a2 ≅ 3,6055 Usa una calculadora para encontrar la raíz cuadrada de 13. La calculadora te
da la respuesta 3.6055…, que se puede redondear a 3.6 (Como estás aproximando, utilizas
el símbolo ≅)
Respuesta a2 ≅ 3,6

¿Cuál de las siguientes operaciones utiliza correctamente el Teorema de Pitágoras para

encontrar el lado faltante, x?
A) 82 + 102 = x2
B) x + 8 = 10
C) x2 + 82 = 102
D) x2 + 102 = 82
Respuesta C)

Usando el teorema para resolver problemas del mundo real

El Teorema de Pitágoras es tal vez una de las fórmulas más usadas que verás en
matemáticas porque hay muchas aplicaciones en el mundo real. Los arquitectos e
ingenieros usan esta fórmula extensivamente cuando construyen edificios, puentes, y
rampas. Observa los siguientes ejemplos.

Ejemplo
Problema: Los dueños de una casa quieren convertir los escalones de la entrada en una
rampa. El porche mide 3 pies por encima del suelo, y debido a regulaciones de
construcción, la rampa debe empezar a una distancia de 12 pies de la base del porche. ¿Qué
tan larga será la rampa?

Usa una calculadora para encontrar la raíz cuadrada, y redondea tu respuesta a la décima
más cercana.
Para resolver un problema como este, es buena idea dibujar un diagrama simple que
muestre los catetos y la hipotenusa del triángulo.

a=3 b = 12 c=?
Identifica los catetos y la hipotenusa del triángulo. Sabes que el triángulo es rectángulo
porque el suelo y la porción del porche son perpendiculares — esto significa que puedes
usar el Teorema de Pitágoras para resolver el problema. Identifica a, b, y c.

a2 + b2 = c2 Usa el Teorema de Pitágoras para encontrar la longitud de c.

32 + 122 = c2
9 + 144 = c2
153 = c2
12.4 = c Usa una calculadora para encontrar c. La raíz cuadrada de 153 es
12.369…, por lo que puedes redondear eso a 12.4.
Respuesta: La rampa medirá 12.4 pies.

Ejemplo
Problema: Un barco tiene una vela con forma de triángulo rectángulo. El lado más largo de
la vela mide 17 yardas, y el lado de abajo de la vela mide 8 yardas. ¿Qué tan alta es la vela?

Dibuja la imagen para ayudarte a visualizar el problema. En un triángulo rectángulo, la

hipotenusa siempre será el lado más largo, entonces debe ser de 17 yardas. El problema
también te dice que el lado inferior del triángulo mide 8 yardas.
a2 + b2 = c2 Aplica el Teorema de Pitágoras.
a2 + 82 = 172
a2 + 64 = 289
a2 = 225
a = 15 15 * 15 = 225, entonces a = 15.
Respuesta: La altura de la vela es 15 yardas.

Video 2. Teoremas de Pitágoras. Elaborado por Daniel C, 2016. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=2yfkEAt2ew0
ACTIVIDAD
TAREA 1
Identificar los tipos de Figuras planas y geométricas detallando la función de cada uno de
ellos, Comprende las características, de cuadriláteros, paralelogramos, trapecios y
trapezoides y Demuestra las medidas de ángulos, perímetros, Teorema de Pitágoras en
función de los resultados obtenidos en el cálculo.

MEDIANTE UN ENSAYO
Para realizar la tarea usted debe:
1.-Leer la guía didáctica y el material de apoyo
2.-Describir los tipos de Figuras planas y geométricas y la función de cada uno.
3.-Explicar las características de cuadriláteros paralelogramos trapecios y trapezoides.
4.-Diferenciar las medidas de longitud y de ángulos que se presentan en la geometría
5.–Verificar los resultados obtenidos en perímetros y teorema de Pitágoras.
6.-Elaborar una conclusión crítica y objetiva sobre la geometría plana y el aprendizaje

Rubrica para la evaluación

Resultado de aprendizaje: Diseña y aplica estrategias de enseñanza y aprendizaje de las

matemáticas y estadística de acuerdo a las necesidades del estudiante.
Evidencia Ensayo argumentativo
Indicadores Deficiente Bajo Medio Avanzado Excelente
Solo cortó y Describe Conceptualiza Aporta, analiza, Explica,
pegó aspectos y compara los y compara los analiza,
información referentes aspectos del aspectos del compara y
que obtuvo al tema, tema, Explica tema, Expone y ejemplifica,
de otras Presenta sus ideas con defiende sus los aspectos
Desarrollo de
fuentes, sus ideas una redacción ideas con una del tema,
la estructura
pero no hay con una propia pero no redacción Presenta y
del ensayo
ninguna redacción todas las propia pero no defiende sus
congruencia que no fundamenta todas las ideas con una
(50%)
en sus parece en un sustento fundamenta en redacción
partes. propia y la teórico un sustento propia y las
mayoría no teórico. fundamenta
las en un
fundament
 a en un sustento
sustento teórico
teórico.
La Discute sus Compara sus Aporta con sus Crea sus
conclusión ideas, pero ideas, pero no ideas, retoma ideas, retoma
no tiene no retoma retoma el el objetivo del el objetivo del
relación con el objetivo objetivo del ensayo y ensayo y
el objetivo del ensayo. ensayo y enumera sus enumera sus
Conclusión de
del ensayo. enumera sus hallazgos o, hallazgos,
la estructura
hallazgos o, Identifica Identifica
del ensayo
Identifica aquellos aquellos
aquellos aspectos que aspectos que
(20%)
aspectos que pueden/deben pueden/debe
pueden/deben tomarse en n tomarse en
tomarse en cuenta en el cuenta en el
cuenta en el futuro. futuro.
futuro
Originalidad o Explora de Describe Ejecuta el Argumenta de Aborda de
creatividad forma nula otras tema de manera manera muy
para empleo de fuentes manera apropiada creativa el
abordar el fuentes de confusa, el tema e tema, incluye
tema Bibliográfica informació incluye incluye algunas referencias y
(15%) s o de otro no algunas referencias y fuentes de
tipo. referencias referencias y fuentes de información
adicionales fuentes de información diversas y
que información diversas y apropiadas
pudieran diversas que apropiadas. que mejoran
mejorar la no mejoran la utilizando el la
solidez del comprensión formato APA. comprensión
ensayo. de la de la
argumentació argumentació
n. Además, las n utilizando el
fuentes formato APA.
citadas no se
presentan en
el formato
solicitado.
Enuncia las Define Comprende las Aporta con Adapta los
ideas algunas de ideas argumentos e argumentos e
secundarias las ideas secundarias y ideas ideas
Lógica en la y no tienen secundaria no están secundarias secundarias
argumentació ningún s no tienen presentadas están están
n orden ningún en un orden presentados en presentadas
lógico, orden lógico un orden más o en un orden
(15%) distraen al lógico, esperado, lo menos lógico lógico que
lector y el distraen al que hace que que hacen hace las ideas
ensayo es lector y el el lector se razonablement del autor
confuso. distraiga y el e fácil seguir fáciles e
ensayo es ensayo sea las ideas del interesantes
confuso. confuso. autor. de seguir.