MANUAL DE

ALGEBRA
 1

UNIDAD 1

1. Clasificación de los números

Racionales Enteros Naturales

Números Reales

Números complejos
Número complejos

Irracionales

Números imaginarios

Número Nomenclatura Definición Ejemplo

Natural

Entero

Racional

irracional

Real

Imaginario

Complejo
 2

NOMBRE_______________________________________________________________-FECHA______________

UNIDAD 1

Ejercicios: clasifique los siguientes números, realizando la operación en caso de ser necesario, escriba su símbolo

NÚMERO RESULTADO DE LA CLASIFICACIÓN JUSTIFICACIÓN

OPERACIÓN
7

3
√−64

8
3
92
4
3.785

1
8
3
1
273
5−2

√−25

3+i

6𝜋

-21

̅̅̅̅ … ..
8.3696

√2

0.423765………….

3
√5

√−1

1
4
2
 3

TAREA. NOMBRE_______________________________________________________FECHA__________-

Clasifica los siguientes ejercicios.

NÚMERO RESULTADO DE LA CLASIFICACIÓN JUSTIFICACIÓN

OPERACIÓN
10

3
√27

5
9

32
4

1
2
3
−47
15

3−3

√4

3𝜋 + 7

6−√−3

3√5

0.00234

3.1416…..

√25

3
√−8

2𝑒
4
-3.1586379021…

0.25322532 …

3
-√−1
 4

1.1.8 NOTACIÓN CIENTÍFICA

Cuando los números son grandes es preferible expresarlos empleando una abreviatura matemática llamada notación
científica.
Es una forma simplificada de expresar cantidades muy grandes o muy pequeñas.

Se trata de expresar una cantidad como un número que se encuentra entre 1 y 10 , multiplicado por una potencia
positiva de 10.

Cualquier número decimal pequeño se puede escribir como un número entre 1 y 10; esto se logra multiplicando por una
potencia negativa de 10.

EJEMPLOS

101 456000 = 4.56 × 105 DERECHA -----

102 100 1 × 102

103
0.0000045 = 4.5 × 10−6 IZQUIERDA +
104

105

1
10−1 =0.1
10 Exponente
−2
10

10−3

Ejercicios.

Convierta en notación científica las siguientes cantidades.

1. 0.000000456 ______________________________
2. 264 567 875 ______________________________
3. 0.00000000984 ______________________________
4. 674 837 982 987 _______________________________
5. 0.00567 _______________________________
6. 0 .00004639 _______________________________
7. 23467583 _______________________________
8. 46.572 _______________________________
9. 789302000000 _______________________________
9. 0.000087634 _______________________________
10. 8945677889 _______________________________
 5

Redondea los siguientes ejercicios expresados en notación científica, y convierta a notación decimal .

1. 2.3456 × 107 ________________________________

2. 4.465748 × 10−5 _________________________________
3. 6.7583839 × 10−10 _________________________________
4. 8.4636282 × 108 _________________________________
5. 7.9453637 × 102 __________________________________
6. 3.5723× 106 __________________________________

¿Cuál de las siguientes respuestas es la correcta?

Expresa el número 5467.85 en notación científica.
. a) 5.4678× 103 . b) 5.46× 103 . c) 5.47× 10−3. d) 5.47× 103 . e) 5.47× 10−3

N.C Decimal
+ Derecha --- Izquierda
EJERCICIOS

Notación científica Notación desarrollada Notación científica Notación

1) 2.34567 × 10−3 desarrollada
1) 4.567 × 10−4
2) 654589300
2) 564783900
4
3) 5.400576 × 10
3) 6.008765 × 104
4) 0.00004562
4) 0.0765
5) 1.0346535676 × 107
5) 5.58473922 × 106
6) 0.0000000043
6) 0.00000021
7) 45730000489
7) 3572300
8) 3.53426 × 10−5
8) 5.6211159 × 10−5
9) 0.54
9) 0.000000000000
10) 4.7800571 × 27
10−6 10) 3.56 × 10−6
 6

1.2 TEORIA DE CONJUNTOS

Conjunto
Es una colección bien definida de objetos o elementos que se presentan juntos, éste se representa con una letra
mayúscula a la que precede un signo de igualdad y, colocados entre llaves, los elementos que lo conforman, los cuales
podrán ir explícitamente indicados y separados por comas, o bien aparecerán criterios que indique si un elemento
pertenece o no al conjunto.

Infinito
Tipos de Finito.
conjuntos Vacío Nulo
Universal

 Infinito: es aquel que tiene tantos elementos que no pueden contarse, como el conjunto de los números
naturales.
 Finito: consta de pocos elementos que pueden contarse, un ejemplo serían las letras.
 Vacío : Es aquel que no tiene elementos y se representa como ______________.
 Universal: consta de todos los elementos y se representa con _____________.

Representación de conjuntos.

Extensión: se enumeran todos los elementos de manera exhaustiva dentro de llaves.

ℵ = {1,2,3,4,5, … . . } Ζ = {… − 3, −2, −1,0,1,2,3, . . }
Comprensión: se emplea cuando se desea expresarse una propiedad de los elementos como requisito indispensable
para formar parte del conjunto.
𝑝
𝑄 = {𝑥 ⁄𝑥 = , 𝑝, 𝑞 ∈ ℤ, 𝑞 ≠ 0}
𝑞
Ejercicios
1. Determine si los siguientes ejemplos están expresados en forma comprensiva o exhaustiva.

1) 𝐴: {𝑥𝜖𝑁 /𝑥𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑢𝑠𝑎 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑎𝑟} ____________________________

2) 𝐵: {1.3.5.7.9,11} ____________________________
3) 𝐶: {𝑥𝜖𝑅 /−5 < 𝑥 < 3} ____________________________
4) 𝐷: {𝑥 ⁄𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜, 𝑥 ∈ Ν} ____________________________
5) 𝐸: {𝑥 + 3/1 < 𝑥 < 4, 𝑥 ∈ 𝑁} ____________________________

2. los siguientes conjuntos están expresados por comprensión, cámbielos a su forma por extensión.
1) 𝐸: {2𝑥 + 1/1 < 𝑥 < 4, 𝑥 ∈ 𝑁} ____________________________
2) 𝐹: {𝑥/4 < 𝑥 ≤ 5, 𝑥 ∈ 𝑁} ____________________________
3) 𝐶: {4𝑥 − 4/2 < 𝑥 < 6, 𝑥 ∈ 𝑁}
____________________________
2𝑥+2
4) 𝐷: { /1 ≤ 𝑥 ≤ 6, 𝑥 ∈ 𝑁} ____________________________
2
5) 𝑀: {3𝑥 − 1/2 < 𝑥 < 5, 𝑥 ∈ 𝑁} ____________________________
 7

3. Los siguientes conjuntos están expresados por extensión, cámbielos a su forma por comprensión.

1) 𝑂: {1,2,3,4,5,6}

2) 𝑍: {−2, −1,0,1,2,3,4,5}

3) 𝑀: {1,4,9,16,25,36}

4) 𝐴: {−1,1,3,5,7}

5) 𝐵: {𝑎, 𝑒, 𝑖, 𝑜, 𝑢}

Pertenencia, contención y subconjunto

Pertenencia: es la relación que se establece de elemento a conjunto, se emplea el símbolo __________.

