Boletin 3º

“Innova Schools”
Del colegio a la Mes: Marzo 2013

Universidad
Del Colegio a la
www.innovaschools
.edu.pe
Lideres en Educación 3er Grado de

Secundaria
1
Universidad
FÍSICA.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 - 02 TERCERO GRADO
MAGNITUDES FÍSICAS
CONCEPTO: Una magnitud física es una característica medible de un fenómeno físico o de un objeto.
OBSERVACIÓN:
Cuando se consigue que la CUANTIFICACIÓN sea objetiva (no dependa del observador y todos coincidan en la medida) se
llama magnitud física (tiempos, longitudes, masas, temperatura, aceleraciones, energías). Hay otras magnitudes que no
resultan cuantificables universalmente: gustos, sabores, colores, ruidos, texturas, aunque puede existir alguna propiedad
física relacionada, como la potencia sonora con el ruido, la longitud de onda de la luz con el color, etc.
¿ Q u é m a g n it u d e s f í s i c a s
p o d e m o s u s a r p a r a d e s c r ib i r la s
c a r a c t e r í s t i c a s d e l r e c i p ie n t e q u e
c o n t i e n e u n d e t e r m i n a d o l íq u id o ?
CLASIFI
CACIÓN DE LAS MAGNITUDES
A. Según su origen A1) Magnitudes fundamentales

A2) Magnitudes derivadas
B. Según su naturaleza B1) Magnitudes escalares

B2) Magnitudes vectoriales
A1) Magnitudes Fundamentales:
Son aquellas que elegidas convencionalmente son utilizadas como base para establecer un sistema de unidades. Según el
sistema internacional (S.I.) se tienen 7 magnitudes base y dos magnitudes suplementarias.
MAGNITUD FÍSICA FUNDAMENTAL UNIDAD SEGÚN EL S.I. SÍMBOLO DE LA UNIDAD
Longitud Metro m
Masa Kilogramo kg
Tiempo Segundo s

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Temperatura termodinámica Kelvin k
Intensidad de corriente eléctrica Ampere A
Intensidad luminosa Candela cd
Cantidad de sustancia Mol mol
Observación 1: Nuestro país adopta el S.I. mediante ley N° 23560 el 31 de

Diciembre de 1982. (Ver apéndice)
UNIDAD SÍMBOLO
Magnitudes radián rad
Suplementarias estereorradián sr
Observación 2: Visitar www.indecopi.gob.pe (dirección meteorología)
A2) Magnitudes Derivadas: Son aquellas magnitudes cuya definición se da en términos de las magnitudes asumidas como
fundamentales.
Ejemplo :

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Magnitudes Derivadas Unidad de Medida Símbolo
 Área ……………… metro cuadrado ……………… m2
 Volumen ……………… metro cúbico ……………… m3
 Velocidad ……………… metro por segundo ……………… m/s
 Aceleración ……………… metro por segundo cuadrado ……………… m/s2
 Caudal ……………… metro cúbico por segundo ……………… m3/s
 Velocidad angular ……………… radián por segundo ……………… rad/s
 Fuerza ……………… newton ……………… N
 Presión ……………… pascal ……………… Pa
 Energía, trabajo ……………… joule ……………… J
 Potencia ……………… watt ……………… W

 Tensión eléctrica,
potencial eléctrico, ……………… volt ……………… V
fuerza electromotriz
 Resistencia eléctrica ……………… Ohm ……………… 
 Capacidad eléctrica ……………… Farad ……………… F
B1) Magnitudes Escalares:

Son aquellas que se expresan a través de dos elementos.
- Valor Numérico - Unidad de medida
Ejemplo:
m
= 10 kg
U n id a d d e m e d i d a
V a lo r n u m é r ic o
Balanza
Observación:
La masa de un cuerpo no cambiará si cambio la posición del cuerpo. (No depende de la dirección)
Balanza masa = 10 kg
Son magnitudes escalares: La longitud, la masa, el tiempo, el trabajo, la energía, etc.
B2) Magnitudes Vectoriales:
Son aquellos que se expresan a través de tres elementos.
- Valor Numérico - Unidad de medida - Dirección

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Ejemplo:
Cuando nos piden mover una carretilla, necesitamos una información adicional. ¿Hacia dónde?
Se aplica una fuerza de.................. hacia.............................
Observación: Las magnitudes vectoriales se representan gráficamente mediante un elemento matemático llamado vector.
PRACTIQUEMOS
1. Indicar que magnitudes físicas describen las características de un fenómeno o de un objeto.
A)
1.
……………………………………………
………………….
2.
……………………………………………
B)

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1.
……………………………………………
………………….
2.
……………………………………………
C)
1.
……………………………………………
………………….
2.
……………………………………………
2. En el sistema Internacional existen......... magnitudes 5. Indicar la relación correcta:

fundamentales.
* Masa * metro
a) 5 b) 3 c) 7 * Longitud * kelvin
d) 2 e) 9 * Temperatura * kilogramo
* Tiempo * segundo
3. Indicar cuál no es magnitud fundamental en el S.I.
6. Indicar la relación correcta:
a) Masa b) longitud c) tiempo
d) velocidad e) temperatura * Tiempo *I
* Intensidad de corriente *m
4. ¿Cuál es la unidad patrón de la masa? * Masa * kg
* Longitud *s
a) metro b) kilómetro c) kelvin * Temperatura *K
d) kilogramo e) segundo
7. Indique que unidades no corresponden a las unidades

del Sistema Internacional. * Masa * trabajo
* aceleración * tiempo
a) metro – segundo – kelvin * temperatura * cantidad de sustancia
b) candela – mol – kelvin
c) kilogramo – segundo – metro a) 1 b) 2 c) 3
d) metro – kilogramo – fuerza – mol d) 4 e) 5
e) ampere – kelvin – candela
10. Indique cuántas unidades no corresponden a las
8. Indique una unidad que corresponda a las magnitudes magnitudes fundamentales del Sistema
fundamentales del Sistema Internacional. Internacional.
a) kilogramo b) ampere c) segundo * kilogramo * ampere
d) watts e) metro * joule * coulomb
* segundo * watts
9. Indicar cuántas magnitudes no son magnitudes
fundamentales en el Sistema Internacional. a) 1 b) 2 c) 3
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Universidade) 5
d) 4 17. ¿Cuál de las siguientes no es una magnitud física?
11. Indique cuál no es magnitud fundamental en el S.I.

a) Longitud b) Tiempo c)
a) Tiempo b) Período c) Área Trabajo
d) Masa e) Altura
d) Color e) Energía
12. De las unidades indicadas, ¿cuántas son
fundamentales en el S.I.?
* watts * metro 18. Señalar la relación incorrecta:
* segundo * voltios
* kelvin * mol
a) Masa – kilogramo
a) 1 b) 2 c) 3
b) Presión – Pascal
d) 4 e) 5
c) Trabajo – Newton
13. De los símbolos que se indican, ¿cuántas representan d) Energía – joule

unidades fundamentales en el S.I.?
e) Tiempo – segundo
* kg * mol
*J * Pa
*s *w 19. Señalar el número de magnitudes diferentes a partir
a) 1 b) 2 c) 3 de las siguientes cantidades:
d) 4 e) 5 – Estatura de una persona.

– Perímetro de una pizarra.
– Altura de una catarata.
14. Indicar la relación correcta: – Distancia de tu casa al colegio.
* Intensidad luminosa * cd
* Cantidad de sustancia * kg a) 1 b) 2 c) 3
* Masa * k
* Temperatura * mol d) 4 e) 5
15. La unidad pascal, es unidad de medida en el S.I. de:

20.Del gráfico mostrado, determinar:
a) Carga eléctrica b)
Trabajo a) Magnitudes fundamentales.
c) Potenciad) Presión
e) Caudal b) Magnitudes derivadas.
16. Indicar que grupo de unidades, no corresponde al S.I. c) Magnitudes escalares.
d) Magnitudes vectoriales.
a) metro, segundo, kelvin.
t
b) candela, mol, segundo.
a
v
c) newton, pascal, libra.
d) kilogramo, metro, joule.
e) joule, metro, segundo.

d

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APÉNDICE I
Fenómenos Físicos y Químicos
Un fenómeno es todo cambio que ocurre en la materia, y por lo general se producen por efecto de la energía.
Los fenómenos se pueden clasificar en dos tipos:
* Fenómenos Físicos
* Fenómenos Químicos
Fenómenos Físicos: Son los cambios en la materia que no afectan su constitución, por ejemplo, congelar el agua, doblar un
alambre de hierro. Estos cambios son reversibles, es decir que se puede regresar la materia a su estado original.
Ejemplos:
· Cambios de fase: Si aplicamos una fuente de calor de forma

constante, el agua hierve y se transforma en vapor de agua. (En
ambos casos, la sustancia implicada en el proceso es agua que, en un
caso está líquida y en el otro está gaseosa; esto es, sus partículas
están ordenadas de diferente manera según la teoría cinética de la
materia)
· Mezclas: Si disolvemos sal en agua observaremos que la sal se disuelve fácilmente en agua y la disolución resultante
presenta un gusto salado. (Las sustancias iniciales – sal y agua – siguen presentes al final, este hecho es demostrable
pues si calentamos la disolución hasta que hierva el agua, nos queda la sal en el fondo).

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Fenómenos Químicos: O reacciones químicas sí afectan la constitución interna de la materia, estos cambios si son
definitivos, ejemplos de fenómenos químicos son la combustión de un cerillo o la oxidación de un clavo.
Ejemplos:
· Combustión: Si quemamos un papel, se transforma en cenizas y, durante el proceso, se desprende humo.

(Inicialmente, teníamos papel y oxígeno, al concluir el cambio químico tenemos cenizas y dióxido de carbono,
sustancias diferentes a las iniciales).
· Corrosión: Si dejamos un trozo de hierro a la intemperie, se oxida y pierde sus propiedades iniciales. (Las sustancias
iniciales serían hierro y oxígeno, la sustancia final es óxido de hierro, con unas propiedades totalmente diferentes a
las de las sustancias iniciales).

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* Aquí se identifican fenómenos físicos y químicos, para un fenómeno natural y para un hecho de la vida diaria:
Durante el proceso de FOTOSÍ NTESI S FENÓMENO
A. La hoja TOMA CO2 del aire,(también llega el H2O tomada del suelo por la raíz ) FÍSICO
B. El AGUA se transforma en HIDRÓGENO y OXÍGENO QUÍMICO
C. El OXÍGENO se desprende de la planta y vuelve a la atmósfera FÍSICO

D. El HIDRÓGENO reacciona con el DIÓXIDO DE CARBONO para formar
QUÍMICO
ALMIDÓN
En un AUTO FENÓMENO
A. Se INYECTA gasolina en un carburador, FÍSICO
B. Se MEZCLA con aire, FÍSICO
C. La mezcla se CONVIERTE en vapor, FÍSICO
D. Se QUEMA ( y los productos de la combustión ) QUÍMICO
E. Se EXPANDEN en el cilindro FÍSICO
FENÓMENO FÍSICO
FENÓMENO QUÍMICO
Cuando vemos que una pieza de hierro

La acción del calor del Sol, sobre el se deja expuesta a la intemperie, sabemos que es lo
agua que se encuentra: en los mares, en estado líquido; que sucederá, se oxidará, y lo sabemos aunque no
en los glaciares y otras grandes masas de hielo, en poseamos conocimientos de química. El hierro, se
estado sólido; hace que se convierta en vapor y forme combinará con el oxígeno presente en el aire, para
las nubes. En cualquiera de los casos la sustancia es la formar una sustancia distinta a las originales, algún
misma: AGUA. ÓXIDO DE HIERRO, algo similar es lo que se hace en
los laboratorios de química con las sustancias que en
ellos se utilizan.

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APÉNDICE II
Sistema Internacional de Unidades
Un sistema universal, unificado y coherente de unidades de medida, basado en el sistema mks (metro-kilogramo-segundo).
Este sistema se conoce como SI; iniciales de Sistema Internacional. En la Conferencia de 1960 se definieron los patrones
para seis unidades básicas o fundamentales y dos unidades suplementarias (radián y estereorradián); en 1971 se añadió una
séptima unidad fundamental, el mol. Las dos unidades suprimieron como una clase independiente dentro del Sistema
Internacional en la XX Conferencia General de Pesas y Medidas (1995); estas dos unidades quedaron incorporadas al SI
como unidades derivadas sin dimensiones.
Nuestro país adoptada el S.I. mediante ley N° 23560 el 31 de diciembre de 1982.
1. LONGITUD
El metro tiene su origen en el sistema métrico decimal. Por acuerdo internacional, el metro patrón se había definido como
la distancia entre dos rayas finas sobre una aleación de Platino e Iridio y conservada en París. La conferencia de 1960
redefinió el metro como 1.650.763,73 longitudes de onda de la luz anaranjada-rojiza emitida por el isótopo criptón 86. El
metro volvió a redefinirse en 1983 como la longitud recorrida por la luz en el vacío en un intervalo de tiempo de
1/299.792.458 de segundo.
1 6 5 0 7 6 3 , 7 3 lo n g it u d e s d e o n d a
86 u n a l o n g it u d d e o n d a
Kr
á to m o
1 m e tro

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2. MASA
Cuando se creó el sistema métrico decimal el kilogramo se definió como la masa de 1 decímetro cúbico de agua pura a la
temperatura en que alcanza su máxima densidad (4,0 °C). Se fabricó un cilindro de platino que tuviera la misma masa que
dicho volumen de agua en las condiciones especificadas. Después se descubrió que no podía conseguirse una cantidad de
agua tan pura ni tan estable como se requería. Por eso el patrón primario de masa pasó a ser el cilindro de Platino, que en
1889 fue sustituido por un cilindro de Platino - Iridio de masa similar. En el SI el kilogramo se sigue definiendo como la
masa del cilindro de Platino-Iridio conservado en París.
U . S . p r o t o tip o d e
k il o g r a m o 2 0
3. TIEMPO
Durante siglos el tiempo se ha venido midiendo en todo el mundo a partir de la rotación de la Tierra. El segundo, la unidad
de tiempo, se definió en un principio como 1/86.400 del día solar medio, que es el tiempo de una rotación completa de la
Tierra sobre su eje en relación al Sol. Sin embargo, los científicos descubrieron que la rotación de la Tierra no era lo
suficientemente constante para servir como base del patrón de tiempo. Por ello, en 1967 se redefinió el segundo a partir
de la frecuencia de resonancia del átomo de Cesio, es decir, la frecuencia en que dicho átomo absorbe energía. Ésta es
igual a 9.192.631.770 Hz (hercios, o ciclos por segundo). El segundo es la duración de 9.192.631.770 períodos de la
radiación correspondiente a la transición entre los dos niveles energéticos hiperfinos del estado fundamental del átomo
de Cesio 133.

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c a v id a d
R e g ió n d e c a m p o o s c ila n t e
t r a n s ic ió n
fu e n te d e
C e s io d e te c to r
im á n d e im á n d e
d e fl e x i ó n d e fl e x i ó n
o s c ila d o r
N B S a t ó m ic o
S is t e m a d e e s c a la
d e tie m p o
4. TEMPERATURA
La escala de temperatura adoptada por la Conferencia de 1960 se basó en una temperatura fija, la del punto triple del
agua. El punto triple de una sustancia corresponde a la temperatura y presión a las que sus formas sólida, líquida y
gaseosa están en equilibrio. Se asignó un valor de 273,16K a la temperatura del punto triple del agua, mientras que el
punto de congelación del agua a presión normal se tomó como 273,15K, que equivalen exactamente a 0°C en la escala de
temperaturas de Celsius. La escala Celsius, o centígrada, toma su nombre del astrónomo sueco del siglo XVIII Anders
Celsius, el primero en proponer la utilización de una escala en la que se dividiera en 100 grados el intervalo entre los
puntos de congelación y ebullición del agua. Por acuerdo internacional la denominación grado Celsius ha sustituido
oficialmente a la de grado centígrado.
K ºF ºC
2045 12 100 E l a g u a h ie r v e
E l P la t i n o s e
c o n g e la 9 9 .6 37 T e m p e ra tu ra c o rp o ra l
2 7 3 .1 5 32 0
S e c o n g e la
C e ro -4 0 40
A b s o lu to
0
k e l v in F a r e n h e it
C e ls io
5. INTENSIDAD DE CORRIENTE ELÉCTRICA

En el SI el amperio se define como la intensidad de una corriente eléctrica constante que, al fluir por dos conductores
paralelos de longitud infinita situados en el vacío y separados entre sí 1 metro, produciría entre ambos conductores una
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fuerza por unidad de longitud de 2 x 10-7 newtons por metro.
1A
-2
F u erza = 2 x10 1m
1A
1m
6. CANTIDAD DE SUSTANCIA
En 1971 se definió el mol como la cantidad de sustancia existente en un sistema que contiene tantas entidades
elementales - que pueden ser moléculas, átomos, iones y otras - como átomos hay en 0,012 kilogramos de carbono 12. Esta
cifra, conocida como número de Avogadro, es aproximadamente 6,022x10 23.
7. INTENSIDAD LUMINOSA
La unidad internacional de intensidad luminosa, la candela, se definió en 1948 como 1/60 de la luz radiada por un
centímetro cuadrado de un cuerpo negro - un emisor perfecto de radiación - a la temperatura de solidificación normal del
platino. En 1979, la Conferencia Internacional de Pesas y Medidas modificó esa definición: «La candela es la intensidad
luminosa, en una dirección dada, de una fuente que emite una radiación monocromática de frecuencia 540.10 12 Hz y cuya
intensidad energética en esa dirección es 1/683 vatios por estereorradian (W/sr)»

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m a t e r ia l a is la n t e
c a v id a d
p l a t i n o c o n g e la n t e
APÉNDICE III
Reglas para usar el nombre de las Unidades
- Los nombres de las unidades del SI se escriben totalmente con minúsculas, con la única excepción de «grado Celsius». Los
nombres que corresponden a unidades con nombre propio se escriben con minúscula, gramáticamente es considerado como
sustantivo común y por consiguiente, jamás se escribe con letra mayúscula, salvo en el caso de comenzar la frase o luego
de un punto.
Ejemplo:
CORRECTO INCORRECTO
metro Metro
kilogramo Kilogramo
newton Newton
watt Watt
grado Celsius grado celsius
... siete unidades. Metro es

el nombre de la unidad de me-
dida de longitud. Newton es
el nombre de ........................
- Las unidades de medida, los múltiplos y submúltiplos sólo podrán designarse por sus nombres completos o por los símbolos
correspondientes reconocidos internacionalmente. No está permitido el uso de cualquier otro símbolo o abreviatura.
Ejemplo :
CORRECTO INCORRECTO
m (metro) mts, mt, Mt, M

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kg (kilogramo) kgr, kgra, kilo, KG, kg
g (gramo) gr, grs, Grs, g
l ó L (litro) lts, lt, Lt
K (kelvin) °K
cm3 (centímetro cúbico) cc, cmc, c.c.
km/h (kilómetros por hora) Kph, kmh, km x h
OBSERVACIÓN: Visitar www.indecopi.gob.pe (Dirección meteorología)
TAREA DOMICILIARIA
* Indicar que magnitudes físicas describen las

características de un fenómeno físico o de un objeto.
1. 1. ______________________
2. ______________________
3. ______________________
4. ______________________
1. ______________________
2. ______________________
3.
3. ______________________
4. ______________________
2.
1. ______________________

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2.
Universidad
______________________
3. ______________________ 9. ¿Cuál es la unidad patrón de la temperatura?
4. ______________________
a) kilogramo b) kelvin c)
candela
d) newton e) pascal
* De los problemas anteriores (1,2,3) agrupar las
magnitudes según su clasificación.
10. ¿Cuál es la unidad patrón de la cantidad de sustancia?
4. Magnitudes fundamentales ____________________

a) mol b) metro c)
kilogramo
________________________________________ d) ampere e) candela
11. Indicar la relación correcta:

5. Magnitudes derivadas _______________________
a) tiempo -
segundo
b) volumen - kelvin
_______________________________________ c) masa - metro
cúbico
d) área -
kilogramo
6. Magnitudes escalares _______________________ e) temperatura -
metro cuadrado
12. Indique que unidades no corresponden al sistema

_______________________________________ internacional de unidades.
a) kilogramo - segundo - candela
7. En el sistema internacional las magnitudes b) ampere - kilogramo - mol

fundamentales son ___________________ y las
magnitudes auxiliares son _____________________ c) metro - kilogramo - newton
d) mol - kilogramo - ampere
8. Indicar cual no es magnitud fundamental en el S.I. e) ampere - candela - mol
a) masa b) tiempo c) 13. Indicar cuántas magnitudes no son magnitudes

longitud fundamentales en el sistema internacional.
d) volumen e) cantidad de
sustancia
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*
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Masa 15. Indicar la relación correcta:
* Velocidad
* Intensidad luminosa 4kg velocidad

144 km/h temperatura
* Aceleración
120N masa
* Cantidad de sustancia 9,8m/s2 fuerza
20 watts potencia
* Temperatura termodinámica
Rpta: ________________
Rpta: ________________
16. Indicar cuántas de las unidades son derivadas en el
S.I.
* segundo * m2
* m3 * m/s
* kelvin * watts
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
14. ¿Cuántas proposiciones están correctas respecto a su 17. Indicar cuántas unidades están escritas de modo
símbolo de unidad? incorrecto.
* longitud ...................... metro .............. mt
l
Kilogramo .............. Kgr
* temperatura ......................
litro .............. l
k
Kelvin .............. ºK
* cantidad de sustancia ..............
m gramo .............. gr
* intensidad luminosa ................

cd
Rpta: ________________
* masa ..........................
kg
18. Indicar cuantos símbolos están siendo utilizadas

correctamente.
Rpta: ________________

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metro ............... m Rpta: ________________
Kilogramo ............... Kgr
litro ............... l 23.La superficie es una magnitud fundamental.
Kelvin ............... K
gramo ............... g a) Verdadero

b) Falso
Rpta: ________________ 24.La unidad de ____________ en el Sistema

Internacional es el segundo.
25.Señala cuál de estas es la unidad del Sistema

* Indicar si los siguientes fenómenos son físicos o Internacional.
químicos.
a) Grado Celsius b)
19. En la electrólisis el agua se descompone en hidrógeno y mol
oxígeno. c) hora d) año -
luz
Rpta: ________________ 26.Si medimos la altura de una persona, la magnitud que

estamos midiendo se llama longitud.
20. Al presionar el muelle de un amortiguador, quede

comprimido. a) Verdadero b)
Falso
27. Magnitud es todo lo que se puede medir:

Rpta: ________________
a) Verdadero b)
Falso
21. La rueda de un automóvil gira y se desplaza de un lugar

a otro. 28.Selecciona la magnitud derivada:
Rpta: ________________ a) Volumen b)

masa
c) tiempo d) longitud
22. En la digestión estomacal, los alimentos se

transforman en materiales asimilables.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 03 - 04 SEGUNDO GRADO

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Universidad
TISTEMAS DE UNIDADES:
CONVERSIÓN – NOTACIÓN CIENTÍFICA
Fiasco mayúsculo, o necesidad de saberse bien las unidades de medida
Viernes 24 de septiembre de 1999. Noticia de la BBC de Londres:
"Los potentes radiotelescopios de la Red de Comunicación y Rastreo de Sondas Interplanetarias de la NASA están
llevando a cabo un último registro de las indicaciones de Marte en un intento desesperado de recuperar la nave".
La nave es el Mars Climate Orbiter, satélite meteorológico que la NASA envió a Marte para estudiar los fenómenos
atmosféricos de ese planeta. Luego de un viaje de 10 meses desde la Tierra el satélite debería haberse puesto en órbita a
200 kilómetros de altura sobre la superficie de Marte. Dos días antes de la maniobra los instrumentos de navegación
indicaban que la trayectoria de la nave la llevaría más bien a una altura de 150 kilómetros, cifra aun aceptable.
Pero el Mars Climate Orbiter pasó a sólo 60 kilómetros de la superficie. A esa altura la fricción con la atmósfera del
planeta empezó a sacudir y calentar el aparato. La nave se hizo pedazos y por breves instantes fue una estrella fugaz que
surcó el cielo marciano.
¿El error? Un programa de computadora encargado de controlar una de las maniobras de corrección de curso que hizo el
satélite antes de llegar a Marte estaba escrito para hacer cálculos con unidades de medida del sistema inglés. La NASA
había pedido al fabricante que usara el sistema métrico.
La confusión de unidades de medida le costó a la NASA 125 millones de dólares.... además de la vergüenza.
En la antigüedad, las
medidas estaban basadas
en cosas familiares. La
gente usaba para medir las
partes del cuerpo: los codos,
las manos, los pies y los
pulgares. Esto les causaba
problemas pues no hay dos
personas iguales y las
medidas resultaban
distintas cada vez. Para el
comercio, la ciencia y el diario
vivir era necesario un
sistema de medidas confiable
y que fuera igual para todo el
mundo. Hoy en día la mayoría
de los países emplean el
Sistema Internacional para
medir.

Secundaria
20
Universidad
En Estados Unidos, Gran Bretaña y Puerto Rico aún se usa el Sistema Inglés que emplea las libras, pulgadas, pies, yardas,
millas, etc. Sin embargo, para realizar los trabajos de ciencia debes usar el Sistema Internacional de medidas (SI).
El Sistema Internacional de medidas es el sistema que utilizan los científicos del mundo entero. Se adoptó por la
Conferencia General de Pesos y Medidas celebrada en París en 1960. La idea era tener un sistema de medidas universal y
único que permitiera a los científicos de todo el mundo comunicar y compartir sus hallazgos.
PRINCIPALES EQUIVALENCIAS ENTRE EL SISTEMA INGLÉS Y EL S.I.
LONGITUD

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1 yarda = 3 pies
1 pie = 12 pulgadas
E x p r e s a r e n S is t e m a I n t e r n a c io n a l
1 pulgada = 2,54 cm
0 ,3 0 5 m 0 ,3 0 5 m
6 p ie s * 6 p ie s x = 6 p ie s x = 1 ,8 3 m
1m = 1,093 yarda 1 p ie 1 p ie
1 milla = 1,61 km
1km = 1000m
1 pie = 0,305 m
MASA
1 libra = 16 onzas
E x p r e s a r e n S is t e m a I n g l é s
1 libra = 0,454 kg
2 , 2 l ib r a s
* 180 kg x = 3 9 6 li b r a s
1 kg = 2,2 libras 1 kg
180 kg
1 kg = 1000 gr
VOLUMEN
1 L = 1000 cm3
E x p r e s a r e n S is t e m a I n t e r n a c i o n a l
1 cm3 = 1 ml
1m 3 3
* 1 2 0 0 li t r o s = 1 ,2 m
1 galón = 3,78 litros 1 0 0 0 l it r o s
1 m3 = 1000 litros
E xp re sa r e n K y F
TEMPERATURA
* K = °C + 273
C K  273 F  32 K = 0 + 273 = 273
 
5 5 9
°C F - 32
* 5 9
K = °C + 273
F = 32
PRACTIQUEMOS
· Ejercicios de conversión

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22
Universidad
PARA LONGITUDES 9. Convertir de h a min.
1. Convertir de km a m. a. 2h
b. 1,5 h
a. 3 km
b. 7 km 10. Converter de min a h.
c. 12 km
a. 15 min
2. Convertir de m a cm. b. 20 min
c. 30 min
a. 5 m
b. 8 m 11. Convertir de h a s.
c. 12,5 m
a. 1h
3. Convertir de km a cm. b. 5h
a. 6 km PARA MASAS
b. 10 km
c. 24,5 km 12. Convertir de kg a g.
4. Convertir de m a mm. a. 4 kg
b. 10 kg
a. 2 m c. 25 kg
b. 9 m
c. 15 m 13. Convertir de libras a onzas.
5. Convertir de pies a pulgadas. a. 6 lb

b. 10 lb
a. 6 pies c. 25 lb
b. 15 pies
c. 25 pies En los siguientes ejercicios sustentar sus respuestas
mediante cálculos, gráficos, razonamiento que considere
6. Convertir de yardas a pies. más adecuado.
a. 5 yd  El ancho de la uña de su dedo meñique se acerca a una

b. 12 yd unidad métrica común. ¿Cuál?
c. 25 yd
 Si usted quisiera expresar su altura con una cifra
VELOCIDAD grande, ¿cuál unidad de cada uno de los pares
siguientes usaría usted: (a) metro o yarda; (b)
7. Convertir de
decímetro o pie; (c) centímetro o pulgada?
a. 18 km/h
 ¿Cuál es más larga y por cuántos centímetros, entre
b. 54 km/h
una carrera de 100m y una carrera de 100 yd?
c. 90 km/h
 Al convertir una señal del camino al sistema métrico,

8. Convertir de .
sólo se ha cambiado parcialmente. Se indica que una
a. 20 m/s población está a 60km de distancia, y otra a 50 millas
b. 40 m/s de distancia. ¿Cuál población está más distante y en
c. 30 m/s cuántos metros?
 Un estudiante ha determinado que medía 20 pulg de

largo cuando nació. Ahora tiene 5 pies 4 pulg y tiene 18
TIEMPO
años de edad. ¿Cuántos centímetros creció, en
promedio, por año?
Secundaria
23
 Un equipo de baloncesto de los Estados Unidos tiene longitud basada en el largo del antebrazo e igual a la
un centro que tiene 6 pies 9 pulg de alto y pesa 200lb. mitad de una yarda. (a) ¿Cuáles pudieron ser las
Si el equipo participa en juegos de exhibición en dimensiones del arca en metros? (b) ¿Cuál pudo ser su
Europa ¿cuáles serán allá las cifras listadas en los volumen en metros cúbicos? Considere que el arca era
programas para los aficionados para la altura y la rectangular.
masa?
 En la figura se muestra el velocímetro de un

automóvil. (a) ¿Cuáles serían las lecturas equivalentes
de la escala en km/h? (b) ¿Cuál sería el límite de
velocidad de 55 millas/h en km/h?
LÍM IT E D E
VELO CID A D
5 5 m /h
km /h
50
40 60
p
30 70
20 80
10 90
0 M i l la s / h 100
km /h 0
 Según la Biblia, Noé recibió instrucciones de construir

un arca de 300 codos de largo, 50 codos de ancho y 30
codos de alto (vea la figura). El codo era una unidad de
INVITACIÓN A LA CIENCIA
Este Mundo en que Vivimos
Este mundo en que vivimos es increíblemente complejo.

