Paso 4 – Presentación de resultados: Proponer distintas alternativas de solución a la

Problemática.

Estadística descriptiva trabajo colaborativo

Curso: 100105_22

Elaborado por:

Luz Adriana Rojas Trujillo código 36289674

Jhon Edward Muñoz código 1084253760

Angélica María Lozano Jiménez código: 1083904205

Jhon Fredy Ortiz código: 1.083.883.175

Presentado a:

Elber Fernando Camelo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación

Secad Pitalito

14 –agosto – 2017
 Tabla de contenido

Tabla de contenido ....................................................................................... Error! Bookmark not defined.

Introducción ................................................................................................................................................ 3
Justificación ................................................................................................................................................. 4
Objetivos ...................................................................................................................................................... 5
Análisis estadístico .................................................................................................................................. 6
Propuesta única ..................................................................................................................................... 16
Recomendaciones: .......................................................................................................................... 24
Referencias bibliográficas ................................................................................................................ 25
 Introducción

En el siguiente trabajo se da a conocer un informe de los “Principales Factores que

Influyen en el rendimiento académico de estudiantes de educación básica primaria, en

instituciones educativas del Casanare (Colombia) 2016.” A través de un estudio estadístico

realizado en cuatro secciones en las cuales ha permitido identificar posibles causas de la

problemática por medio de un archivo tipo encuesta que se titula:

Encuesta_Instituciones_EducativasYopal (Casanare) 2016” y lo puede encontrar en un archivo

Excel adjunto al trabajo de la segunda sección. Por tal razón se da a conocer que es muy

complejo ya que para identificar cuáles son los factores más importantes se realizaron estudios

de diferentes variables en busca de especificar con exactitud qué es lo que está afectando el

rendimiento académico.
Justificación

Este trabajo se realiza con el fin de dar a conocer los principales factores que intervienen

en el rendimiento escolar de los niños según lo realizado. La Estadística nos permite realizar

inferencias y sacar conclusiones a partir de los datos, extrayendo la información contenida,

lograremos descubrir mejor las situaciones que ellos representan.

Los métodos estadísticos empleados en este estudio abarcan todas las etapas de la

investigación, desde el diseño hasta el análisis final de los datos.

Podemos distinguir tres grandes etapas:

1. Diseño: Planeamiento y desarrollo de las investigaciones

2. Descripción: Resumen y exploración de los datos

3. Inferencia: Predicciones y toma de decisiones sobre las características de la institución

Educativa del Yopal (Casanare) en base a la muestra de la recolección de las variables,

cualitativas, (Nominales Ordinales) y cuantitativas (Discretas continuas).

Lo que se busca es encontrar la manera más adecuada de subir el rendimiento académico,

permitiendo que los niños se puedan direccionar con una educación que indiquen factores

mínimos donde la solución es lograr las mejoras continuas ante la problemática.

Objetivos

Identificar los principales factores que influyen en el rendimiento académico de las

instituciones educativas del Casanare (Colombia) 2016.

Dar a conocer una propuesta que dé soluciones optimas al problema desde el campo de

desempeño laboral.

Realizar un análisis detenido de cada variable correlacionando variables que identifiquen

cuales pueden ser las que nos lleven a la solución correcta de la situación.
 Análisis estadístico

Respecto a la problemática de la educación en nuestro país incluyendo los principales

factores que influyen en la educación no han sido bien fundamentados, ya que para ella no se ha

incrementado los recursos suficientes en busca de mejorar el nivel académico con las ayudas

prioritarias hacia la verdadera educación para los niños de primaria, no es raro encontrar que los

docentes están prestos a servir con voluntad y calidad pero falta más motivación con el

indiscutible derecho de una educación gratuita como lo plantean el gobierno.

Además, la educación es para todos y los docentes son los primeros en demostrar que la garantía

de los niños está en que deben estudiar y ser profesionales, contribuyen formando personas con

mentes abiertas hacia un futuro cambiante ante la realidad de una sociedad empeñada a la

corrupción de seres inocentes, donde involucran proyectos de trabajo desde la escuela de padres

de familia, plantando una inquietud ante el futuro de sus pequeños.

