APRENDIZAJES ESPERADOS:

-Comprender y realizar inferencias de textos literarios y no literarios

¿Cómo sacar conclusiones y hacer inferencias?.

Muy a menudo cuando lees, sacas conclusiones o haces inferencias. Algunas veces el autor
no te da todos los detalles. Tú necesitas imaginar algo por ti mismo.
Un autor puede describir a un personaje de una historia cruzando el puente del
Arzobispo. El autor no te dice donde toma parte la escena, pero puedes imaginarlo por tu
cuenta y descubrir que la historia ocurre en Santiago.

Lee el siguiente texto sobre Lisa. Ve lo que puedes averiguar por tu cuenta.

Lisa tenía mucho trabajo que hacer en los preparativos para la fiesta. Tuvo que comprar
la comida y cocinarla. También tuvo que comprar la torta y luego buscar las velas. El
tiempo para limpiar la casa se terminaba. Los invitados llegarían a las cinco de tarde y su
madre no llegaría hasta las seis. Eso le daría tiempo suficiente para que los invitados se
escondieran. Cuando la madre de Lisa llegó, todos saltaron y gritaron ¡Feliz cumpleaños!.
1. Vamos a sacar una conclusión.
Piensa en lo que el autor está diciendo literalmente.
Piensa, también, en aquello que sólo se insinúa.
2. Observa la tabla de abajo.
El primer cuadro indica los detalles que se dan en el texto.
El segundo cuadro dice lo que se insinúa, pero cuenta directamente toda la
información.
3. Piensa en los detalles que se dan y en la información que se insinúa.
4. Escribe la información que falta en el último cuadro para mostrar lo que descubriste.

¿Qué sabes? ¿Qué información no está ¿Qué puedes averiguar por

claramente establecida? tu cuenta?
Lisa está planeado una El autor no dice dónde es la Lisa está planeando una
fiesta fiesta fiesta sorpresa.
Lisa tiene muchos El autor no dice que la Lisa tiene una fiesta para
preparativos que hacer para fiesta será sorpresa ____________________
la fiesta
El autor no dice qué tipo de Lisa tiene fiesta
fiesta está preparando Lisa porque________________

Lee este párrafo sobre un niño que gracias a su creatividad permite a un adulto
reflexionar en torno a la confección de la ciudad. Mientras lee intenta deducir
información que se puede desprender del texto.

Ciudades en miniatura.

Todos ocupamos un lugar en el espacio. El asunto es ¿es espacio se adecua a tu gusto,

quién eres? ¿Tu ciudad está hecha a tu medida? Evidentemente no, dado que en nuestra
ciudad somos más bien sobrevivientes de nuestra ciudad que habitantes de la misma. Esto
representa una tremenda contradicción que la arquitectura y el urbanismo se ha ocupado
de pensar.

“Mi paz les doy”…” 1

Sin embrago, hace muy poco y en medo de mis meditaciones en la mañana, Martín se
sorprendió saldando de cuajo este dilema urbano y humano. Recogió unos trozos
desordenados de madera, restos de juguetes, cartones, y piezas varias y organizó una
ciudad con una exactitud impensable para un niño de 3 años. Pensé, si nosotros
tuviéramos su minoría de edad, si estuviéramos en su infancia, habríamos construida una
ciudad armónica y estéticamente habitable. Quiero decir, con la imagen de este niño en
mi cabeza, una ciudad que nos invite a habitar, y a recorrerla con una sonrisa en el rostro.

El texto no explicita que al narrador no le gusta la organización urbanística de su

ciudad. Sin embargo, se puede deducir, porque se habla de los habitantes como
sobrevivientes, es decir, que estos residen en un lugar al cual hay que adecuarse,
pero sin poder acomodarlo, ni transformarlo a gusto propio. Por otro lado, en el
segundo párrafo, a través de un relato de un caso particular, nos cuenta cómo le
gustaría que fuese su ciudad: “armónica y estéticamente habitable”.