Protones, neutrones y electrones se combinan entre sí para formar alrededor de 100 elementos químicos diferentes, en que
se presentan en casi 1 000 variedades diversas, llamadas isótopos.
Los elementos pueden combinarse de variadas formas, originando compuestos químicos, de los cuales se han
identificado entre uno y diez millones. A ellos deberíamos sumarle un gran número de soluciones y mezclas. Sin ir más lejos,
piensa que tu cuerpo está compuesto de unas 1015 células. Cada célula, a su vez, es una complicada y sorprendente
combinación de unos 1013 átomos. De modo que, en último término, tú eres un conjunto muy bien estructurado, hay que
reconocer consistente en alrededor de 1028 átomos. Alrededor de 4.1051 protones y neutrones componen la Tierra. Por su
parte, el Sol está integrado por 6.1056 protones y neutrones. El número de protones y neutrones en todo el universo parece
ser del orden 1080. Éste es un número impresionantemente grande: un 1 seguido de 80 ceros. Escrito con todos sus ceros, se
vería así:
100 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000
000. A pesar de contar con tan gran número de protones y neutrones, el universo es tan extenso que bien podríamos afirmar
que es un espacio casi totalmente vacío. Si no crees, algunos datos que se conocen acerca de los pobladores del universo
terminarán por convencerte.
Supongamos que pudieras viajar por el espacio a la velocidad de la luz: 300 000 km/s. A esta fantástica velocidad
demorarías poco más de 1 segundo en llegar a la Luna, algo más de 8 minutos en llegar al Sol y unas 5 horas en traspasar la
órbita de Plutón. Es decir, tardarías 5 horas en llegar al borde externo del sistema solar.
A partir de allí, viajando a la velocidad de la luz, verías transcurrir las horas, los días, las semanas, los meses;
asimismo, verías transcurrir años enteros sin encontrar ningún cuerpo celeste. A lo sumo, tropezarías con algún meteorito
perdido por allí. Lo demás sería espacio vacío.
Después de 4 años, si hubieras viajado en la dirección correcta, estarías acercándote a Próxima de Centauro, la
estrella más cercana a nuestro sistema solar.
Y si continuaras tu viaje, y tuvieras el tiempo y la paciencia necesarias, podrías observar algunos interesantes rasgos
del universo. Verías, por ejemplo, que las estrellas no están distribuidas uniformemente en el espacio, sino que forman
aglomeraciones, las cuales reciben el nombre genético de nebulosas.
La galaxia en que se encuentra nuestro Sol recibe el nombre de Vía Láctea. Una parte de ella puede verse desde la
Tierra, en noches despejadas y sin smog, formando una especie de banda luminosa que atraviesa el cielo aproximadamente en
la dirección norte-sur.
La Vía Láctea tiene una forma de rueda. Es muy posible que si la pudiéramos ver de frente se parecería bastante a la
nebulosa espiral que muestra la figura. Su diámetro es de unos 1021m y, el ancho máximo, en su parte central, es de unos
1020 m.
Mientras viajes por el interior de la galaxia, siempre avanzado
con la velocidad de la luz, puedes esperar encontrar alguna estrella cada 3
a 5 años. Pero si sales al espacio extragaláctico; es decir más allá
(fuera) de nuestra galaxia tendrás que armarte de paciencia. Para llegar a
la galaxia más cercana, una de las Nubes Magallánicas, deberán
transcurrir alrededor de ¡150 mil años!
Las propias galaxias se distribuyen inhomogéneamente en los
vastos espacios del universo. Al parecer, tienden a agruparse en la
superficie de inmensas burbujas. El interior de estas burbujas, cuyo
diámetro es tal que la luz necesita decenas de millones de años para
atravesarlas, casi carece totalmente de grandes aglomeraciones de
materia. Es decir, si viajaras con la velocidad de la luz por el interior de
una de estas burbujas, verías transcurrir decenas de millones de años,
tal vez más de cien millones de años sin encontrar estrellas ni galaxias.
NOTACIÓN EXPONENCIAL Y NOTACIÓN CIENTÍFICA
Los científicos trabajan con frecuencia con cantidades o muy grandes o muy pequeñas. Por ejemplo, la masa de la
Tierra es aproximadamente 6 000 000 000 000 000 000 000 000 kilogramos y la masa de un electrón es 0,000 000 000
000 000 000 000 000 000 000 911 kilogramos. Escritas en esta forma, las cantidades necesitan mucho espacio y son
difíciles de usar en los cálculos. Para trabajar más fácilmente con tales números, se escriben abreviadamente, expresando
los decimales como potencias de diez. Este método de escribir números se denomina notación exponencial. La notación
científica se basa en la notación exponencial. En la notación científica, la parte numérica de una medición se expresa como un
número entre 1 y 10 multiplicado por una potencia entera de 10.
M x 10n
En esta expresión, 1 £ M < 10, y "n" es un entero. Por ejemplo, 2000 m puede escribirse 2 x 102m. La masa de una
pelota de football es aproximadamente 180g o 1.8 x 10-1 kg.
Para usar la notación científica al escribir los resultados de una medición, mueva la coma decimal hasta que la
izquierda de él sólo quede un dígito diferente de cero. Luego cuente el número de lugares que corrió la coma decimal, y
emplee ese número como el exponente de diez. Por ejemplo, la masa aproximada de la Tierra puede escribirse como 6x1024
kg. Observe que el exponente es mayor a medida que la coma decimal se mueve a la izquierda.
Para escribir la masa del electrón en notación científica, hay que mover la coma decimal 31 lugares a la derecha. Así, la masa
del electrón también puede escribirse como 9,11x10-31 kg. Observe que el exponente es menor a medida que la coma decimal
se mueve a la derecha.
Ejemplo : Expresar en notación científica.
OBSERVACIÓN
TABLA 1
Algunas longitudes o distancias típicas
( orden de magnitud)
Longitud ( o distancia) Metros (aproximadamente)
Neutrón o protón (radio) 10–15 m

Átomo 10–10 m
Virus 10–7 m
Hoja de papel (espesor) 10–4 m
Ancho de un dedo 10–2 m
Longitud de un campo de fútbol 102 m
Altura del monte Everest 104 m
Diámetro de la Tierra 107 m
Tierra del Sol 1011 m
Distancia a la estrella más cercana 1016 m
Galaxia más cercana 1022 m
Galaxia visible más alejada 1026 m
TABLA 2
Algunos intervalos de tiempo típicos
Segundos
I ntervalo de Tiempo
(aproximadamente)
Vida de una partícula subatómica 10–23 s
muy inestable
Vida de elementos radiactivos 10–22 s a 1028 s
Vida de un muón 10–6 s
Tiempo entre latidos del corazón 100 = 1s

humano
Un día 105 s
Un año 3 x 107 s
Vida Humana 2 x 109 s
Tiempo de la historia registrada 1011 s
Seres humanos en la Tierra 1014 s
Vida sobre la Tierra 1017 s
Edad del Universo 1018 s

TABLA 3
Algunas Masas
Kilogramos
Objeto
(Aproximadamente)
Electrón 10–30 kg
Protón, neutrón 10–27 kg
Molécula de ADN 10–17 kg
Bacteria 10–15 kg
Mosquito 10–5 kg
Ciruela 10–1 kg
Persona 102 kg
Barco 108 kg
Tierra 6 x 1024 kg
Sol 2 x 1030 kg
Galaxia 1041 kg
PRACTIQUEMOS
I. Ejercicios de notación e. 972 103.10–8
1. Expresar 0,0025 en notación exponencial.
a. 2,5.10–3 b.
25.104
5. Expresar 0,00007en notación exponencial.
c. 25.10–6 d.
0,25.10–4
a. 7.10–4 b. 70.10–
e. 25.10–4 3
2. Expresar 0,0328 en notación exponencial. c. 700.10–6 d.

7.10–5
a. 328.104b. e. 0,7.10–4
3,28.10–2
c. 328.10–4 d.
32,8.10–3
a. 36.10–4 b. 3,6.10–
e. 0,3285.10–4 3
3. Expresar 0,000547 en notación exponencial. c. 0,36.10–2 d.

3,6.10–4
a. 547.10–6 b. e. 360.10–5
5,47.10–4
7. Expresar 0,00028 en notación científica.
c. 54,7.10–5 d.
547.106
a. 28.10–5 b.
e. 5,47.104
280.10–6
4. Expresar 0,00972103 en notación exponencial. c. 2,8.10–4 d.
0,28.10–3
a. 97,2103.10–4 b. e. 2,8.104
9 721,03.10–6
c. 972 103.108 d.
9,72103.10–3
a. 1,7.10–3 b. 17.10–4
c. 2,8.10–4 d. 0,28.10–3 a. 8,10–4 b. 80.10–
e. 2,8.10–4 5
c. 0,08.10–2 d.
0,8.103
e. 0,08.10–2
a. 76.10–5 b. 7,6.10–4
c. 0,76.10–3 d. 760.10–6
e. 0,76.103

a. 3,75.10–4 b. 37,5.10–5
c. 375.10–6 d. 0,375.10–3
e. 37,5.105

a. 99.10–3 b. 9,9.10–2
c. 990.10–4 d. 0,99.10–1
e. 9,9.102

a. 5 003.10–8 b. 5,003.10–6
c. 50,03.10–7 d. 500,3.10–8
e. 5 003.10–9

a. 4,7035.10–5 b. 470 035.10–10
c. 470,035.10–7 d. 47 003,5.10–9
e. 4 700,35.10–8
15. Expresar por notación científica:

4 560 000 000 000 000
a. 4,56.1014 b. 45,6.1015
c. 4,56.1016 d. 4,56.1015
e. 0,456.1017

15 400 000 000 000 000
a. 1,54.1015 b. 15,4.1016
c. 1,54.1017 d. 1,54.1016
e. 1,54.1014
0, 000 000 456

a. 45,6.10–6 b. 4,56.10–7
c. 4,56.10–8 d. 4,56.10–6
e. 0,456.10–9
18. Señale la relación incorrecta:

a. 0, 000 001 = 10-6
b. 100 000 000 = 108
c. 0, 000 045 = 4,5.10-6
d. 27 000 000 000 = 2,7.1010
e. 0,000 000 005 = 5.10-9
19. Indicar si es verdadero (V) o falso (F):
800 000 000 = 8.108 ( )

270 000 000 000 = 2,7.1010 ( )
0,000 028 = 2,8.10-5 ( )
0,000 000 001 25 = 1,25.10-8 ( )
a. VFVV b. VVFV
c. VFVF d. VVFF
e. FFVV
0, 000 000 005 12
a. 51,2.10–9 b. 512.10–7
c. 5,12.10–9 d. 5,12.10–10
e. 51,2.10–12
21. Señale la relación incorrecta:
a. 0,02 = 2.10–3
b. 1 000 000 = 106
c. 0,000 01 = 10–5
d. 20 000 000 000 = 2.1010
a. A b. B
c. C d. D
e. Todas
II. Ejercicios de notación científica
1. Expresar los siguientes números en notación científica:
A. 200
B. 5 000
C. 125 000
D. 892 000 000
E. 2 450 000 000
F. 35 600 000 000 000
G. 1 520 000 000 000 000
H. 0,5
I. 0,0125
J. 0,0056
K. 0,000 025
L. 0,000 000 5
M. 0,000 000 008
N. 0,000 000 001 25

APENDICE TAREA DOMICILIARIA
Para longitudes
P R E F IJ O S D E L S IS T E M A IN T E R N A C IO N A L
D e n o m in a c ió n D e s ig n a c ió n F a c to r * Convertir de km a m
-1 8
a tto a 10
-1 5
fe m to f 10
p ic o p 10
-1 2 1. 5 km
-9
nano n 10
-6
m ic r o  10
-3 2. 2,7 km
m i li m 10
-2
c e n ti c 10
-1
d eci d 10
1
3. 3,95 km
d eca da 10
2
h e cto h 10
3
k il o k 10
6
* Convertir de pies a pulgadas.
m ega m 10
9
g ig a g 10
12
te ra t 10
4. 2 pies
15
p e ta p 10
exa e 1 0 18
5. 0,5 pies
6. 4 pies
* Convertir de yardas a pies.
7. 3 yardas
8. 0,5 yardas
9. 5 yardas
* Convertir de pies a metros.
Para masas
10. 12 pies
* Convertir de kg a g.
11. 0,7 pies

13. 4 kg
12. 5 pies
14. 0,6 kg
Expresar en notación científica
15. 3 kg
22. 9 000 000
* Convertir de libras a onzas.
23. 0,000 125
16. 12 libras
24. 1 320 000
17. 0,8 libras
25. 0, 000 9
18. 1 libra
26. 9 030 002
27. 0,0013
* Convertir de libras a kg.
28. 1 000 000

19. 1 libra
20. 3 libras 29. 0,0 000 897
21. 0,5 libras 30. 456 000 000
FÍSICA.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 TERCER GRADO
VECTORES II
* Método del polígono
Dados los vectores
B
A
C
Se ordenan los vectores, Á , B́ y Ć y uno a continuación de otro y luego se traza la resultante uniendo el origen del
primer vector con el extremo del último vector.
PRIMERA FORMA SEGUNDA FORMA
B C R A
R R = A + B + C R = C + B + A
A C B
Observación: Se forma que la resultante obtenida a través de cualquiera de las dos formas es el mismo vector.
PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Dados los vectores:
A B D
C
Graficar:
a) B + C + D
3. En los siguientes casos, determinar el módulo de la

resultante.
⃗ 5cm
b)
A +⃗
C+⃗
D 3cm
4cm
2cm
60º 60º
6cm 4cm
4cm
2. En los siguientes casos, trazar el vector resultante:
4. En los siguientes casos, hallar el vector resultante.

A
A
B
B
C
C
B
⃗
C ⃗
B ⃗
C
A a) b) c)
C ⃗
B
d) 2 e) Cero
D
8. En la figura, determinar el vector resultante.
B F
B
E
A C
C
E A
D
D
5. En la figura, graficar la resultante. a) ⃗c b) 2 ⃗c c)
3 ⃗c
d) 4 ⃗c e) Cero
a)  b)  c)  9. En el conjunto de vectores, determinar el módulo de la

resultante.
d)  e) 
5cm
6. En la figura, graficar la resultante.
2cm
a)  b)  c) 
d)  e)  a) 7cm b) 5 c) 9
d) 3 e) 10
7. Dado el conjunto de vectores, hallar el vector
resultante.
10. En cada caso, hallar la resultante:

12. Determine el módulo de la resultante de los vectores
5
3
8
6
4
a) 8 b) 4 c) 16
d) 24 e) 12
3
13. Hallar la suma de los vectores.
4 5 M
G
E
11. Encuentre la resultante de los vectores: a) 0 b) 2 Ec) 2M
d) 2G e) F
10
a) 5 b) 10 c) 20
d) 30 e) 15 TAREA DOMICILIARIA Nº 01
4. Encuentre la resultante de los vectores:
5. Halle la resultante de los vectores:

7
5
B
10 A
C
a) 5 b) 12 c) 14
D
d) 20 e) 10
a) 0 b) D c) A
5
d) 2 Be) 2D
4
6. Determine la resultante de los vectores.
m
a) 3 b) 4 c) 6
B
n
d) 8 e) 10
x
a) 5 b) 10 c) 20
10. En el paralelogramo, encontrar el valor del vector
d) 30 e) 15 resultante.
7. Determine el módulo de la resultante.
10
a) 15 cm b) Cero c)
30
a) 10 b) 20 c) 30
d) 7,5e) 45
d) 40 e) 60
11. *En los siguientes casos, determinar el módulo de la

8. En el conjunto de vectores, calcular el módulo de la resultante y graficarla.
resultante.
3cm
2cm 4cm 4cm 3cm
a) 12cm b) 9 c) 6
d) 7 e) 4
9. Dado el conjunto de vectores, hallar el módulo de la

resultante.
1m 5m
3m 3m
VECTORES III
VECTORES EN EL PLANO CARTESIANO
René Descartes, filósofo y matemático francés (1596 - 1650) fundamenta su pensamiento filosófico en la necesidad de
tomar un punto de partida sobre el que construir todo el conocimiento: Pienso luego existo. En matemáticas es el creador de
la geometría analítica, construida también tomando un punto de partida y dos rectas perpendiculares que se cortan en ese
punto, es el denominado sistema de referencia cartesiano.
Para poder trabajar con comodidad en el sistema de referencia cartesiano, trabajaremos con los vectores unitarios ( i, j)
que nos permitirán desplazarnos con comodidad en este sistema.
+Y
o rd e n a d a
Segundo P r im e r
+j C u a d ra n te
C u a d ra n te
-i +i
a b s c is a
-X +X
-j
Te rc e r C u a rto
C u a d ra n te C u a d ra n te
-Y
Ejemplo:
y y
y
B
A 3cm
x x 6 cm x
5 cm
C
5 cm
D
C = - 6 i
A = 5 i B = 3 j D = - 5 j
Graficar:
A = - 2 j B = 5 i C = 5 j
y y y
x x x
Observación:
Un vector también puede expresarse como la combinación de i , j.
A = ai + bj
2 2
b b A A = a + b
a  a
Ejemplo: Calcular el módulo del vector E , D y A
1. E = 2 i+ 3 j
2
E
1 
| E |  22  32

1 2 | E |  13
2. Expresar los siguientes vectores en función de sus componentes
F C
g
F = _____________ g = _____________ C = _____________
B = _____________ A = _____________
3. D = - 2 i + 2 j
2
D 1

| D |  (2)2  22
- 2 - 1 
| D|2 2
1. Hallar la expresión vectorial en cada caso. y
A x
⃗
E=¿
2 cm
x
⃗
A =2 ⃗j 2 cm E
y
y
F
5 cm
B
⃗ ⃗
F =¿
x B =¿ x
3cm
6 cm ⃗
C =¿ y
x
C
P
8cm
x
⃗
P=¿
y
D
4 cm
x
⃗
D=¿
⃗
C = ..................................
⃗
D = ..................................
* Determinar la expresión vectorial de los siguientes

vectores.
5.
y
3
A ⃗
A
x
3
= ..........................
6.
y
5
4. Expresar los siguientes vectores en función de sus B ⃗

B
componentes.
x
5
= ..........................
7.
y
A 2
x
C ⃗
C
B
= ..........................
C
D
⃗
A = ..................................
8.
⃗
B = ..................................
y
4 x
D ⃗
D
4
= ..........................
9.
y
3
E ⃗
E
x
3
= ..........................
10.
y
4
⃗
E
x
3
= ..........................
TAREA DOMICILIARIA Nº 02
* Hallar la expresión vectorial en cada caso.
5cm
A
3cm C
B 4cm
1. 2. 3.
⃗
A ⃗
B ⃗
C
=...................... = ......................
= .......................
y
D 6cm
x E
2cm
F 3cm
4. 5.
⃗
D  = ....................... ⃗
E  .......................
⃗
F . ......................
17. Calcular y graficar la resultante de los 3 vectores.
Rpta: .............................
* Calcular la resultante de:
* De los siguientes vectores:
B 4
2 A
2
5 4
C 4
⃗
A
16. Hallar la expresión vectorial para los vectores
⃗
B y ⃗
C.

CINEMÁTICA
Concepto
Rama de la física que estudia el movimiento mecánico de los cuerpos sin importar las causas que lo originan.
Movimiento: Es aquel fenómeno físico en el cual un cuerpo cambia de posición respecto a un sistema de referencia elegido
como fijo.
T ie r ra
Sol
Observación: El movimiento es relativo.
A A A
La campana esta inmóvil en relación
El observador A dentro del avión con el observador A, pero se encuentra
ve que la bomba cae en movimiento con respecto a B.
verticalmente. Para el observador
B, su trayectoria es curvilínea.
Características físicas del movimiento mecánico:

1. Móvil: Es el cuerpo o partícula que experimenta el fenómeno de
movimiento.
2. Sistema de referencia: Es aquel lugar del espacio en donde se r0

y
ubica un observador en forma real o imaginaria para analizar y
describir el movimiento en el tiempo. Para describir el fenómeno
del movimiento mecánico es necesaria la presencia de un sistema de
coordenadas (sistema cartesiano) y un reloj.
rf
x
Sistema de Referencia = Eje de Coordenadas + Tiempo
Observación: Los sistemas de referencia con los cuales se va a trabajar van a depender de la clase de movimiento a
estudiar.
1 dimensión
+y
- x ....... 0 .......x -y
2 dimensiones
3 dimensiones
x
y
3. Vector posición ( r ) Determina la posición de un cuerpo en cada instante de tiempo con respecto a un sistema de
referencia.
Una dimensión:
rB ⃗r = (3m)
A
rc
C A B
rA
-4 0 3 5
Dos dimensiones:
y(m )
A
7
B
4
rA
rB
rA = (5 m ) i + (7 m ) j
rB = (-5 m ) i + (4 m ) j
x(m )
-5 5
Indicar el vector posición del móvil cuando pasa por los puntos A, B, C y D en el siguiente circuito automovilístico.
y(m )
B
A
-4 1
x(m )
-7 5
-2
D
rA = (-7 m ) i + (4 m ) j
rB =
-7
rC =
C
rD =
4. Trayectoria : Es la línea formada por las sucesivas posiciones por las que pasa un móvil.
Trayectoria rectilínea Trayectoria curvilínea
C i r c u la r e s
T ie r r a
E l íp t i c o s
Sol
P a r a b ó li c o
5. Distancia y desplazamiento:
En el lenguaje ordinario los términos distancia y desplazamiento se utilizan como

sinónimos, aunque en realidad tienen un significado diferente.
 La distancia recorrida por un móvil es la longitud de su trayectoria y se trata de
una magnitud escalar.
 En cambio el desplazamiento efectuado es una magnitud vectorial. El vector que

representa al desplazamiento tiene su origen en la posición inicial y su extremo
en la posición final y su módulo es la distancia mínima entre la
posición inicial y final.
r = rf - r0 ............. En el eje x

Para movimientos unidimensionales.
x = xf - x0
1. Dado el sistema mostrado, ¿qué podemos c) Depende del observador.

decir acerca de la velocidad del automóvil?
d) Todas las anteriores.
A e) N.A.
2. De la pregunta anterior, defina la velocidad

B de la partícula.
a) Se mueve a la derecha. A. Desde el observador A.
b) Se mueve a la izquierda. B. Desde el observador B.

9.
3. La distancia de la tierra al sol es casi 104 veces mayor
que el diámetro de la tierra. Al estudiar el movimiento
x0
de ésta alrededor del Sol, ¿diría Ud. que la podemos
considerar como una partícula? *
4 8 x(m ) *
4.
x0
10. ¿Cuál será el desplazamiento del balón una vez que
*
entra en la canasta, respecto del jugador?
-4 0 8 x(m ) *
5.
3m
x0
y
* x
0 4m
-4 0 2 6 x(m ) *
11.
6.
x0
4 4
* A
B
60º 60º
5 7 12 x(m ) *
6 8
12.
7.
x0
* 4m 4m
A B *
60º 60º
2 6 10 x(m ) *
4m *
8.
x0
- 6 2 4 x(m ) *
1.
3m
A *
4m
2.
A
10
6 B
4 8
3.
A B
6
2 8
4.
B 8 C
A *
-6 4 *
5.
B
4m
A
4m
d = __________________
⃗
∆ x l = _________________
l
6. En la figura, determinar la posición instantánea del móvil.
y(m )
12
x(m )
-8
⃗r = _________________
7. En la figura, calcular el desplazamiento del móvil.
y(m )
A
10
2 B
x(m )
3 9
8. Hallar el desplazamiento.
y (m )
A 10
2 B
x (m )
-6 5
9. Un satélite artificial, de 10m de radio, esta girando en torno de la tierra a una altura de 1500km. Sabemos que el radio
terrestre tiene un valor de casi 600km en el estudio de este movimiento.
A. ¿La tierra se podría considerar como una partícula?
B. ¿Y el satélite?
10. Dos automóviles A y B, se desplazan por una carretera recta y plana, en el mismo sentido, el auto A corre a 60km/h, y el
auto B, un poco más adelante, también corre a esa velocidad.
A. ¿Varía la distancia entre A y B?

