Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Microbiología
Código del curso 151006
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 90 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 28
actividad: 03 de noviembre de
de noviembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Plantear medidas de prevención e intervención de enfermedades
infecciosas en los sistemas biológicos humanos, a través del estudio del
agente causal, cuadro clínico y la epidemiología de la infección.
Temáticas a desarrollar:
Infecciones oportunistas. Enfermedades transmitidas por vectores.
Enfermedades desatendidas.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Preparatoria: El estudiante arma el andamiaje requerido para el
desarrollo de su actividad. Realiza una revisión conceptual a través de
la consulta de bibliográfica sugerida y la búsqueda de otras fuentes que
considere, tales como e-libros, artículos, redes académicas y
documentos.

Desarrollo del caso: los estudiantes individualmente o en grupo

exponen sus hipótesis, posibles soluciones y toma de decisiones para
la conclusión del caso. El docente monitorea, invita y apoya a la
participación, acompaña al estudiante para detectar y orientar la
solución de dificultades a través de preguntas orientadoras. Esta etapa
conlleva a que el grupo haga una planeación teniendo en cuenta los
recursos que necesitará, haciendo énfasis en la importancia de tener
un producto claro, organizado y preciso.

Envío de estudio de caso: Se entrega el producto de la actividad el

cual es socializado entre los diferentes miembros del grupo, para así
comparar hallazgos, compartir realidades o intercambiar información,
tener posición crítica y argumentativa para obtener un producto sólido
y claro aplicando el lenguaje técnico pertinente del conocimiento nuevo
adquirido. La socialización de los trabajos se debe hacer en el foro y en
el entorno de evaluación y seguimiento según las indicaciones para
cada caso.
Actividades a desarrollar

En su proceso individual, el estudiante realizará las siguientes

actividades:
1. Construirá un cuadro comparativo sobre enfermedades
transmitidas por vectores, en dónde incluya: nombre patología,
agente causal, vector, signos y síntomas, tratamiento y esquema
de ciclo de vida del agente. El título del cuadro será Enfermedades
transmitidas por vectores-Nombre estudiante-UNAD.
2. Compartirá el cuadro comparativo elaborado en el entorno de
aprendizaje colaborativo.
3. Dará respuesta -de forma argumentada, precisa y concreta- a las
preguntas del Estudio de Caso: Neurocisticercosis [Zapata et al.
2017], con base en el documento citado.
A. ¿Cuáles son los mecanismos de transmisión del parásito
causante de la cisticercosis?
 B. En un esquema explique el ciclo vital del parásito causante de
la cisticercosis.
C. Los signos y los síntomas presentados por los pacientes
tratados en el estudio ¿son originados por el parásito o por la
respuesta inmune? Explique su respuesta.
D. ¿Por qué se realizaron pruebas diagnósticas para sífilis, VIH,
virus de la hepatitis, Brucella sp. e Histoplasma sp.?
E. ¿Cuál es la utilidad de la tinción de Ziehl-Neelsen en líquido
cefalorraquídeo?
F. El diagnóstico de neurocisticercosis debe contar criterios
clínicos, inmunológicos, imagenológicos y epidemiológicos.
¿Cuáles fueron esos criterios para los casos expuestos?
G. Problema del caso: La neurocisticercosis es una infección
parasitaria prevenible del sistema nervioso central, causada
por Taenia solium. Para eliminar esta patología es necesario
interrumpir el ciclo vital del parásito. Formule medidas de
control de la infección teniendo en cuenta ese ciclo.
4. Aplicará citas y referencias usando las indicaciones de la norma
APA, para las hipótesis del estudio de caso.
5. Elaborará la presentación del caso en Power point y la socializará
en el entorno de aprendizaje colaborativo.

Como parte del proceso colaborativo, los estudiantes:

1. Se asignarán roles de trabajo, según lo estipulado en Lineamientos

para el desarrollo del trabajo colaborativo.
2. Revisarán los aportes de sus compañeros y realizarán aportes y
sugerencias a las preguntas del estudio de caso.
3. Concluirán las hipótesis y elaborarán la presentación del caso en el
software Microsoft Power Point. Cada pregunta se debe desarrollar
en una diapositiva diferente y en cada diapositiva se deben colocar
las citas y las referencias consultadas aplicando la norma APA.
4. Enviarán la presentación del caso, al entorno de evaluación y
seguimiento.
Entorno de aprendizaje colaborativo: en este el
Entornos estudiante compartirá sus adelantos y podrá opinar
para su constructivamente sobre el trabajo de sus compañeros.
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación: en este el
estudiante entregará (en el tiempo estipulado) el
 producto solicitado, bajo las especificaciones dadas en el
foro.
Individuales:
El estudiante expondrá su cuadro comparativo y la
presentación en power point con el Estudio de Caso:
Productos
Neurocisticercosis, en el foro de trabajo colaborativo.
a entregar
por el
Colaborativos:
estudiante
El grupo enviará al entorno de evaluación y seguimiento
la presentación en Power Point del Estudio de Caso:
Neurocisticercosis.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Cada actividad centrada en el aprendizaje colaborativo

