UNIDAD DE APRENDIZAJE MES DE OCTUBRE

I. DATOS GENERALES

UGEL : Huanta

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 38272-Mx-P “Santa Rosa de Lima”

DOCENTE : Marcelina Quispe Medina.

GRADO : 1°

SECCIÓNES : “U”

DIRECTORA : Norma Bendezú Lope

II. SITUACIÓN DE CONTEXTO SIGNIFICATIVA.

En la presente unidad vvivenciamos nuestras tradiciones a través de todos los santos evitando los vicios que consumen a la sociedad.

III. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Participemos en las actividades de la siembra de cultivos”

IV. DURACIÓN: Del 17 de octubre al 18 de noviembre

V. PRODUCTO:
 Carteles del aula.
 Rótulos para la biblioteca del aula.
 Anécdotas
 Portafolio de las niñas y los niños.
VI. PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? ¿Qué haremos? ¿Qué necesitaremos?

 Escucha activamente diversos tipos de  Leemos un texto narrativo para  Cartulina

textos orales en distintas situaciones e organizarnos y organizar nuestra aula.  Papelotes
interacción.  Planificamos nuestras actividades en  Plumones
 Expresa ideas, emociones y experiencias una asamblea.  Goma
con claridad empleando las convenciones  Escribimos nuestros acuerdos de  Tijera
del lenguaje oral en cada contexto. convivencia  Resaltadores,
 Se apropia del sistema de escritura.  Hacemos un croquis para organizar los  Hojas en blanco
 Planifica la producción de diversos tipos de sectore4s de nuestra aula.  Lápices de
texto.  Organizamos los sectores de nuestra Colores y lapicero.
 Textualiza experiencias, ideas, aula. Videos
sentimientos, empleando las convenciones  Organizamos la biblioteca del aula. Retroproyector, laptop
del lenguaje escrito.  Leemos un cuadro de Y otros.
 Utiliza, reflexivamente, conocimientos, responsabilidades.
principios y valores democráticos como base  Elaboramos el cartel de
para la construcción de normas y acuerdos responsabilidades.
de convivencia.  Elaboramos el cartel de asistencia.
 Entona y acompaña canciones.  Contamos anécdotas.
 Reconoce que todo lo que existe: la  Elaboramos nuestro portafolio.
naturaleza, los seres y todo el universo han  ¡Presentamos anécdotas escolares!
sido creados por Dios.
 Identifica que Dios Padre envía a su Hijo
Jesús, para salvarlo del mal, que nace pobre
y tiene una familia humana: José y María.
 Utiliza su cuerpo como totalidad en la
realización de actividades lúdicas.
 Reconoce la lateralidad en su cuerpo
experimentando con diferentes actividades.
 Explora su coordinación motora fina y
gruesa en actividades motrices.
VII. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS:
¿Qué haremos?
Nos renoceremos y haremos
amigos
Limpiaremos y ordenando
nuestra aula
Elaboramos nuestros carteles
para los sectores
Elaboraremos nuestras normas Pllanteando alternativas de solución frente a los problemas
de convivencia y
responsabilidades.
Observaremos videos
referentes a la vida de Cristo.
¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
Interactuando entre compañeros mediante dinámicas,  Cartulina
dialogando, tratándonos con respeto.  Papelotes
 Plumones
 Goma
Clasificando los materiales que tenemos en el aula (libros,  Tijera
útiles escolares, Kid de materiales del MED, etc.) y limpiando  Resaltadores,
el aula.  Hojas en blanco
Organizando los sectores del aula.  Lápices de
 colores, lapicero
Definiendo el nombre de cada sector espacio con la  cinta de embalaje
participación de los niños
Diseñando y elaborando los carteles.
de convivencia entre los niños y niñas con la participación de
ellos.
Elaborando las normas en papelotes con la ayuda de la
maestra.
Observando videos sobre la vida de Cristo.
VIII CRONOGRAMA DEL PROYECTO:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

21 22 23 24 25
Comunicación Matemática Comunicación Matemática Comunicación
Sesión 16 Sesión 6 Sesión 17 Sesión 09 Sesión 20
Personal Social Ciencia y Ambiente 11 Personal Social
Sesión 14 Sesión 15
Comunicación
Sesión 19

