Centro Educacional Pedro Lemebel

Profesor: José Leiva Echeverría

Historia y Ciencias Sociales

GUÍA DE APLICACION
Represión y terrorismo de estado en Dictadura.

Nombre: ………………………. Curso: ………. Fecha: __/__/__ Nota: ……….

Puntaje Obtenido: ……… Puntaje máximo: 60 Puntaje de corte: 36 (60%)
Evaluación sumativa: 10% de la asignatura.

INSTRUCCIONES GENERALES:

 No olvide rellenar sus datos personales.

 Debe realizarla de forma individual y en silencio.
 Siga de forma adecuada las instrucciones que se entregan en cada ítem.
 En caso de dudas, debe realizarlas desde su puesto y en voz alta.
 Dispone de 75 minutos para realizarla.
 Cuide ortografía, orden y conteste en el espacio indicado.
 En caso que termine antes, espere a la hora fijada para entregarla, que va a ser
señalada por el profesor.
ÍTEM 1: En relación al esquicio o mapa mudo, a los contenidos trabajados en clase y a
los insumos sugeridos referentes a la supresión del estado de derecho y la violación
sistemática de los derechos humanos en Chile durante la Dictadura Militar, realice las
siguientes actividades enumeradas del uno al diez. (Total 26 puntos)

1) Escriba en la parte superior del centro del mapa un título adecuado a lo que plantea el
mapa. (2 puntos)

2) Dibuje en la parte superior izquierda del mapa la rosa de los vientos. (1 punto)

3) Escriba en la parte inferior izquierda del mapa la leyenda. (2 puntos)

4) Identifique dibujando una estrella roja, la ciudad de origen y fin de los dos recorridos de
la Caravana de la Muerte. (3 puntos)

5) Marque con un círculo negro e indique el nombre de las ciudades incluidas en el recorrido
inicial de la Caravana de la Muerte. (Zona Centro-Sur) (4,5 puntos)

6) Marque el recorrido inicial de la Caravana de la Muerte con flechas/líneas/líneas punteadas

de color negro, desde su origen hasta su fin. (2 puntos)

7) Marque con un círculo azul e indique el nombre de las ciudades incluidas en el recorrido
final de la Caravana de la Muerte. (Norte Chico- Norte Grande) (3,5 puntos)

8) Marque el recorrido final de la Caravana de la Muerte con flechas/líneas/líneas punteadas

de color azul, desde su origen hasta su fin. (2 puntos)

9) Dibuje un cuadro de texto negro, unida con una línea continua a la ciudad de origen de los
recorridos de la Caravana. Dentro del cuadro de texto escriba la fecha de inicio y fin del viaje
inicial. (3 puntos)

10) Dibuje un cuadro de texto azul, unida con una línea continua a la ciudad de origen de los
recorridos de la Caravana. Dentro del cuadro escriba la fecha de inicio y fin del recorrido
final. (3 puntos)
Fuente: https://contentmapas.didactalia.net/imagenes/Documentos/ImagenesSemanticas/3c0b04b8-
3bd0-48ed-b5a0-e39012312786/ffa015ef-a33d-460e-8e4d-fa3d4e1f1983.jpg
Item 2. Los procesos históricos locales tienen relación con hechos que suceden a nivel
regional y global. Considerando esto y los contenidos tratados en clases de la Unidad
Dictadura Militar, responda las siguientes preguntas a partir del siguiente mapa
histórico referente a la operación Condor.

Fuente: Elaboración propia.

1.- ¿Qué países eran miembros activos de la operación Cóndor? (3 puntos)

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2.- ¿Qué países eran miembros esporádicos? (2 puntos)

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3.- ¿Qué ventajas le generaba a la Dictadura de ´Pinochet el estar asociada con otras
dictaduras de la región a través del plan Cóndor? (5 puntos)
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4.- ¿Cuál era el interés de Estados Unidos al financiar y coordinar el plan Cóndor? (5
puntos)
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5.- Considerando que EE.UU cumplía un rol importante en este plan. ¿Cómo cambio el
modelo económico de Chile a partir de la Dictadura Militar? (5 puntos)
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6.- En relación a las Dictaduras Sudamericanas ¿Qué reflexión puedes hacer en torno
a la violencia generada? (8 puntos)
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7.- A partir de los contenidos tratados y de lo que se puede inferir del Mapa Histórico
¿Se puede considerar que Estados Unidos respeta la Soberanía y la autodeterminación
de los pueblos? ¿Por qué? (8 puntos)
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