Cuaderno de ejercicios 2

MATEMÁTICA

Edición Especial para el Ministerio de Educación.

Prohibida su Comercialización.
3
Edición Especial para el Ministerio de Educación.
Prohibida su Comercialización.
Básico
 Cuaderno de ejercicios
Scott Foresman - Addison Wesley 2

Este Cuaderno de trabajo de

Matemática 3º Básico pertenece a:

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Autores: Randall I. Charles, Janet H. Caldwell, Mary Cavanagh,

Dinah Chancellor, Juanita V. Copley, Warren D. Crown, Francis
(Skip) Fennell, Alma B. Ramirez, Kay B. Sammons, Jane F. Schielack,
William Tate, John A. Van de Walle.

Matemática 3º Educación Básica

Cuaderno de trabajo - 1ª Edición
Pearson Educación de Chile Ltda. 2014
ISBN: 978-956-343-283-1

Formato: 21 x 27 cm Páginas: 48

Cuaderno de trabajo Matemática 3º Básico Especialistas en Matemática responsables de los

Cuaderno de trabajo 2
Spanish language edition published by Pearson Educación de Chile Ltda.,
Authorized adaptation from the U.S. Spanish language edition, entitled:
Scott Foresman-Addison Wesley enVisionMATHTM en español, Tareas
interactivas, Cuaderno Grado 3, Copyright © by Pearson Education, Inc.
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Edición en español publicada por Pearson Educación de Chile Ltda.,
Copyright © 2014.
Adaptación autorizada de la edición en español, titulada: Scott Foresman-
Addison Wesley enVisionMATHTM en español Tareas interactivas, Cuaderno
Grado 3, Copyright © publicada por Pearson Education, Inc. o sus
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Matemática 3° básico
Cuaderno de trabajo
contenidos y su revisión técnico-pedagógica:
Obra original: Randall I. Charles, Janet H. Caldwell, Mary Cavanagh,
Dinah Chancellor, Juanita V. Copley, Warren D. Crown, Francis (Skip)
Fennell, Alma B. Ramirez, Kay B. Sammons, Jane F. Schielack, William Tate,
John A. Van de Walle.
Adaptación: María Rodríguez.
Revisor didáctico: Ximena Carreño.
Edición y Arte
Gerente Editorial: Cynthia Díaz
Edición: Lissette Vaillant/Daniella Gutiérrez
E-mail de contacto: cynthia.diaz@pearson.com
Corrección de estilo y ortotipográfica: Equipo editorial
Diseño: Equipo de diseño y editorial Pearson Chile
Diagramación: Francisca Urzúa / Carolina Olivera / Álvaro Rodríguez
PRIMERA EDICIÓN, 2014
D.R. © 2013 por Pearson Educación de Chile Ltda.
Málaga 115, Las Condes
Santiago de Chile
Nº de registro propiedad intelectual: 236.388
ISBN: 978-956-343-283-1
Impreso en Chile en RR Donnelley
“Se terminó de imprimir esta 1ª edición de 246 300 ejemplares, en el
mes de diciembre del año 2013.”
Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicación
pueden reproducirse, registrarse o transmitirse, por un sistema de
recuperación de información en ninguna forma ni por ningún medio, sea
electrónico, mecánico, fotoquímico, magnético o electroóptico, por fotocopia,
grabación o cualquier otro, sin permiso previo por escrito del editor.

creada por encargo de la Editorial Pearson Chile, por un equipo

de profesionales en distintas áreas, que trabajaron siguiendo los
lineamientos y estructuras establecidos por el departamento
pedagógico de Pearson Chile.
Índice
Unidad 3 Patrones y álgebra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Lección 3.1: Patrones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Lección 3.2: Patrones geométricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Lección 3.3: Secuencias numéricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Lección 3.4: Ampliar tablas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Lección 3.5: Patrones numéricos en una tabla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Lección 3.6: Escribir reglas para situaciones diversas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Unidad 4 Multiplicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Lección 4.1: La multiplicación como suma repetida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Lección 4.2: ¿Qué son las matrices? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Lección 4.3: Escribir cuentos sobre multiplicación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
Lección 4.4: Tablas del 2 y del 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
Lección 4.5: Tabla del 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Lección 4.6: Tabla del 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Lección 4.7: Tablas del 3 y del 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
Lección 4.8: Tablas del 6 y del 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23
Lección 4.9: Tabla del 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Lección 4.10: Descomponer para multiplicar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Lección 4.11: Resolución de problemas: Problemas de varios pasos. . . . . . . . . . . . . 26

Unidad 5 División . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Lección 5.1: La división como repartición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Lección 5.2: La división como resta repetida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Lección 5.3: Escribir cuentos sobre división . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
Lección 5.4: Relacionar la multiplicación y la división . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Lección 5.5: Relacionar la multiplicación y la división con 2, 3, 4 y 5 . . . . . . . . . . . . 34
Lección 5.6: Relacionar la multiplicación y la división con 6, 7, 8 y 9 . . . . . . . . . . . . 35
Lección 5.7: Resolución de problemas:
Hacer un dibujo y escribir una oración numérica . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

¡A practicar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Material recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
 Un
idad 3 Patrones y álgebra

Lección 3.1 Patrones

1 Dibuja las tres formas que siguen para continuar el patrón.

a)

b)

2 Escribe los tres números que siguen para continuar el patrón.

a) 4, 6, 2, 8, 4, 6, 2, 8, 4, , ,

b) 3, 3, 5, 3, 3, 5, 3, 3, 5, , ,

3 Haz un dibujo. ¿Cuál es la duodécima (12ª) forma en el siguiente patrón?

4 La profesora puso a los estudiantes en fila. El orden era 2 niñas,

2 niños, y continuó, ¿era el décimo estudiante un niño o una niña?

5 ¿Qué pelota falta?

𝖠 𝖡 𝖢 𝖣

6 Crea tu propio patrón y pídele a tu compañero que lo descubra y lo

continúe.

4
 3

Lección 3.2 Patrones geométricos

1 Dibuja las dos figuras que siguen en el patrón. Encuentra los números que
faltan en cada tabla.

a) b)
Número Longitud
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
de pisos de cada lado

Número Suma de las longitudes

5 10 15 3 6 9
de bloques de los lados

1 2 3

c) Número
d) Número
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
de pisos de pisos

Número Número
2 4 6 6 12 18
de bloques de bloques

2 Completa la tabla y dibuja las figuras del patrón.

a) Número de pisos 1 2 3 4
Número de bloques 4 8

b) Número de pisos 1 2 3 4 5
Número de cubos 8 16 24

c) Número de pisos 1 2 3 4
Número de bloques 7 14

Unidad 3 5
 Lección 3.3 Secuencias numéricas

1 Encuentra los números que faltan en cada patrón. Escribe una regla para
cada patrón.

a) 19, 23, 27, , b) 8, 15, , , 36

c) 32, 26, 20, , d) 90, 80, , , 50

e) 125, 150, 175, , f) 84, 69, 54, ,

2 Encuentra el patrón. Escribe los números.

a) Hay 6 libélulas. Cada libélula tiene 4 alas.

