ALUMNA: CUMPA TORRES, EVELYN

JOHANA

CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL

CICLO: IV

CÓDIGO: 161BV65110

DOCENTE: USQUIANO KAMT, ZORAIDA

KATHERINE

CURSO: TALLER DE ELABORACIÓN DE

MATERIAL DIDÁCTICO

Noviembre, 2017
ÍNDICE

I.- Concepto
II.- Temática
III.- Usuarios
IV.- Bocetos ó moldes
V.- Características del material
VI.- Funcionalidad y sistema de aprendizaje
del material para el niño.
VII.- Metodología del material educativo.
VIII.-Presupuesto del material educativo.
AREA DE COMUNICACIÓN

PICTOGRAMAS Y BUSCANDO SU PAREJA

I.- Concepto
Pictogramas: Un pictograma es un signo claro y esquemático que
representa un objeto real, figura o concepto. Sintetiza un mensaje que puede
señalar o informar sobrepasando la barrera de las lenguas.

Es un recurso comunicativo de carácter visual que podemos encontrar en diversos

contextos de nuestra vida diaria y nos aporta información útil por toda conocida.

Buscando su pareja (discriminación

auditiva): La discriminación auditiva es la habilidad del ser humano
para identificar en la lengua oral unidades fonéticas y fonológicas relevantes en la
comunicación. Esta capacidad para diferenciar unos sonidos de otros, se
considera una habilidad básica a la hora de adquirir el habla y la lectoescritura.

II.- Temática
Pictogramas:

 Los pictogramas son recursos que se usan para la comunicación visual,

adoptan muchas ideas u objetivos con propósitos educativos y
comunicativos, los encontramos en nuestra rutina diaria y nos aportan
información importante y del día a día; por ejemplo: una señal de tráfico: “no
pare” o la indicación de un restaurante cercano, entre otros.
 Los pictogramas son físicos y tangibles, además de muy fácil obtención,
ya que los mismos pueden estar siempre presentes en todo tiempo y en
cualquier lugar.
  El canal sensorial que se utiliza para procesar un pictograma es la vista,
que finalmente, comprenderá y conservará el mensaje que se desea
transmitir

Buscando su pareja:

Este material favorecerá al niño para que distinga los sonidos y desarrolle
su oído.
Los más pequeños deben oír, discriminar y unir el significado con el
lenguaje que oyen para que su mundo comience a tener sentido.
Gradualmente empiezan a percibir significados de palabras y
combinaciones de ellas Todo este proceso va a llevar al desarrollo del
lenguaje oral y más tarde al desarrollo del lenguaje escrito, por tanto, es
vital para una correcta evolución del lenguaje en general estimular y
mejorar en edades tempranas la discriminación auditiva

III.- Usuarios
Este material va dirigido para niños de 3 a 5 años que cuentan con las siguientes
características:

CARACTERÍSTICAS DE LAS/OS NIÑAS/OS DE 3 a 5 AÑOS.

Cada niño se desarrolla a su propio ritmo..

 Es capaz de seguir una serie de instrucciones simples.

 Muestra cierta comprensión de lo que está bien y lo que está mal.
 Se compara con otros.
 Desarrolla amistades e interactúa con otros niños.
 Juega a “hacer de cuenta que...” (juegos imaginarios).

Desarrollo físico
3 a 4 años

 Corre eludiendo obstáculos.

 Puede pararse en un solo pie.
  Empuja, jala y guía los juguetes.
 Tira y ataja una pelota.
 Construye una torre de bloques.
 Manipula plastilina.
 Puede vestirse y desvestirse.

4 a 5 años

 Dibuja cruces y círculos.

 Camina hacia atrás.
 Es capaz de saltar hacia adelante repetidamente.
 Sube y baja escaleras.
 Es capaz de dar volteretas.
 Usa tijeras para niños.
 Puede recortar una línea continua.
 Copia cuadrados y cruces.
 Sabe escribir algunas letras mayúsculas.
 Dibuja figuras de personas.

Desarrollo cognitivo
 Agrupa objetos y los hace corresponder.
 Organiza materiales.
 Hace preguntas de “por qué” y “cómo”.
 Sabe decir su nombre y edad.
 Participa en actividades durante períodos más prolongados de tiempo.
 Aprende observando y escuchando.
 Muestra tener conciencia del pasado y el presente.
 Es capaz de seguir una serie de dos a cuatro instrucciones.
 Juega con las palabras.
 Señala y nombra colores.
 Entiende el concepto de orden y proceso.
 Es capaz de contar hasta cinco.
 Puede decir su ciudad y pueblo.

