FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

TÍTULO DEL PROYECTO DE EXTENSIÓN CULTURAL:

CAMPAÑA DE CHARLA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA VARONES Y

MUJERES EN LAS LABORES DE LA INGENIERÍA CIVIL, EN INSTITUCIÓN
EDUCATIVA PUBLICA N°38021” MELITÓN CARVAJAL”, DISTRITO AYACUCHO,
PROVINCIA DE HUAMANGA, REGIÓN AYACUCHO, 2018.

ASIGNATURA:

RESPONSABILIDAD SOCIAL II

Ciclo: II. Grupo: M

DOCENTE TUTOR:

Mg. SOLANO JARA, Wilber Tomás

REPRESENTANTE DEL PROYECTO:

LLIUYACC OSCCO, Jasser Aldair

AYACUCHO - PERÚ

2018
 INTEGRANTES DEL PROYECTO

1. CÁRDENAS ENCISO, Julio César

2. CANCHARI GUILLEN, Yoselin Yasmin
3. CORONADO MORALES, Solanye : (TESORERA)
4. LLANTOY CHOQUE, Michael
5. LLIUYACC OSCCO, Jasser Aldair : ( DELEGADO)
6. MARTINEZ AÑANCA, Pol
7. MESA QUISPE, Franco
8. MÉNDEZ ZAMORA, Renzo
9. OSCCO GUIZADO, Josue
10. POMAHUACRE HUARACA, William
11. POZO BAUTISTA, Nahúm Joel
12. RODRÍGUEZ FLORES, Edgar
13. ROCA OSCCO, Wilde Gerson
14. TACAS QUISPE, Yamelin Yemmy
15. TAYPE TORRE, Liver Juan
16. VÁSQUEZ OSNAYO, Luis Enrique : ( SUB DELEGADO)
17. VERA VELÁSQUEZ, Juan Carlos
 FACULTAD DE INGENIERÍA
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
TIPO DE PROYECTO: EXTENSIÓN CULTURAL CICLO: II
TITULO DEL PROYECTO: Campaña de Charla Igualdad de Oportunidades para Varones y Mujeres en las labores de la
ingeniería civil, en Institución Educativa Publica N°38021 ”MELITÓN CARVAJAL”, Distrito AYACUCHO, Provincia de
Huamanga , Región Ayacucho, 2018.

RESUMEN EJECUTIVO:

La ULADECH católica en cumplimiento a su filosofía institucional y de acuerdo a sus documentos normativos: Estatuto,
Reglamento General, Reglamento de Extensión Cultural y Proyección Social, los estudiantes y docentes tutores, manejan
los proyectos de responsabilidad social adscrita a la DIRES, en las diversas organizaciones y comunidades de la sede
central y filiales. Lo que significa que los estudiantes gestionan acciones de compromiso social en el desarrollo de proyectos
de los derechos humanos, para generar cambios de comportamientos en el respecto en el campo de acción de su profesión
promoviendo la investigación, desarrollo e innovación (I+D+i) empleando las tecnologías de la información, la base de datos,
desarrollando habilidades autonomía y respeta opiniones trabajando en equipos. En el proceso de intervención en la
comunidad toma como referencia los ODS y la ISO 26000, la investigación, el desarrollo y la innovación (I+D+i) como política
de transformación social. En el presente proyecto se trabaja con los objetivos de Desarrollo Sostenible e Indicadores,
Objetivo 5: Logar la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y las niñas.

Bajo el marco de la asignatura de Responsabilidad Social se viene desarrollando el proyecto igualdad de oportunidades
para varones y mujeres en las labores de la ingeniería civil, en I.E.P N°38021” MELITÓN CARVAJAL” Distrito
AYACUCHO, Provincia de HUAMANGA, Región AYACUCHO, 2018

En el presente proyecto de charla: “Campaña de charla igualdad de oportunidades para varones y mujeres en las
labores de la ingeniería civil”, realizado por los estudiantes de la escuela profesional de Ingeniería Civil ciclo II de la
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote – Filial Ayacucho. Para dicho proyecto se abordó con la conformación de
grupos, donde está conformado por 17 estudiantes, por consiguiente, se acordó para la reunión del grupo donde se
designó la delegación, seguidamente, se acordó el lugar donde se realizará el proyecto. Para ello se tuvo que delegar a
un estudiante para la visita correspondiente. Posteriormente, el 13 de septiembre del presente año se acordó para la
segunda reunión, donde se preparó el documento de trámite “Oficio” que sería presentado el día 21 de septiembre del
2018, para ello se solicitó verbalmente al coordinador de la escuela profesional de Ingeniería Civil Ing. PRETEL
ISLAVA, Gonzalo y al docente tutor Mg. SOLANO JARA, Wilber Tomas, para su autorización y su firma de dicho
documento. Asimismo, se planteó las preguntas de encuesta revisando diferentes tipos de información, una vez
formulado las preguntas se tuvo que pasar por una prueba de revisión a cargo del docente tutor Lic. SOLANO JARA,
Wilber Tomas. El día 20 de septiembre del presente año nos reunimos para poder coordinar sobre el desarrollo de las
actividades que se desarrollarían en el transcurso de la semana, el día 21 de septiembre se presentó el documento a la
Institución Educativa Pública N°38021 “MELITÓN CARVAJAL”, donde se obtuvo la autorización correspondiente de
parte del director Lic. NINAMANGO VILLEGAS, Pedro Pablo.

El día 24 de septiembre del 2018 se dio inicio a la ejecución de la encuesta, para lo cual nos reunimos en el parque
 Bellido del distrito de Ayacucho a las 3:00 p.m. luego se prosiguió con unas indicaciones para el desarrollo de dicha
actividad. Seguidamente, a las 5:00 p.m. se ingresó a la Institución Educativa Pública N°38021 “MELITÓN CARVAJAL”,
dentro de ello nos dirigimos al salón del 5to año de secundaria, grupo “A” y “B”. Por consiguiente, se dieron inicio con
las encuestas a horas 5:30 p.m. y dicha actividad finalizó a las 6:00 p.m.