Contención: es la relación que se establece de conjunto a conjunto. Se emplea el símbolo __________ .

Subconjunto: cuando un conjunto está contenido en otro subconjunto, el primero es un subconjunto del segundo y se
utiliza el símbolo_____________ para representar tal hecho

4) Tomando en cuenta los conjuntos dados, señala si las expresiones dadas son verdaderas o falsas.
𝐸: {1,2,3,4,5,6,7,8,9} 𝐹: {𝑥/3 ≤ 𝑥 < 6, 𝑥 ∈ 𝑁} 𝐺: {𝑥 + 1/0 < 𝑥 < 7, 𝑥 ∈ 𝑁}

1) 1∈𝐸 __________ 1) ⊘⊂ 𝐹 _______________

2) 3∈𝐺 __________ 2) 4⊂𝐺 _______________
3) 4∈𝐹 __________ 3) 5∉𝐺 _______________
4) 𝐸∈𝐸 __________ 4) 𝐺∈𝐹 _______________
5) 𝐹⊂𝐸 __________ 5) 𝐺⊂4 _______________
6) 𝐹=𝐸 __________ __-
7) 4⊂𝐸 __________
8) { }∈𝐸 __________
9) 𝐺⊂𝐸 __________
10) 𝐺⊂𝐺 __________
11) 𝐺 ⊂∪
__________
12) 𝐸⊂5
__________
__________
__________
 8

Igualdad de dos conjuntos.

Dos conjuntos son iguales si, y sólo si contienen los mismos elementos, sin importar el orden de expresión ni el de
repetición. . 𝐴 = {1,2,3,4} 𝑦 𝐵 = {1,2,3,4}

Conjuntos disjuntos.
Dos conjuntos son disjuntos cuando no tienen un solo elemento en común.
𝑅 = {1,4} 𝑦 𝑄 = {2,5}
Conjuntos complementarios.
Es el conjunto que tiene todos los elementos del conjunto universal que le hacen falta a cierto conjunto dado. Se
representa con un apóstrofo o como _____.

Ejemplo. Sea U el conjunto universo y A es subconjunto de U, el complemento de a se define:

𝐴´ = {𝑥 ⁄𝑥 ∈ 𝑈𝑦 𝑥 ∉ 𝐴}

5) Para los siguientes conjuntos responda si las expresiones son falsas o verdaderas.
∪= {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} 1) 𝐵𝑐 = ⋃ _________________
𝐴= {𝑥/𝑥 ≤ 5} 2) 𝐵 ⊂ 𝐴 _________________
𝐵 = {2} 3) 𝐷 = 𝐸 _________________
𝐶 = {1.3.5} 4) 𝐷 ⊂ 𝐶 _________________
𝐷 = {𝑥/𝑥𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜} 5) 𝐶 ⊂ 𝐷 _________________
𝐸 = {1,3,5,7,9} 6) 7 ⊂ 𝐸 _________________
𝐹 = {1,2,3,5,7} 𝑐
7) 𝐶 ⊂∪ _________________
8) ⊘⊂∪ _________________
9) ∪⊂ 𝐴 _________________
10) {1,3} ⊂ 𝐸 _________________
Operaciones con conjuntos y su representación gráfica.
11)
Existen tres operaciones que se realizan con conjuntos: unión intersección y diferencia.
Unión
Si Ay B son dos conjuntos, entonces la unión de A y B es el conjunto formado por los elementos de ambos, y se
representa con el símbolo ____.
𝐴 ∪ 𝐵 = {𝑥 ∈∪∕ 𝑥 ∈ 𝐴 𝑜 𝑥 ∈ 𝐵}
Ejemplo.
𝐴: {1,3,5,7,9,11}
𝐵: {2,4,5,6}
𝐴 ∪ 𝐵 = {! ,2,3,4,5,6,7,9,11}
 9

Intersección:
Es el conjunto formado por los elementos comunes de los conjuntos A y B, y se representa con el símbolo_____.
𝐴 ∩ 𝐵 = {𝑥 ∈∪∕ 𝑥 ∈ 𝐴 𝑦 𝑥 ∈ 𝐵}

Ejemplo.
𝐴: {1,2,3,4,5}
𝐵: {2,4,6,8,10}
𝐴 ∩ 𝐵 = {2,4}

Diferencia
Es el conjunto formado por los elementos del conjunto minuendo, que no están en el conjunto sustraendo y se
representan :
𝐴 − 𝐵 = {𝑥 ∈∪∕ 𝑥 ∈ 𝐴 𝑜 𝑥 ∉ 𝐵}

Ejemplo.
𝐴 = {1,2,3,4,5}
𝐵 = {2,4,6,8,10}
𝐴 − 𝐵 = {1,3,5}

Ejercicio
6) Resuelva por extensión, las siguientes operaciones entre conjuntos.

1) Sea ∪: {1,2,3,4,5,6,7,8,9}
𝐴: {1,2,3,4,5,6}
𝐵: {3,5,6,7}
𝐶: {1,3,5,7,9}

a. 𝐴𝑐 =

b. 𝐵 ∪ 𝐶 𝑐 =

c. 𝐵 − 𝐶 =
 10

d. 𝐵 ∩ 𝐶 =

e. 𝐵𝑐 ∩ 𝐶 𝑐 =

f. 𝐴∩𝐵∪𝐶 =

g. 𝐴𝑐 − 𝐵𝑐 =

h. (𝐴 ∪ 𝐵)𝑐 =

i. (𝐵 ∩ 𝐶)𝑐 =

j. (𝐴 ∪ 𝐵 ∪ 𝐶)𝑐 =

k. (𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶)𝑐 =
 11

l. 𝐵 ∩ 𝐶𝑐 =

m. (𝐴 ∪ 𝐵) ∪ 𝐶 𝑐 =

n. (𝐴 ∩ 𝐵)𝑐 ∪ (𝐴 ∩ 𝐶)𝑐 =

o. (𝐴 − 𝐵)𝑐 ∪ (𝐴 − 𝐶)𝑐 =

p. 𝐶 − 𝐵 =

7) Por medio de diagramas de Venn- Euler resuelva las siguientes operaciones.