¿Cuántas alas hay en total?

Número de libélulas 1
Número de alas 4
b) Hay 5 triciclos. Cada triciclo tiene 3 ruedas.
¿Cuántas ruedas hay en total?

Número de triciclos

Número de ruedas

c) Hay 4 botes. Cada bote tiene dos remos.

Número de botes

Número de remos

3 Amanda está comenzando un programa de ejercicios. La primera semana

ejercita durante 25 minutos cada día. La segunda semana durante
30 minutos al día y la tercera semana aumenta a 35 minutos al día.
Si el patrón continúa, ¿cuánto tiempo ejercitará la quinta semana?

6 Unidad 3
 3

Lección 3.4 Ampliar tablas

1 Encuentra el patrón. Completa la tabla.

a) Número de barquillos Número de bolas

de helado de helado
1 2
2 4
3 6
4 8

EL NÚMERO DEBE SER MULTIPLICADO POR 2

b) Número de cajas Número de galletas

1 10
2 20
3 30
Texto
4 40

2 Encuentra los números que faltan y completa las tablas.

a) Número de Número de b) Goles Puntos

gatos patas
1 6
1 4
2 12
2 8
3 18
3 12
6 36
4 16
8 48
8 32

3 Lucas tiene 3 repisas que tienen un total de 27 libros. Él agrega otra repisa
y ahora tiene 36 libros. Si agrega dos repisas más, ¿cuántos libros tendrá
en total?

Unidad 3 7
 Lección 3.5 Patrones numéricos en una tabla

1 Colorea y escribe en tu cuaderno 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

los números que dices cuando
cuentas de 5 en 5, de 3 en 3, 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
de 4 en 4, de 6 en 6, de 7 en 7, 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
de 8 en 8, de 9 en 9, usando
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
diferentes tablas de 100.
Registra tus resultados en tu 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
cuaderno.
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

2 Continúa el patrón. Escribe los números.

50 60 80
40 70
a) Cuenta de 10 en 10. 10, 20, 30, , , , ,
14 16
8 10 12
b) Cuenta de 2 en 2. 2, 4, 6, , , , 141 ,

3 Escribe los números que faltan.

a) 15
b) 160
26 250
37 350 370

4 Elige la alternativa correcta.

a) ¿Cuál describe mejor el patrón

520 522 524 526
de los números en los buzones?

𝖠 10 más 𝖡 10 menos 𝖢 2 más 𝖣 2 menos

8 Unidad 3
 3

b) ¿Cuál es el número del buzón

541 641 741
que sigue?

𝖠 751 𝖡 791 𝖢 841 𝖣 881

5 Busca un patrón. ¿Cuál es la regla?

740, 730, 720, 710

𝖠 100 más 𝖡 100 menos 𝖢 10 más 𝖣 10 menos

6 Mira el patrón, ¿cuál es el número que falta?

400, 425, , 475

𝖠 470 𝖡 465 𝖢 450 𝖣 435

7 Busca el patrón. Encuentra el número que falta.

75, 70, 65, 60, 55, 50,

8 Resuelve los problemas.

a) Coloca los números de los osos

en orden de menor a mayor.
¿Cuál es la regla del patrón? 636 676 616 656
¿Cuál es el número que sigue?

b) Coloca los números de los

gansos en orden de mayor a menor.
¿Cuál es la regla del patrón? 408 438 348 378
¿Cuál es el número que sigue?

9 Carlos tiene 8 bolsas. Pone 5 bolitas en cada bolsa. ¿Cuántas bolitas tiene
en total?

Unidad 3 9
 Lección 3.6 Escribir reglas para situaciones diversas

1 Escribe los números que siguen. Describe la regla del patrón.

a) 21, 22, 23, 24, 25, , ,

La regla del patrón es: .

b) 14, 16, 18, 20, 22, , ,

La regla del patrón es: .

c) 65, 75, 85, 95, , ,

La regla del patrón es: .

d) 40, 38, 36, 34, , , , , , ,

La regla del patrón es: .

e) 30, 27, 24, 21, , , , , , ,

La regla del patrón es: .

f) 100, 95, 90, 85, , , , , , ,

La regla del patrón es: .

g) 100, 90, 80, 70, , , , , , ,

La regla del patrón es: .

2 Encuentra el patrón. Encierra en un círculo el número que sigue.

a) 5, 25, 45, 65, 66 85 75

b) 20, 25, 30, 35, 65 40 55

c) 20, 40, 60, 80, 70 90 100

d) 3, 6, 9, 12, 15 21 27

10 Unidad 3
Un
idad 4 Multiplicación

Lección 4.1 La multiplicación como suma repetida

1 Completa las siguientes sumas y multiplicaciones.

a)

4 grupos de 4+4+4+4=  å` = 16

b)

grupos de 7 + + + ãéè` =

c)

3 grupos de + + âãä` =

2 Completa.

a) b)

2 grupos de 3 grupos de
5+ = 4+ + =
 ã` =

3 Escribe cada suma como una multiplicación.

a) 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5

b) 8 + 8 + 8 = 24

11
 c) åååååæ` =

d) + + ä`é

e) 9 + + = `ê

f) 7+7+7+7= `

4 Escribe cada multiplicación como una suma.

a) æ`æãæ

b) ç`ãâã

c) å`éäã

5 Elige la alternativa correcta.

a) ¿Qué multiplicación corresponde a la representación?

𝖠 ä`âä

𝖡 å`ãé

𝖢 ä`äê

𝖣 å`åâç

b) ¿Qué multiplicación corresponde al dibujo?

𝖠 ä`æâæ

𝖡 ä`åâã

𝖢 æ`åãá

𝖣  ç`æäá

12 Unidad 4
 4

c) ¿Qué respuesta muestra cuántos cubos de hielo hay en total?

𝖠 4 𝖡 4 𝖢 2 `å 𝖣 2 `ã
+2 –2 8 4
6 2

d) ¿Qué oración numérica corresponde al dibujo?