B. Para un observador en A, ¿el auto B esta parado o en movimiento?
11. Una persona, junto a la ventanilla de un autobús en movimiento, deja caer una piedra en dirección al suelo.
A. Para este viajero, ¿qué trayectoria describe la piedra al caer?
B. Para otra persona que está en tierra y ve pasar el autobús, ¿cómo sería la trayectoria de la
piedra? (Haga un dibujo).
12. Un auto de juguete viaja de A hacia B y llegando a B se detiene, resbalando y retornando al punto de partida.
4m
A 3m
A. ¿Cuál es el desplazamiento?
B. ¿Cuál es la distancia recorrida?
FÍSICA.
RAPIDEZ Y VELOCIDAD.
Rapidez y velocidad son dos magnitudes que suelen confundirse con frecuencia.
Recuerde que la distancia recorrida y el desplazamiento efectuado por un móvil son dos magnitudes diferentes.
Precisamente por eso, cuando lo relacionamos con el tiempo, también obtenemos magnitudes diferentes.
· La rapidez es una magnitud escalar que relaciona la distancia recorrida con el tiempo.
· La velocidad es una magnitud vectorial que relaciona el cambio de posición (desplazamiento) con el tiempo.
Velocidad Media (Vm)

Es la que relaciona el desplazamiento con respecto al tiempo empleado, esto quiere decir que es independiente de la
trayectoria que se efectuó durante el movimiento.
( M ó v i l)
(A )
tA
(B )
tB
 r . . . m
Vm = s
t
Rapidez Media (Vs)

Es la que relaciona la longitud de la trayectoria con respecto al tiempo empleado. De manera práctica si un móvil va desde un
punto (A) hasta un punto (B) siguiendo cierta trayectoria a veces «rápido» a veces «lento», entonces si el móvil tuviera que
recorrer nuevamente la trayectoria de (A) hasta (B) manteniendo una rapidez constante tendría que usar su rapidez media
que se calcula así.
(A )
tA
(B )
tB
t = tB - tA
VS =
d is t a n c ia . . . m
t s
PROBLEMAS PARA LA CLASE.
En cada caso, según el gráfico y los datos dados, evalúe la velocidad media (Vm) y la rapidez media desarrollada por el móvil
de la figura.
1.
t = 2s
x0 V s = ........................
| V m |= . . .. . . . .. . .. .. . .. .. . . . . .
-6 7 13
2.
t = 4s
x0 V s = ........................
| V m |= . . . . .. . .. . .. .. . .. .. . .. . .
-4 8
3.
t = 4s
x0
V s = ........................
| V m |= . . . . .. . .. . .. . . . .. .. . .. . .
0 2 6
4.
t = 5s
V s = ........................
| V m |= . . . . .. . .. . .. . . . .. .. . .. . .
-5 0 10
x0
5.
t = 5s
V s = ........................
| V m |= . . . . .. . .. . .. . . . .. .. . .. . .
-3 2 7
6. x0
t = 2s
V s = ........................
| V m |= . . . . .. . .. . .. . . . .. .. . .. . .
x0= 5 9 16
7.
t = 4s
V s = ........................
| V m |= . . . . .. . .. . .. . . . .. .. . .. . .
x0= 6 10
8.
(B ) t = 4s
t = 3s 4 4
(A ) (B )
6m 60º 60º
(A ) 8 8
V s = ........................
6m | V m |= . . .. .. . .. . .. . . . .. .. . .. . .
V s = ........................
10.
| V m |= . . . . .. . .. . .. . . . .. .. . .. . .
9.
t = 3s
14.
y(m )
(A )
9m (B )
A
B 10 t = 3s
60º 60º
V s = ........................
| V m |= . . . . .. . .. . .. . . . .. .. . .. . . x(m )
2 6
En cada caso, hallar la rapidez media y el módulo de la
V s = ........................
velocidad media desarrollada por el móvil.
11. | V m |= . . . . .. . .. . .. . . . .. .. . .. . .
15.
(A ) (B ) y(m )
37º
t = 5s
(B ) (A )
4m 8m 12m 4
V s = ........................
| V m |= . . . . .. . .. . .. . . . .. .. . .. . .
12.
x(m )
5m -4 6
3m 3m
(A ) (B ) V s = ........................
| V m |= . . . . .. . .. . .. . . . .. .. . .. . .
5m 8m
V s = ........................ 16.
y(m )
(B )
| V m |= . . . . .. . .. . .. . . . .. .. . .. . . 4 t = 4s
13.
y(m )
(A )
(B ) (A )
8 t = 2s x(m )
3
x(m ) V s = ........................
4 8
| V m |= . . . . .. . .. . .. . . . .. .. . .. . .
V s = ........................
| V m |= . . . . .. . .. . .. . . . .. .. . .. . .
* En los siguientes casos, hallar la velocidad media y

rapidez media.
Rpta.: _______________
1.
t= 4 s 2.
x(m )
-8 8 12
t= 5 s 6. En la figura, se muestra un móvil que se dirige desde A
hacia B y finalmente llega a C, hallar su velocidad
media.
x(m ) t = 5s
-1 0 10 20
C A B
x(m )
-25 15 30
Rpta.: _______________
7. En cada caso, según el gráfico mostrado y los datos

dados, evalúe la velocidad media (Vm) y la rapidez
3. media desarrollada por el móvil de la figura.
y(m )
9
t = 4s
4 4
3
(A ) (B )
60° 60°
x(m )
4 12 8 10
V s = ........................
| V m |= . . . . .. . .. . .. . . . .. .. . .. . .
Rpta.: _______________
8.
(B ) t = 8s
4. R=16m
(A )
t = 3s
x(m )
-6 12 V s = ........................
| V m |= . . . . .. . .. . .. . . . .. .. . .. . .
Rpta.: _______________
9.
t = 4s
5. En la figura se muestra un móvil que se dirige desde el (A )
punto A hacia B y finalmente hacia C, hallar r y d.

(B )
10m 8m
V s = ........................
A C B
x(m ) | V m |= . . . . .. . .. . .. . . . .. .. . .. . .
-1 2 6 15
10.
t = 6s
V s = ........................
5m
| V m |= . . . . .. . .. . .. . . . .. .. . .. . .
3m 3m
(A ) (B )
5m 8m

Observación
¿Cuál es más veloz?
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME
Movimiento en el cual la partícula se desplaza en línea

recta, en una sola dirección, recorriendo distancias
iguales en intervalos de tiempos iguales, manteniendo en
todo su movimiento una velocidad constante.
X (m )
y(m ) Ejemplo 1 Un móvil que viaja con M.R.U. recorre 240m
en 8s, hallar su rapidez.
- Desarrollo
Identificando que las unidades son adecuadas
0 x(m )
* Velocidad:
d = v . t 240 = V . 8
m
30 s = V
Respuesta: ..............................
E c u a c ió n Ejemplo 2 Un móvil viaja con una rapidez constante de
E s c a la r
36 km/h, hallar la distancia recorrida en metros luego de
y 40 s.
- Desarrollo
0 x(m )
Km 5 m
36 h x 18 = 10 s
I d e n t i fi c a n d o q u e la s u n i d a d e s s o n l a s a d e c u a d a s
d = 1 0 .4 0
d = v . t
d = 400m
Equivalencias M.R.U. Vectorial: Para poder trabajar en forma

vectorial hacemos uso de un eje coordenado
* 1Km = 1000m * 1h = 60 unidimensional (eje x)
minutos * 1h = 3600s
y recorrer en 8s.
x a) 10 m b) 14 c)
26
Donde: d) 28 e) 24
X = Indica la posición inicial del móvil cuando se inicia

el movimiento.
2. Un auto recorre una distancia de 600m en 12 s, con
M.R.U. Calcular el tiempo que empleó en recorrer dicha
XF = Indica la posición final del móvil.
distancia.
V = Vector velocidad constante en módulo y dirección.
t = tiempo transcurrido
a) 20 m/s b) 40 c)
Tener en cuenta que:
50
d) 60 e) 70
Ejemplo 1 En cada caso determinar la posición final

para el instante mostrado.
3. Un auto se desplaza con M.R.U. a razón de 36 km/h
a) durante 10s. ¿Qué distancia recorrió dicho auto?
x f = x o + v.t
x f = 5 i + ( 4 i) . 3
xf = (17 m ) i a) 120m b) 160 c)
180
d) 90 e) 100
b)
x f = x o + v.t
x f = 5 i + ( - 4 i) . 3 =
4. Se tienen 3 móviles que se desplazan con M.R.U. con
xf = (-7 m ) i
x los datos siguientes:
c)
x f = x o + v.t Móvil A : d = 20 m t=4s
x f = - 6 i + ( 3 i) . 4 =
Móvil B : d = 90 m t = 15 s
xf = (6 m ) i
Móvil C : d = 100 m t = 25 s
¿Cuál de los móviles es el más veloz?

a) B b) C c) A
d) ByC e) A y C
1. Un móvil se desplaza con una rapidez 5. Un atleta hace una carrera en 4 s a razón de 10m/s. Si
constante de 3 m/s. Calcular la distancia que logrará luego de pasar la meta sigue corriendo con la misma
rapidez durante 2 s, calcular la distancia recorrida en 4 km/h (siguiendo el mismo camino). Si todo el
total. recorrido dura 6 horas, ¿durante cuánto tiempo estuvo
caminando?
a) 40 m b) 50 c)
80
d) 60 e) 90 a) 1 h b) 2 c) 3
d) 4 e) 4,5
6. Un auto con M.R.U. logra recorrer 200 m en 10 s. ¿En

cuánto tiempo recorrerá 140 m?
10. Dos niños corren a razón de 6 m/s y 4 m/s en la
misma dirección. ¿Qué ventaja le saca el más "veloz" al
más "lento" en 10s?
a) 17 s b) 27 c)
20
d) 7 e) 8 a) 15 m b) 18 c)
12
d) 24 e) 20
7. El gráfico muestra la siguiente situación, ¿cuál de los
niños atrapará primero la pelota? Si ambos corren con
rapidez constante.
11. Hallar el tiempo de encuentro, si los móviles parten
simultáneamente. Las velocidades son constantes.
V1=7m/s V2 = 5m/s
a) A b) B c) ambos
a) 100 s b) 10 c)
d) no se puede preceder e) F.D. 120
d) 50 e) 160
8. Un camino se puede recorrer en 16 horas con cierta

rapidez constante en km/h y se puede recorrer en 6
horas menos aumentando su rapidez en 6 km/h. ¿Cuál 12. Hallar el tiempo de alcance, si las velocidades son
es la longitud del camino? constantes. Los móviles parten simultáneamente.
V1=6 m/s V2 = 2 m/s
a) 16 km b) 32 c)
320
d) 180 e) 160
9. Una persona sale del punto "A" en auto a una velocidad

de 12 km/h, llega a "B" y desea regresar caminando a
a) 25 s b) 50 c)
100
d) 35 e) 15
NOTA: Considere todos los movimientos a rapidez 11. Dos móviles parten de un mismo punto con la misma
constante. dirección y con rapideces de 4 m/s y 5 m/s, ¿qué
distancia los separa al cabo de 6 s?
1. Un niño en bicicleta se desplazaba a 12 m/s logrando
recorrer 180 m. ¿En cuánto tiempo logrará dicho 12. Un móvil que viaja a velocidad constante de 8i m/s se
movimiento? encuentra en la posición x = 15i. m Luego de 8 s de
haber partido, hallar su posición inicial.
2. Una niña en patines viaja a razón de 18 km/h durante 1
min. ¿Qué distancia logra recorrer dicha niña? 13. Un móvil inicia su movimiento de la posición x = 25i m a
velocidad constante de -8i m/s. ¿Cuál será su posición
3. Se tienen 3 móviles con los datos siguientes: luego de 5 s?
móvil A: d = 18 m t=3s 14. Un auto se dirige de un punto A a otro punto B a

móvil B: d = 24 m t=6s rapidez constante de 15 m/s. Si salió de A a las 9 a.m.
móvil C: d = 100 m t = 20 s y llegó a B a las 9:05 a.m, hallar la distancia entre los
puntos A y B.
Ordenar los móviles de mayor a menor rapidez.
15. Los móviles parten simultáneamente desde el punto
4. Un atleta se mueve a razón de 6 m/s durante 10 s. Si "O" en direcciones perpendiculares como muestra la
decide seguir corriendo durante 4 s, ¿cuánto figura. Hallar a qué distancia estarán separados
recorrerá en total? después de 10 segundos de la partida.
5. Un avión recorre 800 m en 16 s. ¿En cuánto tiempo

logrará recorrer 500 m?
6. Un móvil se desplaza con una rapidez de 6 m/s.

Calcular la distancia que logrará recorrer en 8 s.
7. Un auto recorre una distancia de 900 m en 15 s. ¿A 16. Un móvil con M.R.U. 10 s después de iniciar su
qué rapidez se estuvo moviendo? movimiento se encuentra en la posición x = -20i m,
calcular de qué posición partió, si su velocidad es de 8i
8. Un niño en bicicleta se desplazaba a 15 m/s logrando m/s.
recorrer 180 m. ¿En cuánto tiempo logrará dicho
movimiento? 17. Un móvil con M.R.U. se dirige de la posición x = -5i m a
la posición x = 30i m en 7 s, hallar su velocidad.
9. Una tortuga logra avanzar una distancia de 18 m en 1
hora. Determinar la rapidez de dicha tortuga en m/s.
18. Un móvil con M.R.U. se dirige de la posición x = -5i m
10. Un auto se desplaza a razón de 36 km/h durante 20 s. hacia la posición x = 40i m en 9 s, hallar su velocidad.
¿Qué distancia logra recorrer dicho auto?
19. ¿En qué tiempo un móvil que viaja con una rapidez
constante de 90 km/h recorre una distancia de 500
m?
20. Un móvil que parte de la posición x = 15i m viaja a

velocidad constante de -8i m/s, determinar su posición
luego de 12 s.
MOVIMIENTO RECTILINEO
UNIFORMEMENTE VARIADO
Aceleración:
Magnitud física vectorial que mide los cambios de velocidad que experimenta el móvil con respecto al tiempo.
Caso I
Caso II
Caso III
Rpta: En el caso........................... donde la velocidad cambia en...................................
En el caso........................... donde la velocidad cambia en...................................
Aceleración lineal: Magnitud física vectorial que mide los cambios de velocidades en módulo (rapidez) con respecto a cada
unidad de tiempo.
= velocidad inicial (m/s)
= velocidad final (m/s)
t = intervalo de tiempo (s)

= aceleración (m/s2)
Observación: Un movimiento es acelerado si la aceleración tiene la misma dirección de la velocidad o desacelerado, si la

aceleración tiene dirección opuesta a la velocidad.
Movimiento acelerado, rapidez aumenta Movimiento desacelerado, rapidez disminuye
Ejemplo: Calcular la aceleración en cada caso e indicar si el movimiento es acelerado o desacelerado y graficar la
dirección de la aceleración
VF  V0 7 4 m
a  3 2
a) t 1 s Movimiento acelerado
VF  V0 m
a 5
b) t s2 Movimiento desacelerado
c) a = _____ = Movimiento.........................
d) a = _____ = Movimiento.........................
e) aAB =....................................
aBC = ....................................
f) aAB =....................................
aBC = ....................................
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO (M.R.U.V.)

Es aquel movimiento donde el móvil describe una trayectoria rectilínea. Durante este movimiento se observa que el móvil
para intervalos de tiempos iguales experimenta cambios iguales en su rapidez. En este movimiento la aceleración es
constante.
x(m )
d1 = 4 m d2 = 8 m d3 = 12 m
Completar los siguientes gráficos.
1. Movimiento........................
2. Movimiento……………………………………….
3. Movimiento……………………………………….
4. Movimiento……………………………………….
Ecuaciones del M.R.U.V.
No participa
1. ............ ( )
2. ............ ( )
3. ............ ( )
4. ............ ( )
Usar (+) si el movimiento es acelerado.
Usar (-) si el movimiento es desacelerado.

Ejemplo 1. Un móvil parte del reposo con una aceleración constante de 4 m/s2, hallar la distancia recorrida en los
primeros 5 s.
Desarrollo
“ ”
Ejemplo 2. Un móvil inicia su movimiento con una velocidad de 24m/s y va desacelerando a 6m/s 2, hallar la velocidad luego
de 3s.
Desarrollo
1. En un movimiento con aceleración constante, en 5 s la a) 10 m/s b) 8 c)

rapidez de la partícula aumenta en 20 m/s mientras 12
recorre 100 m. Halle la distancia que recorrerá la
partícula en los dos segundos siguientes. d) 6 e) 5
a) 100 m b) 108 e) 5. Un móvil parte del reposo y después de recorrer 50 m
90 emplea un tiempo de 10 s. ¿Qué distancia recorre en 8

s?
d) 16 e) 250
a) 24 m b) 32 c)
40
2. Un móvil parte con una rapidez de 36 km/h y una d) 54 e) 64

aceleración de 6 m/s2. ¿Qué rapidez en m/s tendrá
6. Un móvil con M.R.U.V. aumentó su rapidez desde 72
después de 5 s?
km/h hasta 108 km/h en sólo 4 segundos. La distancia
recorrida en ese lapso es:
a) 40 m/s b) 20 c)
10
a) 1 km b) 10 m c)
d) 80 e) 5 20 m
d) 0,1 km e) 0,2 km
3. Un móvil parte del reposo y recorre una distancia de

0,20 km en 1/3 min. Hallar su aceleración.
7. Un cuerpo parte del reposo con una aceleración de 5
m/s2. Calcular qué distancia recorrerá en los 10
primeros segundos.
a) 1 m/s2 b) 2 c)
3
d) 4 e) 5 a) 200 m b) 250 c)
300
d) 350 e) 400
4. ¿Con qué rapidez ingresa un avión a una pista de
aterrizaje, si en 20 s el avión se detiene recorriendo
100 m con movimiento desacelerado?
8. Un móvil partió con una rapidez de 5 m/s. Si al cabo de
10 s adquiere una rapidez de 25 m/s; calcular el
espacio recorrido durante ese intervalo de tiempo.
calcular la diferencia de las rapideces.
a) 50 m b) 100 c)
150
a) 30 m/s b) 20 c)
d) 200 e) 250 25
9. Un móvil que acelera a razón de 4 m/s2, recorre una d) 15 e) 10

distancia de 50 m alcanzando una rapidez de 20 m/s.
Calcular su rapidez inicial durante dicho recorrido.
13. Un ómnibus parte con una rapidez de 36 km/h.
Calcular al cabo de qué tiempo se detendrá si éste
a) 10 m/s b) 8 c) desacelera a razón de 2 m/s2.
4
d) 2 e) Cero
a) 8 s b) 7 c) 6
10. Un cuerpo poseía en cierto instante una rapidez de 10
d) 5 e) 4
m/s. Si éste acelera a razón de 2 m/s2, calcular su
rapidez al cabo de 20 s.
14. Un móvil parte del reposo y acelera a razón de 2 m/s 2
a) 50 m/s b) 60 c) durante un segundo, luego del cual viaja a rapidez
70 constante durante 4 s. Se pide hallar el espacio

recorrido al cabo de este tiempo.
d) 80 e) 90
a) 1 mb) 8 c) 9
11. Dos móviles parten simultáneamente de un mismo
punto y en el mismo sentido uno parte con rapidez d) 16 e) 25
constante de 20 m/s y el otro parte del reposo con

una aceleración de 4 m/s2. Calcular al cabo de qué
tiempo estarán separados 50 m. 15. Calcular la distancia que logra recorrer un móvil en 5 s
con una aceleración de 2 m/s2, si en dicho intervalo
logra triplicar su rapidez.
a) 5 s b) 4 c) 3
d) 10 e) 7
a) 10 m b) 20 c)
30
12. Un cuerpo recorre durante cierto intervalo de tiempo d) 40 e) 50
una distancia de 150 m con una aceleración de 4 m/s 2.

Si la suma de sus rapideces inicial y final es 60,
TAREA DOMICILIARIA
1. Dos móviles A y B están separados 750 m. Si el móvil cuando "A" lo alcanza?

"B" se aleja con rapidez constante de 20 m/s y "A"
parte del reposo con una aceleración constante de 4
m/s2 persiguiendo a "B", ¿cuánto logra avanzar "B" a) 100 m b) 200 c)
300 6. Un auto se mueve con una rapidez de 60 m/s
desacelerando constantemente. Si luego de 4 s su
d) 400 e) 500 rapidez se ha reducido a 20 m/s, ¿cuánto tiempo más
debe transcurrir para detenerse?
2. Calcular la rapidez con la cual despega una avioneta si

acelera a razón de 5 m/s2 en un tiempo de 20 s a) 1 s b) 1,5 c) 2
partiendo del reposo.
d) 2,5 e) 4
7. Un móvil duplica su rapidez entre los puntos P y Q

a) 180 m/s b) 140 c) recorriendo una distancia de 600 m durante un tiempo
120 de 20 segundos, determinar la distancia recorrida por
el móvil entre el punto de partida y el p unto "P", si
d) 100 e) 150 partió del reposo.
3. Un automovilista que se desplaza con una rapidez de a) 100 m b) 160 c)

45 km/h aplica sus frenos de manera que desacelera 200
uniformemente durante 12 s hasta detenerse. ¿Qué
distancia recorrió en ese tiempo? d) 150 e) 672
a) 75 m b) 80 c) 8. Una persona que se encuentra a una cierta distancia

50 de una montaña, emite un grito y al mismo tiempo
parte del reposo con una aceleración de 4 m/s2 hacia
d) 45 e) 95
la montaña. Si recibe el eco 2 segundos después de
haber partido, ¿a qué distancia de la montaña se
encontraba cuando emitió el grito?
4. Un automóvil parte del reposo hasta alcanzar una
rapidez de 18 m/s en 9 segundos. Si va con una
aceleración constante, ¿cuál es la distancia que
a) 344 m b) 680 c)
recorre?
340
d) 600 e) 672
a) 70 m b) 162 c)
9. Un cuerpo se mueve con MRUV y recorre 55 m en 2 s y
94
77 m en los próximos 2 s. Hallar la rapidez inicial en
d) 72 e) 81 dicho movimiento.
5. Un avión parte del reposo con M.R.U.V. y cambia su a) 18 m/s b) 22 c)

33
rapidez a razón de 6 m/s2. Logrando despegar luego
de recorrer 1200 m. ¿Con qué velocidad en m/s
d) 44 e) 55
despega?
a) 80 m/s b) 90 c) 10. Un móvil empieza su movimiento a partir del reposo

100 con una aceleración de 6m/s 2. Determine su rapidez al
cabo de 8 s.
d) 110 e) 120
11. Un móvil parte con una rapidez de 2 m/s y se mueve a
razón de 4 m/s2. Determine la rapidez adquirida luego
de 5 s. 15. Un móvil es acelerado a razón de 6 m/s 2 hasta
alcanzar una velocidad de 20 m/s luego de 3 s. ¿Cuál
fue su rapidez inicial?
12. Un móvil con M.R.U.V. aumenta su rapidez de 12 m/s a
30 m/s en 6 s. Determine su aceleración.
16. Un móvil que viaja con una rapidez de 40 m/s frena a
razón constante de 5 m/s2. ¿Luego de qué tiempo se
13. Un móvil con M.R.U.V. aumenta su rapidez de 36 km/h detiene?
a 108 km/h en 4 s. Determine su aceleración en m/s 2.
14. Un móvil es acelerado a razón de 4 m/s 2 hasta

TALLER DE APRENDIZAJE
alcanzar una rapidez de 24 m/s luego de 3 s. ¿Cuál fue
su rapidez inicial?
1. Un móvil parte con una rapidez de 8 m/s y una 4. Una partícula con M.R.U.V. triplica su rapidez en 10 s,
aceleración de 5 m/s2. Calcular el tiempo necesario acelerando a razón de 2 m/s 2. Hallar la distancia
para que su rapidez sea 38 m/s. recorrida en ese tiempo.
2. Un móvil parte con una rapidez de 4 m/s y una

aceleración de 4 m/s2. Calcular el tiempo necesario 5. Un bloque se lanza sobre una superficie horizontal con
para que su rapidez sea 40 m/s. una rapidez inicial de 20 m/s. Si su rapidez después de
recorrer 32 m es 12 m/s, hallar el módulo de su
aceleración.
3. Un objeto se mueve con una rapidez inicial de 20 m/s y 6. Con aceleración constante, un móvil duplica su rapidez
en 10s. ¿En cuánto tiempo volverá a duplicar su
es acelerado durante 5 s a razón de 8 m/s 2. ¿Cuál
rapidez?
será su distancia recorrida?
7. Un vehículo que marcha a una rapidez de 15 m/s 8. Una partícula con M.R.U.V. recorre 15 m en 1 s. ¿Qué
aumenta su rapidez a razón de 1 m/s cada segundo. distancia recorrerá la partícula en el segundo
Calcular la distancia recorrida en 6 segundos. siguiente, si la aceleración es de 4 m/s2?
MOVIMIENTO VERTICAL
DE CAÍDA LIBRE (M.V.C.L)
Es el movimiento que realizan todos los cuerpos soltados o lanzados cerca de la superficie terrestre debido a la fuerza de
atracción que la tierra ejerce sobre estos. El M.V.C.L. es un caso particular del M.R.U.V. donde la aceleración toma un valor
constante en el vacío denominado "aceleración de la gravedad".
* ¿Por qué en el vacío?
En el aire. En el vacío
Comentario....................................................... Comentario.......................................................
........................................................................ …. ............................................................................
........................................................................ …. ............................................................................
* Aceleración de gravedad (g)
Es aquella aceleración con la cual caen los cuerpos que son soltados o lanzados cerca de la superficie terrestre. Para
pequeñas alturas comparadas con el radio terrestre (6370 km) la aceleración de la gravedad tiene un valor aproximadamente
constante. Su valor depende de la ubicación geográfica, por ejemplo en los polos norte o sur es igual 9,93 m/s2, en la línea
ecuatorial es de 9,79 m/s2 y tiene un valor promedio de 9,8 m/s2.

Observación:
Para fines didácticos el valor de la aceleración de la gravedad se puede redondear a 10 m/s2 .
a = g = 10 m/s2
Esto significa que por cada segundo la rapidez aumenta o disminuye en 10 m/s.
* Ejemplo:
Ecuaciones de M.V.C.L
Observaciones en caída libre

Fórmulas adicionales
Experiencia de Galileo
Galileo Galilei científico italiano afirmaba que cuerpos de diferente peso al ser soltados desde una misma altura llegaban
simultáneamente a tierra, contradiciendo la teoría de Aristóteles que afirmaba que el cuerpo más pesado debe llegar
primero. Galileo anunció en la Universidad de Pisa que demostraría esta afirmación dejando caer dos cuerpos de diferentes
pesos desde lo alto de la torre de esa ciudad.
El día anunciado, ante gran cantidad de estudiantes y algunos amigos, el sabio italiano realizó su experiencia con dos
cuerpos: uno pesaba 1 libra y el otro 10 libras. Con gran asombro (se derrumbaba una idea que tenía el apoyo nada menos que
de Aristóteles) los asistentes pudieron comprobar: los dos cuerpos tocaban tierra en el mismo instante.
Algunos adversarios de Galileo le formularon entonces la siguiente objeción. ¿Por qué una pluma de ave cae mas
lentamente que una piedra? Galileo responde que la causa de esa desigualdad de velocidades es la presencia del aire, que
opone resistencia a la caída de todos los cuerpos, del mismo modo que si tiramos al agua una piedra plana y otra redonda, esta
se hunde con mas rapidez. Precisamente por esa razón, los dos cuerpos que Galileo arrojo desde la Torre de Pisa tenían la
misma forma y tamaño: eran dos esferas de igual radio.
Como la bomba de vacío se inventó en 1650, sesenta años después, no se pudo hacer la experiencia en el vacío, pero
cuando se hizo se comprobó que Galileo tenía razón: en el vacío, una pluma y una piedra caen con la misma velocidad.
En un tubo de vidrio de 1 metro de largo se colocan una pluma y una piedrecita; luego se extrae el aire. Se invierte
rápidamente el tubo, y se ven caer ambos cuerpos juntos durante todo el trayecto.
En resumen, podemos decir que:
Todos los cuerpos dejados caer desde una misma altura caen con la misma velocidad en el vacío.
Galileo Galilei
Papel
a rru g a d o
C ó m o d i s m in u ir l a in fl u e n c ia d e l a ir e .
1. Hallar en qué tiempo el cuerpo llega a la superficie, si

éste se deja caer. ( g = 10m/s2)
a) 2 s b) 4 c) 6
d) 3 e) 8
a) 4 s b) 2 c) 16
d) 8 e) 12
3. Un cuerpo se lanza en forma vertical hacia arriba con
una rapidez de 80m/s. Calcule el tiempo que demora en
el aire. (g = 10 m/s2)
2. Calcular en qué tiempo el proyectil llega a la
superficie, si fue lanzado con una rapidez de 30 m/s.
(g = 10 m/s2)
a) 12 s b) 16 c) 8. Desde una altura "H" es lanzado un objeto
10 verticalmente hacia abajo con una velocidad de 5m/s
llegando al piso con una rapidez de 15 m/s. Hallar "H".
d) 8 e) 9
(g = 10 m/s2)
4. Un cuerpo permaneció en el aire 18 s. Calcule la

a) 5m b) 7 c)
rapidez con la que se lanzó hacia arriba. (g = 10 m/s 2)
8
d) 10 e) 15
a) 40 m/s b) 50 c)
60
9. Un cuerpo se suelta desde una altura de 100m, ¿luego
d) 70 e) 90 de qué tiempo estará pasando a una altura de 80m del
suelo? (g = 10m/s2)
5. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba con una

rapidez de 30m/s. Calcular la altura máxima que
a) 1 s b) 2 c) 3
alcanza el cuerpo. (g = 10 m/s2)
d) 4 e) 5
a) 20 m b) 30 c)
35 10. Una piedra se encuentra a 80m del piso, y se deja caer
libremente. ¿Qué rapidez poseerá en el instante del
d) 25 e) 45
impacto? (g = 10 m/s2)
6. Un objeto es lanzado verticalmente hacia arriba con

a) 20 m/s b) 30 c)
cierta velocidad. Si el objeto permanece en el aire 14
40
s, calcule su altura máxima. (g = 10 m/s2)
d) 50 e) 60
11* Completar las velocidades indicadas y los tiempos

a) 225 m b) 235 c)
transcurridos. (g = 10 m/s2)
245
d) 255 e) 215
7. Un cuerpo se suelta desde lo alto de un edificio de

45m de altura, ¿qué tiempo demorará en llegar al piso?
(g = 10 m/s2)
a) 1 s b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar que tiempo se demora el proyectil en su d) 360 e) 160

movimiento ascendente.
6. Un cuerpo es lanzado según como se muestra en el

grafico. Hallar "V". (g = 10 m/s2).
2. Hallar el tiempo que el proyectil permanece en el aire.