Finalmente, después de haber realizado la encuesta el día lunes. El día 26 de septiembre proseguimos con la
tabulación de datos estadísticos, Luego de la encuesta realizada a 52 alumnos que representa al 100%; de la I.E.P:
38021 Melitón Carbajal, Jirón UNSCH 511, Distrito Ayacucho - Belén; llegamos a la conclusión 47% de los alumnos
dicen NO; y el 53% dicen que SI; llegamos a la conclusión de que “Discriminación género no es argumento para no
estudiar la carrera de ingeniería civil”, por lo tanto, se realizará la charla sobre el tema.

OBJETIVOS:
OBJETIVOS GENERAL:
Realizar el proyecto Campaña de charla ‘’Igualdad de oportunidades para varones y mujeres en las labores de la ingeniería
civil’’, En la I.E.P N°38021” MELITÓN CARVAJAL” Distrito Ayacucho, Provincia Huamanga, Región Ayacucho, 2018.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Identificar la igualdad de oportunidades para varones y mujeres en las labores de la Ingeniería Civil, en el Distrito de
Ayacucho, Provincia Huamanga, Región Ayacucho, 2018.
2. Elaborar el proyecto: Campaña de charla igualdad de oportunidades para varones y mujeres en las labores de la
ingeniería civil, en la I.E.P N°38021” MELITÓN CARVAJAL” en el Distrito de Ayacucho, Provincia Huamanga, Región
Ayacucho, 2018.

3. Ejecutar el proyecto: Campaña de charla igualdad de oportunidades para varones y mujeres en las labores de la
ingeniería civil, en la I.E.P N°38021” MELITÓN CARVAJAL” en el Distrito de Ayacucho, Provincia Huamanga, Región
Ayacucho, 2018.
4. Evaluar y proponer plan de mejora al proyecto: Campaña de charla igualdad de oportunidades para varones y
mujeres en las labores de la ingeniería civil, en la I.E.P N°38021” MELITÓN CARVAJAL” en el Distrito de Ayacucho,
Provincia Huamanga, Región Ayacucho, 2018.

ALCANCE:
 DIRES : Dr. CHÁVEZ PÉREZ, Helmer Teófilo
 Coordinador de Responsabilidad Social en Filial : Mg. NAVARRO NÚÑEZ, Wilber
 Docente tutor de responsabilidad social : Mg. SOLANO JARA, Wilber Tomas
  Estudiantes de Escuela Profesional : De Ingeniería Civil, Ciclo: II Grupo : “ M ”
 Comunidad u organización beneficiaria : I.E.P N°38021” MELITÓN CARVAJAL” Turno tarde.

METAS DE ATENCIÓN
 N° de beneficiarios : Un total de 52 estudiantes del 5to grado sección
“A” y “B” de la I.E.P N°38021” MELITÓN CARVAJAL”
Turno tarde.

RESPONSABLES DEL PROYECTO

 Docente tutor : Mg. SOLANO JARA, Wilber Tomas
 Coordinador del grupo : LLIUYACC OSCCO, Jasser Aldair
 Integrantes del grupo : Ver pág., N° 2

DURACIÓN DEL PROYECTO:

Un semestre académico
Un semestre académico
INICIO:03/09/2018
FINAL: 17/12/2018
 Cronograma
Semanas
Objetivo Actividad Responsable Meta Indicador
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
Visitar a la comunidad,

21/09/2018
formalizar el trabajo, aplicar el
tabulación de encuesta
O1 cuestionario, tabular e Todos los integrantes
encuesta procesada
interpretar los datos del
cuestionario.
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL
Según las
Se formulan las actividades:
actividades Según las actividades

18/10/2018
ejecución del taller,
O2 Todos los integrantes formuladas por formuladas por
implementación del taller,
estudiantes y el estudiantes y el docente
simulación del proyecto, etc
docente
EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL
Los responsables se Según las
Se formularan actividades
designan según actividades Según las actividades
como: coordinación con
O3 determinen los formuladas por formuladas por
dirigentes, ejecución, aplicación
estudiantes y el estudiantes y el estudiantes y el docente
de cuestionario de salida, etc.
docente docente
EVALUACIÓN Y MEJORA DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL
Los responsables se Según las
Identificar logros, evaluar
designan según actividades Según las actividades
debilidades, elaborar propuestas
O4 determinen los formuladas por formuladas por
de mejora y presentar el informe
estudiantes y el estudiantes y el estudiantes y el docente
final, etc.
docente docente
RECURSOS:

HUMANOS:

- Docente tutor : Mg. SOLANO JARA, Wilber Tomas

- Estudiantes de la Escuela Profesional : De Ingeniería Civil II Ciclo grupo “M”
- Director de la Institución : Lic. NINAMANGO VILLEGAS, Pedro Pablo
- Beneficiarios : Alumnos del 5to grado, grupo “A” y “B” de la I.E.P. N° 38021 “MELITON
CARBAJAL Turno tarde.