𝖠 3+5=8 15

𝖡 q

𝖢 15 − 5 = 10

𝖣 q

6 ¿Qué multiplicaciones corresponden a las representaciones?

a)

𝖠 ä`âäâ`ää 𝖢 ç`âçâ`çç

𝖡 ã`ãåã`ãå 𝖣 ä`ãçã`äç

b)

𝖠 å`åâç 𝖢 é`ãâç

𝖡 å`çãå 𝖣 å`éäã

Unidad 4 13
 7 ¿Qué suma y multiplicación corresponden a los dibujos?

a) 12 b) 10

𝖠 äääêä`äê 𝖠 ææâáã`æâá

𝖡 åååâãä`åâã 𝖡 ããåã`ãå

𝖢 äåèä`åâã 𝖢 ãæèã`æâá

𝖣 ääääâãå`äâã 𝖣 ãããããâáæ`ãâá

8 G8F>7: \ D`:C8õ9õ .

a) 5 4=9 b) 7 3=4 c) 8 6=2

9 Escribe una suma y una multiplicación que muestren el número total de

ruedas.

10 Pablo tiene 4 láminas de fútbol, Claudio tiene 4 y Samuel tiene 3. ¿Es posible
escribir una multiplicación para encontrar cuántas láminas de fútbol tienen
los niños en total? Explica tu respuesta.

11 Juan dice: “Cuando juntas grupos desiguales, lo único que puedes hacer es
sumar”. ¿Tiene razón? Explica tu respuesta.

12 Explica qué es el producto de una multiplicación.

14 Unidad 4
 4

Lección 4.2 ¿Qué son las matrices?

1 Escribe una multiplicación para cada ejercicio.

a) b)

c) d)

e) f)

2 Completa las siguientes multiplicaciones. Como ayuda, puedes usar fichas

o hacer un dibujo en tu cuaderno.

a) ä`åâã `äâã b) æ`ãâáã` = 10

c) ä`èãâ d) æ` =5
è` = 21 `æ

e) ã` = 18 f) å`ê
ê` = 18   ê`å

g) å`æ h) å`è
  æ`å   è`å

Unidad 4 15
 3 Calcula los productos. Puedes usar bloques multibase
o hacer un dibujo en tu cuaderno como ayuda.

a) ä`è b) ã`ã

c) 5 ` 4 d) 4 ` 3

e) 3 ` 5 f) 2`3
28763_039a.EPS 28763_039b.EPS
g) 6 ` 2 h) 3 ` 6

i) 0`3 j) 8`3

k) 5 ` 1 l) 4`1

m) 1 ` 2 n) 9 ` 4

ñ) 7 ` 5 o) 2 ` 5

p) 8 `å q) 7 `ä

r) 9 `ã s) 4 `ç

4 ¿Cuál de las siguientes operaciones es igual a 7 · 4?

𝖠 7–4 𝖢 4+7

𝖡 4`7 𝖣 7+4

5 Andrea dice que la suma 1 + 1 + 1 = 3, no se puede escribir como una

multiplicación porque no hay grupos iguales. ¿Estás de acuerdo? Explica
tu respuesta.

16 Unidad 4
 4

Lección 4.3 Escribir cuentos sobre multiplicación

1 Calcula el resultado.

a) 4 ` 3 b) 3 ` 6 c) 9 ` 3

d) 6 ` 7 e) 8 ` 5 f) 7`9

2 Escribe un cuento sobre multiplicación para cada representación.

a) b)

3 ¿Cuál de las siguientes alternativas es igual al producto de 3 · 3?

𝖠 9`1 𝖡 3`1 𝖢 4`2 𝖣 6`3

4 Los panes para hot dog vienen en paquetes de 8. Sonia tiene un total de
40 panes. Haz un dibujo en tu cuaderno para encontrar cuántos paquetes
de panes para hot dog tiene Sonia.

5 Compara. Usa <, > o = para comparar cada expresión.

a) ç`ê ê`ç b) ê`å ç`ç c) é`é è`ê

6 Sara trazó círculos para un proyecto. Debe hacer 7 filas de 9 círculos.

Pensó que 7 filas de 9 es lo mismo que 3 filas de 9 y 2 filas de 9. ¿Tiene
razón?

7 En tu cuaderno, escribe un cuento de multiplicación.

Unidad 4 17
 Lección 4.4 Tablas del 2 y del 5

1 Calcula el resultado.

a) â`ã b) ä`ã

c) ã`å d) ã`æ

e) ã`â f) ê`ã

g) ã`ã h) è`ã

i) ã`ä j) æ`ã

k) ä`æ l) æ`é

m) æ`ç n) è`æ

ñ) ê`æ o) â`æ

p) æ`æ q) å`æ

2 La señora Falcón camina 2 km por día.

a) ¿Cuántos km caminará en 1 semana?

b) ¿Cuántos km caminará la señora Falcón en 2 semanas?

3 ¿Es 19 parte de la tabla del 2? ¿Cómo lo sabes? Explícalo.

18 Unidad 4
 4

4 Elige la mejor alternativa.

a) ¿Cuál de los siguientes números está en la tabla del 2?

𝖠 15 𝖢 21

𝖡 17 𝖣 32

b) El restaurante favorito de Javier tiene 8 mesas. En cada mesa se

pueden sentar 5 personas. ¿Cuántas personas pueden sentarse en el
restaurante en total?

𝖠 13 personas. 𝖢 45 personas.

𝖡 40 personas. 𝖣 58 personas.

5 La semana escolar tiene 5 días. ¿Cuántos días habrás ido a la escuela en

9 semanas?

6 Emilia está resfriada y debe tomar 2 gotas de jarabe al día por una
semana. ¿Cuántas gotas tomará en total en 7 días?

7 Sebastián tiene 45 monedas de $10. Dibuja un patrón que muestre a

cuántas monedas de $5 equivalen.

8 Escribe una oración numérica que relacione al 5 con 35.

Unidad 4 19
 Lección 4.5 Tabla del 10

1 Calcula el resultado.

a) âá`ã b) æ`âá c) âá`é

d) ã`é e) á`ç f) è`æ

g) âá`å h) ê`ã i) é`ê

j) ä`âá k) è`âá l) ê`âá

m) â`âá n) ç`âá ñ) æ`å

2 Lee y responde en tu cuaderno.

a) Ana María gana $100 por semana por pasear los perros del vecindario.
¿Cuánto dinero ganará en 7 semanas?

b) ¿Cuánto tiempo le llevará a Ana María ahorrar $1 000?

3 ¿Cuál de los siguientes números es resultado de multiplicar por 10?

𝖠 35 𝖡 8 𝖢 100 𝖣 101

4 Para un partido de basquetbol se necesitan 10 jugadores. En el parque, se

están jugando 5 partidos, ¿cuántos jugadores hay en total en el parque?