(emplear: g = 10 m/s2)
3. Hallar la máxima altura que alcanza el proyectil. a) 10 m/s b) 16 c)

(g=10 m/s2) 20
d) 36 e) 40
7. Una pelota es lanzada desde el piso con una rapidez de

40 m/s. ¿Al cabo de qué tiempo como máximo llegará a
4. Se deja caer el proyectil. Hallar su rapidez cuando
estar a 60 m sobre el piso? (g = 10m/s2).
hayan transcurrido 6 segundos (g = 10 m/s2).
a) 2 s b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
5. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba con una

rapidez de 40 m/s e impacta con la tierra con una 8. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba con una
rapidez V = 80 m/s. Determine la altura del acantilado rapidez de 20 m/s, ¿luego de qué tiempo su rapidez
"h". será de 80 m/s.? (g = 10 m/s2).
(g = 10 m/s2).
a) 2 s b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
9. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba desde

una altura de 100 m. ¿Qué tiempo demora en llegar a
tierra si su rapidez inicial fue de 40 m/s? (g = 10
a) 120 m b) 240 c) m/s2).

80
a) 3 b) 2 2 c) 2 3
a) 4 s b) 20 c) 6
d) 3 2 e) 5
d) 7 e) 10
11. Halle la rapidez con que fue lanzado un proyectil hacia

10. Un árbitro de fútbol lanza una moneda hacia arriba
arriba, si ésta se reduce a la tercera parte cuando ha
con rapidez "v" la cual toca el césped con rapidez de
"2v", considerando que la mano del árbitro lanzó la subido 40 m. (g = 10 m/s2)
moneda a 1,2 m sobre el césped, hallar "v", en m/s.
(g = 10 m/s2). a) 10m/s b) 20 c)
30
d) 40 e) 60
1. Un cuerpo lanzado verticalmente hacia arriba volvió al punto de partida al cabo de 2 s. Entonces que proposiciones son
verdaderas (g = 10 m/s2).
I. Su rapidez de lanzamiento fue de 10 m/s.

II. En el punto más alto su velocidad y aceleración son nulos.
III. La altura máxima que alcanzó fue de 10 m.
2. Se lanzó un cuerpo con una velocidad “V” logrando una altura “H”. Determinar que altura logrará, si su velocidad es “3V”.
3. Tres segundos después de lanzar un cuerpo verticalmente hacia arriba, se observa que su rapidez se ha reducido a la
cuarta parte. ¿Cuál será la altura máxima que alcanzará?
4. Una esfera se suelta desde 45m de altura. Calcular el tiempo que demora en caer y la velocidad con la cual impacta en el
piso.
(g = 10 m/s2)
5. Se suelta un cuerpo desde una altura “h” empleando 4 s en llegar al piso. ¿Qué tiempo emplearía si se suelta de h/2? (g =
10 m/s2)
6. Desde que altura se debe dejar caer una pelotita para que obtenga una rapidez de 40 m/s (g = 10 m/s 2).
MOVIMNIENTO COMPUESTO
Es aquel movimiento que resulta de la combinación de dos movimientos simples.
Primer caso: Cuando se combinan dos M.R.U. la trayectoria resultante es una línea recta.
Segundo caso: La combinación de dos movimientos diferentes (MRU + MRUV) la trayectoria resultante es una parábola.
Principio de independencia de los movimientos.
Si un cuerpo tiene movimiento compuesto, cada uno de los movimientos se cumple como si los demás no existieran.
Movimiento de proyectiles (Movimiento parabólico)
Es aquel movimiento que esta compuesto por:
* Un movimiento horizontal, considerado M.R.U.

* Un movimiento vertical, considerado un M.V.C.L.
La trayectoria descrita es una parábola.

Movimiento parabólico = M.V.C.L. + M.R.U.
Observación
1.
V = Vxi + Vyj
2. En un movimiento parabólico se comprueba que el

máximo alcance horizontal se presenta cuando el
ángulo de disparo es de 45º.
g
Ejemplo de aplicación 1
3. Se realiza dos movimientos con la misma velocidad Un proyectil es lanzado con una velocidad V = 40i + 30j,
chocando contra la pared cuando alcanza su altura
(V0) pero con ángulos  y  complementarios ( =
máxima. Describir que ocurre con la velocidad para
90º), se comprueba que dichos alcances horizontales
intervalos de 1s. (g = 10 m/s2).
son iguales.
- Desarrollo –
- Desarrollo -
g
Ejemplo de aplicación 2
Se dispara horizontalmente una esfera en la forma

indicada. Describir que ocurre con las velocidades en
intervalos de 1 s.
1. El proyectil llega a la superficie en 1 segundo.
Calcular "h" y "e".
(g = 10 m/s2). V_ = 40 i - 30 j (m/s)
a) 35 m; 40 m b) 75 m; 20 m c)
75 m; 40 m
d) 15 m; 25 m e) 25 m; 15 m
a) 40 2 m/s; 45º b)
40 m/s; 30º
c) 80 m/s; 37º d)
2. El cuerpo que se muestra para llegar de B a C demora 40 2 m/s; 30º
2 segundos. ¿Cuál es el tiempo total empleado en la e) 0
caída?
V 5. Una pelota se lanza con una inicial Vo, formando un

ángulo "" con la horizontal. El tiempo que tarda la
g
pelota en ir desde la posición A a la posición C es (sin
considerar los efectos del aire):
a) 4 s b) 6 c)8
d) 10 e) 12
a) La mitad del tiempo entre O y B.

3. De la figura mostrada, indicar la alternativa correcta.
b) Igual al tiempo entre O y A.
c) Igual al tiempo entre B y D.
g
d) La mitad del tiempo entre B y D.
e) No se puede afirmar nada.
6. Despreciando la resistencia del aire, calcular el tiempo

a) A llega al piso antes que B. que demora el proyectil en ir de B a D. (g = 10 m/s2)
b) B llega al piso antes que A.
c) A permanece más tiempo en el aire

que B.
d) B permanece más tiempo en el aire g

que A.
e) A logra menor alcance horizontal que

B.
4. El proyectil choca con la superficie con una rapidez V.

Hallar "V" y la medida del ángulo ".
a) 2 s b) 4 c) 3
(40 m /s) i
d) 6 e) 1
7. Si el proyectil lanzado describe la trayectoria

mostrada, hallar el módulo de " V " (g = 10 m/s2).
10. Del problema anterior, calcular la rapidez con que llega

al suelo.
a) 4 26 m/s b) 26
g c) 4
d) 2 26 e) 5 26
11. Se lanza una piedra con V = 16 i + 12 j . (m/s)

a) 1 m/s b) 3 c)
¿Después de qué tiempo de ser lanzado tendremos que
6
abrir la ventana para que no rompa el vidrio? (g = 10
d) 9 e) 12 m/s2).
8. Hallar la altura máxima que logra alcanzar un proyectil

que al ser lanzado con una velocidad o un ángulo de
inclinación "", permanece 4 s en el aire.
(g = 10 m/s2)
a) 1 s b) 1,1 c) 1,2
a) 20 m b) 10 c)
d) 2,1 e) 3,5
200
d) 100 e) 40
12. Calcular el tiempo transcurrido en ir del punto A hacia

el punto B. (g = 10 m/s2).
9. Hallar la distancia "x" (g = 10 m/s2).
V 0 = (4 m /s) i
V1 = 12 i + 16 j (m/s)
g V2 = 12 i + 9 j (m/s)
a) 2m b) 4 c)
6
d) 8 e) 12
g
a) 0,5 s b) 0,7 s c)
1s
a) H b) H/2 c) 2H
d) 1,2 s e) 1,4 s
d) No chocan e) F.D.
13. En la figura mostrada, hallar el valor de la velocidad en

15. Determinar "h" si la velocidad de lanzamiento es de
el punto "D", sabiendo que el móvil al ser lanzado
horizontalmente desde A, llega hasta B. (g = 10 m/s 2). j y el tiempo de vuelo 10s (g = 10 m/s2).
V = 40 i + 30
a) 200 m b) 100 c)
a) 15 m/s b) 18 c) 150
27,5
d) 70 e) 80
d) 32,01 e) 32,2
14. Hallar la distancia "x" de donde se debe lanzar el
proyectil "B" de modo que impacten en la posición
mostrada.
1. Se lanza en forma horizontal un proyectil con una (g = 10 m/s2)

rapidez de 15m/s según como se muestra en la figura. V = (10 m /s) i
Determinar "H". (g = 10 m/s2).
(15 m /s) i
3. En el gráfico se muestra un proyectil que se lanza en

forma horizontal con rapidez de 18m/s. Determine el
2. Una piedra se lanza horizontalmente de una altura de tiempo que demora en impactar en el piso. (g=10m/s 2)
80 m, tal como se indica en la figura. Hallar “x”.
(18 m /s) i
7. Para el proyectil cuya trayectoria se muestra,
calcúlese el tiempo de caída. (g = 10m/s2)
(10 m /s) i
4. Determine en que tiempo llega el proyectil al piso.

(g = 10 m/s2)
(20 m /s) i 8. Del problema anterior, calcular “h”.
9. Desde una torre se lanza horizontalmente una

partícula con una rapidez de 10 m/s. ¿Después de qué
tiempo su rapidez se duplica? (g = 10 m/s2)
10. Una pelota es lanzada con velocidad inicial V 0 haciendo

un ángulo “” con la horizontal como se indica en la
figura. Sin considerar la fricción del aire. El tiempo
que tarda la pelota en ir de “A” al punto “C” es:
5. Desde el borde de una mesa se lanza horizontalmente
una moneda con una velocidad de (30m/s) i . ¿Qué
rapidez tendrá luego de 4s? (g = 10m/s2).
6. En la figura mostrada, hallar “x” si se sabe que en el

momento del impacto la velocidad forma un ángulo de
45º con la horizontal y se expresa como 40 i + 40 j

V = (4 0 m /s) i
TALLER DE APRENDIZAJE Nº 01
1. De un avión que vuela horizontalmente con una rapidez

de 80 m/s y a una altura de 500 m sobre el piso, es
lanzado un proyectil con una velocidad vertical de
módulo 20 m/s respecto al avión. Hallar la rapidez con
la que impacta en la superficie. (g = 10 m/s2)
2. Se lanza un proyectil con una velocidad ®V= 40i + 50j
(m/s), calcular a qué altura se encuentra luego de 3 s
de lanzamiento. (g = 10 m/s2)
6. Desde una altura "h" se dispara horizontalmente un

proyectil con una rapidez de 30m/s y llega a la
superficie en 4 segundos. Hallar “h” y el alcance “e”.
(g = 10 m/s2)
(30 m /s) i
3. En el problema anterior, calcular el módulo de la

velocidad en ese instante.
7. Calcular en qué tiempo llega el proyectil a la

superficie. Hallar también el alcance “e”. (g = 10m/s 2)
4. Desde una gran altura una piedra es lanzada con una
(1 5 m /s) i
velocidad horizontal de módulo igual a 30 m/s .
Calcular la velocidad de la piedra después de 4 s de su
lanzamiento. (g = 10 m/s2)
5. Se lanzó un proyectil con cierto ángulo y se observó que

permaneció en el aire 6 s, hallar la altura máxima
alcanzada. (g = 10 m/s2)
MOVIMIENTO CIRCULAR
A. Desplazamiento angular ()

_______________________________________
_______________________________________
Unidad:
Es aquel movimiento en el cual la trayectoria descrita por el móvil es una circunferencia.
B. Longitud de arco (S)
_________________________________________
_______________________________________
Conceptos previos
S=.R Unidad:
* 1 vuelta 1 revolución
*  = 2radián
* S = 2R
Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.)
Es aquel movimiento de la partícula a lo largo de una circunferencia cuyas características son:
* Barre ángulos centrales iguales en tiempos iguales.

* Recorre longitudes de arcos iguales en tiempos iguales.
Del movimiento circular uniforme es el movimiento de las paletas

de un ventilador, ya que estas están girando en forma circular
alrededor de su eje central.
Dos velocidades:
Tomemos un hilo de 1m de largo, y atémosle una piedra en el
extremo y otra a 80cm; hagámoslas girar a razón de 3 vueltas por
segundo. ¿Cuál de las dos piedras tiene mayor velocidad?
Alguien podría decir que la del extremo, pues en el mismo
tiempo describe una circunferencia mayor. Tiene razón.
Otro puede objetar que, sin embargo, por más vueltas que den,
la del extremo no le saca ninguna ventaja a la otra. Como siempre
van juntas, tienen la misma velocidad. También tiene razón.
Respuesta
B tiene igual velocidad .............................. que A
B tiene mayor velocidad.............................. que A
Velocidad tangencial (V) ......................................................................................................................
......................................................................................................................
Velocidad angular () ................................................................................................................................
................................................................................................................................
Relación entre velocidad tangencial y angular:



Elementos del movimiento circunferencial
Periodo (T): Es el tiempo que demora una partícula en dar una vuelta o revolución. Unidad: s, min, hora, día, etc.
El período de la Tierra será....................... El período de la Tierra será........................

cuando gira alrededor del sol. cuando gira sobre su eje.
En un reloj
Periodo de segundero ___________
Periodo del minutero ___________
Periodo del horario ___________
Frecuencia (f): Es el número de vueltas que efectúa la partícula en cada unidad de tiempo.
Unidades: * rev/s = RPS Hertz

* rev/min RPM
* rev/hora  RPH
1
f
Observación: se cumple, T ....... sólo cuando la frecuencia este en RPS
¿Existe aceleración en el M.C.U.?
Respuesta: ____________________________________
____________________________________
Aceleración centrípeta (ac ): Es la aceleración que mide los cambios de velocidad en dirección.
Dirección: Radial dirigida hacia el centro de la trayectoria circular.
Módulo:
V2
ac    2 .R
R
V = velocidad tangencial
= velocidad angular
R = Radio de la circunferencia.

1. Con un instrumento de observación cuyo ángulo de
visión es 8º se observa el paso de un satélite artificial
que se encuentra a 720km de altura. Si el instrumento 6. Calcular la velocidad angular del segundero de un reloj
lo "vio" durante 4s, halle la velocidad del satélite en y del minutero de un reloj. Dar la respuesta en rad/s.
Km/s.
a) 25,12 b) 27,36 c)
a) /30, 1800 b)
29,48 30; 1800
c) /60 d)
d) 31,07 e) 34,59
/120
e) /60; /120
2. Un disco gira a razón de 7 rad/s (constante) durante

7. Una partícula con M.C.U. gira a razón de 36 m/s.
10 s. Hallar el número de vueltas que genera en ese
Calcular su velocidad angular y el ángulo que gira en 10
tiempo.
s. Radio de la circunferencia 12 m.
a) 35 vueltas b) 70 c)
25
a) 30 rad/s; 15 rad b)
d) 15 e) 10 3 rad/s; 30 rad
c) 60 rad/s; 60 rad d)
3 rad/s; 3 rad
e) 30 rad/s; 30 rad
3. Un cuerpo con M.C.U. gira a razón de 5 rad/s. Hallar
su velocidad tangencial. Radio de la circunferencia = 2
m. 8. Un disco gira a razón de 45 RPM. Calcular la
aceleración de aquellos puntos ubicados a 0,12 m del
a) 31,4 m/s b) 3,14 c)
centro del disco (m/s2).
10
d) 1 e) 3
a) 0 b) 243 c) 2,7
d) 0,27 e) 3,56
4. Una rueda gira a razón de 120 RPM con M.C.U. Hallar
el ángulo barrido en el centro en 50 s.
9. La velocidad tangencial de una partícula con M.C.U. es
de 12 m/s. Calcular su aceleración centrípeta si su
radio es de 120cm.
a) 200 rad b) 20  c)
100 
d) 80  e) 180  a) 240 m/s2 b) 120 c)

12
d) 24 e) 48
5. Una partícula está girando a razón de 30 R.P.M. ¿Qué
ángulo girará dicha partícula en 4 s?
10. La figura muestra la posición inicial de dos móviles "A"

y "B" los cuales giran con velocidades angulares
a) rad b) 2 c) constantes WA y WB donde WB = 2WA. Determinar el
3
ángulo "" para que ambos lleguen simultáneamente al
punto "O" en el mínimo tiempo.
d) 4 e) 5
geométrico, gira con velocidad angular constante en un
plano horizontal. Respecto a un eje vertical, desde una
altura H = 1,25 m se abandona una bolita en el instante
en que el agujero y la bolita están en la misma vertical.
Hallar la mínima velocidad del disco, tal que la bolita
pueda pasar por el agujero. (g=10 m/s2)
a) 15ºb) 45º c) 60º
d) 30º e) N.A.
11. Las cuchillas de una licuadora giran a razón de 90 RPM.

Hallar la velocidad tangencial de los puntos que se
encuentran a 5 cm del eje de rotación en cm/s.
a) 2 rad/s b) 4  c)
8 
a) 15  b) 15  c)
30  d) 6  e) 10 
d) 30  e) 45 
12. Un disco que tiene agujero a 50 cm de su centro

1. Una partícula que está girando con M.C.U. tiene una 360
velocidad angular de 4 rad/s. ¿Qué ángulo habrá
girado en un minuto? d) 400 e) 450
a) 200 rad b) 240 c)

300 3. Se sabe que una partícula giró 21 rad en 3 s. ¿Qué
ángulo giraría dicha partícula en 10 s?
d) 260 e) 320
a) 40 rad b) 50 c)
2. Una partícula que está girando con M.C.U. tiene una 60
velocidad angular de 3 rad/s. ¿Qué ángulo habrá
girado en 2 minutos? d) 70 e) 80
a) 300 rad b) 340 c) 4. Calcular la velocidad tangencial de la partícula.

frecuencias son:
a) 5 RPS b) 7 Hertz c)
30 RPM
d) 120 RPH
8. Una partícula con M.C.U. gira a razón de 180 RPM.

Hallar el ángulo que genera en 1 segundo.
a) 2 m/s b) 2,5 c) a) 6 rad b) 60 c)

4 90
d) 4,5 e) 6 d) 120 e) 320
5. La partícula mostrada se encuentra girando a 10 rad/s. 10. Un disco gira con una frecuencia de 45 RPM. Hallar su
Calcule su velocidad tangencial en m/s. velocidad angular.
11. Un disco gira a razón de 7 RPS. Hallar su velocidad

angular.
12. El periodo de un disco que gira con M.C.U. es de 2 s.

Hallar su velocidad angular.
13. El periodo de un disco con M.C.U. es de 4 s. Hallar su

velocidad lineal (tangencial) si su radio es de 10 cm.
14. Si el periodo de una partícula con movimiento circular

uniforme es 6 s. ¿Qué tiempo necesita para barrer un
a) 10 b) 20 c) 30
ángulo de 30º?
d) 40 e) 50
15. Un disco gira con velocidad constante de modo que

gira 24º en 0,2 s. Determine su frecuencia en RPM.
Las preguntas 16 a 17 refieren a la siguiente información:

6. Una partícula con M.C.U. describe un arco de 6m en un
tiempo de 2 segundos. Hallar su velocidad tangencial.
Un auto que corre a 36 km/h tiene ruedas de 50 cm de
diámetro.
16. ¿Cuál es la velocidad de un punto de la rueda situado

a) 3 m/s b) 6 c)
en la parte más lejana del eje?
0,2
17. ¿Cuál es la velocidad angular de las ruedas?

d) 8 e) 10
7. Hallar la velocidad angular de las partículas cuyas

Las preguntas 1 a 3 se refieren la siguiente información:
Un auto de masa m describe un círculo de radio r con
velocidad angular w, con velocidad lineal v y con
aceleración centrípeta a. Un segundo auto de masa M
describe otro círculo concéntrico de radio r1. Los dos
hacen una vuelta en el mismo tiempo.
1. La velocidad angular del segundo auto es:
6. En un segundo, el cuerpo recorre una distancia de:
2. La velocidad lineal del segundo auto es:
7. La velocidad del cuerpo es:
3. La aceleración centrípeta del segundo auto es:
La pregunta 4 a 7 se refieren a la siguiente información:

Un cuerpo da N vueltas por segundo en un círculo de radio
r.
Un auto que corre a 36 km/h tiene ruedas de 50 cm de
diámetro.
4. En un segundo, el cuerpo recorre un ángulo, expresado
en radianes de:
8. ¿Cuál es la aceleración centrípeta de un punto de la
rueda situado en la parte más lejana del eje?
5. La velocidad angular del cuerpo es:

TRANSMISIÓN DE MOVIMIENTOS
EN EL MOVIMIENTO CIRCULAR
LECTURA INTRODUCTORIA
En este tema se incluyen un conjunto de mecanismos utilizados para la transformación de velocidades angulares tanto en
magnitud como en dirección. Estos mecanismos son:
- engranajes
- cadenas con sus ruedas dentadas
Los engranajes y las cadenas permiten obtener transformaciones exactas de velocidad angular, ya que al estar
constituidos por elementos que engranan unos con otros, la variación de velocidades angulares depende directamente de un
parámetro geométrico como es el número de dientes de las ruedas dentadas.
Los engranajes permiten índices de reducción elevados y ocupan un espacio físico relativamente reducido. Por el contrario,
las transmisiones entre ruedas dentadas por cadenas se utilizan cuando la separación de los ejes de giro es elevada frente al
tamaño de las ruedas dentadas.
Transmisiones angulares
Transformación de una rotación
Transmisiones angulares
A = B A = B A = B
Transmisiones tangenciales
VC = VD
Transformación de una rotación en traslación
a. Se puede usar el tornillo y la tuerca o también el piñón y la cremallera (figura 1)

Figura 1
b. Los excéntricos permiten convertir traslaciones oscilantes: se utilizan en las máquinas de vapor, los autos... (figura 2)
Figura 2
1. Si la velocidad angular del disco "A" es 9 rad/s, hallar

la velocidad angular del disco "B".
2. Si la velocidad angular del disco "A" es 18 rad/s, hallar
la velocidad angular del disco "B".
a) 8 rad/s b) 10 c)
12
a) 2 rad/s b) 4 c)
d) 16 e) 18 6
d) 8 e) 10
3. Si la velocidad tangencial del disco "A" es 4 m/s, hallar

la velocidad tangencial del disco "B".
a) 10 m/s b) 12 c)
14
d) 16 e) 20
7. Si la velocidad angular de "A" es 9 rad/s, hallar la

velocidad angular de "B".
a) 6 m/s b) 8 c)
10
d) 12 e) 16
4. Si la velocidad tangencial del disco "A" es 18 m/s,

a) 9 rad/s b) 10 c)
hallar la velocidad tangencial del disco "B".
12
d) 15 e) 18
8. Si la velocidad angular de "B" es 25 rad/s, hallar la

velocidad angular de "A".
a) 2 m/s b) 4 c)
6
d) 8 e) 10
5. Si la velocidad angular de "C" es 7 rad/s, hallar la a) 5 rad/s b) 10 c)

velocidad tangencial de "B". 12
d) 14 e) 20
9. Si la velocidad angular de "B" es 3 rad/s, hallar la

velocidad tangencial de "C".
a) 10 m/s b) 12 c)
14
d) 16 e) 20
6. Si la velocidad tangencial de "B" es 10 m/s, hallar la

a) 18 m/s b) 20 c)
24
d) 28 e) 30 a) 10 m/s b) 12 c)
14
d) 16 e) 7
10. Si la velocidad tangencial de "B" es 10 m/s, hallar la
1. Un disco gira con una velocidad angular constante. Si 12

los puntos periféricos tienen el triple de velocidad que
aquellos puntos que se encuentran a 5 cm más cerca al d) 46 e) 15
centro del disco, hallar el radio del disco.
a) 5 cm b) 15 c)
25
d) 10 e) 20
3. Halle la diferencia entre las velocidades tangenciales

de los puntos "A" y "B" que se encuentran girando
sobre un disco cuya velocidad angular es 7rad/s.
2. La velocidad angular de un disco de 3 m de radio es de

24 rad/s. Calcular la velocidad tangencial de un punto
del disco ubicado a 1m de su periferia en la dirección
radial. a) 14 m/s b) 20 c)
21
a) 24 m/s b) 48 c)
d) 28 e) 30 velocidad angular constante posee una velocidad de 20
cm/s y los puntos que se encuentran a 5 cm del borde
16 cm/s. Hallar el diámetro del disco.
a) 20 cm b) 25 c)
40
d) 50 e) 80
4. Si VA = 3VB, determinar el radio de la polea menor, si

el sistema gira con velocidad angular constante.
a) 2 cm b) 4 c)
6 6. Si la velocidad tangencial de "A" es de 10 m/s, hallar la
d) 8 e) 10
a) 5 m/s b) 10 c)
12
d) 14 e) 20
5. Los puntos periféricos de un disco que gira con
1. Calcular la velocidad "V", si: RB = 3RC.

4. La figura muestra tres discos tangentes entre si cuyos
radios son R, R/2, R/3. Si el disco de mayor radio gira
4 vueltas, ¿cuántas vueltas gira el de menor radio?
a) 14 m/s b) 4 c)
12
d) 6 e) 2
a) 12 vueltas b) 6 c)
8
2. Hallar la frecuencia de la rueda "D" (RC = 3RB;
d) 4 e) 24
fA = 120 RPM.)
5 El disco mayor gira a razón de 40 RPS. Hallar con qué

frecuencia girará el disco de menor radio.
a) 20 RPM b) 40 c)
6
a) 120 RPS b) 40 c)
d) 45 e) 120 60
d) 240 e) 180
3. En el sistema determinar la velocidad angular de "A",

si la velocidad del disco "D" = 3rad/s. (RD = 2RC;
6. Hallar la velocidad angular con que gira la rueda "C", si
RB/RA=1/3.) la rueda "A" gira a razón de 4 rad/s.
a) 5 rad/s b) 10  c)
15 
d) 20  e) 1 
a) 1 rad/s b) 2 c)
8
7. Determine la velocidad del punto "A".
d) 4 e) 6
a) 228 cm/s b) 328 c)
428
d) 528 e) 656
9. Si: w = 4 rad/s, diga qué velocidad tangencial tienen

los puntos periféricos de "3". (R1 = 12 cm; R2 = 6 cm;
a) 12 cm/s b) 24 c)
36
R3 = 8cm)
d) 48 e) 72
8. La esferita gira a razón de 120 RPM. Si el hilo que

sostiene es de 100 cm, ¿qué velocidad tangencial tiene
la esferita?
a) 4 cm/s b) 8 c)
16
d) 32 e) 64
FUERZA Y DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE (D.C.L)
O b je t iv o s
- Interpretar las leyes del movimiento dentro de la naturaleza.