1) (𝐴 ∪ 𝐵)´ = 𝐴´ ∩ 𝐵´

2) (𝐴 ∩ 𝐵)´ = 𝐴´ ∪ 𝐵´
 12

TAREA.
Sea ∪: {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}
𝐴: {1,2,3,4}
𝐵: {𝑥 ∕ 𝑥 < 8}
𝐶: {𝑥 ∕ 6 < 𝑥 < 10}
𝐷: {𝑥 ∕ 𝑥 ≥ 5}

a. 𝐴 ∩ 𝐵 =

b. 𝐶 ∩ 𝐴 =

c. 𝐵 ∩ 𝐶 =

d. 𝐴𝑐 ∩ 𝐵𝑐 =

e. (𝐴 ∩ 𝐵)𝑐 =

f. 𝐴𝑐 ∩ 𝐶 𝑐 =

g. 𝐴𝑐 ∪⊘=

h. 𝐷 𝑐 − 𝐵 =

i. 𝐶∪𝐷 =

j. ∪ −(𝐴 ∩ 𝐶)𝑐 =
 13

Aplicaciones prácticas de conjuntos.

Resuelve los siguientes problemas con la aplicación de diagramas de Venn.

1. Una encuesta, a ejecutivos de alto nivel reveló que 35 personas leen con regularidad la revista TIME; 40 leen
NEWS WEEK y 20 leen NEWS WEEK y TIMES. ¿Cuántos ejecutivos de nivel superior leen TIME o NEWS
WEEK con regularidad?

2. En una escuela se gradúan 100 estudiantes, 54 estudiaron Diseño Gráfico, 69 Ingeniería y 35 ambas carreras.
¿cuántos alumnos:
A. Se gradúan de Diseño Gráfico o Ingeniería
B. No han cursado ninguna de estas carreras
C. Solamente se han graduado de Diseño Gráfico

1. 3.- En un aula hay cierto número de alumnos el cual debemos determinar. Se sabe que cada uno de
los alumnos presentes en el aula estudia, al menos, una de las tres asignaturas siguientes:
Matemáticas Física y Química. Se pide a los alumnos que levanten la mano en sucesivas veces a los
que estudian:

a. Matemáticas, y lo hacen 48
b. Física y lo hacen 45
c. Química y lo hacen 49
d. Matemáticas y Física y lo hacen 28
e. Matemáticas y Química y lo hacen 26
f. Física y Química y lo hacen 28
g. Las tres asignaturas y lo hacen 18

I. ¿Cuántos alumnos hay en el aula?

II. ¿Cuántos estudian Matemáticas y Física, pero no Química?
III. ¿Cuántos estudian sólo Química?
 14

1.3 LÓGICA

Lógica. Es una ciencia formal que estudia la estructura o formas del pensamiento humano (como proposiciones, conceptos y
razonamientos) para establecer leyes y principios válidos para obtener criterios de verdad. Indica también una consecuencia
esperable natural o normal. Se utiliza también para referirse al llamado 'sentido común'.

Lógica proposicional, matemática o simbólica

La lógica proposicional es la rama de la lógica que estudia las variables proposicionales, las conectivas lógicas ( ).
También la identificamos con la lógica matemática o la lógica simbólica, ya que utiliza una serie de símbolos especiales que la
acercan al lenguaje matemático. Las proposiciones pueden ser verdaderas o falsas.

Nos ayuda a aprender una forma de razonar que es exacta y muy útil.

La Lógica matemática se basa en el uso de proposiciones.

Una Proposición es la expresión verbal o escrita de un juicio, puede tener tres partes (sujeto, verbo y complemento), se simboliza
con una letra mayúscula o minúscula.

A las proposiciones que son verdaderas o falsas se les considera válidas. Cuándo una proposición no puede ser verdadera o falsa, se
le considera no válida.

Ejemplo:
Canadá está en el continente Americano.
Q: 4 + 7 = 11
Identifique si las siguientes proposiciones son válidas o no.

R: ¿Cómo te sentiste?

Q: 3+3+3+=9
_______________
M: 4(3)=12 _______________
T: No me interrumpas _______________

_________-----
Atómicas (simples): es aquella que está formada por un solo enunciado . “Hoy es sábado”.
Proposiciones
Moleculares (compuestas): Unión de dos o más proposiciones atómicas.” Hoy es domingo y no
hay clases”.

Las proposiciones pueden ser negativas. Cuando la proposición es negativa se coloca el símbolo ~ al lado izquierdo de la misma.

Ejemplo:

~𝑞: 𝑀é𝑥𝑖𝑐𝑜 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑝𝑎í𝑠 𝑒𝑥𝑝𝑜𝑟𝑡𝑎𝑑𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑖𝑔𝑜. ~𝑞: La Lógica no es difícil ( No ocurre que la lógica no es difícil).

~(𝑝 ∧ 𝑞) = No es verdad que 2 es divisor de 6 y es primo.

Para unir dos proposiciones y formar una proposición compuesta se utilizan conectivos los cuales son:

Conjunción: Permite unir 2 proposiciones mediante “y”. Su símbolo es: ⋀ (Llueve y sale el sol. A la vez llueve y sale el sol).

Disyunción: Permite unir dos proposiciones mediante “o”. Su símbolo es: ∨ (Es muy pesado o es hueco. O es muy pesado o es hueco)

Condicional: Permite unir dos proposiciones mediante “Si……, entonces”. Su símbolo es: ⟹ (Si es Ana, entonces es lenta. Si es Ana,
es lenta.
 15

Bicondicional: Permite unir dos proposiciones mediante “Si y sólo si”. Su símbolo es: ⟺(4+5=9 si y sólo si 7-3=5)

I. Señale cada proposición atómica con una A y cada proposición molecular con una M. Escribe junto a cada proposición
molecular el término de enlace utilizado.

1. La comida es hoy a las tres en punto.

2. El gran oso negro andaba perezosamente por el camino de abajo.
3. La música es muy suave o la puerta está cerrada.
4. Este no es mi día.
5. Ha llegado el invierno y los días son más cortos.
6. Muchos gérmenes no son bacterias.
7. Los anfibios se encuentran en el agua o se encuentran en la tierra cerca de sitios húmedos.
8. Si hay fallas en las grandes masas rocosas, entonces es posible que ocurran terremotos.
9. Este número es mayor que dos o es igual que cero.
10. Si 30 es múltiplo de 10, entonces es múltiplo de 5.
11. Si usted se da prisa, entonces llegará a tiempo.
12. Si x>0 entonces, y=2.

II Sean p: “Hace frío” y q: “Está lloviendo “. Describir con un enunciado verbal las siguientes aserciones:

a) ~𝑝

b)𝑝⋀𝑞

c) 𝑝⋁𝑞

d) 𝑞 ↔ 𝑝

e) 𝑝 →∼ 𝑞

f) 𝑞 ∧∼ 𝑝

g) ∼ 𝑝 ∧∼ 𝑞

h) 𝑝 ↔∼ 𝑞

Relación de proposiciones abiertas con conjuntos.

Conectivo Símbolo Nombre Relación con conjuntos

lógico
No ∽ Negación Complemento
o ∨ Disyunción Unión
y ∧ Conjunción Intersección
entonces ⟹ Implicación Subconjunto
Si y sólo si ⟺ Doble implicación
Proposición abierta: es aquella en la que el sujeto es una variable. Toda proposición abierta representa un conjunto,
el cual recibe el nombre de conjunto solución de la proposición.