5 Dibuja 3 matrices en tu cuaderno que muestren que 20 es resultado de 2,

de 5 y de 10.

6 Mario hizo cuatro filas de 10 galletas. Se comieron siete de las galletas de

la primera fila, ¿cuántas galletas quedan? Responde en tu cuaderno.

20 Unidad 4
 4

Lección 4.6 Tabla del 9

1 Calcula el resultado.

a) ê`ä b) ã`ê c) ê`ã

d) å`ã e) ê`âá f) ç`æ

g) ê`é h) ã`ã i) ç`ê

j) ê`å k) è`ê l) ê`ê

2 Multiplica 4 por 9.

3 Encuentra 3 veces 9.

4 La mamá de Paula le hizo 9 trencitas en el pelo. En cada trencita le puso

3 cuentas. ¿Cuántas cuentas necesitó la mamá de Paula?

5 2+2+2+2+2+2+2+2+2=

𝖠 ã`ê 𝖡 2+9 𝖢 ê`ê 𝖣 9–2

6  DBEA:Hõ+Gõ \D`

a) ã`êâá 8 b) 20 + 16 = 9 4 c) ê`ææá 5

d) ê`éèá 2 e) 10 ââ`ê f) 9 3 = 20 + 7

7 Escribe un cuento para la división 63 : 9. En tu cuaderno, haz un dibujo.

Unidad 4 21
 Lección 4.7 Tablas del 3 y del 4

1 Calcula los resultados.

a) â`ä b) ä`è c) ç`ä

d) é`ä e) âá`æ f) ä`ã

g) å`ä h) ä`á i) ã`è

j) ä`ä k) ã`å l) å`æ

m) ä`å n) å`å ñ) æ`é

o) å`ç p) â`å q) ä`ê

r) á`å s) å`è t) ê`æ

u) é`ã v) æ`ä w) è`é

2 5 personas compraron boletos para un partido de fútbol. Compraron

3 boletos cada una, ¿cuántos boletos compraron en total?

3  gÿI°GIBõ8DFF:GEDC9:õå`ä

4 En cada mesa cuadrada se pueden sentar 4 personas, ¿cuántas personas

pueden estar sentadas en 8 mesas cuadradas?

5 4 caballos entran a la pista de carreras. Cada caballo lleva puesto 4 lazos

de color. ¿Cuántos lazos hay en total?

22 Unidad 4
 4

Lección 4.8 Tablas del 6 y del 7

1 Calcula los resultados.

a) ã`è b) æ`è

c) è`ê d) ç`å

e) ç`ç f) ç`âá

g) è`å h) é`ç

i) è`ä j) è`âá

k) æ`ç l) ç`é

2 Emilia cortó 7 manzanas en rodajas. Cortó 6 rodajas por cada manzana.

¿Cuántas rodajas cortó en total?

3 Elena necesita 6 ositos más para completar su colección. Cada osito

cuesta $90. ¿Cuánto dinero deberá gastar Elena para completar su
colección?

𝖠 $450 𝖡 $540 𝖢 $560 𝖣 $630

4 Los huevos de gallina que está observando la clase de ciencias de Raúl

tardan 3 semanas en incubar, ¿cuántos días pasarán hasta que nazcan los
polluelos?

5 ¿Qué multiplicación encontrarías usando las matrices para 2 por 9 y

5 por 9? Haz el dibujo en tu cuaderno.

Unidad 4 23
 Lección 4.9 Tabla del 8

1 Calcula el resultado.

a) 1 · 8 b) 8 · 0

c) 4 · 6 d) 2 · 8

e) 8 · 7 f) 8·6

g) é`ä h) å`é

i) é`ê j) é`æ

k) é`é l) ã`å

2 Un pulpo tiene 8 tentáculos. En el estanque del zoológico hay 3 pulpos.

¿Cuántos tentáculos hay en total?

3 Eduardo compró 5 paquetes de barritas de cereal. En cada paquete vienen

8 barritas. ¿Cuántas barritas compró en total?

𝖠 35 barritas. 𝖢 50 barritas.

𝖡 40 barritas. 𝖣 80 barritas.

4  g²BDIGõF±õGå`èEõFõ:C8DCHFõFé`èõA8IAõ:AF:GIAHõ9D

5 ¡Desafío! Carlos usó dos matrices

para encontrar 8 · 6. Corrige el error que cometió y
luego da la respuesta correcta.

24 Unidad 4
SF_PR03_06_01
 4

Lección 4.10 Descomponer para multiplicar

1 Calcula los resultados. Puedes usar bloques multibase o hacer un dibujo

en tu cuaderno como ayuda.

a) å`å b) è`â c) æ`â

d) ã`é e) å`ä f) ä`ê

g) ç`å h) å`æ i) ä`æ

j) æ`ã k) æ`æ l) è`é

m) ç`æ n) é`ã ñ) ä`è

2 Un carpintero hace sillas con tablillas que forman el

tablillas
respaldo tal como se ve. Usa 7 tablillas para cada silla.
Necesita hacer 4 sillas, ¿cuántas tablillas debe hacer?

3 Cada pieza de moldura de madera mide 6 centímetros de largo. Se

necesitan exactamente 9 piezas para poner alrededor de un marco,
¿cuántos centímetros de molduras de madera se necesitan?

4  g²BDBIAH>EA>8õGå`é9:G8DBEDC>:C9DADGC³B:FDG

5 Marisol trabaja 4 horas cada semana, ¿cuántas horas trabaja en

4 semanas?

6 Si un librero tiene 8 repisas y cada una contiene 8 libros, ¿cuántos libros

hay?

7  $õF8>õ9>?DþI:G>:AAõ=õ8:ICõ:GH>Bõ8>²C9:ä`è :AEFD9I8HDG:Fø
menos que la respuesta exacta. ¿Tiene razón? Explícalo.

Unidad 4 25
 Lección 4.11 Resolución de problemas: Problemas de
varios pasos

1 Resuelve el siguiente problema paso a paso.

Paso 1: Lee para comprender.
Francisca teje 4 mitones. Cada mitón tiene 5 botones.
¿Cuántos botones hay en total? 20
¿Qué te pide el problema que hagas?
Encontrar la cantidad de botones que hay.
Paso 2: Planea y resuelve.
Hay 4 mitones. Dibuja 5 botones en cada mitón.

` = 20 botones en total.

Paso 3: Vuelve y comprueba.

a) ¿Dibujaste el número correcto de botones?
b) ¿Usaste el número correcto para demostrar cuántos hay en cada
mitón?
c) ¿Tiene sentido tu respuesta?