QUÉ HAY QUE SABER

Los detalles a veces no se plantean o explican claramente en un texto. Debes sacar tus
propias conclusiones y hacer inferencias. Cada vez que averiguas algo que no se plantea
directamente en un texto, sacas una conclusión o haces una inferencia.
*Para sacar una conclusión o hacer una inferencia, debes llegar a una decisión usando tus
capacidades de razonamiento. Presta atención a las personas, lugares y objetos que no
aparecen representados o explicados en detalle en el texto. Usa esos detalles y lo que
sabes sobre tu propia vida para sacar una conclusión o hacer una inferencia.
* Para sacar una conclusión o hacer una inferencia, busca relaciones entre las
declaraciones. Estas relaciones a veces no se plantean directamente.
* Para sacar una conclusión o hacer una inferencia sobre una persona o un personaje,
presta atención a los detalles que describen su aspecto, comportamiento, pensamientos,
sentimientos y lenguaje. Piensa en cómo se comporta la gente con cualidades semejantes.

Lee el párrafo introductorio de la novela de Herman Malville. Mientras lee, pregúntate

¿Qué detalles del párrafo me ayudan a deducir lo que ocurre? ¿Qué cosas de mi
experiencia personal me permiten deducir lo que ocurre? Luego, contesta las preguntas.

Albores

Pueden llamarme Ismael. Hace algunos años-no importa cuántos exactamente-con poco o
nada de dinero en mi bolsillo y nada en particular que me interesara en tierra, pensé en
navegar por ahí un poco y ver la parte acuosa del mundo. Es una manera que tengo de
descargar mi mal humor y regular mi circulación. Cada vez que me descubro contrayendo
los labios, cada vez que hay húmedo y lluvioso noviembre en mi alma, cada vez que me
sorprendo deteniéndome involuntariamente frente a almacenes de ataúdes y caminando al
final de cada funeral con el que me encuentro y, especialmente, cada vez que me

“Mi paz les doy”…” 2

hipocondrías adquieren tal dominio de mí que se requiere de firmes principios morales
para evitar que deliberadamente salga a la calle y metódicamente despoje a la gente de
sus sombreros a golpes, entonces considero que ya es hora de hacerme a la mar tan
pronto como pueda. Así sustituyo las pistolas y las balas. Con un floreo filosófico, Catón
(cónsul romano) pone toda su confianza en la espada; yo tranquilamente me dirijo al
barco. No hay nada sorprendente en esto. Si solamente lo supieran casi todos los
hombres en su calidad de hombres, un día u otro, acarician de cerca los mismos
sentimientos que yo hacia el océano.

1.- Según el párrafo, puede inferirse que 2.- Según el párrafo, el lector puede
el narrador concluir que Ismael
a) Se siente abandonado por sus amigos y a) Está orgulloso de su riqueza y de su
familia poder
b) Halla alivio a sus problemas cuando b) Está cansado de pasar tanto tiempo en
está en el mar el mar
c) Aprecia el océano más que la mayoría c) Es propenso a sentir melancolía
de los hombres d) Es respetado por los demás como
d) Prefiere la vida en tierra la vida en el filósofo
mar
REPASA
Sacar una conclusión o hacer una inferencia es una manera de descifrar información que
no ha sido planteada en el texto
 Piensa en los detalles que se proporcionan en el texto. Úsalos para deducir o
comprender la información que no se explica.
 Busca relaciones entre las declaraciones. Estas relaciones a veces no se plantean
directamente.
 Busca detalles que describan el aspecto, comportamientos, pensamientos,
sentimientos y lenguaje de una persona o personaje. Piensa en cómo se comporta la
gente con cualidades semejantes.

Lee el artículo de ciencias acerca de los diferentes estados de la materia. Luego

contesta las preguntas.

Toda la materia está compuesta por átomos. Los átomos son demasiado pequeños para
que puedan verse a simple vista o incluso bajo el microscopio, ya que son la unidad más
pequeña de un elemento. Todos los átomos son semejantes y todos ellos son diferentes a
los átomos de otros elementos.
Los átomos y las moléculas están siempre en movimiento. Un aumento de la temperatura
significa mayor energía en movimiento, de manera que la mayoría de las sustancias se
expanden al calentarse. En los elementos sólidos, los átomos adquieren una posición más
estrecha entre sí y sólo pueden vibrar. Al calentarse, los sólidos tienen mayor energías
vibran cada vez más y los átomos comienzan a apartarse unos de otros. . Eso se llama
fusión. En los elementos líquidos, los átomos y molécula tienen mayor energía, menor
cohesión y pueden deslizarse de un lado a otro. Al calentarse, los líquidos adquieren

“Mi paz les doy”…” 3

suficiente energía para escapar en forma de gas. Los átomos o moléculas de los gases son
libres para alejarse unos de otros, excepto durante colisiones ocasionales.

