Metodología: Para la educación inicial se utiliza principalmente dos métodos generales

que se pueden agrupar en dos experimentación-observación y juego-trabajo, como parte

del primer método se destaca el aprendizaje por medio de experiencias vivenciales
aumentando la posibilidad de la asimilación de los conocimientos y en el segundo se hace
uso de actividades lúdicas lo cual implica la utilización de los conocimientos que
paulatinamente van aprendiendo

Fortalezas

Experimentación-observación
Fomenta la curiosidad en los niños aumentando la cantidad de conocimientos
Permite que los niños relacionen lo aprendido con su entorno real
Permite el desarrollo del pensamiento crítico

Juego-trabajo
Ayuda y fomenta a la creatividad de los niños
El aprendizaje se da en un medio conocido para ellos, mejorando la asimilación de los
conocimientos

Limitaciones

Experimentacion-observacion
El grupo puede ser demasiado grande para la limitación de recursos
Se puede perder el interés de los niños

Juego-trabajo
Es limitante cuando se tiene niños hiperactivos
No es aplicable para todos los temas

Recursos

Ambientes lúdicos dentro del aula

Uso de las instalaciones de la institución (jardineras, patio de juegos, etc.)

Pictogramas, láminas de enlace

Materiales reciclados (botellas, periódico, cartones, etc.)

Pizarras, Franelografo (mural)

Medios tecnológicos (TV, Proyector, Radio)

Organización de ambientes de aprendizaje

Ambiente Físico
Dentro del aula las mesas y sillas de los niños están colocadas de manera abierta en distribución
circular, para permitir que todos los niños tengan absoluta visibilidad y además de que sean
partícipes de la clase en todo momento

Pizarra al frente de los niños

Casilleros y archiveros pegados a las paredes, permitiendo que este despejado el área de
circulación y fomentando el orden de los alumnos

Rincón de lectura

Rincón de plástica

Ambiente temporal

Recibimiento y saludo

Conversatorio con los niños

Socialización de la clase

Desarrollo

Actividades relacionadas a los conocimientos recientemente adquiridos

Receso

Retroalimentación de la clase

Tarea rápida

Factores que intervienen

De manera general se intenta realizar las actividades según la organización de la planificación y el

tiempo de clase propuesto, pero siempre existen diferentes improvistos que pueden afectar tanto
positiva, como negativamente el orden de los mismos.

Factores externos a la clase (situaciones y reuniones emergentes)

Factores internos a la clase (Ausencia de alumnos, enfermedad de los niños que están en clase)