2 Haz un dibujo en tu cuaderno para resolver. Escribe una multiplicación,

luego vuelve y comprueba.

a) Margot tiene 4 estuches para b) Benjamín tiene 6 autos de

lápices. Cada uno tiene juguete. Cada auto tiene
3 lápices. 4 ruedas.
¿Cuántos lápices tiene ¿Cuántas ruedas hay en total?
Margot?
· = ruedas.
· = lápices.
¿Dibujaste el número correcto?
¿Dibujaste el número correcto?

26 Unidad 4
Un
idad 5 División

Lección 5.1 La división como repartición

1 Usa fichas o haz dibujos en tu cuaderno para resolver los problemas.

a) Hay 12 marcadores. Hay 3 cajas.

¿Cuántos marcadores hay en cada caja?

b) Tengo que poner estas flores en dos

floreros. ¿Cuántas flores hay en cada
florero?

c) Hay 9 peces. Hay 3 peceras. ¿Cuántos

peces hay en cada pecera?

d) Hay 3 bicicletas. Hay 6 ruedas. ¿Cuántas ruedas hay en cada bicicleta?

e) Hay 12 pelotas de tenis. Hay 4 latas. ¿Cuántas pelotas de tenis hay en

cada lata?

f) Hay 16 plátanos. Hay 4 racimos. ¿Cuántas plátanos hay en cada

racimo?

2 En tu cuaderno, dibuja fichas para representar cantidades iguales. Luego,

escribe cuántas le tocan a cada niño.

a) Felipe, Elizabeth, Alberto y Elena, quieren repartir 16 fichas en

cantidades iguales. A cada niño le tocan fichas.

b) Sabrina, Mónica y Karen, quieren compartir 15 fichas en cantidades

iguales. A cada niña le tocan fichas.

c) Monserrat, Daniel y Fernando quieren compartir 30 monedas de

chocolate en cantidades iguales. A cada niño le tocan monedas
de chocolate.

27
 Lección 5.2 La división como resta repetida

1 Usa material concreto o haz dibujos en tu cuaderno para resolver.

a) 18 manzanas. 2 manzanas diarias. ¿Durante cuántos días?

b) 24 estudiantes. 3 estudiantes en cada equipo. ¿Cuántos equipos?

c) 35 calcomanías. 5 calcomanías en cada hoja. ¿Cuántas hojas?

d) 30 hojas. En una planta 6 hojas se caen semanalmente. ¿En cuántas

semanas se quedará sin hojas?

e) 24 personas. 4 filas. ¿Cuántas personas hay en cada fila?

f) 18 bolitas. 2 personas. ¿Cuántas bolitas para cada persona?

g) 25 manzanas. 5 árboles. ¿Cuántas manzanas en cada árbol?

h) 21 libros. 3 repisas. ¿Cuántos libros en cada repisa?

i) 43 lápices. 3 estuches. ¿Cuántos lápices en cada estuche?

2 ¿Qué división es equivalente a las siguientes sustracciones?

a) 12 – 4 = 8 b) 25 – 5 = 20 c) 36 – 6 = 30
8–4=4 20 – 5 = 15 30 – 6 = 24
4–4=0 15 – 5 = 10 24 – 6 = 18
10 – 5 = 5 18 – 6 = 12
5–5=0 12 – 6 = 6

28 Unidad 5
 5

3 Usa material concreto o haz un dibujo en tu cuaderno para encontrar el

número de grupos.

a) 15 láminas, b) 20 libros, c) 30 bolitas,

5 láminas en 4 libros en cada 6 bolitas en cada
cada sobre. caja. bolsita.

15 : 5 = 20 : 4 = 30 : 6 =

d) 18 fotos, e) 21 DVD, f) 25 postales,

3 fotos en cada 7 DVD en cada 5 postales en
página del álbum. estante. cada pila.
¿Cuántas ¿Cuántos DVD ¿Cuántas
páginas se irán en el tercer postales habrá
pueden llenar? estante? en la quinta pila?

g) 18 : 2 = h) 24 : 8 = i) 35 : 7 =

j) 21 : 3 k) 12 : 2 l) 48 : 6

m) 35 : 5 n) 45 : 5 ñ) 27 : 9

4 Haz un dibujo para responder la pregunta. Rita tiene 14 golosinas para

gatos. Ella tiene 2 gatos. ¿Cuántas golosinas le tocan a cada gato?

Unidad 5 29
 Lección 5.3 Escribir cuentos sobre división

1 En tu cuaderno, escribe un cuento sobre división para cada oración

numérica. Luego, usa material concreto o haz dibujos para resolver.

a) 54 : 6 = b) 36 : 9 =

c) 15: 3 = d) 21 : 7 =

e) 24 : 6= f) 30 : 5 =

2 Dibuja en tu cuaderno para mostrar grupos iguales. Escribe la división.

a) 9 marcadores divididos entre 3 cajas.

b) 12 botones divididos entre 4 tazas.

c) 15 flores divididas entre 5 floreros.

d) 8 pelotas divididas entre 2 cajas.

3 Hay 16 personas en una fiesta. Quieren formar grupos con exactamente

3 personas en cada grupo. ¿Lo pueden hacer? Explica.

4 En tu cuaderno, escribe un cuento sobre división.

30 Unidad 5
 5

Lección 5.4 Relacionar la multiplicación y la división

1 Completa. Usa fichas o haz un dibujo para ayudar.

a) æ` = 15 b) æ`é

15 : 5 = :5=

c) 18 : 6 = d) ç` = 24

 ç` = 18 24 : 6 =

e) è` = 49 f) 25 : =5

49 : 7 = `æãæ

g) è` = 35 h) `êçä

35 : 7 = 63: :=9

i) 24 : 8 =
i) :4=4
  å`å  é` = 24

2 ¿Qué número completa la división y la multiplicación? Usa la matriz como

ayuda.

a) ã` = 10

10 : 2 =

b) ä` = 18

18 : 3 =

Unidad 5 31
 3 Marca la mejor alternativa.

a) ¿Qué grupo muestra cómo se reparten en cantidades iguales

20 pelotitas entre 4 niños?

b) ¿Qué respuesta muestra cómo se reparten en cantidades iguales

8 naranjas entre 2 niños?

𝖠 𝖢

𝖡 𝖣

c) Hay 8 galletas para perros en una bolsa. Fido come 2 galletas al día.
¿Por cuántos días tendrá Fido galletas antes de que se le acaben?

𝖠 2

𝖡 4

𝖢 6

𝖣 2

32 Unidad 5
 5

d) ¿Qué número hace que esta oración numérica sea verdadera?

:6=8

𝖠 2 𝖡 14 𝖢 24 𝖣 48

4 ¿Qué número completa la tabla?

