LOS NIVELES DE LECTURA CRÍTICA

Taller 2

Diego Guzmán Fernández

Presentado a la Profesora
Análida Carvajal Monterrosa

Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla

Programa de Formación Complementaria
III Semestre B
2018-2
Plan clase

Identificación: Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla

Área del Conocimiento: Lengua Castellana

Grado 4°

Tema: La infografía

Estándar General: Comprendo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con

miras a su uso en situaciones comunicativas

Indicadores de Desempeño

 Reconoce algunas estrategias empleadas para comunicar a través de mensajes no

verbales

Contenidos Temáticos

La infografía

Referentes conceptuales

La infografía es un término que se utiliza para designar a un tipo de gráfico que se

caracteriza por brindar a través de imágenes o diseños información sobre temas diferentes,

las infografías son una manera informal para comunicar y a su vez son llamativas porque

buscan atraer la atención de las personas que las observan a partir del uso de colores,

imágenes o diseños seleccionados.

No contienen demasiada información sino que la misma es brindada en cantidad limitada

ya que lo ideal de este tipo de gráficas es el diseño en sí, para hacer la lectura más rápida y

ágil

Estrategias Didácticas:

 Se utilizará la siguiente diapositiva para que los estudiantes observen detenidamente

Desarrollo de la clase

 Se les preguntará a los estudiantes ¿Qué información nos brinda la imagen anterior?
 Posteriormente se abarcará la lección de la clase “La infografía” y se les explicará

el concepto y su función
 Para finalizar se realizará un taller con las siguientes preguntas
 ¿Qué título le pondrías a la infografía anterior?
 ¿Qué opinas sobre los estilos de vida y la rutina laboral?
 ¿Cuál es el mensaje que te da la infografía?
 ¿En qué situaciones se ve reflejado el mensaje de la infografía anterior?

Recursos:

 Diapositivas
 Video Beam

Evaluación: Se hará a través de las preguntas orales hechas durante la clase

Estimación del tiempo: 60 minutos

LOS NIVELES DE LECTURA CRÍTICA EN EL QUEHACER PEDAGÓGICO

En la sociedad actual es importante la formación de sujetos críticos que se den cuenta de

aquello que está a simple vista. En el día a día la formación de sujetos críticos no se

robustece por esta razón es importante tomar medidas para prevenir que los niños

desarrollen su crecimiento sin fortalecer su razonamiento crítico para que resuelva los

problemas que se presentan en un mundo globalizado

En este orden de ideas es importante que los docentes y las instituciones educativas utilicen

todas sus herramientas, para propiciar el pensamiento crítico por medio de la lectura, la

anterior es una herramienta facilitadora que posibilitara dicho proceso, para crear sujetos

preparados para una sociedad donde la competitividad aumenta constantemente

Finalmente, con el uso de esta teoría en el quehacer docente se puede llegar a desarrollar

una lectura que fortalezca las destrezas y habilidades mentales, a través de lo anterior se

puede gestar la conciencia crítica, el mejoramiento del rendimiento académico y las

opiniones propias objetivas y argumentadas de los estudiantes con el fin que tengan

habilidades en resolución de problemas en todos los aspectos de la vida, así como también

una perspectiva reflexiva y autónoma de la vida en sociedad.