Ejemplos. q= “x es un número impar menor que 10”; 𝑥 ∈ 𝑁

 16

Solución Q ={1,3,5,7,9}

2) p= “x es primo y x es menor o igual que 5”; 𝑥 ∈ 𝑁

P= {2,3,5, … . } ∩ {1,2,3,4,5}

P= {2.3.5}

3) q="x es un número par menor que 10 o x<6"; 𝑥 ∈ 𝑁

Q={2,4,6,8}⋃{1,2,3,4,5}

Q= {1,2,3,4,5,6,8}

4. a=” x es primo menor que 15 o x es divisor de 15”; 𝑥 ∈𝑁

A=
A=
∼𝑎=
𝐴´ =

5) b=” x es divisor de 6 y x es par menor que 10”; 𝑥 ∈ 𝑁

6) a= “si un animal es una ballena, entonces es un mamífero”

Determina el conjunto solución y su diagrama de Venn de las siguientes proposiciones.

1) a=” x es par y x< 10"; 𝑥 ∈ 𝑁
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2) b= “x es par menor que 12 y x ≤ 5"; 𝑥 ∈ 𝑁

3) c= “x es múltiplo de 3 o x< 8"; 𝑥 ∈ 𝑁

Representa en un diagrama de Venn la siguiente implicación.

4) d= “Si un ciudadano es veracruzano, entonces es mexicano”

En las siguientes proposiciones, determina la negación y represéntala en un diagrama de Venn.

5) e= “x≤ 7"; 𝑥 ∈ 𝑁

6) h= “x es par o x < 8"; 𝑥 ∈ 𝑁

7) i= “x≥ 4 𝑦 𝑥 𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟""; 𝑥 ∈ 𝑁
 18

Unidad 2.

CONCEPTOS BÁSICOS DE ÁLGEBRA.

2.1 Expresiones algebraicas.
Algebra. Rama de las matemáticas que trata a las cantidades de manera general.

Expresiones algebraicas. Es la combinación de números reales (constantes) y literales o letras (variables) que
representan cantidades, mediante operaciones de suma, resta, multiplicación, división, potenciación, etc.
Ejemplo 2𝑎 + 4𝑏 − 5𝑐; (3𝑎 + 2𝑏)(3𝑎2 − 5)

Término algebraico. Es un sumando de una expresión algebraica y representa una cantidad. A todo término algebraico
se le denomina monomio y consta de: coeficiente, base(s) y exponente(s).
2
Ejemplo. −2𝑦 ; 3
(3𝑥 + 5)2

Término Coeficiente Base Exponente

−5𝑦 3
2 4
𝑥
5
2𝑏 5 𝑐
1
− (3𝑥 + 5)3
3
2
𝑥3
−𝑎3

2.2 Reducción de términos y valor numérico.

Términos semejantes.
Dos o más términos son semejantes cuando tienen las mismas bases afectadas por los mismos exponentes.

Reducción de términos semejantes.

Para simplificar expresiones que tengan términos semejantes, se suman o restan los coeficientes.

Ejercicios
Simplifica las siguientes expresiones.
a) 5𝑎 + 3𝑎
b) 5𝑎2 + 3𝑎2
c) −3𝑥𝑦 + 9𝑥𝑦 − 10𝑥𝑦
d) 4𝑥 4 𝑧 3 − 12𝑥 4 𝑧 3
e) 8𝑥 − 3𝑦 − 9𝑥 + 5𝑦 − 2𝑥 + 𝑦
f) 10𝑎 − 7𝑏 + 4𝑎 + 5𝑏 − 14𝑎 + 3𝑏
g) −12𝑚 + 3𝑛 − 4𝑚 − 10𝑛 − 5𝑚 − 𝑛
h) 4𝑚𝑎−2 + 5𝑚𝑎−2 − 7𝑚𝑎−2
i) 4𝑎𝑏𝑐 2 + 3𝑎𝑏𝑐 − 10𝑎𝑏𝑐 2 − 13𝑎𝑏𝑐
j) −15𝑚𝑛 − 10𝑚 + 5𝑚𝑛 + 12𝑚
 19

Valor numérico.
El valor numérico de una expresión algebraica se obtiene sustituyendo en las literales o letras sus respectivos
valores numéricos, posteriormente se realizan las operaciones.

Encuentre el valor numérico de cada una de las siguientes expresiones.

1 1 1
𝑚 = −2, 𝑛 = 3, 𝑝 = , 𝑥 = , 𝑦 = 10, 𝑧 =
4 3 2
a) 2𝑚 + 𝑦

b) 𝑚 − 𝑛 + 𝑦

c) 8𝑝 + 3𝑥

2𝑧+6𝑥
d)
𝑛

e) 𝑥 + 𝑧 − 𝑝

3𝑥+4𝑧−9
f)
𝑛

𝑚 𝑦
g) ( + 𝑚 + 6)
𝑛 2

𝑚2 +𝑛2 +1
h) 𝑝+𝑥

TAREA Tres ejercicios.

𝑧−𝑥 2 3 24 𝑚−𝑝 𝑛+𝑥
i) (2𝑚+𝑛) J) 2√𝑝 − √𝑥 + √ 5 𝑥𝑦 K) 𝑛
− 𝑚
 20

2.3 Polinomios y operaciones con polinomios. (𝑥 5 )(𝑥 3 ) = 𝑥 5+3 ; (𝑥 −5 )(𝑥 3 ) = 𝑥 −5+3

Polinomio. Expresión algebraica que consta de varios términos algebraicos.

Ejercicios.
a) (5𝑥 4 − 3𝑥 2 + 6𝑥 − 3) + (−3𝑥 4 + 𝑥 3 + 5𝑥 2 − 7𝑥 + 3)

b) (𝑥 5 − 3𝑥) + (𝑥 4 + 6𝑥 2 ) + (−𝑥 3−2 )

c) (4x 3 y 2 − 5x 2 y 3 + 6x 4 y − 8y 4 ) − (12x 2 y 3 − 3xy 4 + 4x 3 y 2 − 9x 4 y)

d) – (𝑎 + 𝑏) + {−3𝑎 + 𝑏 − [−2𝑎 + 𝑏 − (𝑎 − 𝑏)] + 2𝑎} − 𝑎=

e) −{−(2𝑎 + 𝑐) + [−(𝑎 + 𝑐) − 2𝑎 − (𝑎 + 𝑐)] + 2𝑐} − 7𝑐 =

 21

Multiplicación.