Entrada 3 6 9 12
Salida 1 2 3 4 5

5 Resuelve.

a) Patricio compró 12 libros. Necesitaba 4 libros para cada uno

de sus proyectos en la escuela, ¿cuántos proyectos tenía?

b) Jaime tiene 18 lápices. Pone la misma cantidad de lápices en cada

portalápiz. ¿Cuántos lápices hay en cada uno?

c) Un pasajero de tren tiene dos maletas. Una maleta pesa 27 kilogramos.

La otra pesa 56. ¿Cuántos kilogramos pesan las dos maletas en total?

6 Dibuja una matriz en tu cuaderno. Luego, escribe las operaciones para

describir.

7 Iván le dijo a su clase que las personas de su familia tienen 14 piernas en

total. Camila dijo que debe haber 7 personas en la familia de Iván. ¿Tiene
razón? Comenta con tu compañero.

Unidad 5 33
 Lección 5.5 Relacionar la multiplicación y la división con
2, 3, 4 y 5

1 Encuentra los cuocientes.

a) 14 : 2 b) 12 : 3 c) 16 : 4 d) 30 : 5 e) 21 : 3

2 Encuentra los números que faltan.

a) 45 : =5 b) 30 : 3 = c) :2=7

3 Un avión tiene 24 asientos en una sección. Hay 3 asientos en cada fila.

¿Cuántas filas de asientos hay?

: = filas de asientos.

4 Un avión tiene 6 filas de asientos en una parte de la cabina. Cada fila tiene
3 asientos. ¿Cuántos asientos hay en total?

filas · asientos en cada fila = asientos en total.

5 Javier llevó varias revistas para leer en el avión. Tardó 2 horas en leer cada
revista. El vuelo duró 6 horas. ¿Cuántas revistas leyó Javier durante el
vuelo?

: = revistas.

6 Escribe < o > para comparar.

a) æ`ã 8:2 b) ä`ç 6:3 c) 4 + 8 å`é

34 Unidad 5
 5

Lección 5.6 Relacionar la multiplicación y la división con

6, 7, 8 y 9

1 Encuentra los cuocientes.

a) 24 : 6 b) 42 : 7 c) 36 : 4

d) 63 : 7 e) 40 : 5 f) 48 : 8

g) 18 : 9 h) 49 : 7 i) 64 : 8

j) 45 : 9 k) 63 : 9 l) 18 : 2

m) 24 : 4 n) 42 : 6 ñ) 40 : 8

2 La clase de karate de Sergio dura 56 días, ¿cuántas semanas dura la

clase?

3 Encuentra los números que faltan.

a) : 4 = 20 b) 12 : =3

c) `ãé d) 8: =4

4 Escribe < o > para comparar.

a) 63 : 9 8 b) 54 : 9 5 c) ä`ã 6:3

d) 32 : 8 8 e) 42 : 6 è`ç f) 8:4 å`ã

5 Josefa anotó 64 puntos en los primeros 8 juegos de basquetbol que jugó.

Anotó el mismo número de puntos en cada juego, ¿cuántos puntos anotó
en cada juego?

Unidad 5 35
 Lección 5.7 Resolución de problemas: Hacer un dibujo
y escribir una oración numérica

1 Dibuja un diagrama para mostrar lo que sabes. Luego, escribe una oración
numérica y resuelve.

a) María compró 5 latas de pelotas de tenis. Cada una contiene 3 pelotas,

¿cuántas pelotas de tenis compró María en total?

b) En el 3º C hay 28 estudiantes. Ellos se sientan en 4 filas iguales,

¿cuántos estudiantes se sientan en cada fila?

Jugadores en el equipo
2 Usa la tabla para responder.
Deporte Jugadores
a) Un centro deportivo tiene 3 equipos
Tenis 2
de tenis y 5 equipos de basquetbol.
Ningún jugador está en dos equipos, Basquetbol 5
¿cuántos atletas hay en total? Fútbol 10

b) Fabiola dice que hay 3 veces más personas en un equipo de

basquetbol que en un equipo de tenis. ¿Tiene razón? Explica.

3 Escribe una oración numérica y resuélvela. Usa la información para

responder. Marcia duerme 8 horas cada día.

a) ¿Cuántas horas duerme Marcia por semana?

b) ¿Cuántas horas está Marcia despierta cada día?

4 Trinidad gastó $1 000 en arriendo de libros. Ella arrendó 4 libros. ¿Qué

oración numérica escribirías para encontrar cuánto costó arrendar cada
uno de los libros?

𝖠 $1 000 – 4 = 𝖢 âááá`å

𝖡 $1 000 + 4 = 𝖣 $1 000 : 4 =

36 Unidad 5
 ¡A practicar!

1 Completa el cuadro con los datos que faltan.

Multiplicación Resultado Multiplicación

81 ê`ê
è`ê
48
ç`ç ê`å
30

2 Resuelve y une con el resultado correspondiente.

a) âá`ä b) ê`å c) â`é d) è`á

8 30 36 0

3 Encuentra el número que falta.

a) `æâæ b) é` =0 c) `ççá

d) ä` =9 e) `êãè f) è` = 63

4 Compara, usa > , < , =.

a) å`æ âá`â b) è`ç è`è c) ê`å ç`ç

d) é`é âá`ê e) æ`ê åæ`â f) å`è ê`ä

5 Pinta el recuadro de la multiplicación que no pertenece al grupo y explica a

tus compañeros la razón.

a) ä`å ç`ã b) å`å ã`é

ã`ç ä`ç é`ã å`ã

c) ä`ç ã`ê d) ä`é ç`å

á`âé â`âé ê`ã ãå`â

¡A practicar! 37
 6 Encuentra las cifras para cada resultado.

a) ` b) ` c) `

25 32 28

7 Encuentra el patrón y completa las secuencias.

a) 54, 52, 50, , , , , , ,

b) 325, 335, 345, , , , , ,

8 Calcula el resultado.

a) 6 : 3 = b) 10 : 2 = c) 21 : 3 = d) 30 : 5 =

e) 16 : 4 = f) 6:6= g) 49 : 7 = h) 9 : 1 =

9 Lee cada afirmación y completa.

a) El es el resultado de una multiplicación.

b) El es el resultado de una división.

10 Resuelve y escribe las respuestas en tu cuaderno.

a) Sonia repartió 12 mandarinas entre 4 personas. ¿Cuántas mandarinas

recibió cada una?

b) Jorge necesita repartir 20 bolitas entre 5 amigos. ¿Cuántas les toca a

cada uno?

c) En el patio hay 28 botellas y 4 cajas. Reparte las botellas por partes

iguales en las 4 cajas. En tu cuaderno, haz un dibujo para resolver.

d) Si tienes 36 calcomanías, escribe en tu cuaderno cuántas reparticiones

en partes iguales podrías hacer.