En síntesis, el país debería estar ocupando uno de los primeros lugares en la educación ya que

tiene una potencialidad excelente con todas las estrategias para que el aprendizaje sea

significativo y provechoso al bienestar común y así mejorar la problemática planteada en

instituciones públicas y privadas. Durante el año 2016 se hizo un estudio investigativo para

determinar los principales factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes

de educación básica primaria, en instituciones públicas y privadas del departamento del

Casanare(Colombia), una de las herramientas que se utilizó para estudiar esta problemática fue

desarrollar una encuesta a cada una de las instituciones más representativas de la capital del
departamento(Yopal), y de estas realizar un estudio estadística para evaluar los resultados, como

se muestra a continuación

- La Población.

La población es un conjunto de individuos u objetos que tienen una característica en común de la

recolección de datos de estudiantes de básica primaria de la institución educativa del

departamento del Casanare.

- El tamaño de la muestra.

El tamaño de muestra es la cantidad de estudiantes que han sido encuestados, en nuestro caso son

100.

- Instrumento de Recolección de la información.

La información se basa directamente en una encuesta realizada estudiantes de tercero y quinto

grado de instituciones educativas de Yopal Casanare, representada en la base de datos en Excel.

-La ubicación espacio temporal del estudio.

Se realizó en Yopal (Casanare 2016). En las instituciones públicas y privadas de los grados

quinto y tercero.

- La unidad estadística

“Principales Factores que Influyen en el rendimiento académico de estudiantes de educación

básica primaria, en instituciones educativas de Casanare (Colombia) 2016. “

Se toma con una serie de variables (cualitativas)las cuales se definen a continuación (Grado

cursado, género, grado de escolaridad del acudiente materia con mayor dificultad, tipo de

institución) y cuantitativas se define (edad, estrato, estatura, peso, numero de textos que posee en

la casa, materias aprobadas, numero de materias con desempeño bajo, numero de materias con

desempeño medio, desempeño comportamiento)

La encuesta se llevó a cabo sobre estudiantes de tercero y quinto de primaria y el porcentaje de

alumnos por grado se muestra en la siguiente gráfica:

GRADO CURSADO

44%

56%

Tercero Quinto

Fuente: Base de datos de la institución educativa el Yopal (Casanare 2016) dada en el curso de

estadística descriptiva UNAD.

El gráfico da a conocer que el 56% de los estudiantes encuestados corresponde a Quinto y el 44%

a tercero a tercero de primaria, información que no presenta una amplia diferencia de la una

sobre otra, por lo que el problema de investigación involucra a los dos grados de escolaridad por

un porcentaje cercano.

El porcentaje que representa al género se puede observar en la siguiente gráfica:

 GENERO DE ESTUDIANTES

33%

FEMENINO
67%
MASCULINO

Fuente: Base de datos de la institución educativa el Yopal (Casanare 2016) dada en el curso de

estadística descriptiva UNAD.

Diferente a la variable grado cursado, la variable genero tiene un poco más de diferencia de una a

la otra, como vemos en la anterior grafica el 33% de los estudiantes encuestados son de género

masculino y el 67% al género femenino, lo que nos indicara que los resultados de la

investigación influyeron un poco más sobre el género femenino

MATERIA CON MAYOR DIFICULTAD

44
50
32
40
DIFICULTAD

30
13 11
20
10
0
MATEMÁTICAS CIENCIAS CIENCIAS CASTELLANO
NATURALES SOCIALES

MATERIAS
Series2
Fuente: Base de datos de la institución educativa el Yopal (Casanare 2016) dada en el curso de

estadística descriptiva UNAD.

En la gráfica anterior se pudo determinar uno de los hallazgos más significativos y con el cual se

podría diseñar estrategias para mejorar el rendimiento académico, la materia con mayor

dificultad fue matemáticas con un 44% y la de mejor rendimiento fue ciencias sociales. Junto a

este también se encontró que la variable Tipo de Institución presento una diferencia significativa

y la mayoría de estudiante pertenecen a Instituciones privadas con un 56% y el resto de

estudiantes a instituciones Públicas con 44%.

INSTITUCIÓN
60 56

50 44
40
CANTIDAD

30
20
10
0
PRIVADO PÚBLICO
TIPO

Fuente: Base de datos de la institución educativa el Yopal (Casanare 2016) dada en el curso de

estadística descriptiva UNAD.