MATERIALES

- Papel bond : A4 de unidades ( marca alpha office)

- Lapicero : 1 unidad ( marca Faber Castell , color azul)
- Cámara fotográfica : 1 cámara ( marca Samsung)
- Laptop : 1 Laptop ( marca Toshiba)
- Impresión : 60 unidades de encuestas
FINANCIAMIENTO
El presente proyecto está financiado de acuerdo al cumplimientos de la Ley Universitaria N° 30220 Artículo 125

ELABORADO POR: TACAS QUISPE Yamelin Yemmy FECHA:

REVISADO POR: Mg.SOLANO JARA, Wilber Tomas FECHA:
 Unidad de Costo Fuente: Fuente: PRESUPUESTO
Objetivos Actividades Cantidad Subtotal
medida unitario estudiantes ULADECH GENERAL

PLANIFICACIÓN

a. Identificar la problemática 3 55 55 55 0

a.1. Selección y coordinación con 1 20 20 20 0

responsables.

a.2. Elaboración, aplicación y tabulación 1 25 25 25 0

Encuestas
de encuestas.

a.3. Diagnóstico, elaboración y Documento 1 10 10 10 0

presentación del proyecto.

EJECUCIÓN

b. Desarrollo del proyecto en un semestre académico 135 55.5 775 35 740

b.1. Difusión del proyecto. Trípticos 100 0.5 50 50

b.2. Registro de participantes y 1 5 5 5

Eventos
fotografías.

b.3. Ejecución del proyecto. Horas 1 30 30 30

b.4. Pago de docentes. Horas 30 20 600 600

b.5 Servicios de Limpieza. 1 50 50 50

b.6 Plataforma. 1 20 20 20

b.7 Biblioteca física y virtual. 1 20 20 20

 EVALUACIÓN

c. Elaborar informe preliminar 10 10 10 0

c.1. Elaboración del informe preliminar. Informe 1 10 10 10

preliminar

PLAN DE MEJORA

d. Elaborar Plan de mejora 30 30 30 0

d.1. Evaluar resultados de informe 1 10 10 10 0

Informe
preliminar.

d.2. Establecer conclusiones y 1 20 20 20 0

Informe
recomendaciones.

e. Gastos administrativos de la ULADECH 80 80 0 130

e.1. Pago de personal administrativo. 50

1 40 40 40
e.2. Infraestructura y equipamiento.

e.3. Servicios (agua, luz, etc). 1 10 10 10

e.3. Servicio internet. 1 30 30 30

TOTAL 230.5 950 130 870 100
ANEXOS
 1.FOTO DESCRIBIENDO A LOS INTEGRANTES O IMAGEN
PANORÁMICA DEL GRUPO DE TRABAJO

1 1
12 13 141 1 16
6 7 88 99 10
1 11
1 15
4 5 6 1
1 2 7 0
33
4 5
1 0
2
1 0
0

Fuente: Foto panorámica de los estudiantes de la escuela profesional de

Ingeniería Civil, ciclo II, grupo “M” de la Universidad Católica los Ángeles de
Chimbote, en la Institución Educativa Pública N°38021 “MELITÓN CARVAJAL”
turno tarde, ubicado en el Distrito de Ayacucho, Provincia de Huamanga,
Región Ayacucho. Día 24/09/18 a horas 5:30. Pm.
INTEGRANTES DEL GRUPO ENUMERADO DE ACUERDO A LA
VISUALIZACIÓN EN LA FOTO PANORÁMICA

N° Apellidos Nombres

01 CANCHARI GUILLEN, Yoselin Yasmin

02 OSCCO GUIZADO Josué

03 POMAHUACRE HUARACA William

04 MENDEZ ZAMORA Renzo

05 TAYPE TORRES Liver Juan

06 RODRIGUEZ FLORES Edgar

07 TACAS QUISPE Yamelin Yemmy

08 ROCA OSCCO Wilder Jerson

09 CORONADO MORALES Solanye Yanina

10 POZO BAUTISTA Nahum Joel

11 MARTINEZ AÑANCA Pol

12 CARDENAS ENSICO Julio Cesar

13 MEZA QUISPE Eber Franco

14 LLIUYACC OSCCO JASSER Aldair

15 VASQUEZ OSNAYO Luis Enrique

15 LLANTO CHOQUE Michael

17 VERA VELÁSQUEZ Juan Carlos

2. MODELO DEL OFICIO TRAMITADO CON LA INSTITUCIÓN,
3. IMAGEN O FOTOGRAFÍA DEL TRÁMITE REALIZADO CON LA
INSTITUCIÓN.

Fuente: Entrega del oficio por El Estudiante de la escuela profesional de

Ingeniería Civil, ciclo II, grupo “M”, de la Universidad Católica los Ángeles
de Chimbote, MARTINEZ AÑANCA, Pol. A la Institución Educativa Pública
N°38021“MELITON CARVAJAL”, ubicado en el Distrito de Ayacucho,
Provincia de Huamanga, Región Ayacucho. Día 21/09/18 a horas 9:15 a.m.
 4. MODELO DEL CUESTIONARIO, CON LOS DATOS Y PREGUNTAS
QUE REALIZARON LA ENCUESTA
NOMBRE DEL PROYECTO CAMPAÑA DE DIFUSIÓN IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES PARA VARONES Y
MUJERES EN LAS LABORES DE LA
INGENIERÍA CIVIL
NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN I.E.P N°38021”MELITON CARVAJAL”
O COMUNIDAD
TIPO DE ORGANIZACIÓN
a) Comunidad
b) Institución educativa
c) Organización social
d) Empresarial
e) O.N.G
DIRECCIÓN
FECHA DE VISITA 24 de setiembre de 2018
OBSERVADORES

VALORACIÓN
PREGUNTA
SI NO
1. ¿Crees que la carrera de ingeniería civil sea
solamente para varones?
2. ¿Crees usted que los varones se desempeñan mejor
en las labores de ingeniería civil?
3. ¿Cree que las mujeres tienen las mismas habilidades,
que los varones en la carrera de ingeniería civil?
4. ¿Considera usted, que en el departamento de
Ayacucho exista igualdad entre varón y mujer?
5. ¿En una labor de construcción civil usted observo
alguna vez una mujer trabajando?
6. ¿Cree usted que exista una barrera para que una
mujer se desempeñe como ingeniera civil?
7. ¿Cree usted que predomina el machismo en la
ingeniería civil?
8. ¿Considera usted que una mujer sea buena líder, y
trabajadora mejor que un varón?
9. ¿Cree usted que una mujer sea más eficiente y eficaz
que un varón en la ingeniería civil?
10. ¿Cree usted que exista igualdad entre varón y mujer
en la institución u centro de aprendizaje?
 5. TABULACIÓN E INTERPRETACIÓN DE DATOS DE LAS 10
PREGUNTAS, (TABLAS Y GRÁFICOS).

