PREGUNTAS DE POLÍTICA DE LA INFANCIA

Apellidos y Nombres: ALVARADO LOYOLA, Noemi Liz.

Semestre: X “C”
1. ¿Cuál es la importancia de los primeros años de vida?
La comprobada importancia de la educación en el proceso de
desarrollo del niño en los primeros años de vida y la creciente necesidad
de las familias de disponer de una institución que comparta el cuidado y
la educación de sus hijos, así como el número de niños atendidos, hacen
que la oferta existente aún se encuentre muy lejos de cubrir la demanda
para este nivel de enseñanza. Este número representa el 75,28% de la
población infantil de 0 a 6 años que no cuenta con la atención institucional
necesaria, lo que hace imprescindible pensar en adoptar una nueva
posición respecto de la gestión pública municipal y estaduales, que
incorpore a la Primera Infancia como una prioridad absoluta. (Primera
Infancia mejor una innovación en política pública).
El énfasis en la importancia de la educación se generalizó durante el
siglo XVIII, gracias a la visión de la ilustración de que los niños debían ser
instruidos para convertirse en buenos ciudadanos. El desarrollo de la
escolarización y su ampliación e intensificación progresiva fueron una fase
entre la infancia y la edad adulta. (Clarke 2004) – Desarrollo en las
Américas – Las Primeros Años: El bienestar infantil y el papel de las
políticas públicas)
La importancia de los primeros años de vida, es tener una buena
alimentación con la leche materna exclusiva hasta los 6 meses del niño y
luego alimentar con papillas. También brindar al niño un hogar lleno de
amor y afecto por parte de los padres, la cuál permite el buen desarrollo
del cerebro del niño. (Noemi Liz Alvarado Loyola).
Cinco razones por las que los primeros años de vida son importantes:
 El cerebro se desarrolla rápidamente, entre los 0 a 5 años, nuestros
bebes presentan las mayores conexiones para alcanzar el 90% de su
desarrollo total, pero el 80% de las conexiones cerebrales se
desarrollan en los primeros 3 años de vida.
 Las experiencias afectan el desarrollo de la cantidad de neuronas que
su cerebro se desarrolle, por ejemplo, algunos estudios señalan que
 los niños que lloran por horas sin ser atendidos empiezan a disminuir
el ritmo de las conexiones cerebrales, mientras que los que escuchan
música o permanecen alegres aceleran estas conexiones.
 Los sentimientos marcan la actividad cerebral, los abrazos, las
sonrisas y tratos amorosos ayudan a construir una percepción positiva
de la sociedad en el niño.
 El cerebro de tu bebé es sumamente plástico, esta implica que puede
modificar sus funciones fácilmente dependiendo de los factores
externos.
 La inteligencia emocional se desarrolla en los primeros años,
dependería en gran medida de cómo se miran en los primeros cinco
años de vida. (Somos mamas – Porque hay cosas que solo las Madres
sabemos)
2. ¿A qué edad comienza la educación de los niños?
El nombre de dicha ONG es Instituto de Cero o Tres. El autor Terra
cuadruplico el número de guarderías infantiles, entonces existentes y
capacitó profesionales para cuidar a los niños entre de 0 a 3 años de edad.
(Primera infancia mejor: Una innovación en política pública). A los 3 años
comienza la educación.
3. ¿Qué significa el desarrollo integral de la infancia?
Base sólida para todos los aprendizajes humanos, es un área de la
educación que requiere atención por parte de las políticas nacionales, de
esta manera fue declarada la primera infancia como no exclusiva del
dominio privado de las familias. (Primera infancia mejor una innovación en
política pública).
El desarrollo integral de la infancia incluye todas las áreas de
crecimiento perceptivo, lingüístico, físico, emocional, social. El cerebro es
muy importante de cuidar y estimular su desarrollo. (Noemi Liz Alvarado
Loyola).
Vinculado con la comunidad, colegio y familia.
Los primeros años son de vital importancia para la vida futura de los
niños y niñas; porque en ellos se constituyen los fundamentos de la
identidad y una base afectiva segura o insegura. Los niños y niñas en
situación de pobreza u otras desventajas sociales están expuestos a
 riesgos múltiples, en ese sentido los programas de atención integral para
la primera infancia. (Kallpa Asociación).
4. ¿Cuáles son los estrés tóxicos en el desarrollo del niño?
Aprender a lidiar con la adversidad es una parte importante del
desarrollo del niño sano.
Cuando se ven amenazados, nuestros cuerpos nos preparan para
responder mediante el aumento de nuestro ritmo cardíaco, presión arterial
y las hormonas del estrés, como el cortisol.
Cuando los sistemas de un niño de respuesta al estrés se activan en
un entorno de relaciones de apoyo con los adultos, estos efectos
fisiológicos, se almacenan y retornan a los avalores basales. Hay 3 tipos
de estrés.