Sólido Líquido Gaseoso

De sólido a líquido: fusión De líquido a sólido: De gas a líquido:
congelación. condensación
De líquido a gas:
evaporación

3. Según el artículo puede concluirse que 5.- Si una sustancia tiene partículas
la principal diferencia entre un sólido, un estrechamente unidas, puede inferirse
líquido y un gas es que la sustancia es con mayor
a) El tamaño que tienen sus átomos probabilidad.
b) Cuánto se mueven sus partículas a) Un gas
c) A cuánto grados debe estar su b) Un átomo
temperatura para fusionarse c) Una molécula
d) Lo que demoran en cambiar de forma d) Un sólido

4.- Según el artículo, el lector puede 6.- Según la tabla, el lector puede
inferir que al hervir un líquido concluir que el cambio de estado de gas a
a) Sus moléculas adquieren una posición líquido se llama
más estrecha entre sí a) Condensación
b) Este se convierte en un sólido b) Congelación
c) Este se expande c) Ebullición
d) Este tiene una disminución en la d) Evaporación
energía de movimiento

Lee el siguiente texto extraído de Memoria Internacional 2013 de la organización

humanitaria MSF (Médicos Sin Fronteras). Luego, responde las preguntas

CARTA MAGNA DE MÉDICOS SIN FRONTERAS

Médicos Sin Fronteras es una asociación privada con vocación internacional. La asociación
reúne mayoritariamente a miembros del cuerpo sanitario y está abierta a otros
profesionales que puedan apoyar su misión. Todos se comprometen a honrar los siguientes
principios:
 Médicos Sin Frontera aporta su ayuda a las personas en situación precaria, a las
víctimas de catástrofes de origen natural o humano y de conflictos armados, sin
discriminación por raza, religión, filosofía o política.

“Mi paz les doy”…” 4

  Al actuar con neutralidad e imparcialidad, Médicos Sin Frontera, reivindica, en
nombre de la ética universal y del derecho a asistencia humanitaria, la plena y
entera libertad en el ejercicio de su función.
 Los voluntarios comprenden los riesgos y peligros de las misiones que cumplen y no
reclamarán para sí mismos ni para sus allegados compensación alguna, salvo la que
la asociación se capaz de proporcionarles.

7.- De acuerdo al texto, se concluye que

para ser voluntario de Médicos Sin
Frontera, es
a) Vivir en un país con problemas de salud
b) Provenir de un lugar en conflicto
político
c) Aceptar la carta maga de médicos
d) Reclamar una compensación
8.- Se infiere del texto, que en un
conflicto armado, los médicos de MSF
a) Atiende por igual a heridos de un
bando y del otro
b) Mantienen de rehenes a los heridos
para protegerse
c) Ayudan según el lado del territorio en
que se encuentren
d) Buscan entregar los heridos a sus
bandos correspondientes
9.- Se concluye del texto que, los países
en paz, con estabilidad social, económica
y libre de desastres
a) No necesita conocer las tareas de los
voluntarios de los MSF
b) Requieren la colaboración permanente
de los MSF
c) Necesitan la asistencia humanitaria de
los MSF de su territorio
d) No requieren de la ayuda humanitaria
de los MSF en su territorio
10.- Se infiere del texto que los MSF son
voluntarios
a) Valientes e interesados
b) Escasos e interesados
c) Heridos y enfermos
d) Solidarios y valientes

A continuación, leerás un texto que habla acerca del sentimiento particular de una mujer
al ser madre. Luego, responde las preguntas

Cuando fui mamá, entendí muchas cosas que antes no aceptaba, porque tenía una idea
errónea de ser madre, Pensaba, por ejemplo, que las mujeres que hablaban de sus hijos
no tenían más temas de qué conversar. Creía que se dedicaban sólo a los hijos y a la casa,
dejando de lado su individualidad y sus aspiraciones personales. Creía que era un volver al
siglo antepasado y perder todo lo que las mujeres habían logrado.
Sólo después de haber tenido a mi hijo, pude entender las opiniones de Gabriela Mistral,
quien defendía vehementemente el trabajo de la mujer acorde con su labro de madre y su
ser mujer. Ella repudiaba a todos aquellos que decían valorar la maternidad, pero que no
apoyaban a las mujeres cuando se convertían en madres.