38 ¡A practicar!
 e) El Sr. Mella compra 24 pollos y quiere que se los distribuyan en 8 cajas.
¿Cuántos pollos deben ponerse en cada caja?

11 Resuelve los problemas. Encuentra el número de cada clase de objeto en

la colección.
a) Colección de láminas de b) Colección de DVD de Vicente
Sebastián 7 DVD de comedias
8 paquetes de láminas de 4 DVD más de drama que
animales. de horror.
3 paquetes menos de 15 DVD en total.
láminas de autos que de
láminas de deportes. DVD de comedias =
17 láminas en total.
DVD de drama =
Láminas de animales = ___8 DVD de horror =
3
Láminas de autos = ___
Láminas de deportes = ___6
12 Manuel tiene 8 años más que Carla. Carla tiene 6 años. La suma de la
edad de Manuel, Carla y Javier es 23, ¿cuántos años tiene Javier?

13 Ámbar tiene 24 CD en su colección. De esos CD, 10 son CD de música

pop. Ella tiene 6 discos más de música rock que CD de folclórica,
¿cuántos CD de música rock tiene Ámbar?

14 Matías tiene 12 modelos en total. Tres de los modelos son aviones. Matías
tiene 5 modelos más de autos que de botes, ¿cuántos modelos de autos
tiene Matías?

15 Alejandro, Macarena y Paz son los cantantes principales en una orquesta.

Cantarán 18 canciones. Macarena cantará 8 canciones. Paz cantará
6 canciones menos que Alejandro, ¿cuántas canciones cantará Alejandro?

𝖠 2 𝖡 4 𝖢 6 𝖣 8

¡A practicar! 39
 Solucionario
c)
Unidad 3
Número de botes 1 2 3 4 5
Lección 3.1
Número de remos 2 4 6 8 10
1 a) b)
3 45 minutos al día.
2 a)ç ã éb) 3, 3, 5

3
Lección 3.4

4 Niña. 1 a)éb) äáåá

5 C 2 a)ééb)çâé

6 Ejemplo de respuesta: 3 54 libros.

Lección 3.5
Lección 3.2
1 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50,
1 a)ãá ãæb) âã âæc) é âá 55, 60, 65, 65, 70, 75, 80, 85, 90,
d) 24, 30 95, 100

2 2 a)åá æá çá èá éá

a) âã âçb)äã åác) 21, 28
b) 8, 10, 12, 14, 16
Lección 3.3 3 a)âç âèãæ ãèäæ äç
b)âæá âèáãçá ãèáäçá
1 a) 31, 35. Ejemplo de respuesta:
IB:CHõ:Cåb)ãã ãêc)âå é 4 a)b) C
d)èá çáe)ãáá ããæ f) 39, 24
2 5 D

a) 6 C
Número de libélulas 1 2 3 4 5 6
7 45
Número de alas 4 8 12 16 20 14
8 a)çâç çäç çæç çèçãáBøGçêç
b) b)åäé åáé äèé äåéäáB:CDG
Número de triciclos 1 2 3 4 5
318.

Número de ruedas 3 6 9 12 15 9 40 bolitas.

40
Lección 3.6 7 a)b) A

1 a)ãç ãè ãéâBøG 8 a)b)\c) –

b)ãå ãç ãéãBøG
c)âáæ ââæ âãæBøGâá
d)äã äá ãé ãç ãå ãã ãá 9 ãããããâáæ`ãâá
menos 2.
e)âé âæ âã ê ç ä áB:CDGä 10 Sí, pero hay que escribir dos
f) éá èæ èá çæ çá ææ æá operaciones porque solo con
menos 5. una multiplicación no se puede
g)çá æá åá äá ãá âá á F:GDAJ:F:AEFD7A:Bõã`åéM
menos 10. 8 + 3 = 11.
2 a)éæBøGãá
11 Sí, porque para multiplicar los
b)åáBøGæ
grupos deben ser iguales.
c)âááBøGãá
d)âæBøGä
12 Es el resultado de una
multiplicación.
Unidad 4
Lección 4.1 Lección 4.2

1 a)åâçå 1 a)ã`éâçb)å`åâç
b)åèèèèå 28 c)ä`æâæd)ã`éâç
c) 3ååååâã e)ã`æâáf)â`ää

2 a)ææâáæâá 2 a)åb)æc) äd) âe)êã

b) åååååâã f) äçäçg) ãáãáh)ãéãé

3 a) æ`âæ 3 a)ãâb)åc)ãád)âãe)âæ
b)ä`éãå f)çg)âãh)âéi)áj)ãåk)æ
c)æ`åãá l)åm)ãn)äçñ)äæo)âáp)äã
d)éééä`éãå q)ãâr)âés) 24
e)êêêä`êãè
f) å`èãé 4 B

4 a) 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 25 5 No, porque sí se puede escribir

b) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12 8DBDBIAH>EA>8õ8>²C ä`âä :G
c) 8 + 8 + 8 + 8 = 32 igual a 3 veces 1.

5 a)b)c)d) B Lección 4.3

6 a)b) A 1 a)âãb)âéc)ãèd)åãe)åáf) 63

Solucionario 41
 2 a)ä`èãâb)å`éäã 2 a) $700
b) 10 semanas.
3 A
3 C
4 5 paquetes de panes para hot dog.
4 50 jugadores.
5 a)b)c) >
5 Ejemplo de respuesta:
6 No tiene razón ya que serían 5
de 2
filas de 9 y 7 filas de 9 es mayor.

7 Ejemplo de respuesta: Compré 3

ramos de rosas, cada ramo trae 7 de 5
rosas ¿Cuántas rosas tengo en total?

Lección 4.4

1 a)ãb)çc)éd)âáe)ãf)âé
de 10
g)åh)âåi)çj)âák)âæ l)åá
m)äán)äæñ)åæo)æp)ãæq) 20

2 a) 14 km en una semana. 6 33 galletas.

b) 28 km en las dos semanas.
3 No, porque 19 termina en número Lección 4.6
impar, además si lo divido en 2 da
una división inexacta. 1 õ
ãè7
âé8
âé9
é:
êá;
äá
<
èã=
å>
æå?
äç@
çäA
éâ
4 a) b) B
2 36
5 45 días.
3 27
6 14 gotas.
4 27 cuentas.
7 A 90 monedas de $5.
5 A
8 ?:BEAD9:F:GEI:GHõæ`èäæ
6 a)b)`c)\d)e)\f)`
Lección 4.5
7 Ejemplo de respuesta: Tengo 63
1 a)ãáb)æác)éád)âçe)áf)äæ ciruelas y las quiero repartir entre
g) åáh) âéi)èãj) äák)èál) êá 9 amigos. ¿Cuántas debo dar a
m)âán) çáñ) 20 cada uno?

