SESIÓN DE APRENDIZAJE

CEBA “MARGARITA SANTA ANA DE BENAVIDES” – PERIFÉRICO COMATRANA

CIENCIAS SOCIALES

APRENDAMOS EL PROCESO DEL POBLAMIENTO DE AMÉRICA

Conocer de dónde procedieron las primeras tribus que ocuparon el continente americano; qué
camino siguieron y qué nuevas aportaciones recibió en épocas posteriores la población de
América, son tan sólo algunas de las interrogantes planteadas por los científicos. Como
consecuencia de ello, saber si la cultura de los habitantes indígenas americanos es exclusivamente
autóctona, o si para formarse y llegar a etapas más desarrolladas necesitó impulsos exteriores,
procedentes de otros grandes círculos de cultura.

 Teoría autoctonista. Exponente: Florentino Ameghino Descripción: Argumenta que el

origen del hombre americano se encuentra en este continente. Ubica el mismo en
Argentina. Este tesis es rechazada en la actualidad porque el científico Alex Hrlicka, analizó
los restos óseos presentados por Ameghino y éstos corresponden a indígenas actuales.
 Teoría aloctonista. Tiene dos tesis: 1. Tesis asiática. Descripción: Los primeros pobladores
del continente americano son originarios de otros continentes, específicamente de Asia.
Plantea que por el Estrecho de Bering, el cual en las etapas glaciales se convertía en un
amplio istmo, circularon en lento movimiento y desde los primeros tiempos en la última
glaciación, diversos grupos de cazadores desprendidos de los pueblos mongoloides y
paleosiberianos del noreste de Asia, poseedores de elementos culturales propios del
Paleolítico Superior.
 Tesis Oceánica. Exponente: Paul Rivet. Descripción: Admite la tesis de las migraciones por
el Estrecho de Bering, pero a la vez sostiene que importantes grupos de la Melanesia y de
Australia poblaron América. Su acción, aunque discreta y limitada, se demuestra por la
antropología, la lingüística y la etnografía. Tal acción se ejerció de manera eficaz sólo en
América del Sur y principalmente, entre las tribus más meridionales del continente.
Diversos hechos demuestran que la emigración australiana se efectuó en una época muy
remota y que es originaria de la parte oriental de la gran isla.
 Tesis del poblamiento desde el Noreste de Europa. Descripción: Algunas teorías señalan
esta ruta como otra vía posible de penetración del hombre a América. Hace pocob tiempo,
un científico norteamericano afirmó que durante la etapa final de la última glaciación. en
el Paleolítico Superior, gente del norte de Europa pasaron a través de los hielos del
Atlántico septentrional, o utilizaron toscas canoas para llegar a tierras americanas del
noreste. No se puede ignorar tampoco la presencia de los normandos en América de
Norte y su proceso de colonización en Groenlandia y Vinland. Los vikingos, utilizando sus
embarcaciones, llegaron primero a Islandia y luego, en el año 985 ó 986 d.C., Erick el Rojo
y Thorfinn Karlsefni, establecieron colonias en Groenlandia y de aquí pasaron al
Continente Americano.
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CIENCIAS SOCIALES

APRENDAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DEL HUMANISMO

El concepto de humanismo tiene varios usos. Se trata, por ejemplo, de la doctrina que se basa en
la integración de los valores humanos. A su vez, puede hacer referencia a un movimiento
renacentista, a través del cual se propuso retornar a la cultura grecolatina para restaurar los
valores humanos.

El humanismo, en general, es un comportamiento o una actitud que exalta al género humano.

Bajo esta concepción, el arte, la cultura, el deporte las actividades humanas generales, se vuelven
trascendentes. Dicha trascendencia podía conseguirse a través de la exaltación y la
experimentación de las propias facultades.

Se trata de una doctrina antropocéntrica, donde el hombre es la medida de todas las cosas. La
organización social, por lo tanto, debe desarrollarse a partir del bienestar humano. Esta corriente
se opone al teocentrismo medieval, donde Dios era el centro de la vida.

El humanismo reconoce valores, como el prestigio, el poder y la gloria, que eran criticados por la
moral cristiana e incluso considerados como pecados. Otra diferencia con las doctrinas religiosas
es que el humanismo hace al hombre objeto de fe, mientras que, en la antigüedad, la fe era
patrimonio de Dios.

Cabe mencionar, sin embargo, que esta corriente se opone al consumismo; ya que está en contra
de lo superficial, del narcisismo y de aquello que no es propio de la dignidad humana. La
cosificación del hombre como productor o consumidor atenta contra su desarrollo integral.

Como movimiento intelectual surgido en Europa durante el siglo XV, el humanismo promovía la
entronización del ser humano no solo como elemento indispensable en torno al cual giraba la vida
social, sino también como centro del universo.