a) (5𝑥)(−2𝑥)(3𝑥)=

b) (4𝑥 3 𝑦 5 )(6𝑥 5 𝑦 4 𝑧)=

c) (−7𝑎5 𝑦 2 )(2𝑎4 𝑏𝑐 6 )=

3 2
d) (− 𝑚𝑛) (− 𝑚4 𝑛𝑝)=
5 3

e) (6𝑚2𝑥+8 𝑛4𝑥 )(−7𝑚 𝑥−6 𝑛5 )

f) (−3𝑎𝑏)(2𝑎2 − 7𝑎𝑏 + 8𝑏 2 )

g) (3𝑥 3 − 7𝑥 2 − 2𝑥)(𝑥𝑦)

h) (𝑥 2 − 2𝑥𝑦 + 𝑦 2 )(𝑥 − 𝑦)

i) (3𝑥 + 7)(𝑥 + 4)

j) (𝑛2 + 4)(𝑛2 − 7)
 22

TAREA. (Tres ejercicios)

k) (𝑥 2 + 2𝑥𝑦 + 𝑦 2 )(𝑥 + 𝑦)

l) (2𝑎3 − 3𝑎 + 4)(2𝑎 − 1)

m) 7(𝑎 + 𝑏) − (𝑎 + 𝑏) − 3[2𝑎 + 𝑏(−𝑎 + 2)]

División
𝒂𝟓
Ley de los exponentes 𝒂𝟑 = 𝒂𝟓−𝟑
4𝑥 3 +2𝑥 2
a)
2𝑥 2

8𝑥 2 𝑦−20𝑥 3
b)
4𝑥 3

8𝑥 6 −10𝑥 4 −12𝑥 3
c)
−4𝑥 2

2𝑥 4 +6𝑥 3 −8𝑥 2
d)
2𝑥 6

2𝑥 4 𝑦 12 −6𝑥 3 −8𝑥 7 𝑦 9
e)
3𝑥 −4 𝑦 −7
 23

12𝑥 4 −19𝑥 3 +16𝑥 2 −11𝑥+2

f)
3𝑥−4

6𝑎2 −19𝑎𝑏+𝑏2
g)
3𝑎−2𝑏

4𝑚3 −29𝑚−18−9𝑚2
h) TAREA.
4𝑚+3
 24

NOMBRE__________________________________________________________________FECHA_______
PRODUCTOS NOTABLES.
Son aquellos que se pueden obtener con un simple desarrollo sin necesidad de efectuar el producto.

BINOMIO AL CUADRADO
BINOMIOS CONJUGADOS
BINOMIOS CON TÉRMINO COMÚN
BINOMIO POR UN TRINOMIO ESPECIAL

I. CUADRADO DE UN BINOMIO. (𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 ; (𝑎 − 𝑏)2 = 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏 2

Anota la regla:

Resuelve los siguientes ejercicios.

1.(𝑥 + 4)2 9. (𝑥 + 7)2

2. (𝑥 + 2)2 10. (4𝑥 3 + 3𝑦 2 )2

3. (2𝑥 + 3)2 11. (3𝑎𝑥 − 1)2 .

4. (𝑥 − 3)2 12. (9𝑎3 + 3𝑎𝑏)2

5. (3𝑥 − 4)2 13. (2𝑥 4 − 𝑥𝑦 5 )2

6. (4𝑥 + 𝑦)2 14. (𝑝 − 6𝑝𝑞)2

7. (5𝑥 − 2𝑦)2 15. (4 − 𝑚)2 .

8. (2𝑥 2 + 4𝑦)2 16. (5𝑛 + 3𝑚𝑛5 )2

BINOMIOS CONJUGADOS.
 25

Son de la forma (𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) 𝑦 𝑠𝑢 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑒𝑠 = 𝑎2 − 𝑏 2

Anota la regla.

Resuelve los siguientes ejercicios.

1.(𝑚 − 4)(𝑚 + 4) 9(𝑚 − 4)(𝑚 − 4)

2. (𝑎 − 5)(𝑎 + 5) 10. (2𝑚 − 5)(2𝑚 + 5)

3. (𝑛 + 1)(𝑛 − 1) 11. (√5𝑛 − 4)(√5𝑛 + 4)

4. (2𝑚 − 4𝑦)(2𝑚 + 4𝑦) 12. (𝑎3 − 𝑏 4 )(𝑎3 + 𝑏 4 )

5. (𝑎2 − 9)(𝑎2 + 9) 13. (𝑐 6 + 3𝑑)(𝑐 6 − 3𝑑)

6. (5𝑎𝑏 − 1)(5𝑎𝑏 + 1) 14. (√2𝑚𝑛 − √7)(√2𝑚𝑛 + √7)

2𝑎 2𝑎 15. (5𝑥 + 8𝑦)(5𝑥 − 8𝑦)

7. ( 3 − 4) ( 3 + 4)

4𝑎 4𝑎 1 1
8. ( 5 − 4) ( 5 + 4) 16. (2 − 6𝑝) (2 + 6𝑝)
 26

BINOMIOS CON UN TÉRMINO COMÚN.

Son de la forma (𝑥 + 𝑎)(𝑥 + 𝑏) 𝑦 𝑠𝑢 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑒𝑠 = (𝑥)2 + 𝑥(𝑎 + 𝑏) + (𝑎)(𝑏)
Anota la regla.

Resuelve los siguientes ejercicios.

1. (𝑥 − 3)(𝑥 − 4) 9. (9𝑎3 − 2𝑦 2 )(9𝑎3 + 𝑦 2 )

2. (𝑥 − 1)(𝑥 + 5) 10. (4𝑚5 − 2)(4𝑚5 − 3)

3. (2𝑥 − 1)(2𝑥 + 5) 11. (2𝑥 − 5)(2𝑥 + 5)

4. (7𝑥 − 2)(7𝑥 + 5) 12. (3𝑥 − 9)(3𝑥 − 9)

5. (3𝑎 − 4)(3𝑎 + 6) 13. (7𝑥 − 1)(7𝑥 − 1)

6. (6𝑚 − 2𝑎)(6𝑚 + 7𝑎) 14. (8𝑎 − 1)(8𝑎 − 9)

7. (𝑏 2 − 1)(𝑏 2 − 5) 15. (𝑚𝑛 − 5)(𝑚𝑛 − 7)

8. (3𝑥 − 2𝑦)(3𝑥 + 2𝑦) 16. (𝑝5 + 2𝑞)(𝑝5 + 3𝑞)

 27

BINOMIO CON UN TRINOMIO ESPECIAL

Son de la forma
(𝑎 + 𝑏)(𝑎2 − 𝑎𝑏 + 𝑏 2 ) 𝑦 𝑠𝑢 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑒𝑠 = 𝑎3 +𝑏3 ; (𝑎 − 𝑏)(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2 ) 𝑦 𝑠𝑢 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑒𝑠 = 𝑎3 − 𝑏 3

a) (2 + 𝑦)(4 − 2𝑦 + 𝑦 2 )

b) (3 + 𝑏)(9 − 3𝑏 + 𝑏 2 )

c) (5𝑦 − 2𝑧)(25𝑦 2 + 10𝑦𝑧 + 4𝑧 2 )

d) (1 + 3𝑚)(1 − 3𝑚 + 9𝑚2 )

e) (4𝑎 + 5𝑏)(16𝑎2 − 20𝑎𝑏 + 25𝑏 2 )

f) (3𝑛 − 6𝑝)(9𝑛2 + 18𝑛𝑝 + 36𝑝2 )

g) (2𝑏 − 𝑐 2 )(4𝑏 2 + 2𝑏𝑐 2 + 𝑐 4 )

 28

FACTORIZACIÓN.