42 Solucionario
Lección 4.7
1 a)äb)ãâc)âéd)ãåe)æáf)ç
g)âãh)ái)âåj)êk)él)ãá
m)âãn)âçñ)åáo)ãåp)åq) ãè
r)ás) ãét)åæu)âçv) âäw) 56
2 15 boletos.
3 a) Ejemplo de respuesta
12 + 0 = 12.
Lección 4.10
1 a)âçb)èc)æd)âçe) âã f)ãè
g)ãåh)ãái)âæj)âák)ãæl)æç
m)äán)âçñ) 21
2 Necesita 28 tablillas.
3 54 centímetros de molduras de
madera.
4 Ejemplo de respuesta:
b) 32 personas. å`åå`åâçâçäãD
ã`éã`éâçâçäã
4 å`åAõNDG
5 16 horas trabaja en 4 semanas.
Lección 4.8
6 64 libros.
1 a)âåb)äæ c)çäd)ãåe)äçf) çá
g)ãéh)åé i) ãâ j)èák) äá l) 48 7 Ejemplo de respuesta: Depende, si
:GH>BDäõâG:F±õâ`èè':FD
2 42 rodajas en total. G>:GH>BDèõâáG:F±õä`äáäá:A
producto sería mayor ya que
3 B ä`èãâ

4 21 días. Lección 4.11

5 18 y 45. 1 å`æãá
a) Sí.
Lección 4.9 b) Sí.
c) Sí, 4 veces 5 es 20.
1 a)éb)ác) ãåd)âçe)æçf)åé 2 a) å`äâãG± åJ:8:Gä:Gâã
g)ãåh)äãi)èãj)åák)çå l) 8 b)ç`åãåG± çJ:8:Gå:Gãå
2 24 tentáculos en total.
Unidad 5
3 B. Lección 5.1
4 Multiplicando el producto por 2. 1 a) 4 marcadores.
28, 56. b) 4 flores.
c) 3 peces.
5 #:;õAH²9IEA>8õFAõGBõHF>8:Gåé d) 2 ruedas.

Solucionario 43
 e) 3 pelotas de tenis. Lección 5.3
f) 4 plátanos.

2 a) 4 fichas. 1 a)êb)åc)æd)äe)åf) 6
b) 5 fichas.
c) 10 monedas de chocolate. 2 a)äb)äc) äd) 4

Lección 5.2 3 No, porque sobra una persona, si

forman 5 grupos.
1 a) 9 días.
b) 8 equipos. 4 Ejemplo de respuesta: Juan
c) 7 hojas. tiene que repartir 20 invitaciones
d) En 5 semanas. para un campeonato de ajedrez
e) 6 personas. entre los 5 integrantes del taller
f) 9 bolitas.
¿Cuántas le corresponde a cada
g) 5 manzanas.
integrante del taller?
h) 7 libros.
i) 14 lápices.
Lección 5.4
2 a) 12 : 4 = 3
b) 25 : 5 = 5 1 a) 3ä
c) 36 : 6 = 6 b)åáåá é
c)ää
3 a) 3 d)åå
b) 5 e) èè
c) 5 f)ææ
d) 6 páginas.
g) ææ
e) 7
f) 5 postales. h)èè
g) 9 i) âç 16
h) 3
i) 5 2 a)ææb)çç
j) 7
k) 6 3 a)b)c)d) D
l) 8
m)7 4 15
n) 9
ñ) 3 5 a) 3 proyectos.
b) 3 lápices.
4 7 golosinas. c) 83 kilogramos.

44 Solucionario
6 Ejemplo de respuesta Lección 5.7

1 a) 15 pelotas.
b) 7 estudiantes.

2 a) 31 atletas, no nos dicen cuantos

ãææææ`æãæ
7 Tiene razón pues cada persona
tiene 2 piernas. Ejemplo de
respuesta: Camila dividió 14 en 7
y resultó 2.
equipos de fútbol hay.
b) No, Hay tres personas más en
un equipo de basquetbol
3 a) 56 horas a la semana.
b) 16 horas está despierta.
4 D

Lección 5.5
¡A practicar!
1 Multiplicación Resultado Multiplicación
1 a)èb)å c)åd)çe) 7 éâ`â 81 ê`ê
è`ê 63 ãâ`ä
2 a)êb)âác) 14 âã`å 48 ç`é
ç`ç 36 ê`å
3 24 : 3 = 8 filas de asientos.
âá`ä 30 æ`ç

4 ç;>AõG`äõG>:CHDG:C8õ9õ
2 a) DCäáb)DCäçc) DCéd) Con 0
fila = 18 asientos en total.
3 a)äb)ác)âád)äe)äf) 9
5 6 : 2 = 3 revistas.
4 a)b)c)d)e)f) >
6 a) b)c) <
5 a) 3 por 6 es 18, no pertenece al
Lección 5.6 grupo, los resultados son 12.
b) 4 por 2 es 8, no pertenece al
1 a)åb)çc)êd)êe)éf)çg) ã grupo cuyos resultados son 16.
h)è i)éj)æk)èl)êm)çn) èñ) 5 c) 0 por 8 es 0, no pertenece al
grupo cuyos resultados son 18.
2 8 semanas. d) 9 por 2 es 18, no pertenece al
grupo cuyos resultados son 24.
3 a)éáb)åc) åd)ã
6 a)æ`æb)å`éc)å`è
4 a)b)c)d)e)f) <
7 a) 48 – 46 – 44 – 42 – 40- 38 – 36.
5 8 puntos en cada juego. b) 355 – 365 – 375 – 385 – 395 – 405.

Solucionario 45
 8 a)ãb) æc)èd)çe)åf)âg)è 11 a) éõC>BõA:GäõIHDGç9:EDFH:G
h) 9 b)è8DB:9>õGç9FõBõã=DFFDF
9 a) Producto.
b) Cuociente. 12 Javier tiene 3 años.

10 a)äBõC9õF>CõG 13 Ámbar tiene 10 CD de rock.

b) 4 bolitas.
c) 7 botellas. 14 Matías tiene 7 modelos de autos.
d) Ejemplos de respuesta: 36, 18, 9
e) 3 pollos. 15 C.

46 Solucionario
Material recortable

Material recortable 47
48 Material recortable