Universidad Central de Venezuela

Facultad de Ciencias Económicas y Sociales

Escuela de Sociología
Departamento de Métodos de Investigación
Profesora: Chelina Sepúlveda.

El Taller de Métodos I se concibe como una introducción, teórica y práctica, que permite al estudiante
el abordaje de los diversos problemas de método que ira afrontando a lo largo de la carrera.

Objetivos
- Mostrar a los estudiantes la existencia de diversas formas de conocer la realidad e iniciarlos en la
discusión de aspectos relacionados con la actualidad, guiándoles en la comprensión de problemas
sociales que puedan ser abordados desde la Sociología.
- Iniciar al estudiante en la reflexión de algunos de los principales problemas, limitaciones y dilemas que
plantea el conocimiento científico y suministrarles las técnicas necesarias para iniciarse en el trabajo
sociológico.
- Desarrollar en los estudiantes habilidades de rigurosidad, sistematización y demostración de las ideas
que se formule para la realización de trabajos escritos y específicamente, de propuestas de
investigación desde el campo de la sociología.

Con esto se trata de abrir espacios de discusión y análisis en relación con el quehacer sociológico, que
permitan al estudiante desarrollar lo que Wrigth Mills denominó: La imaginación sociológica.
Al finalizar el curso, los estudiantes deberán estar en la capacidad de:

- Comprender aspectos esenciales del conocimiento científico. Ubicar históricamente discusiones

referidas a procesos de conocimiento.
- Reflexionar sobre aspectos teóricos, epistemológicos y empíricos relativos a la construcción del
conocimiento.
- Desarrollar una investigación exploratoria.
- Manejar herramientas que les permitan aproximarse a la realización de trabajos de campo, que luego
desarrollaran de manera más profunda y detallada en los talleres de métodos que componen el ciclo
básico.

Programa de Trabajo
1. Introducción.
- Epistemología y Metodología. La cuestión del conocimiento científico.
- La reflexión y el debate sobre el conocimiento científico: Filosofía, Historia y Sociología de la Ciencia.

2. El campo de las ciencias sociales.

- Las ciencias sociales y las ciencias físico-naturales.
- Las ciencias sociales y la filosofía.
- La ciencia y las otras representaciones del mundo.

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 - La especificidad de las ciencias sociales. Dificultades y obstáculos.
- El problema de la cientificidad en las ciencias sociales.
Bibliografía
BOURDIEU Pierre. “Una ciencia que molesta”, en Cuestiones de Sociología. Madrid: Itsmo, 2003(1984).
BACHELARD Gastón. La formación del espíritu científico. Contribución a un psicoanálisis del
conocimiento objetivo. Buenos Aires: Siglo XXI, 2004 (1948). (Preliminares; Capítulo I. La noción de
obstáculo epistemológico; Cap. II. El primer obstáculo: la experiencia básica. pp. 7-65)

3. La investigación en ciencias sociales.

- Los obstáculos a la construcción del conocimiento sociológico.
- El lugar de la teoría y la observación.
- La construcción del objeto. Objeto sociológico y problema social. Problema social, problemática
sociológica.
- La experimentación y la observación. Los problemas y los límites de la observación en ciencias sociales.
- La búsqueda de explicación. El problema del determinismo. El estatuto de la argumentación sociológica.

Bibliografía:
BOURDIEU Pierre, CHAMBOREDON Jean-Claude, PASSERON Jean-Claude. El Oficio del Sociólogo.
Buenos Aires: Siglo XXI, 2001 (1975). (Primera Parte: La Ruptura, pp. 27-50; Segunda Parte: La
construcción del Objeto, pp. 51-81).
MILLS Charles Wrigth. La imaginación sociológica. México. Siglo XXI, 2000 (1959). (Capítulos: I. La
promesa, pp. 23-43).

4. El estatuto del conocimiento científico.

- La ciencia como forma específica de conocimiento.
- La crítica y superación de la concepción heredada.
- Los debates sobre el estatuto del conocimiento científico. El problema de la verdad.

Bibliografía
ADORNO Theodor. “La lógica de las ciencias sociales”. En: ADORNO Theodor W. et al. La disputa del
positivismo en la sociología alemana. México: Grijalbo, 1973, pp. 121-138.
CHALMERS Alan. ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Madrid: Siglo XXI, 2000 (1982) (Capítulos: 1. La
ciencia como conocimiento derivado de la experiencia, pp. 1-17; 2. El experimento, pp. 25-37)
FOUCAULT Michel. La verdad y las formas jurídicas. Barcelona: Gedisa, 2001 (1978).
(PrimeraConferencia, pp. 11-33)
KUHN Thomas. La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de Cultura Económica,
2004 (1962). (Epílogo: 1969, pp. 290-347)
KUHN Thomas. ¿Qué son las revoluciones científicas? Y otros ensayos. Paidós: Barcelona, 1989.
(Capítulo 1. ¿Qué son las revoluciones científicas?, pp. 55-66)

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 POPPER Karl. La lógica de la investigación científica. Madrid: Tecnos, 1977 (1967). (Primera Parte:
Introducción a la lógica de la ciencia. Cap. I. Panorama de algunos problemas fundamentales; Cap. II.
Sobre el problema de una teoría del método científico, pp. 27-54)
POPPER Karl. “La lógica de las ciencias sociales”. En: ADORNO Theodor W. et al. La disputa del
positivismo en la sociología alemana. México: Grijalbo, 1973, pp. 101-120.

Plan de Evaluación

El taller será evaluado en los ejes teóricos y prácticos del programa. Consta de dos ejes de evaluación. Un eje
teórico que se evaluará individualmente y un eje práctico, que será evaluado en grupos compuestos por dos
estudiantes.

La aprobación del eje de evaluación individual es requerida para la aprobación del taller.

1. Trabajo de Investigación (50%). Estudio exploratorio. Será realizado a lo largo del taller. Será evaluado en dos
(2) entregas, cada uno con un valor de 25%.

2. Examen 1 (25%). Conocimiento e investigación sociológica.

3. Examen 2 (25%). La ciencia. Problemas del conocimiento científico.
4. Puede acordarse la realización de ejercicios prácticos a lo largo del taller que serían asignados con dos
objetivos: a) para orientar a los estudiantes en la realización del trabajo de investigación, b) para reforzar la
comprensión de los textos trabajados en el taller, c) para articular los textos asignados con la realización del
trabajo de investigación.

De igual forma, durante el semestre puede incluirse bibliografía de apoyo al eje práctico o complementaria al eje
teórico.

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