- Reconocer las fuerzas en la naturaleza, su existencia y su modo de empleo.
- Interpretar el concepto de fuerza y apreciar su influencia en el mundo natural .
INTRODUCCIÓN
LEYES DE NEWTON:
LA PRIMERA LEY DE NEWTON
Conocida también como LEY DE LA INERCIA, "todo objeto persiste en un estado de reposo, o de movimiento en
línea recta con velocidad constante (M.R.U.), a menos que se apliquen fuerzas que lo obliguen a cambiar dicho estado".
ILUSTRACIÓN
Para los ejemplos, idealizaremos varios casos:
Ejemplo 1.- Supondremos un caballo que no tenga porosidades en su cuerpo, esto para evitar el rozamiento
entre los cuerpos.
En la figura (izquierda) se observa una persona y un caballo en reposo.
En la figura (derecha) se observa al caballo que se mueve bruscamente hacia la izquierda y la persona que
aparentemente se mueve hacia atrás; en realidad la persona no se va hacia atrás sino que más bien queda atrás, ¿Por qué?.
Inicialmente la persona y el caballo estaban en reposo, luego el caballo se movió (por efectos que no estudiaremos todavía);
pero ¿Quién movió a la persona? Nadie o nada, por el cual queda en su lugar.
Ejemplo 2.- En este caso también supondremos que los cubiertos y el mantel son perfectamente lisos, esto para evitar
el rozamiento. La explicación es la misma que el ejemplo anterior.
Ejemplo 3.- Un cuerpo en movimiento tiende, por inercia, a moverse en línea recta
Ejemplo 4.- Una mesa de aire. Por medio de chorros de aire que salen de muchos orificios diminutos se obtiene una
superficie prácticamente libre de fricción.
LA TERCERA LEY (LEY ACCIÓN Y REACCIÓN)
"Si un cuerpo le aplica una fuerza a otro (acción); entonces el otro le aplica una fuerza de igual módulo y de dirección
contraria al primero (reacción)".
Tener en cuenta que la acción y reacción no se anulan, porque no actúan en el mismo cuerpo.
ILUSTRACIONES
Ejemplo 1.- La tierra atrae a la persona con una fuerza "F". La persona reacciona y atrae también a la tierra con una
fuerza "F", pero en dirección opuesta.
ACCIÓN
Y
REACCIÓN
Ejemplo 2.-La tierra atrae a la luna con una fuerza F. La luna atrae también a la Tierra con una fuerza F, pero en
dirección opuesta.
ACCIÓN
Y
REACCIÓN
H ÉLICE
Ejemplo 3.-Al girar, la hélice empuja el agua hacia atrás. El agua reacciona y empuja la hélice hacia adelante,
haciendo que la lancha se mueva.
ACCIÓN
Y
REACCIÓN
H ÉLICE
FUERZA: Su nombre griego original es DINA, y es una magnitud física de tipo vectorial, porque además de un módulo (valor)
posee una dirección y un punto de aplicación, y surge cada vez que dos cuerpos interactúan, ya sea por contacto o distancia.
Por lo general asociamos las ideas de fuerza a los efectos de: jalar, empujar, comprimir, tensar, atraer, repeler, etc.
Su unidad de medida es el NEWTON (N)
DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE (DCL)
Hacer el DCL de un cuerpo es representar gráficamente las fuerzas que actúan en él. Para esto se siguen los
siguientes pasos:
1. Se aisla el cuerpo, de todo el sistema.
2. Se representa al peso del cuerpo mediante un vector dirigido siempre hacia el centro de la Tierra.
3. Si existen superficies en contacto, se representa a la reacción mediante un vector perpendicular a dichas superficies y
empujando siempre al cuerpo.
4. Si hubiesen cuerdas o cables, se representa a la tensión mediante un vector que está siempre jalando al cuerpo, previo
corte imaginario.
5. Si existen barras comprimidas, se representa a la comprensión mediante un vector que está siempre empujando al cuerpo,
previo corte imaginario.
ILUSTRACIONES
P T
n
P P
n 1
T
T T
n 1
P1
P
P 2
n1
n2
P r a c t iq u e m o s
Hallar el diagrama de cuerpo libre de cada uno de los

cuerpos
1.
7.
2.
3.
8.
4.
9.
5.
10.
6.
11.
12. 17.
13. 18.
14. 19.
15.
A B 20.
16.
21.
24.
22.
25.
23.
1. Indicar el diagrama de cuerpo libre (DCL) del cuerpo

mostrado.
F
3. Hallar el DCL correcto del cuerpo mostrado.

en equilibrio.

en equilibrio.
9. Indicar el diagrama de cuerpo libre (DCL)
5. Indicar el diagrama de cuerpo libre (DCL) del bloque

en equilibrio (las cuerdas están tensionadas).
10. Indicar el diagrama de cuerpo libre (D.C.L.) de la

esfera mostrada.
6. Se lanza una piedra en forma inclinada con un ángulo

de inclinación "". Hallar el diagrama de cuerpo libre
cuando la piedra se encuentra en el aire. (Desprecie la
resistencia del aire).
Graficar sobre la figura de la derecha las fuerzas que
actúan sobre el cuerpo.
7. Hallar el diagrama de fuerzas que actúa sobre el punto 11.

"A".
V
30° 60°
8. Hallar el DCL de la barra.
12.
13.
18.
14.
19.
p o le a
15.
20.
16.
Hallar el diagrama de cuerpo libre de cada uno de los

cuerpos
17. 21.
V = C te
23.
1 2
22.
24.
V
FÍSICA.
ESTÁTICA II (TRIÁNGULO DE FUERZAS)
RECORDAR
En la práctica un cuerpo en equilibrio de traslación puede encontrarse en reposo contínuo. (V = 0), o moviéndose con
velocidad constante (MRU).
Al primer estado se le llama equilibrio estático, y al segundo equilibrio cinético.
¡IMPORTANTE!
Si un cuerpo está en equilibrio y le hacemos el D.C.L. y resulta que sólo le afectan tres fuerzas entonces dichas fuerzas
dibujadas en secuencia formarán un triángulo.
Ejemplos:
D.C.L. TRIÁNGULO DE FUERZAS
1.
n1
n2

n1
 P 
P n2
2.
 T
 T

n
P
P n
PROBLEMA RESUELTO
1. En el sistema mostrado en la figura, calcular el valor de la fuerza F y la tensión para que el cuerpo permanezca en
equilibrio. (W = 40 N.)
45º
F
Resolución
T 45° 45º
k 2 k
F * Com o n o t a b le ( 4 5 ° ) i s ó s c e le s
 k = P = F = 4 0 N  k = F
45º F = 40 N
P * T a m b ié n : T = k 2
P F k T = 40 2 N
* En cada caso se presenta un cuerpo en equilibrio con F

todas las fuerzas que actúan sobre él. 8 3
12
1. Hallar "F".
a) 10 b) 12 c) 13
F
3
d) 15 e) 16
3. Hallar "F".
a) 5 b) 7 c) 9
F
d) 10 e) 1
24
2. Hallar "F".
a) 20 b) 22 c) 25
53º
d) 40 e) 16
4. Hallar "F".
a) 10 N b) 20 c)
F 30
10
d) 40 e) 50
10
8. Hallar la tensión en la cuerda, si el peso del bloque es

a) 5 b) 15 c) 10 15 N.
d) 20 e) 25
37º
5. Hallar "F". F
a) 10 N b) 15 c)
120º 5
5 20
d) 25 e) 30
9. Hallar la normal de la pared, si el peso de la esfera es

a) 3 b) 5 c) 7
90 N.
d) 9 e) 11
53º
6. Hallar la tensión en la cuerda, si el peso de la esfera
es 10 N.
45º
a) 120 N b) 150 c)
170
d) 180 e) 200
a) 20 2 b) 10 2 c) 10. Hallar el peso del bloque, si la fuerza "F" que la

15 2 sostiene tiene un módulo de 20 N.
d) 5 2 e) 2
45º
7. Hallar "F" que sostiene al bloque, si el peso del mismo

es 40 N.
F
a) 10 N b) 20 c) d) 40 e) 50
30
1. Calcular el módulo de la tensión en "1", si el peso del

bloque es 40 N.
4. Calcular el módulo de la tensión en "1", si: P = 8 N.
30° 60°
1 2
30° 30°
1 2
P= 40N
a) 10 N b) 20 c) P
30
d) 40 e) 50 a) 30 N b) 40 c)
8
d) 10 e) 16
2. Calcular el módulo de la tensión en "1", si: P = 5N.

45° 45°
1 2
37º
a) 1 N b) 2 c)3
P
d) 4 e) 5
a) 10 N b) 20 c)
30

d) 40 e) 50
37° 6. Calcular el módulo de la tensión, si el peso del bloque

es 15 N.
1
37°
a) 20 N b) 40 c) 37º
60
d) 80 e) 100
a) 3N b) 6 c) 9
d) 12 e) 15 9. Calcular el módulo de la normal en la pared vertical, si

el peso de la esfera es 8 N.
7. Calcular el módulo de la tensión, si el peso del bloque

es 600 N.
45º
a) 2N b) 1 c) 6
53º
d) 8 e) 10
10. Calcular el módulo de la normal, si el peso del bloque

a) 360 N b) 300 c) es 16 N.
540
F
d) 400 e) 480
37º
8 Del problema anterior, calcular el módulo de la normal.
a) 5N b) 10 c)
a) 360 N b) 600 c)
15
420
d) 20 e) 25
d) 450 e) 300
TALLER Nº 01
1. Calcular el módulo de la tensión en "1", si: P = 50N
37°
37°
P 2. Se muestra en la figura un cuerpo que pesa 70 N,

determinar el módulo de la tensión en las cuerdas A y
B, si existe equilibrio.
30º
B
5. Determinar la tensión en la cuerda "1", si el bloque

pesa 120 N.
3. Los bloques A y B de la figura se mantienen en reposo
y pesan 21 N y 10 N respectivamente. Calcular la
reacción total de la superficie horizontal sobre el
60º
bloque A. 1
37º B
A
6. Un bloque de 80 N de peso está sostenido por 3
cuerdas, A, B y C. Si el sistema se encuentra en

equilibrio, calcular el módulo de la tensión en cada
cuerda.
37º 53º
4. Si el bloque de 50 N de peso, se encuentra en A B
equilibrio, hallar el valor de "F".
F C
37º
80 N
DINÁMICA LINEAL.
INTRODUCCIÓN
En el capítulo de cinemática habíamos estudiado íntegramente el movimiento de los cuerpos, ¿nos hemos ocupado en algún
momento en averiguar, las causas que originaron dicho movimiento? La respuesta es NO. Ahora corresponde contestar la
pregunta: ¿Por qué se mueven los cuerpos?, y encontramos la respuesta con la DINÁMICA.
DINÁMICA
La Dinámica se constituye en la rama de la Mecánica que se encarga de estudiar las leyes y propiedades que explican el
movimiento de los cuerpos, a partir de las causas que la producen.
SEGUNDA LEY DE NEWTON
A esta se le conoce también con el nombre de ley de la fuerza, y fue publicada simultáneamente con la 1era y 3ra, vistas
en capítulos anteriores. Según esta ley, se establece que:
"Toda fuerza resultante desequilibrada que actúa sobre un cuerpo determinado le producirá una aceleración, será
paralela con la fuerza, y resultará ser directamente proporcional con la fuerza aplicada, pero inversamente proporcional con
la masa de dicho cuerpo".
Lo que matemáticamente se escribe así:
a
F FR
m
a =
m F = ma
R
* Unidades en el S.I.
F = Fuerza resultante m a F
R
kg 2 Newton (N)
m/s
a = aceleración
m = masa
MÉTODO PARA RESOLVER PROBLEMAS DE DINÁMICA LINEAL
1. Se verifica si todas las unidades del problema están en un mismo sistema.
2. Se hace el D.C.L. en cada uno de los cuerpos.
3. Se descomponen todas las fuerzas en dos direcciones: una paralela al movimiento y otra perpendicular a él.
4. Las fuerzas perpendiculares al movimiento se anulan entre sí, puesto que el cuerpo no se mueve en esa dirección.
5. Las fuerzas paralelas al movimiento cumplen la segunda ley de Newton: F = ma.

R
¿CÓMO APLICAR LA SEGUNDA LEY DE NEWTON?
Dado que la F = F, entonces cuando se tienen sistemas físicos que presentan varias fuerzas componentes será
R
preferible aplicar la segunda ley de Newton, de la siguiente forma:
Como:
F = ma
R
F - F = ma
(a favor de "a") (en contra de "a")
Ejemplos:
Hallar la aceleración con la cual avanza el bloque de masa igual a 5kg, en la figura mostrada:
F1 = 2 0 0 N F2 = 1 0 0 N
m
Resolución * Aplicamos la segunda * Observación:
Ley de Newton
a
DCL
P FR = ma
F1 = 2 0 0 N F2 = 1 0 0 N
m 200 - 100 = 5 . a
n a = 20 m /s2
L a s fu e rz a s q u e so n
p e r p e n d i c u la r e s a l
m o v im ie n t o s e
a n u la n .
P = n
¡RECORDAR!
MASA (m) Es la cantidad de materia concentrada que posee un cuerpo. La masa es una magnitud escalar, y en el S.I.
se expresa un kilogramo (kg).
PESO (w) Llamamos así a la fuerza con que un planeta atrae a todo cuerpo que se encuentra en su cercanía. El peso es
una magnitud vectorial y se expresa en Newton (N) en el S.I.
Relación W y m: PESO = MASA . GRAVEDAD
P = mg * g = aceleración de la gravedad
2
Ejemplo: Si la masa de un cuerpo es 3kg, hallar su peso (g = 10 m/s )
Resolución: Como: P = mg
2
P = 3kg . 10 m/s  P = 30N
ENTRETENIMIENTO.

1. Calcule el módulo de la aceleración del bloque (m = 4 2
a) 4 m/s b) 1,5 c)
kg) F = 64 N.
2,0
d) 2,5e) 3
F
5. Calcule la masa del bloque, si la aceleración que

2
experimenta el bloque es (5 m/s ).
2
a) 12 m/s b) 15 c)
18
F = 12 N
d) 16 e) 14
2. Calcule el módulo de la aceleración del bloque (m = 7,5

a) 2,3 b) 3,2 c)
kg.)
4,2
F = 30 N
d) 2,4e) 3,6

2
a) 4,0 m/s b) 1,5 c) 2
experimenta es (8 m/s ).
2,0
d) 2,5e) 3,0
F = 40 N
3. Calcule el módulo de la aceleración del bloque (m=3 kg.)
F = 48 N. a) 4 kg b) 5 c) 7
F d) 6 e) 8

2
2 experimenta el bloque es 5 m/s .
a) 12 m/s b) 15 c)
18
d) 16 e) 14
F = 18 N
2
4. Calcule el módulo de la aceleración del bloque (m=8 kg.) a) 2,3 m/s b) 3,2 c)
4,2
d) 2,4e) 3,6
F = 20 N
8. Calcule "F", si la masa del bloque es 5 kg y la

2
aceleración que experimenta es de 9 m/s .
F a) 48 N b) 27 c)
90
d) 100 e) 120
a) 40 b) 55 c) 45
d) 35 e) 50 11. Calcule el módulo de la aceleración del ladrillo (m=4

kg.)
36 N 8 N
9. Si la masa de la piedra es 1,5 kg y su aceleración es de
2
(6 m/s ). Calcule el módulo de la fuerza que se le
aplica a la piedra. 2
a) 6 m/s b) 9 c) 8
F
d) 10 e) 11
a) 8N b) 7 c) 9 12. Calcule "F" si la aceleración experimentada por el

2
d) 10 e) 6 bloque es de (4 m/s ) y su masa 6 kg.
a
10. Si la masa de la piedra es 15 kg y su aceleración de (6
2 F 36 N
m/s ), calcule el módulo de la fuerza que se le aplica a
la piedra.
a) 10 N b) 8 c) 18
F
d) 12 e) 16
TAREA DOMICILIARIA 18 N
F=42 N 12 N
17 N
15 N 30 N 2
a) 4 m/s b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
2
a) 30 m/s b) 10 c) 3. Calcule el módulo de la fuerza "F" aplicada al bloque de
5 2
9 kg cuya aceleración es de (2 m/s ) i .
d) 9 e) 8
6 N F
a) 22 N b) 24 c)
26
a) 4 Nb) 3 c)2
d) 28 e) 18
d) 1 e) 5
4. Determine "F" si la masa es de 5 kg y la aceleración es

2 8. Determine "F" si la masa es de 8 kg y la aceleración es
3 m/s .
2
2 m/s .
F 3F
7F a = 8 m /s
2
48 N 16 N
a) 2 Nb) 3 c)4
d) 5 e) 8
a) 6N b) 8 c) 10
d) 15 e) 20
5. Determine la fuerza "F" aplicada al bloque de 5 kg
2
cuya aceleración es de 2 m/s .
9. Determinar la aceleración del bloque (m = 4 kg).
12 F
24 N 16 N
a) 22 N b) 24 c)
26 2
a) 2 m/s b) 3 c) 4
d) 28 e) 18
d) 8 e) 10
6. Determine "F" si la aceleración experimentada por el

2
2 10. Determinar la masa del bloque, si: a = 5m/s .
bloque es de 2 m/s y su masa 5 kg.
F 36 7 N 22 N
a) 10 N b) 18 c)
28
2
a) 3 m/s b) 4 c) 5
d) 12 e) 26
d) 6 e) 7
7. Determine "F" si la masa es de 8 kg y la aceleración es

2 11. Determinar "F" si la masa es de 9 kg y la aceleración
2 m/s .
2
a es de 3 m/s .
12
F
a 2
es de 8 m/s .
9 N 3 F
F a
2 N 44
18
a) 14 N b) 13 c)
9 a) 2N b) 3 c) 4
d) 10 e) 15 d) 5 e) 8
12. Determinar "F" si la masa es de 7 kg y la aceleración
TALLER Nº 2
1. Determine la aceleración de las masas. 54 N 6 24 N

m
F = 30 N 5 kg
1 kg
a) 2 b) 4 c) 6
2 d) 8 e) 10
a) 5 m/s b) 6 c) 8
d) 9 e) 7
3. Determine la aceleración del sistema.
F = 50 N
8 kg 2 kg
2. Determine la masa del bloque, si adquiere una

2
aceleración de 3m/s .
2 5. Determine la masa del sistema, si su aceleración es de
a) 5 m/s b) 4 c) 10
2
5 m/s .
d) 8 e) 16
100 N F = 20 N
7 5 m
a) 2 kg b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
4. Determine la aceleración de las masas.
F = 60 N F = 100 N
6 kg 4 kg
2
a) 5 m/s b) 4 c) 10
d) 8 e) 16
6. Determine la aceleración si el gráfico es como sigue:
35 N F = 80 N
4 kg 3 kg 2 kg
2
a) 3 m/s b) 4 c) 5
d) 7 e) 10
APLICACIONES DE LA DINÁMICA LINEAL

¡RECORDANDO!
SEGUNDA LEY DE NEWTON

a
FR
m
F = m.a
R
Unidades en el S.I.
F = Fuerza resultante
R
m a F
R
m = masa
kg m/s Newton (N)
a = aceleración
¿Cómo aplicar la segunda ley de Newton?
Dado que: F® = SF® entonces cuando se tienen sistemas físicos que presentan varias de las fuerzas componentes
R
será preferible aplicar la 2da Ley de Newton en la siguiente forma:
Fuerzas a favor de "a" - Fuerzas en contra de "a" = m . a
Ejemplo: Hallar la aceleración con que avanza el bloque (m = 5 kg)
a
P
Las fuerzas que son
F1 = 1 0 0 F2 = 6 0 Perpendiculares al
movimiento se anulan
 P = N
N
2da Ley de Newton:

F = m.a.
R
F -F =m.a
1 2
100 - 60 = 5 . a
2
a = 8 m/s
CUIDADO!!!
PESO = MASA x GRAVEDAD
Ejemplo:
2
m = 4kg (g = 10 m/s )
® PESO = 40 N
1. Hallar la fuerza resultante que actúa sobre un bloque

de 2 kg, sabiendo que experimenta una aceleración de
5. ¿Qué aceleración adquiere un cuerpo de 20 kg cuando
2
4 m/s . soporta una fuerza resultante de 60 N?
a) 2N b) 4 c) 6 2
a) 1 m/s b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
d) 8 e) 16
6. ¿Qué aceleración adquiere un cuerpo de 18 kg cuando

2. Hallar la fuerza resultante que actúa sobre un bloque
soporta una fuerza resultante de 90 N?
de 8 kg , sabiendo que experimenta una aceleración de
2
2 m/s .
2
a) 1 m/s b) 2 c) 3
a) 2N b) 4 c) 6 d) 4 e) 5
d) 8 e) 16
7. Calcular la masa de un cuerpo sabiendo que al actuar

una fuerza resultante de 50 N acelera a razón de 10
3. Sobre un cuerpo de 5kg actúa una fuerza resultante
2
2 m/s .
"F". Hallar dicha fuerza, si el cuerpo acelera a 4 m/s .
a) 0,5 kg b) 5 c) 2,5
a) 10 N b) 15 c)
20 d) 10 e) 7,5
d) 25 e) 30
8. Calcular la masa de un cuerpo sabiendo que al actuar

una fuerza resultante de 60 N acelera a razón de 8
4. Sobre un cuerpo de 6kg actúa una fuerza resultante
2
2 m/s .
"F". Hallar dicha fuerza, si el cuerpo acelera a 5 m/s .
a) 0,5 kg b) 5 c) 2,5
a) 10 N b) 15 c)
20 d) 10 e) 7,5
d) 25 e) 30
9. Sobre un bloque de 200 g actúa una fuerza de 200 N.
Hallar la aceleración que adquiere el bloque.
12. Calcular la fuerza "F" si el bloque sube con aceleración
2
constante de módulo 5 m/s .
2
a) 0,1 m/s b) 1 c) 10
d) 100 e) 1 000
F
10. Sobre un bloque de 200 g actúa una fuerza de 20 N.
Hallar la aceleración que adquiere el bloque. a 6 kg
2
a) 0,1 m/s b) 1 c) 10
a) 50 N b) 60 c)
70
d) 100 e) 1 000
d) 80 e) 90
13. Calcular la fuerza "F" si el bloque sube con aceleración

11. Del sistema que se indica, ¿qué valor tiene la fuerza
"F"?, si el bloque de 8 kg sube con una aceleración de 2
constante de módulo 4 m/s .
2 2
valor 5 m/s . (g = 10 m/s )
F
F
a 5 kg
a) 100 N b) 110 c) a) 50 N b) 60 c)
120 70
d) 130 e) 140 d) 80 e) 90
1. Hallar la aceleración de cada uno de los bloques

6 kg
2
m = 6 kg; m = 4 kg (g = 10 m/s )
A B
4 kg
2. Calcular la aceleración del sistema (m = 2 kg)
2 6. En la figura mostrada, hallar la tensión "T" de la

(g = 10m/s ).
2
cuerda, m = 3 kg (g = 10 m/s ).
100 N
4 m
m
m m
3. Si el sistema se suelta de la posición mostrada, hallar

la aceleración del sistema (m = 6 kg; m = 4 kg; g =
A B
2 7. Hallar la fuerza de contacto entre los bloques 2 y 3.
10 m/s )
3
2
1
40 N 3 kg 5 kg
2 kg
B
8. Hallar la fuerza "F" que se aplica al sistema sin

rozamiento, si la tensión T = 6 N y no existe fricción.
4. Determinar la tensión de la cuerda: 1
T2 T1
F 5 kg 3 kg 2 kg
( g = 1 0 m / s 2)
9. Calcular la aceleración del sistema y la tensión T.

2 kg
6 kg 2
m = 3 kg (g = 10 m/s )
5. Del sistema mostrado, determine la tensión "T" de la

cuerda.
T m
m
m
T
m
m m
10. De la figura, calcular la aceleración "a".
a
m
2m
TALLER Nº 03
1. Para el sistema mostrado en la figura, calcular la

relación entre las tensiones T y T (T /T ), m = 2m .
1 2 1 2 2 1
T1
m 1 m2
T2
m1
3. Calcular la fuerza de contacto (reacción) entre los

bloques A y B y entre los bloques B y C.
80 N A 40 N
B C
2. Encontrar la compresión que experimentan los bloques,
6 kg 3 kg 1 kg
si se sabe que no existe rozamiento.
70 N 30 N
6 kg 4 kg
4. Encontrar la tensión en la cuerda que une a los bloques
(No existe rozamiento).
20 N T 11 kg 60 N
9 kg
6. Si la tensión máxima que experimenta la cuerda

mostrada entre los bloques es de 6 Newton, hallar "F"
para que la cuerda que une los bloques no se rompa.
T
F
m m
5. En el sistema mostrado, determine la fuerza entre los

bloques.
20 N 60 N
5 kg 3 kg
FÍSICA
ROZAMIENTO
INTRODUCCIÓN
En algunos de los capítulos ya estudiados se supone que las superficies eran lisas, ésto para hacer el problema más
sencillo, sin embargo no existe ninguna superficie perfectamente lisa.
Cuando dos superficies están en contacto y si se intenta mover una de ellas respecto a la otra, siempre aparecen fuerzas
tangenciales llamadas fuerzas de rozamiento.
Una vista extraordinariamente amplificada del corte de una superficie de acero finamente pulida.
FUERZAS DE ROZAMIENTO
Es aquella fuerza que surge entre dos cuerpos cuando uno trata de moverse con respecto al otro. Esta fuerza siempre es
contraria al deslizamiento o posible deslizamiento.
Es necesario recordar que el rozamiento también se le conoce con el nombre de FRICCIÓN.
LEYES DE LA FUERZA DE ROZAMIENTO
1. La fuerza de rozamiento tiene un valor que es directamente proporcional a la reacción normal. (F )

n
Fn
F
f
P f D.P. N f = fuerza
N = Normal
de rozamiento
D.P. = Directamente Proporcional
2. La fuerza de rozamiento no depende del área de las superficies en contacto.
3. La fuerza de rozamiento es independiente de la velocidad del cuerpo en movimiento.
CARACTERÍSTICAS:
1. Magnitud: El valor de una fuerza de rozamiento se calcula.

f = N
Siendo: f = Fuerza de rozamiento o fricción.