El estrés tóxico puede ocurrir cuando un niño experimenta situaciones
de adversidad fuertes, frecuentes y/o prolongadas, tales como el abuso
físico o emocional, la negligencia crónica, abuso de sustancias. (X. Allué
– Editor)
La respuesta tóxica ante el estrés puede ocurrir cuando un niño
experimenta una adversidad que es fuerte, frecuente y prolongada en el
tiempo sin el apoyo adecuado de un adulto, como puede ser la
negligencia, el abuso físico o emocional, la exposición a la violencia, a la
adicción de las drogas y a problemas mentales o las cargas asumidas por
la pobreza.
Una madre con una profunda depresión que no puede cuidar de su
bebé o unos padres alcohólicos, o adictos a las drogas que no se ocupan
de sus hijos pueden causar en el niño un estado permanente de estrés
considerado tóxico, que puede tener repercusiones de por vida, aunque
quizás no se manifiestan hasta la edad adulta, según los expertos.
Conductas:
 Irritabilidad.
 Cambia su conducta.
 Ansiedad.
 Agresivos y violentos.
 Obesidad.
El cortisol es la hormona que previene el estrés.
5. ¿Existe alguna relación entre el desarrollo integral en la primera
infancia y el desarrollo de una nación?
 Gaspinni Terra, se sensibilizó con el hecho de que tales avances
demostraban una relación directa entre los cuidados.
 El deber del Estado con la educación será echo efectivo mediante la
garantía de atención en guarderías infantiles y la educación preescolar
a las crianzas de 0 a 6 años de edad (Brasil, 1989). El artículo 211,
párrafo 2°, atribuye a los municipios la responsabilidad de una
actuación prioritaria en la enseñanza preescolar y fundamental, de la
misma forma que hace el artículo 11.
 Gaspinni Terra se sensibilizo con el hecho de que tales avances
demostraban una relación directa entre los cuidados y estímulos
adecuados en la primera infancia y el desarrollo cerebral y global del
niño. Cuando fue elegido Prefecto de la Municipalidad de Santa Rosa.
Terra cuadruplico el número de guarderías infantiles entonces
existentes y capacitó profesionales para cuidar a los niños entre 0 y 3
años de edad.
 Siempre interesado en el desarrollo de los primeros años de vida de
los niños, Terra creó una Organización No Gubernamental dirigida al
debate de las políticas públicas que se preocupan por este periodo de
vida; fue exactamente este programa “Educa a tu Hijo” en Cuba el que
se convertiría en el modelo inspirador de las líneas básicas del PIM.
(Programa Primera Infancia Mayor), que recibió el apoyo y estímulo
por parte del entonces Gobernador del Estado, la cual articula los
esfuerzos de los esfuerzos de las esferas estaduales y municipales;
de la sociedad civil y de los varios otros sectores interesados y
comprometidos con la educación y el desarrollo de los niños con
edades entre 0 a 6 años. OBJETIVO: “Orientar a las familias,
respetando su cultura y experiencias, para que promuevan el
desarrollo integral de sus hijos, desde su gestación hasta los 6 años
de vida, con énfasis en el período de o a 3 años”.
 Considera a la comunidad y a la familia como lo más importantes
agentes en la promoción de la salud y del desarrollo de sus hijos.
Constituye con el rompimiento del ciclo de pobreza en las familias
 atendidas a través del reforzamiento de los cuidados y de la educación
de calidad. Ello representa un paso importante en el sentido de que
transforma el papel y los derechos de nuestra infancia. (Primera
infancia mejor: Una innovación en política pública)
La primera infancia le atribuimos mejor con la inversión para la
educación de los niños, para que más adelante sean profesionales
desde la primera infancia. Políticas transversales, continuando el
desarrollo.
6. ¿Cuáles son las principales manifestaciones de violencia que
reciben los niños?
 Te quita privilegio.
 Te manda a tu cuarto.
 Te grita.
 Te amenaza con pegarte.
 Te dice groserías.
 Rechazo.
 Te llama tonto, flojo.
 Te dice que te correrá.
 Te correrá a golpes.
 Te golpea con la mano.
 Te pega en la mano, brazo.
 Te pega con un cinturón.
 Te pega en la cara.
 Teda patadas.
 Te jala o avienta.
 Te pega durante unos minutos.
 Agresión verbal.
(Problemas de conducta en niños víctimas de violencia Familiar reporte
de profesores Martha Frías Armenta, Blanca Fraijo Sing, Nehemías
Cuamba Osorio – México).
Intimidación, amenaza, acoso y sometimiento, lesiones, muerte,
daños psicológicos, trastornos de desarrollo o privaciones, violencia
dirigida a uno mismo o violencia autoinfligida, la violencia interpersonal,
violencia colectiva.
 El abuso físico, maltrato psicológico, abuso sexual, la negligencia
física, emocional, violencia intrafamiliar de asunto de Salud Pública.
(Estudio sobre violencia contra los niños – República de Colombia –
Ministerio de la Protección Social).
Gritos e insultos, maltrato físico, látigo o correa, violencia con
manos o puños. (Violencia familiar: El Mundo sufrimiento de los Niños y
Niñas de escasos recursos del Departamento de Arequipa).