La variable estrato socioeconómico permitió encontrar que la mayoría de estudiantes pertenecen

al estrato 2 con un 45% como lo muestra la siguiente tabla;

ESTRATO
 Columna1

ESTRATO

SOCIO FRECUENCIA Media 2,27

ECONÓMICO (Fi) Fri Error típico 0,0694204

1 14 14% Mediana 2

2 45 45% Moda 2

3 41 41%

TOTAL 100 100%

Mediana: es el mismo cuartil 2 que representa el 50 % de nuestra muestra.

Moda: la frecuencia que más se repite se repite es el estrato 2.

CUARTILES Datos Q1 Q2 Q3

K*(n/4) 100 25 50 75

2 2 3

El cuartil nos indica que el 25% de los estudiantes de las instituciones públicas y privadas están

en el estrato 2 y menor que 2

El cuartil dos nos indica que el 50% de los estudiantes de las instituciones públicas y privadas

están en el estrato 2 y menor que 2

El cuartil 3 nos indica que el 75% de los estudiantes de las instituciones públicas y privadas están

entre un estrato menor o igual a 3, o que 25% están por encima del estrato.

Al estudiar las variables peso y edad pudimos determinar que en promedio los estudiantes

encuestados tienen una edad de 9 años y que al igual la moda también es 9 como lo muestra la

siguiente tabla;

Edad

Media 9,17
Error típico 0,11981046
Mediana 9
Moda 9

Y los cálculos resultantes de la variable peso fueron:

frecuencia

Número Límite Límite Marca de frecuencia absoluta

de clases inferior superior clase absoluta f acumulada f *k

1 19,9 23,4125 21,65625 7 7 151,59375

2 23,4125 26,925 25,16875 24 31 604,05

3 26,925 30,4375 28,68125 16 47 458,9

4 30,4375 33,95 32,19375 16 63 515,1

5 33,95 37,4625 35,70625 21 84 749,83125

6 37,4625 40,975 39,21875 14 98 549,0625

7 40,975 44,4875 42,73125 0 98 0

8 44,4875 48 46,24375 2 100 92,4875

100 3121,025
Media 31,21025

MODA 24,5

MEDIANA 31,10

Conclusión: el promedio de los 100 estudiantes de las instituciones públicas y privadas en peso

está en 31,21 kilogramos.

Cuartil

Cuartiles (Q1) DATOS Cuartil (Q2) DATOS (Q3) DATOS

k(n/4) 25 k(n/4) 50 k(n/4) 75

N 100 N 100 N 100

Fk 7 Fk 47 Fk 63

fK 24 fk 16 fk 21

C 3,5125 C 3,5125 C 3,5125

Lk 23,41 Lk 30,44 Lk 33,95

Q1 26,04 Q2 31,10 Q3 35,96

Conclusión:

Q1:

 Indica que el 25% de los estudiantes de las instituciones públicas y privadas del Yopal

(Casanare 2016) está en un peso inferior o igual a 26,04Kg.

Q2:

 Indica que el 50% de los estudiantes de las instituciones públicas y privadas del Yopal
 (Casanare 2016) están por encima del 31,10Kg.

 Indica que el 75% de los estudiantes de las instituciones públicas y privadas del Yopal

(Casanare 2016), están en un peso inferior o superior al 35,96Kg.

Después de ver los resultados obtenidos de las dos variables podemos inferir que el promedio de

edad de los estudiantes es de 9 años y su peso promedio es 31,1 kg, lo que según la siguiente

tabla se establece como una desnutrición leve y esto podría estar afectando el rendimiento

académico de los estudiantes.

Imagen tomada de http://www.mipediatra.com/alimentacion/tabla-nino.htm

Junto a lo anterior la variable independiente Altura y la variable dependiente peso presentaron

una excelente correlacion por que se tomó la información suministrada por considerarse

representativa para el problema de investigación como lo muestra la siguiente gráfica.