1. ¿CREES QUE LA CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL SEA SOLAMENTE

PARA VARONES?

ENCUESTADOS
TOTAL
ALTERNATIVA MUJER VARÓN
N° % N° % N° %
SI 0 0% 1 1% 1 1%
NO 27 52% 24 47% 51 99%
TOTAL 27 52% 25 48% 52 100%

INTERPRETACIÓN: Del total de 52 personas encuestadas corresponde al

100% y se determina lo siguiente:

a) El 1%, representado por 1 alumnos (0 mujeres 0% y 1 varones 1%), dan

como respuesta SI; que la carrera de ingeniería civil sea solamente para
varones.

b) El 99%, representado por 51 alumno (27 mujeres 52% y 24 varón 47%) dan
como respuesta que NO; que la carrera de ingeniería civil sea solamente para
varones.
 2. ¿CREES USTED QUE LOS VARONES SE DESEMPEÑAN MEJOR EN LAS
LABORES DE INGENIERÍA CIVIL?

ENCUESTADOS
TOTAL
ALTERNATIVA MUJER VARÓN
N° % N° % N° %
SI 2 4% 8 15% 10 19%
NO 25 48% 17 33% 42 81%
TOTAL 27 52% 25 48% 52 100%

INTERPRETACIÓN: Del total de 52 personas encuestadas corresponde al

100% y se determina lo siguiente:

a) El 19%, representado por 10 alumnos (2 mujeres 4% y 8 varones 15%), dan

como respuesta SI; que los varones se desempeñan mejor en las labores de
ingeniería civil.

b) El 81%, representado por 42 alumno (25 mujeres 48% y 17 varón 33%) dan
como respuesta que NO; los varones se desempeñan mejor en las labores de
ingeniería civil.
 3. ¿CREE QUE LAS MUJERES TIENEN LAS MISMAS HABILIDADES, QUE
LOS VARONES EN LA CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL?

ENCUESTADOS
TOTAL
ALTERNATIVA MUJER VARÓN
N° % N° % N° %
SI 24 46% 23 44% 47 90%
NO 3 6% 2 4% 5 10%
TOTAL 27 52% 25 48% 52 100%

INTERPRETACIÓN: Del total de 52 personas encuestadas corresponde al

100% y se determina lo siguiente:

a) El 90%, representado por 47 alumnos (24 mujeres 46% y 23 varones 44%),

dan como respuesta SI; que las mujeres tienen las mismas habilidades, que los
varones en la carrera de ingeniería civil.

b) El 10%, representado por 5 alumno (3 mujeres 6% y 2 varón 4%) dan como

respuesta que NO; que las mujeres tienen las mismas habilidades, que los
varones en la carrera de ingeniería civil.
 4. ¿CONSIDERA USTED, QUE EN EL DEPARTAMENTO DE AYACUCHO
EXISTA IGUALDAD ENTRE VARÓN Y MUJER?

ENCUESTADOS
TOTAL
ALTERNATIVA MUJER VARÓN
N° % N° % N° %
SI 11 21% 11 21% 22 42%
NO 16 31% 14 27% 30 58%
TOTAL 27 52% 25 48% 52 100%

INTERPRETACIÓN: Del total de 52 personas encuestadas corresponde al

100% y se determina lo siguiente:

a) El 42%, representado por 22 alumnos (11 mujeres 21% y 11 varones 21%),

dan como respuesta SI; que en el departamento de Ayacucho exista igualdad
entre varón y mujer.

b) El 58%, representado por 30 alumno (16 mujeres 31% y 14 varón 27%) dan
como respuesta que NO; que en el departamento de Ayacucho exista igualdad
entre varón y mujer.
 5. ¿EN UNA LABOR DE CONSTRUCCIÓN CIVIL USTED OBSERVO
ALGUNA VEZ UNA MUJER TRABAJANDO?

ENCUESTADOS
TOTAL
ALTERNATIVA MUJER VARÓN
N° % N° % N° %
SI 16 31% 11 21% 27 52%
NO 11 21% 14 27% 25 48%
TOTAL 27 52% 25 48% 52 100%

INTERPRETACIÓN: Del total de 52 personas encuestadas corresponde al

100% y se determina lo siguiente:

a) El 52%, representado por 27 alumnos (16 mujeres 31% y 11 varones 21%),

dan como respuesta SI; que en una labor de construcción civil usted si observo
alguna vez una mujer trabajando.

b) El 48%, representado por 25 alumno (11 mujeres 21% y 14 varón 27%) dan
como respuesta que NO; que en una labor de construcción civil usted si
observo alguna vez una mujer trabajando.
 6. ¿CREE USTED QUE EXISTA UNA BARRERA PARA QUE UNA MUJER
SE DESEMPEÑE COMO INGENIERA CIVIL?