7. ¿Existe relación entre el Desarrollo Neuronal y el Desarrollo
Emocional del Niño?
 Durante los primeros 3 meses de vida, la diferenciación en las
emociones básicas se inicia al mismo tiempo que la corteza cerebral
se vuelve funcional, es decir, en el momento en que entran las
percepciones cognitivas.
 El segundo cambio, noveno o decimo mes de vida, cuando el lóbulo
frontal empieza a interactuar con el sistema límbico. Estas conexiones
junto con el hipotálamo procesan la información sensorial, pueden
facilitar la relación entre las esferas cognitivas – emocional. (Desarrollo
social y emocional del niño – Autor Camilo Beleño).
 Sobre la relación existente entre el desarrollo basado en las
experiencias tempranas y las trayectorias que se vean durante la
infancia que afectan tanto la salud, el aprendizaje y la conducta a lo
largo de la meta. Las experiencias a los que se ve expuesto el recién
nacido influyen directamente sobre el desarrollo cerebral, viéndose
que las experiencias no estimulantes y pobres del medio ambiente
durante la temprana infancia pueden llevar tanto a un Coeficiente
Intelectual (CI) menor, a habilidades verbales y matemáticas pobres,
a conductas antisociales, así como a problemas físicos y mentales en
la vida adulta. El cerebro es el órgano compacto que se encuentra en
nuestra cabeza y que por medio de múltiples circuitos neuronales e
interconexiones influye en nuestra salud y bienestar determinado
nuestra competencia y habilidad para hacer frente a los problemas de
aprendizaje – conducta. (¿Qué es el desarrollo infantil? Fraser
Mustard, Mery E. Young, Manuel el Manrique).
8. ¿Afecta la salud mental del adulto en el desarrollo de los niños a su
cuidado?
La salud mental en los adultos de 60 años de edad o mayores
realizan aportaciones valiosas a la sociedad como miembros activos de la
familia, voluntarios y participaciones activos en la fuerza de trabajo.
Aunque la mayoría de las personas mayores tienen una buena salud
mental, muchas corren el riesgo de presentar trastornos mentales,
enfermedades neurológicas o problemas de consumo de sus sustancias,
además de otras afecciones, todos estos factores pueden ocasionarles
aislamiento, perdida de la independencia, soledad, angustia al ser
separado de sus hijos. (Salud mental niños y adolescentes).
9. ¿De qué manera se brinda apoyo a los padres para mejorar la
crianza de sus hijos?
La crianza es un factor crucial para el bienestar de los niños, una
“buena” crianza es aquella que confiere a los niños los beneficios de la
resiliencia, y el bienestar, la autoestima, la competencia social y los
valores propios de la ciudadanía.
Una buena crianza puede asumir muchas formas, se adopta a las
condiciones locales y constituye un componente esencial de cada cultura.
Indagar y escuchar la voz de los niños, como así mismo tomar en
cuenta sus propias opiniones y puntos de vista, son elementos
importantes de todo programa que aspire a mejorar su vida.
La habilidad de criar niños no siempre es intuitiva, sufre la influencia
de la historia personal de los padres, las características del niño y los
sistemas que rodean a la familia.
Realizar eventos de escuela para padres, hacer soporte.
Trabajan los dos cuanto tiempo tiene los padres, hacia los hijos.
El autor LeVine, paso luego a argumentar que entre estos objetivos
existe una “jerarquía natural” de manera que el primer objetivo es la
prioridad fundamental, porque constituye un prerrequisito para la
consecución de los otros dos. En situaciones de adversidades o
privaciones extremas, cuando los padres no están seguros de garantizar
la supervivencia de sus hijos, pueden postergar los dos objetivos
restantes hasta que se logre asegurar al primero.
10. ¿Por qué es importante que los niños asistan al jardín desde
temprana edad?
Los primeros años de la vida de un niño, son de principal
importancia en su proceso de desarrollo y maduración, destacando como
elemento significativo la gran plasticidad del sistema nervioso.
La Educación Inicial influye en la maduración, desarrollo y
aprendizaje de los niños, colocando los primeros cimientos,
promoviéndolos en actividades propias de su edad, que les permitirá ir
transformándose poco a poco. Talvez parezca que la Educación Inicial es
significante. E asistir a la escuela infantil, en cualquier nivel a temprana
edad, es parte del proceso evolutivo de los niños, que inician su
preparación con una estabilidad asistencial, apoyados por sus padres
quienes serán parte de los elementos importantes en su camino escolar,
a la que asistirán sin presión alguna y abiertos a las posibilidades
competitivas que profesa la educación infantil.
La importancia le ayuda a madurar su desarrollo encargado de la
maestra, desarrollando sus habilidades destrezas, socioemocional,
afectivas, cognitivas. El niño va regulando sus emociones en la institución
educativa con la docente y sus compañeros. (Noemi Liz Alvarado Loyola).
11. ¿Cuáles son los enfoques de los Derechos del Niño?

12. ¿Al trabajar con las familias que variables deben considerarse y
que se promueve?

13. ¿Cómo se mide la calidad del cuidado infantil?