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BERRUETO DE MENDOZA
PLANEACIÓN
BLOQUE I
PROFR. ADRIAN ULISES
RAMIREZ
Que los alumnos identifiquen y expliquen cambios y permanencias en las costumbres de su familia o 39
6.Lo que del lugar donde viven.
aprendí…
RECURSOS Y
SESIÓN SITUACIÓN DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
Solicitar que comenten y que expliquen qué hacen, a dónde van, con quién, qué comen, LIBRO DEL ALUMNO
cuándo salen de paseo con la familia.
1ª. Reflexionar con los niños como festejan a alguien de la familia cuando cumple años.
DESARROLLO MATERIAL ANEXO
Solicitar a los niños que abran su libro en la página 36 y observen las imágenes de
costumbres de niños en diferentes lugares del país.
Lectura comentada de la información de la misma página
Platicar a los niños algunas costumbres de la localidad o del estado.
Pedir a los niños que con lo que se acaba de platicar realicen las actividades de la pagina 37
CIERRE
Realizan el anexo de material en parejas.
Se lee el apartado de todo cambia sobre el significado y origen de la cuchara
Hacer comentarios sobre la importancia de mantener las costumbres, pues son aportes
culturales a la identidad mexicana.
TAREA: PEDIR MAMA Y PAPA QUE NOS HAGAN UNA PORTADA PARA UN ALBUM DE TRADCICIONES
FAMILIARES
CRITERIO DE EVALUCION: Que los alumnos conozcan y valoren algunas costumbres
de diferentes lugares del país.
INICIO
Recordar algunas costumbres de las personas en el país.
Solicitar a los niños que identifiquen su costumbre familiar
COMPONENTE CURRICULAR Área de Desarrollo Personal y Social
EDUCACIÓN GRADO 2° BLOQU I TIEMPO Semana 7
ASIGNATURA
SOCIOEMOCIONAL E
AUTOCONOCIMIENTO HABILIDADES Bienestar
DIMENSIÓN ASOSIADAS A LAS
SOCIOEMOCION DIMENSIONES
AL SOCIOEMOCIONALE
S
INDICADORES
Reconoce y expresa qué acciones generan bienestar y malestar en diferentes escenarios.
DE LOGRO
RECURSOS Y
SESIÓN SITUACIÓN DIDÁCTICA
MATERIALES
INICIO
Solicite a los alumnos que se sienten adoptando la postura de cuerpo de UNA CUBETA
montaña (cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los
muslos, ojos cerrados suavemente), toque un instrumento durante un minuto y MISUCA
pida que levanten la mano cuando el sonido se deje de escuchar.
INSTRUMENTO
1ª.
DESARROLLO
Pedir a varios estudiantes que completen la frase siguiente: “Lo que más me
gusta de la naturaleza es…”.
Recordar el aprendizaje previo acerca de que hay personas buenas en todas
partes con preguntas como las siguientes: ¿alguien advirtió la cantidad de
personas que lo ayudan? ¿Alguno de ustedes descubrió la ayuda de una persona
que ni siquiera tenía presente? ¿Pudo agradecerle?, ¿cómo?
Comenzar con el juego “Caricaturas”, que se explicó en la sesión sobre la
habilidad “Autoestima”, correspondiente a la dimensión “Autoconocimiento”
Plantear lo siguiente: ¿quién quiere ser feliz? ¿A quién le gusta sentirse bien?
¿Consideran que exista alguien que no quiera ser feliz?, ¿los animales, quizá?,
¿los chiquititos?, ¿los grandototes? ¿Nuestras mamás, papás o abuelos querrán
ser felices?
Invitar a los niños a imaginar que todos tenemos una cubeta, la cual cuando
está llena nos hace sentir bien y contentos, pero cuando está vacía nos
sentimos mal y tristes. Esa cubeta se llena con nuestros pensamientos y