ENCUESTADOS
TOTAL
ALTERNATIVA MUJER VARÓN
N° % N° % N° %
SI 15 29% 12 23% 27 52%
NO 12 23% 13 25% 25 48%
TOTAL 27 52% 25 48% 52 100%

INTERPRETACIÓN: Del total de 52 personas encuestadas corresponde al

100% y se determina lo siguiente:

a) El 52%, representado por 27 alumnos (15 mujeres 29% y 12 varones 23%),

dan como respuesta que SI; exista una barrera para que una mujer se
desempeñe como ingeniera civil.

b) El 48%, representado por 25 alumno (12 mujeres 23% y 13 varón 25%) dan
como respuesta que NO; que exista una barrera para que una mujer se
desempeñe como ingeniera civil.
 7. ¿CREE USTED QUE PREDOMINA EL MACHISMO EN LA CARRERA DE
INGENIERÍA CIVIL?

ENCUESTADOS
TOTAL
ALTERNATIVA MUJER VARÓN
N° % N° % N° %
SI 14 27% 8 15% 22 42%
NO 13 25% 17 33% 30 58%
TOTAL 27 52% 25 48% 52 100%

INTERPRETACIÓN: Del total de 52 personas encuestadas corresponde al

100% y se determina lo siguiente:

a) El 42%, representado por 22 alumnos (14 mujeres 27% y 8 varones 15%),

dan como respuesta que SI; predomina el machismo en la carrera de ingeniería
civil.

b) El 58%, representado por 30 alumno (13 mujeres 25% y 17 varón 33%) dan
como respuesta que NO; que predomina el machismo en la carrera de
ingeniería civil.
 8. ¿CONSIDERA USTED QUE UNA MUJER SEA BUENA LÍDER, Y
TRABAJADORA MEJOR QUE UN VARÓN?

ENCUESTADOS
TOTAL
ALTERNATIVA MUJER VARÓN
N° % N° % N° %
SI 23 44% 20 38% 43 83%
NO 4 8% 5 10% 9 17%
TOTAL 27 52% 25 48% 52 100%

INTERPRETACIÓN: Del total de 52 personas encuestadas corresponde al

100% y se determina lo siguiente:

a) El 83%, representado por 43 alumnos (23 mujeres 44% y 20 varones 38%),

dan como respuesta SI; que una mujer sea buena líder, y trabajadora mejor
que un varón.

b) El 17%, representado por 9 alumno (4 mujeres 8% y 5 varón 10%) dan como

respuesta que NO; que una mujer sea buena líder, y trabajadora mejor que un
varón.
 9. ¿CREE USTED QUE UNA MUJER SEA MÁS EFICIENTE Y EFICAZ QUE
UN VARÓN EN LA INGENIERÍA CIVIL?

ENCUESTADOS
TOTAL
ALTERNATIVA MUJER VARÓN
N° % N° % N° %
SI 21 40% 20 38% 41 79%
NO 6 12% 5 10% 11 21%
TOTAL 27 52% 25 48% 52 100%

INTERPRETACIÓN: Del total de 52 personas encuestadas corresponde al

100% y se determina lo siguiente:

a) El 79%, representado por 41 alumnos (21 mujeres 40% y 20 varones 38%),

dan como respuesta SI; que una mujer sea más eficiente y eficaz que un varón
en la ingeniería civil.

b) El 21%, representado por 11 alumno (6 mujeres 12% y 5 varón 10%) dan

como respuesta que NO; que una mujer sea más eficiente y eficaz que un
varón en la ingeniería civil.
 10. ¿CREE USTED QUE EXISTA IGUALDAD ENTRE VARÓN Y MUJER EN
LA INSTITUCIÓN U SU CENTRO DE APRENDIZAJE?
ENCUESTADOS
TOTAL
ALTERNATIVA MUJER VARÓN
N° % N° % N° %
SI 21 40% 18 35% 39 75%
NO 6 12% 7 13% 13 25%
TOTAL 27 52% 25 48% 52 100%

INTERPRETACIÓN: Del total de 52 personas encuestadas corresponde al

100% y se determina lo siguiente:

a) El 75%, representado por 39 alumnos (21 mujeres 40% y 18 varones 35%),

dan como respuesta SI; que exista igualdad entre varón y mujer en la
institución u su centro de aprendizaje.

b) El 25%, representado por 13 alumno (6 mujeres 12% y 7 varón 13%) dan

como respuesta que NO; que exista igualdad entre varón y mujer en la
institución u su centro de aprendizaje.
 6. TABLA RESUMEN DE LAS 10 PREGUNTAS
VALORACIÓN
PREGUNTA
SI NO
1. ¿Crees que la carrera de ingeniería civil sea
solamente para varones? 1% 99%

2. ¿Crees usted que los varones se desempeñan

mejor en las labores de ingeniería civil? 19% 81%

3. ¿Cree que las mujeres tienen las mismas

habilidades, que los varones en la carrera de 90% 10%
ingeniería civil?
4. ¿Considera usted, que en el departamento de
Ayacucho exista igualdad entre varón y mujer? 42% 58%

5. ¿En una labor de construcción civil usted observo

alguna vez una mujer trabajando? 52% 48%

6. ¿Cree usted que exista una barrera para que una

mujer se desempeñe como ingeniera civil? 52% 48%

7. ¿Cree usted que predomina el machismo en la

ingeniería civil? 42% 58%

8. ¿Considera usted que una mujer sea buena líder,

y trabajadora mejor que un varón? 83% 17%

9. ¿Cree usted que una mujer sea más eficiente y

eficaz que un varón en la ingeniería civil? 79% 21%

10. ¿Cree usted que exista igualdad entre varón y

mujer en la institución u su centro de aprendizaje? 75% 25%
7. LA PROBLEMÁTICA IDENTIFICA

Luego de la encuesta realizada a 52 alumnos que representa al 100%; de la

I.E.P: 38021 Melitón Carbajal, Jirón UNSCH 511, Distrito Ayacucho - Belén;
llegamos a la conclusión 47% de los alumnos dicen NO; y el 53% dicen que SI;
llegamos a la conclusión de que “Discriminación género no es argumento para
no estudiar la carrera de ingeniería civil”, por lo tanto, se realizará la charla
sobre el tema.
8. LISTA DE PERSONAS O ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN EN EL CUAL
REALIZARON LA ENCUESTA.
9. LISTA DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO DE TRABAJO QUE REALIZO LA ENCUESTA.
10. FOTOS DE CADA INTEGRANTE EN LA ENCUESTA REALIZADA.