“Mi paz les doy”…” 5

Hoy, cuando nadie se cuestiona que ella trabaje, las palabras de Mistral parecen de otra
época, obsoletas. No obstante, aunque ese pensamiento no goce de fama, creo que es
importante aceptar nuestra diferencia: ser mamá y desear amamantar, cuidar y jugar con
el hijo, no nos convierte en seres pasivos.
La igualdad de derechos implica aceptar y valorar las diferencias, sobre todo si se opta
por este oficio silencioso, humilde y grandioso de ser mamá.

11.- Un lector concluirá que con mayor probabilidad la narradora

a) Tiene creencias y costumbres obsoletas
b) Entiende el pensamiento de Gabriela Mistral
c) No desea salir a trabajar, sino sólo cuidar a su hijo
d) Está orgullosa de ser madre y quiere desempeñarse como tal

12.- Según el texto, puede decirse que Gabriela Mistral

a) Valoraba la labor de madre de la mujer en sociedad
b) Rechazaba que la mujer con hijos trabajara fuera de casa
c) Comprendía a aquellos que no apoyaban a las madres
d) Creía que era un retroceso que la mujer se educara y trabajara

CONSEJOS PARA LA PRUEBA

*En una prueba sobre sacar conclusiones o hacer inferencias pueden pedirte que
deduzcas algo que no se plantea en el texto. Usa información junto con la que ya sabes
para llegar a una respuesta.
* Una pregunta de una prueba sobre sacar conclusiones o hacer inferencias a menudo
contiene las palabras: puede deducirse, determinar o concluir

A continuación, leerás un artículo que habla sobre la ortografía. Luego, contesta las
preguntas

En España, un importante diario publicó en sus páginas un artículo titulado “El que escriba
habrir no debería graduarse”, cuya autora es Elisa Silió. La lectura del artículo produjo
cierto debate y encendió la polémica entre los puristas y los progresistas del lenguaje.
¿Quién tiene la razón? ¿Se deben respetar incondicionalmente las normas establecidas
por la Real Academia? O ¿Se debe permitir que el lenguaje, hablado y escrito, siga su
curso natural, aun cuando ello implique faltar a las normas?
En algunos colegios, una falta de ortografía significa un llamado de atención o una nota
deficiente. En el mundo laboral, es más complejo, pues dos faltas de ortografía pueden
pasar desapercibidas como también significar que un postulante a un cargo sea eliminado
de la postulación.

“Mi paz les doy”…” 6

Es importante considerar, en esta disputa lingüística, que la ortografía no debe ser un
monumento, sino un instrumento que esté al servicio de la comunicación entre las
personas. Sin embargo, existen algunos factores que contribuyen fuertemente a
empobrecer el dominio de las normas ortográficas, como son el uso de Internet y de los
SMS. A esto se suman otras razones: la pereza, la falta de lectura, la poca valoración del
lenguaje y del idioma en particular como patrimonio cultural, la mala enseñanza, entre
otros.
Sin caer en una actitud purista, es necesario entender que la corrección del lenguaje es
condición necesaria para una correcta comunicación y que la ortografía es mucho más que
la correspondencia entre fonemas y grafías. Por eso, los medios de comunicación, deben
asumir su responsabilidad y cuidar su rol de transmisores de cultura.

13.- Del artículo, se infiere que

a) La ortografía debe ser patrimonio de la cultura
b) En Internet y los SMS se cometen faltas de ortografía
c) En los medios de comunicación se encuentra la solución al problema
d) La enseñanza de la ortografía debe ser a través de Internet y de los SMS

14.- Del título: “El que escriba habrir no debería titularse”, mencionado en el texto, se
infiere que
a) Algunas personas terminan su enseñanza sin saber las normas de ortografía
b) El requisito para graduarse es escribir correctamente la palabra abrir
c) Ninguna persona se debe graduar si escribe mal una sola palabra
d) Las personas que escriban habrir no deben graduarse

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