 = Coeficiente de rozamiento.
N = Reacción normal
2. Dirección: Siempre es paralela a las superficies en contacto y se opone al deslizamiento o posible deslizamiento de las
superficies en contacto.
3. Punto de aplicación: Se aplica sobre cualquier punto perteneciente a las superficies en contacto.
TIPOS DE FUERZA DE ROZAMIENTO
1. Fuerza de rozamiento estático (f )

s
Es aquella fuerza que surge entre dos superficies ásperas cuando al menos una de ellas tiende a deslizar sobre la otra.
La fuerza de rozamiento estático es tangente a la superficie en contacto y se opone al deslizamiento.
F
fs
a) Si no hay tendencia al deslizamiento.
f =0
s
b) Cuando hay tendencia al deslizamiento.
F
fs
f =F
s
c) Cuando un cuerpo está a punto de deslizar.
F
fs f =F
s
FN y f = F
s s N
 : coeficiente de rozamiento estático

s
F : fuerza de reacción normal

N
2. Fuerza de rozamiento cinético (f ):

k
Es aquella que surge entre dos superficies ásperas cuando al menos una de ellas se desliza sobre la otra; donde:
V
F
fs
FN f = .F  = coeficiente de rozamiento cinético

k k N k
COEFICIENTES DE ROZAMIENTO ()
El valor de éste coeficiente () representa de un modo indirecto el grado de aspereza o deformación común que
presentan las superficies secas de dos cuerpos en contacto. Asimismo, "" depende de los materiales que forman las
superficies.
NOTA:  > siempre !!!

s k
 = coeficiente de rozamiento estático

s
 = coeficiente de rozamiento cinético
k
Ejemplo: El bloque se desliza sobre una superficie rugosa y tiene un peso de 400N. Calcule el rozamiento.
 = 0 ,6 0
40 kg
0 ,4 0
Resolución:
1. Dado que el bloque se mueve utilizamos  y éste tiene como valor el menor de los coeficientes dados (recordar que
k
 > )
s k
2. Sabemos: f =  N
k k
3. Del D.C.L. : N = W = 400
4. Reemplazando: f = 0,40 x 400

k
f = 160 N
k
1. Hallar "F" si el bloque esta a punto de deslizar e= 0 ,5

F
(m = 4kg).
a) 10 b) 20 c) 30 a) 100  b) 40  c)
100 
d) 40 e) 50
d) 40  e) 70 
2. ¿Cuánto vale la fuerza de rozamiento sobre el bloque

que está a punto de deslizar? 6. En el problema anterior, ¿cuánto vale el  sobre (B)?
k
(B )
100 N 30 N
(A ) (C )
a) 100 N b) 30 c)
130
d) 70 e) 80 a) 3/5 b) 4/5 c)
2/5
d) 1/5 e) N.A.
3. ¿Cuánto vale el rozamiento sobre el bloque (A)? Todo
7. El bloque mostrado se encuentra deslizando sobre la
está en equilibrio. (m = 3 kg)
B superficie ( = 0,5). Hallar el rozamiento que le
k
afecta (m = 10 kg)
(A )
(B)
a) 20 b) 30 c) 50
a) 10 N b) 20 c)
d) 60 e) 40
30
d) 40 e) 50
8. El bloque mostrado es llevado a velocidad constante,

calcule "F". (m = 40 kg)
4. Si en el problema anterior: m = 6 kg, ¿cuánto vale " "?
A k
k= 0 ,2 F
a) 1/3 b) 1/2 c)
1/5
d) 1/8 e) 1/4
a) 50 N b) 60 c)
70
5. Todo lo que se muestra está en reposo y (B) a punto de d) 80 e) 100

deslizar. Si: m = 7 kg, m = 5 kg, m = 3 kg, hallar el
A B C
rozamiento sobre (B).
9. El bloque de la figura tiene una masa de 2 kg. ¿Con la fuerza de rozamiento que se opone.
qué aceleración se mueve si el rozamiento que le
afecta vale 10 N?
V
70 40
F = 15
2 a) 5N b) 10 c)
a) 4 m/s b) 5 c) 10 15
d) 15 e) 16 d) 20 e) 25
10. En el problema anterior, ¿cuánto valdrá el " "? 12. El bloque es arrastrado a velocidad constante. Hallar
k
la fuerza de rozamiento que se opone.
a) 1/5 b) 1/3 c) F = 18
1/2
d) 1/4 e) N.A.
a) 6N b) 12 c)
14
11. El bloque es arrastrado a velocidad constante. Hallar

d) 18 e) 20
2
1. El bloque mostrado es llevado con aceleración jalado a = 2 m /s
por F = 18 N. Hallar la fuerza de rozamiento.
F
2 5 kg
a = 3 m /s
F
4 kg
a) 7N b) 9 c) 12
d) 14 e) 16
a) 2N b) 4 c) 6
3. El bloque mostrado es llevado con aceleración. Hallar

d) 8 e) 10
la fuerza "F" que lo lleva, si el rozamiento vale 7 N.
2
a = 2 m /s
2. El bloque mostrado es llevado con aceleración. Hallar
F
la fuerza "F" que lo lleva, si el rozamiento vale 4 N. 3 kg
a) 6N b) 9c) 13
d) 15e) 18
7. En el sistema se muestran las masas de los bloques en

kg. Hallar la fuerza de rozamiento que sostiene al
4. En el sistema se muestran las masas de bloque (B) en reposo.
los bloques en kg. Hallar la fuerza de rozamiento
4 kg
que sostiene al bloque (B) en reposo.
(B )
10 kg
 
(B )
7 kg 5 kg
4 kg
a) 10 N b) 20 c) a) 10 N b) 20 c)
30
30
d) 40 e) 50
d) 40 e) N.A.
8. Si: F = 40 N, hallar la fuerza de rozamiento que

mantiene en reposo al bloque de 8 kg.
bloque (B) en reposo. F
6 kg
(B) 
a) 10 b) 40 c)60
2 kg
d) 100 e) N.A.
9. En el problema anterior, hallar el coeficiente de

a) 10 N b) 20 c)
30 rozamiento " ".
s
d) 40 e) 50
a) 1/4 b) 1/2 c)1/3
d) 1/5 e) N.A.

bloque (B) en reposo. 10. El sistema se encuentra en reposo. Hallar la fuerza de
rozamiento que evita que (A) resbale.
5 kg
(B ) Considere: m = 12 kg y m = 4 kg.
A B

(A )
7 kg 4 kg
(B )
a) 10 N b) 20 c)
30 a) 10 N b) 20 b)
30
d) 40 e) 50
d) 40 e) N.A.
1. El bloque mostrado es llevado con aceleración jalado

a = 3 m /s2
F
5 kg

a) 1 Nb) 2 c) 3
a = 4 m /s2
d) 4 e) 5
F
6 kg
a) 13 N b) 18 c)
21
d) 26 e) 30

a = 3 m /s2
F
6 kg
4. El bloque mostrado de 5 kg es lanzado con velocidad

a) 6N b) 8 c) 10
de 4 m/s. ¿Cuánto vale el rozamiento en su base?
d) 12 e) 14
1
 k =
2
a) 20 N b) 25 c)
30 300
d) 35 e) N.A. d) 150 e) N.A.
6. El bloque de masa 10 kg es jalado por una fuerza F =

130 N. ¿Con qué aceleración estará avanzando?
 k = 0 , 8
F
2
a) 1 m/s b) 2 c) 3
5 En la figura, la persona tiene una masa de 60 kg y se
apoya en la pared con una fuerza de 150 N. ¿Cuánto d) 4 e) 5
vale el rozamiento en la planta de sus pies?
a) 600 N b) 450 c)
DINÁMICA CIRCULAR.
INTRODUCCIÓN
En el segundo bimestre (capítulo 6) habíamos indicado la existencia de las aceleraciones tangenciales, las que se encargan
de alterar el módulo de la velocidad tangencial. Sin embargo debemos recordar que la velocidad lineal en general posee como
toda magnitud vectorial un módulo y una dirección, y si el primero de ellos puede verse afectado por una aceleración, el
segundo lo podrá experimentar también, pero a causa de otra aceleración, a la que llamaremos aceleración centrípeta (a ).
c
DINÁMICA CIRCULAR
Es la rama de la Mecánica, que utilizando la segunda ley de Newton, estudia y describe el movimiento curvilíneo de las
partículas, y en particular el movimiento circunferencial.
ACELERACIÓN CENTRÍPETA (a )
C
Se le suele llamar también aceleración central, o radial, y viene a ser aquella
Vt
aceleración que, sin afectar el módulo de la velocidad tangencial, le cambia su
dirección continuamente, actuando de manera perpendicular a aquel, y orientada
en todo momento hacia el centro de curvatura.
ac
Se verifica que el cambio de dirección es brusco, y por tanto la aceleración
centrípeta es grande cuando el móvil dispone de una gran velocidad tangencial, y w
r
también cuando el radio de curvatura es pequeño. De este modo se deduce que: 0 Vt
"La aceleración centrípeta es directamente proporcional con el cuadrado de la
velocidad tangencial e inversamente proporcional con el radio de curvatura".
v2
t
a = r
c
PRINCIPIO FUNDAMENTAL
V4
"Ningún cuerpo o partícula que desde un sistema de referencia inercial
experimenta un movimiento curvilíneo se encontrará en equilibrio". V3
a4
Observando la figura notamos que el cuerpo en todo momento posee una a3
aceleración a, luego por la segunda ley de Newton, ésta sólo puede ser a1
a2
producida por una fuerza resultante desequilibrada. De este modo podemos
V1
afirmar que:
V2
Y
Si: a F  0
R
0 X
equilibrio (No existe equilibrio)
FUERZA CENTRÍPETA (F )
C
Se le llama también fuerza central o radial, y viene a ser la componente de la fuerza total que afecta a un cuerpo en
movimiento curvilíneo, y cuya dirección se ubica sobre el eje radial, apuntando siempre hacia el centro de la curva, y es quien
se encarga de producir la aceleración centrípeta. Así, por la 2da ley de Newton tendremos:
F = F Ft
C radiales
v2
t m
FT
2
F = m a = m r = mw T FC
C c
0
m a =F - F r
c radiales van al centro A
radiales salen del centro
TA mg
ILUSTRACIÓN: Analizaremos el movimiento de una partícula

TB que gira por acción de una cuerda.
B
mg
* En el punto "A"
T C
C
mg
F = mg + T
C A
* En el punto "B"
F =T
C B
* En el punto "C"
F = T - mg
C C
Observación: Si un cuerpo gira en una circunferencia, uniformemente; la resultante de todas las fuerzas aplicadas a éste
necesariamente está dirigida hacia el centro y le comunica al cuerpo la aceleración centrípeta.
EJEMPLO.
1. Un ciclista ingresa a una pista circular, ¿qué velocidad debe tener en el punto más alto, para que en ese momento esté por
desprenderse de la pista? R = 1,6 m.
Resolución:
Para que el ciclista se encuentre a punto de desprenderse, N = 0
N
F = mg + N
C
F = mg + 0
C mg
mv2
R = mg
gR 10(1,6)
v = =
v = 4 m/s
* Del gráfico, calcular la Fcp en cada punto: A
O
1. W = 20 N, T = 10 N
esfera
a) 10 N b) 30 c)
40
d) 50 e) 15
R
2. W = 30 N, T = 40 N
esfera
B
A
R a) 20 N b) 40 c)
O
60
d) 50 e) 10
a) 70 N b) 10 c)
30 6. W = 100 N, T = 125 N
esfera
d) 40 e) 50
3. W = 50 N, T = 40 N R
esfera
C
B
R a) 100 N b) 25 c)
O 40
d) 125 e) 50
a) 40 N b) 10 c)
45
7. W = 50 N, T = 40 N
esfera
d) 90 e) 80
R
O A
4. W = 30 N, T = 50 N
esfera
a) 50 N b) 40 c)
O
90
R
d) 10 e) 45
A
a) 30 N b) 80 c)
8. W = 20 N, T = 30 N
20 esfera
d) 40 e) 50
R
B O
5. W = 40 N, T = 60 N
esfera
a) 20 N b) 50 c)
40
d) 30 e) 10
movimiento circular (m = 10 kg) con una V = 4 m/s,
t
9. W = 10 N, T = 20 N calcular la F en:
esfera cp
O
R 10. R = 2m
C
R
O B
a) 10 N b) 20 c)
30
d) 40 e) 15 a) 40 N b) 80 c)
50
d) 60 e) 160
* Si la masa del cuerpo en cada gráfico realiza un
TAREA DOMICILIARIA
* Si la masa del cuerpo en cada gráfico realiza un d) 8 e) 64
movimiento circular (m = 10 kg) con una V = 4 m/s,

t
calcular la F en:
cp 3. R = 4m
1. R = 8 m
R
B O
R
O A
a) 20 N b) 40 c)
60
d) 80 e) 50
a) 40 N b) 60 c)
20
d) 50 e) 80
* Calcular la tensión de la cuerda para cada situación, si
la masa del cuerpo que realiza un movimiento circular
2
es de 1 kg y gira con una V = 8 m/s .
2. R = 10 m t
4. R = 2 m
R A
O A
a) 32 N b) 20 c)
16
a) 32 N b) 22 c)
42
8. R = 4 m
d) 52 e) 62
5. R = 4 m R
B B
R
a) 26 N b) 16 c)
O 6
d) 10 e) 36
a) 16 N b) 6 c) 26
d) 36 e) 10 9. R = 8 m
R
6. R = 1 m
C
a) 8 Nb) 18 c)16
d) 28 e) 10
C
O 10. R = 16 m
O
a) 64 N b) 44 c)
54 R
d) 34 e) 74 D
7. R = 2 m
a) 4 Nb) 16 c)14
O d) 24 e) 18
a) 42 N b) 32 c)
22
d) 52 e) 64
1. La esferita mostrada es de 2kg y gira en un plano
vertical de radio 5 m y con velocidad angular: w = 4
rad/s. Hallar la tensión de la cuerda cuando la esferita
está pasando por el punto (A).
3. Con las condiciones del problema número 1, hallar la

(B ) tensión de la cuerda cuando la esferita está pasando
por el punto (C).
R=5 m (C )
w
a) 120 N b) 130 c)
140
(A )
d) 150 e) 160
a) 150 N b) 160 c)
170
d) 180 e) N.A.
4. La esferita mostrada es de 4 kg y gira en un plano

2. En el problema anterior; hallar la tensión de la cuerda
vertical de radio 2m y con velocidad angular: w = 3
cuando la esferita esta pasando por el punto (B).
rad/s. Hallar la tensión de la cuerda cuando la esferita
esté pasando por el punto (A).
(B)
a) 120 N b) 130 c)
140
w R=2 m (C )
d) 150 e) 160
(A )
a) 72 N b) 40 c)
112
d) 122 e) 142
6. Una esferita de 5 kg se hace girar atada de una
cuerda, describiendo una circunferencia en el plano
vertical de radio 5 m y manteniendo siempre una
rapidez de V = 10m/s. Hallar la tensión de la cuerda
cuando la esferita está pasando por (A).
5. En el problema anterior, hallar la tensión de la cuerda

(C )
cuando la esferita esté pasando por el punto (B). V = 10 m /s
w R=5 m (A )
a) 42 N b) 72 c)
112
(B)
d) 32 e) 22
a) 20 N b) 50 c)
80
d) 100 e) 150
TRABAJO MECÁNICO
Este capítulo se centra en dos conceptos importantes

tanto en la ciencia como en la vida diaria: el trabajo y la
energía. Por lo común solemos pensar en el trabajo como
algo asociado con hacer o llevar a cabo alguna tarea o
actividad. Debido a que el trabajo nos cansa físicamente
(y en ocasiones mentalmente), hemos inventado las
máquinas y las utilizamos para disminuir la cantidad de
esfuerzo que debemos hacer. Por otro lado, la energía
trae a nuestra mente el costo del combustible para el
transporte y la calefacción, o de la electricidad. Los
alimentos son el combustible que suministra la energía
necesaria a nuestros organismos, para llevar a cabo los
procesos vitales y para trabajar. Decimos que estamos
llenos de energía cuando estamos prestos (y deseosos) a
hacer alguna actividad. Aúnque estas nociones no definen
realmente trabajo y energía, nos orientan en la dirección
correcta. En este capítulo aprenderemos que el trabajo y
la energía están relacionados estrechamente. Usted 1)
F
encontrará en la física de todos los días que cuando algo
posee energía, usualmente tiene la capacidad de hacer un
trabajo. d
W=-F.d
Por ejemplo, el martillo que vemos en la fotografía de
arriba tiene energía de movimiento, y esta energía te
permite hacer el trabajo de introducir un clavo. En forma 2)
F
inversa, no se puede realizar ningún trabajo sin energía.
Trabajo Mecánico (W):
El trabajo mecánico es una magnitud escalar que d

depende del módulo de una fuerza aplicada sobre un punto W=0
material y el desplazamiento del cuerpo.
F 3)
F
d

W=F.d
U n id a d e s
d
W F d F = Fcosi+ Fsenj
J o u le ( J ) N e w to n (N ) m e tro ( m )
Observación: Sólo efectuarán trabajo aquellas fuerzas en

cuya dirección existe desplazamiento.
Casos particulares: d W= ________

Observación:
1. Cuando una fuerza actúa en un cuerpo que no se Trabajo motor y trabajo resistente
desplaza, no realiza trabajo alguno.
Si un cuerpo se mueve en la misma dirección en que

actúa la fuerza, el trabajo es motor; pero si el cuerpo
se mueve en dirección contraria a la fuerza, el trabajo
es resistente.
1. Señala si en los siguientes casos se realiza trabajo

motor resistente:
2. Cuando una fuerza actúa en forma perpendicular al
desplazamiento no realiza trabajo alguno.
* La fuerza de
rozamiento que actúa sobre un cuerpo que se
desliza
F * El peso que actúa sobre
una persona que sube escaleras
V
* El peso que actúa sobre
una persona que camina sobre un piso horizontal.
* Una persona que empuja
d
¡OBSERVACIÓN! un cajón.
2. Explica por qué el mesero no realiza trabajo sobre la calcular el trabajo de todas las fuerzas que actúan
bandeja cuando se desplaza en la dirección que se sobre el cuerpo.
muestra en la figura.
(F1 = 30 N; F2 = 10 N) g = 10 m/s2.
F
F2 F1
V
6 m
Resolución:
n
3. Cuando usamos una gata para levantar un auto,
ejercemos sobre la manija más grande una fuerza 10 N 30 N
pequeña que es capaz de levantar un peso de hasta 10
000 N. Significa que realizamos un trabajo menor que 6 m
el realizado por la gata sobre el auto 50 N
* WF1 = + 30(6) = 180 J
F * WF2 = - 10(6) = -60 J
* Wpeso, normal = 0
f
2. Para el bloque mostrado calcular el trabajo de cada

una de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo.
(F1 = 30i + 40j, F2 = 10 N ; m = 6 kg; g = 10 m/s2)
F1
F2
5 m
Resolución:
El diagrama de fuerzas que actúa sobre el cuerpo.

1. Un cuerpo de 5 kg se desplaza sobre un plano
horizontal, actuando sobre las fuerzas indicadas,
Trabajo neto (Wneto) F4 F1
F2
Es aquel que se obtiene sumando el trabajo de todas
las fuerzas que actúan sobre el cuerpo.
d
F3
Caso 1: Wneto = WF1 + WF2 + WF3 + WF4
WN = 100 J
Caso 2: Wneto = FRd
Ejemplo 3: Del problema resuelto 3
FR = F1 + F2 + F3 + F4
Caso 1
FR : Fuerza resultante
Wneto = 90 J - 90 J = 0
Caso 2
Caso 1
n
15 N 15 N
6m
Wneto = 180 - 60 J = 120 J 50 N
FR = 0
W N
= 0
Caso 2
50
10 30 20 N OBSERVACIÓN:
6m <>
6m
50
Cuando un cuerpo se desplaza a velocidad _________

el trabajo neto es _______________.
Wneto = 120 J

Caso 1
Caso 1
Wneto = +150 J - 90 J = 60 J
Wneto = 150 J - 50 J = 100 J
Caso 2
Caso 2
n
n 40 15 N 25 N 10 N
6m <>
30 N 20 N 6m
<> 50 N
5m 5m
60 N
WN = 60 J
trabajo será de ____________
GRÁFICO FUERZA - POSICIÓN
20 N Observación:
0 1 2 3 4 5
6 m
Al calcular el trabajo utilizando gráficas (F vs X) se
debe tener en cuenta los signos según se muestra.
F
20N
F
A
(+ )
0 x x
5
(-)
WF = Área
Para el ejemplo mostrado si el área es de 100: el

1. El bloque se desplaza de A hacia B. a) 30 J b) - 30 J c)

Hallar el trabajo de la fuerza F = 8 N 48 J
d) 18 J e) 56 J
Movimiento
F=8 N F=8 N
. .. .. .
f=3 N f=3 N 4. Hallar el trabajo de F1=10 N y el trabajo de F2=50 N.

A d=6 m B Hallar también el trabajo total. No existe rozamiento.
a) 48 J b) -48 J c) Movimiento
24 J F1 F2
d) 8 J e) 0 . .. .. .. .. .
4m
F2 F2
2. En la figura del problema 1 , hallar el trabajo de la
fuerza f = 3 N. a) 0; 0; 0 b) 40 J;
200 J; 160 J
c) 10 J; 50 J; 60 J d)
10 J; 50 J; 40 J
a) - 18 J b) 18 J c) e) 40 J; -200 J; 160 J
30 J
d) - 30 J e) 0
5. Un turista se encuentra a 10 m de una estación de
tren. Lleva su equipaje de 30 kg con una fuerza
vertical hacia arriba "F". Hallar el trabajo mecánico
3. En la figura del problema 1, hallar el trabajo neto o
que efectúa.
trabajo total sobre el bloque.
a) 0 b) 300 J c)
3 000 J
d) 15 J e) 60 J a) 108 J b) 180 c)
72
d) 228 e) 120
6. Determinar el trabajo realizado por la fuerza "F"
desde A hasta B.
10. Determinar el trabajo realizado por F = 500 N al

desplazar la masa durante 10 s a velocidad
F=80 N F=80 N constante de 2 m/s.
53° 53°
A d=5 m B
F=500N
m
a) 160 J b) 140 J c)
200 J
a) 5 kJ b) 8 c)
d) 240 J e) 400 J 10
d) 1 e) 4
7. ¿Qué fuerza horizontal ha producido un trabajo de
1 000 N al desplazar una masa una distancia de 5 m? 11. Calcular el trabajo de la fuerza "F" para elevar al
bloque hasta una altura de 12 m a velocidad constante.
g = 10 m/s2.
a) 50 N b) 100 c)
150
d) 200 e) 250 F
8. Una fuerza de 200 N realiza un trabajo de 1 000 J al 4 kg
desplazar una masa de 10 kg. ¿Cuál fue el

desplazamiento realizado?
a) 480 J b) - 480 c)
48
a) 4m b) 3 c) d) - 48 e) 40
d) 6 e) 8
12. Un hombre empuja un bloque de 20 kg, partiendo del
reposo alcanzando una velocidad de 10 m/s en 5
segundos. Si el movimiento es uniformemente variado,
9. Hallar el trabajo resultante: hallar el trabajo realizado (en J)
F2=20 N Mov
F3=12 N a) 200 b) 500 c)

F1=30 N
420
A B
d=6 m d) 400 e) 300
1. Calcular el trabajo de la fuerza "F" para elevar al
bloque hasta una altura de 12 m con una aceleración de
3. En la gráfica, calcular el trabajo de la fuerza "F"
5 m/s2. (g = 10 m/s2.)
(variable) desde la posición x = 0 hasta x = 10.
F
F(N )
4 kg
5
F
a) 720 J b) 220 c)
x(m )
120 0 6 10
d) 620 e) 520
a) 40 J b) 50 c)
100
d) 150 e) 120
2. La persona sube su equipaje a velocidad constante

hasta el último peldaño. Hallar el trabajo realizado,
h=2/3m. El equipaje pesa 200 N
h
h h
h h
h h
4. Calcular el trabajo desarrollado por el peso, si el
bloque de 5 kg sube 20 m. (g = 10 m/s 2).
a) - 400 J b) 200 c)
- 200
F
d) 400 e) 100
a) 250 J b) 1 000 c)
- 1 000
d) 5 000 e) - 5 000
6. Un hombre empuja un bloque de 20 kg, partiendo del
reposo alcanzando una velocidad de 10 m/s en 5
segundos. Si el movimiento es uniformemente variado,
hallar el trabajo realizado (en J)
5. Un muchacho jala un bloque sobre una superficie a) 200 b) 500 c)
horizontal en línea recta con velocidad constante. 420
Sabiendo que la fuerza de rozamiento que actúa sobre

d) 400 e) 300
el bloque es 36 N, calcular el trabajo realizado por el
muchacho cuando logra desplazar el bloque una
distancia de 10 metros.
a) 400 J b) 360 c)
200
d) 150 e) Faltan datos
1. El bloque se desplaza de A hacia B sobre una ( )

superficie lisa. Marcar verdadero o falso
d) El trabajo total es de: 100 joule.
( )
e) El trabajo es una magnitud física

Movimiento vectorial. ( )
F 3 =7 N
F 2 =5 N F1 =15 N
2. ¿Cuál es el trabajo del peso desde (A) hasta (B)?

A B
d=10 m
(B)
a) El trabajo de F1 es de: +150 joule. m = 2 kg

3m
( )
(A )
b) El trabajo de F2 es de: -50 joule.
( )
c) El trabajo de F3 es de: 0 joule. 3. ¿Cuál es el trabajo del peso, de (A) hasta (B)?
6. Calcular el trabajo total de las fuerzas mostradas
para trasladar el cuerpo de A hasta B.
m = 1 kg
(B) B
(A )
10 N
7m
5N
A 6m
4. El bloque se desplaza una distancia de 10 m a velocidad

7. Un bloque está sometido a la acción de cuatro fuerzas
constante sobre la superficie rugosa de µ=0,5;
constantes, que lo obligan a desplazarse en línea recta
g=10m/s2. Marcar verdadero o falso AB = 10 m. Encuentra el trabajo neto realizado sobre
él. F1 = 10 N; F2 = 15 N; F3 = 10 N; F4= 20 N.
F2
A F1 B
3 kg F
f F4
d=10 m
F3
8. Determinar el trabajo que realiza la fuerza "F" al

elevar al bloque de 5 kg hasta una altura de 2 m con
a) El trabajo de F es de +150 J una aceleración de 4 m/s2 (g = 10 m/s2).
( )
F
b) El trabajo de la fuerza de rozamiento

"f" es de
a
- 150 J
( )
c) El trabajo total es nulo. 9. Calcular el trabajo resultante, realizado sobre el

( ) bloque de 10 kg en un recorrido de 5 m (F1 = 50 N; F2 = 30
N)
d) Cuando la velocidad es constante el
trabajo total F1
37°
F2
siempre es cero.
( )
10. Un cuerpo es afectado por una fuerza que varía con el

desplazamiento x, tal como lo indica el gráfico adjunto.
Encontrar el trabajo realizado por dicha fuerza en
los 5 primeros metros de desplazamiento.
F(N)
5. Calcular el trabajo de la fuerza "F" para la distancia
10
"d"
Movimiento 0
5 x(m)
F=30 N
60°
FÍSICA.
NIVEL
d=10 m
: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 TERCER GRADO
LA ENERGÍA.
La energía es lo que permite cualquier actividad física y biológica. Sin energía no funcionan las máquinas y no se
producirían los procesos vitales. En muchas ocasiones habrás utilizado el término energía como sinónimo de fuerza, vigor o
actividad. Sin embargo, para la física, la energía la poseen los cuerpos, mientras que las fuerzas se ejercen sobre los cuerpos.
La energía es una propiedad de los cuerpos que produce transformaciones en ellos mismos o en otros cuerpos.
La energía esta presente en la Naturaleza de varias formas:
- Energía eléctrica
- Energía luminosa
- Energía sonora
- Energía química
- Energía térmica
- Energía nuclear
- Energía mecánica.
Una característica importante de la energía es que esta puede transformarse.

e n e r g ía e lé c t r ic a
e n e r g ía
q u í m ic a
P ILA
e n e r g ía
l u m in o s a y t é r m i c a
Unidad: Joule (S.I.)
La energía esta presente en la naturaleza de varias formas: la más importante de ellas para nuestro estudio es la energía
mecánica.
Energía mecánica
La energía mecánica de un cuerpo se mide por la capacidad que estos poseen de poder realizar un trabajo mecánico. Un
ejemplo es el movimiento del agua o del viento, o el movimiento de los engranajes, poleas y palancas de las máquinas.
La energía mecánica se manifiesta en dos formas: energía cinética y energía potencial.
Energía cinética (Ec)
Todo cuerpo en movimiento puede transmitir ese movimiento a otros que se encuentran en reposo; es decir, puede
transferir energía y efectuar un trabajo. Por ejemplo, si una bola de billar choca con otra, la pone en movimiento.
V : rapidez : m/s
m : masa : kg
Si una bola de billar

choca contra otra,
la pone en
V m.V2
m
movimiento.
Ec = 2
Ejemplo: Para cada uno de los casos mostrados, calcular la Ec.
4m /s 4m /s
4m /s 30º
2kg 2kg 2kg
(I) (II) (III)

EcI = _______________ EcII = _______________ EcIII = _______________
Energía potencial (Ep)
Energía que depende de la posición de un cuerpo con respecto a un sistema de referencia (altura respecto a un plano de
referencia horizontal).
m : m a sa : kg
Ep = m x g x h g : a c e le r a c ió n d e g r a v e d a d : m / s 2
h : a ltu ra c o n r e s p e c to a u n N .R . : m
m
N .R .
N.R. = Nivel de referencia Un arco tensado posee energía

potencial.
Ejemplo: Calcular la Ep del ave de 2kg de masa para el nivel de referencia 1 y 2. (g = 10 m/s 2)
4m
A
N .R 2
E p1 = ____________________
4m
B N .R 1
E p2 = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
ENERGÍA MECÁNICA TOTAL
Un cuerpo puede poseer, a la vez, energía cinética y energía potencial. Por ejemplo, un avión que se mueve a cierta altura
posee energía cinética y energía potencial gravitatoria. La energía total es la suma de todas las formas de energía que posee
un cuerpo.
En el caso de un cuerpo de masa "m" que se mueve con velocidad "V" a la altura "h", como un avión, su energía mecánica
total es:
ET = EC + EP = 1/2 mv2 + m. g. h
N .R .
LA ENERGÍA ¿POR QUÉ TAN VITAL?
EN AGOSTO de 2003, una mujer embarazada salío a toda prisa hacia el hospital en un automóvil con motor de gasolina.
Al llegar, encontró la sala de maternidad bien iluminada gracias a la electricidad producida en una central térmica de
carbón. Tras dar a luz al pequeño, al que llamo Micah, pudo sostenerlo en sus brazos y descansar en una agradable habitación
que contaba con calefacción de gas natural. Como vemos, ambos se beneficiaron de fuentes de energía tradicionales que, de
haber fallado en algún caso, habrían puesto en peligro la vida del niño.
La civilización moderna en la que nació este bebe depende para su existencia de varias fuentes de energía. Todos los días
necesitamos de alguna forma los combustibles fósiles: para ir al trabajo, para cocinar o para mantener nuestra vivienda
climatizada y bien iluminada. El Institute de los Recursos Mundiales afirma que tales combustibles "satisfacen el 90% de la
demanda de energía comercial del planeta". En su informe del año 2000, dicha institución señaló: "La principal fuente de
energía a nivel mundial es el petróleo (40%), seguida del carbón (26%) y el gas natural (24%)".
La revista Bioscience indica: "Cada estadounidense consume 93 000 kilovatios-hora anuales (energía equivalente a
8 000 litros de crudo) en desplazarse, calentarse y refrescarse, entre otras actividades". En Australia, China, Polonia y
Sudáfrica, mas del 75% de la electricidad proviene de generadores de carbón. En la India, el porcentaje esta en torno al
60%, y en Estados Unidos y Alemania, por encima del 50%. "Aunque poca gente lo sabe, hoy comemos gracias al petróleo",
señala el periodista Jeremiah Creedon en el artículo "Life After Oil" (Vivir sin petróleo)."El petróleo y el gas natural son
cruciales en todos los procesos de la agricultura moderna —observa la revista Utne Reader—, desde la fabricación de
fertilizantes hasta el transporte de las cosechas". Ahora bien, ¿cuánto tiempo más podremos depender de estas fuentes
energéticas? ¿Existen energías alternativas menos contaminantes?
¿POR QUÉ NECESITAMOS NUEVAS FUENTES DE ENERGÍA?
CARBÓN
Con reservas para mil años, este es el más abundante de todos los combustibles fósiles. En
las centrales térmicas de carbón se genera el 40% de la electricidad mundial. Australia, que
produce casi un tercio del carbón del mercado, es el mayor exportador del planeta.
Sin embargo, un reciente comunicado de prensa del Instituto Worldwatch señala: "El carbón
es el combustible fósil con mayor contenido de carbono. Su combustión libera un 29% más de
carbono por unidad de energía que el petróleo, y un 80% más que el gas natural. El carbón es el
responsable del 43% de las emisiones anuales de carbono, lo que supone unos 2 700 millones de toneladas". Además del
impacto medioambiental, ¿qué efectos tiene tal combustión en la salud? Por mencionar un ejemplo reciente, el Global
Environment Outlook, un uniforme de las Naciones Unidas, señaló: "En once ciudades grandes de China, el humo y las
pequeñas partículas provenientes de la combustión del carbón ocasionan más de 50 000 muertes prematuras y 400 000
nuevos casos de bronquitis crónica al año".
PETRÓLEO
El mundo consume 75 000 000 de barriles de crudo diarios. De las reservas totales del
planeta, estimadas en dos billones de barriles, ya se han utilizado 900 000 millones. Al ritmo
actual, la producción durará unos cuarenta años más.
No obstante, los geólogos Colin J. Campbell y Jean H. Laherrere afirmaron en 1998:

