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Proyecto Fines 2 Informatica Alan
Proyecto Fines 2 Informatica Alan
Asignatura: INFORMÁTICA
Email: alanbaldinoq@gmail.com
1- Fundamentación Pedagógica:
2 – Objetivos:
Promover la meditación de las dudas mediante el dialogo abierto entre todos los
alumnos y el docente.
Indagar junto al alumno los distintos medios por los cuales podrá trasformar su
realidad y quizás la de su entorno.
Hardware
Hardware básico - Clasificación del hardware – CPU - Periféricos - Diferenciación de
los distintos medios de almacenamiento de información y sus cuidados – Conceptos
de código binario – Conocimiento de las medidas de capacidad para el inmediato
reconocimiento de los distintos medios de almacenamiento según la necesidad de
almacenaje.
Software
Clasificación de software – Conceptos de sistema operativo, archivo, carpetas –
Distintos formatos de archivos multimedia; sus características y diferencias – Windows
vs. Linux.
Sistema Operativo Windows
Iniciar Windows - Componentes del escritorio (Botón inicio – Barra de tareas – Iconos
– Accesos directos – Reloj de sistema – Menú inicio – Gadget – Fondo de escritorio)
Conocimiento de las distintas partes de las ventanas de Windows - Adiestramiento en
el manejo de ventanas de Windows.
Administración, características y opciones de carpetas – Explorador – Papelera de
reciclaje – Equipo – Bibliotecas – Panel de control.
4 – Propuesta de diagnostico:
En su mayoría los adultos poseen una forma muy particular de asimilar los aprendizajes
ya que manifiestan varios contrapuntos muy disonantes en el proceso; por un lado el
elevado interés, las motivación enorme de hacer algo por ellos mismos, de progresar, las
experiencias laborales pasadas (en donde se adecuaron a reglas y pautas de trabajo), la
necesidad de augurarse un mejor futuro para ellos y su descendencia. Por otro lado
presentan un elevado miedo al fracaso, a no poder, la tendencia a subestimarse y a
sobredimensionar los comentarios negativos que recibe de su entorno con respecto a su
nuevo rol de estudiante, miedo a quedar expuesto y a ser evaluado.
Debido a esto se tendrán en cuenta las situaciones personales, laborales, de
conocimientos informáticos previos, de desenvolvimiento en un grupo y demás actitudes
y aptitudes que vengan impresas en el alumno como brújula en la búsqueda del mejor
camino para lograr una optima estimulación en el proceso de aprendizaje.
5 - Estrategias didácticas:
Observar significa "considerar con atención" algo que necesitamos analizar; muchas
veces observamos movidos por el interés, otras movidos por la necesidad de emitir un
juicio posterior, pero, ciertamente, la observación es uno de los recursos más ricos con
que el docente cuenta para evaluar principalmente lo que se refiere al área afectiva que
se transforma posteriormente en un elevado interés por aprender.
Las técnicas de observación tienen como finalidad describir y registrar sistemáticamente
las manifestaciones de la conducta del educando, como resultado de una constante
observación del mismo.
Se anotarían en un registro anecdótico situaciones como estas:
Periféricos
Periféricos de entrada Mixtos Periféricos de salida
9 - Actividades de Evaluación:
También la evaluación se realizara a lo largo del proceso en momentos que tácticamente
el docente considere coherentes mediante:
Valoración del desempeño en el aula.
Trabajos prácticos.
Desempeño en debates.
Inst: Sulpizii Jorge Eloy 7
Capacidades creativas, sociales y de autocrítica y corrección manifestadas por el
alumno.
Exámenes teórico-prácticos.