Es expresar una suma o diferencia de términos como el producto indicado de sus factores; éstos se presentan en la
forma más simple.

Factor común
Trinomio cuadrado perfecto
Diferencia de cuadrados
Trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 ; 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐

FACTORIZACIÓN POR FACTOR COMÚN.

1.- 𝑎2 + 𝑎

2.- 𝑎4 − 𝑎3 𝑏 + 𝑎2 𝑏 − 𝑎

3.- 4𝑥 5 − 8𝑥 4 + 16𝑥 3

4.- 25𝑎𝑏 6 + 15𝑎𝑏 5 − 45𝑏3

5.- 16𝑚2 𝑛6 − 12𝑚4 𝑛8 + 36𝑚6 𝑛10 𝑝

FACTORIZACIÓN POR DIFERENCIA DE CUADRADOS.

Es de la forma 𝑎2 − 𝑏 2 𝑦 𝑠𝑢 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑖𝑧𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑒𝑠 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎 + 𝑏)

1.- 25𝑥 2 − 𝑦 2 4. − 𝑎4 − 𝑏 4

2. − 16𝑎 6 − 4𝑏12 5. − 16𝑎8 − 𝑏16

3. − 81𝑝10 − 𝑞 4 2
4𝑦6
6. − 169𝑥 −
25
 29

FACTORIZACIÓN DE UN TRINOMIO CUADRADO PERFECTO.

a)

b)

c)

1.- 𝑎2 + 10𝑎 + 25 7.- 64𝑎12 − 32𝑎6 𝑏8 + 4𝑏16

2.- 𝑏 2 + 8𝑏 + 16 8.- 𝑥 2 + 2𝑥𝑦 5 + 𝑦10

3.- 𝑚4 − 14 + 49 9.- 𝑚2 𝑛4 − 8𝑚𝑛2 + 16

4.- 25 𝑎2 + 20𝑎 + 4 10.- 𝑎2 + 10𝑎 + 25

5.- 16𝑥 6 + 24𝑥 3 + 9 11.-

6.- 36𝑥 2 + 84𝑥𝑦 + 49𝑦 2 12.-

 30

FACTORIZACION DEL TRINOMIO DE LA FORMA 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐

a)
b)
c)

1. 𝑥 2 + 3𝑥 + 2 6. 𝑦 2 − 5𝑦 − 14.-

2. 𝑥 2 − 11𝑥 + 30 7. 𝑥 2 + 𝑥𝑦 − 56𝑦 2 -

3. 𝑛2 + 7𝑛 + 12.- 8. 𝑛4 − 20𝑛2 + 64

4. 𝑦 2 − 15𝑦 + 56- 9. 𝑧10 + 𝑧 5 − 20.

5. 𝑥 2 + 7𝑥 + 6 10. 𝑥 2 − 18 − 7𝑥.

FACTORIZACIÓN DE LA FORMA 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐
1. 5𝑚2 + 13𝑚 − 6 6. 2𝑚2 + 3𝑚 − 2.-

2. 3𝑎2 − 5𝑎 − 2 7. 6𝑚2 + 7𝑚 − 3.-

 31

3. 6𝑦 2 + 7𝑦 + 2 8. 7𝑎2 − 44𝑎 − 35

4. 4𝑛2 + 15𝑛 + 9 9. 20𝑥 2 + 13𝑥 + 2.-

5. 20𝑥 2 + 𝑥 − 1 10.15𝑚2 − 8𝑚 − 12

NOTA. SUMA O DIFERENCIA DE CUBOS PERFECTOS.

Son de la forma 𝑎3 + 𝑏 3 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎2 − 𝑎𝑏 + 𝑏 2 ) ; 𝑎3 − 𝑏 3 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2 )

1. 8𝑥 3 − 1 5. 27𝑥 3 + 64𝑛6 .

2. 𝑥 3 + 27 6. 𝑎6 − 125

3. 1 − 216𝑚6 7. 27𝑥 9 − 1

4. 𝑥 6 − 8𝑦12 8. 64𝑥 15 + 𝑦 3 .
 32

UNIDAD 2. DETERMINANTES.
Es un número escalar que se relaciona con las matrices, mediante una regla de operación. Denotada por 𝑑𝑒𝑡𝐴 = [𝐴]
Sea la matriz de orden 2
𝑎11 𝑎12
A= [𝑎 ]
21 𝑎22
(-)
𝑎11 𝑎12
El determinante de A está dado por: = [𝑎 ] = 𝑎11 . 𝑎22 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠𝑎21 . 𝑎12
21 𝑎22
(+)

Anota procedimiento:

Ejemplo.

Evalúa el determinante.

2 −3
a) A= [ ]
4 5

2 6
b) A= [− ]
1 7

0 4
c) A= [ ]
−2 5

4 −3
d) A= [ ]
−1 2

9 −3
e) A= [ ]
0 1
 33

3 −6
f) M= [ ]
5 3
1 3 −1
g) D= [−2 3 4]
0 2 1

3 −1 8
h) E= [5 6 4]
0 4 −3

−2 −5 −1
i) M= [−4 −1 −3]
1 0 −6

TAREA
−4 −2 −1 1 −4 2 4 7 −1
j) S= [ 0 −2 2 ] k) N= [ 1 5 2] l) M= [−3 0 1]
−1 −2 −3 −3 −4 1 1 −5 −3
 34

UNIDAD 3 ECUACIONES DE PRIMER GRADO

IGUALDAD: dos cantidades son iguales o equivalentes cuando tienen el mismo valor.
ECUACIÓN: es una igualdad con una o varias incógnitas que se representan con letras. Las ecuaciones pueden
𝑑
ser fórmulas que se utilizan para encontrar una magnitud., ejemplo 𝑣 = 𝑡
También existen ecuaciones con expresiones algebraicas, en las que se busque el valor de una variable o
representan modelos matemáticos que resuelven algún problema de la vida real, ejemplo
𝑥 + 2 = 10
1er miembro=2do miembro
La solución o soluciones de una ecuación son los valores que hacen que la igualdad de cumpla..
Grado de una ecuación: se obtiene del término de mayor grado que contenga a la(s) incógnita(s).

Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita.