Tipo de asociación es directa

Las dos variables presentan una asociación directa creciente. El modelo matemático que permite

predecir el efecto de las variables de la gráfica es y = 78,135x - 72,41 la confiabilidad del modelo

matemático es R² = 0,9323*100= 93,2% de confiabilidad y el grado de relación de las dos

variables es R² = 0,9323 R=0,96 el grado de relación de las dos variables es excelente

Propuesta única

Informe ejecutivo

“Principales Factores que Influyen en el rendimiento académico de estudiantes de educación

básica primaria, en instituciones educativas del Casanare (Colombia) 2016. “

Jhon Edward Muñoz código 1084253760

Estudiante de Agronomía

Curso estadístico descriptiva

Análisis descriptivo de la información

Durante el año 2016 se hizo un estudio investigativo para determinar los principales factores que

influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de educación básica primaria, en

instituciones públicas y privadas del departamento del Casanare(Colombia), una de las

herramientas que se utilizó para estudiar esta problemática fue desarrollar una encuesta a cada

una de las instituciones más representativas de la capital del departamento(Yopal), y de estas

realizar un estudio estadística para evaluar los resultados, como se muestra a continuación.

El archivo de la encuesta se titula “Encuesta_Instituciones_EducativasYopal (Casanare) 2016” y

lo puede encontrar en un archivo Excel adjunto a este documento

En la siguiente tabla podemos determinar la materia con mayor dificultad

Materias con mayor dificultad

Frecuencia Frecuencia Frecuencia

 absoluta relativa porcentual

Matemáticas 44 0,44 44%

Ciencias naturales 13 0,13 13%

Ciencias sociales 11 0,11 11%

Castellano 32 0,32 32%

Como podemos ver en la tabla anterior la materia con mayor dificultad es Matemáticas

con una frecuencia porcentual del 44% y la materia de menor dificultad es Ciencias sociales con

una frecuencia porcentual de apenas el 11%, estos resultados nos permitirán tomar la decisión de

sobre materias podemos tomar un plan de acción para disminuir la dificultad de aprendizaje

Otra de las variables que se estudio fue el número de textos que posee cada estudiante en su casa

y que pensamos tiene influencia sobre el bajo rendimiento académico

Número de

textos Escolares
𝑓𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎
que posee en la (𝑥

casa 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑎 𝑓 𝑓∗𝑥 𝑥2 ̃

− 𝑥) ̃2
(𝑥 − 𝑥) ̃2
(𝑥 − 𝑥)

3 3 9 9 -9,25 85,5625 256,6875

4 4 16 16 -8,25 68,0625 272,25

5 8 40 25 -7,25 52,5625 420,5

6 7 42 36 -6,25 39,0625 273,4375

7 6 42 49 -5,25 27,5625 165,375

8 10 80 64 -4,25 18,0625 180,625

9 3 27 81 -3,25 10,5625 31,6875

10 10 100 100 -2,25 5,0625 50,625

12 16 192 144 -0,25 0,0625 1

13 3 39 169 0,75 0,5625 1,6875

14 3 42 196 1,75 3,0625 9,1875

15 6 90 225 2,75 7,5625 45,375

18 3 54 324 5,75 33,0625 99,1875

20 6 120 400 7,75 60,0625 360,375

22 1 22 484 9,75 95,0625 95,0625

23 4 92 529 10,75 115,5625 462,25

25 2 50 625 12,75 162,5625 325,125

28 1 28 784 15,75 248,0625 248,0625

30 1 30 900 17,75 315,0625 315,0625

Columna1

Media 12,25

Error típico 0,73983004

Mediana 10

Moda 12

Desviación estándar 7,39830038

Varianza de la

muestra 54,7348485

Curtosis 2,32271606

Coeficiente de

asimetría 1,44404747

Rango 37

Mínimo 3

Máximo 40

Suma 1225

Cuenta 100
En promedio los estudiantes poseen 12 textos escolares en sus casas, la varianza de los datos fue

de 54,18 y la desviación típica fue de 7,36 lo que significa que los datos no son tan

representativos al igual que la media o promedio ya que se encuentran muy dispersos. Lo que

nos permite determinar que esta variable no es del todo relevante para el objeto de estudio

Otra de las variables que se descarta para determinar los factores que afectan el rendimiento

académico es el desempeño comportamiento ya que el promedio de este es de 4,395 como lo

muestra la siguiente tabla

Número de Límite Límite Frecuencia Marca de 𝑥2

f*x
clases inferior superior absoluta f clase (x)
𝑓
∗ 𝑥2
1 3,00 3,25 1 3,13 9,77 3,125 9,77