"Durante la próxima década, el suministro no podrá satisfacer la demanda". Estos expertos
en la industria petrolífera advirtieron: "[La opinión generalizada] supone que la última gota
extraen ahora los barriles de los pozos. De hecho, el ritmo al que cualquier pozo -o cualquier
país- puede producir petróleo siempre alcanza un máximo, y entonces, una vez se ha agotado la mitad de las reservas,
empieza a bajar de forma gradual hasta llegar al vaciamiento en qué momento se agotará el petróleo [como] el día en que
empiece a declinar la producción".
¿Cuándo se espera que se produzca este declive? Joseph Riva, geólogo especialista en petróleo, asegura que "el
incremento en la producción de crudo que se ha planificado satisfacerá menos de la mitad de la demanda prevista para el año
2010 por la Agencia Internacional de la Energía". La revista New Scientist advierte: "Si la tasa de producción baja y la
demanda sigue en alza, el precio del petróleo probablemente se disparará o fluctuará sin control. Este hecho aumentará la
posibilidad de que se produzca un caos económico, de que surjan problemas con el transporte de alimentos y otros artículos,
e incluso de que estallen guerras entre países que se disputarán el poco petróleo que quede".
Mientras unos analistas se alarman ante la reducción de las reservas, otros afirman que cuanto antes dejemos de
depender del petróleo, mejor, Jeremiah Creedon escribió en la revista Utne Reader: "Solo hay una cosa peor que quedarse
sin petróleo: quedarnos con él. El dióxido de carbono que generamos con su combustión sigue calentando el planeta; pero la
economía y el medio ambiente son dos temas que todavía suelen discutirse por separado". Un uniforme de la Australian
Broadcasting Commission puso de relieve las consecuencias de la adicción al petróleo tomando como ejemplo un solo país: "Los
26 000 000 de vehículos del Reino Unido producen un tercio del dióxido de carbono que se emite en la nación (y que
contribuye al calentamiento del planeta) y generan un tercio de la contaminación atmosférica del territorio nacional (que
todos los años acaba con 10 000 vidas humanas).
GAS NATURAL
El informe IEO2003 señala que "el gas natural será, de las principales fuentes de energía, la de
mayor crecimiento en el mundo" en los próximos veinte años. Se trata del combustible fósil menos
contaminante y, además, se cree que las reservas que existen son enormes.
Con todo, "nadie sabe exactamente cuanto gas natural hay hasta que se extrae", afirma la Natural Gas Supply
Association, con sede en la ciudad de Washington. Y añade: "Cada cálculo se basa en un conjunto diferente de suposiciones,
[ ... ] razón por la cual resulta difícil saber de cuánto gas disponemos".
El principal componente del gas natural es el metano, "un gas de efecto invernadero muy potente que retiene casi veintiún
veces mas el calor que el dióxido de carbono", indica la mencionada organización. Sin embargo, según esta misma fuente, un
extenso estudio realizado por la Agencia para la Protección Medioambiental y el Instituto de Investigación del Gas "llegó a la
conclusión de que los efectos perjudiciales del metano se compensan con creces con la reducción en las emisiones nocivas que
se produce al aumentar el consumo de gas natural".
ENERGÍA NUCLEAR
"Unos cuatrocientos treinta reactores nucleares producen el 16% de la electricidad mundial", informa
la revista Australian Geographic. Además, "en febrero de 2003 había en construcción 35 reactores más,
diecisiete de los cuales se encontraban en países asiáticos en desarrollo", señala el informe IEO2003.
La sociedad sigue dependiendo de estas centrales pese al peligro de que se produzcan desastres como el que en 1986
asoló Chernobil, en la ex Unión Soviética. La revista New Scientist afirma que "los reactores de Estados Unidos están
agrietados y corroídos", y que en marzo de 2002, el núcleo de la planta de Davis - Besse (Ohio) "estuvo a punto de sufrir un
catastrófico accidente" debido a la corrosión.
ENERGÍAS ALTERNATIVAS
Durante los últimos años se han desarrollado otras tecnologías tendentes a aprovechar como fuentes de energía recursos
renovables y de reducidísimo impacto ambiental es decir, no contaminantes. Estas nuevas fuentes alternativas de energía son
la solar, la eólica, la mareomotriz, la geotérmica y la de biomasa.
En realidad, el recurso es casi tan antiguo como el hombre; lo nuevo es la tecnología aplicada. Las instalaciones para su
aprovechamiento son de fácil construcción y los costos de operación son bajos.
ENERGÍA DE LA BIOMASA
Se obtiene de la materia orgánica no fósil de origen biológico,

tal como la vegetación cultivos acuáticos, residuos forestales,
agrícolas y urbanos desechos animales, etc. Una posibilidad es
usarlos directamente como combustibles y otra fermentarlos
para obtener biogás o alcohol. Así. por ejemplo, en la destilación
de la madera y el carbón se obtiene el alquitrán, que es un
combustible con cierto poder calorífico equivalente a un promedio
de 10 000 kcal por litro.
ENERGÍA GEOTÉRMICA
Los famosos Baños del Inca en Cajamarca utilizan este tipo de energía que proviene del
centro de la Tierra. Puede observarse en los volcanes geisers, fumarolas y aguas termales. Para
generar electricidad, una posibilidad es realizar perforaciones muy profundas (cuanto más
profundas, mayor la temperatura) e inyectar agua; el calor del interior la calentará, de manera que
se le puede recuperar en forma de vapor por otro conducto que moverá las turbinas de
generadores eléctricos.
ENERGÍA EÓLICA
Es la energía que proviene del aire en movimiento. El hombre la usa desde la antigüedad para
mover molinos y embarcaciones de vela. Actualmente, se construyen granjas eólicas, donde
decenas o cientos de generadores eólicos transforman la energía del viento en energía eléctrica.
Los diseños actuales de unidades eólicas permiten desarrollar hasta 500 kW en promedio.
ENERGÍA MAREOMOTRIZ
El movimiento de las aguas marinas puede utilizarse para generar energía eléctrica.
Fundamentalmente, se aprovechan las mareas, para lo cual se construye un dique especial.
ENERGÍA DEL SOL
La Tierra recibe continuamente energía procedente del Sol. Cada centímetro cuadrado
de superficie terrestre recibe 2,3 x 10 -6 kilovatios-hora por segundo. La energía del Sol
procede de las reacciones nucleares que en él ocurren, entre las cuales la más importante es la que
convierte átomos de hidrógeno en helio. La energía que se libera en este tipo de transformaciones
es impresionante pues de un solo gramo de hidrógeno pueden obtenerse, con la transformación a
helio 170 millones de watts por hora; y se sabe que en un segundo se convierten en el Sol 600
millones de toneladas de hidrógeno en helio, con la consecuente producción de energía. Esta energía
se aprovecha a través de las celdas fotovoltaicas que al ser estimuladas por los fotones de luz,
generan electricidad. En el Perú se aplica esta energía en las comunidades apartadas.
1. Calcule la energía mecánica del bloque de 4 kg a) 32J b) 36 c)

respecto del suelo. 48
V = 1 0 m /s d) 64 e) 72
2m
4. Un cuerpo tiene una masa de 300 gr. y posee una
velocidad de 4 m/s. Hallar su energía cinética.
a) 200 J b) 300 c)
240 a) 1,2J b) 2,4 c)
3,6
d) N.A e) 280
d) 5 e) N.A.
2. Evalúe la energía mecánica del bloque de 4 kg cuando

pasa por la posición mostrada. 5. Hallar la energía Potencial del cuerpo de masa 2 kg.
(g=10 m/s²)
V = 4 m /s
2m
N .R
a) 30J b) 40 c)
50
a) 100J b) 114 c)
d) 60 e) 70
116
d) 120 e) 112
6. Un cuerpo tiene una masa de 300 g y posee una

velocidad de 4 m/s. Hallar su energía cinética
3. Un cuerpo tiene una masa de 2 kg. y posee una
velocidad de 6 m/s. Hallar su energía cinética.
a) 1,2 J b) 2,4 c)
3,6
d) 5 e) 2 9. Hallar la energía mecánica del cuerpo en "A" respecto
del piso (m=2 kg)
7. Hallar la energía potencial respecto de A respecto de

B y respecto de C. Dar como respuesta la suma de las
m V=6 m/s
tres (m=1 kg) (g=10 m/s2)
10 m
C m
B 10 m
2m
A
a) 232 J b) 196 c)
36
d) 268 e) N.A.
a) 100 J b) 60 c)
80
10. Hallar la energía mecánica del cuerpo en A. respecto

d) 180 e) 160
del piso (m=2kg) g=10m/s2.
8. Hallar la energía mecánica del cuerpo en "A" respecto

del piso (m=2 kg)
m V=6 m/s 5 m
10 m
a) 232J b) 196 c)
a) 232 J b) 196 c)
164
36
d) 268 e) 72
d) 268 e) 50
TAREA DOMICILIARIA.
1. Calcule la " Em" en (A) y (B) para el bloque de 2 kg. d) 60;60 e) 16;16
(A ) Vo = 0
2. Calcule la "Em" del bloque en (A) y (B), (m = 2 kg)

4m
V = 4 m /s (B ) 8 m /s
(B )
1 0 m /s 1 ,8 m
a) 50;30J b) 40;20 c) (A )
80;16
a) 100; 80J b) 100; 64 c)
100: 36
6. La energía cinética de un cuerpo es de 400 J si su
d) 64:36 e) 100:100
velocidad se reduce a la mitad, entonces la nueva
energía cinética es:
3. La masa del cuerpo se duplica y su velocidad se reduce

a la mitad, entonces su energía cinética: a) 50 J b) 100 c) 1600
Ek d) 800 e) 400
V
M
a) Se duplica.
7. Con que energía mecánica, el proyectil impacta en
b) Se cuadruplica. tierra (m = 2) (g = 10 m/s²)
c) Se reduce a la mitad.
d) Se reduce a la cuarta parte.
e) Permanece constante.
a) 200 J b) 100 c) 800

4. La masa del cuerpo se duplica, y su altura se reduce en
h. Entonces su energía potencial: d) 1200 e) 300
Ep M
8. La energía mecánica en su punto más alto es:

3h
(m = 4kg.) (g = 10 m/s²)
a) Se duplica.
b) Se cuadruplica.
c) Se reduce a la mitad.
d) Se reduce a la cuarta parte.

a) 50J b) 100 c) 200
e) Permanece constante.
d) 250 e) 25
5. Hallar la energía potencial respecto de B. Si la energía

respecto de A es 400J. (g=10 m/s²) 9. Una paloma de 400 gr de masa se encuentra a 2 km de
altura de la superficie, tal como muestra el gráfico.
Calcular la energía potencial de la paloma respecto del
pico de la montaña.
a) 420 J b) 500 c) 320
a) 1 km b) 2 c) 3
d) 360 e) 300
d) 4 e) 5
de m = 30 kg que cae de una altura de 50 m?
10. Encontrar la energía cinética de un coche de 20 kg (g = 10 m/s2)

cuando alcance una velocidad de 72 km/h.
a) 15 kJ b) 1,5 c)
a) 1 KJ b) 2 c) 3 0,15
d) 4 e) 8 d) 150 e) 3
TALLER Nº 01
11. ¿Qué energía cinética tiene al tocar el suelo un cuerpo
1. Determine la relación entre sus

energías cinéticas de cada proyectil.
2V
V
m 2m
3. Del ejercicio anterior, ¿qué energía potencial

gravitatoria tiene la lámpara respecto del techo?
2. Sabiendo que la lámpara tiene un peso de 20 N, ¿qué

potencial gravitatorio posee la lámpara respecto del 4. Un cuerpo tiene una masa de 3 kg y se mueve con una
piso? velocidad 6 m/s. Determine su energía cinética.
1 m g
3 m
5. En la figura, la maceta tiene una energía potencial
gravitatoria de 600 J respecto del piso. ¿Cuál es la
masa de la maceta, si: h = 15 m? (g = 10 m/s 2)
pasa por la posición mostrada.
g V = 0
5 m
N .R

4 m /s
8m /s
4m
30º NR
CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA MECÁNICA
En el universo, como consecuencia de los innumerables encuentra en un embalse a gran altura, se transforma
fenómenos que en él ocurren continuamente, se produce en energía cinética al caer al fondo de la represa. En
sin cesar una transformación o intercambio de energía este proceso, gran parte de la energía cinética del
entre los cuerpos.
agua se transforma en energía cinética de las turbinas
Veamos algunos ejemplos: que esta mueve.
* En los molinos de viento, la energía cinética de las

moléculas de aire se transforma en energía cinética de
las aspas del molino; y esta, a su vez, en energía
potencial del agua que el molino eleva.
* En un cuerpo que cae hay transformación de energía

potencial gravitatoria en energía cinética, porque
pierde altura y gana velocidad.
* En una represa, la energía potencial del agua, que se

* Esta energía cinética, a su vez, se transforma en
energía eléctrica en los generadores conectados a la Si en cualquier transformación de energía se miden las
turbinas. cantidades de energía de cada forma que interviene en el
proceso, se comprueba que siempre que desaparece cierta
cantidad de energía de una forma determinada, aparece
una cantidad equivalente de otra o de varias formas de
* La energía eléctrica se distribuye, mediante alambres energía.
Este resultado nos conduce a un enunciado muy
conductores, a las ciudades vecinas. Durante este
importante:
proceso de distribución, parte de la energía eléctrica
se transforma en energía calorífica que se manifiesta Principio de conservación de la energía
en la calentamiento de los alambres.
La cantidad total de energía del Universo es
constante; ni se crea ni se destruye, únicamente se
transforma.
Conservación de la Energía mecánica
En el caso concreto de la energía mecánica, la ley de

conservación se enuncia de la siguiente forma:
En ausencia del rozamiento, la energía mecánica inicial es

igual a la energía mecánica final.
Ya en la ciudad, el resto de la energía continúa
transformándose en más energía calorífica: en planchas,
cocinas eléctricas, etc; en energía radiante: en las
lámparas eléctricas, etc. en energía radiante: en las
lámparas eléctricas y en los hornos microondas; en
energía cinética: en los motores. Así podríamos seguir,
indefinidamente, la historia y evolución de cada una de
estas formas de energía a través del espacio y del tiempo.
EMA = EMB
OBSERVACIÓN:
Cuando la energía mecánica se conserva existe una transformación continua de energía cinética y potencial.
V = 0 Ep = 10 000 J
-------------------------------------
Ec = 0
Ep = 7 500 J
-------------------------------------
Ec = 2 500 J
Ep = 5 000 J
-------------------------------------
Ec = 5 000 J
Ep = 2 500 J
-------------------------------------
Ec = 7 500 J
N .R . Ep = 0 J
-------------------------------------
Ec = 10 000 J
En la montaña rusa si se desprecian las resistencias, la energía mecánica de los

coches se conserva y se observa transformación de energía potencial en energía
cinética y viceversa.
La garrocha se dobla, almacenando energía potencial elástica que luego será

transmitida al atleta cuando alcance su posición mas alta.
1. Indicar verdadero (V) o falso (F): ( ) La energía potencial gravitatoria puede

ser negativa.
( ) La energía potencial gravitatoria puede
ser cero.
( ) La energía cinética puede ser negativa.
a) VVV b) VVF c) Vo = 0
(A )
VFV
V
5m
d) FVF e) FVV
(B )
2. Un bloque de masa "m" se desplaza del punto "A" a) 5 m/s b) 6 c)

(partiendo del reposo) al punto "B" en un plano 8
inclinado sin fricción, ¿qué velocidad tendrá en el
d) 10 e) 12
punto "B"? (g = 10 m/s2)
6. Si el bloque de 4 kg es soltado en “A”, halle la
A
velocidad final con la que pasará por “B”.
(A ) V
45°
B 5 m (B )
14m
9m
a) 10 5 m/s b) 10 2 c) 10 7
d) 10 e) 5 7
a) 5 m/s b) 6 c)
8
3. El bloque de 2 kg es lanzado con una rapidez de 10m/s
en "A". Determine la altura que alcanza dicho bloque d) 10 e) 12
hasta el instante en que su rapidez sea de 4 m/s.
Considere superficies lisas. (g = 10 m/s2)
7. Con que energía mecánica, el proyectil impacta en
tierra (m = 2 kg) (g = 10 m/s²)
V h
a) 4,8 m b) 2,4 c) 3,6
d) 4,2 e) 1,4
a) 200 J b) 100 c)
800
4. Un cuerpo de 2 kg se lanza verticalmente hacia arriba

d) 1200 e) 300
desde el piso con una velocidad de 20 m/s, ¿cuál es la
energía potencial gravitatoria respecto al piso, que
posee el cuerpo (g = 10 m/s2) en su punto más alto?
8. La energía mecánica en su punto más alto es:
(m = 4 kg) (g = 10 m/s²)
a) 300 J b) 350 c) 400
d) 500 e) 250

a) 10 m/s b) 15 c)
5
a) 50 J b) 100 c)
200 d) 0 e) N.A.
d) 250 e) 25
10. Una esfera se abandona desde 16 m de altura, ¿a qué

altura la energía cinética será el triple de la energía
9. El bloque mostrado se suelta desde el punto (A). Si potencial gravitatoria?
usted desprecia el rozamiento, diga con qué velocidad
pasará por (B).
(A ) (B ) a) 2m b) 3 c)
4
4m 4m d) 6 e) 8
TAREA DOMICILIARIA.
1. Una esfera de 0,2 kg es lanzada

verticalmente hacia arriba con una rapidez de 20 m/s, ¿a
qué altura presentará 10 J de energía cinética? 4. Si el bloque de 3 kg es lanzado en “A” con velocidad
inicial de 30 m/s, halle la velocidad final con la que
pasará por “B”.
(B )
2. El bloque mostrado se suelta desde el punto (A). Si

25m
usted desprecia el rozamiento, diga con qué velocidad
pasará por (B).
(A )
V (B )
(A ) Vo = 0
13m 5. Si el bloque de 3 kg es lanzado en “A” con velocidad

(B )
3. Si el bloque de 6 kg es lanzado en “A” con velocidad

inicial de 20 m/s, halle la velocidad final con la que 30m /s 45m
(A )
V
(B )
15m
(A ) inicial de 20 m/s, halle la altura máxima hasta la que
llegará.
8m /s
20m /s
V
(A )
(A ) 7m (B )
3m

inicial de 30 m/s, halle la altura máxima hasta la que
llegará. 10. En la figura el cuerpo se abandona en "A". Hallar la
velocidad en "B", si: m=6 kg, R=10m y g=10 m/s²
30m /s
(A )

11. Hallar la mínima velocidad del móvil "A" para que llegue
V = 0 con las justas al punto "B" (g=10 m/s²)

(A )
5m
V
37°
(B )
9. Si el bloque de 3 kg es soltado en “A” con velocidad

12. Un cuerpo de 2 kg se lanza verticalmente hacia arriba,
desde el piso, con una velocidad de 20 m/s. ¿Cuál es la
energía potencial gravitatoria respecto al piso, que
posee el cuerpo 1 s después del lanzamiento? (g = 10
m/s²)
TALLER Nº 02.
1. Si el bloque de 4 kg es soltado en “A”; halle la

a) 10 m/s b) 15 c)
V 20
(A )
(B )
22m d) 25 e) 30
a) 1m b) 2 c)
4
d) 8 e) 3,2
4. El bloque es abandonado en "A". Determine el alcance

horizontal que logra al salir de la rampa, considere
2. Un cochecito de 20 kg es soltado en la posición "A" superficies lisas. (g = 10 m/s2)

sobre un riso como se indica. Determine la reacción
A
normal que actúa sobre el cochecito cuando pasa por el
punto "B". (g = 10 m/s2) H = 10 m
h = 5 m
lis o
A
10 m
4 m
B a) 8m b) 10 c)
12
d) 18 e) 20
a) 100 N b) 200 c)
400
d) 800 e) 600
5. Si el péndulo de la figura se sujeta en el punto "1".

¿Qué ángulo máximo "" formará la cuerda con la
vertical?.
L 
c la v o
3. Una esfera es lanzada con una rapidez de 12 m/s a 4L
60°
través del canal liso, determine la máxima altura que 1
logra ascender respecto al punto "B". (g = 10 m/s 2)
V = 1 2 m /s B a) arc sen(3/4) b)
arc tan (3/2)
37° 5 ,2 m c) arc cos (4/3) d)
A
2 m
37°
e) 53°
la energía cinética que presenta es 40 % de la energía
potencial gravitatoria que tiene en dicho instante, ¿con
qué rapidez fue lanzado? (g = 10 m/s2)
a) 12 m/s b) 14 c)
24
d) 28 e) 36
6. Una esfera se lanza verticalmente hacia arriba, si

cuando se encuentra a 28 m del punto de lanzamiento EL TEOREMA DEL TRABAJO Y LA ENERGÍA MECÁ
LA ENERGÍA EN LOS VEHÍCULOS A MOTOR
La contaminación causada por los vehículos a motor

representa el 4,5% de la contaminación general.
Realmente los autos son máquinas poco eficientes, porque
en condiciones ideales los vehículos aprovechan sólo el
14% de la energía disponible en el combustible que utilizan
para impulsarse, es decir la energía para romper la
fricción. El resto de la energía se pierde como calor en el
40% y en los mecanismos internos del automóvil en el
46%.
Teorema del trabajo y la energía mecánica
El cambio de energía mecánica es igual al trabajo

desarrollado por las fuerzas no conservativas (fuerzas de
rozamiento)
EL CUERPO HUMANO COMO MÁQUINA
La energía que nos proporciona los alimentos no se

transforma al 100% en los trabajos que realizamos; sino
sólo en cierto porcentaje, que depende de la actividad que
estemos desarrollando.
Aquí tienes algunos de esos porcentajes:
Levantar pesos: 9%
Subir por una escalera de mano: 10 % W = EMB - EMA
Montar en bicicleta: 20 - 25% Ejemplo:
Subir por una escalera normal: 25%
Caminar por una rampa: del 5% al 30% Si el bloque de masa 5 kg parte del reposo en A y pasa
En los procesos mecánicos reales puede haber un por B con una velocidad de 15 m/s. Calcular el trabajo
aumento en la energía mecánica debido a la transferencia realizado por la fuerza de rozamiento g = 10 m/s 2.
de energía haber disminución en la energía mecánica
cuando hay participación del rozamiento.
La fricción es una fuerza que cuando está presente la
energía mecánica no se conserva.
A
Wf = EMB - EMA
30 m B mV2
10 m Wf = mg (10) + 2 - mg (30)
Resolución:
5.152
Wf = 5.10.10 + 2 - 5.10.30  Wf = -437,5 J
Debes recordar que la variación de la energía mecánica
es igual al trabajo desarrollado por las fuerzas no
conservativas, en este caso la fuerza de rozamiento. El trabajo realizado por la fuerza de rozamiento es:
437,5 J.
A
30 m B
10 m
N .R .
1. En el gráfico, determinar el valor de la fuerza de d) 80 e) 90

rozamiento que actuó sobre el bloque para detenerlo.
(mbloque = 5 kg)
4. Un cuerpo se desplaza como se muestra a razón de 6
V i =20 m/s VF = 0
m/s al pasar por A y luego a razón de 2 m/s al pasar
por B. Calcular la variación de energía que experimenta
(m = 2 kg.)
10 m
a) 50 N b) 300 c)
100
a) 50 J b) 48 c)
d) 120 e) 28
16
d) 32 e) 60
2. Un cuerpo es lanzado sobre una superficie aspera con

una velocidad de 5 m/s logrando avanzar solo 4m hasta
detenerse. Calcular la fuerza de rozamiento que 5. Del problema anterior, si la distancia entre A y B es de
experimenta el cuerpo (m = 4 kg.) 64 m, calcular el valor de la fuerza de fricción.
a) 15 N b) 14 c) a) 2 Nb) 0,5 c) 1,5

25
d) 2,5 e) 3
d) 12 e) 12,5
6. La velocidad de un móvil disminuye de 16 m/s hasta 4

3. Un cuerpo es lanzado a razón de 6 m/s sobre una m/s por efecto del rozamiento, si dicha fuerza es
superficie aspera. Luego de unos instantes se detiene. constante durante todo el trayecto AB entonces su
Calcule el trabajo desarrollado sobre el cuerpo, si su valor es: (M = 2 kg)
masa es de 5 kg.
a) 70 J b) 60 c) 50
a) 1 N b) 2 c) 3 Vo
d) 4 e) 5
7. ¿Qué trabajo realiza la fuerza de rozamiento sobre un 17°

camión de 2 000 kg de masa cuando frena, pasando de A B
una velocidad de 4 m/s a 3 m/s?
a) - 100 J b) 100 c)
700
a) -7000 J b) -9000 c)
-1000 d) - 700 e) F.D.
d) -25000 e) -18000
11. Se lanza un bloque de 5 kg sobre una superficie

horizontal rugosa. Si inicialmente su velocidad fue de
8. Se lanza un bloque de 5 kg sobre una superficie 6 m/s, ¿cuál es el valor de la fuerza de fricción, si el
horizontal rugosa. Si inicialmente su velocidad fue de bloque logró desplazarse 30 m?
6 m/s, ¿cuál es el valor de la fuerza de fricción si el
bloque logró desplazarse 30 m?
a) 1 N b) 2 c) 3
a) 6 Nb) 4 c) 5 d) 4 e) 5
d) 3 e) 8
12. Un cajón es lanzado sobre una mesa horizontal con una

velocidad de 10 m/s. Luego de avanzar 5 m, su
9. Si la esfera es de 10 kg. Determine el trabajo
velocidad es de 6 m/s. ¿Cuánto vale "µk"?(g = 10 m/s2)
efectuado por la fricción entre las posiciones 1 y 2 (g =
10 m/s²)
a) 0,32 b) 0,64 c)
0,5
d) 0,17 e) 0,18
a) -675 b) -775 c)
-975 13. Una bola de 200 gramos cae a partir del reposo. Su
velocidad es de 10 m/s después de haber caído 20
d) -875 e) -575
metros. ¿Cuánta energía se perdió debido a la fricción
del aire? (g = 10 m/s2)
10. La energía mecánica en A es de 400 joule y en B es de