ALUMNO : CÁRDENAS
ENCISO, Julio
Cesar

FECHA : 24/09/18

HORA : 4:00 p.m.

ASUNTO : Aplicación de
la Encuesta a un
estudiante de la
Institución
Educativa
Pública
“MELITÓN
CARBAJAL”-
AYACUCHO.

ALUMNA : CANCHARI
GUILLEN,
Yoselin Yasmin

FECHA : 24/09/18

HORA : 4:00 p.m.

ASUNTO : Aplicación de la
Encuesta a un
estudiante de la
Institución
Educativa
Pública
“MELITÓN
CARBAJAL”-
AYACUCHO.
 ALUMNA : CORONADO
MORALES Solange
Yanina

FECHA : 24/09/18

HORA : 4:00 p.m.

ASUNTO : Aplicación de la
Encuesta a un
estudiante de la
Institución Educativa
Pública “MELITÓN
CARBAJAL”-
AYACUCHO.

ALUMNO : LLANTOY
CHOQUE,
Michael

FECHA : 24/09/18

HORA : 4:00 p.m.

ASUNTO : Aplicación de
la Encuesta a un
estudiante de la
Institución
Educativa
Pública
“MELITÓN
CARBAJAL”-
AYACUCHO.
 ALUMNO : LLIUYACC
OSCCO, Jasser
Aladair

FECHA : 24/09/18

HORA : 4:00 p.m.

ASUNTO : Aplicación de la
Encuesta a un
estudiante de la
Institución
Educativa Pública
“MELITÓN
CARBAJAL”-
AYACUCHO.

ALUMNO : MARTINEZ
AÑANCA, Pol

FECHA : 24/09/18

HORA : 4:00 p.m.

ASUNTO : Aplicación de
la Encuesta a un
estudiante de la
Institución
Educativa
Pública
“MELITÓN
CARBAJAL”-
AYACUCHO.
 ALUMNO : MÉNDEZ
ZAMORA, Renzo

FECHA : 24/09/18

HORA : 4:00 p.m.

ASUNTO : Aplicación de la
Encuesta a un
estudiante de la
Institución Educativa
Pública “MELITÓN
CARBAJAL”-
AYACUCHO.

ALUMNO : MEZA
QUISPE, Eber
Franco

FECHA : 24/09/18

HORA : 4:00 p.m.

ASUNTO : Aplicación de
la Encuesta a un
estudiante de la
Institución
Educativa
Pública
“MELITÓN
CARBAJAL”-
AYACUCHO.
 ALUMNO : OSCCO
GUIZADO,
Josué

FECHA : 24/09/18

HORA : 4:00 p.m.

ASUNTO : Aplicación de la
Encuesta a un
estudiante de la
Institución
Educativa
Pública
“MELITÓN
CARBAJAL”-
AYACUCHO.

ALUMNO :
POMAHUACRE
HUARACA,
William

FECHA : 24/09/18

HORA : 4:00 p.m..

ASUNTO : Aplicación de
la Encuesta a un
estudiante de la
Institución
Educativa
Pública
“MELITÓN
CARBAJAL”-
AYACUCHO.
ALUMNO : POZO
BAUTISTA,
Nahúm Joel

FECHA : 24/09/18

HORA : 4:00 p.m.

ASUNTO : Aplicación de
la Encuesta a un
estudiante de la
Institución
Educativa
Pública
“MELITÓN
CARBAJAL”-
AYACUCHO.

ALUMNO : ROCA OSCCO, Wilder G.

FECHA : 24/09/18

HORA : 4:00 p.m.

ASUNTO : Aplicación de la Encuesta

a un estudiante de la
Institución Educativa
Pública “MELITÓN
CARBAJAL”-AYACUCHO.
ALUMNO : RODRÍGUEZ
FLORES, Edgar
Wilfredo

FECHA : 24/09/18

HORA : 4:00 p.m..

ASUNTO : Aplicación de
la Encuesta a un
estudiante de la
Institución
Educativa
Pública
“MELITÓN
CARBAJAL”-
AYACUCHO.

ALUMNA : TACAS
QUISPE,
Yamelin Yemmy

FECHA : 24/09/18

HORA : 4:00 p.m.

ASUNTO : Aplicación de la
Encuesta a un
estudiante de la
Institución
Educativa
Pública
“MELITÓN
CARBAJAL”-
AYACUCHO.
ALUMNO : TAYPE
TORRES, Liver
Juan

FECHA : 24/09/18

HORA : 4:00 p.m..

ASUNTO : Aplicación de
la Encuesta a un
estudiante de la
Institución
Educativa
Pública
“MELITÓN
CARBAJAL”-
AYACUCHO.

ALUMNO : VÁSQUEZ
OSNAYO, Luis
Enrique

FECHA : 24/09/18

HORA : 4:00 p.m.

ASUNTO : Aplicación de la
Encuesta a un
estudiante de la
Institución Educativa
Pública “MELITÓN
CARBAJAL”-
AYACUCHO.
ALUMNO : VERA
VELÁZQUEZ,
Juan Carlos

FECHA : 24/09/18

HORA : 4:00 p.m..