Encuentra el valor de la incógnita de los siguientes ejercicios:
a) 𝑥 + 2 = 5

b) 9𝑥 − 6 = 18

c) 1 − 4𝑤 = 9

d) 2 − 7𝑧 = 13

e) 8𝑥 − 6 = 6𝑥 + 4
 35

f) 12 + 7𝑥 = 2𝑥 + 22

g) 11𝑦 − 5𝑦 + 6 = −24 − 9𝑦

h) 𝑥 − (2𝑥 − 1) = 8 − (3𝑥 + 3)

i) (5 − 3𝑥) − (−4𝑥 + 6) = (8𝑥 + 11) − (3𝑥 − 6)

 36

j) 7(𝑥 − 4)2 − 3(𝑥 + 5)2 = 4(𝑥 + 1)(𝑥 − 1) − 2

3𝑥 1 𝑥 2𝑥+1
k) −6=3−
4 12

6𝑥+5 3𝑥 4𝑥−8
l) +2= −
5 5 2
 37

3(𝑥−2) 1 2(3𝑥+1) 1
m) +3=1− − 30
5 6

2𝑥−7 5(𝑥+3) 3 3(𝑥−3)

n) −2= − +
4 16 2 8
 38

UNIDAD 3. LA FUNCIÓN LINEAL

La función lineal es de la forma 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏, se llama lineal, donde los parámetros m. b representan la

pendiente y ordenada al origen, respectivamente.
La pendiente indica el número de unidades que aumenta o disminuye “y”, cuando “x” aumenta. La ordenada
al origen es la distancia del origen al punto (0, b), este punto se encuentra sobre el eje “Y”, y es la intersección
con la recta.
𝑦 −𝑦 𝑦
La pendiente se obtiene con dos puntos dados 𝑚 = 𝑥2−𝑥1 Grado de inclinación Shift tan (𝑥 )
2 1

De los siguientes ejercicios, señala los elementos que se te piden. Grado de inclinación
1) 𝑦 = 5𝑥 + 2 m= b=
2) 𝑦 = −4𝑥 + 8 m= b=
3) 𝑦 = 2𝑥 − 6 m= b=
4) 𝑦 = −3𝑥 + 9 m= b=
Traza la gráfica de los ejercicios anteriores en los planos provistos abajo.
1) 𝑦 = 5𝑥 + 2
Ordenada al origen (0, ) Raíz ( ,0) 

Pendiente m= 

                   

Función: Creciente/Decreciente. 

















2) 𝑦 = −4𝑥 + 8
Ordenada al origen ( , ) Raíz ( , )

Pendiente m= 

Función: Creciente/Decreciente 

                   


















 39

3) 𝑦 = 2𝑥 − 6
Ordenada al origen ( , ) Raíz ( , ) 

                   











Pendiente m= 



Función: Creciente/Decreciente 



4) 𝑦 = −3𝑥 + 9


Ordenada al origen ( , ) Raíz ( , ) 

                   











Pendiente m= 



Función: Creciente/Decreciente 



En el siguiente plano grafica las siguientes funciones lineales.

5) 𝑦 = 2𝑥

1
6) 𝑦 = 4 𝑥 + 2 

7) 𝑦 = 4 

                   


















 40

Grafica los siguientes puntos y determina la pendiente de la recta que pasa por los puntos.

1) 𝐴(−2,4) 𝑦 𝐵(6.12)






                         

























2) 𝐴 (3.4) 𝑦 𝐵 (5,2)

3) 𝐴 (−3.7) 𝑦 𝐵 (−4, −2)

4) 𝐴 (0.4) 𝑦 𝐵 (5,1)

5) 𝐴 (6. −1) 𝑦 𝐵 (7, −6)

 41

SISTEMAS DE ECUACIONES.

Sistema de dos ecuaciones lineales con dos variables.

Método de reducción y Método de determinantes.

Resuelve los siguientes ejercicios incluyendo el procedimiento completo.

1) 𝟒𝒙 + 𝟑𝒚 = −𝟏𝟒

𝟑𝒙 − 𝒚 = −𝟏𝟕

2) 𝟓𝒙 − 𝟑𝒚 = −𝟏𝟏

𝟒𝒙 + 𝟕𝒚 = 𝟏𝟎

TAREA. ( 2 ejercicios)

𝑎) 7𝑥 − 4𝑦 = 5 b) 5𝑥 + 6𝑦 = 20

9𝑥 + 8𝑦 = 13 4𝑥 − 3𝑦 = −23
 42

3) 2𝑥 − 3𝑦 + 5𝑧 = −5

𝑥+𝑦+𝑧=4

3𝑥 + 4𝑦 + 7𝑧 = 10
 43

4) 3𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = 1

2𝑥 + 3𝑦 + 𝑧 = 1

6𝑥 − 2𝑦 − 𝑧 = −14
 44

UNIDAD 4 ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO.

La ecuación de la forma 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎, 𝒅𝒐𝒏𝒅𝒆 𝒂, 𝒃 𝒚 𝒄, 𝒑𝒆𝒓𝒕𝒆𝒏𝒆𝒄𝒆𝒏 𝒂 𝒍𝒐𝒔 𝒓𝒆𝒂𝒍𝒆𝒔 𝒚 𝒂 ≠ 𝟎.

𝑬𝒍 𝒕é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐 𝒂𝒙𝟐 𝒔𝒆 𝒍𝒆 𝒍𝒍𝒂𝒎𝒂 𝒄𝒖𝒂𝒅𝒓á𝒕𝒊𝒄𝒐, 𝒃𝒙 𝒍𝒊𝒏𝒆𝒂𝒍 𝒚 𝒄 𝒆𝒍 𝒕é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐 𝒊𝒏𝒅𝒆𝒑𝒆𝒏𝒅𝒊𝒆𝒏𝒕𝒆.
Las ecuaciones de segundo grado tienen dos soluciones, también se les denominan raíces.

Completas: 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0

Clasificación Mixtas: 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 = 0; 𝑐 = 0
Incompletas:
Incompletas: 𝑎𝑥 2 + 𝑐 = 0; 𝑏 = 0

−𝑏±√𝑏 2 −4𝑎𝑐
Solución por fórmula general: 𝑥= Si el discriminante es mayor que cero, las raíces son reales y
2𝑎
diferentes. Si el discriminante es igual a cero, las raíces son reales e iguales. Si el discriminante es menor que cero, las
raíces no son reales.

FORMULA GENERAL FACTORIZANDO

a) 𝑎2 − 9𝑎 + 20 = 0

b) 3𝑥 2 − 5𝑥 − 2 = 0

c) 𝑛2 + 7𝑛 + 12 = 0
 45

𝑥2 𝑥 3
d) 5
− 2 = 10

Ecuaciones cuadráticas incompletas.

a) 𝑥 2 − 5𝑥 = 0 g) 𝑥 2 − 9 = 0

b) 𝑥 2 + 6𝑥 = 0 h) 𝑥 2 − 25 = 0

c) 4𝑥 2 − 8𝑥 = 0 i) 𝑥 2 − 7 = 0

d) 3𝑥 2 + 2𝑥 = 0 j) −𝑥 2 + 81 = 0

e) 𝑥 2 − 𝑥 k) 𝑥 2 + 4 = 0

f) 7𝑥 2 − 5𝑥 = 0 l) 5𝑥 2 + 10𝑥 = 0
 46

g) 5(𝑥 + 3) − 5(𝑥 2 − 1) = 𝑥 2 + 7(3 − 𝑥) − 1 m) (𝑥 − 3)2 − (2𝑥 + 5)2 = −16

 47

UNIDAD 4 SISTEMAS DE ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO.