28 Comunicación 29 Matemática 30 31
Sesión 21 Sesión 13 Comunicación Matemática
Personal Social Sesión 25 Sesión 14
Sesión 18 Ciencia y Ambiente 12 Personal Social
Sesión 22
Comunicación
Sesión 26

IX. PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

Comprende textos orales  Escucha activamente  Presta atención activa dando señales verbales (Responde) y no
diversos textos orales verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) según el
texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.
C  Expresa con claridad sus  Ordena sus ideas entorno a la organización de su aula de
O Se expresa oralmente. ideas acuerdo al propósito establecido.
M
U  Utiliza estratégicamente  Pronuncia con claridad variando la entonación para enfatizar el
N variados recursos significado de su texto.
I expresivos
C
A
 Se apropia del sistema  Explica para qué se usan los textos socialmente, así como los
C
Comprende textos escritos de escritura. portadores donde se pueden encontrar
I  Identifica que dice y donde dice en los textos que lee mediante la
Ó asociación con palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de
N apropiación del lenguaje escrito.
 Recupera información  Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del
de diversos textos texto (inicio, final), con estructura simple e imágenes.
escritos.
 Infiere el significado de  Deduce las características de las personas, personajes, los
los textos escritos animales, los objetos y los lugares en textos de estructura simple,
con y sin imágenes.
 Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de
los indicios que le ofrece: imágenes, palabras conocidas, silueta del
texto, índice, título
 Se apropia del sistema  Escribe textos diversos en el nivel alfabético, o próximo al
Produce textos escritos de escritura alfabético, en situaciones comunicativas.
 Textualiza sus ideas  Escribe solo, o por medio del adulto, textos diversos con temática
según las convenciones y estructura textual simple en el nivel alfabético o próximo al
de la escritura. alfabético de acuerdo a la situación comunicativa considerando el
tema, el propósito, el tipo de textos y el destinatario
 Reflexiona sobre la  Menciona lo que ha escrito en su texto y lo justifica a partir de los
forma, contenido y grafismos o letras que ha usado.
contexto de sus textos
escritos.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
. Ubicación y desplazamiento
 Identifica datos en situaciones personales y del aula los
organiza en listas ,tablas de conteo y en gráficos de
ACTÚA Y PIENSA barras con material concreto y gráfico
M MATEMÁTICAMENTE MATEMATIZA SITUACIONES  Identifica datos de desplazamiento de objetos en
A EN SITUACIONES DE entornos cercanos según un referente expresándolos en
T FORMA, MOVIMIENTO una maqueta o en un bosquejo de material concreto
E Y LOCALIZACIÓN  Expresa la medida de longitud de su recorrido en
M unidades arbitrarias a través de su cuerpo: pasos, pies,
Á brazos.
T  Describe los desplazamientos que realiza para ir de un
I lugar a otro derecha, izquierda, de frente.
C
A