Desarrollo del habla y el lenguaje

3 a 4 años

 Habla sobre sus actividades en la escuela o la casa de un amigo.

 Habla con suficiente claridad como para que las personas que no lo
conocen entiendan la mayor parte de lo que dice.
 Forma muchas oraciones con más de cuatro palabras.
 Entiende preguntas simples.
4 a 5 años

 Entre el 90 y el 100 % de lo que dice es comprensible para todos.

 Forma oraciones con un alto nivel de detalle.
 Cuenta historias que se mantienen centradas en un tema.
 Puede cometer algunos errores de articulación.
 Puede contestar preguntas simples y sobre una historia.

IV.- Bocetos ó moldes

 V.- Características del material

La materialidad del material:

Los materiales están hechos de:

Pictogramas: papelografos, plumones, imágenes impresas,

,cinta adhesiva, cartulina folcote, silicona y limpiatipo.

Buscando su pareja: cartón, fomix, cinta adhesiva,

papeles de colores, botellas de yogurt, témpera, silicona y pepas o semillas
(palomitas de maíz, arroz y durazno ).

La determinación de la gama cromática

Los colores son muy importantes en la etapa infantil ya que el niño aprenderá a
diferenciar los colores. He usado colores llamativos para el niño .

VI.- Funcionalidad y sistema de

aprendizaje del material para el niño.

Pictogramas
 Intervienen en el proceso de lectura global.
 Favorecen la adquisición de nuevos conceptos y palabras en cualquier idioma.
 Facilitan la estructura adecuada del lenguaje.
 Favorecen la expresión infantil (fichero de pictogramas para que el niño pueda
clasificar, señalar, organizar, seriar o hacer frases, pueden formar mensajes
completos).
 Los pictogramas corrigen conductas inadecuadas cuando se puede intervenir con
ellos.
 Benefician la autorregulación emocional de las conductas.
 Disminuyen la frustración, porque ya conocen el orden de las actividades y nada
puede generar sorpresa ni incertidumbre para el niño.
 Facilitan el aprendizaje de la lectura y escritura.
Buscando su pareja
La capacidad de escucha que se desarrolla gradualmente juega un
importante papel en el desarrollo del lenguaje. Los niños pueden tener
dificultades para diferenciar sonidos, teniendo una adecuada capacidad
auditiva.
Una correcta discriminación auditiva no sólo ayuda al lenguaje oral, sino
también sienta las bases para la lectoescritura.
El escuchar y por tanto el discriminar, potencia en el niño habilidades
perceptivas, cognitivas y de aprendizaje como son: la correcta articulación y
discriminación de los fonemas, la memoria auditiva, la capacidad de
atención y concentración, cualidades de gran importancia para las
actividades escolares y la vida cotidiana.

VII.- Metodología del material

educativo.
Puedo utilizar los dos materiales en una sesión de clase empezando por el juego
buscando su pareja, claro está que con una canción descubriremos la cajita, luego
invitaremos a los niños a encontrar la pareja de la botella identificando los sonidos
que tienen las botellas, desarrollando el oído del niño, para que aprenda a
discriminar los sonidos de esta manera podré pasar a la lectura de los
pictogramas, la maestra con una canción los niños descubrirán los sobres con los
pictogramas de rimas, trabalenguas, canciones y adivinanzas. La maestra hará la
lectura del primer papelógrafo siempre diciendo el título de este leerá y se
detendrá en la imagen para que ellos lo digan, así se hará con todos los sobres.
Cuando los niños ya se hayan familiarizado con las imágenes se sacaran las
imágenes y se colocarán las palabras correspondientes. Pues estaremos
desarrollando la lectura por medio de imágenes que precisamente de eso se tratan
los pictogramas.
VIII.-Presupuesto del material
educativo.
Pictogramas
Materiales Costo
Papelografos 5.00
Plumones( 2) 5.00
silicona 3.00
Imágenes 4.00
Cartulina folcote( 2) 3.00
Cinta adhesiva 2.50
limpiatipo 2.50
Total 24.00

Buscando su pareja
Materiales Costo
fomix 5.00
Papeles de colores 1.00
Cinta adhesiva 2.50
silicona 1.50
Total 9.00