300 joule. Hallar el trabajo de la fuerza del aire
a) 10 J b) 20 c)
30
d) 40 e) 50
TALLER Nº 03.
1. Una masa de 3 kg se suelta desde una altura de 20 m. 3. Un proyectil de 0,2 kg que lleva una velocidad de 100
Si cuando desciende 5 m su velocidad vale 5 m/s, m/s impacta en un tronco de madera y penetran en el
hallar el trabajo desarrollado por la fuerza de fricción 2,5 m. ¿Cuál es la fuerza media de oposición de la
del aire en joules. (g = 10 m/s2) madera al proyectil?
a) -562,5 b) -112,5 c)
-150
d) -100 e) -225
a) 4.10² N b) 2.104 c)
4.10
d) 2.10² e) 2.10
2. Un cuerpo de masa 4 kg se abandona en "A" y llega

hasta "B". Hallar la variación de energía mecánica.
(g = 10 m/s²)
4. Un bloque de 5 kg mostrado pasa por "A" con una

velocidad de 10 m/s. Si la fuerza de rozamiento es de
9 N, su velocidad cuando pasa por "B" es:
a) 60 J b) 120 c)
160
d) -160 e) -240
a) 7 m/s b) 9 c) 8
d) 12 e) 6
5. Un cuerpo es lanzado sobre una mesa con una velocidad
de 10 m/s. Luego de avanzar un tramo AB su velocidad

6. Un cuerpo es lanzado sobre una superficie aspera con
era de 6 m/s. Si en todo el trayecto experimentó una
una velocidad de 5 m/s logrando avanzar solo 10 m
fuerza de resistencia de 8N debido al piso aspero,
hasta detenerse. Calcular la fuerza de rozamiento que
Calcular la distancia AB . experimentó el cuerpo en todo su movimiento.
a) 10 m b) 12 c)
14
d) 16 e) 8 a) 5N b) 8 c) 10
d) 6 e) 4
TAREA DOMICILIARIA.
1. Un cuerpo se desplaza a razón de 10 m/s luego de fuerza de rozamiento de 15N. (M=3kg.) g=10 m/s²
pasar por una superficie áspera lo hace a razón de 5
m/s. Calcular el trabajo realizado por el cuerpo
(m=6kg)
2. Del problema anterior, calcular la variación de energía

5. Hallar el espacio (en m) que recorre un cuerpo
que se produce.
partiendo del reposo; luego de 2 s de movimiento a lo
largo de un plano inclinado de 37° con la horizontal,
en donde k = 0,25 (g = 10 m/s2).
3. Un cuerpo de masa 4 kg se abandona en "A" y llega

hasta "B". Hallar la variación de energía mecánica
(g=10 m/s²)
6. Hallar el trabajo realizado por el rozamiento, si el
bloque de 2 kg es soltado en “A” y llega a “B” con
velocidad de 10 m/s.
Vo = 0
(A ) 10m /s
7m (B )
1m
4. Si el bloque se abandona en "A". Calcular "x", si en la

superficie horizontal el bloque sufre la acción de una
10. Si el cuerpo de 6 kg es lanzado en “A” con velocidad
inicial de 10 m/s llegando sobre la superficie rugosa
7. Hallar el trabajo realizado por el rozamiento, si el sólo hasta una altura de 4 m, hallar el trabajo
bloque de 4 kg es soltado en “A” y llega a “B” con realizado por la fuerza de rozamiento.
velocidad de 5 m/s.
Vf = 0
(B )
Vo = 0 10m /s 4m
(A )
3m 5m /s (A )
(B )
inicial de 5 m/s llegando sobre la superficie rugosa
sólo hasta una altura de 1 m, hallar el trabajo
8. Hallar el trabajo realizado por el rozamiento, si el realizado por la fuerza de rozamiento.
Vf = 0
velocidad de 10 m/s.
5 m /s 1m
Vo = 0
(A ) R = 4m
(A )
(B )
10m
12. Hallar el trabajo realizado por el rozamiento, si el

velocidad de 6 m/s.

inicial de 10 m/s llegando sobre la superficie rugosa Vo = 0
sólo hasta una altura de 3 m, hallar el trabajo (A )
realizado por la fuerza de rozamiento.
4m
Vf = 0
(B)
(B )
3m
(A )
HIDROSTÁTICA I
Es una rama de la mecánica clásica que estudia todos los fenómenos relacionados a los fluidos en reposo o en equilibrio.
DEFINICIONES PREVIAS
1. DENSIDAD ):
Midiendo su masa (kg) Midiendo su volumen (m3) masa

volumen
kg

m3
Observación: El que un cuerpo flote va a depender de la relación de la densidad con el fluido que lo rodea.
 
c L
 >   =   < 
c L c L c L
L = densidad del líquido
C= densidad del cuerpo

Incluso el que no sabe nadar, no se hunde El hielo flota sobre el agua de mar debido a su
en el mar Muerto. El agua es tan salada que menor densidad. Las parte que sobresale de un
su densidad es superior a la del agua dulce Iceberg es solo 1/3 parte del total, de ahí el peli-
o agua de mar común. gro que supone para las embarcaciones.
F
2. PRESIÓN (P):
F u e rza
P =
Á re a
Unidades: A
F : Newton
A : m2
P : Pascal
La amplia superficie de estas
raquetas evita que el excursionista
se hunda en la nieve.
3. PRESIÓN ATMOSFÉRICA (Po)

La presión atmosférica se considera como el peso de una columna de aire en una unidad de área, que se extiende desde la
superficie terrestre hasta el límite superior de la atmósfera y se mide en Pascal.
8 000 m 35 600 Pa
600 km 5 000 m 54 000 Pa
1 000 m 89 872 Pa
N iv e l d e l m a r 101 325 Pa
Dimensiones comparadas de la Tierra y la

altura de la atmósfera.
Observación:
a) Coloca un pedazo de mica sobre un vaso lleno de agua. Ahora voltea

el vaso y verás que el contenido no se derrama. Explica porque.
4. PRESIÓN HIDROSTÁTICA (P)
Es la presión que ejerce un líquido sobre cualquier cuerpo sumergido.
L: densidad del líquido


L
h h: Profundidad
Ph =  x g x h
L
g: Aceleración de la gravedad
Esta presión se caracteriza por actuar en todas direcciones y por ser perpendicular a la superficie del cuerpo sumergido.
En un punto interior de un
líquido, hay presiones iguales en
todas las direcciones y sentidos.
En 1960, dos personas descendieron 11 km en
el oceáno a borde de un submarino llamado
Trieste. A esa profundidad la presión del
agua era equivalente de una tonelada por
centímetro cuadrado (el tamaño de una uña
del pulgar).
Cuando se aspira por una pajita, los pulmones se

expanden para disminuir la presión del aire en su interior. El aire del exterior que comprime la bebida tiene una
mayor presión y la obliga a subir por la pajita hasta la boca.
VASOS COMUNICANTES
Cuando se vierte un líquido en un sistema de tubos o de vasos diferentes formas unidas entre sí y comunicantes, el
líquido alcanza igual nivel por efectos de la presión atmosférica.
B A
a c e it e
hA
PA = P B
A B C
PA = PB = PC A g hA = B ghB
PB Agua PA
Aplicación:
A hA = B hB
PRINCIPIO DE PASCAL
Tanto los líquidos como los gases tienen la propiedad de transmitir únicamente presiones, verificándose que "toda
variación de presión en un punto de fluido se transmite íntegramente por igual y en toda dirección a todos los otros puntos
del mismo":
Caso 1 Caso 2
F
se cre a u n a
p r e s ió n P
donde:
Pa Pa + P
F
P =
A
Pb Pb + P
Pc Pc + P
Pc > Pb > Pa
Aplicación:
Prensa Hidraúlica
Una de las principales aplicaciones del principio anterior es la prensa hidráulica, dispositivo físico en donde una pequeña
fuerza F1 se convierte en otra fuerza mayor F2 gracias a la relación existente entre las áreas (A2 / A1) de los pistones.
Ejerciendo fuerzas moderadas se pueden producir fuerzas extraordinarias.

P1 = P2
F1 F 2
h2 F 2 =
A1 A 2
F1
A 2
F1 A1 h2
= =
h A F2 A2 h1
1 1
1. Calcular la densidad de un cuerpo de 4 kg y cuyo

volumen es de 0,02 m3.
F = 200 100
2 53°
2 8 m
4 m
a) 100 kg/m3 b) 150 c) A B
50
d) 200 e) 400
a) 50 Pa; 20 Pa
b) 20; 10
c) 50; 5 d)
2. Calcular aproximadamente la densidad de la tierra 5; 10
e) 50; 10
m = 6.1024 kg y el radio terrestre: 6 400 km = 6,4.106 m.
5. En la figura mostrada, se pide calcular la presión que

ejerce la pirámide de base cuadrangular cuyo peso es
a) 45,6.1020 kg/m3 de 40 N. (Lado de la base 20 cm)
b) 296.1015
c) 1,82.1020 d)
62,4.1018
e) N.A.
3. Un trozo de madera tiene una densidad de

0 ,2 m
400 kg/L y ocupa un volumen de 0,03 litros. Calcule su
0 ,2 m
peso en newton. (g = 10 m/s2)
a) 2 Kpa b) 4 c) 5
a) 40 b) 60 c) 80 d) 3 e) 1
d) 100 e) 120
6. La punta de un lápiz tiene un área de 0,001 cm2. Si con

4. Calcular la presión media en cada caso: el dedo se comprime contra el papel con una fuerza de
12 N, ¿cuál es la presión sobre el papel? 9. El diagrama muestra una prensa cuyas áreas en los
pistones son 0,02 m2 y 0,98 m2. Calcule la fuerza “F”
que puede suspender la carga mostrada.
a) 12.107 Pa b) 6.107 c)
8.107
F 400 kg
d) 6.108 e) 3.107
7. Calcular la presión en un punto situado a 20 cm de

profundidad del agua. (g = 10 m/s2)
a) 60 N b) 70 c)
80
2 0 cm d) 90 e) 100
P
10. En el siguiente tubo, determinar "x".
a) 1 KPa b) 1,5 c)
agua= 1 g/cm3;aceite= 0,8 g/cm3
2
d) 2,5e) 3
2 cm
Aceite
x
Agua
8. Determinar la presión hidrostática en el punto “P”

siendo: PA = 800 kg/m3; PB = 1000 kg/m3 (g = 10 m/s2)
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
PA 3 m
PB P 3 m
11. ¿Cuántos litros de corcho pesan tanto como 0,02 litros
de hierro? DCorcho: 200 kg/L; DHierro = 7 800 kg/L.
a) 108 KPa b) 110 c)

a) 0,39 b) 0,58 c) 0,78
54
d) 0,98 e) 1,2
d) 114e) 116
1. Halle el peso de 0,002 m3 de agua en N. d) 29,4 e) 39,2
a) 9,6 b) 15,6 c) 19,6 2. Determinar el valor de la fuerza "F", capaz de

equilibrar al cuerpo "m". (g = 10 m/s2); (D = 15 d; m = 180 kg)
F a) 2/3 b) 1/3 c)
1/2
d m
d) 2/5 e) 3/5
D
6. En la figura mostrada, determine la presión
hidrostática en “A”. 1 = 800 kg/m3; 2 = 1 000 kg/m3
a) 2N b) 4 c) 8
0 ,5 m
(1 )
d) 12 e) 16
0 ,8 m
(2 )
A
3. Se tiene un cilindro, donde su base tiene un área igual

a 400 cm2. Se le agrega agua hasta alcanzar una
altura de medio metro, determinar la fuerza que
a) 10 KPa b) 8 c) 12
soporta la base debido al agua
d) 16 e) 4
a) 2N b) 20 c) 50
7. En la figura, determine la A y B, si se sabe que:
d) 100 e) 200
A + B = 1600 kg/m3.
4. Determinar la presión hidrostática en el punto "A".
agua= 1 g/cm3aceite= 0,8 g/cm3 A

0 ,2 m
0 ,3 m
B
3m
2m
Agua
5m a) 400 y 1200 kg/m3
A
b) 800 y 800
c) 600 y 1 000 d)
200 y 1 400
a) 100 kPa b) 700 c) e) 750 y 850
500
d) 90 e) 66
8. En el sistema mostrado, determinar la PGas, si la
PAtmosfera = 100 KPa.
5. En el tubo mostrado, determinar la relación (a/b), si

G as
las densidades de los líquidos son:
8 m
A gua
1 = 200 kg/m3 ; 2 = 500 kg/m3 3 = 300 kg/m3
a 1
b
3
a) 10 KPa b) 15 c) 5
d) 20 e) 25
2
d) 940 e) 320
9. En el esquema adjunto 1 = 500 kg/m3, 2 = 800
kg/m3. Se pide “3”. 10. En un edificio la presión del agua en la planta es de

70.104 Pa y en el tercer piso es de 58.104 Pa. ¿Cuál es
la distancia entre ambos pisos? (g = 10 m/s2)
10 cm 1
2 3
20 cm 25 cm
a) 12 m b) 6 c) 4
d) 8 e) 24
a) 640 kg/m3 b) 740 c)

840
TALLER Nº 01
1. Determinar la presión en el gas, si la densidad del

líquido es 3 g/cm3.
Gas
80 cm
Líquido
a) 24 kPa b) 124 c)
62
d) 76 e) 94 2. Se tiene un recipiente inclinado que tiene agua,

determine la presión del agua en el fondo del
recipiente (punto “A”) y además la presión total PAtm
= 105 Pa, g = 10 m/s2.
a) 3 KPa; 13 KPa b)
5; 100
c) 7; 6 d) 8; 108
e) 10; 10
4. Un picnómetro (pequeño frasco utilizado para medir la
densidad). Tiene una masa de 32 g cuando esta vacio y
42 g cuando esta lleno de agua. Si se llena de aceite
tiene 39 g. ¿Cuál es la densidad del aceite?
3. En el sistema mostrado determinar la presión del gas,
sabiendo que la presión del aire comprimido es
1500kPa. Considere la densidad del aceite 800 kg/m 3.
Densidad del Hg = 13600 kg/m3. (g = 10 m/s2) a) 0,8 g/cm3 b) 0,6 c)
0,7
d) 0,9 e) N.A.
A IR E
5m A C E IT E
5m AG UA
G AS
Hg 10m
A B
a) 330 kPa b) 430 c)

530
d) 130 e) 630
HIDROSTÁTICA II
El principio de Arquímedes
Los ingenieros que proyectan las presas y obras sumergidas se interesan mucho más por el agua en reposo que por el agua
en movimiento. Estos proyectos requieren el conocimiento de la Hidrostática, que es la ciencia de los líquidos en reposo y, con
más precisión, de las presiones que éstos ejercen sobre las paredes de los depósitos, sobre los cuerpos flotantes o sobre los
objetos sumergidos. Uno de los primeros descubrimientos científicos de Arquímedes tenía relación con la Hidrostática.
Gelón, tirano de Siracusa, había recibido de sus joyeros una corona y quería saber si era de oro o si los artesanos que la
habían fabricado habían mezclado el oro con otros metales, apropiándose así de cierta cantidad de oro. Arquímedes llegó a la
conclusión de que si se sumerge en un recipiente lleno de agua un objeto, desplazaría un volumen de agua igual a su propio
volumen. Dedujo también que si la corona fuese sólo de oro, su peso sería distinto que si hubiese sido, por ejemplo, de oro y
plata, porque la plata es menos densa que el oro. Por el contrario, a igualdad de peso, una corona de oro tendría un volumen
menor que una corona de oro y plata. Introdujo un trozo de oro puro en un recipiente de agua y midió el agua desplazada.
Pesó el oro fuera del agua y dividió el peso obtenido por el peso de agua desalojada, obteniendo así el peso específico del oro
puro. Repitió este procedimiento con la corona y encontró que ésta tenía un peso específico inferior al del oro puro,
demostrando que la corona estaba hecha de una mezcla de metales.
PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES
Todo cuerpo total o parcialmente sumergido en un líquido experimenta por parte de éste una fuerza resultante vertical
de abajo hacia arriba al cual llamamos empuje.
E = Fuerza de empuje
Vs g = Aceleración de gravedad
V = volumen sumergido
S
E r = Densidad del líquido
L
PL
E = L x g x V S
Observación:
La fuerza de empuje que el líquido aplica al cuerpo, es igual al peso del volumen del líquido desplazado.
l íq u i d o
d e s p la z a d o h
C u e r p o a p u n t o d e s e r s u m e r g id o E
Peso del líquido desplazado = fuerza de empuje (E)
Observaciones
1 0 N = P e so re a l
6 N = P e so a p a re n te
V o lu m e n d e s p l a z a d o
B a la n z a
1 N 5 N
E = Preal - Paparente
Flotabilidad de un buque: Es una consecuencia directa del principio de Arquímedes. En el caso de las embarcaciones y agua
de mar, el empuje que experimenta el casco hacia arriba (fuerza que lo mantiene a flote), es igual al peso del agua
desplazada. Si la embarcación fuera totalmente maciza, la densidad del material debería ser inferior a la del agua para
asegurar su flotación (por ejemplo, determinadas maderas). Sin embargo, la práctica totalidad de las embarcaciones son
huecas por dentro (contienen aire, fluido casi 800 veces más liviano que el agua), con lo que desplazan un gran volumen de
agua, siendo su peso mucho menor. De esta forma pueden construirse buques de acero (casi 8 veces más denso que el agua)
sin que se hundan, salvo si se rompe el casco y su interior se llena de agua.
La estabilidad de un buque:Está relacionada con la capacidad de un cuerpo que

flota por recuperar la verticalidad cuando se ha desplazado de ella. Las
embarcaciones deben ser estables, manteniendo la cubierta y el puente en la
parte superior, mientras el casco permanece en contacto con el agua, sin
volcarse al primer golpe de ola o la primera perturbación. Para determinar la
estabilidad, deben localizarse el centro de gravedad del buque (punto donde
se concentra el peso total del buque, muy influido por la colocación de la
carga) y el centro de empuje (punto donde se concentra la fuerza de empuje,
el cual se mueve con la inclinación del buque y es función de la forma de la
sección transversal del casco). Para que un buque sea estable, el par que
ejercen estas dos fuerzas debe tender a recuperar la verticalidad del buque. Si se coloca un tronco de árbol en el agua,
flotará, pero al estar el centro de gravedad y el centro de empuje siempre en una misma vertical, no se produce ningún
par recuperador, y el tronco puede girar libremente sobre sí mismo permaneciendo estable en cualquier posición (es un
equilibrio indiferente). En los buques de casco plano y ancho, la estabilidad es, en general, buena. En los buques de casco
alto y centro de gravedad elevado (colocación de cargas muy importante o cargas mal fijadas en pisos superiores) es
posible la pérdida de la estabilidad y el vuelco del buque. Muchos veleros con palo muy alto, sometidos a fuertes
inclinaciones por el viento, llevan un gran contrapeso en la quilla, que sitúa el centro de gravedad del conjunto en una
posición inferior al centro de flotación, con lo que se asegura la estabilidad en todas las situaciones posibles.
1. En la figura se tiene un bloque de volumen 10-1m3 y 

3
densidad 800 Kg/m3. Hallar la tensión (g=10 m/s2)  2
 1
a) K b) 2 K c)3 K
H 2O d) K/3e) 4K
a) 100 N b) 200 c)
300
5. En el caso I el dinamómetro marca el peso real que es
d) 800 e) 1 000 60 N y en el caso II marca un peso aparente del
bloque debido al empuje el cual es 30 N. Determinar la
densidad del cuerpo (g =10 m/s2)
2. Hallar la tensión en la cuerda para que el bloque de 8
Kg sumergido en agua esté en equilibrio (g=10 m/s 2)
(volumen del cuerpo 10-3m3)
H 2O
I II
H 2O
a) 2 000 Kg/m3 b) 1 000 c)

a) 60 N b) 70 c) 3 000
80
d) 500 e) 2 500
d) 90 e) 100
6. Un objeto pesa 40 N en el aire, sumergido, en el agua

3. Hallar la masa de la esfera para el equilibrio, sabiendo pesa 20 N, y cuando esta sumergido en un líquido "x"
que el volumen sumergido en ambos líquidos es el pesa 30 N. Hallar la densidad del líquido "x".
mismo (los líquidos son de densidad  y 2)
a) 500 Kg/m3 b) 200 c)

800
V
V d) 1 000 e) 2 000
a) rV b) 2r V c) 3r V 7. ¿Qué fuerza es necesaria para mantener un bloque de
d) 4r V e) 5r V granito (= 2,7 g/cm3) de 10 cm de arista sumergido

totalmente en agua? (g = 10 m/s2)
4. Si el bloque se encuentra en equilibrio determinar la

densidad del bloque (tome que el volumen sumergido en a) 0,17 N b) 1,7 c)
cada líquido es el mismo). Además:1+ 2+ 3 = 3K 17
d) 3,4 e) 34 N d) 4400 e) 3 500
8. ¿Con qué aceleración se sumerge un trozo de aluminio 10. El peso aparente de un cuerpo sumergido en un líquido
( = 2,7 g/cm3) en agua? de densidad 1 = 3,2 g/cm3 es 70 N menos que cuando
(g : aceleración de la gravedad) es sumergido en un líquido de densidad 2 = 1,8 g/cm3.
Calcule el volumen del cuerpo. (g = 10 m/s 2)
a) 17 g/27 b) 7 g/17 c)
11 g/27
a) 5 litros b) 6 c) 7
d) 27 g/17 e) 7 g/11
d) 8 e) 9
9. Determinar la densidad del cuerpo que se encuentra en

11. Un bloque de densidad 2 000 Kg/m3 es abandonado en
equilibrio con el 20% de su volumen sumergido en el
la posición mostrada. Indicar que aceleración posee el
líquido "1". 1 = 2 000 kg/m3; 2 = 5 000 kg/m3
bloque indicando si asciende o desciende (g=10 m/s 2)
(1 ) a) 2 m/s2; asciende b) 5m/s2;

asciende
(2 )
c) 5 m/s2; desciende d)
10m/s2; asciende
a) 2 200 kg/m3 b) 3 300 c) 4 e) 10 m/s2; desciende

000
TAREA DOMICILIARIA Nº 02.
1. Dos esferas de pesos 10 N y 40 N y de igual volumen hasta el fondo del recipiente a las justas. Desprecie
flotan en el interior de un líquido unidos por una todo rozamiento y considere densidad del líquido "2".
cuerda tal como se muestra. Hallar la tensión en la
cuerda
x
k
2
a) 10 N b) 20 c)
a) k b) 2 k c) 3 k
25
d) k/2 e) 4 k
d) 30 e) 15
2. Se suelta un bloque de densidad "" desde la posición 3. Si un cuerpo de densidad 2 g/cm3, es sumergido y
mostrada. Determinar "x" para que el bloque llegue soltado inmediatamente a una profundidad de 24 m, en
un líquido de densidad 2,6 g.cm 3. ¿Cuánto tardará el a) 200 N b) 400 c)
cuerpo en llegar a la superficie libre del líquido? 600
d) 800 e) 1 000
(g = 10 m/s2)
7. Hallar la masa del bloque para el equilibrio, sabiendo

a) 1 s b) 2 c) 3
que se encuentra en equilibrio, y que el volumen
d) 4 e) 5 sumergido en agua es de 10-2 m3
4. El cubo de 2 m de arista y 30 kN de peso se encuentra

en equilibrio mediante un globo de 90 kN de peso y con
H 2O
la mitad de su volumen sumergido en agua. Hallar el
volumen del globo.
a) 10 Kg b) 100 c)
0,1
d) 0,01 e) 20
8. Un bloque está sumergido parcialmente en agua.

a) 2 m3 b) 4 c)
Sabiendo que el volumen no sumergido es el 20% de su
8
volumen total, determinar la densidad del cuerpo
d) 12 e) 16
5. Una niña desea medir el volumen de un aro de oro que

H 2O
recibió de regalo, para eso realiza el proceso
siguiente: sumerge completamente en un recipiente
cúbico de área 2 cm2 y observa que el líquido se eleva a) 200 Kg/m3 b) 300 c)
2 cm. Determinar el volumen del aro 400
d) 800 e) 1 000
2 cm
9. El bloque mostrado está en equilibrio y su volumen es

a) 1 cm3 b) 2 c) V=5.10-4m3, se pide la densidad del bloque en (Kg/m3)
3
d) 4 e) 8 V/5
H 2O
6. El bloque está en equilibrio y F=300 N, empuje

(E=500N). ¿Cuál es el peso del bloque?
F a) 600 b) 800 c)
1 000
d) 1 200 e) 1 500
10. Un cuerpo pesa 500 N en el aire, y
sumergido en el agua pesa 300 N, ¿cuál es la densidad
del cuerpo?
a) 10 Kg/m3 b) 1 000
c) 2 000
d) 2 500 e) 5 000
TALLER Nº 02.
1. Una pesa metálica que pesa 80 N está sumergida en

agua y ocupa un volumen de 0,006 m3. Calcule el peso
aparente de la pesa. (g = 10 m/s2)
Agua
a) 12 N b) 10 c)
8
d) 6 e) 4
a) 10 N b) 40 c)
50
d) 45 e) N.A
3. Un cuerpo pesa 100 N en el aire, la lectura del

dinamómetro es de 20 N. Calcular el volumen del
2. El bloque de 1 kg de masa y volumen 200 cm 3 se
bloque. (g = 10 m/s2). Densidad del líquido: 2 000
encuentra en equilibrio. Hallar la tensión en la cuerda
que lo sostiene kg/m3.
tensión de la cuerda. (g = 10 m/s2)
T
H 2O
4. En la figura mostrada el volumen del cuerpo es

3.10-4 m3 y cuya densidad es 300 kg/m3. Calcular la

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“Innova Schools”

Del colegio a la Mes: Marzo 2013

Lideres en Educación 3er Grado de

A. Según su origen A1) Magnitudes fundamentales

B. Según su naturaleza B1) Magnitudes escalares

MAGNITUD FÍSICA FUNDAMENTAL UNIDAD SEGÚN EL S.I. SÍMBOLO DE LA UNIDAD

Lideres en Educación 3er Grado de

Intensidad de corriente eléctrica Ampere A

Intensidad luminosa Candela cd

Cantidad de sustancia Mol mol

Observación 1: Nuestro país adopta el S.I. mediante ley N° 23560 el 31 de

Magnitudes radián rad

Observación 2: Visitar www.indecopi.gob.pe (dirección meteorología)

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 Área ……………… metro cuadrado ……………… m2

 Volumen ……………… metro cúbico ……………… m3

 Velocidad ……………… metro por segundo ……………… m/s

 Aceleración ……………… metro por segundo cuadrado ……………… m/s2

 Caudal ……………… metro cúbico por segundo ……………… m3/s

 Velocidad angular ……………… radián por segundo ……………… rad/s

 Fuerza ……………… newton ……………… N

 Presión ……………… pascal ……………… Pa

 Energía, trabajo ……………… joule ……………… J

 Potencia ……………… watt ……………… W

 Capacidad eléctrica ……………… Farad ……………… F

B1) Magnitudes Escalares:

- Valor Numérico - Unidad de medida

Son magnitudes escalares: La longitud, la masa, el tiempo, el trabajo, la energía, etc.

B2) Magnitudes Vectoriales:

Son aquellos que se expresan a través de tres elementos.

- Valor Numérico - Unidad de medida - Dirección

1. Indicar que magnitudes físicas describen las características de un fenómeno o de un objeto.

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2. En el sistema Internacional existen......... magnitudes 5. Indicar la relación correcta:

7. Indique que unidades no corresponden a las unidades

11. Indique cuál no es magnitud fundamental en el S.I.

13. De los símbolos que se indican, ¿cuántas representan d) Energía – joule

d) 4 e) 5 – Estatura de una persona.

15. La unidad pascal, es unidad de medida en el S.I. de:

16. Indicar que grupo de unidades, no corresponde al S.I. c) Magnitudes escalares.

a) metro, segundo, kelvin.

d) kilogramo, metro, joule.

e) joule, metro, segundo.

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Fenómenos Físicos y Químicos

· Cambios de fase: Si aplicamos una fuente de calor de forma

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· Combustión: Si quemamos un papel, se transforma en cenizas y, durante el proceso, se desprende humo.

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Durante el proceso de FOTOSÍ NTESI S FENÓMENO

B. El AGUA se transforma en HIDRÓGENO y OXÍGENO QUÍMICO

C. El OXÍGENO se desprende de la planta y vuelve a la atmósfera FÍSICO

A. Se INYECTA gasolina en un carburador, FÍSICO

B. Se MEZCLA con aire, FÍSICO

C. La mezcla se CONVIERTE en vapor, FÍSICO

D. Se QUEMA ( y los productos de la combustión ) QUÍMICO

E. Se EXPANDEN en el cilindro FÍSICO

Cuando vemos que una pieza de hierro

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Sistema Internacional de Unidades

Nuestro país adoptada el S.I. mediante ley N° 23560 el 31 de diciembre de 1982.

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Rpta: ____ 24.La unidad de en el Sistema