Procedimiento para la resolución de un sistema de ecuaciones cuadrático lineal con dos incógnitas.

a) Despejar de la ecuación lineal una incógnita

b) Este valor se sustituye en la misma incógnita de la ecuación cuadrática
c) Se obtienen las raíces de la ecuación cuadrática y se sustituyen en la primera ecuación lineal.

Resolver:

a) 𝑥 2 + 𝑦 2 = 10

𝑥+𝑦=2

b) 2𝑥 2 − 𝑦 2 = 9

𝑥+𝑦 =0
 48

Procedimiento para la resolución de dos ecuaciones cuadráticas.

a) Aplicar el método de reducción para eliminar una de las incógnitas

b) Se resuelve la ecuación de segundo grado obtenida del punto anterior.
c) Las raíces obtenidas se evalúan en alguna de las dos ecuaciones originales para obtener los puntos de intersección.

a) 9𝑥 2 − 2𝑦 2 = 1

9𝑥 2 + 2𝑦 2 = 1

b) 𝑥 2 + 3𝑦 2 = 31

3𝑥 2 − 𝑦 2 = 3

b) 𝑏 2 + 3𝑎2 = 57

−𝑎2 − 3𝑏 2 = −43
 49

DESIGUALDADES

Es la relación de orden que existe entre dos cantidades, éste se representa con los símbolos menor que (≤) y mayor
que (≥).
Propiedades de las desigualdades.
Sean 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ 𝑅.
1) 𝑆𝑖 𝑎 > 𝑏 𝑦 𝑏 > 𝑐, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎 > 𝑐
2) 𝑆𝑖 𝑎 > 𝑏, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎 + 𝑐 > 𝑏 + 𝑐 𝑦 𝑎 − 𝑐 > 𝑏 − 𝑐
𝑎 𝑏
3) 𝑆𝑖 𝑎 > 𝑏 𝑦 𝑐 > 0, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎𝑐 > 𝑏𝑐 𝑦 >
𝑐 𝑐
𝑎 𝑏
4) 𝑆𝑖 𝑎 > 𝑏 𝑦 𝑐 < 0, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎𝑐 < 𝑏𝑐 𝑦 <
𝑐 𝑐

Solución de una desigualdad lineal con una variable.

Para determinar el conjunto solución de una desigualdad, se procede de la misma manera como en una ecuación lineal,
despejando la variable y tomando en consideración las propiedades de las desigualdades.

Ejercicios.
Determine el intervalo y grafique el conjunto solución de los siguientes ejercicios de desigualdades.
a) 6𝑥 − 10 > 3𝑥 + 5

b) 12𝑥 − 4 > 7𝑥 + 11

c) 3𝑥 + 9 > 7𝑥 − 3
 50

d) 4𝑥 − 2 ≥ 12𝑥 + 6

e) 2𝑥 − 4 + 6𝑥 < 10𝑥 − 7

5𝑥−1
f) >3
3

𝑥+4
g) −5 − 5
> 11 − 3𝑥
 51

h) −7 < 4𝑥 + 1 < 13

i) −8 ≤ 3𝑥 + 1 ≤ −2

1 𝑥−1 1
j) 3
> 5
>9
 52

Desigualdad cuadrática con una variable.

Resuelve las siguientes desigualdades.

a) 𝑥 2 − 5𝑥 − 6 > 0

b) 𝑥 2 − 25 ≥ 0

c) 𝑥 2 + 2𝑥 − 8 ≥ 0
 53

d) 16 − 𝑥 2 ≥ 0

e) 𝑥 − 3𝑥 2 ≥ 0

f) −2𝑥 2 + 8𝑥 < 0

g) 𝑥 2 − 2𝑥 − 20 > 0

h) (3𝑥 − 2)(𝑥 + 5) < 14𝑥 − 8 TAREA

 54

MATRICES
Trabajo de investigación de matrices.
Orden de una matriz.
El tamaño de una matriz de m renglones y n columnas se conoce como orden y se denota por m x n.
1. Determina el orden de las siguientes matrices:

6 2
−1 4 6 0 9
A=[ ] B=[ ] C = [6]
8 6 −5 4 8
0 7
___________ ____________ _________

0 5 −6 7 4
D = [8 −9] E = [−6] F = [−8 5 0 0]
7 9 −6 4 2
___________ ________ __________OPERACIONES CON
MATRICES

MATRICES IGUALES:

Dos matrices son iguales si tienen el mismo tamaño y sus elementos correspondientes son
iguales

8 3 −1 4(2) 2 + 1 3 − 4
[5 9 7 ] = [5(1) √81 4 + 3]
2 6 4 4/2 2(3) √16

SUMA Y DIFERENCIA DE MATRICES:

La suma Y la diferencia de matrices se definen únicamente cuando las matrices son del mismo tamaño y se obtienen al
sumar o restar los elementos correspondientes (componentes) de las dos matrices. No es posible sumar o restar matices
de tamaños diferentes
 55

2. Determina el orden de las siguientes matrices y realiza la operación que se indica.

3 6 2 −1
a) Determina A + B para las matrices A= [ 2 4] 𝑦 𝐵 = [6 −7]
−1 0 4 0

b) 2A+B

c) A-B

𝟏𝟎 −𝟐 −𝟏𝟐 𝟎 −𝟏 −𝟒 𝟓 𝟏
d) Para las matrices 𝑫 = [ ] 𝒚 𝑬=[ ]
𝟏 𝟒 −𝟒 𝟏𝟖 −𝟐 𝟑 𝟎 𝟐

𝟏
Determina D -3E
𝟐
 56

Resuelve las siguientes operaciones con matrices: TAREA

−2 5 8 5 −9 6 7 3 6
Sean: A = [ 7 −1 0] B = [−8 7 −1] C = [−4 5 −9]
4 −6 3 4 5 −6 2 −2 5

1. 𝐴 + 𝐵

2. −3𝐵 + 4𝐶

3. 𝐴𝑡
 57

4. −5(𝐴 + 𝐵)

5. −(2𝐵)𝑡

6. 𝐶 𝑡
 58

MULTIPLICACIÓN DE MATRICES

Para formar el producto AB de dos matrices, es importante que el número de columnas de la

primera matriz A sea igual al número de renglones de la segunda matiz B, por los que cada
renglón de A tendrá el mismo número de elementos que cualquier columna de B, no
importando si las matrices son de diferente tamaño.
Cada elemento del producto se obtiene sumando los productos de los elementos de un
renglón de la matriz A por los correspondientes elementos de una columna de B.

No es lo mismo multiplicar AB que BA.

EJERCICIOS

Resuelve las siguientes multiplicaciones de matices:

−1 7
−2 5 9
1. Sean A=[ ] y B = [ 8 −2]
3 4 6
4 0

a) AB =

b) BA =
 59

c) AtBt =

5 −3
4 7
2. Sean A = [4 3 0 −2] y B=[ ]
9 0
−1 −2

a) AB =

b) BtAt =
 60

8
−3
3. Sean A= 2 y B = [4 7 3 −2 8]
5
[−1]

a) AB =

b) BA =

c) (AB)t =