2 3,25 3,50 2 3,38 11,39 6,75 22,78

3 3,50 3,75 16 3,63 13,14 58 210,25

4 3,75 4,00 14 3,88 15,02 54,25 210,22

5 4,00 4,25 5 4,13 17,02 20,625 85,08

6 4,25 4,50 11 4,38 19,14 48,125 210,55

7 4,50 4,75 0 4,63 21,39 0 0,00

8 4,75 5,00 51 4,88 23,77 248,625 1212,05

100 439,5 1960,69

MEDIA 4,395

∑ 𝑓 ∗ 𝑥 439,5
𝑥̃ = →
𝑛 100
→ 4,395

Por ultimo pudimos determinar que el problema de investigación puede estar relacionado con las

variables altura-peso, ya que fueron las dos que presentaron mejor correlación como se muestra

en la siguiente grafica

Las dos variables presentan una asociación directa creciente, y el grado de relación de las dos

variables es R² = 0,9323 R=0,96 el grado de relación de las dos variables es excelente.

También se tomó la variable peso – edad ya que como se puede observar son variables

aceptables ante la problemática y a continuación se presenta su respectivo gráfico.

 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO
60.0 ACADÉMICO
50.0 y = 4.4393x - 9.4654
R² = 0.8036
40.0
peso Kg

30.0

20.0

10.0

0.0
0 2 4 6 8 10 12
Edad (años)

Dando como resultado que el grado de correlación es aceptable, esto quiere decir que según la

edad debe ser el peso y puede

Posible alternativa de solución a la problemática vista desde la agronomía

Para mí y visto desde la disciplina que me encuentro estudiando(Agronomía) como se pudo

establecer en el informe anterior las variables de mejor correlación son el peso y la altura,

entonces podemos tomar medidas que involucren a estas dos variables para mejorar el

rendimiento académico en los estudiantes de las instituciones educativas de Yopal-Casanare,

para esto mejorar el desarrollo de los estudiantes se debe garantizar una buena alimentación, que

involucre alimentos con alto valor nutritivo lo que garantizara un mejor rendimiento académico

comparado a los estudiantes que llevan hábitos alimenticios inadecuados, como lo muestra

(feandalucia.ccoo.es, 2010) quien asegura que en algunas investigaciones demuestran que el niño

y niña mal nutrido en comparación con sus compañeros bien nutridos presentan actitudes de

apatía, indiferencia, desatención, incomprensión, etc. todo ello se refleja en el proceso de

aprendizaje y rendimiento escolar. Para tener una alimentación adecuada esta debe ser variada y

equilibrada, en lo posible incluir muchas frutas y verduras ya que poseen alto valor nutricional.

Además de esto que los alimentos sean en lo posible alimentos orgánicos (libres de químicos

para el control de plagas y enfermedades) ya que como lo afirma (Prieto, 2009) que este tipo de

alimentos poseen entre un 94% y 100% libres de residuos químicos, y que además este tipo de

alimentos contienen un 50% menos de nitratos (Mortales en animales y acumulativo en órganos

del cuerpo).

Realizar una adecuada alimentación en los niños de primaria de las instituciones de Yopal-

Casanare garantizara un mejor desarrollo corporal y mental, creo que esta podría ser una posible

solución a esta problemática, lo que mejorara el rendimiento académico y salud de estos

estudiantes.

Ante el problema presentado de la tabla de materias con mayor dificultad queda claro que

matemáticas es la que más se dificulta, para promover un mejor desarrollo considero pertinente

establecer un software que facilite la práctica realizando ejercicios de agronomía en combinación

de juegos y resolución de problemas animados que motiven las actividades con éxito a ser

mejores y como ya se estableció una solución ante la alimentación esto permite que poco a poco

vayan interactuando con la realidad de hoy.

Recomendaciones:

 Lo más importantes es dar a conocer que respecto a la problemática ya que deben intervenir los

padres de familia, donde la nutrición es esencial para su buen desarrollo.

 Organizar charlas donde se dé a conocer lo anterior explicando y motivando para que todos

analicen este gráfico sacando sus propias conclusiones y proyecten soluciones.

 Plantear la necesidad de que exista el refrigerio en la cual los niños pueden aprovechar y

disfrutar lo que les corresponde por derecho.

 Dejar claro que como profesionales se debe capacitar a las personas para que conozcan y tomen

acciones pertinentes.
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