En la educación hubo importantes cambios que se verían reflejados en el nivel intelectual de las
personas. En lugar de continuar con una enseñanza rígida, se le dio importancia a la individualidad
de cada alumno y el aprendizaje se centró en formar a personas que estuvieran preparadas para
desarrollar una vida activa en la comunidad civil, que confiaran en sí mismas y que fueran capaces
de discernir por sí solas entre lo correcto y lo incorrecto.
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CIENCIAS SOCIALES

APRENDAMOS SOBRE LA REVOLUCIÓN NORTEAMERICANA

Los Estados Unidos eran colonia británica hacia fines del siglo XVIII, cuando el Parlamento inglés
sancionó elevados impuestos al azúcar y al timbre, que afectaban directamente en la vida de los
colonos, quienes en 1765 organizaron un Congreso con delegados de las nueve colonias. En dicho
Congreso, se emitió una Declaración de Derechos en el que se negaban a acatar decisiones
tomadas por un Parlamento en el que no estaban representados. Los impuestos fueron anulados,
pero poco después la Corona inglesa estableció nuevos aranceles sobre el plomo, el vidrio, el té y
el papel. La respuesta no se hizo esperar, los colonos empezaron a manifestarse contra las
imposiciones inglesas y la Corona reaccionó intensificando el control militar y recortando algunas
libertades civiles como el derecho de reunión. En ese estado de tensión, un grupo de
manifestantes apedreó a un batallón inglés que respondió disparando contra la multitud. La
llamada “masacre de Boston” de 1770 cobró la vida de cinco colonos y debilitó aún más la relación
colonia/metrópoli. Tres años más tarde, cuando la Compañía Británica de las Indias Occidentales
quiso introducir los primeros cargamentos de té sin pagar impuestos (según lo resuelto por la Tea
Act), los barcos fueron abordados por colonos disfrazados de indígenas que arrojaron el té al mar.

LA INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS

En 1774 se reunió en Filadelfia un nuevo Congreso General de las colonias, lo que provocó el enojo
del monarca inglés Jorge III quien envió más tropas. La guerra comenzó en 1776 cuando un
contingente de milicianos coloniales venció en Lexington a un batallón inglés.
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CIENCIAS SOCIALES

APRENDAMOS SOBRE LA GUERRA FRÍA

La guerra fría, que tuvo su inicio poco después de la Segunda Guerra Mundial (1945) y la extinción
de la Unión Soviética (1991) es la designación atribuida al período histórico de disputas
estratégicas y conflictos indirectos entre Estados Unidos y la Unión Soviética, por la hegemonía
política, económica y militar en el mundo.

A pesar de que luchaban junto a los países del Eje Alemania, Italia y Japón durante la Segunda
Guerra Mundial,
fueron tensas
relaciones entre los
Estados Unidos y la
Unión Soviética.

Los diferentes
sistemas
económicos y
políticos adoptados
por los dos países
eran antagónicos y
competidores. Por
un lado, el
capitalismo
estadounidense y su sistema político democrático; el otro, el comunista soviético bajo el gobierno
autoritario de Stalin desde 1922.

Con el fin de la guerra aproximándose, la relación entre los dos países era cada vez más
complicada y, cuando el conflicto de hecho terminó, ya era evidente que la colaboración entre las
dos potencias también había llegado a su fin.

El enemigo común, el nazismo, fue lo que mantuvo al lado del otro y, una vez derrotado, cada país
trató de hacer frente a sus propios intereses políticos, económicos y territoriales.

Al final de las negociaciones entre los vencedores de la Segunda Guerra Mundial, Europa quedó
dividida en dos partes. Estas correspondían al límite del avance de tropas soviéticas y americanas
durante la guerra.
 La Segunda Guerra Mundial terminó en 1945. Las tropas de los países del ejército ruso llegaron al
territorio alemán. El Ejército Rojo, como era conocido, dominó la capital, Berlín y,
consecuentemente, Alemania se rindió. El líder nazi, Adolf Hitler, se suicidó tras el suceso. A partir
de ahí, Estados Unidos, Francia, Reino Unido y la Unión Soviética, dividían el territorio en regiones
administrativas:

Por un lado, Alemania Occidental, dominada por las naciones capitalistas; de otro, la Alemania
Oriental, dominada por la Unión Soviética. La capital de Berlín también se ha dividido y se creo el
muro de Berlín.
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APRENDAMOS EL PROCESO DEL POBLAMIENTO DE AMÉRICA

RESPONDE:

1. ¿ Cuál de las teorías o tesis a tu criterio sería la más acertada para explicar el poblamiento
de América?

2. ¿Por qué es tan importante conocer de dónde proceden los primeros pobladores de
América?

3. DESCRIBE CADA DIBUJO

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APRENDAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DEL HUMANISMO

1. ¿ Qué es el Humanismo?

2. COMPLETA :

El______________ reconoce valores, como el prestigio, el poder y la gloria, que eran

criticados por la moral cristiana e incluso considerados como pecados. Otra diferencia con
las __________________________________ es que el humanismo hace al hombre objeto
de fe, mientras que, en la antigüedad, la fe era patrimonio de_________.

Como movimiento intelectual surgido en Europa durante el siglo XV, el _____________

promovía la entronización del _________________no solo como elemento indispensable
en torno al cual giraba la vida social, sino también como centro del __________________

En la educación hubo importantes cambios que se verían reflejados en el nivel intelectual

de las personas. En lugar de continuar con una _____________, se le dio importancia a la
individualidad de cada alumno y el aprendizaje se centró ________________________ que
estuvieran preparadas para desarrollar una vida activa en la comunidad civil, que confiaran
en sí mismas y que fueran capaces de discernir por sí solas entre
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