ASUNTO : Aplicación de
la Encuesta a
un estudiante
de la Institución
Educativa
Pública
“MELITÓN
CARBAJAL”-
AYACUCHO.
11. VIDEO DE LA ENCUESTA DEL GRUPO DE TRABAJO QUE REALIZO LA
ENCUESTA

Por consiguiente, el alumno: POMAHUACRE HUARACA, William, presenta al

grupo de estudiantes encargados de desarrollar el proyecto, a los estudiantes
de la escuela de ingeniería civil ciclo II grupo “M”, en la institución educativa:
“MELITÓN CARBAJAL” Ayacucho. Fecha 24/09/2018 Hora 5:30 P.m.
12. DATOS DE LA ORGANIZACIÓN O INSTITUCIÓN (DATOS
GENERALES, UBICACIÓN, CROQUIS, IMÁGENES, DATOS
HISTÓRICOS DE LA INSTITUCIÓN, DATOS DEL HÉROE, PERSONA,
IMAGEN DEL SANTO, DE ACUERDO A LA INSTITUCIÓN CON EL
CUAL SE ENCUENTRAN REALIZANDO EL PROYECTO.

UBICACIÓN DETALLADA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MELITÓN

CARBAJAL:

a.- Género : Mixto

b.- Gestión : Pública de gestión directa

c.- Gestión / Dependencia : Pública - Sector Educación

d.- Enseñanzas :

e.- Categoría : Educación Secundaria

f.- Turno : Mañana y Tarde

g.- Características

h.- Direcciones y formas :

de contactarse

i.- Código de ubicación : 050101

geográfica

j.- Código de local : 074246

k.- Dirección del :Jirón: UNSCH 511, Huamanga,

establecimiento Ayacucho.

l.- Centro Poblado : Belén

n.- Teléfono : 311984

ñ.- Establecimiento : 38021 MELITÓN CARBAJAL

educativo
FOTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “MELITÓN
CARBAJAL”

CROQUIS
 BIOGRAFÍA DE MELITÓN CARVAJAL

La Institución Educativa Publica "MELITÓN CARBAJAL” se encuentra ubicada

en el populoso barrio de Belén, esta Institución de gran prestigio fue creado el
15 de marzo de 1966, en el Primer gobierno del Presidente FERNANDO
BELAUNDE TERRY, como escuela estatal mixta N° 6208 siendo su primera
Directora Profesora Felicitas Quintanilla Alarcón. En 1972 la Institución
Educativa funciona con la denominación de Escuela Estatal Mixta de Belén N°
38021, en su local propio ubicado en la Av. UNSCH N° 511. En la Prestigiosa
Institución funcionan dos niveles primarios y secundarios de menores con la
denominación de “MELITÓN CARBAJAL” en honor al insigne héroe del
combate de Angamos, quien lucho al lado de Miguel Grau, quienes entregaron
la vida por la patria (MAR, 2014).

En la actualidad La Institución Educativa "MELITÓN CARBAJAL" está bajo la

Dirección del Doctor PEDRO PABLO NINAMANGO VILLEGAS, quien se hizo
cargo a partir del 02 de marzo del 2015, El Glorioso Colegio “Melitón Carbajal"
a lo largo de sus de 49

Años de servicios educativos a la comunidad de BELÉN y de otros sectores, ha

logrado formar numerosas promociones de alumnos que ha ido destacando
eficientemente en todos los ámbitos del conocimiento humano. En su
trayectoria logrado triunfos en todos los niveles y campos, los que constituyen
parte de su brillante historia, que le han dado renombre, ubicándolo en el sitial
que merecidamente tiene. Pero, con justicia, diremos que su pasado fue
glorioso y su presente necesita más méritos que serán posibles con la
participación de todos.

El Sub-Director del nivel Primario Profesor ALEX RICARDO PALOMINO

ROBLES promueve una educación de calidad con 30 profesionales de
vocación que imparten una educación acorde a la educación y al avance de la
ciencia y tecnología. Así mismo resaltaremos las brillantes participaciones de
los profesores: JUAN CARLOS DUEÑAS PALOMINO, Juan Carlos GALINDO
SOLIER, Lic. Edwin Cesar QUINTO ZANABRIA, Lic. Filomeno CHACHAYMA
ALLCCA, Lic. Juan Carlos TINEO MENDOZA.
MELITON CARBAJAL
13. INFORMACIÓN CONTENIDO TEÓRICO, REFERENCIAS Y
BIBLIOGRAFÍAS EMPLEADAS PARA LA REALIZACIÓN DEL
PROYECTO Y ENCUESTAS

1. ¿Crees que la carrera de ingeniería civil sea solamente para

varones?

Según Cohen (2013): La ingeniería no solo es para el género masculinos

reside en que la masculinidad reina, pero en un silencio que es la señal de una
operación constantemente renovada de mantenimiento de las mujeres a
distancia

2. ¿Crees usted que los varones se desempeñan mejor en las labores

de ingeniería civil?

Según la OIT (2013): La masculinidad constituye una cultura que estructura

a la vez las relaciones de los hombres entre ellos y las de los hombres con
las mujeres, y que se inscribe dentro de prácticas
situadas e institucionalizadas

3. ¿Cree que las mujeres tienen las mismas habilidades, que los
varones en la carrera de ingeniería civil?

Según Wajcman (2015): En las escuelas, las niñas aprenden rápidamente

que los computadores son para los varones. Los computadores han sido
relacionados con cosas científicas y matemáticas, asuntos tradicionalmente
masculinos. Aun cuando por lo general se reconoce que la habilidad en
matemáticas no es un indicador de la aptitud para la computación, aún se
tiene en cuenta para acceder a los cursos de computación. Los
computadores son vistos como parte del campo de la maquinaria y las
matemáticas, una combinación intimidante para las niñas durante la
educación superior, en la que puede tomar la forma de mensajes obscenos
por internet, como ocurrió en el Instituto Tecnológico de Massachussets
(MIT), en el que las mujeres estudiantes de ciencias de la computación
 debieron organizar un comité para defenderse de los ataques de sus
compañeros.