comprenden varias fases, como se ha indicado en la
descripción de la estrategia al inicio de esta guía, las
cuales ocurren en dos escenarios tendientes a la
producción de entregables del trabajo colaborativo
(Abadía, Vela, Montero, Jiménez, 2014):
1) Interacciones y ejercicios que permiten
consolidar la información necesaria para elaborar los
productos
2) Acciones encaminadas a consolidar las
interacciones en productos entregables
Los anteriores se desarrollan al interior del foro de
trabajo colaborativo de cada actividad, y por ello se
sugieren algunos pasos (Pabón, Martínez, López,
2014):
Planeación
• Leer detenidamente las instrucciones dadas en la
de
parte inicial del foro (la descripción del foro)
actividades
• Descargar la guía de actividades y rúbrica de
para el
evaluación
desarrollo
• Identificar las fases o momentos que componen
del trabajo
la guía de actividades
colaborativo
• Identificar el producto a obtener en cada fase y
la fecha de entrega de acuerdo con la agenda del curso
• Identificar los parámetros que serán valorados
en la rúbrica de evaluación
• Establecer si el trabajo es individual o grupal
• En caso de solicitarse, asumir un rol en el foro
• Realizar aportes pertinentes en el foro, teniendo
en cuenta para la participación la aplicación de la
rúbrica TIGRE (Galvis, 2008).

Referencias

Abadía, C. G., Vela, P. A. G., Montero, R. V., Jiménez,

R. J. S. (2014). Lineamientos generales del currículo
en la UNAD. Aspectos del trabajo colaborativo y
 acompañamiento docente. Colombia: UNAD

Galvis, A. (2008). Criterios y rúbrica TIGRE para

autocontrolar calidad de aportes en discusiones,
recuperado de http://aportetigre.blogspot.com

Pabón, D. C. G., Martínez, D. A. C., López, R. E. M.

(2014). Guía e- estudiante, ambiente virtual de
aprendizaje-AVA-. Colombia: UNAD
Cada participante, por acuerdo con el grupo de trabajo,
Roles a asume un rol a desempeñar en la actividad
desarrollar colaborativa respectiva, a partir de las siguientes
por el posibilidades:
estudiante • Compilador
dentro del • Revisor
grupo • Evaluador
colaborativo • Entregas
• Alertas
• Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de los
participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso.
• Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
Roles y normas de presentación de trabajos exigidas por el
responsabili docente.
dades para • Evaluador: Asegurar que el documento contenga
la los criterios presentes en la rúbrica. Comunica al
producción encargado de alertas para que informe al equipo en
de caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
entregables • Entregas: Alertar sobre tiempos de entrega de
por los los productos y enviar el documento en tiempos
estudiantes estipulados, utilizando recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
• Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes
del grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de Para la citación y referenciación correspondientes se
referencias debe usar la norma APA versión 3 en español.
El plagio está definido como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por
tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el ámbito académico, al robo. Si un estudiante hace
uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y
no documenta su fuente, está cometiendo plagio. La
primera vez que se demuestre que un estudiante ha
cometido plagio en una de las actividades de sus
cursos, recibirá cero (00) puntos en la tarea, actividad
Políticas de
o examen en cuestión, y la coordinación del programa
plagio
al cual pertenece será informada de la transgresión. La
segunda vez que un estudiante cometa plagio en una
de las actividades evaluativas de alguno de sus cursos,
le será asignada la calificación cero (00) en la
calificación definitiva de ese curso, y la coordinación
del programa y la Escuela, a la cual pertenece el
programa, serán informadas de la transgresión.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
Presenta –en Presenta –en
el foro- cuadro el foro- cuadro
comparativo comparativo
con el título sin el título
Enfermedades Enfermedades
transmitidas transmitidas No presenta –
por vectores- por vectores- en el foro-
Nombre Nombre cuadro
Cuadro
estudiante- estudiante- comparativo
comparativo
UNAD; que UNAD; incluye con el título
sobre
incluye parcialmente Enfermedades
Enfermedade
aspectos: aspectos: transmitidas 20
s
nombre nombre por vectores-
transmitidas
patología, patología, Nombre
por vectores
agente causal, agente causal, estudiante-
vector, signos vector, signos y UNAD.
y síntomas, síntomas,
tratamiento. tratamiento. No
Usa citas y usa citas y
referencias en referencias en
norma APA. norma APA
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Socializa -en Socializa -en el No socializa -
Socialización el foro- las foro- algunas en el foro- las
de las hipótesis para hipótesis para hipótesis del 30
hipótesis en la la Estudio de
el foro para retroalimentaci retroalimentaci Caso:
retroaliment ón del Estudio ón del Estudio Neurocisticerc
ación del de Caso: de Caso: osis. No
grupo en Neurocisticerco Neurocisticerco participa en la
Estudio de sis, además sis, no explica elaboración de
Caso: explica con sus con sus trabajo
Neurocisticer palabras las palabras las colaborativo.
cosis y hipótesis y hipótesis y no
elaboración retroalimenta retroalimenta
de trabajo las las
colaborativo socializaciones socializaciones
según rol de sus de sus
escogido. compañeros, compañeros,
con suficientes con suficientes
argumentos en argumentos en
el caso el caso, no
aplicando la aplica la norma
norma APA. APA.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
Envía la Envía la
presentación presentación
No envía la
Presentación con las con algunas
presentación
del trabajo hipótesis del hipótesis del
con las
grupal estudio del estudio del
hipótesis del
colaborativo caso (pregunta caso (pregunta
estudio del 40
del Estudio por por
caso, al
de Caso: diapositiva), diapositiva), no
entorno de
Neurocisticer presenta citas presenta citas
evaluación y
cosis en y las ni las
seguimiento
Power Point referencias con referencias con
norma APA. norma APA.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 90