COMUNICA Y REPRESENTA  Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en

ACTÚA Y PIENSA IDEAS MATEMATICAS contextos de la vida diaria
MATEMÁTICAMENTE EN  Elabora representaciones de cantidad hasta 20 objetos de forma
SITUACIONES DE FORMA, concreta y simbólica.
MOVIMIENTO Y  Expresa la comparación del peso de los objetos mediante las
LOCALIZACIÓN frases es más pesado que, menos pesado que y están pesado
como.
 Elabora representaciones concretas pictóricas ,gráficas y
simbólicas de los significados de la adición y sustracción de un
numero hasta 20
RAZONA Y ARGUMENTA  Explica a través de ejemplos el porqué de sus afirmaciones sobre
GENERANDO IDEAS las diferentes formas de representar el número.
MATEMATICAS  Explica a través de ejemplos con apoyo concreto o grafico lo que
comprende a propiedad conmutativa.
C Indaga, mediante métodos Problematiza situaciones  Identifica mediante un juego los sentidos..
I científicos, situaciones que  Practica hábitos de higiene en el cuidado de los órganos de los
E pueden ser investigadas por sentidos diaria y responsablemente.
N la ciencia.  Describe las características de los órganos de los sentidos.
C Genera o registra datos o  Nombra las partes gruesas de su cuerpo oralmente.
I información  Ubica en su cuerpo las partes finas.
A  Compara los rasgos físicos de los miembros de la familia.
Explica el mundo físico, Comprende y aplica  Menciona las semejanzas externas entre un descendiente y su
Y basado en conocimientos conocimientos científicos y progenitor
científicos argumenta científicamente
A
 Menciona que su cuerpo tiene estructuras como los músculos y las
M
articulaciones móviles que permiten su movimiento.
B
I
E
N
T
E
EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1.1. Explora y experimenta - Aplica técnicas gráfico - plásticas: rasgado, corrugado,
1. Expresa con con materiales de embolillado creativamente.
espontaneidad y expresión gráfico plástica; - Decora producciones usando técnicas gráfico - plásticas.
creatividad sus vivencias, con objetos sonoros del - Emplea material de su entorno para sus producciones
ideas, sentimientos y entorno; con su voz, artísticas.
A percepciones del mundo, gestos, posturas y - Crea temas de su interés usando material de reciclaje.
R haciendo uso de los movimientos corporales. - Elabora trabajos manuales usando material de su comunidad.
T diferentes recursos - Realizamos movimientos diversos con su cuerpo.
E artísticos para explorar - Descubre sonidos diversos con objetos de su localidad.
los elementos del arte - Produce sonidos diversos con su voz
vivenciándolos con 1.6 Entona y acompaña - Entona canciones usando movimientos y gestos
placer. canciones, rondas y coordinadamente.
cuentos sonoros - Emplea instrumentos musicales al entonar canciones.
percutiendo sonidos con su
propio cuerpo y objetos
sonoros del entorno.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2.1. Observa y describe las - Emite opiniones sobre los colores y líneas de diferentes
características visuales, expresiones artísticas de su medio.
 2. Percibe, observa y se sonoras y cinéticas (de - Opina sobre las expresiones gráfico - plásticas que observa.
expresa acerca de las movimiento) de elementos - Opina sobre los colores, forma y texturas usadas en
características de los naturales y objetos de su diferentes expresiones artísticas.
diferentes elementos y entorno.
espacios de su entorno
natural y social, sobre sus
creaciones y las de sus
compañeros, y las
manifestaciones artísticas
presentes en su medio
familiar
E FORMACIÓN DE LA 1.2. Reconoce que todo lo que  Reconoce los seres creados por Dios en láminas.
D CONCIENCIA MORAL existe: la naturaleza, los  Relaciona en forma precisa los seres creados por Dios con los
U CRISTIANA seres y todo el universo días de la Creación.
C han sido creados por Dios.  Relata el texto bíblico de la Creación del hombre y la mujer
A 1. Reconoce el plan amoroso con sucesión coherente de hechos.
C de Dios Padre para la  Propone acciones para el cuidado de la naturaleza
I humanidad expresado en la claramente.
Ó creación del mundo, en la  Cuida plantas y animales de la I.E. como muestra de amor a
N del ser humano a imagen y Dios.
semejanza suya, y en su  Propone acciones en forma oral para el cuidado de la
R encuentro personal con él. naturaleza.
E  Crea oraciones de agradecimiento a Dios por la naturaleza.
L
I 1.4 Identifica que Dios Padre  Nombra a nuestros primeros padres con seguridad.
G envía a su Hijo Jesús, para  Relata la desobediencia de Adán y Eva con claridad.
I salvarlo del mal, que nace  Relata la historia del Diluvio con claridad.
O pobre y tiene una familia
S humana: José y María.
A TESTIMONIO DE VIDA 2.3. Asume el trabajo como  Demuestra agradecimiento a Dios mediante oraciones
colaboración en la obra espontáneas.
2. Coopera en la creadora de Dios Padre.  Entona canciones de alabanza a Dios con instrumentos
conservación de la caseros.
naturaleza y en el cuidado y
defensa de toda forma de
vida.

Macachacra, 17 de Octubre de 2017

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DIRECTORA PROFESORA DE AULA