4. ¿Considera usted, que en el departamento de Ayacucho exista

igualdad entre varón y mujer?

Según IBÁÑEZ (2017): La segregación es reconocida como uno de los

principales factores que propician desigualdades entre mujeres y hombres
en el mercado de trabajo. A su vez, ambos sexos no solo se distribuyen de
forma desigual entre los distintos sectores económicos generando una
segregación sectorial, sino que además este fenómeno se manifiesta entre
las diferentes ocupaciones, dando lugar a trabajos típica o tradicionalmente
femeninos o masculinos

5. ¿En una labor de construcción civil usted observo alguna vez una
mujer trabajando?

Según Durán (2010): Las barreras existentes, además de influir en el

acceso de la mujer a las distintas ramas de actividad y ocupaciones,
provocando una segregación horizontal, actúan como obstáculo para su
promoción profesional y para su acceso a puestos directivos o de
responsabilidad, dando lugar a lo que se conoce como segregación vertical

6. ¿Cree usted que exista una barrera para que una mujer se
desempeñe como ingeniera civil?

Según Carrillo (2006): las mujeres presentaban solo el 3,8% de las personas
inscritas en ingeniería (Arango-Gaviria, 2006). Más recientemente, en el
periodo 1984- 1989, la presencia de la mujer era del 10,55% en el área de
Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y afines, incrementándose hasta alcanzar
el 16,12% en 2000-2004. En Perú, las mujeres graduadas en Ingenierías,
Arquitectura y Tecnologías en el año 1982 fueron del 17,25%.
7. ¿Cree usted que predomina el machismo en la ingeniería civil?

SEGÚN Anker (2010): las chicas reconocen que han de estudiar mucho
más que los varones y obtener mejores notas para tener alguna oportunidad
en un mercado laboral, en la cual, reconocen, que tendrán menos
oportunidades que sus compañeros varones. Esto conlleva a pensar que la
igualdad y accesibilidad de genero fue parcial en ciertos sectores de la
Ingeniería causando la creación de brechas sobre cuáles son las
verdaderas oportunidades para las mujeres en comparación con los
hombres, además, entre más altos son los niveles de exigencia educativa,
menos son las Ingenieras que participan en el desarrollo y generación de
conocimientos en relación a los avances en el campo de tecnología en
general

8. ¿Considera usted que una mujer sea buena líder, y trabajadora

mejor que un varón?

SEGÚN Sarasola (2014): Entre los factores enlistados se encuentran:

equidad de género, diversidad de campos donde se puede ejercer la
carrera, oferta laboral alta, entorno familiar, satisfacción personal, colegio de
procedencia, habilidad para resolución de problemas teóricos y prácticos.

9. ¿Cree usted que una mujer sea más eficiente y eficaz que un varón
en la ingeniería civil?
SEGÚN INFANTE (2018): la masculinidad constituye una cultura que
estructura a la vez las relaciones de los hombres entre ellos y las de los
hombres con las mujeres, y que se inscribe dentro de prácticas
situadas e institucionalizadas.
10. ¿Cree usted que exista igualdad entre varón y mujer en la
institución u centro de aprendizaje?

Según la OIT (2013), los mayores niveles de instrucción no garantizan a las

mujeres más y mejores oportunidades de empleo en relación con los
hombres. Ellas necesitan de credenciales educativas significativamente
superiores para acceder a las mismas oportunidades de empleo que ellos:
en promedio, cuatro años más para obtener las mismas remuneraciones y
dos años adicionales para tener las mismas oportunidades de acceder a un
empleo formal. Asimismo, una investigación centrada en España reveló que
la mujer que accede al sector está más cualificada que los hombres
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Petit, T. E. (2007). La Gerencia emprendedora innovadora como catalizador

del emprendimiento económico (Vol. 13). Revista de ciencias sociales.

2. Morán Pérez, G. (2016). La calidad educativa con inclusión social (Vol. 3). In
Crescendo Educación y Humanidades.

3. MIDIS, (2018). MIDIS: Programas sociales se fortalecerán en el 2018 para

que más peruanos salgan de la pobreza. Ministerio de Desarrollo e
Inclusión Social (MIDIS).

4. Giurfa, J. A. (2012). I estudio de desarrollo emprendedor de la Población

joven en la provincia de Tacna. B - Universidad Privada de Tacna.
 14. PRESUPUESTO DE GASTOS REALIZADOS A LA FECHA CON LA PROYECCIÓN DEL TOTAL HASTA EL FINAL MISMO

I. IDENTIFICACIÓN CANTIDAD C/U TOTAL

1. Alquiler de cabina de internet 5 Horas S/1.00 S/5.00
2. Pasajes de transporte en la ruta N° 7 para la elaboración del proyecto con
S/23.00
la I.E.P. “MELITÓN CARBAJAL”
2.1.Coordinación con el director 4(Estudiantes) S/1.00 S/4.00
2.2.Entrega de solicitud 3 (Estudiantes) S/1.00 S/3.00
2.3.Ejecucion de la encuesta de entrada (Estudiantes encargados) 16(Estudiantes) S/1.00 S/16.00
3. Impresión para la elaboración del proyecto con la I.E.P. “MELITÓN
S/12.00
CARBAJAL”
3.1.Oficio S/N° 2 Impresiones S/0.20 S/0.40
3.2.Encuesta de entrada 52 impresiones S/0.10 S/5.20
3.3.Registro de beneficiarios (2 Estudiantes) 60 Impresiones S/0.10 S/6.00
3.4.Registro de asistencia de los estudiantes de Ingeniería civil II ciclo
2 Impresiones S/0.20 S/0.40
ULADECH CATÓLICA

TOTAL S/35.00